四季歌教案5篇

時(shí)間:2022-10-23 作者:pUssy 備課教案

每一篇教案的書(shū)寫對(duì)于學(xué)生的幫助是有目共睹的,一份優(yōu)秀的教案,在接下來(lái)的教學(xué)工作中起著很大的作用,以下是范文社小編精心為您推薦的四季歌教案5篇,供大家參考。

四季歌教案5篇

四季歌教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn),不斷充實(shí)精神生活,完善自我人格,加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn),說(shuō)出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。

3、能用自己的語(yǔ)言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。

二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過(guò)程,樹(shù)立正確的人生觀。

2、關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。

三、教學(xué)工具:多媒體

四、課時(shí)安排:1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程:

作者簡(jiǎn)介:

張潔(1937~) 當(dāng)代女作家。1978年發(fā)表第一篇小說(shuō)《從森林里來(lái)的孩子》,獲同年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。翌年加入中國(guó)作協(xié)。著有小說(shuō)散文集《愛(ài)是不能忘記的》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》《無(wú)字》(兩次獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng))。張潔以“人”和“愛(ài)”為主題的創(chuàng)作,她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子,作品的感情濃烈,筆觸探索人的心靈世界,細(xì)膩深摯,優(yōu)雅醇美。

(一)預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、多音字

自怨自艾( ) 干癟( ) 顫抖( )

方興未艾( ) 癟三( ) 顫栗( )

2、形近字

揪( ) 碾( )

鍬( )

愀( ) 輾( )

3、成語(yǔ):

不毛之地:

入不敷出:

(二)自由讀課文,劃出你喜歡的句子。

(三)研讀文本

1、 同學(xué)們,如果春天代表少年時(shí)期的話,

那么,夏就代表—— ,

秋就代表—— ,

冬就代表——

思考:在僅有的一次人生四季當(dāng)中,我們?nèi)绾味冗^(guò)呢?

2、思考問(wèn)題:

①生命的春天,作者是怎樣做的?人生態(tài)度是怎樣的?

明確:“懷著希望播種,汗流浹背,四肢顫抖,拼卻全身的力氣”等等。

選擇了堅(jiān)持,不自怨自憐,勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。

②生命的夏天,“我”做了哪些事情,有何感悟?

明確:

a、由盼望下雨到自行尋找水源。

(感悟到把希望寄托在別人身上是癡心妄想,應(yīng)該靠自己。)

b、找水源時(shí),沒(méi)有充分準(zhǔn)備,忘帶容器

(感悟到面對(duì)錯(cuò)誤不應(yīng)怨天尤人,要檢點(diǎn)自己,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),重新出發(fā)。)

c、善良過(guò)分,犯糊涂、愚昧。

(明白面對(duì)生活的災(zāi)難,厄運(yùn),要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),做生活的強(qiáng)者。)

③生命的秋天,作者是怎樣的心情?你認(rèn)為她的成果豐碩嗎?

明確:又酸又苦的歡樂(lè)

酸苦是指收獲微少,谷粒干癟;歡樂(lè)是指認(rèn)真活過(guò)、無(wú)愧付出過(guò)..

不豐碩:干癟的谷粒

豐碩:收獲多于勞作;和谷物同時(shí)收獲的還有人生:我認(rèn)真地活過(guò),無(wú)愧地付出過(guò)。

④生命的冬季,我又在忙活些什么呢? 目的是什么呢?

明確:檢點(diǎn)自己:我為什么會(huì)失敗;我做錯(cuò)過(guò)什么;我欠過(guò)別人什么

記錄下來(lái)

目的:不哀嘆、不寂寞

總結(jié):

四 季 人生階段 經(jīng) 歷

春 少年 播種

夏 青年 耕耘、澆灌

秋 中年 收獲

冬 老年 反思、檢點(diǎn)

作者的人生:

春季是生活艱辛但仍充滿希望; 夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄;

秋天是感悟收獲但不后悔; 冬天是人生黃昏仍老有所為。

3、貫穿作者人生四季的一條主線就是:

