教案是老師為了順利開展教學(xué)提前起草的文字報(bào)告,教案寫好了,可以使接下來的教學(xué)工作得以順利進(jìn)行,下面是范文社小編為您分享的在月亮上教案8篇,感謝您的參閱。
在月亮上教案篇1
活動(dòng)準(zhǔn)備
作品的動(dòng)畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、ppt(人體疊高)
疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。
活動(dòng)目標(biāo)
在觀察動(dòng)物“吃月亮”的畫面中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)保持平衡的方法。
與同伴一起探究疊高的“奧秘”,從中體驗(yàn)探索的樂趣。
活動(dòng)過程
一、交代名稱,引發(fā)好奇
(通過“開門見山”式的問題引出作品,引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。)
1.這是什么(月亮)?這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事,一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。
2.你認(rèn)為月亮是什么味道的?
3.過渡:有一群動(dòng)物也在想:月亮是什么味道的?它們想去摘月亮,動(dòng)物們有沒有摘到月亮?動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的?
二、聽講故事,理解作品
(借助重點(diǎn)問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法,促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)
1.播放ppt:看看講講(講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問)。
(1)大象這么大,海龜這么小,我們一起幫忙想個(gè)好辦法,讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷,可以怎么做(引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè))?
(2)現(xiàn)在誰來幫忙了?獅子站在斑馬身上,它的頭往哪邊比較合適呢?為什么這樣站比較好?
(3)現(xiàn)在幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮(7個(gè))?你認(rèn)為猴子會(huì)請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物爬上去比較合適(推進(jìn))?為什么小老鼠爬上去比較合適?
(4)小老鼠為什么能成功?這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎?
(5)誰能說說動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的?
2.小結(jié):動(dòng)物們互相配合,慢慢地往上疊,它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗,最終成功地夠到了月亮,嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。
3.過渡:動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮,品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”?
三、小組合作,探究方法
(借助操作體驗(yàn)和問題討論,引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”,體驗(yàn)合作游戲的樂趣。)_ 兒童網(wǎng)
1.第一次探索。
提供材料:每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐,筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。
(1)交代操作要求:
這些材料像什么呢(動(dòng)物的腿)?這些小紙板可以代替什么(動(dòng)物的身體)?
有的動(dòng)物是兩條腿的,也有的動(dòng)物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿。
材料只有4份,而我們有16個(gè)人,可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)?
(2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。
[觀察要點(diǎn)]:怎樣的材料適合放在下(上)面?怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模?/p>
(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”
2.第二次探索。
提供材料:每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
(1)交代操作要求:
這次每個(gè)小組增加了材料,你們可以用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。
(2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。
[觀察要點(diǎn)]:幼兒是否有意識(shí)地挑選材料?幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高?疊高時(shí)是否細(xì)心?
(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。
(重點(diǎn)介紹與眾不同的方法,分析成功或失敗的原因。)
3.小結(jié)激趣。
“夠月亮”的辦法有很多,今天有的小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們可以試試各種辦法,相信你們肯定可以夠到月亮。
延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒欣賞圖片或ppt,引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面,進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。
在區(qū)域活動(dòng)中,提供疊高用的多種材料,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲,并記錄游戲的操作情況,分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
在月亮上教案篇2
設(shè)計(jì)意圖:
在建構(gòu)主題《中國(guó)娃》中,我們讓孩子從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星,從有趣的漢字、京劇臉譜到多民族的大中國(guó)進(jìn)行了學(xué)習(xí)了解。為了讓孩子更加領(lǐng)略祖國(guó)山河的秀麗,激發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感,,所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
一、活動(dòng)內(nèi)容:
大班語言社會(huì)活動(dòng)——月亮船
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)有世界上最高的山、最大的海洋、最大的廣場(chǎng)和最長(zhǎng)的長(zhǎng)城。
2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河,激發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。
3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
“劃小船”音樂月亮船圖片
?月亮船》故事課件我愛家鄉(xiāng)新密短片
歌曲幼兒課前會(huì)唱歌曲
四、活動(dòng)過程:
1、幼兒做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、出示月亮船的圖物,引出故事主題。
3、教師一邊演示課件,一邊講故事。
提問:故事的名字叫什么?故事里都有誰?故事發(fā)生什么事?
