通過(guò)教案的寫(xiě)作書(shū)可以讓我們很好的把握教材的重點(diǎn)，寫(xiě)教案是每位老師必備的技能，可以幫助我們整理好課堂的思路，下面是范文社小編為您分享的小學(xué)品德與社會(huì)教案8篇，感謝您的參閱。
小學(xué)品德與社會(huì)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．以蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程為例，體驗(yàn)農(nóng)、業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程
2．了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入和生活的關(guān)系
3．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感和態(tài)度。
教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程
1．導(dǎo)人。
“同學(xué)們回家以后，了解了自身家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學(xué)還了解了這些食物的來(lái)源?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下”。教師可以將同學(xué)的發(fā)言簡(jiǎn)要記錄在黑板上，并告訴同學(xué)：“上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開(kāi)食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過(guò)勞動(dòng)獲得的。但是，人們是怎樣通過(guò)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。”
2．組織同學(xué)閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫(huà)，通過(guò)討論或談話的方式知道：
第—幅圖畫(huà)是播種。在烈日下，依照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點(diǎn)在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。
第二幅圖畫(huà)是間苗。因?yàn)椴シN的時(shí)候，每一個(gè)穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個(gè)穴位里都會(huì)長(zhǎng)出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長(zhǎng)，因?yàn)槟菢犹}卜就長(zhǎng)不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保存—棵最健壯、長(zhǎng)得最大的幼苗，這叫做間苗。
第三幅圖畫(huà)是除草。在農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程中，雜草也會(huì)隨著長(zhǎng)起來(lái)，并且和農(nóng)作物爭(zhēng)奪土壤里的水分和養(yǎng)料，為了保證農(nóng)作物的生長(zhǎng)，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必需在烈日下給蘿卜松土和除草。
第四幅圖畫(huà)是給正在生長(zhǎng)的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才干夠越長(zhǎng)越大，因此在蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程中，要給蘿卜周?chē)嗤痢?/p>
第五幅圖畫(huà)是灌溉。
第六幅圖畫(huà)是收獲。收獲的時(shí)候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來(lái)的。
第七幅圖畫(huà)是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細(xì)算地把收入用于日常生活。
3．閱讀課文。
教師引導(dǎo)同學(xué)討論：“為什么人們從收獲中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市場(chǎng)上賣(mài)掉?”“為什么收獲的季節(jié)是最開(kāi)心的季節(jié)?”
4．閱讀教科書(shū)中“虎子家賣(mài)蘿卜的收入和支出賬目”。
教師引導(dǎo)同學(xué)討淪：
“虎子家為什么要用賣(mài)蘿卜的錢(qián)買(mǎi)這些東西?”
對(duì)照虎子家的勞動(dòng)收入方式，討論：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家長(zhǎng)是怎樣通過(guò)勞動(dòng)來(lái)維持家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的。
5．總結(jié)。
家庭作業(yè)
小學(xué)品德與社會(huì)教案篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。
3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。
2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙和彩筆。
3.課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。
2.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你看到了什么?
3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?
4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?
二、演一演，猜一猜。
1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)?那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎?
2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三、畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.想一想自己居住地周?chē)?，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。
3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5.出示第7頁(yè)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫(huà)的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫(xiě)在畫(huà)面中。
6.師生共評(píng)創(chuàng)作獎(jiǎng)。
四、說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。
1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
3.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來(lái)。
4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎?