生命不息、奮斗不止;執(zhí)著追求的人生信念;永不退縮的人生態(tài)度。

(四)品一品——理解句子含義

散文的語(yǔ)言優(yōu)美而富有哲理性,選取你最喜歡的語(yǔ)句,并闡明理由。

1、我懷著希望播種,那希望決不比任何一個(gè)智者的希望更為謙卑。

明確: 平凡的人同樣具有遠(yuǎn)大的理想

2、找到了水源,才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶上盛它的容器。

明確:比喻的修辭,這就好比“機(jī)遇”和“準(zhǔn)備”的關(guān)系。沒(méi)有準(zhǔn)備的人,機(jī)遇就只能擦肩而過(guò)。機(jī)遇只鐘情于有準(zhǔn)備的人。

3、“只要我認(rèn)真地活過(guò),無(wú)愧地付出過(guò),人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他 的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得”

明確:“和谷物同時(shí)收獲的還有人生” “我已經(jīng)愛(ài)過(guò),恨過(guò),歡笑過(guò),哭泣過(guò),體味過(guò),徹悟過(guò)……細(xì)細(xì)想來(lái),便知晴日多于陰雨,收獲多余勞作?!?/p>

只要真正的為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)耕耘過(guò),只要真正體驗(yàn)過(guò),就是生命的收獲。

總結(jié):理解句子含義要點(diǎn)

a、聯(lián)系上下文

b、抓住句子中的關(guān)鍵詞

c、注意修辭手法

(五)拓展延伸——仿寫

文章用四季來(lái)象征生命的歷程,其實(shí)生命的內(nèi)涵是豐富的,在不同的人心中都會(huì)以不同的方式存在,請(qǐng)你運(yùn)用比喻的手法,將你對(duì)生命的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。(3個(gè)排比句)

仿寫:生命像船,不要停泊,也不要隨波逐流,而應(yīng)揚(yáng)起風(fēng)帆,搏擊風(fēng)浪。

(六)讀一讀——資料鏈接

冰心:我不敢說(shuō)生命是什么,我只能說(shuō)生命像什么。生命像向東流的一江春水……生命又像一棵小樹(shù)……

聞一多:一軸“畫(huà)卷”,用生命的畫(huà)筆涂抹好自己的人生畫(huà)卷。

生命猶如伯牙的琴,琴雖質(zhì)樸卻能發(fā)出天籟之音,因?yàn)橛星?;生命猶如爛柯山上千年的棋,地方雖小但是“棋”樂(lè)無(wú)窮,因?yàn)橛行模?生命亦如羲之的書(shū),簡(jiǎn)單筆畫(huà)構(gòu)筑傳世經(jīng)典,因?yàn)橛泻悖?生命又如王冕的“畫(huà)”,歷經(jīng)苦寒鑄就撲鼻奇香,因?yàn)橛小绊g”。

生命如瓷器一般易碎,當(dāng)它完好完整的時(shí)候,釉質(zhì)和色彩鮮艷動(dòng)人,可當(dāng)它破碎時(shí),一聲脆響,生命就再也無(wú)法粘貼起來(lái)。

生命是需要呵護(hù)的,就像經(jīng)常要給瓷器表面拂去灰塵一樣,輕輕地,充滿著珍惜和厚愛(ài)。

“人,最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中,我們又將怎樣度過(guò)呢?每當(dāng)回憶往事的時(shí)候,能不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞恥,在臨死的時(shí)候,他能夠說(shuō):我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)?!?《鋼鐵是怎樣煉成的》

(七)結(jié)束語(yǔ):

人生的四季是短暫的,青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。大家的人生才剛剛揚(yáng)帆起航,在人生的道路,你們將會(huì)經(jīng)歷很多,收獲很多,也會(huì)失去很多,希望大家認(rèn)真活過(guò),努力過(guò),走出屬于自己的人生,創(chuàng)造出精彩絕倫的人生美景。在未來(lái),也能坦然地對(duì)自己說(shuō):哀嘆和寂寞的,將不會(huì)是我!