4、教師分段演示、講述課件,引導(dǎo)提問、模仿表演。
一段:從開始——蒲公英沿著兔子的尾巴,攀上了月亮船。
提問:蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方,它睜開眼看到了什么?什么是“陌生”呢?
蒲公英迷路了,它出現(xiàn)了什么表情?
誰來到了蒲公英身邊,它們是怎樣對(duì)話的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿表演)
最后誰來幫助了蒲公英?它們又是怎樣對(duì)話的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿表演)
最后蒲公英上月亮船沒有?它是怎樣上去的?
二段:月亮船在云海里飄呀飄——結(jié)尾。
提問:蒲公英看到了世界上最大的海洋,仙女告訴它那叫什么?蒲公英看到了世界上最高的山,仙女告訴它那叫什么?
蒲公英看到了世界上最大的廣場(chǎng),仙女告訴它那叫什么?
蒲公英看到了世界上最長(zhǎng)的城墻,仙女告訴它那叫什么?
蒲公英的家到底在哪兒?仙女告訴蒲公英它的家叫什么?
5、教師自然過渡提問:蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó),我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?你們喜歡她嗎?請(qǐng)小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)新密都有什么?(幼兒討論后提問)
6、幼兒欣賞短篇:我愛家鄉(xiāng)新密
7、教師小結(jié):教育幼兒熱愛我們的祖國(guó),熱愛我們的家鄉(xiāng)。
8、師生共唱結(jié)束。
教學(xué)反思
一、設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
在活動(dòng)一開始,我出示蒲公英圖片,設(shè)置情境,猜測(cè)蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心,引起幼兒情感的共鳴,激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性
整個(gè)活動(dòng)中,我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò),理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接,對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?,組織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng),愿意大膽交流自己的想法。
活動(dòng)中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來?!币婚_始我沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過。其實(shí),我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),換位思考,如果你迷路了,你心里會(huì)怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情,進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心,然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié),讓幼兒說說自己祖國(guó)有什么美麗景色,孩子們經(jīng)驗(yàn)不足,回應(yīng)很平淡,只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,對(duì)他們而言,家鄉(xiāng)才是熟悉的,貼近他們生活,應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說,有話說的話題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家!
在月亮上教案篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能聽懂故事,嘗試根據(jù)畫面大膽講述圖中的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
?月亮的味道》課件。
三、活動(dòng)過程:
(一)開始部分
音樂導(dǎo)入:隨著《小星星》的音樂——走線入場(chǎng),借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。
師:孩子們,月亮是什么味道,你們知道嗎?請(qǐng)你來聞一聞。
(二)基本部分
故事《月亮的味道》。
1、播放課件
師:你們看到了什么?
2、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下,完整欣賞故事。
(1)師講述故事。
(2)借著奇妙的道具,升華故事,感受集體合作的力量。
師:月亮的味道怎么樣?
師:這樣的夜晚,發(fā)生了一件什么事情呀?
師:你是怎么知道的?
3、操作、發(fā)現(xiàn),借助教具引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)游锆B高的情景。
師:那你們能告訴老師,誰先想去摸摸月亮的?
師:小烏龜都請(qǐng)來了誰?它們是怎么做的呀?我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來幫幫忙。
師:你都發(fā)現(xiàn)了什么?
4、品嘗月亮。
師:小朋友聽,這是什么聲音?月亮好吃嗎?
師總結(jié):“孩子們,合作的力量可大了,小動(dòng)物們都知道團(tuán)結(jié)起來,合作疊高,最終得到它們想要的月亮。
5、隨著輕快、幽默的音樂,帶著孩子們扮演小動(dòng)物“吃月亮去啰”。
(1)師:我們請(qǐng)小烏龜幫忙,帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。
(2)和孩子們一起隨著音樂表演故事。
(三)結(jié)束部分
師:其實(shí)月亮是不可以吃的。這只是一個(gè)故事,一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒,可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。
師:月亮的故事還有很多很多,咱們都來當(dāng)小小收藏員,找一找“月亮的故事”,和大家一起分享!”