5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。
五、總結(jié)：
聽(tīng)了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想?看，我們每一個(gè)人都是多么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)品德與社會(huì)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，為自己的進(jìn)步感到高興。
2．感受學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)，為自己的成功而感到自豪。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)關(guān)鍵：
培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個(gè)同學(xué)找出這兩年做過(guò)的手工或畫(huà)的圖畫(huà)；這兩年獲得的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品，布置成長(zhǎng)回顧展。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)非常聰明能干。那么，這兩年多的學(xué)習(xí)中，大家學(xué)會(huì)了些什么呢？
二、學(xué)文明理
1．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么。 （板書(shū)課題：我學(xué)會(huì)了 ）
（1）看課文p26-27插圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣做的（重點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)做涼拌菜的過(guò)程。表演一下買(mǎi)文具。）
（2）為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰明才智，我們進(jìn)行“成語(yǔ)接龍”比賽，看誰(shuí)接得最快最好？
（3）太精彩太緊張了，我們唱一首歌來(lái)輕松一下。
（4）教師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真不少。知識(shí)增多了，本領(lǐng)增長(zhǎng)了，比過(guò)去更懂事了。
2．看課文p28-29的插圖，學(xué)生介紹：
（1）在學(xué)習(xí)這些技能的過(guò)程中你遇到哪些挫折？
（2）你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會(huì)的？
（3）你認(rèn)為是什么使你成功的？把你學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(板書(shū)：不怕困難，堅(jiān)持不懈)
（4）成功后你的心情是怎樣的？
（5）成功的快樂(lè)只有誰(shuí)才能得到？
（6）教師小結(jié)：學(xué)習(xí)有成功，也會(huì)有失敗，有苦也有樂(lè)。只有不怕失敗，堅(jiān)持不懈，才能成功。
三、教學(xué)延伸
1．我們來(lái)看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的圖片。
2．討論一下：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）
3．大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚(yáng)在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅(jiān)持不懈等）
四、深化導(dǎo)行
1．學(xué)習(xí)中，遇到了困難，我們?cè)撛趺崔k？
2．交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的樂(lè)趣。
3．教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。成功只屬于不怕困難，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。
五、課堂小結(jié)
學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？
六、布置作業(yè)
把你第一次做成功的一件事的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、我學(xué)會(huì)了
學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)
成功
不怕困難、堅(jiān)持不懈
小學(xué)品德與社會(huì)教案篇4
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論
在生活中，我們有時(shí)也會(huì)遇到這樣的情況：有些人對(duì)你說(shuō)了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了承諾，可是沒(méi)有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面說(shuō)你的好話，可是背后……每當(dāng)遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？