(八)布置作業(yè)

1、請(qǐng)以“生命的春天”為話題,寫一篇300字左右的短文,表達(dá)你對(duì)青春的感悟。

2、完成《我的四季》導(dǎo)學(xué)案。

3、預(yù)習(xí)《勸學(xué)》,熟讀并背誦課文。

四季歌教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”,會(huì)寫“季、吹”等10個(gè)字,會(huì)寫“四季、春季”等9個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3.了解田家四季農(nóng)事,感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀、背誦課文,了解田家四季農(nóng)事,感受辛勤勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解四季農(nóng)作物的生長(zhǎng),知道農(nóng)事活動(dòng)的常識(shí)。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)本課生字及其新詞。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。(重點(diǎn))

?教具準(zhǔn)備】

課件

?教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入圖片:

春天夏天秋天冬天

1.猜猜上面幾幅圖都是什么季節(jié)?(春季、夏季、秋季、冬季)

2.今天就讓我們走進(jìn)田園的四季,去領(lǐng)略農(nóng)家的四季,體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦與快樂(lè)。(板書(shū):識(shí)字4田家四季歌)

3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

?設(shè)計(jì)意圖:圖片導(dǎo)入,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自然過(guò)渡到課題中來(lái)?!?/p>

二、初讀感知

1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)字詞

1.認(rèn)讀生字

出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀,識(shí)記生字。

(1)注意讀準(zhǔn):平舌音“桑雖”,翹舌音“場(chǎng)”,邊音“了”。

(2)識(shí)記生字

圖文結(jié)合識(shí)字。“蝴蝶、麥苗、谷?!笨梢酝ㄟ^(guò)觀察圖畫(huà),把識(shí)記字形與

認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。

加一加識(shí)字?!凹?、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字,可以用熟字相加

的方法,“蝴、蝶、粒、苦。是形聲字,可以用聲旁加形旁的方法識(shí)記:

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。兒歌中有不少生字是生活或口語(yǔ)中常出現(xiàn)的字,如“季、

肥、農(nóng)、辛、苦、雖”,可以引導(dǎo)學(xué)生組詞,比如,“四季、肥胖、農(nóng)民、農(nóng)家”,

也可以導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話,比如,“爸爸工作很辛苦”“農(nóng)民伯伯辛苦地勞動(dòng)”“雖然今天下大雨,但是小朋友們還是按時(shí)到校”。

結(jié)合課后題識(shí)字。課后“讀一讀,記一記’’中的詞都是關(guān)于農(nóng)事的詞匯,

包含了不少生字,教學(xué)時(shí)可以結(jié)合課后題,讓學(xué)生讀一讀,說(shuō)一說(shuō)這些農(nóng)事,并開(kāi)展相應(yīng)的識(shí)字教學(xué)。比如,“積肥”是指收集和貯存肥料,給農(nóng)作物增加養(yǎng)分,“肥”特指“肥料”;“插秧”是指將秧苗栽插于水田中,或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里,可以看看圖片,做做動(dòng)作。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)

蝴蝶蝴蝶花蝶泳麥苗小麥火苗蠶桑桑葉上場(chǎng)打場(chǎng)谷粒谷場(chǎng)一粒米粒雖然雖說(shuō)了解事了

2.認(rèn)識(shí)多音字:“場(chǎng)”和“了”

練①讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

a.同學(xué)們?cè)缟显诓賵?chǎng)跑操。

b.我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)眼了。

這里的加點(diǎn)字“場(chǎng)”讀音是“chǎng”,意思是“處所”,還有一個(gè)讀音是“cháng”,意思是“平坦空地”,;“了”在這里讀“l(fā)e”,意思是“用在動(dòng)詞或形容詞后,表示肯定、促進(jìn)、感嘆的語(yǔ)氣”,還有一個(gè)讀音是“l(fā)iǎo”,意思是“明白、清楚、結(jié)束”。組詞如下:

chǎng(操場(chǎng))(場(chǎng)地)le(開(kāi)演了)場(chǎng) 了

cháng(場(chǎng)院)(大場(chǎng)) liǎo(了解)(知了)

②讀一讀:

a.秋天,農(nóng)民伯伯將農(nóng)作物在場(chǎng)(cháng)院翻曬?

b.我不了(liǎo)解這件事情,以為是他做的。

3.學(xué)生玩識(shí)字游戲。

摘蘋果游戲,學(xué)生先讀生字,誰(shuí)讀對(duì)了蘋果就歸誰(shuí),看誰(shuí)的蘋果最多。

4.試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)!

