事跡材料的編制不應當受到個人偏見或者情感的影響,保持事跡材料的真實性是編制過程中不可或缺的原則之一,范文社小編今天就為您帶來了記優(yōu)秀班主任主要事跡參考5篇,相信一定會對你有所幫助。
記優(yōu)秀班主任主要事跡篇1
xxx現擔任xx小學六年四班的班主任,她是學校工作構架的一根支柱,是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁,是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠,以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘,當好強有力的支柱,辛勤耕耘在育人的崗位上,留下了一串串堅實的腳印,譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛……的動人篇章?,F將她的先進事跡概述如下:
一、鼓勵參與 悉心指導
在班級管理中,她始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學生積極參與,并為他們創(chuàng)造各種機會。在校運動會上,能放手讓學生去挑戰(zhàn),去嘗試,在她班總會涌現體育與學習共進的優(yōu)等生。在學校藝術節(jié)上,她班也會展現出多才多藝的學生、新穎的文藝節(jié)目。
班會活動學生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。每一周都由一個小組獨立按學校要求布置班會內容及板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學出板報時,她發(fā)現其中一名同學確實既寫不好又畫不好,所以就一直為畫的同學服務,只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動,并且跟同事說:“同學們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會,讓學生在主動中發(fā)展,在合作中成長,在思索中創(chuàng)新。
她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如:預防甲型板報宣傳,從造型開始,到以小組為單位設計各組的預防妙招。學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的剪,有的寫,有的貼。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。
她們班還響應四好少年評比活動。完全民主公開,由學生選出真正的“四好少年”,每周一評這些“四好”學生的閃光點。每一新學期的開始,她都會花很大的心思培養(yǎng)班委的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧,現在班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。
二、愛心澆灌 悉心培養(yǎng)
教師對學生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發(fā)揚帆前進。在她所在的班級里,洋溢著一股暖流,似一團和風細雨,感染著整個班級,滲透到每個學生的心中,滲透到每個家庭之中。比如,班里有個女孩叫xxx。她是xx村的孩子,不敢在同學面前發(fā)言,只要站起來就緊張,全身不自在,回答問題就口吃。同學們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”,沒自信,學習也沒方法。為了幫助她練習膽量,周老師經常設計些很容易的問題,讓她回答,幫她樹立信心。并且私下經常找她談心,鼓勵她,培養(yǎng)她的學習習慣。一段時間后,試著讓她帶著大家課前口算,她竟大膽的走上講臺,而且克服羞澀的算了起來。同學們也很激動,在她的帶領下,都放聲的算了起來。這以后數學課前的三分鐘口算,她經常大膽的走上臺組織同學們進行口算練習。有一次班會上同學曾評價xxx的發(fā)言,說:“老師,xxx回答問題流利了,她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她是最棒的!應該向她學習,勇于向困難挑戰(zhàn)?!敝芾蠋熉犃酥蠛苁切牢?,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。后來劉雅涵同學學習更是突飛猛進,還當上了周老師精挑細選的課代表。周老師的細心關愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
為了使單親的孩子能夠時刻感受到父母親的愛。周老師經常給遠在外地的xx的爸爸打長途電話,告訴他每周一定要給孩子通一兩次電話,使孩子時時感受到父親的偉岸和愛,畢竟爺爺奶奶的愛代替不了爸爸媽媽的愛。當六一來臨之際,周老師又給遠在千里之外的孩子父親打電話,告訴他六一一定記著給孩子打電話,可是由于種種原因,祝賀孩子節(jié)日的電話沒有響起,看到孩子失落的樣子她心里很難受。她把節(jié)日祝福的話送給他xx,并擁抱和鼓勵他。同時告訴他父親沒有來電話并不是不愛他,可能是工作忙給忘了,作為小小男子漢,咱們也要主動給爸爸打電話,告訴他你很是個很棒的孩子,讓他不要為你操心。孩子聽了周老師的一番話,臉上露出了燦爛的笑容。xx同學在周老師的培養(yǎng)教育下,學習成績優(yōu)秀,還被學校大隊部挑選為大隊委員,平安小隊成員。在海區(qū)舉辦的我是“90后”的演講比賽中獲得一等獎。
三、忘我工作,悉心配合
班主任工作的責任使她每天到校很早,離校最晚。周老師的孩子很小,今年幼兒園都畢業(yè)了,她接送的次數屈指可數。為學生組織活動無數,自己孩子的活動只要在她的工作時間,她都會含淚聽著孩子的抱怨,來到學校仍舊默默的工作。
在這些年的工作中,年輕的她落下了腰椎疼的毛病,厲害的時候半個身體都疼,以致于上課時要扶著桌子站立講課,但是孩子們那句:“老師,你坐下上課吧,我們站起來聽課”,“老師,你10年后還在這兒嗎?如果10年后我成功了,一定回來看你!”卻讓她流下了幸福的眼淚,緩解了她身上所有的傷痛!因為,孩子們說這話時,眼中充滿了自信和對她的依戀。她感動著,因為她點燃了他們的自信,也因為她的真誠,換來了他們的一片真心!
