教案的撰寫過程是教師仔細(xì)思考教學(xué)目標(biāo)和方法的重要環(huán)節(jié)，教案可以幫助教師更好地與同事進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和分享，下面是范文社小編為您分享的中學(xué)英語課教案5篇，感謝您的參閱。
中學(xué)英語課教案篇1
一、教學(xué)設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明：
本話題是仁愛英語八年級上冊第二單元的第二個話題，主要學(xué)習(xí)個人衛(wèi)生和飲食健康等內(nèi)容，也是中考中一個重要的話題。本話題主要通過談?wù)撊绾勿B(yǎng)成良好習(xí)慣，保持健康，學(xué)習(xí)掌握重要句型和詞匯；并通過閱讀有關(guān)飲食健康的文章，引入更多的詞匯，同時學(xué)會運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息和學(xué)會保持良好的習(xí)慣。最后以project探究形式對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。即是能將所學(xué)的語言組織起來，寫成語句連貫、表意準(zhǔn)確的短文。
二、教學(xué)目標(biāo)分析：
1、學(xué)會描述良好的生活習(xí)慣。
2、根據(jù)所學(xué)的詞或詞組， 寫出關(guān)于如何保持健康的重要性并給出好的建議的文章。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：
描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
四、教學(xué)過程設(shè)計：
step 1. lead in: 通過討論下面的問題，引出本節(jié)課的大任務(wù)。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體課堂參與意識。
列一個目錄在黑板
1、 how often do you exercise ？
2、 how often do you eat vegetables?
3、 how often do you eat fruit ？
4、 how many hours do you sleep every night ？
5、 how often do you drink milk ？
6、 how often do you eat junk food ？
7、 how often do you drink coffee ？
step 2.revision 讓學(xué)生先以小組的形式復(fù)習(xí)section a 和section b的內(nèi)容，使用大腦風(fēng)暴法（讓學(xué)生brainstorm）說出一些食物名稱和healthy 有關(guān)的單詞短語和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題keep healthy 相關(guān)的東西來醞釀寫作的思路，以便寫作時能選擇有意義的東西。
同時通過ppt出示一些good habits or bad habits及一些建議的短語：
taking a walk after meals. taking a walk after meals. drinking enough water every day. washing hands before meals eating too much meat. going to bed late and getting up late.
throwing litter around.
going to school without breakfast problems: unhealthy advice 1. should eat a lot of vegetables 2. should eat a lot of fruits 3. can drink milk every day 4. don’t drink coffee 5. shouldn’t eat junk food 6.exercise every day 7.should have eight hours’ sleep 8.don’t play computer games or watch tv too much
step3. 展示作文題目，指導(dǎo)學(xué)生如何謀篇布局，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，起草文章，組織語言。
請根據(jù)課文所給的關(guān)于飲食和運(yùn)動的信息提示， 以 “ how to keep healthy” 為題寫一篇70個詞左右的短文。
step4指導(dǎo)學(xué)生寫作。
1、 通過鏈接讓學(xué)生了解如何寫好作文，并分析文章的結(jié)構(gòu)：采用“總—分—總|的結(jié)構(gòu)
來寫。本篇習(xí)作重在how to, 通過闡述好的生活習(xí)慣對健康的重要性來提倡健康的生活方式。
2、 讓學(xué)生了解中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
step5. 出示一篇例文，讓學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)，并動手起草寫作文。
step6. share the writing.
1、小組成員互評互改：教師簡要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改，并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學(xué)的名字后上交。
2、在班上朗讀一篇優(yōu)秀的作文和中等的作品并一一進(jìn)行點(diǎn)評。
點(diǎn)評兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的`作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點(diǎn)評兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法的功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會教師對文章的點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。
step7. homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。
五、教學(xué)反思：
本課的設(shè)計使學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會了如何談?wù)摫３稚眢w健康，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生的知識面，提供了一定的語言實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。不足的是孩子們對寫句子還是存在很大的問題，一些學(xué)生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。在以后的英語寫作中，討論部分應(yīng)該加進(jìn)去多些句子，這樣能更好的拓展學(xué)生的思路。還要教給學(xué)生如何去修改自己的作文。另外在今后的教學(xué)中還要增加其他不同類型的寫作訓(xùn)練，以提高學(xué)生的寫作能力。
中學(xué)英語課教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購物單。為后兩課學(xué)習(xí)購物做準(zhǔn)備。
2、 學(xué)會討論吃什么飯，買什么東西。
3、復(fù)習(xí)一些禮貌用語和習(xí)慣表達(dá)，如：how about…？ what about…？ can you come with me? what do you have for dinner this evening? let me and have a look.等。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)，實(shí)物投影儀，圖片或?qū)嵨锏取?如有條件可做一商店的模型。是的可更加生動真實(shí)。
教學(xué)步驟：
step 1 revision
[課件展示]值日生duty report。
教師讓學(xué)生看圖片編對話，兩人一組操練對話。同時教師總結(jié)售貨員用語和顧客用語。
a: may i help you ？
b: thank you. i want …of …， please.