在月亮上教案篇4
1、設(shè)計(jì)思路
仰望星空,高高在上的月亮是那么熟悉而陌生,是那么平常而神秘。她陪伴著代又代的孩子成長(zhǎng);她隱藏著無數(shù)秘密,總能引發(fā)孩子無盡的遐想和好奇。中華民族具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。我們都是中國(guó)人,怎樣讓孩子們了解
中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗呢?不如讓我們起過豐富的“中國(guó)節(jié)”吧!在節(jié)日里,我們將起聽聽看看、說說講講、玩玩嘗嘗……體驗(yàn)次有趣的民俗文化、民族情感之旅。
“中秋節(jié)”是月亮的節(jié)日,所以相關(guān)活動(dòng)安排在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”前后進(jìn)行。
活動(dòng)引發(fā)張予們探索月亮的興趣,以期待了解更多有關(guān)月亮的故事。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)欣賞圖畫故事,體驗(yàn)主人公和月亮之間的美好情誼
(2)知道月亮?xí)兓?,鼓?lì)幼兒大膽想象月亮不同的樣子
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
密圖畫書《月亮朋友》、ppt課件
文字:中秋節(jié)
4、活動(dòng)過程
(1)出示月亮,引發(fā)興趣
(出示文字:中秋節(jié)。)中秋節(jié)就要到了,人們?cè)谥星锕?jié)會(huì)做哪些事情呢?
小結(jié):中秋節(jié),人們會(huì)做許多和月亮有關(guān)系的事情,中秋節(jié)就是月亮的節(jié)日
(2)閱讀圖畫書,理解故事
①出示封面及第1、2頁:
故事的名字是什么?(《月亮朋友》)
猜猜故事發(fā)生在哪里?
這地方有哪些美麗的景色呢?
畫面里的房子和平時(shí)看到的房子樣嗎?你在哪里看到過這樣的房子和景色?
小結(jié):故事發(fā)生在江南水鄉(xiāng),那里有許多中國(guó)式的房子,有小河,還有小橋。
②出示第3~l0頁:
為什么說月亮是“我”的朋友?(出示ppt、講述故事)
“我”和月亮是朋友,月亮陪“我”做了哪些事情呢?
小結(jié):月亮和“我”起高興、起憂愁,在朋友聚會(huì)的時(shí)候她總是陪“我”到最后,
她是“我”的好朋友!
③出示第11~22頁:
要離開家鄉(xiāng)了,月亮?xí)x開“我”嗎?她會(huì)怎么做呢?
這樣的月亮,你愿意和她做朋友嗎?為什么呢?(幼兒講講喜歡月亮的理由。)
我們會(huì)和月亮走失嗎?怎樣才能找回月亮呢?
什么時(shí)候我們需要月亮指路呢?
小結(jié):月亮總是在天上等著“我”,她為我們照亮前面的路,她還陪伴我們?nèi)胨?/p>
她是我們所有人的好朋友。
你有朋友嗎?你們是怎么成為朋友的呢?
小結(jié):是??!喜歡和小朋友在起,愿意幫助人,能給大家?guī)砜鞓返娜硕〞?huì)有很
多朋友。
(3)認(rèn)識(shí)月亮,大膽想象
月亮總在老地方等“我”,她的樣子是直不變的嗎?(引導(dǎo)幼兒說說月亮不的樣子。)
(出示ppt,根據(jù)幼兒的描述,點(diǎn)擊出現(xiàn)不同樣子的月亮。)當(dāng)月亮圓圓的時(shí)候人們叫她“滿月”,滿月像什么呢?
在月亮上教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2.有感情的朗讀課文,體會(huì)月色下的美好意境,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的能力。
3.正確流利地朗讀課文,在讀中感受月光下美麗的景象,體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無限的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的想象,感受文章的意境美
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,識(shí)記理解新詞。
2.熟讀課文,理解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。
一、導(dǎo)入新課
1.(出示月亮)同學(xué)們,看到月亮,誰能吟幾句有關(guān)月亮的詩詞?