她腳踏實地的工作,善于學習。周末和假期,她的主要活動場所就是圖書館和書店,她閱讀了大量的教育名著,向名師、名家學習,反復研讀、不斷琢磨,博采眾長,形成自己的教學風格——讓樂學與智慧棲息課堂。積極投身于教育教學科研承擔課題研究,成為課題研究骨干。在學校她擔任班主任和學科組長,一次次參與公開課、說課、聽課、評課,是學校的教學骨干。
記優(yōu)秀班主任主要事跡篇2
韓xx,女,1986年9月出生,20xx年6月畢業(yè)于江蘇教育學院,現任教于阜寧縣三灶中心小學,自從教以來,該同志一直擔任班主任工作,愛生如子、踏實認真、敬業(yè)求精、方法靈活,取得了顯著成績,連續(xù)多年獲得“優(yōu)秀班主任”稱號,得到學生和校領導的一致好評。
班主任工作千頭萬緒,艱巨復雜。自從擔任班主任的那一天起,她就任勞任怨,每天早出晚歸,一直盡心盡力工作。在教育教學工作中,她特別注重育人環(huán)節(jié),注重對學生進行身心健康教育,積極開展諸如“感恩教育”、“安全教育”、“養(yǎng)成教育”等活動。注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣,將常規(guī)教育貫穿于日常學習生活當中,她的班級常規(guī)工作一直處于學校的先進行列。
她關心愛護每一名學生,善于發(fā)現每一名學生的`閃光點,給予學生極大的鼓勵。不讓一名學生掉隊是她育人宗旨。她還關心學生是否懂得學習方法,更關心他們是否懂得怎樣做人,她所任教的班級是一個充滿正能量、凝聚力極強的班集體。
她善于做好班級學生和任課老師之間的聯系工作,經常有意識地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點,以獲得學生對任課老師的尊敬和信任,師生間增進了解,班級的合力就增強了,各項工作開展起來就非常順利。
她憑著對事業(yè)的癡心,對同事的真心,對學生的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,在平凡的教書育人崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,努力書寫教育人無愧于時代的最美詩篇。
記優(yōu)秀班主任主要事跡篇3
在學校領導的關懷和同事們的大力支持下,我被評為鄉(xiāng)人民政府“優(yōu)秀班主任”。對獲此殊榮,我滿懷感動。
光陰荏苒,時間轉瞬即逝。在過去的一個學年里,我擔任二年級的班主任工作。作為一個年輕的教師和班主任,我工作踏實、認真,得到學生和學校領導的一致好評。驀然回首,我燃燒了火一樣的青春,收獲的是孩子們快樂的成長。為此,我無怨無悔!讓我重新選擇,我還會一如既往的選擇當班主任,并在其崗位上兢兢業(yè)業(yè),做得更好。
回首過去的一年,我謹記貴州教育精神,時刻銘記貴州教師誓詞,在班主任工作崗位上盡自己最大的努力:
(一)、用愛心點亮孩子們的心扉。我們學校是個寄宿制學校,班上除了走讀生,還有從各個村來的寄宿學生。這些寄宿學生有不少是留守兒童。長期遠離父母,又出門在外,致使他們心里十分脆弱。他們有的很自卑、孤僻;有的在生活上還不能完全自理。為此,我不僅在學習上給于他們耐心地輔導,在生活上也傾注了更多的關愛。平時,他們生病時,我會耐心地詢問病情,并帶去醫(yī)院治療。放學后,我會去詢問他們吃上飯沒;冬天,下晚輔導后,我會進去寢室查看他們的棉被是否夠厚......