a: certainly. here you are. is that all?
b: no. and some… please.
a: how many do you want?
b: about…， please.
step 2 read and act
[課件展示]教師可以點(diǎn)擊圖片播放影片讓學(xué)生觀看。
教師點(diǎn)擊圖標(biāo)播放錄音并讓學(xué)生跟讀。讓學(xué)生聽錄音一遍后問：where are they?
在聽錄音一遍后問學(xué)生: what does tom want to buy? what else? how many? how much are they?
聽第三遍，模仿跟讀，直至練熟。
step 4 practice
[課件展示]教師點(diǎn)擊圖片播放影片讓學(xué)生觀看，使學(xué)生模仿情景影片中的對話，學(xué)生可根據(jù)課件中提供的食品名稱和重量，兩人一組自行編對話。有條件的班級可以讓學(xué)生進(jìn)行對話演練。
step 5 listen and answer
[課件展示]教師點(diǎn)擊圖標(biāo)播放錄音，同時讓學(xué)生觀看課件中的問題，要求學(xué)生邊聽邊記。教師放三遍錄音，教師核對答案時候點(diǎn)擊鼠標(biāo)，問題下方出現(xiàn)答案。
step 6 exercises
[課件展示]教師教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)many和much的區(qū)別以及可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的區(qū)別。
step 7 game and music
[課件展示] 教師可以在完成一節(jié)課教學(xué)任務(wù)后的空余時間，播放影片給學(xué)生增加興趣。
中學(xué)英語課教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)數(shù)字1-10和how many接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的句型
教學(xué)重點(diǎn)
how many desks are there? there are thirty-two. a book ten books
教學(xué)難點(diǎn)
how many接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的句型；數(shù)字1-10的拼寫
教具
多媒體、錄音機(jī)
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)課程
s1: how many …are there?？
s2: there are…
2.warming-up
1)learn the numbers 1-10. then listen and match.
2) students listen and say the numbers.
3) listen and say:
t: what’re these/those?
s: they’re eyes.。
t: how many desks are there?
s: there are 32.
3.drills
work in pairs. ask and say.
s1: what’re these?
s2: they’re…。
1) write the numbers.
2) look at the pictures and write the phrases.
4
5.conclude
6.homework
work book.
課后評價：
個人修改
unit 5 do you have a soccer ball?
本單元主要學(xué)習(xí)動詞have的一般現(xiàn)在時的用法；使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及簡單回答。本單元圍繞“和朋友一起歡度時光”這一話題安排了三個任務(wù)：一是列舉所學(xué)的運(yùn)動項目，從中挑選出各自喜歡的體育項目，并說明原因，目的是鞏固并新學(xué)一些體育項目的名詞；二是讓學(xué)生互相詢問所愛好的運(yùn)動，并根據(jù)情況發(fā)出邀請，學(xué)會用have對物品的所屬進(jìn)行提問與回答，掌握用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成及使用，了解用let’s提建議的句型；三是寫作，把任務(wù)
一、二的完成情況寫成日記，進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的語言目標(biāo)。
語言目標(biāo)：1，learn the new words： baseball soccer ball, have，tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, rela_ing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, cla。
2，do you have a tv? yes, i do./no, i don’t.do they have computer? yes, they do./ no, they don’t.does he /she have a soccer ball? yes, he/she ， he/she doesn’t.does chi young have a baseball? yes, he ， he doesn’t.let’s play soccer.i don’t have a soccer ball.