農(nóng)事將新收割的谷物運(yùn)到場(chǎng)上。

插秧指耕耘﹑收獲﹑貯藏等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。

上場(chǎng)一種軟的,金黃色的,抗腐蝕的貴金屬。

黃金把水稻秧苗從秧田移植到稻田里。

5.檢查初讀情況

指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確。

?設(shè)計(jì)意圖:自主合作學(xué)習(xí)生字,掌握好其音、形、義,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的方法,增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字和理解運(yùn)用字詞的能力?!?/p>

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

季吹肥農(nóng)忙歸戴辛苦年

1.學(xué)生字

(1)認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ),讀會(huì)寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。

(2)你有什么辦法識(shí)記它們嗎?

①加一加識(shí)字?!凹?、吹、肥、忙、辛、苦”都是合體字,可以用熟字相加的方法,“苦”是形聲字,可以用聲旁加形旁的方法識(shí)記。

②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記。兒歌中不少生字是生活或口語(yǔ)中常出現(xiàn)的字,如“季、肥、農(nóng)、辛、苦”可以引導(dǎo)學(xué)生組詞,比如“四季、肥胖、農(nóng)民、農(nóng)家”也可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話,比如,“爸爸工作很辛苦”“農(nóng)民伯伯辛苦地勞動(dòng)?!?/p>

?設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)會(huì)寫的字應(yīng)該從學(xué)會(huì)讀音,再鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)記生字,多元識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣?!?/p>

2.指導(dǎo)書(shū)寫

(1)觀察生字書(shū)寫特點(diǎn),交流。

本課要寫的10個(gè)字,上下結(jié)構(gòu)3個(gè),如“季、辛、苦”,多橫的字重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生觀察橫畫(huà)的距離和長(zhǎng)短;左右結(jié)構(gòu)4個(gè),如“吹、肥、忙、歸”,左窄右寬;“戴”是本課書(shū)寫難點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用部件組成識(shí)記字形。學(xué)生觀察后,交流如下:

(2)老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“肥、戴、年”。

肥左右結(jié)構(gòu)?!霸隆闭鞍汀睂?,頂部“月”高,底部彎鉤沿豎中線下筆,右彎鉤出忙,左窄右寬,頂部左右齊平,底部左高右低;右邊上部寬扁,下部寬大,橫筆在橫中線上,豎筆緊貼豎中線右側(cè)。

戴半包圍結(jié)構(gòu)?!巴痢弊珠L(zhǎng)橫從左上格延至右上格,左低右高;“戈”斜鉤是這個(gè)字的主筆,起筆高,收筆低,撇從橫中線上側(cè)起筆,寫至“巽”下側(cè)

年獨(dú)體字。首筆撇從豎中線起筆,三橫等距,上短下長(zhǎng),第二、三橫分別居于橫中線上下,豎筆在豎中線上。

練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。

五、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)本,我們認(rèn)識(shí)了很多生字詞語(yǔ),學(xué)會(huì)多種方法識(shí)字,會(huì)正確書(shū)寫漢字,了解了農(nóng)民生活的辛苦。

六、當(dāng)堂檢測(cè)

七、課后作業(yè)

第二課時(shí)

?學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟讀課文,背誦課文。(重點(diǎn))

2.了解農(nóng)民伯伯在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。(難點(diǎn))

?教具準(zhǔn)備】課件。

?教學(xué)過(guò)程】

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文?,F(xiàn)在就讓我們自由讀課文,想一想課文寫了哪四個(gè)季節(jié)的農(nóng)忙活動(dòng)?

(本文寫了春天、夏天、秋天、冬天四個(gè)季節(jié)的農(nóng)忙活動(dòng)。)

2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

二、品讀釋疑

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)指名讀第一小節(jié),說(shuō)一說(shuō)春季農(nóng)田是一幅怎樣的情景?

