優(yōu)質(zhì)的教案有利于我們教研活動(dòng)的展開(kāi),作為教師在寫(xiě)教案時(shí)一定要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)全面梳理,下面是范文社小編為您分享的咚咚咚鏘教案7篇,感謝您的參閱。
咚咚咚鏘教案篇1
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)
師:寒冷的冬天來(lái)了,小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦!(師幼跟琴練聲:小企鵝,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛(ài)唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)
師:哎呀,活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽(tīng),這么好聽(tīng)的歌把誰(shuí)引來(lái)了,瞧?。ń處熤苯映鍪竟模?/p>
師:小鼓也想唱歌的,你聽(tīng)?。ń處熐茫哼诉耍?/p>
2、熟悉鼓的節(jié)奏
師:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機(jī)出示圖譜1)我們一起看圖說(shuō),(師幼看圖說(shuō))加上動(dòng)作來(lái)試試。
師:我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的唱歌,還會(huì)唱更好聽(tīng)的歌呢!小耳朵聽(tīng)好了(教師敲 )小鼓是怎么唱的?(指名說(shuō))
師:小鼓究竟是怎么唱歌的,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師再敲小鼓)
師:小耳朵真靈!原來(lái)小鼓是這樣唱的(隨機(jī)出示圖譜2)讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)。(師幼看圖說(shuō))師:把你們的小鼓敲起來(lái)?。觿?dòng)作敲)
3、熟悉鑼的節(jié)奏
師:這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢,聽(tīng)好了,(教師敲鑼)小鑼怎么唱歌的?(指名說(shuō))
師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說(shuō)邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說(shuō))拿起你的鑼來(lái)敲一敲,(加動(dòng)作敲)
師:小鑼還想唱歌的,你們看!(教師直接出示圖譜4)誰(shuí)會(huì)唱?(指名兩個(gè)幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說(shuō))小鑼拎起來(lái)試試(加動(dòng)作敲、教師手指圖譜)
4、鼓和鑼合奏
師:把前面的鼓也請(qǐng)過(guò)來(lái)一起試試。(看圖說(shuō))小鼓手敲的真好聽(tīng)?。ń處熤苯映鍪鞠嗤?jié)奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧?。ㄇ靡槐椋?/p>
師:真熱鬧,我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢?。ń處熯吳眠呎f(shuō))|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話后面說(shuō))
師:讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)(師幼看圖說(shuō)兩遍)誰(shuí)來(lái)試一試 (指名兩個(gè)幼兒)師:讓我們加上自己的動(dòng)作試試。(加動(dòng)作試)
5、學(xué)唱歌曲
師:老師還能把它們唱出來(lái),你們信不信?聽(tīng)好了?。ń處熐宄槐椋┖寐?tīng)嗎?(好聽(tīng))來(lái)點(diǎn)掌聲?。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋?/p>
師:讓我們看著一起來(lái)試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來(lái)唱一唱。(彈琴,教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示,手指圖譜)
師:現(xiàn)在,我們把下面的節(jié)奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧!(教師邊敲邊唱)
師:這一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你們做鑼,我做指揮來(lái)一起試試。(教師注意手暗示)
師:交換再來(lái)試試。(對(duì)半交換敲)
結(jié)束活動(dòng)
師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧?。?tīng)音樂(lè)“小老鼠打噴嚏”做游戲)
咚咚咚鏘教案篇2
目標(biāo):
感受音樂(lè)的節(jié)奏,能在唱到"咚咚啪"時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
內(nèi)容:
音樂(lè)游戲——咚咚啪
重點(diǎn):
喜歡做不同的"咚咚啪"
難點(diǎn):
樂(lè)意跟上音樂(lè)一起做
形式:
集體
準(zhǔn)備:
音樂(lè)
過(guò)程:
一、禮物導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、今天,史老師給你們帶來(lái)一個(gè)禮物,猜猜是什么?想不想知道是什么?來(lái),一起喊:一、二、三………
2、哦!原來(lái)是面大鼓。"嗨!小三班的小朋友,你們好?我的名字叫大鼓,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑??那你們知道我是怎么玩嗎??lái),誰(shuí)來(lái)試一下?
二、反復(fù)練習(xí)"咚咚啪"
1、我也想試一下,你們看我是怎么敲的?
2、誰(shuí)看到我是怎么敲的?咱們一起試一下。
3、剛才,咱們做了一個(gè)"很大很大"的啪,現(xiàn)在做一個(gè)"很小很小"的"啪"。你們想想,怎么樣做就是"很小很小"的啪呀?(再小小的,咚咚啪)
玩累了沒(méi)有、咱們一起休息一下吧!好了,伸個(gè)"大懶腰"吧!好舒服呀!咱們做一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪,好不好?(大懶腰,咚咚啪)
4、剛才做了一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪,走路時(shí)的"咚咚啪"怎么做?(走來(lái)走去、咚咚啪)
5、你們看我在干什么?(師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈,咚咚啪)
6、你們看我在干什么?跑得時(shí)候怎么做呢?(跑來(lái)跑去、跑來(lái)跑去、咚咚啪)《強(qiáng)調(diào)跑的時(shí)候不要擠》
三、欣賞vcd,讓幼兒完整充分地感受旋律,同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
老師這也有些小朋友會(huì)做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
他們做的好不好?咱們和他們比一比吧!你們準(zhǔn)備好了嗎?那咱們開(kāi)始吧!