能力目標(biāo)：學(xué)會用have對物品的所屬進(jìn)行提問與回答；學(xué)會用let’s…句型提建議；能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動，不喜歡哪些球類運(yùn)動及原因；
情感目標(biāo):能夠談?wù)?一秘1mi一秘.net怎樣和自己的朋友度過一段愉快的時光。重點(diǎn)難點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)詞匯：baseball soccer ball, have 2.詞匯：tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, rela_ing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, cla 3.句型：do you have a tv? yes, i do./no, i don’t.do they have computer? yes, they do./ no, they don’t.
does he /she have a soccer ball? yes, he/she ， he/she doesn’t.does chi young have a baseball? yes, he ， he doesn’t.let’s play soccer.i don’t have a soccer ball.
well, let’s play volleyball.that sounds good.語法重點(diǎn)：行為動詞have的一般現(xiàn)在時的用法；使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成和使用。 theching stages: 一， lead in: 情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
section a主要內(nèi)容是通過使用have對物品的所屬進(jìn)行提問和應(yīng)答，來學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句。所以在教學(xué)中可采取問答式導(dǎo)人法：
1、教學(xué)一些球類運(yùn)動器材名詞，教師拿出一個足球或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：i have a footba11.do i have a football? 自己回答：yes，i d0. 再問：do i have a basketball? 自己回答：no，i don’t.再使用其它物體詢問學(xué)生：do i have…？
詢問學(xué)生：do you have…？ 詢問學(xué)生：does he/she have…？ 詢問學(xué)生：do they have…？
1、學(xué)生回答：yes，you do.№，you don’t.學(xué)生回答：yes，i ，i don’t.學(xué)生回答：yes，he/she ，he/she doesn’t.學(xué)生回答：yes, they ，they don’t. 2.學(xué)生進(jìn)行pairwork對話練習(xí)，運(yùn)用所 學(xué)知識進(jìn)行互動交流。
二，第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究
（1）。播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的單詞，并能畫出相應(yīng)的圖片，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。
（2）。引導(dǎo)學(xué)生展開pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運(yùn)用助動詞do進(jìn)行問答，可采用師生互動帶動學(xué)生互動的交流方式：
do you have…？ yes，i do./no，i don’t.1.聽lb部分的錄音，圈出所聽到的單 詞，并畫出相應(yīng)的圖片，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.pairwork活動，完成lc部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運(yùn)用助動詞do進(jìn)行問答。
（3）。播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的對話并標(biāo)明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。(4)。重新播放2a部分的錄音，要求學(xué)生將對話中所提到的球類和人物對應(yīng)起來，并標(biāo)明順序，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。 (5)。引導(dǎo)學(xué)生展開pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動詞have進(jìn)行詢問所屬，以練習(xí)由助動詞do/does引導(dǎo)的一般疑問句結(jié)構(gòu)，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：
? do you have…？yes，i do./no.i don’t.does he/she…？yes.he/she does./no，he/she doesn’t.(6)。引導(dǎo)學(xué)生觀察3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。
?可采用師生互動(7)。引導(dǎo)學(xué)生展開pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生學(xué)會使用let’s…句型表示“提建議”帶動生生互動的交流方式：let’s play soccer.i don’t have a soccer ball.well，let’s play volleyball.that sounds good.。3.聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的對話并標(biāo)明順序，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)
4、重聽2a部分的錄音，將對話中所提到的球類和人物對應(yīng)起來，并標(biāo)明順序，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。
5.pairwork活動，完成2c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動詞have進(jìn)行詢問所屬，以練習(xí)由助動詞do/does引導(dǎo)的一般疑問句結(jié)構(gòu)。
6、觀察3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。 7.pairwork活動，完成3b部分口語交際 的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會使用let’s…句型表示“提建議”。
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動 學(xué)生活動
引導(dǎo)學(xué)生展開pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生閱讀第4部分的短文，并根據(jù)短文內(nèi)容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。閱讀第4部分的短文，并根據(jù)短文內(nèi)容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。
本課總結(jié)
本課采用了discuion and gue和claifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、教學(xué)幻燈片或圖片等來展開課堂pairwork問答式的口語交際活動，通過使用have對物品的所屬進(jìn)行提問及回答，使學(xué)生學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句，同時學(xué)會使用let’s…提建議。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動，不喜歡哪些球類運(yùn)動。本課重在對學(xué)生進(jìn)行聽力和口語交際能力的訓(xùn)練。
板書設(shè)計
unit 5 do you have a soccer ball section a words：tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, cla…
重點(diǎn)句型: do you have a tv? yes, i do./no.i don’t.
