教案的準(zhǔn)備過程可以促使我們深入思考教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)的多樣性和趣味性,教案可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求,確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性,下面是范文社小編為您分享的語(yǔ)言我在變教案參考6篇,感謝您的參閱。
語(yǔ)言我在變教案篇1
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知道地球是人類的家,了解自然環(huán)境與人類的關(guān)系。
2、主動(dòng)關(guān)注畫面細(xì)節(jié),樂意動(dòng)腦、動(dòng)口講述畫面內(nèi)容。
3、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),促進(jìn)積極的環(huán)保行為的形成。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)地球儀,欣賞地球上著名的美麗風(fēng)景。
物質(zhì)準(zhǔn)備:地球儀、“動(dòng)物世界錄像帶”、動(dòng)物玩具、圖片、輕柔音樂等。
【活動(dòng)過程】
一、回憶戶外活動(dòng)時(shí)觀察到的`環(huán)境:
教師提問:
1、花草樹木生長(zhǎng)在什么地方?
2、花草樹木的生長(zhǎng)都需要什么?(水、空氣、陽(yáng)光、土壤等。)
二、欣賞錄像帶。
世界各地自然景觀圖片。
提問:
1、你看見了什么?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?
2、它們生活在哪里?(山、河、湖、海等)
三、封面引入,初步理解故事內(nèi)容。
師:封面上看到了什么?(小朋友拿叉子吃地球)哎呀,小朋友把地球當(dāng)成食物吃掉了!沒有了地球,剛才我們所看到的植物、動(dòng)物會(huì)怎么樣了?
幼兒發(fā)揮想象,自由講述。
四、自主閱讀,進(jìn)一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1、引導(dǎo)語(yǔ):
師:沒有了地球,植物會(huì)怎么樣了?動(dòng)物又發(fā)生什么變化呢?
2、閱讀要求:
(1)用正確的指法翻閱圖書;
(2)仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié),輕聲地講述畫面內(nèi)容。
3、幼兒自由閱讀,教師在旁指導(dǎo)。
4、交流分享。
教師提問:
(1)你從圖畫書里看到了什么?
(2)如果這些事情都是真的,我們?cè)趺崔k呢?
(3)地球會(huì)滅亡嗎?地球滅亡了,那我們住哪兒呢?
(4)所以,我們應(yīng)該怎么做呢?(保護(hù)地球)怎樣做才是保護(hù)地球呢?
教師小結(jié):地球上的每一樣?xùn)|西對(duì)我們都是重要的,如果真的不保護(hù)環(huán)境與動(dòng)植物,地球總有一天會(huì)被我們吃掉的。所以從現(xiàn)在起我們就要保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境,讓我們成為地球的守護(hù)者。
五、集體完整閱讀,感受集體共讀的樂趣。
播放音樂,教師與幼兒共同完整閱讀圖書。(幼兒教育)
語(yǔ)言我在變教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受詩(shī)歌的美好意境,積極參與詩(shī)歌表演。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解問答形式的詩(shī)歌特點(diǎn)。
3.嘗試仿編完整的詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(夏天的雷雨、背景音樂)、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子(相關(guān)夏天的圖片)、詩(shī)歌圖譜、荷花、雷雨、知了的道具、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、調(diào)查表袋子人手一份。
活動(dòng)過程:
一、分享關(guān)于“夏天”的調(diào)查。
1. 播放音樂《夏天的雷雨》,幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
2. 談話——我尋找到的夏天(出示大的調(diào)查表表格,根據(jù)幼兒的回答依次粘貼圖片。)
提問:小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)了?前不久我請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽去尋找了夏天,我們也做了調(diào)查表,我相信你們一定尋找到了夏天的秘密,請(qǐng)拿出你身后的調(diào)查表,我們一起回憶一下,在夏天里你們看到了什么?聽到了,聞到了什么?在夏天里有什么樣的感受?誰(shuí)想試一試?
小結(jié):總結(jié)孩子的調(diào)查表內(nèi)容,原來(lái)呀我們都是善于觀察的小朋友,用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了感受到了夏天的美!
二、欣賞詩(shī)歌。
1.教師配樂朗讀詩(shī)歌
(1)教師:既然你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的美,接下來(lái)我就要給小朋友們朗誦一首詩(shī)歌,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽,詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?(幼兒帶著問題去欣賞詩(shī)歌)
(2)教師朗誦詩(shī)歌并提問。
提問:小朋友們你們聽了以后有什么感受呢?這首詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌中你都聽到了什么?
