我們需要一個(gè)全面的教案，以確保課程的順利進(jìn)行，教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的多樣性和特殊需求，下面是范文社小編為您分享的幼兒園逛超市教案6篇，感謝您的參閱。
幼兒園逛超市教案篇1
（一）目標(biāo)：
1、游戲活動(dòng)中感受部分與整體的關(guān)系，學(xué)習(xí)4的組成。
2、用不同符號(hào)創(chuàng)造性地反映自己的探索結(jié)果。
3、體驗(yàn)成功的快樂，樂于與人交往。
（二）準(zhǔn)備：
設(shè)置小"超市"，全新的情景，有利于幼兒投入活動(dòng)，而根據(jù)4的分合設(shè)置超市內(nèi)物品價(jià)格，使游戲不存在于形式而真正為教學(xué)服務(wù)。（物品都賣1元、2元、3元），1元和1角硬幣若干墊板，硬紙盒做成的取款機(jī)每組一只，作業(yè)紙、筆。
（三）過程
1、游戲?qū)霂煟航裉煨?超市"開業(yè)了，你們想去逛逛嗎？我們開著汽車去吧。
2、取錢師：逛超市買東西要帶什么呢？出示小盒子，聽聽猜一猜里面有什么？（神秘的小盒子能引起幼兒的好奇，搖一搖一下子抓住幼兒的聽覺，專注地參與活動(dòng)，而憑借經(jīng)驗(yàn)讓幼兒大膽的猜測(cè)，能活躍思維，使活動(dòng)氣氛活而不亂）師：這是取款機(jī)，里面有大小不同的硬幣，請(qǐng)不用眼睛看，用手摸出4枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比比誰取的對(duì)。
師：請(qǐng)告訴大家，你是怎樣摸出4枚硬幣的？（讓幼兒交流操作過程，分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)幼兒相互之間的學(xué)習(xí)，便于不正確的幼兒更正）
3、相互檢查一下，是不是都摸對(duì)了。
4、觀察硬幣師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的'圖案一樣嗎？正面是什么樣的？反面是什么樣的？
師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那你們手上一共有多少錢呢？（引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量，同時(shí)也為數(shù)的分合作鋪墊）
5、拋玩硬幣a，現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒有開門，我們來玩一會(huì)兒吧。
我們一起來玩一個(gè)拋硬幣的游戲，小朋友把4枚硬幣輕輕撒到墊子，看看有幾個(gè)正面，幾個(gè)反面？然后用自己的標(biāo)記記錄下來。
b、幼兒游戲并記錄
c、展示記錄結(jié)果，教師總結(jié)
6、猜硬幣我手里有4枚硬幣，現(xiàn)在我將它們藏在兩只手里，你們猜猜每只手里藏了幾枚？
7、購物
a、師：小超市開門了，超市里的商品真多，但它們的價(jià)錢是不一樣的，小朋友們要付夠了錢，營業(yè)員阿姨才會(huì)把東西賣給你，今天，我們教室來了好多爸爸媽媽，那你們?nèi)ソo你的爸爸媽媽每人買一件禮物吧，一樣送給爸爸，一樣送給媽媽，每個(gè)人都要把自己手里的錢用玩，好嗎？
b、送禮物請(qǐng)幼兒把買的禮物送給爸爸媽媽。
幼兒園逛超市教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)熟悉物品的分類，并嘗試對(duì)同一類的物品進(jìn)行分類。
2、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒記憶力和協(xié)商的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、骰子一個(gè)，上面標(biāo)有紅、綠兩種顏色。
2、生活中常見物品的圖片若干。
3、紀(jì)錄板和筆每人一份。
活動(dòng)過程：
一、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，為“超市”補(bǔ)充具體的物品
玩法：教師投骰子，紅點(diǎn)表示超市的經(jīng)理，綠點(diǎn)表示由教師做經(jīng)理。游戲中“經(jīng)理”必須先說己超市里有四樣商品，然后讓其他幼兒補(bǔ)充送貨。
規(guī)則：幼兒補(bǔ)充送來的“貨”必須超市里的商品，而且所送的商品不能重復(fù)。
