草識字教案參考7篇

時間:2023-01-18 作者:Brave 備課教案

想要自己的課堂氛圍和效率得到提高,我們在準(zhǔn)備教案的時候就要用心,教案在書寫的過程中,我們務(wù)必要注意邏輯思路清晰,以下是范文社小編精心為您推薦的草識字教案參考7篇,供大家參考。

草識字教案參考7篇

草識字教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、理解由生字組成的詞語。

1、 能正確、流利地朗讀本課的詞語.

3、能按順序觀察圖畫,能把圖上的內(nèi)容與文字聯(lián)系起來。

重點難點

能正確、流利地朗讀本課的詞語,熟讀韻文。

教學(xué)簡要過程及重、難點的突破

一、 天天練

1、練習(xí)正確的寫字姿勢

2、練寫本課學(xué)習(xí)的六個基本筆畫

二、 談話導(dǎo)入

三、 復(fù)習(xí)字詞:

1、 出示卡片,復(fù)習(xí)帶拼音的生字。

2、 逐詞指讀韻文,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

四、 熟讀韻文

1、 出示“太陽、鬧鐘、小鳥”指讀,大家讀,(我感受到了這是一天生活的開始,天亮了,小朋友按時起床)出示“刷牙、洗臉、早餐”指導(dǎo)讀小朋友起床后做了些什么?出示“上學(xué)、升旗、做操”指導(dǎo)學(xué)生讀小朋友吃完了早飯做什么。

2、 邊讀邊體會每組詞這間的聯(lián)系。

3、 師范讀

4、 生練讀

五、齊聲朗讀,小組比賽讀。

實施修改意見

指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意:

在“齊聲朗讀,小組比賽讀”這一環(huán)節(jié)中,我鼓勵學(xué)生加上動作來朗讀。

實施修改意見

作實業(yè)踐設(shè)活計動

練習(xí)有感情的朗讀課文

實施修改意見

要把課文讀得美

教學(xué)札記

文中的詞語與學(xué)生生活緊密聯(lián)系,學(xué)生易于理解,且韻文壓韻,讀來朗朗上口,學(xué)生們易讀,愛讀。在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)找韻腳,讓其自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后老師再告知壓韻,這樣學(xué)生就更能理解?!把馈钡牡诙P和“鳥”的第四筆要重點指導(dǎo)。

草識字教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、認識“懂、貌”等14個生字,學(xué)會寫六個生字。

2、正確、流利朗讀課文,初步感受語言的韻律美。

3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點:

認識生字、會寫生字

教學(xué)難點:

爭當(dāng)人人夸的好孩子

教學(xué)準(zhǔn)備:

卡片、圖片

課時安排:

2課時

第一課時

課時目標(biāo):

1.認識“懂、貌”等14個生字,學(xué)會寫“認、真”兩個生字。

2.基本能正確、流利朗讀課文,初步感受語言的韻律美。

3.懂得要尊敬長輩。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入,揭題

1.讓學(xué)生集體背誦一段《三字經(jīng)》。(大部分學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)會背了)

2.簡要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”(見后面資料袋)的故事。

3.古人都能做到尊敬老人,那么我們該怎么做呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文(出示題目)

二、初讀兒歌,合作識字、寫字

1.師范讀課文。

2.領(lǐng)著學(xué)生讀課文。

3.用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字多讀幾遍。

4.分組合作學(xué)習(xí)生字。

a.互相當(dāng)小老師提醒字音,如:認、錯、掃、事。

b.看看誰的方法好,能幫助大家記住字型。

5.小組匯報學(xué)習(xí)成果。(可推選代表,也可以小組共同匯報)

6.進行“識字比賽”,以小組或個人形式都可以。

7.進行“組字比賽”。出示“夫”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇,進行擴詞訓(xùn)練。

8.相機指導(dǎo)寫字“認真”

a.看見大家合作學(xué)習(xí)中、的表現(xiàn),老師立刻想到了兩個字,知道是什么嗎?(板書:認真)

b.你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?

c.教師指導(dǎo)書寫。

三、再讀兒歌,提出要求

1.我們不僅寫字要認真,讀兒歌也要認真才行,那你們能認真地再讀一讀這首兒歌嗎?