1、請(qǐng)幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的想法來(lái)。（讓大家感受由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信，給自己帶來(lái)的不快和傷害。）
2、活動(dòng)：悄悄話信箱
a、把你遇到的類(lèi)似的事情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫(xiě)出來(lái)，不寫(xiě)姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護(hù)兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過(guò)不誠(chéng)信行為的學(xué)生造成心理壓力。）
b、指名隨機(jī)抽取一份悄悄話讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。其余同學(xué)比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？
（引起學(xué)生對(duì)自己遇到的不誠(chéng)不信對(duì)待的共鳴；引起學(xué)生對(duì)自己不誠(chéng)不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會(huì)。）
c、教師隨機(jī)抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的“悄悄話”，并板書(shū)。
二、課堂小結(jié)
1、通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么感受？
2、“誠(chéng)信”重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？
三、課外閱讀
找一找古今中外的名人有關(guān)“誠(chéng)信” 的故事或者格言讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
朋友失信當(dāng)時(shí)
悄悄話：
誠(chéng)信是人不可缺少的東西。
小學(xué)品德與社會(huì)教案篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解父母為自己的成長(zhǎng)付出了許多的心血，感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)，喚起學(xué)生對(duì)父母由衷的愛(ài)。
2、過(guò)程與方法：積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)家庭親情。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)和父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩。
4、行為習(xí)慣：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L(zhǎng)輩。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)父母對(duì)自己的疼愛(ài)。
2、懂得感激父母。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（歌曲《世上只有媽媽好》、詩(shī)歌《父母的疼愛(ài)》等）、親情樹(shù)及紙做的樹(shù)葉、道具（爸爸用的茶杯、報(bào)紙等，媽媽用的圍裙、毛衣等，孩子用的籃球、吃的食物、喝的飲料等。）、每人一張親情卡。
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感
小朋友，有一首歌，我會(huì)唱，你會(huì)唱，大家都會(huì)唱，這首歌唱出了每個(gè)孩子的心聲，打動(dòng)著每個(gè)人的心靈。（音樂(lè)聲起《世上只有媽媽好》）
在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛(ài)可以說(shuō)是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。今天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛(ài)。齊讀課題。
（二）回憶疼愛(ài)——親情故事會(huì)
1、學(xué)生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛(ài)自己的事
2、四人小組交流。
3、親情故事會(huì)。（課件出示提示語(yǔ)）、每當(dāng)我生病時(shí)……、每當(dāng)我------時(shí)……、每當(dāng)我------時(shí)……、每當(dāng)我------時(shí)……
（三）體驗(yàn)疼愛(ài)——親情表演會(huì)
剛才我們開(kāi)了親情故事會(huì)，現(xiàn)在大家愿不愿意將剛才的故事編成一個(gè)小劇本來(lái)演一演呢？（課件出示演出提示）：每當(dāng)餐桌上有好吃的……
每當(dāng)我生日時(shí)……
有一次生病了……
有一次天突然下雨，而我又沒(méi)帶傘……
2、小組表演。教師觀察指導(dǎo)。
3、家庭劇場(chǎng)。教師隨機(jī)采訪。
（四）、深化認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)回報(bào)
1、父母為我們辛勤付出了這么多，作為他們的孩子你又該為爸爸媽媽做些什么呢？（大屏幕出示情境內(nèi)容）：在爸爸媽媽吵架時(shí)……
在爸爸媽媽生病時(shí)……
在爸爸媽媽勞累時(shí)……