二、學(xué)習(xí)對(duì)熟悉物品進(jìn)行分類
玩法：教師生活中常見物品的圖片（每張圖片上都有編號(hào)），讓幼兒做經(jīng)理，每人拿好記錄板和筆，根據(jù)自己所開的超市，各自挑選商品，并記下商品的編號(hào)，最后集體驗(yàn)貨，看商品進(jìn)的貨是否正確。
規(guī)則：你選擇自己開什么超市就選什么的商品。
三、初步嘗試對(duì)同一類物品加以分類
玩法：兩個(gè)幼兒為一組合開一個(gè)小超市，先要協(xié)商開什么超市，然后根據(jù)需要進(jìn)貨，選擇“商品”（圖片），最后將“商品”貼在“貨架”上，形成一條商品購物街。
規(guī)則：兩個(gè)經(jīng)理還必須商量好，對(duì)所進(jìn)的商品要根據(jù)他們的特征進(jìn)行分類，分別放入兩個(gè)貨架上。
幼兒園逛超市教案篇3
?活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過討論，使幼兒明白怎樣做一個(gè)文明的小顧客。
2、通過水果逛超市，讓幼兒清楚有條理的表達(dá)自己的感受和想法。
3、培養(yǎng)幼兒的思維能力。
?活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種水果卡片、自制好的“錢”、水彩筆、圖紙
?活動(dòng)過程】
一、引入部分
1、師生互動(dòng)、問好。
2、引入語：小朋友都有去過逛超市的經(jīng)驗(yàn)把，那么現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們說你們?cè)诠涑袝r(shí)所遇見看見以及你們是怎么排隊(duì)和付款的。
3、幼兒自由討論，教師引導(dǎo)，讓幼兒懂得不亂扔果皮紙屑、不亂拆商品、付款時(shí)要排隊(duì)，做一名文明的小顧客。
情景表演
1、“今天老師要開一個(gè)水果超市，要請(qǐng)表現(xiàn)最好的小朋友當(dāng)營業(yè)員和小顧客，好不好?！?/p>
把幼兒按人數(shù)分成3組，一組當(dāng)營業(yè)員，其他2組當(dāng)小顧客。
2、把水果卡片和“錢”按人數(shù)分給幼兒，開始進(jìn)行，教師引導(dǎo)幼兒用不同的角色說“請(qǐng)……”
“請(qǐng)用……”
二、結(jié)束活動(dòng)
1、“小朋友們今天都買到自己喜歡的水果，那么現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把你們喜歡的水果畫下拉送給老師好不好?！?/p>
2、把水彩筆和圖紙按人數(shù)分給幼兒自由繪畫。
幼兒園逛超市教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作游戲，理解掌握7以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)；
2、理解數(shù)量的意義，提高點(diǎn)數(shù)的能力；
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電子課件，數(shù)字1—7的卡片，實(shí)物（1個(gè)柚子、2個(gè)石榴、3個(gè)蘋果、4個(gè)橙子、5個(gè)桔子、6個(gè)獼猴桃、7根香蕉），小架子一個(gè)。
2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)1—7的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入部分：
情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣，超市里新進(jìn)來了一批水果，需要小朋友們幫忙給理理貨。
2、基本部分：
1、練習(xí)7以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)，在一堆水果中讓幼兒挑出同樣的放在一個(gè)籃子里，并為它貼上標(biāo)簽（1—7）；
2、操作活動(dòng)：繼續(xù)幫超市管理員整理貨物，請(qǐng)小朋友們，自己思考該如何把7個(gè)籃子放在架子上而且看著不亂整整齊齊的。
3、教師總結(jié)：小朋友們剛才找了這么多擺放的方法，我認(rèn)為最好的辦法是1放第一個(gè)，2放第二個(gè)，3放第三個(gè)，4放第4個(gè)......