2.學(xué)生齊讀兒歌。

3.提出要求:以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“認真”的學(xué)習(xí)方法。

第二課時

課時目標(biāo):

1.鞏固“懂、貌”等14個生字,學(xué)會寫“洗、掃、父、母”四個生字。

2.能正確、流利朗讀課文,初步感受語言的韻律美。

3.爭當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1.齊讀生字,看誰的反映最快。

2.開火車認讀生字,看哪列火車開的快。

3.把生字藏到詞語里面,你們還認識嗎?

懂事、外貌、父母、認真、對錯

改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎

二、再讀兒歌,懂得道理

1.分小組輪讀兒歌。

2.合作學(xué)習(xí),小組交流:你讀了兒歌知道了什么?

3.全班交流,教師相機指導(dǎo)朗讀。

4.你有什么不太懂的詞語嗎?你可以提出來向其他小朋友請教,有困難的老師可以幫忙。

如:“尊長輩”的“尊”字,可用組詞的方法理解(尊敬、尊重);“即改正”的“即”字,可由老師講解,如果學(xué)生說成“立即、馬上”也行;“承擔(dān)”一詞可以用換詞的方法理解,如“干、做”。

5.師生交流學(xué)習(xí)。

6.師生輪流朗讀兒歌:男生讀,女生聽;女生讀,男生聽。

三、寫字教學(xué)

1.教師指導(dǎo)書寫:洗、掃、父、母

2.生書空、練寫

3.交流寫字情況

五、拓展

1.念兒歌給小朋友聽,并把課文背給父母聽。

2.為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。

草識字教案篇3

活動目標(biāo):

1、通過看看、認認、讀讀,培養(yǎng)幼兒正確的解音能力,學(xué)會正確的發(fā)音。

2、復(fù)習(xí)字“迪西”,學(xué)習(xí)新字“丁”、“波”、“拉”。

3、初步培養(yǎng)幼兒對漢字認讀的興趣。

活動準(zhǔn)備:

天線寶寶胸卡若干;大字卡一套;小字卡若干;天線寶寶玩具。

活動過程:

1、打電話引出課題。

師:今天,天線寶寶要和我們一起做游戲,我們一起看看誰來了?

2、 看認認讀讀

??、放幻燈片1,問:“誰來了?”(幼兒回答)

??、放幻燈片2,一起認讀漢字“迪西”。

??、依次認讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

3、游戲“捉迷藏”

你們知道天線寶寶想和我們做什么游戲嗎?(捉迷藏)天線寶寶藏在字寶寶后面,小朋友念對了,天線寶寶就會出來了。

出示字卡,幼兒集體認讀,念對了,出示相應(yīng)的天線寶寶。

4、游戲“找朋友”

①、請小朋友從椅子底下拿出天線寶寶的胸卡,先看看是誰。然后聽好老師的口令,老師說:“丁丁”,如果你的胸卡是丁丁就站起來,看誰站得快。

②、讓幼兒看字卡玩“看誰站得快?!?/p>

③、幫天線寶寶找到相應(yīng)的字寶寶,把它貼在字寶寶的下面。

④、大家一起看看有誰找錯了。

5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。

草識字教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會瓜大果多4個生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,理解字義,會正確書寫。

2、學(xué)會豎提、橫撇2種基本筆畫,能說出它們的名稱,會書寫。

課時安排:

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會 瓜大2個生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,理解字義,會正確書寫。

2、學(xué)會基本筆畫豎提,能說出名稱,會書寫。

教學(xué)過程:

一、 復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認讀音節(jié):ɡuā、huā、ɡuǒ、huǒ。

2、指名認讀漢字:一、五、木、禾、竹、子、土、玉、米。

基本筆畫:一 丨 丿 乀 ¬ 乛 亅

二、看圖說話。

圖的內(nèi)容是:水果店里有各種各樣的水果:西瓜、桃子、菠蘿、香蕉、蘋果和梨。瓜兒大,果子多。

在此基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生說得更具體、形象些,如:又大又圓的西瓜、黃澄澄的梨等。

三、拼拼讀讀。

指導(dǎo)學(xué)生看看圖,拼拼音節(jié)認認字,指名試讀,正音。

四、學(xué)會瓜、大。

1、學(xué)習(xí)新筆畫豎提,生書空。

2、字形分析。

瓜:可形象記憶。教師邊說邊畫,這是一個瓜棚,下面的一點就是結(jié)了個大西瓜。讓學(xué)生看課本上的筆順,自己書空。

大:誰會用大說個詞?(大家、大人、大蘋果)誰會寫大字?