在爸爸媽媽忙碌時(shí)……
2、學(xué)生任選一個(gè)題目，用一兩句話說(shuō)一說(shuō)“你會(huì)怎么做？”
（五）深化情感，親情綻放
1、父母對(duì)我們的恩情比山還高，比海還深，下面我們就用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)一下我們對(duì)父母的一份敬意吧！（大屏幕顯示《父母的疼愛(ài)》）
爸爸媽媽
你們是樹(shù)，
我是樹(shù)上的一片樹(shù)葉、一朵花、一個(gè)果。
是你們給了我一個(gè)溫暖的家。
在你們的疼愛(ài)下，
我一天天快樂(lè)幸福地長(zhǎng)大……
2、讀了這首詩(shī)，學(xué)了這一課，你有什么話要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)嗎？請(qǐng)你選一句最想對(duì)父母說(shuō)的一句話寫(xiě)在心型的親情卡上。
（六）
此時(shí)此刻，我想我們每個(gè)同學(xué)的心都充滿著對(duì)父母的感激之情，我?；厝ズ笤诟改傅膸椭乱沧鲆豢眠@樣的親情樹(shù)。如果你能用自己的實(shí)際行動(dòng)為父母或者其他長(zhǎng)輩做一件事，你就在大樹(shù)上貼一片樹(shù)葉、一朵花或一個(gè)果，爭(zhēng)取早日讓親情樹(shù)枝繁葉茂。最后老師祝大家在父母的疼愛(ài)下茁壯成長(zhǎng)、天天快樂(lè)！孩子們，我們也一塊兒來(lái)祝福爸爸媽媽?zhuān)海ㄉR念）祝爸爸媽媽天天快樂(lè)！
小學(xué)品德與社會(huì)教案篇6
（一）、引入話題，喚醒生活
1、“切蘋(píng)果”游戲，認(rèn)識(shí)好奇心
（1）、老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)切一個(gè)蘋(píng)果。
（2）、我們都習(xí)慣于豎著切蘋(píng)果，下面老師橫著切，將蘋(píng)果一分為二，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
（3）、“蘋(píng)果里的五角星”是一個(gè)美國(guó)小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)這個(gè)看似簡(jiǎn)單卻從不被人所知的秘密？
（4）、師小結(jié)：他有著寶貴的好奇心。（板書(shū)：好奇心）法國(guó)作家法朗士曾說(shuō)過(guò)：好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。許多的科學(xué)家、發(fā)明家因?yàn)閾碛辛怂?，所以有了杰出的?chuàng)造發(fā)明，為人類(lèi)作出了貢獻(xiàn)。下面，我們舉行一個(gè)小小的搶答賽，一起來(lái)了解了解。
（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
1、小小搶答賽，感受好奇心
以小組為單位開(kāi)展搶答賽。下面的問(wèn)題是哪位科學(xué)家或發(fā)明家提出來(lái)的；
⑴人類(lèi)可以飛上天嗎？（馮特兄弟）
⑵母雞是怎樣孵出小雞的？（愛(ài)迪生）
⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時(shí)著地呢？（麥布里奇）
⑷在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會(huì)怎么樣？（摩爾根）
⑸茅草為什么會(huì)割破手指呢？（魯班）
⑹這里為什么會(huì)有一塊幾丈見(jiàn)方的大石頭呢？（李四光）
2、教師評(píng)出優(yōu)勝組。
師小結(jié)：科學(xué)家、發(fā)明家們就是對(duì)這些尋常事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，于是，邁開(kāi)了發(fā)明創(chuàng)造的第一步。
3、好奇心是創(chuàng)造的動(dòng)力，你有好奇心嗎？（補(bǔ)充完整課題）現(xiàn)實(shí)生活中，你對(duì)什么產(chǎn)生過(guò)好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！
教師小結(jié)：今后，請(qǐng)大家經(jīng)常將你感興趣的問(wèn)題及時(shí)寫(xiě)在小卡片上，制作成問(wèn)題手冊(cè)，掛在你學(xué)習(xí)的地方，它會(huì)提醒我們不斷地去探索。在不久的將來(lái)。我們中間一定也會(huì)產(chǎn)生許多的科學(xué)家、發(fā)明家。
（三）深化感悟，引導(dǎo)生活
師：在搶答賽中我們提到了英國(guó)攝影師麥布里奇，誰(shuí)能講講他的故事？
1、老師講教科書(shū)第四頁(yè)“算術(shù)能不能從高位算起的”故事。
師：聽(tīng)了這兩個(gè)故事，你有什么感想？
教師小結(jié)：有了好奇心，還要堅(jiān)持不懈地努力去解決問(wèn)題，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。
小學(xué)品德與社會(huì)教案篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)彼此諒解、友好相處。
2.學(xué)會(huì)彼此以誠(chéng)相待。
3.初步掌握處理矛盾的簡(jiǎn)單技巧。
教學(xué)結(jié)構(gòu)
（一）課時(shí)安排 1課時(shí)。
（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
1.以引言導(dǎo)入課堂教學(xué)，用枝繁葉茂的果樹(shù)象征“友誼之樹(shù)”。