2.古人總是仰望柔情似水的月亮,埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩詞,也讓我們產(chǎn)生了無限的遐想。除了這些古詩,還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎?老師今天給大家?guī)Я艘皇讋?dòng)聽的《月亮船》,希望大家靜下心來,認(rèn)真地聽,細(xì)細(xì)的品,讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。(播放《月亮船》)。吟過古詩,賞完歌曲,我們的心情也如同月夜一樣平靜,伴著媽媽的笑眼彎彎,我們感覺好幸福!讓我們?cè)谶@種心境下跟隨作者一起到月光下散步,一起走月亮!(板題:走月亮)讀課題。
二、識(shí)字學(xué)詞
(一)識(shí)字
1.自主識(shí)字。
①請(qǐng)同學(xué)們翻開書,默讀課文,利用課后拼音認(rèn)識(shí)生字并注音,標(biāo)出文章段落序號(hào),讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。
②學(xué)生自學(xué),老師巡視。
設(shè)計(jì)意圖:告訴學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使其明確教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生知道學(xué)什么,學(xué)到什么程度,并知道怎樣才能學(xué)好。確保學(xué)生自學(xué)的時(shí)間,使其能自主、自由地學(xué)習(xí)。
2.交流記字方法。
①課件出示生字,學(xué)生自由讀。(要求讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮。)
②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)字(如形近字比較的識(shí)字方法,如“兔”和“免”,“俗”和“裕”。)
3.指名讀生字。
4.齊讀生字。
(二)學(xué)詞
1.出示詞語。
2.學(xué)生自由讀。
3.指名讀,隨機(jī)糾錯(cuò)(這個(gè)環(huán)節(jié)是為了發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥。)
4.齊讀詞語。
5.快速瀏覽課文,用筆畫出含有這些詞語的句子
6.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語,難詞點(diǎn)撥。
設(shè)計(jì)意圖:確保學(xué)生自學(xué)時(shí)間,在自主學(xué)習(xí)的過程中,養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)問題的好習(xí)慣。
(三)寫字
1.自主完成練習(xí)冊(cè)“看拼音寫詞語”,師巡視批閱。
2.指導(dǎo)寫字。
①將批閱中發(fā)現(xiàn)的問題板書在黑板上,指導(dǎo)糾正。
②學(xué)生改錯(cuò)。
3.學(xué)生互評(píng),展示佳作。
三、熟讀感知
(一)熟讀課文
1.學(xué)生認(rèn)真讀課文,并思考課文哪些地方吸引了你?
2.學(xué)生自讀。
3.全班交流。(可用自己的話說,也可以讀書中的文字)
(二)感知內(nèi)容
1.月兒是那樣的明亮,月光是那樣的柔和,照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路??
師問:這么柔媚的景象,應(yīng)該怎么讀呢?(指導(dǎo)朗讀)
發(fā)散問:還有可能照亮了什么地方?(學(xué)生交流)
2.細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光?;野咨涅Z卵石布滿河床。卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮!
問:你能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎?這么迷人的夜晚,動(dòng)聽的旋律,試著讀讀它蘊(yùn)涵的感情吧!
3.阿媽溫暖的手拉著我,我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)的果園,走過莊稼地和菜地??在我仰起臉看阿媽的時(shí)候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好象也在天上走著,走著?
(三)感知語??
(四)學(xué)生自讀
1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,遇到讀不通順的句子多讀幾遍,直到讀通讀順讀正確為止。
2.指名朗讀自己喜歡的段落。
3.評(píng)一評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖:熟讀課文,讓學(xué)生在朗讀中,發(fā)現(xiàn)問題,在提高朗讀水平的同時(shí)為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(五)共同交流
1.出示問題:這么美好的夜晚,這么迷人的畫面,使我們仿佛進(jìn)入了愛的天堂!細(xì)細(xì)讀讀課文吧!找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。
2.問:還有不懂的地方嗎?學(xué)生有可能問:我和阿媽為什么要走月亮呢?(全班交流,體會(huì)出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖)
3.小結(jié):其實(shí)親情就在我們身邊,只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,是那樣的溫暖,那樣的幸福、快樂。
設(shè)計(jì)意圖:通過解決重點(diǎn)問題,幫助學(xué)生整體把握文章的主要內(nèi)容。
(六)展示收獲
1.男女生比賽朗讀課文。
2.評(píng)一評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過比賽朗讀深化對(duì)課文的理解感悟。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)回顧
1.揭示課題并板書。
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《走月亮》這篇課文。(板書課題)
2.復(fù)習(xí)檢測(cè)。
聽寫詞語,同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。
二、專項(xiàng)訓(xùn)練——有感情地朗讀課文
(一)明確目標(biāo)
這是一篇十分優(yōu)美的散文,你覺得應(yīng)該用怎樣的方式才能把文章讀得更美。
(二)充分自學(xué)
1.自讀,自我評(píng)價(jià)。(正確流利地朗讀)
2.同桌評(píng)價(jià)。
3.男生讀,女生閉眼想象。(有感情地朗讀)
4.指名有感情地朗讀。
(三)精要點(diǎn)撥
1.指名讀第八自然段,學(xué)生評(píng)價(jià)
2.學(xué)生自由讀。
3.指導(dǎo)朗讀,讀時(shí)注意讀出我的幸福之情。(點(diǎn)撥:朗讀時(shí)要注意語速、語氣、重音、節(jié)奏,做到抑揚(yáng)頓挫,以聲傳情,聲情并茂。)
4.學(xué)生自由練習(xí)。
(四)強(qiáng)化訓(xùn)練
出示課文片段:阿媽溫暖的手拉著我,我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)的果園,走過莊稼地和菜地??在我仰起臉看阿媽的時(shí)候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好象也在天上走著,走著??