do they have a computer? yes, they do./no, i don’t.
does he/she have a soccer ball? yes, he/she does./no, he/she doesn’t let’s play soccer.i don’t have a soccer ball./that sounds good.語法重點(diǎn)：由do/does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及回答
do you/they have a tv ？ yes, i/they ， i/they don’t
does he/she have a soccer ball? yes, he/she ， he/she doesn’t
練習(xí)設(shè)計 隨堂練習(xí)設(shè)計
??，不喜歡的畫?請根據(jù)下面的圖畫猜出這些都是什么運(yùn)動，寫出來并在你喜歡的圖中畫
1.______ 2.________ 3._______ 4._______ 5._______ 6._______ key：l.volleyball 2.baseball 3.tennis 4.basketball 5.football 6.pingpong 個性練習(xí)設(shè)計
猜測游戲：教師讓每個學(xué)生在白紙上畫一幅畫，畫的內(nèi)容是反映一個人在做運(yùn)動或某個活動，并在畫中畫出電腦、網(wǎng)球拍或籃球等物體；然后收集圖畫，出示給學(xué)生看，使用does he/she have…？句型向?qū)W生提問，讓學(xué)生回答；把圖畫放在講臺上，再選派一些學(xué)生上臺就圖畫內(nèi)容向?qū)W生詢問（可不把圖畫給學(xué)生看），讓學(xué)生猜出答案。這種活動可練習(xí)have一般疑問句的構(gòu)成和回答，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，十分有效。
1．司機(jī)正開車去天津。
the driver______ ______ _______ ______tianjin.
2．他們厭倦了這項工作。
they______ _______ ______ ______the work.
3．他決定禮貌地拒絕他。
he ______ ______ ______ him politely.
4．我需要一把花園剪刀。
i need ______ _______ ______ ______ _______.
5．我們整天將在花園工作。
we'll______ _______all day in the garden.
答案：1.was driving a truck to 2.were fed up with 3.decided to refuse 4.a pair of garden scissors 5.be working
step 10 homework
1、 write about what david was doing at different times yesterday. begin like this “david had a busy day yesterday. he was having an english class at eight o’clock in the morning. 。 。 。”
2、 finish off the workbook exercises.
3、 write a short passage about what you were doing at different times yesterday.
中學(xué)英語課教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
能正確把握表示顏色的單詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能正確把握表示顏色的單詞。
三、教學(xué)預(yù)備
顏色紙或各種實(shí)物、單詞卡片
四、教學(xué)過程
step 1 revision
1、教師出第一課時的三個句型認(rèn)讀。
2.t: what’s this?
s: it’s a book.
t: what are these?
ss: books.
t: how many books?
s: ？?
t: is it blue?
s: yes.
t: is it red?
s: no.
繼續(xù)換幾種物品提問。
3、出示第二課時的句型訂讀。
最后的總結(jié)。
一、教學(xué)目標(biāo)
在本節(jié)課結(jié)束時，學(xué)生將能夠?qū)W會表述家庭成員的稱謂，學(xué)會用特殊疑問句來詢問家人的稱謂和介紹家人。
知識與能力
能聽懂有關(guān)介紹家庭成員的對話，并能根據(jù)提供的信息介紹家人。
過程與方法
采用role-play、pairwork的學(xué)習(xí)方式，利用圖片、聽力材料等來展開課堂教學(xué)。
詞匯教學(xué)
采取頭腦風(fēng)暴及圖片匹配的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生喚醒已有知識，在情境中操練、理解含義，并學(xué)會運(yùn)用；
聽力教學(xué)
采取聽，圈出所聽到的單詞的方式；
口語教學(xué)
采取 pairwork 問答式的口語交際活動及role-play角色扮演的形式進(jìn)行操練；
語法教學(xué)
總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。
情感態(tài)度與價值觀