2.展示情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形象的方法拯救友誼之樹(shù)。
3.總結(jié)全課，引導(dǎo)學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上發(fā)表自己在“友情卡”上寫(xiě)給好朋友的知心話，并伴以美好的音樂(lè)，以達(dá)到愉快交流的目的。
教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
（事先讓學(xué)生自愿分組，和自己要好的同學(xué)坐在一起。這樣做的目的，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更有積極性、針對(duì)性；二是為本課的學(xué)習(xí)打下伏筆，讓學(xué)生體驗(yàn)到友情的美好。）
師：同學(xué)們，老師知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，對(duì)嗎？和好朋友在一起學(xué)習(xí)生活、玩耍，你有什么感覺(jué)呢？
學(xué)生的回答除了快樂(lè)、幸福、高興、愉快等，還表示，生活中需要友誼，健康的友誼就像一棵繁茂的果樹(shù)一樣會(huì)帶給人陰涼，會(huì)帶給人清新的空氣和甘甜的果實(shí)。
教師將一棵“大樹(shù)”貼在黑板的正中央。
請(qǐng)學(xué)生討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會(huì)對(duì)他們有什么影響？
（將學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容如不遵守秩序、不誠(chéng)實(shí)、記恨等寫(xiě)在剪成黃樹(shù)葉、蟲(chóng)子、壞蘋(píng)果形狀的紙上，再把這些紙貼到“大樹(shù)”上。）
師：你們瞧，伙伴間的友誼因?yàn)檫@些原因變得不再美好、牢固了，如果再不趕快補(bǔ)救，它就會(huì)像這棵大樹(shù)一樣枯萎死去。
（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)運(yùn)用了比喻的方法，讓學(xué)生形象地感受到自私、不誠(chéng)實(shí)等都是破壞友誼的重要因素，從而引起學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的關(guān)注。）
師：快讓我們一起來(lái)動(dòng)腦筋想辦法救救我們的友誼之樹(shù)吧！請(qǐng)同學(xué)們自選一個(gè)案例，先討論解決這些問(wèn)題的方法，將解決辦法寫(xiě)在“綠樹(shù)葉”“紅蘋(píng)果”上。
（解決辦法可以是通過(guò)交流達(dá)成諒解、道歉承認(rèn)錯(cuò)誤、不記恨、誠(chéng)實(shí)、謙讓等，再按照小組討論的方法模擬表演怎樣解決問(wèn)題。表演時(shí)由組內(nèi)一名同學(xué)在旁邊進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出本組主要用什么方法來(lái)解決問(wèn)題，并用“綠樹(shù)葉”或“紅蘋(píng)果”覆蓋相應(yīng)的“黃樹(shù)葉”和“壞蘋(píng)果”。）
師：剛剛同學(xué)們討論得很好，老師發(fā)現(xiàn)大家都能用聰明的頭腦和冷靜的思考幫助教科書(shū)中的同學(xué)解決問(wèn)題。但是當(dāng)我們自己遇到問(wèn)題的時(shí)候，能不能還和剛才一樣呢？
師：（教師出示課前不記名調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)）調(diào)查顯示，我們班上多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)與自己的伙伴發(fā)生過(guò)矛盾，很多同學(xué)能夠很快地解決矛盾，與伙伴重歸于好。但也有部分同學(xué)的問(wèn)題至今沒(méi)有解決。老師已經(jīng)讓他們把事情寫(xiě)在卡片上，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭麄?？?qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)來(lái)抽取幾張卡片，與小組同學(xué)共同討論造成矛盾的原因和最佳的解決辦法，并寫(xiě)在卡片上，由選出的代表向大家匯報(bào)，再請(qǐng)老師轉(zhuǎn)給被矛盾所困擾的同學(xué)。
（在教學(xué)實(shí)踐中，這個(gè)環(huán)節(jié)非常受學(xué)生歡迎，他們都興致勃勃地仔細(xì)分析事例。例如：有的學(xué)生說(shuō)曾經(jīng)因?yàn)樾』锇榕獕牧俗约簴|西而記恨他，失去了寶貴的友誼；有的學(xué)生說(shuō)因?yàn)橐淮巫约悍噶隋e(cuò)誤，小伙伴向教師告狀，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的學(xué)生說(shuō)家長(zhǎng)不讓他和學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生玩，所以疏遠(yuǎn)了伙伴。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容為同學(xué)出謀劃策，排憂解難，充分體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，從而使他們從別人的事例中吸取教訓(xùn)，進(jìn)行自我教育。需要指出的是，這些事例的選擇一定要經(jīng)過(guò)當(dāng)事人的同意，并一定是不記名的，教師要承諾為學(xué)生保密。）