1.自由朗讀。
2.展示讀。(指名讀課文,帶著幸福之情去讀,注意朗讀技巧。)
3.師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生掌握朗讀方法進(jìn)行有感情地朗讀課文,體會(huì)月光下的美景以及我與阿媽之間濃濃的深情。
三、展示檢測(cè)
1.這兩節(jié)課你有哪些收獲?
2.這節(jié)課,你有什么收獲?
設(shè)計(jì)意圖:通過談收獲,不僅讓學(xué)生對(duì)自己的收獲有了一個(gè)扎實(shí)的回顧,也讓學(xué)生有了展示自己的機(jī)會(huì),使學(xué)生更加自信。
在月亮上教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解我國(guó)的一些名勝古跡,為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)前用書、故事錄音。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:
播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。
教師提問,幼兒回答:
——“是誰在哭?。俊?/p>
“蒲公英為什么哭?。俊?/p>
2、閱讀圖書感受內(nèi)容:
幼兒閱讀圖書。
——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,路上碰到了誰?”
“蒲公英的家到底在哪呢?”
3、閱讀理解內(nèi)容:
幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:
——“你們?cè)趫D書里看到些什么?”
“世界上最大的海洋是哪一個(gè)?最高的山是什么山?”
“蒲公英的家到底在哪里?”
“是誰幫助它找到了家?”
4、完整欣賞:
播放背景音樂,教師講述故事。
幼兒自由結(jié)伴討論:
——“你們的家在哪里?”
“那兒有些什么美麗的景物呢?”
師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。
建議與提示:
可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫,并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。
活動(dòng)后反思:
本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課,從而引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞,讓幼兒知道了我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)。整個(gè)活動(dòng)的開展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來教學(xué),通過層層的設(shè)問,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)了幼兒的思維,為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使幼兒在各方面的能力都得到了提高,同時(shí)又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國(guó)的情感。
在月亮上教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.在《月亮的味道》的情景中展開大膽的想象,并且能夠運(yùn)用圖形組合表現(xiàn)多種常見動(dòng)物。
2.在情景中體驗(yàn)互相幫助的快樂,了解人多力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事繪本、背景圖、組成動(dòng)物的幾種基本形狀。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入故事。
問幼兒平時(shí)最喜歡吃什么東西,是什么味道。
二、開始故事:
1.出示小海龜圖片:
說說小海龜?shù)纳眢w是什么形狀的。
爬到了山頂,月亮近多了,可是,小海龜還是夠不著。
海龜叫來了大象。
2.出示大象的圖片:
說說大象的身體是什么形狀的。
(邊講解邊示范,利用基本形狀的剪紙貼畫)
大象還是夠不著,于是他們叫來了狐貍。
3.出示狐貍的圖片:
說說狐貍的身體是什么形狀的。
狐貍還是夠不著,于是他們叫來了長(zhǎng)頸鹿。
4.出示長(zhǎng)頸鹿的圖片:
說說長(zhǎng)頸鹿的身體是什么形狀的。(邊講解便示范)
長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子,可是還是夠不著。
三、創(chuàng)編故事。
過渡:這下小動(dòng)物們可著急了,他們說:小朋友,你們能不能去幫我們多喊一些動(dòng)物來呢?