五、書寫指導(dǎo)。

六、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認讀生字和新筆畫。

2、作業(yè)指導(dǎo)。課堂作業(yè)第2題。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會果多4個生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,理解字義,會正確書寫。

2、學(xué)會基本筆畫橫撇,能說出它們的名稱,會書寫。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

卡片認讀瓜、大。

二、拼拼讀讀。

出示:果(ɡuǒ)、多(duō)。拼音節(jié)認認字,指名試讀、正音。難點是三拼音節(jié)ɡuǒ、duō。

三、學(xué)習(xí)生字果多。

1、學(xué)習(xí)新筆畫橫撇,學(xué)生書空。

2、字形分析。

果:重點指導(dǎo)。

①指名學(xué)生邊看筆畫筆順邊書空,并上來試寫,師生共同糾正。

②指導(dǎo)看作業(yè)本上的水果圖,說說有哪些水果。

③用果擴詞。(水果、蘋果、果子、果園、果樹、結(jié)果)

多:指名邊說筆畫筆順邊書空。還可以說什么多?(果園里果樹真多、飼養(yǎng)場了雞多等。)

四、書寫指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)多字,兩個夕字上下要對齊。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認讀生字。

2、做對號游戲。

把生字標(biāo)號碼,如:1 2 3 邊拍手邊回答,速度可逐步加快,

大 多 瓜

如:

師:3號是什么?

生:3號是瓜,西瓜的瓜。

師:1號是什么?

生:1號是大,大小的大。

六、作業(yè)指導(dǎo)。

七、讀課文。

草識字教案篇5

第一課時

一、教學(xué)第一題:按筆順寫字。

1、審題。

(1)讀題目

(2)說明題目要求

2、指導(dǎo)

3、其余兩組可按上述步驟進行教學(xué)

4、反饋

二、教學(xué)第二題:學(xué)寫鉛筆字

1、審題

讀題,明確要求。

2、指導(dǎo)練習(xí),描紅仿寫。

3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫

三、教學(xué)第三題:學(xué)習(xí)字詞語句

1、教學(xué)題1:你認識這幾種小動物嗎?不認識的字讀讀拼音。

(1)審題。

(2)指導(dǎo)練習(xí)

2、教學(xué)題2:你知道它們遇到危險是怎樣保護自己的?

(1)審題

(2)指導(dǎo)練習(xí)

(3)教師小結(jié)

第二課時

一、教學(xué)第四題:讀讀背背

1、審題

(1)指名讀題目

(2)說說題目要求

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法

3、練習(xí):讀讀背背

二、教學(xué)第五題:口語交際----自我介紹

1、課前準(zhǔn)備

2、審題

明確要求

3、指導(dǎo)

(1)看圖說一說

(2)同桌說一說

(3)指名分角色表演

(4)評一評

小結(jié):注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽說讀寫結(jié)合起來。

草識字教案篇6

適用范圍:

本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時使用。適用內(nèi)容為①偏旁與獨體字組成生字;②拼音或音節(jié)同與生字或詞語配對;③生字與生字組成新詞。

因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式.故學(xué)生參與面廣,參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。

游戲準(zhǔn)備:

1.準(zhǔn)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。

2.將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分,分別寫上兩組內(nèi)容,如:

紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。

綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語。

黃色卡片:寫上不同的生字。

操作過程:

導(dǎo)語:秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧??墒牵@些果子有個奇怪的特點,不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。

生齊:“果子高高掛,歡樂對對碰!”

1.以游藝園的活動方式,全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。

2.學(xué)生獨立完成一組配對后,從“樹上”摘下兩個果子,拿到“領(lǐng)獎處”,說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的,可以說:“提土旁和‘里’組成‘埋’,埋葬的埋?!比羰蔷G色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字),可以說:“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3.學(xué)生匯報后,若配對、朗讀都正確的,即獎勵印章一枚,繼續(xù)游戲。

4.若配錯對,請學(xué)生把果子送還原位,不得獎?wù)?,但可以繼續(xù)參賽。

5.在規(guī)定時間里,比比誰獲得的獎券多,按照先后順序,設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品。