師：相信那些被困擾的同學(xué)一定會(huì)從同學(xué)們?yōu)槟銈兲峁┑姆椒ㄖ姓业阶詈玫慕鉀Q方法，我們也衷心希望你們可以重新找回失去的友誼。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們一定懂得了應(yīng)該怎樣和伙伴相處。請(qǐng)大家以小組為單位，把你們認(rèn)為最重要的幾條寫(xiě)下來(lái)。
（二）總結(jié)
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，給你最好的朋友寫(xiě)一張“友情卡”，把你最想對(duì)他說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，并親手交給你的好朋友。同學(xué)們可以自愿將你寫(xiě)的內(nèi)容念給大家聽(tīng)。
小學(xué)品德與社會(huì)教案篇8
三、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
基于本課特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：讓學(xué)生愿意嘗試、自己動(dòng)手。樂(lè)于為父母做事，并能體會(huì)到成就感。
2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。能為父母做一些力所能及的事。
3、知識(shí)與技能：懂得系鞋帶、刷牙、整理學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉學(xué)生多方面能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。讓學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、讓學(xué)生嘗試用自己的努力使家變得更可愛(ài)，更溫暖。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
四、教學(xué)教法：
本教案設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過(guò)競(jìng)賽、評(píng)判、情境模擬、角色扮演、教學(xué)游戲、討論等各種兒童樂(lè)于接受的生動(dòng)活潑的方式，來(lái)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，也激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。學(xué)生們則在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí);在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正;在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固;在表演中體驗(yàn)、提高。整堂課安排了五個(gè)活動(dòng)，體現(xiàn)了品德與生活課程的活動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
五、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：置身好孩子樂(lè)園
課上，將學(xué)生分六組沿教室一圈坐好，中間留空。教師帶鳥(niǎo)的頭飾飛來(lái)：小朋友們好，我是從好孩子果園里飛來(lái)的一只快樂(lè)鳥(niǎo)。秋天到了，果園里桂花飄香，黃澄澄、金燦燦的果子都成熟了。我從那里捎來(lái)了一些，專(zhuān)門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)給積極參與，認(rèn)真聽(tīng)課的好孩子。你們準(zhǔn)備好了嗎?(教師拿出獎(jiǎng)品)在這一活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)美麗又輕松的氛圍，為一年級(jí)課堂上的組織教學(xué)提供方便，同時(shí)讓一年級(jí)的學(xué)生覺(jué)得養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是很愉快的事。
一年級(jí)的孩子對(duì)自己的缺點(diǎn)往往容易忽略，而對(duì)別人的缺點(diǎn)卻看得很清楚，所以通過(guò)看其他小朋友起床時(shí)要爸爸媽媽為她穿衣服的錄像，讓孩子以旁觀者的身份從心底里發(fā)出：爸爸媽媽?zhuān)屛易约簛?lái)吧的呼聲，以此引出課題。
活動(dòng)二：自己的事自己做
通過(guò)課前的調(diào)查，一年級(jí)學(xué)生會(huì)穿衣的占大多數(shù)，但真正是自己穿衣的44人中只有12人，所以提高孩子自己的事情自己做的意識(shí)是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)以小組進(jìn)行穿衣比賽，評(píng)出每小組的優(yōu)勝選手一名，在采訪優(yōu)勝選手時(shí)，為在家都自己穿衣服的優(yōu)勝選手戴上成熟的紅蘋(píng)果頭飾，為在家不能自己穿衣的優(yōu)勝選手戴上未成熟的青蘋(píng)果的形式，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子自己的事情自己做。