通過談?wù)摷彝ド钸@一話題，引導(dǎo)學(xué)生正確理解家庭的真正意義，教育學(xué)生體貼父母，關(guān)愛家人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
（1）掌握家庭成員的稱謂。
（2）能夠簡單介紹人物關(guān)系。
（3）能夠指認(rèn)人物關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
（1）介紹家庭成員時對名詞單復(fù)數(shù)與謂語一致性的正確使用。
(2)is this / that…？ 肯定否定回答時代詞的使用。
中學(xué)英語課教案篇5
認(rèn)識水果英語教案
?篇1：北師大版英語三下(新版)教案 unit7 fruits】
leon 1 get ready
猜水果
（1）把水果放在布袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。t: there are some fruits in my and : what’s this? a banana? that’s ’s a banana.（2）教師將布袋中的水果擺在講臺桌上，讓全班學(xué)生都能看到。然后讓學(xué)生閉上眼睛，教師拿走一個水果，讓學(xué)生說哪個水果不見了。
t: children, please close your , open your ’s miing? learn the story 1.導(dǎo)入故事
出示故事第一幅圖，帶著學(xué)生認(rèn)識aunt booky。讓學(xué)生看一看aunt booky 的水果攤上都有哪些水果。
t： who’s this? this is aunt booky.(指水果)what’s this? 2.學(xué)習(xí)故事
（1）告訴學(xué)生lulu 不認(rèn)識水果。播放動畫，問學(xué)生 lulu 吃了哪兩種水果。
（2）出示圖3、圖4，讓學(xué)生說一說lulu在mocky的幫助下認(rèn)識了哪兩種水果。
（3）讓學(xué)生看故事內(nèi)容，說一說lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學(xué)生模
仿lulu的語言和動作。
（4）回顧故事主要內(nèi)容。把lulu的面具貼在黑板上，讓學(xué)生說一說lulu認(rèn)識
了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊，讓學(xué)生模仿lulu吃水果的情景。
3.模仿表演
（1）讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。
（2）放錄音，讓學(xué)生指人物，跟讀對話。
（3）學(xué)生兩人一組，分角色朗讀人物對話。
（4）鼓勵學(xué)生分小組朗讀或表演故事。learn to say 1.呈現(xiàn)情景 出示learn to say中的圖片，告訴學(xué)生lulu到mocky家玩，他又認(rèn)識了許多水果，讓學(xué)生扮演lulu，教師扮演mocky。2.學(xué)習(xí)詞匯
（1）教師扮演mocky，學(xué)生扮演lulu，讓學(xué)生問水果的名稱，教師回答，呈現(xiàn)
水果的詞匯。
s1: what’s this, mocky? t: it’s a peach.（2）拿出水果的卡片，教師示范，學(xué)生跟讀。然后教讀單詞，讓學(xué)生指卡片。3.練習(xí)運(yùn)用
（1）放錄音，讓學(xué)生聽對話，指相應(yīng)的水果。
（2）學(xué)生兩人一組，分角色練習(xí)對話。
（3）教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學(xué)生猜。
（4）把學(xué)生分成小組，在小組中玩猜卡片的游戲。listen and say
（1）教師出示listen and say中的四幅圖，先讓學(xué)生仔細(xì)看一看。
（2）放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖。
（3）放錄音，讓學(xué)生給圖標(biāo)上序號。
（4）再放一遍錄音，每次放一句，教師重復(fù)，讓學(xué)生說出是哪一幅圖。全班??
起核對完成情況。
（5）把學(xué)生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。leon 2 get ready
1.猜水果。教師出示水果圖片，用紙擋住部分畫面，讓學(xué)生猜是什么水果。t: i have many , what’s this?
s1: it’s a / an?
2.出示所有的卡片，猜學(xué)生看圖說單詞。
t: let’s read them together.: it’s a ’s a peach.? learn the story 1.導(dǎo)入故事
（1）復(fù)習(xí)上一節(jié)課的故事。教師拿出主要的故事插圖，讓學(xué)生回憶故事內(nèi)容和人物對話。
（2）告訴學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)故事，看一看lulu又認(rèn)識了什么水果。
t: today lulu learns some new ’s 學(xué)習(xí)故事
（1）讓學(xué)生看故事動畫。最后把畫面定格在最后一幅圖上，問學(xué)生lulu最后吃的是什么水果、感覺如何？
（2）讓學(xué)生看前三幅圖，告訴學(xué)生lulu想嘗一嘗梨，看他是否能找到梨。教師先呈現(xiàn)第5幅圖，讓學(xué)生說一說，指一指。t：look, is this a pear? what’s this?