(蝴蝶飛麥苗嫩桑葉肥)(板書(shū):麥苗嫩,桑葉肥)

(2)說(shuō)一說(shuō),在春天里,你看到了什么景象?

預(yù)設(shè):

生1:春天到了,鮮花遍地,草兒從地里探出了頭,

生2:蝴蝶在百花叢中自由地翩翩起舞。

生3:小麥返青了,嫩綠嫩綠的,正拼命地往上長(zhǎng)。

生4:桑葉肥壯,正在給春蠶準(zhǔn)備最好的食物。

(3)你讀出了什么?(春天很美好)

指導(dǎo)朗讀:讀出春天的美好。

2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)

(1)自由讀2小節(jié),用“___”畫(huà)出農(nóng)忙的語(yǔ)句?

(采了蠶桑又插秧。早起勤耕作,歸來(lái)戴月光。)

(2)從第二小節(jié),可以體會(huì)到什么?

(可以看出農(nóng)民夏季里正是農(nóng)忙時(shí)節(jié),早出晚歸特別辛苦。)

你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?(采了蠶桑又插秧)

具體是指什么農(nóng)事活動(dòng)呢?

(采桑蠶、插秧兩種農(nóng)事活動(dòng),指采桑葉喂養(yǎng)蠶,把秧苗分插于水田中使其茁壯成長(zhǎng)。)(板書(shū):采蠶桑、插秧苗)

夏季的農(nóng)事活動(dòng)你還知道哪些?(需施肥、耕田、除草)

“戴月光”結(jié)合圖片,你是如何理解的?

預(yù)設(shè):夜幕降臨,月光灑遍田野,農(nóng)民伯伯扛著鋤頭,沿著田間小路往家走,身體雖然疲憊,但心情卻是愉悅的!

(3)指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)讀出農(nóng)民忙碌但是又非常高興之情。

?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圈畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,先整體感知,再抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),再體會(huì)其中感情,并感情朗讀?!?/p>

3.學(xué)習(xí)第3小節(jié)

(1)“谷像黃金粒粒香”寫出了什么?(寫出了稻谷顆粒飽滿,色澤金黃。)

這是寫了什么景象?(秋季豐收的景象。)(板書(shū):在場(chǎng)上收稻谷)

這句話運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫的目的是什么?

(這句話用了比喻的修辭手法,把稻谷比作黃金,表達(dá)了農(nóng)民因糧食大豐收而無(wú)比喜悅的心情。)

(2)出示:“身體雖辛苦,心里喜洋洋”

讀一讀,說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到了什么?

“身體雖辛苦”我看到農(nóng)民的辛苦。

你想到了哪首詩(shī)?(《憫農(nóng)》)

一起背《憫農(nóng)》:鋤禾日當(dāng)晚,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦。

“心里喜洋洋”我體會(huì)到了農(nóng)民伯伯身體雖勞累,但是心里喜悅。

指導(dǎo)朗讀:讀出農(nóng)民豐收的喜悅之情。

(3)秋季里,還有哪些農(nóng)作物成熟了?請(qǐng)仿寫課文,寫一寫。

示例:秋季了,農(nóng)事忙,棉花裂開(kāi)嘴,高粱笑彎了腰。

?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)習(xí)課文,拓展課文內(nèi)容,開(kāi)闊學(xué)生視野。】

4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)

出示“冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了,大家笑盈盈?!?/p>

“一年農(nóng)事了”是什么意思?(指一年農(nóng)事全部結(jié)束)

農(nóng)民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么,聊什么?