2.教師與配課教師以問答的方式朗誦。
教師:這首詩(shī)歌這么美,把大家都帶到了夏天的美景中,接下來(lái)我邀請(qǐng)呼老師和我一起再朗誦一遍,請(qǐng)你們聽清楚每一句,我們是怎樣朗誦詩(shī)歌的?
提問:這次朗誦詩(shī)歌是幾個(gè)人完成的?
我和呼老師是怎樣朗誦詩(shī)歌的?呼老師問了什么?
藺老師最先回答的是什么?荷花開了,之后還說(shuō)了些什么,你能完整地把它說(shuō)出來(lái)嗎?接下來(lái),呼老師問了些什么?我接下來(lái)是怎么回答的?最后王老師又問了什么?藺老師最后是怎么回答的?
(教師邊問邊翻圖譜,讓幼兒看著圖片大聲讀詩(shī)歌)
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.請(qǐng)小朋友和老師一起聽著音樂完整的把詩(shī)歌朗誦一遍。
2.配樂詩(shī)朗誦,老師和部分幼兒分問答的形式朗誦詩(shī)歌。
教師:這一次,藺老師和男孩子來(lái)問,女孩子來(lái)回答,請(qǐng)男孩子站在線上。配樂詩(shī)朗誦。(邊指圖譜邊朗誦。)
教師:小朋友朗讀得真好!讓我們?cè)僖淮胃杏X到這首詩(shī)歌真美!夏天好美好美!
2.理解詩(shī)歌中的文學(xué)想象。
提問:詩(shī)歌中為什么說(shuō)夏天是從荷葉里跑出來(lái)的呢?(因?yàn)楹苫?zhēng)先恐后地開放了,花開的速度就像奔跑一樣,很快池塘里變成了荷花的海洋,告訴人們夏天來(lái)了。)為什么說(shuō)夏天是從雷雨里跳出來(lái)的嗎?(原來(lái)夏天的雷雨真大呀,落在地上霹靂嘩啦,濺起水花,像在跳舞一樣,告訴人們夏天來(lái)了。)
那最后一句說(shuō)為什么說(shuō)夏天從知了的歌聲里唱出來(lái)?(知了聲聲叫,就像在歌唱,告訴人們夏天真的來(lái)了?。?/p>
小結(jié):小朋友們說(shuō)的都很好,夏天從荷葉里跑出來(lái),夏天從雨滴里跳出來(lái),夏天從知了的歌聲里唱出來(lái),詩(shī)歌中“跑、跳、唱”這些動(dòng)作,讓我們感受夏天充滿活力,帶給人們火辣辣的熱情。
四、鞏固學(xué)習(xí),幼兒表演詩(shī)歌
教師:那讓我們也動(dòng)起來(lái)吧,我們用動(dòng)作來(lái)表演這首詩(shī)歌。這里老師也準(zhǔn)備了一些表演的道具,有荷葉、有雨滴還有知了,請(qǐng)你們商量一下自由選擇,我給你們一分鐘時(shí)間,現(xiàn)在選擇你喜歡的場(chǎng)景站好吧!我有一個(gè)要求,在表演的時(shí)候一定要用動(dòng)作表演出來(lái),好嗎?你們可以先練習(xí)一下,看著圖譜表演,請(qǐng)根據(jù)圖片上的詩(shī)歌內(nèi)容,想想應(yīng)該怎么表演?
教師:各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?我們就開始小小詩(shī)歌表演會(huì)吧。(配樂表演。)
小結(jié):小朋友們都積極參與了表演,掌聲送給自己!
五、詩(shī)歌創(chuàng)編
教師:夏天荷花香味飄,雷雨轟隆隆,知了在唱歌,那么除了這些以外,我們剛才分享過了夏天里有趣的事情,帶給我們美好的感受,(教師出示大調(diào)查表)有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等,請(qǐng)小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩(shī)歌里,再用一問一答的形式朗誦出來(lái)。
現(xiàn)在請(qǐng)和你旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō),你想把什么有趣的事情編進(jìn)去,想一想如何把句子說(shuō)得像原來(lái)詩(shī)歌一樣優(yōu)美、完整?,F(xiàn)在開始行動(dòng)吧!教師巡回指導(dǎo),最后請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分享。
教師:今天我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩(shī)句,誰(shuí)編好了試一試,大聲朗讀出來(lái)呢?