4、游戲：找朋友
教師將幼兒分成兩組，第一組每人發(fā)一張7以內(nèi)不同數(shù)量的動(dòng)物圖片，第二組每人發(fā)數(shù)字1—7中任意一個(gè)數(shù)字，然后請(qǐng)幼兒觀察，拿圖片的幼兒經(jīng)過經(jīng)過快速點(diǎn)數(shù)后拿上圖片找到拿與自己動(dòng)物數(shù)量相對(duì)應(yīng)的數(shù)字的另一組幼兒，站在他的旁邊，拿數(shù)字的幼兒檢驗(yàn)兩個(gè)小朋友所拿圖片是否對(duì)應(yīng)正確，如若不正確，自己找一找正確的相匹配。
3、結(jié)束部分：
兩組幼兒分別完成操作單，一種數(shù)物對(duì)應(yīng)操作單，另一種單雙數(shù)操作單。
活動(dòng)延伸：
教師請(qǐng)小朋友們回家數(shù)一數(shù)家里的物品各有幾個(gè)呢？也給它們貼上標(biāo)簽。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過操作游戲，理解掌握7以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)，認(rèn)識(shí)數(shù)字7是在幼兒認(rèn)識(shí)6的基礎(chǔ)上進(jìn)行的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)數(shù)字在數(shù)學(xué)活動(dòng)中是比較枯燥的，于是我就以幼兒平時(shí)喜歡的水果實(shí)物作為該活動(dòng)的中心，讓幼兒扮演超市理貨員，將整個(gè)活動(dòng)與超市理貨員的工作貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認(rèn)識(shí)數(shù)字7，從而大大提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，但是活動(dòng)中在理貨的時(shí)候，首先我引導(dǎo)了從少到多的順序排序，而且又引導(dǎo)了讓他們從單雙數(shù)的角度來排序，但是正因如此，顯得內(nèi)容繁雜，在以后的活動(dòng)里應(yīng)該再設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解更深入。
幼兒園逛超市教案篇5
主題產(chǎn)生的背景：
近階段，常常聽孩子們談?wù)撛谟螒驎r(shí)去小超市購物遇到的問題：如物品擺放混亂、自己 需要的物品買不到、超市營業(yè)員不會(huì)為顧客服務(wù)等等。而且在活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)有的孩子 把自己吃過的包裝盒、袋帶來，并主動(dòng)地在活動(dòng)室內(nèi)尋找可以制作或替代的東西，同時(shí) 還把自己去超市購物的經(jīng)驗(yàn)告訴同伴，這說明幼兒已有了自己想嘗試和探索的迫切愿望 ，因此我們的“辦超市”探索活動(dòng)抓住這一良好的時(shí)機(jī)適時(shí)展開，力求通過幼兒自己調(diào) 查、收集、制作及與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)過程中體驗(yàn)合作的快樂，豐富幼兒的日常 生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)各種生活用品的認(rèn)識(shí)，提高幼兒的動(dòng)手能力和探索的興趣與經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)實(shí)施過程：
第一階段：調(diào)查超市中的物品，收集、公布廣告資料
第一次活動(dòng)：幼兒利用休息日和爸爸媽媽一起來到了“農(nóng)工商大賣場(chǎng)”，他們邊看邊記 錄，家長在一旁也幫著一起記。當(dāng)他們把調(diào)查的資料帶來給大家看時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)物品實(shí)在 太多了，孩子們馬上就提出問題：“我們的超市不大，這么多的東西放得下嗎？”確實(shí) 這點(diǎn)在讓孩子們?nèi)フ{(diào)查時(shí)我也沒想到。所以我馬上也提出疑問：“那你們覺得超市里應(yīng) 該放些什么東西呢？”這下幼兒可來勁了，嘰嘰喳喳地討論開了，從他們的議論中我發(fā) 現(xiàn)孩子們對(duì)吃的、用的和玩的物品比較熱衷，于是我再次提議幼兒重新去調(diào)查一次，而 調(diào)查的重點(diǎn)也比上一次更明確。