預(yù)設(shè):談今年是個(gè)豐收年,明年肯定也是豐收年。

預(yù)設(shè):談家常,談?wù)撟约旱拿抟\真暖和又輕便。

“笑盈盈”你讀出了什么?(反映出農(nóng)民心里愉悅的心情,一年的勞作在秋季大豐收,冬季農(nóng)忙完了,心里特別高興。)(板書(shū):農(nóng)事了,笑盈盈)

指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)讀出最后一小節(jié)農(nóng)民伯伯高興的心情。

?設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合,了解不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)的不同,抓住關(guān)鍵詞句理解課文,體會(huì)文章的思想感情,提高學(xué)生朗讀能力和積累詞語(yǔ)的能力。】

三、課堂拓展

推薦閱讀《四季歌》。

聽(tīng)讀《四季歌》,了解一年四季景物的特點(diǎn),跟著錄音多讀幾遍,試著把兒歌背下來(lái)。

四、總結(jié)課文主旨

本文寫了什么?

本文是一首時(shí)序歌,對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫,帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。

五、課堂小結(jié)

本文對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫,以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà),讓我們感受到了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),感受到了農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)美。

六、主題延伸

小朋友,一年四季你最喜歡哪個(gè)季節(jié),趕快動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的季節(jié)圖吧!

七、當(dāng)堂檢測(cè)

八、課后作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)(課件18)

春季:麥苗嫩,桑葉肥四季

夏季:采蠶桑、插秧苗田家歌

秋季:在場(chǎng)上收稻谷

冬季:農(nóng)事了,笑盈盈

課后反思

成功之處:

1.注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的,理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。

2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí),我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫,把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

不足之處:本課教學(xué)節(jié)奏上把握還很欠缺,課堂時(shí)間上的計(jì)劃仍有待于調(diào)整。

四季歌教案篇3

一、教材分析

這是一首富有童趣的詩(shī)歌,通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。4幅圖色彩鮮明,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。詩(shī)歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切生動(dòng),讀來(lái)朗朗上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,4個(gè)偏旁:月、雨、口、禾。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.粗略了解課文內(nèi)容,知道一年有4個(gè)季節(jié),感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,3個(gè)偏旁。

難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,知道一年有4個(gè)季節(jié),感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

五、教學(xué)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入師:同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà),你們想看嗎?(出示不同季節(jié)的圖片)

師:(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖)這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)?怎么看出來(lái)的?用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。

師小結(jié):這4幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書(shū)課題:四季)

生:齊讀課題。

?設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣,了解課文內(nèi)容。

(二)探究新知

1.初讀課文。師范讀課文,生認(rèn)真傾聽(tīng)。

2.生自讀課文。

(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用圈畫(huà)下來(lái)。注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。

(2)師出示課文中的生字,這篇課文中有不少生字,都會(huì)讀了嗎?(課件展示生字)你會(huì)讀哪些生字,讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。

?設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)合作認(rèn)讀生字,交流識(shí)記方法。

(3)小老師讀,小組讀,開(kāi)火車讀。

(4)剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友,現(xiàn)在來(lái)考考大家,看看你們記住了沒(méi)有,我們一起來(lái)讀讀課文。指名朗讀課文。

(三)初讀讀課文,了解內(nèi)容。

1.師帶讀,生自由讀。

2.課件出示第一句,邊朗讀邊領(lǐng)會(huì)。

師指導(dǎo)朗讀。

?設(shè)計(jì)意圖】能正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容。

師:同學(xué)們剛才美美地讀了課文,你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)?每個(gè)季節(jié)美嗎?是呀,每個(gè)季節(jié)都很美,我們要更加熱愛(ài)我們的環(huán)境,保護(hù)好我們的環(huán)境,讓她變得更美。

?設(shè)計(jì)意圖】感受每個(gè)季節(jié)的美,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

(四)課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《四季》中的生字和3個(gè)偏旁,大家還記得嗎?