小朋友們都說(shuō)了好多,接下來(lái)我們把這些詩(shī)句合起來(lái)一起朗讀一遍,就變成了一首全新的《夏天》的詩(shī)歌。
教師總結(jié):小朋友都是小小詩(shī)歌創(chuàng)編者了,都會(huì)創(chuàng)編詩(shī)歌了,這樣子吧,我們下一次活動(dòng)的時(shí)候,來(lái)一次詩(shī)歌創(chuàng)編大會(huì),做一個(gè)小小的詩(shī)人,怎么樣?
夏天美麗的景色還有很多很多,我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì),相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩(shī)句。小朋友們,請(qǐng)把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩(shī)歌——夏天,分享給爸爸媽媽和同伴們吧!
附詩(shī)歌:
夏天
夏天怎么來(lái)?
荷花開了,
夏天從荷葉里跑出來(lái)。
夏天怎么來(lái)?
雷雨來(lái)了,
夏天從雨滴里跳出來(lái)。
夏天怎么來(lái)?
知了叫了,
夏天從知了的歌聲里唱出來(lái)。
教學(xué)反思:
參照核心概念,對(duì)于詩(shī)歌教學(xué),我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),有三大環(huán)節(jié):
初步感知詩(shī)歌瑯瑯上口的有韻律的語(yǔ)言節(jié)奏特征,能跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌或童謠。知道詩(shī)歌語(yǔ)言有節(jié)奏的形式。借助口頭語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言根據(jù)詩(shī)歌重復(fù)句式進(jìn)行仿編。
語(yǔ)言我在變教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,感受小動(dòng)物們見面后的生動(dòng)、可愛的形象。
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。
3、初步嘗試仿編兒歌。
4、積極思考,大膽想象,體驗(yàn)同伴合作的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
有表情地朗誦兒歌,表演兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小狗,小鴨,娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè)。
2、幼兒已有見面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、通過談話導(dǎo)入。
1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō),怎么做?
3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的:“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,那么你們知道小動(dòng)物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來(lái)小耳朵一起來(lái)聽聽看!”
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具,朗誦兒歌
師:兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?
2、教師再一次演示教具,朗誦兒歌
師:
(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?
(2)小狗見了面又是怎么做的?
(3)那兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的呀?
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、師:“現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎?”
請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌,再次熟悉兒歌內(nèi)容。
師:“小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢?”
四、兒歌表演。
請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演)
五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句;
2、幼兒兩兩互相討論,嘗試仿編;
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。
附:兒歌《見面》
兩只小狗見了面,互相親親鼻子尖;
兩只小鴨見了面,尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);
兩個(gè)娃娃見了面,親親熱熱把手牽。
語(yǔ)言我在變教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受散文中對(duì)春天景色的描繪,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。
2、通過多通道感受的方式,充分表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。
3、能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。
2、幼兒每人一張紙、水彩筆。
3、幼兒用書14~15頁(yè)。
4、掛圖《春》。
5、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn):
感受散文中對(duì)春天景色的描繪,能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。
活動(dòng)難點(diǎn):
體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。
活動(dòng)過程:
1、聆聽音樂,欣賞散文《春》,感受春天的溫馨和美好。
(1)讓我們閉上眼睛,一起來(lái)感受春天的美好吧!
(2)教師有感情地朗讀散文《春》。
(3)提問:春天美嗎?你從哪里感受到的?
(4)大家再仔細(xì)聽聽。
2、結(jié)合掛圖,再次欣賞散文,引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)言描述春天。
(1)為什么說(shuō)春雨像綠絲線,從地上牽起麥苗?
(2)小羊說(shuō)春雨是什么味道的?你們覺得它說(shuō)得對(duì)嗎?
(3)你喜歡散文中的哪一句話?為什么?