活動(dòng)二的第二環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)系鞋帶，課本當(dāng)中安排的是“系鞋帶、扣扣子-我是巧手好孩子”。這里做了兩個(gè)改變，一是扣扣子省略，因?yàn)檎{(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)所有孩子都會(huì)扣;二是將課本系鞋帶的穿鞋帶步驟省略，因?yàn)檎{(diào)查中發(fā)現(xiàn)就光光系鞋帶，會(huì)的只有22人，占半數(shù)，平時(shí)自己系鞋帶的只有14人。而穿鞋帶的方法過(guò)多又復(fù)雜，一節(jié)課中既要學(xué)會(huì)系鞋帶還要學(xué)會(huì)穿鞋帶，要求過(guò)高。所以本環(huán)節(jié)只選取單純的系鞋帶為知識(shí)技能訓(xùn)練目標(biāo)。通過(guò)小組內(nèi)選出系鞋帶小能手，讓他們介紹不同種的系鞋帶的方法，學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，來(lái)掌握系鞋帶的要領(lǐng)。運(yùn)用可愛(ài)的水果貼圖(自制吸鐵石)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)打破了課堂里單一、師生相對(duì)立的空間關(guān)系，課堂中有師生交流、生生交流，增大了每個(gè)學(xué)生發(fā)出和收取的信息，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。師生互動(dòng)，彼此融合，課堂變得更加活潑。
活動(dòng)三;照鏡子
這一活動(dòng)通過(guò)兩兩照鏡子的游戲，即一人做動(dòng)作一人當(dāng)鏡子的游戲(模仿他的動(dòng)作)，在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔易懂的兒歌中，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注重自己的儀表，同時(shí)也讓學(xué)生明白：鏡子是我們的好朋友，它可以正衣冠，而小伙伴、家人和老師也是我們的好朋友，除了可以正衣冠，還可以正言行。
活動(dòng)四：自己的事?tīng)?zhēng)著做
每個(gè)孩子都有自己已經(jīng)掌握的本領(lǐng)。如何在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)榜樣示范的作用?在這一活動(dòng)中，在教室里設(shè)計(jì)一棵樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)著各種各樣不同顏色的果子，果子后面分別寫(xiě)著：“你會(huì)獨(dú)立作業(yè)嗎”“你會(huì)梳頭嗎”“你會(huì)刷牙嗎”“做完作業(yè)后自己會(huì)理桌子嗎”等一些調(diào)查中主要存在的又是孩子經(jīng)常要面臨的問(wèn)題。通過(guò)讓不同小組對(duì)于這個(gè)問(wèn)題特別能干的孩子來(lái)摘果子，并做一做，介紹介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。讓這些摘到果子的孩子得到一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也受到鼓勵(lì)，其余小朋友在羨慕中進(jìn)步，顯示一種榜樣示范作用。既能面向全體，又能因材施教。在這個(gè)活動(dòng)中，也讓孩子們動(dòng)一動(dòng)，做一做刷牙的徒手操，唱一唱、跳一跳《我有一雙小小手》，在動(dòng)動(dòng)、做做、唱唱、跳跳中讓孩子掌握一些生活的基本技能，增強(qiáng)自己的事情自己做，為父母的情感意識(shí)，
活動(dòng)五：幫助爸媽做事
本活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)也由身邊的榜樣入手，讓兩名學(xué)生演一演《媽媽回來(lái)后》，其他學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你從哪些地方看出這位小朋友是媽媽的小幫手?并且夸夸這丙位孩子。
本活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，讓孩子們交流一下遇到下面的情景你會(huì)怎么做：
a、爸爸下班回到家，很累了，你會(huì)怎么做?
b、媽媽做好飯了，你會(huì)怎么做?
c、媽媽要去洗衣服，你會(huì)怎么做?
d、爺爺在家悶得慌，爸爸媽媽工作又很忙，你會(huì)怎么做?
第一環(huán)節(jié)的表演是生活的重現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容從生活中來(lái)。第二環(huán)節(jié)將學(xué)學(xué)到的知識(shí)又回到生活中去。結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生交流，提高教學(xué)的實(shí)效性。使師雙向互動(dòng)，彼此融洽，課堂變得更加活潑，并能使學(xué)生得到情感體驗(yàn)。
小結(jié)、導(dǎo)行
在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生知道，我們雖然是做自己的作業(yè)、幫媽媽拿碗筷的小事，但這些小事加起來(lái)會(huì)讓我們的家變得更可愛(ài)，更溫暖。
習(xí)慣養(yǎng)成不是一節(jié)課就能完成的，所以課堂的最后讓學(xué)生針對(duì)自己的不足選擇項(xiàng)目填入表格，在平時(shí)的生活中，讓父母來(lái)評(píng)一評(píng)。將課堂的教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中繼續(xù)努力做父母的小幫手，在現(xiàn)有的生活中有所提高。使學(xué)生的行為得到鞏固