第二次活動(dòng)：幼兒這次去調(diào)查后帶來的資料就比上一次有了側(cè)重點(diǎn)，我事先為他們提供 了三個(gè)公布欄，并分別貼上了吃的、玩的和用的標(biāo)志，幼兒隨時(shí)可以把帶來的資料進(jìn)行 公布，在公布過程中又隱含了歸類、對(duì)應(yīng)等邏輯概念，真可謂一舉兩得。
活動(dòng)后反思：
1.幼兒的興趣通過自身的體驗(yàn)和與環(huán)境的互動(dòng)已顯露無疑。
2. 教師設(shè)置的問題也在一定程度上推動(dòng)了主題的進(jìn)一步深入。
第二階段：嘗試自己結(jié)伴分組，共同收集制作的工具和材料
由于有了辦超市的明確目標(biāo)，孩子們的熱情一天比一天高漲，他們迫不及待地想把超市 盡快辦起來。但看到空空的貨架時(shí)又沒了辦法。幾個(gè)女孩子悄悄地在美工區(qū)里動(dòng)手用廢 舊的盒子做小冰箱、煤氣灶，我都一一看在眼里，覺得到了讓孩子們分組進(jìn)行探索的時(shí) 候了。
第一次活動(dòng)：在孩子們分組之前，我把分組的要點(diǎn)用圖示畫出來，如分幾組，每組的人 數(shù)，各組在活動(dòng)中要完成的任務(wù)等，幼兒一看便知。所以當(dāng)正式分組時(shí)幼兒基本上能完 成，而我的任務(wù)就是觀察孩子在找同伴時(shí)的情緒表現(xiàn)，并及時(shí)給孩子以積極的支持和鼓 勵(lì)，特別是平時(shí)不善于主動(dòng)和別人交往的孩子。由于活動(dòng)所需的物品較多，在幼兒分成 三個(gè)大組后我又提議各組一分為二，這樣幼兒合作起來也比較容易。 小組分好后，幼兒便圍在一起討論可以找哪些材料和工具，由于是第一次討論，孩子們 之間的意見總是不統(tǒng)一，還有的甚至吵了起來。當(dāng)時(shí)我也感到比較棘手，所以這次活動(dòng) 在矛盾的情景中草草收?qǐng)觥?/p>
第二次活動(dòng)：這次活動(dòng)要完成的任務(wù)仍和上一次一樣，但在事先我為幼兒準(zhǔn)備了可以公 布每組收集材料和活動(dòng)情況的專欄，告訴幼兒在每次活動(dòng)后都要把今天活動(dòng)的情況記錄 下來，我們要來比一比哪一組最棒。
其實(shí)我的用意很明顯，就是暗示幼兒在活動(dòng)中要積 極參與，友好合作，克服以自我為中心的弱點(diǎn)，在活動(dòng)中積累相互合作的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活 動(dòng)給自己帶來的快樂。應(yīng)該說，這次活動(dòng)給了幼兒很大的啟示，從各組箱子中琳瑯滿目 的材料和公布欄中豐富的內(nèi)容就可以看出活動(dòng)正在朝著預(yù)期的方向逐步發(fā)展。
活動(dòng)后反思：
1.在探索活動(dòng)中及時(shí)把孩子的探索過程展示出來，使孩子成為環(huán)境中的主體，有利于提 高孩子完成任務(wù)的信心。
2.探索型活動(dòng)適宜以小組的形式進(jìn)行，而相對(duì)與中班幼兒來說每組人數(shù)更不宜過多。
3.在活動(dòng)中教師運(yùn)用暗示、激勵(lì)、幫助等方法引發(fā)幼兒思考，推動(dòng)主題的開展。
第三階段：分組制作超市物品
這一階段活動(dòng)共分三次進(jìn)行，幼兒在制作過程中表現(xiàn)積極，對(duì)于自己完成的物品愛不釋 手。但在前幾次活動(dòng)過程中仍發(fā)現(xiàn)不少問題：如不能在小組中協(xié)調(diào)好與同伴的關(guān)系；制 作時(shí)對(duì)于較復(fù)雜的東西不愿完成；個(gè)別幼兒以旁觀者的身份參與活動(dòng)，甚至有破壞行為。
針對(duì)出現(xiàn)的問題首先分析了原因：
1.由于高估了幼兒的制作水平，導(dǎo)致他們 產(chǎn)生制作困難而不愿完成。
2.缺乏解決矛盾和與人合作的經(jīng)驗(yàn)，因此協(xié)調(diào)不好與同伴 的關(guān)系。
3.沒有考慮到為個(gè)別幼兒創(chuàng)設(shè)探索的空間和時(shí)間。 因此，我馬上在活動(dòng) 環(huán)境上做了調(diào)整，專門留出一個(gè)桌子給幾個(gè)愛個(gè)別探索的孩子在此活動(dòng)；另外我還積極 發(fā)動(dòng)家長一起來參與活動(dòng)，解決了幼兒在制作方面的困惑；而對(duì)于幼兒的破壞行為用平 等的語氣和他們對(duì)話，鼓勵(lì)孩子說出自己的真實(shí)想法，并和他們一起參與同伴的活動(dòng)。 漸漸地，孩子們參與活動(dòng)的熱情在不斷升溫，超市需要的物品也逐漸增多，當(dāng)孩子們制 作的物品在集體中進(jìn)行展示時(shí)，他們歡呼雀躍，高喊著：“我們的超市要開張嘍！”
活動(dòng)后反思：