草識字教案篇7

【教材分析】

本課是認識特殊偏旁并識字。教材中有兩個圖表,第一個圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示,說明同一個事物可以用不同的符號來表示;第二個圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示,說明不同的事物可以用同一個符號來表示。除圖表外,教材中還以偏旁帶字的形式列出了12個詞語來加以印證。這些詞語都配有與學(xué)生生活實際緊密相關(guān)的插圖,圖文并茂,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會“朗、腰、腿、胸”四個生字,理解由生字組成的詞語意思。

2、認識偏旁“月”,知道不同的事物可以用同一個符號來表示。

3、認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生認識事物的能力。

【教學(xué)重難點】

1、本課的教學(xué)重點是學(xué)會四個生字,并理解由生字組成詞語的意思。

2、本課的教學(xué)難點是認識“月”的演變,知道不同的事物可以用同一個符號來表示。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、貼圖

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、視頻導(dǎo)入

同學(xué)們,漢字是世界上歷史最悠久的文字,它演變著,歷經(jīng)千年的時間,才變成今天這個樣子。請看……(播放漢字演變視頻)

2、板書課題

今天就讓我們一起走進《識字8》,一起去感受漢字的魅力。(板書課題,齊讀課題)

?設(shè)計意圖:由視頻入手激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課,自然有趣?!?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情景,認識“月字旁”

(一)學(xué)習(xí)“明亮”

1、在一個美麗的夜晚,爺爺帶著妞妞在院子里賞月。瞧,你看到一個什么樣的月亮?(出示月亮圖)

2、對,這很亮的月亮我們可以用一個詞來說(出示“明亮”)

3、指導(dǎo)讀“明亮”

(1)讀準(zhǔn)音

誰能讀準(zhǔn)這個詞?(指名讀、分組讀,師相機糾正讀音)

(2)讀好詞

看看圖,你能讀出明亮的月亮嗎?(指名讀)

月亮照亮了夜空,誰再讀出亮亮的感受?(指名讀,全班讀)

4、擴充“明亮”的用法

(1)在生活中你還知道明亮的什么?

(2)是啊,你們真會觀察,生活中有那么多明亮的東西。我們看圖一起說。(出示“明亮的眼睛”、“明亮的燈光”、“明亮的教室”)

?設(shè)計意圖:讓學(xué)生把書本與生活實際相結(jié)合,理解明亮一詞的用法】

(二)學(xué)習(xí)“晴朗”

1、是啊,夜空中繁星點點,明月高掛。今晚天氣一定怎么樣?(出示圖片)

2、對,這樣天氣很好就可以說“晴朗”

3、指導(dǎo)讀“晴朗”

(1)讀準(zhǔn)音

誰來讀這個詞?(指導(dǎo)讀好后鼻音)

(2)讀好詞

天氣這么好,誰能讀出這樣的感覺?

聽老師讀,聽出很晴的感覺了嗎?(指名讀、男女生讀)

4、看圖說話,理解“晴朗”的用法

(1)出示白天和夜晚兩幅圖,學(xué)生看圖說話。

星期天,天氣______,同學(xué)們___________________。

在一個_______的夜晚,_______在_______________。

?設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過對比兩幅圖,明白“晴朗”不僅可以用于白天,也可以用于晚上】

(2)用“晴朗”造句。

(三)學(xué)習(xí)“朦朧”

1、過了一會兒,月亮被云霧遮住了一些,此時你又看到一個什么樣的月亮?

2、這種看不清,模模糊糊的感覺就叫“朦朧”

3、讀準(zhǔn)音

(1)誰能讀準(zhǔn)這個詞?

(指導(dǎo):兩個字都是后鼻音,拼一拼)

(2)開火車讀這個難讀的詞語

(3)全班讀詞

4、讀好詞

(1)此時的月亮沒有那么明亮了,你能讀出這樣的感覺嗎?

(2)月亮淡淡的,都快看不見了,還能像“明亮”那個詞讀的那么響亮嗎?誰來試試?(指名讀,全班讀)

5、擴充“朦朧”的用法

(1)月亮被云霧遮住了,看不清楚,我們可以說朦朧的月色。

(2)那么山被云霧遮住了,看不清楚,我們可以說?

(生:朦朧的遠山)

(3)湖面被云霧遮住了,看不清楚,我們可以說?