3、播放錄音,幼兒邊聽邊畫散文所表達(dá)的意境。
鼓勵(lì)幼兒除了畫出散文中描述的景物外,繼續(xù)添畫春天其它景色。
4、展示幼兒作品,交流各自的感受。
(1)教師引導(dǎo)幼兒用完整、優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的繪畫內(nèi)容。
(2)幼兒相互欣賞點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思:
這首散文詩(shī)以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。
本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容,配合音樂、美術(shù)作品豐富孩子們對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力,挖掘幼兒內(nèi)在潛能,激發(fā)他們熱愛自然、熱愛生活的情感;再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解散文詩(shī)表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容,起到了很好的教育效果。
語(yǔ)言我在變教案篇5
設(shè)計(jì)意圖:
1、在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對(duì)一只破皮鞋的不同看法,展開聯(lián)想活動(dòng)。通過小鼴鼠對(duì)破皮鞋的改造讓一只廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、幼兒期是以直觀形象為主的階段,運(yùn)用表演活動(dòng),可以使幼兒在生動(dòng)有趣
具體化的情景中,在感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象,從而開發(fā)創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事并能表演。(認(rèn)知)
2、啟發(fā)幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。((技能)
3、幼兒能學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)同伴,讓幼兒養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣。(情感)
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒能理解故事內(nèi)容,并根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事,能連貫講述活動(dòng)難點(diǎn):激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感,并且培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣活動(dòng)形式:集體、個(gè)人、小組。
活動(dòng)方法:
口授法、直觀法、觀察法、電教法、游戲法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)舊皮鞋圖片、掛圖
(2)小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾
(3)音樂《美麗的小皮鞋》
(4)故事視頻。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
教師以音樂的形式導(dǎo)入引起孩子的`興趣
(1)播放音樂《美麗的小皮鞋》
(2)出示皮鞋圖片
導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,你們看這是什么?是一只什么樣的鞋子?如果你的家里有這樣的鞋子,你會(huì)怎么做?爸爸媽媽會(huì)怎樣做?老師:剛才小朋友回答的真好,今天就讓我們來(lái)聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》吧!
二、基本部分:
1、出示掛圖,老師講述故事,幼兒傾聽并思考問題。老師:(出示破皮鞋的圖片)小朋友們,你們知道這只破破的皮鞋是用來(lái)干嘛的嗎?讓我們來(lái)聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》聽完故事就知道了。
故事講完第一遍后,教師提出描述性問題,幫助幼兒掌握故事大意。提問:
(1)小朋友們你們知道故事的名字叫什么嗎?
(2)都有誰(shuí)看見了皮鞋車呀?
(3)故事講了一件什么事呀?
過渡語(yǔ):小朋友們都會(huì)答對(duì)了嗎?,讓我們?cè)俾犚宦牴适?/p>
2、教師表演故事,第二遍完整的講述故事
語(yǔ)言我在變教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容,理解詞匯:磨坊、為難、難為情、猶豫的含義。
2、初步發(fā)展分析比較能力與口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過故事了解遇事要多觀察、多動(dòng)腦、勇于嘗試。
活動(dòng)重點(diǎn):了解故事內(nèi)容,理解詞匯:磨坊、為難、難為情、猶豫的含義。
活動(dòng)難點(diǎn):初步發(fā)展分析比較能力與口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、故事圖片、老牛小松鼠和小馬圖片、動(dòng)物頭飾、“√”“×”標(biāo)志
活動(dòng)過程
一、出示圖譜,提出問題
教師出示老牛、小松鼠和小馬圖片,請(qǐng)幼兒比較三種動(dòng)物的高矮。
師:三種小動(dòng)物過同一條河,會(huì)發(fā)生什么事情?
二、講述故事,理解故事內(nèi)容
(一)播放課件,教師講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。
提問:
1、媽媽讓小馬去做一件什么事?
2、小馬遇到了什么困難?
3、老牛告訴小馬什么?怎么說(shuō)的?
4、小松鼠告訴小馬什么?怎么說(shuō)的?
5、小馬是怎么做的?
(二)出示故事圖片,幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。
提問:
1、老牛說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?
2、小松鼠說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?
3、小馬明白了什么?為什么?
三、教師小結(jié)
當(dāng)我們遇到事情時(shí),要多觀察、多思考、勇于嘗試,才能真正面對(duì)困難迎接挑戰(zhàn)。
四、游戲“動(dòng)物過河”
游戲規(guī)則:教師出示小動(dòng)物頭飾,讓幼兒自由選擇一種頭飾,出示標(biāo)志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一條小河的畫面,引導(dǎo)幼兒觀察,能過河的小動(dòng)物站到“√”標(biāo)志牌下,不能過河的小動(dòng)物站到“ⅹ”標(biāo)志牌下。
幼兒進(jìn)行游戲,在游戲中活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)教師與幼兒一起講述故事,幼兒分角色進(jìn)行故事情景表演。