(二)科學管理班級。從一年級開始,我就為孩子們養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范做努力。為此,我和孩子們商議,制訂了《班級文明公約》,并認真遵照履行。我們班還舉行背誦《弟子規(guī)》、《三字經》等比賽。在誦讀經典的同時,孩子們也在潛移默化中漸漸養(yǎng)成了良好的習慣。一年來,孩子們的養(yǎng)成教育有了很大轉化。
(三)轉化后進生。開始,班上的后進生很讓我頭疼。漸漸的,我找到了解決的措施。我通過“一幫一”活動,讓學習優(yōu)秀生帶動、監(jiān)督這些后進生。讓他們每天都有效學習,同時自信心也不斷提高。一年來,這些后進生轉化很大,讓我和全班都驚喜不已。
(四)廣開言路,注重與家長溝通。學生的成長離不開家校溝通。為此,我除了每個學期例行開家長會外,還會不定時的進行家訪。讓家長了解到學生在學校期間的表現,并征求家長意見和建議,共同商議管理好學生。
在這一年里,我雖然取得了一些小小的成績,但我深深知道,這些成績離不開學校領導、老師們的大力支持和幫助。我一定繼續(xù)努力,把班主任做得更好!
記優(yōu)秀班主任主要事跡篇4
剛剛送走了高三畢業(yè)生,帶著興奮和欣喜,馬__老師又迎來了一個新的集體,時光的腳步總是匆匆,班主任的工作就這樣周而復始,讓他來不及喘息。不過唯一讓他興奮的是每一個面孔都是那么的新鮮,每一個集體都是那么的不同,就好像世上根本沒有哪兩片葉子是完全相同的。
通過暑假的家訪、軍訓活動及開學伊始的接觸,班主任馬__老師對新班的每一位同學都有了初步的了解,在這當中他發(fā)現了特殊的一位—小s同學。起初,她給老師的印象是比較文靜、內向,這也很正常,很多女生都這樣。慢慢地,馬老師就覺得越來越不對勁了,她脾氣很怪,性格特別孤僻,平時基本上和同學說話一句話都不說,課間也是一個人在座位上發(fā)呆,常有同學反映她就算他們主動跟她交流,她也基本上不理不睬。回憶起軍訓時候,由于身體不適,一天早訓小s同學跌倒在地上,同學們迅速把她拉住,攙扶其去醫(yī)務室,給她倒水拿藥,降溫,緩解身體不適,大家忙的汗流浹背,而她連謝謝兩字也沒說過。
開學初,馬__老師也找她聊過過幾次,可是她基本上就是一個字一個字的對應上一兩句話,一點也不夸張。時間過了三個月,同學們都已經漸漸熟悉,正逢東方綠洲軍政訓練,馬老師想這是個好機會,特意將團支書和宣傳委員的床鋪就安排在她的床兩側,并讓她倆多注意她的表現,有時機就多和她交流溝通。然而,事與愿違,一星期很快過去了,她的表現依然是老樣子,整天愁眉苦臉,話也不說,笑也不笑,毫無十六歲花季少女的那股青春朝氣。全班同學拍集體照,大家都興高采烈的樣子,唯有她面無表情的站在了中間。就這樣,高中生活的第一個學期過去了,在期末考試中,他的成績十分不理想。直到后來幾次從側面了解后,馬__老師才知道,小s同學的家庭情況比一般同學復雜的多,她的父母早已離異,她和爸爸,奶奶一起生活,爸爸后來又先后成立過兩次新家庭,而且還有新的`子女。她內向孤僻甚至有些憂郁的性格絕對和家庭的破碎有很大的關系。
馬__老師尋思著幫助小s同學的突破口在哪,怎樣做才能夠讓她像其他同學一樣健健康康成長?于是在網上大量查找單親家庭的孩子問題的相關資料,并請教多為心理學專家老師。在這段時間中,馬老師也學到了不少這方面的知識,這是一個典型的由于家庭破碎導致學生性格孤僻的案例。單親家庭的孩子性格上出現缺陷一般表現為兩個傾向,一種是自卑、嫉妒心強;另外一種傾向是“破罐子破摔”的心理,這樣的孩子性格往往孤僻、暴躁,有的甚至表現得很殘忍。還有些孩子性格具有雙重人格,在家一挨訓就唯唯諾諾,在外遇到弱小者就把在家受到的教育方式使用到別人身上,表現得暴躁兇狠。馬__老師從小s同學身上可以看出破碎家庭的孩子不良心理主要表現有:愛的殘缺,造成孩子個性的扭曲,久而久之,變得多疑、抑郁、古怪;學生上課學習注意力不能集中,情緒變化較大;有的整天情緒低落,無法像正常人一樣和別人交流溝通。