（4）用同樣的方法呈現(xiàn)后三幅圖，讓學(xué)生結(jié)合插圖指一指檸檬的圖，說一說檸檬的名稱與味道，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞匯。
（5）回顧故事的主要內(nèi)容。把lulu的圖貼在黑板上，拿出草莓、梨和檸檬的圖，讓學(xué)生回憶人物的對話，然后把圖貼在lulu圖的周圍。也可以準(zhǔn)備mocky笑或驚訝的表情的圖，根據(jù)故事的主要情節(jié)貼在相應(yīng)水果旁邊。3.模仿表演
（1）教師播放一遍錄音，讓學(xué)生指人物的對話、逐句跟讀。
t: now let’s read the listen carefully and read after.（2）學(xué)生逐圖朗讀人物對話，并分角色扮演。
（3）學(xué)生兩人一組練習(xí)分角色朗讀故事。
（4）請幾組學(xué)生朗讀或表演部分故事對話。talk together
（1）告訴學(xué)生cathy和david在玩一個游戲，讓學(xué)生看教材上的圖。告訴學(xué)生，在游戲中david要通過觸摸猜出cathy手里是什么水果。
（2）播放兩遍錄音，讓學(xué)生看圖，聽一聽、指一指。
（3）教師拿出水果的卡片，可以用紙遮住部分畫面，先讓學(xué)生猜，然后呈現(xiàn)水果的名稱，學(xué)生跟讀。
（4）拿出卡片，讓學(xué)生看圖說名稱或讀單詞、指水果。
（5）教師把水果（或水果玩具）放入準(zhǔn)備好的布袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜。
（6）最后，可以讓學(xué)生分成小組玩摸水果、猜水果的游戲，也可以用學(xué)習(xí)卡片玩猜卡片的游戲。
let’s sing
（1）教師告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的歌曲是關(guān)于某種水果的，讓學(xué)生聽一聽是哪種水果。
t: today we’ll learn a song about a fruit is it? let’s listen.（2）教師播放兩遍歌曲，鼓勵學(xué)生小聲跟唱。讓學(xué)生看歌曲的插圖，可以用漢語說一說圖中的人物是什么關(guān)系。教師解釋歌曲的大意。
（3）再次播放歌曲，學(xué)生跟唱。結(jié)合插圖，讓學(xué)生說一說梨有幾個，以及小男孩是怎樣分配梨的。
（4）教師播放歌曲，讓學(xué)生注意哪些是小男孩的話，哪些是媽媽的話。學(xué)生在演唱時也可以分角色。leon 3 get ready
（1）出示水果的圖片，讓學(xué)生說出這些水果的名稱。
t: now, look at the ’s this?
（2）出示水果的單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（3）教師把水果的圖片和單詞卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找到相應(yīng)的伙伴?？梢栽谛〗M中組織“找朋友”的游戲。listen and number
（1）讓學(xué)生看教材上的圖，告訴學(xué)生接下來聽錄音、給圖標(biāo)序號。
（2）播放錄音，學(xué)生邊聽邊指相應(yīng)的圖。
（3）再放一遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音給圖標(biāo)序號。
（4）放錄音，每次一句，教師重復(fù)。讓學(xué)生說一說是哪一幅圖，全班一起核對。game time
（1）讓學(xué)生看書上的圖，告訴他們接下來玩一個看圖、猜水果的游戲。
（2）教師拿出一張卡片，擋住部分畫面，讓學(xué)生猜一猜是什么水果。t: look, what’s this?
（3）把學(xué)生分成小組，學(xué)生在小組中用學(xué)習(xí)卡片玩猜卡片的游戲。
（4）也可以采用其他的猜卡片游戲，例如教師抽出一張水果的圖片，放在一名學(xué)生的頭頂上，其他學(xué)生問，這名學(xué)生猜。
: what’s this? s: is it a pear? show time
（1）帶著學(xué)生一起復(fù)習(xí)前兩課的故事。先放一遍故事動畫，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，然后教師出示故事主要情節(jié)的插圖，讓學(xué)生回憶人物對話，復(fù)習(xí)故事。
（2）讓學(xué)生看書上的圖，教師放錄音，讓學(xué)生指人物、跟讀對話。（3）把學(xué)生分成四人一組練習(xí)表演故事?？梢岳媒滩奶峁┑牟鍒D，也可以由學(xué)生自主選擇表演的內(nèi)容和方式。
（4）請幾組學(xué)生進(jìn)行表演。uncle booky’s blackboard
（1）將uncle booky’s blackboard上的句子打亂順序貼在黑板上，并貼出故事中相應(yīng)的圖，讓學(xué)生看圖找出人物對話。
t: look at the match the sentences with the pictures.（2）給學(xué)生解釋插圖中l(wèi)ulu提問問題的目的，例如，他想知道某種水果是什么（what’s this?）或者想知道某種水果是不是梨（is it a pear?）
（3）朗讀人物對話，可以讓學(xué)生跟讀或者朗讀。leon 4 get ready
（1）分角色表演故事。逐一出示第一、二課故事的主要插圖，教師扮演lulu，讓學(xué)生一起扮演mocky，回憶故事人物對話。
t: children, look at this ’m are , ’s this?