讓幼兒用各種圖形剪貼成動(dòng)物。
三、月亮是什么味道的:
幼兒請(qǐng)的動(dòng)物全貼上之后還差一點(diǎn),這時(shí)來了一只小老鼠。
老鼠先爬到海龜身上,然后爬到大象身上,狐貍身上,長(zhǎng)頸鹿身上。然后......
“卡擦!”他咬下了一片月亮。
月亮的味道真好啊,香香的,脆脆的,像什么?
小老鼠把月亮一片一片傳給了朋友吃,最后大家都嘗到了月亮的味道。
大家還大聲說:小朋友,謝謝你們,是你們喊來了這么多的朋友,才讓我們終于嘗到了月亮的味道,謝謝!
在月亮上教案篇8
1、通過朗讀,調(diào)動(dòng)所有感官體會(huì)月色下的美好意境。
2、在讀中感受月光下的美麗景象,體會(huì)月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)入本文所營(yíng)造的寧謐、淡中蘊(yùn)濃的氛圍。
教學(xué)難點(diǎn):
在讀中感受月光下的美麗景象,體會(huì)月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
師:你認(rèn)真看過晚上陪伴我們的月亮嗎?
聽一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂,放朦朧的月景圖。
師:讓我們把耳朵、眼睛、鼻子和心都喚醒,帶著它們?nèi)ピ鹿庀律⑸⒉?。板書課題:《走月亮》
評(píng)價(jià)課題讀法,重新試讀。
(輕而柔)
二、初讀課文,整體感知
打開課本,咱們到書本上去看看月亮。請(qǐng)大家自由朗讀課文,并感受課文哪些地方吸引了你?
三、再讀課文,研讀重點(diǎn)
師:要想走月亮,先得讓月亮升起來,哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀,連課題讀讀。
師:這不是月亮升起來,月亮什么時(shí)候升起來?
生:晚上。
師:晚上周圍環(huán)境有什么特點(diǎn)?
生:很安靜。
師誰再來讀,接著讀。
師:還沒讀過書的請(qǐng)舉手。請(qǐng)你讀。
生讀:月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路。
師:挺好!誰還想讀?
師:讀得有點(diǎn)急?!叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥?誰能讀出來?
師:下面我需要課堂特別安靜。注意聽!聽我讀這三個(gè)“照亮”,你能聽出什么味道?是從遠(yuǎn)處照到近處呀,還是從近處照到遠(yuǎn)處……看聽不聽得出來。
師:遠(yuǎn)處的景物在月光朦朧中能看清楚嗎?(生齊:不能)所以讀起來模模糊糊,到了村頭的大青樹就看得清楚點(diǎn)了,看得最真切的是腳下的路,所以就有不同的讀法。誰能讀讀?
生讀。(學(xué)生讀得很好)
師:踩著月光的銀輝,我和阿媽走月亮。這柔和的月光,團(tuán)團(tuán)的月影中一定有很多地方吸引了你,快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮,并與你的小伙伴交流并分享。
ppt
溪邊田埂
視覺(眼看)
聽覺(耳聽)
嗅覺(鼻嗅)
感覺(心想)
重點(diǎn)匯報(bào)討論點(diǎn)
1、 流著山草和野花的香味,流著月光。
溪水在流動(dòng),山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空,隨著溪水飄啊飄,月光灑在溪水里,溪水流動(dòng)月光也跟著動(dòng)。
2、卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮。
3、阿媽,白天你在溪里洗衣裳,我用樹葉作小船,運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽,我們到溪邊去吧,我們?nèi)タ纯葱∷?,看看水塘里的月亮,看看我采過野花的地方。
白天和媽媽在一起,晚上還和媽媽一起去走月亮,很快樂
4、看,沉甸甸地,稻穗低垂著頭。
5、現(xiàn)在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光渡亮的銀毯。
說話與不說話—我和阿媽走月亮
拉著阿媽溫暖的手—我和阿媽走月亮
師:明亮而柔和的月光下,阿媽牽著“我”的小手,走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋,走過月影團(tuán)團(tuán)的果園,走過莊稼地和菜地
ppt:在我仰起臉看阿媽的時(shí)候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……”
月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮
多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮!這樣的夜晚美在哪?
板書設(shè)計(jì):
走月亮
視覺
聽覺 景美———情濃
嗅覺 (調(diào)動(dòng)五官走月亮)
四次我和阿媽走月亮
感覺