隨著時間的推移,通過逐步的了解,馬__老師發(fā)現小s的有個很大特長,就是電腦制圖水平很高,于是借著學校創(chuàng)意明信片設計的比賽,馬老師特意讓她和班長穆同學,山天印社社長管同學成立班級明信片設計指導小組,班長負責拍圖,她負責圖形設計,社長和其他社員負責篆刻,終于功夫不負有心人,在她和大家的共同努力下,一班設計出了三套明信片,并在學校的評比中獲得了最佳設計和最高人氣雙料一等獎的佳績,同時她的隸書作品也獲得了書法作品的三等獎,當她拿著班級的四份獎狀一一細看時,馬老師第一次從她的眼神中看到了喜悅和自信,當班長在班級里大聲的說,這次獲獎的最大功臣就是小s同學,全班頓時掌聲雷動,她身旁的同學一一向她伸出大拇指,表示祝賀,當時馬老師也在場,看到她這一次又低下了頭,不過這次和平時不一樣,這是害羞,不好意思的低下頭,因為她的臉上露出了發(fā)自內心的笑容,這是很少看到的,雖然掌聲漸漸停止,相信她心里的笑容一定還在繼續(xù),馬老師知道他的第一步已經成功了。
午飯時間,是班主任馬__老師和同學們的happy hour,大家在教室里隨意的聊一聊,有關于學習的,人生前途的,還有就是娛樂的,他有時也刻意跟小s聊聊她的想法,增加一下交流,開始時她還不說什么,時間久了,你一句我一句的,有時他也會突然冒出兩句讓大家“撅倒”的妙語。一學期下來,小s同學的性格越來越開朗了,和同學的相處也變得自然輕松,班級的氛圍十分和諧。
山天藝術節(jié)是學校的重點活動,朗誦比賽更是藝術節(jié)核心節(jié)目。在比賽前,班主任馬__老師做出了一個大膽的決定,寧可失去決賽資格,不可錯失“露臉”機會——————讓小s同學成為4位領誦者之一。開始訓練時她還縮手縮腳,聲音輕,沒感情,在大家的共同鼓勵,慢慢的,她不僅自己朗誦的越來越好,還指導起班級里其他的同學們,大家共同討論,共同研究,小s同學的一舉一動和平時大相徑庭,和其他同學交流起來十分的融洽,這才是一個真正的大家庭應有的樣子。
過去的一年多里,馬__老師不知道跟小s同學進行了多少次交流溝通。暑假里帶她去交大、同濟、華師大探訪幾位山天畢業(yè)的優(yōu)秀學長,提前感受一下大學生活。寒假里帶她去淞虹路幼兒園訪問,回憶自己的童年生活,同時體驗一下幼兒園老師工作(因為小s同學曾說過自己想當一名幼教)。鼓勵小s同學參加積極長寧區(qū)網頁制作比賽以及學校班級里組織的各種活動。在前一段時間的高三成人儀式典禮上,小s同學還成為為數不多的工作人員之一,熱心為大家服務。
在馬老師兩年多的呵護和幫助下,小s同學的笑容多了,和同學在一起也開朗多了,學習成績進步非常明顯,她在平等,自由地發(fā)表各自的見解的同學交往中,她的交往能力,自我理解,集體觀念,都有了明顯的提高和優(yōu)化。同學們真的看到了小s同學的改變,班主任馬__老師慶幸這一次真的找到了開啟小s同學心靈的鑰匙,真的幫助到了她。馬老師想只要讓她在輕松愉快校園生活中,給她積極的心理輔導,在老師和同學的引導下,相信她會一天比一天會更快樂。
記優(yōu)秀班主任主要事跡篇5
1996年工作以來一直從事班主任工作。她愛崗敬業(yè),甘于奉獻,對工作認真負責,所帶班級班風正,學風濃,深受領導、同事以及學生們的好評。
在班級管理中,她利用一套套新奇的獎懲方法,鑄就了一個“自治、自理”的特色鮮明班集體;在班級管理中,她利用一次次有效的活動,注重發(fā)展每一個學生的自主性、積極性和創(chuàng)造性,注重把安全、衛(wèi)生、健康、學習、生活、價值觀多個方面融入平時的教育教學活動,使學生知識得到掌握,能力得以鍛煉,情感得以升華,更使道德品質得以突顯,培養(yǎng)了一屆屆身心健康的學生。她所帶領的班集體一直在各級各類比賽中取得優(yōu)秀成績,多次獲得區(qū)優(yōu)秀班集體稱號,自己也多次被評為區(qū)優(yōu)秀班主任。