（2）讓學(xué)生兩人一組看插圖練習(xí)對話。
（3）把學(xué)生分成小組，教師呈現(xiàn)故事插圖，學(xué)生可以選擇表演部分或全部內(nèi)容。listen and repeat
（1）先讓學(xué)生看教材中的插圖和單詞，并試著讀一讀。讓學(xué)生說一說每組詞的共同點(diǎn)是什么?？梢灾戈幱安糠值淖帜?，讓學(xué)生觀察。
（2）教師播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指圖小聲跟讀。
（3）再放一遍錄音，讓學(xué)生大聲跟讀。然后教師讀單詞，讓學(xué)生聽一聽、指相應(yīng)的圖。
（4）把字母b和p寫在黑板上，教師說單詞，讓學(xué)生指該單詞的起始字母?？梢宰寣W(xué)生分成小組練習(xí)。
?篇2：認(rèn)識水果蔬菜】
小班活動《認(rèn)識蔬菜》教案與反思
活動設(shè)計背景
幼兒正處在長身體的時候，對蔬菜中的維生素攝入是非常重要的，但是我發(fā)現(xiàn)我班孩子有挑食的現(xiàn)象，多數(shù)孩子都不愛吃“綠色食品”，有的孩子甚至光吃飯，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了《認(rèn)識蔬菜》這一活動，通過本活動讓幼兒在輕松的狀態(tài)中感受到健康與營養(yǎng)的關(guān)系，激發(fā)幼兒對蔬菜的了解，從而糾正自己的偏食、挑食行為。
活動目標(biāo) 1、了解常見的蔬菜的名稱，了解糧食來之不易，愛惜勞動成果，做到不挑食的好習(xí)慣。
2、初步了解幾種蔬菜的特點(diǎn)、作用，培養(yǎng)幼兒對蔬菜的了解及喜愛之情。
3、知道常見蔬菜的實(shí)用方法及營養(yǎng)價值。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 通過觀察、交流，知道蔬菜是我們生活中不可缺少的食物。
難點(diǎn)：熟悉各種蔬菜的外形特征，能正確的讀出蔬菜的名字。
活動準(zhǔn)備
1、各種蔬菜（西紅柿、黃瓜、蘿卜、土豆、茄子、青椒）若干（每人手里一份） 2、魔術(shù)箱
3、白菜奶奶頭飾一份 4、音樂
活動過程
開始部分：
一、導(dǎo)入：師幼做律動《小手拍拍》
（！）師出示魔術(shù)箱，引起幼兒興趣。
基本部分：
二、摸一摸，猜一猜。
(1)讓幼兒猜猜箱子里面裝的什么，鼓勵幼兒大膽的表述。
(2)請一名幼兒到前面的箱子里摸一摸，感受其蔬菜的外形特征，引導(dǎo)幼兒能夠說出常見蔬菜的名稱，如：西紅柿、黃瓜、蘿卜、茄子、青椒等。
(3)師出示各種蔬菜，讓每名幼兒親手摸一摸，感受其形狀特點(diǎn)（形狀是圓的還是長的，表面是光滑的還是粗糙的）。
(4)師向幼兒介紹各種蔬菜的營養(yǎng)價值和對人體的好處，鼓勵幼兒吃飯不挑食。
(5)提問：讓幼兒說一說（西紅柿、黃瓜、土豆、蘿卜、茄子、青椒）這些蔬菜都可以怎么吃？哪些蔬菜可以生吃？哪些蔬各種蔬菜菜不可以生吃？
(6)讓幼兒分別說一說自己喜歡吃哪種菜，不喜歡吃哪種菜，為什么？
結(jié)束部分：
三、小結(jié)： 游戲（1）師出示白菜奶奶頭飾：“小朋友們，你們看，這是誰啊？（幼回答）今天呀白菜奶奶過生日，我們挑自己最喜歡的一種蔬菜做白菜奶奶的生日禮物好不好”？我們一起給白菜奶奶唱首歌吧，師放音樂《生日快樂》。
（2）總結(jié)：小朋友們，今天我們認(rèn)識了這么多蔬菜，也知道了蔬菜非常有營養(yǎng)，所以小朋友以后不能挑食要多吃蔬菜，這樣身體就不會得病了。
延伸環(huán)節(jié)：
鼓勵幼兒在生活中多觀察各種蔬菜，懂得節(jié)約糧食，做個不挑食的好孩子。
教學(xué)反思，活動一開始我出示魔術(shù)箱引起了幼兒的興趣，通過讓幼兒觀察、猜測以及親自摸一摸提高了幼兒的積極性，在第二個環(huán)節(jié)中，讓幼兒說說自己最愛吃哪一種蔬菜，不喜歡吃哪一種蔬菜，為什么？讓孩子在輕松愉快的談話中了解這些蔬菜有著豐富的營養(yǎng)。最后以游戲活動結(jié)束，在整個活動過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，充分調(diào)動了幼兒的主動性、積極性，從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。