?設(shè)計(jì)意圖】鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)反思

?四季》是一首富有情趣的兒童詩(shī),通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動(dòng)形象的描述來(lái)表現(xiàn)四季特征。在本課教學(xué)之前,我也在思考,這么一首富有童趣、畫(huà)面明麗的小詩(shī),要通過(guò)怎么樣的教學(xué)才能讓孩子們逐步體會(huì)到其中的景和情呢?教學(xué)時(shí),我根據(jù)文本及教材特點(diǎn),在研讀詩(shī)歌的部分,先以插圖入手,讓學(xué)生觀察探究后初步感知;再以“讀”貫穿,引導(dǎo)學(xué)生讀出情,讀出趣,在讀中積累;讀后鼓勵(lì)發(fā)揮想象,讓孩子們?cè)谧x文的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活,想象說(shuō)話,運(yùn)用語(yǔ)言。從觀察、朗讀后的感悟、積累,到想象說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用,如此循序漸進(jìn),逐步實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)。

一、利用插圖,觀察感悟

小學(xué)教材一個(gè)突出特點(diǎn)就是安排了大量的插圖,這些插圖色彩鮮艷,形象生動(dòng),富有情趣。它們不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,理解課文內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生的觀察想象能力。

本課中,書(shū)上也隨文安排了四幅色彩明麗,形象生動(dòng)的插圖,便于學(xué)生觀察和想象。在研讀課文時(shí),我先以這四幅圖片入手,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生看著圖片說(shuō)一說(shuō),從圖中觀察四季的不同景物,通過(guò)圖片初步感受景物特點(diǎn)(如尖尖的草芽),同時(shí),在結(jié)合插圖的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。利用插圖這么一種直觀形象的方式,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和探究欲,讓孩子對(duì)文本內(nèi)容獲得感性的認(rèn)知。

二、為第二課時(shí)的朗讀教學(xué),讀中感悟打基礎(chǔ)。

朗讀是感悟的一種很好方式,同時(shí)也是閱讀教學(xué)的基本任務(wù)。在這個(gè)教學(xué)片斷中,在學(xué)生通過(guò)觀察圖片對(duì)四季之美有了直觀認(rèn)識(shí)以后,我便開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的讀來(lái)深入感知文本,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的朗讀指導(dǎo),使學(xué)生入情入境的體會(huì)四季之美。

1、讀出特點(diǎn)。先讓學(xué)生們用充滿童趣的語(yǔ)言,把春天的美景和特點(diǎn)表達(dá)出來(lái),如發(fā)現(xiàn)春天里草芽的特點(diǎn)是“尖尖的,嫩嫩的”;再讀一讀課文,并問(wèn)學(xué)生:“你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢?”讓學(xué)生展開(kāi)討論,交流自己的看法,使他們體會(huì)到草芽很輕、很嫩的感覺(jué),所以讀起來(lái)就知道聲音要輕細(xì)一些。通過(guò)學(xué)生自讀自讀,相互評(píng)價(jià),通過(guò)“讀”逐漸體會(huì)景物的這些特點(diǎn)。

2、讀出情趣。當(dāng)學(xué)生初步感知景物特點(diǎn)后,再引導(dǎo)學(xué)生讀課文,如讓學(xué)生做動(dòng)作表演“尖尖”、 “圓圓”、 “彎彎”、 “一挺”等,這些動(dòng)詞本身就充滿了童趣,孩子們通過(guò)自由的做動(dòng)作,適當(dāng)?shù)膭?dòng)手動(dòng)腳一番,既集中了注意力,激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣,又在這種有趣的形式中感受到每個(gè)季節(jié)的不同,體會(huì)到文本中的盎然情趣。

通過(guò)各式各樣的讀以及適時(shí)、具體的朗讀指導(dǎo),使學(xué)生得到情的激發(fā),智的啟迪,美的熏陶。

四季歌教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)文章生詞,通過(guò)反復(fù)朗讀使學(xué)生加深印象并熟練掌握。

2.感受文章的畫(huà)面美,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩,提高學(xué)生鑒賞能力。

3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。

4.領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生命的意趣,提升鑒賞品位。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)文章生詞,通過(guò)反復(fù)朗讀使學(xué)生加深印象并熟練掌握。

2.感受文章的畫(huà)面美,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩,學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

雨是大海的女兒,是天使的眼淚,是大地的微笑,是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩(shī)句:“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。”“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇?!薄昂谠品凑谏剑子晏閬y入船?!?……雨在古代詩(shī)人筆下,已經(jīng)被寫得如此之美,在當(dāng)代詩(shī)人眼里,它會(huì)是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)欣賞當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。