(生:朦朧的月色湖面)

?設(shè)計意圖:通過三幅不同的畫面,使學(xué)生更加形象直觀的理解“朦朧”一詞】

6、理解”朦朧”的詞意

月光下,爺爺?shù)皖^對妞妞說了一句話:妞妞呀,爺爺年紀(jì)大了,小時候的記憶朦朧了。

(1)爺爺這句話中的朦朧還是剛才的意思嗎?

(2)那是什么意思?

師小結(jié):朦朧不僅可以指景色模模糊糊,也可以指人的記憶記不清楚。

?設(shè)計意圖:通過一個句子讓學(xué)生體會“朦朧”的不同含義,不僅可以指景物看不清,還可以指記憶模糊】

(四)整體感知,理解月字旁的由來

1、指導(dǎo)讀好詞串

(出示:明亮、晴朗、朦朧)茫茫夜空,不一樣的月色就有不一樣的美,讀。

2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)紅色的字有什么相同的地方?(生:都有月字旁)

3、師小結(jié):是的,古人看見了月就畫出了月,隨著時間的演變就變成了“月字旁”。跟老師讀“月字旁”

4、同學(xué)們看看板書,月字旁和什么有關(guān)系?

?設(shè)計意圖:讓學(xué)生由三幅月亮圖加深對三個詞語的直觀認識,從而引出這三個詞語中的:“月”和月亮有關(guān)叫做“月字旁”,加深學(xué)生對月字旁的認識】

過渡:欣賞了美麗的月亮,妞妞進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。清晨,太陽出來了,妞妞要開始做早操了。

三、認識“月肉旁”

1、我來做動作,你們來猜詞。(相機正音)

2、同桌邊做動作邊讀詞

3、檢查自讀情況:指名讀、齊讀

4、活動

(1)請你跟我這樣做。師:彎腰。生:彎彎腰

(踢腿,踢踢腿;挺胸,挺挺胸)

過渡:準(zhǔn)備活動做好了,我們要開始做早操了,全班起立。

(2)全班拍手邊念兒歌邊做操。

小朋友,起得早,大家一起做早操,

踢踢腿,彎彎腰,

抬頭挺胸身體好!

?設(shè)計意圖:增加課堂的趣味性,使學(xué)生更直觀的認識身體的部位】

5、整體感知,理解“月肉旁”的由來

(1)讀詞串,看看紅色的字有什么共同點?這里的“月”還是指月亮嗎?那是指什么?

(2)別著急,老師把妞妞帶到課堂上了。請一個同學(xué)來指指妞妞的身體部位?,F(xiàn)在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“月”和什么有關(guān)?

?設(shè)計意圖:讓同學(xué)通過直觀的畫面來理解這里的“月”是和人的身體部位有關(guān)系。】

(3)師小結(jié):這里的“月”代表身體的一部分,和肉有關(guān)。古人看見肉就畫出了肉,隨著時間的演變就變成了“月肉旁”。跟老師讀“月肉旁”。

(4)看板書告訴我,這些詞中的月肉旁和什么有關(guān)系?

?設(shè)計意圖:強化學(xué)生對月肉旁的理解與認識】

6、擴充學(xué)習(xí)含有“月肉旁”的字

7、小結(jié)

今天我們不僅隨著妞妞和爺爺欣賞了美麗的月色(讀第一行詞串),還做了早操,鍛煉了身體(讀第二行詞串)。知道了同一個月字可以代表不同的意思,和月亮有關(guān)的叫“月字旁”,和肉有關(guān)的叫“月肉旁”。

8、擴充其他同一個符號代表不同意思的偏旁(四點底)。

四、書寫生字“朗”、“腰”、“腿”、“胸”

1、如何記住字形

2、觀察四個字的共同點和不同點。

共同點:左右結(jié)構(gòu)、都含有“月”

不同點:月字的位置不同。(月在左,要寫窄;月在右,要寫寬)

3、觀察關(guān)鍵筆畫

4、師范寫,生書空

5、描紅、臨寫

6、點評,指導(dǎo)書寫

7、再次臨寫

五、小結(jié)

中國的漢字歷史悠久,祖先們用自己的智慧創(chuàng)造出一個個漢字。在今后的學(xué)習(xí)中,我們要不斷去挖掘漢字的魅力,領(lǐng)略漢字的文化。