正確解讀幼兒的行為，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)策略，有助于提高幼兒對(duì)探索活 動(dòng)的參與程度。
2.充分利用家庭和學(xué)校應(yīng)該共同參與教育的有利條件，使家長也來支 持孩子的活動(dòng)，增添孩子完成活動(dòng)的信心。
3.在活動(dòng)中盡量提供些低結(jié)構(gòu)的材料，給 幼兒留有一定的探索空間。
第四階段：制作超市購物單，學(xué)習(xí)按計(jì)劃購物
在孩子 們和家長的`努力下，我們的小超市終于要開張了。這天孩子們顯得特別興奮，他們和老 師一起把貨架擺放得整整齊齊，有一半幼兒扮營業(yè)員往貨架上放物品，另一半幼兒則動(dòng) 手制作商品標(biāo)簽，我的任務(wù)是列一張超市里的物品清單。當(dāng)一切準(zhǔn)備工作做好之后，我 把幼兒召集到身邊，把今天去購物的要求明確的告之他們：
根據(jù)清單上的商品和自 己購買的需要畫一張購物單
2.購物時(shí)必須按購物單上的內(nèi)容進(jìn)行購物，遵守超市的規(guī) 則。
3.購物之后相互進(jìn)行驗(yàn)證，并在小組公布欄中進(jìn)行記錄。 購物活動(dòng)正式開始 了，只見幼兒不慌不忙的在紙上畫了今天要購買的東西，我觀察下來覺得他們基本上能 按老師的要求制作購物單，目的比較明確。我在幼兒購物時(shí)扮演營業(yè)員為他們服務(wù)，實(shí) 際上也在一定程度上為幼兒做了示范。孩子們?cè)谖业臒崆檎泻粝赂吲d而來，滿意而歸。 當(dāng)他們把自己買到的商品給同伴看時(shí)，臉上流露著得意的笑容。 從此以后，每逢 孩子們做游戲時(shí)，他們不再為買不到商品而煩惱，取而代之的是“超市里的商品真多、 真好”等的贊嘆，而營業(yè)員的熱情和周到也令大家滿意。
活動(dòng)帶給我們的啟示：
1． 探索型活動(dòng)的主題要與幼兒的生活密切相關(guān)，從幼兒關(guān)注的事物人手，才能激發(fā)幼 兒的探索欲望。
2． 要注重活動(dòng)過程中幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方法和策略。
3． 教師在活動(dòng)中可以以不同的角色對(duì)幼兒施加影響，幫助幼兒完成活動(dòng)。
4． 探索型主題活動(dòng)在各個(gè)年齡階段都能開展，關(guān)鍵要抓住幼兒心理和生理的特征采用 個(gè)別、小組、集體探索等不同形式。
幼兒園逛超市教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在逛超市活動(dòng)中學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參加“逛書店”的游戲活動(dòng)，理解“付錢”和“找錢”的關(guān)系。
3.能將自己的活動(dòng)過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。
4.能相互協(xié)作，做文明顧客。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的書，上面標(biāo)有價(jià)格。
2、若干二元幣、一元幣。
活動(dòng)過程：
一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書店”已經(jīng)開張了，里面有許多好看的書，你們想去買嗎？（想）那你們知道買書需要什么嗎？（錢）
1、介紹銀行
師：我們應(yīng)該到哪取錢？（銀行）在銀行設(shè)置有兩個(gè)窗口，一個(gè)是一元錢的窗口，一個(gè)是兩元錢的窗口。
2、分配角色
師：小朋友去買書時(shí)，想一想我們?cè)鯓尤ベI？（可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買書。）
要求：不管幾個(gè)人合作去買書，最多只能取6元錢。
3、理財(cái)單
教師示范講解表單。
二、逛超
在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以陸續(xù)進(jìn)入書店選購書刊了。
1、教師在書店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書。
2、在收銀臺(tái)觀察幼兒交錢和找錢的過程。
3、選好書交錢回“家”后，要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書，還剩了幾元？
三、幼兒對(duì)照表單講述取錢、用錢的過程。
教師小結(jié)附：表單
取錢數(shù)
買書花了多少？