二、作者簡(jiǎn)介

劉湛秋(1935——),當(dāng)代詩(shī)人,翻譯家、評(píng)論家,被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說(shuō)及編輯詩(shī)歌。著有詩(shī)集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的歡樂(lè)》。

三、朗讀課文、整體感知

(一)整體感知

明確:雨給作者的生命帶來(lái)活力,給感情帶來(lái)滋潤(rùn),給思想帶來(lái)流動(dòng),使靈魂得到凈化。

7. 為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

明確:“四季的雨”單純強(qiáng)調(diào) “雨” ,顯得呆板、生硬。“雨的四季”充滿靈動(dòng),賦予了“雨”一定的人格化,充滿情趣和意境。

8.文章第一段稱呼雨為“她”行文中稱雨為它,結(jié)尾稱雨為“你”感悟作者的感情是怎樣的?

明確:作者將很多物象擬人化,使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然,作者的情感流露更真實(shí)。

四、課堂總結(jié)

雨是神奇大自然的一部分,作者喜歡雨正是源于對(duì)自然的熱愛(ài),而一個(gè)熱愛(ài)自然的人必是一個(gè)熱愛(ài)生命和生活的人,希望同學(xué)們也像作者一樣以積極的心態(tài)感受雨的四季,感受大自然的一切,做一個(gè)熱愛(ài)生命和生活的人。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

雨的四季

春雨——溫柔、嬌媚

美麗 喜歡 夏雨——熱烈、粗獷 愛(ài)戀 渴望

秋雨——沉靜、端莊

冬雨(雪)——自然、平靜

六、作業(yè)布置

抄寫本課生字詞3遍,背誦重點(diǎn)段落。

四季歌教案篇5

教學(xué)目標(biāo):表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景,抒發(fā)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn):能夠完整流暢地演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏的準(zhǔn)確

課型:唱歌綜合課

課時(shí):一課時(shí)

教具準(zhǔn)備:風(fēng)琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程:

一、 組織教學(xué)、唱師生問(wèn)好歌(做手勢(shì))。

二、 復(fù)習(xí)歌曲,《我是草原小牧民》、《噢,蘇珊娜》。

三、 新課教學(xué) :

1.導(dǎo)入:(師)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(生答)

一年有哪幾個(gè)季節(jié)?(生答)

你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(生答)

師:其實(shí),每個(gè)季節(jié)都挺有趣的,不是嗎?請(qǐng)看······

多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面(配背景音樂(lè))。

師隨畫(huà)面朗誦:春天,小草吐綠、百花齊放,姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷,是最富有生機(jī)的季節(jié);夏天,驕陽(yáng)似火,烈日炎炎,可是小朋友們喜歡,因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗了;秋天,那可是豐收的季節(jié),滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí),透出的是豐收的喜悅;冬天,是雪花的世界,白雪皚皚、銀妝素裹,別提有多美了。

板書(shū):四季童趣

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》,學(xué)生聆聽(tīng),感受歌曲總體情緒。

3、學(xué)唱曲譜:

(1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)

(2)教師范唱旋律,學(xué)生輕聲跟唱。

(3) 學(xué)生跟琴模唱旋律,教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。

(4)拍手齊唱旋律。

4、歌詞學(xué)習(xí):

(1) 有感情地朗讀歌詞;

(2) 跟錄音哼唱歌詞;

(3) 跟琴演唱歌詞(前奏休止符拍手表示);

(4) 有感情地分甲、乙組演唱歌曲(注意力度記號(hào))。

5、表現(xiàn)歌曲:

(1) 喜歡繪畫(huà)的同學(xué)拿出彩筆、圖畫(huà)本,畫(huà)出心中最美的季節(jié)(四季各選一幅最好的貼在黑板上);

(2) 喜歡舞蹈

的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈;

(3) 喜歡器樂(lè)的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲;

(4) 喜歡聲樂(lè)的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。

(時(shí)間均為五分鐘)

6、各組成果展示。

7、教師小結(jié):

同學(xué)們通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美,希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美,擁抱美好的未來(lái)。