通過這次教學(xué)活動，使我有了更深的感悟，不管上什么課，老師一定要把課程和內(nèi)容吃透，這樣，幼兒更容易接受和理解。
?篇3：小班幼兒英語教案】
小班幼兒英語教案：蘋果和桔子
一．活動目標(biāo)：
1． 培養(yǎng)幼兒對英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動； 2．在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱； 3．鼓勵幼兒能模仿教師說英語。
二．活動內(nèi)容：
讓幼兒認(rèn)識apple orange,因?yàn)橛變涸谌粘Ｉ钪薪?jīng)常見到和接觸，所以幼兒比較了解且會較容易學(xué)會。只要是讓幼兒認(rèn)識蘋果和橘子的英文單詞，對它們有一個簡單的印象。
三．活動準(zhǔn)備：
蘋果和桔子的圖片
四．活動過程： 1．熱身運(yùn)動
播放上次教學(xué)活動的《hello》 2．單詞導(dǎo)出
師：good morning, your like eating fruits?（小朋友，你們喜歡吃水果嗎？）師：do you know their english name?(你們知道他們的英文名字嗎？)師：今天老師和小朋友認(rèn)識兩種水果的英文名字
a．a(chǎn)pple
老師手上拿著圖片，讓幼兒猜猜是什么？
師：look!what is this?(看看，這是什么？)
師：this is a apple.(這是一個蘋果)
師：蘋果，蘋果，apple，apple b．orange
師：look!what is this?
師：對，橘子，orange
師：橘子，橘子，orange,orange
師：現(xiàn)在我們來聽聽水果的英文兒歌 3．品嘗水果
準(zhǔn)備水果，給每個幼兒一個（橘子），讓幼兒通過嗅覺品嘗橘子的滋味。讓幼兒更深入的了解、認(rèn)識橘子和蘋果。4．播放《i like apple》，引起幼兒興趣。
播放兩到三遍的英語兒歌，吸引幼兒對英語的興趣，讓幼兒對蘋果和橘子等的英文單詞有印象。5． 幼兒辨認(rèn)水果
第一種方法：
教師把水果放在桌面。
t: i’m hungry want to eat some fruits, who want to help me?(作舉手狀)接著當(dāng)幼兒上來時，教師說：i like apple/orange。看幼兒是否拿到正確的水果。如果拿錯，可說:no, i don’t like like apple(手指apple).無論何種情況，記得說thank you.第二種方法：
教師把兩種水果放在身后藏起來，突然拿出，跟幼兒一起說出其名稱，讓幼兒有興奮感。6．結(jié)束。
?1〉復(fù)習(xí)鞏固 教師再出示一次水果讓幼兒復(fù)習(xí)一遍
?2〉在聽一遍《i like apple》
?3〉t: ok!we are so ’s have a ’s say good bye to the : bye-bye, apple!
t: say good bye to the : bye-bye, orange.五．活動反思：
(1)在小班的英語活動中，實(shí)行全英文教育還是有一定的難度，在某種程度上還需中英相結(jié)合。
(2)在教學(xué)活動中，教師的表情、動作一定要夸張，語音語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，從而才能吸引幼兒。
(3)在活動中，千萬不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛和鼓勵。
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