五、通過(guò)互動(dòng)來(lái)鞏固動(dòng)作。
1、剛才,小三班的小朋友做的真棒,現(xiàn)在,老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做一下,然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。
2、咱們請(qǐng)所有的客人老師一起做,好嗎?(客人老師,咱們一起做,好嗎?)延伸:
幼兒創(chuàng)編其它的"咚咚啪"
附:歌詞
大懶腰,咚咚啪,大懶腰,咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪,再小小地咚咚啪;走來(lái)走去、咚咚啪,走來(lái)走去,咚咚啪咚咚啪,咚咚啪,一起前進(jìn)咚咚啪;跑來(lái)跑去跑來(lái)跑去咚咚啪,跑來(lái)跑去跑來(lái)跑去咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪、我們轉(zhuǎn)個(gè)大圈咚咚啪。
咚咚咚鏘教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對(duì)唱。
2.在認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌詞,并用樂(lè)器演奏。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴
活動(dòng)過(guò)程:
一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏
1.出示鼓
t:看,今天老師帶來(lái)了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎?
2.敲一敲鼓的節(jié)奏t:小鼓是怎樣唱歌的。
t:你們的小耳朵真靈!原來(lái)小鼓是這樣唱的(出示節(jié)奏譜×× ××∣×× ×∣)t:把你們的小鼓敲起來(lái)!(加動(dòng)作敲)
3.出示鑼
t:這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?
4.敲一敲鑼的節(jié)奏t:原來(lái)小鑼是這樣唱的(出示節(jié)奏譜× ×∣ × ×∣),小鑼和小鼓的聲音是不一樣的,小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。
t:把你們小鑼也敲起來(lái)吧!
5.示范鼓和鑼合奏
t:小鼓和小鑼是一對(duì)好朋友,你聽(tīng)他們你一句我一句對(duì)話呢。
6.鼓和鑼合奏
t:小鼓和小鑼說(shuō)得真開(kāi)心,現(xiàn)在請(qǐng)一半小朋友做小鼓,請(qǐng)一半小朋友做小鑼,我們來(lái)對(duì)話。
二、學(xué)唱歌曲
t:大家說(shuō)得真熱鬧,聽(tīng),小鼓和小鑼一起唱起歌來(lái)啦。
1.教師范唱
t:你聽(tīng)到他們唱了什么?
2.有節(jié)奏念歌詞t:真厲害,你們都聽(tīng)出來(lái)了,我們一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。
t:小鼓、小鑼我們也來(lái)對(duì)話吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說(shuō)。
3.演唱歌曲
t:你一句,我一句說(shuō)的真好聽(tīng),我們把它唱出來(lái)吧。
t:小鼓和小鑼有要對(duì)話了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小鑼唱呢?
4.交換演唱
t:交換試一試。
三、創(chuàng)編歌詞
1.創(chuàng)編歌詞
t:還有什么樂(lè)器也能唱出好聽(tīng)的聲音呢?
t:把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面,應(yīng)該怎么唱呢?
2.演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲
四、邊唱邊演奏樂(lè)器
1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板
t:請(qǐng)小朋友請(qǐng)出你們椅子下面的樂(lè)器,讓我們一邊唱一邊敲起來(lái)吧。
2.交換
五、總結(jié)
t:小朋友,剛才我們敲了鑼,打了鼓,你們開(kāi)心嗎?你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節(jié)日里)是呀,在這些時(shí)候,不僅敲鑼打鼓,還會(huì)唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來(lái),跳起來(lái)吧。
活動(dòng)反思:
通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊,幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來(lái)表達(dá)。
咚咚咚鏘教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠跟隨音樂(lè),完整地演唱歌曲。
2、通過(guò)擊打身體,感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、幼兒通過(guò)演唱歌曲,感受節(jié)奏音樂(lè)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:小鼓,歌曲的音頻mp3,圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:敲擊小鼓的經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)過(guò)小鼓的聲音。
活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):
活動(dòng)的重點(diǎn):幼兒能夠跟隨音樂(lè),完整地演唱歌曲。
活動(dòng)的難點(diǎn):幼兒能按照三拍子的節(jié)奏,邊唱邊打節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分:
進(jìn)入教室
唱《紅公雞》一邊唱歌,一邊玩游戲進(jìn)入教室。(游戲玩兩遍)
?紅公雞》
我有一只紅公雞,不知在哪里?請(qǐng)你快來(lái)叫一聲?出來(lái)吃白米。
進(jìn)行部分
發(fā)聲練習(xí)
教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上周學(xué)過(guò)的《誰(shuí)唱歌》做發(fā)聲練習(xí)。
感知三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)。
教師出示小鼓,并擊打出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。(可以用小鼓的音頻來(lái)代替)
教師引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)表示強(qiáng)弱的節(jié)奏。(引導(dǎo)幼兒拍手,跺腳和拍腿)
教師帶領(lǐng)幼兒一邊聽(tīng)歌曲范唱《小鼓響咚咚》,一邊用用肢體按照∣_∣的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏。
教師通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉歌詞,并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
我的小鼓是怎么響的?
我說(shuō)話兒,小鼓怎么樣了?
我說(shuō)小鼓響三聲,小鼓怎么回答的?
哎呦呦呦這不行,為什么不行?
我說(shuō)小鼓別響了,小鼓怎么回答我的?
師幼共同有節(jié)奏的朗讀歌詞,并注意三拍子的節(jié)奏。
師幼共同演唱歌曲,并引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美,感知三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。
活動(dòng)結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著優(yōu)美的動(dòng)作離開(kāi)教室。
附:《小鼓響咚咚》
咚咚咚鏘教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)并理解四種音符的時(shí)值。
2.英語(yǔ)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)句型,how many apples?four apples。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片,鋼琴,鼓類、鐵類樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)歌曲《咚咚鏘》
2.引導(dǎo)幼兒了解每種音符的時(shí)值(吃幾個(gè)蘋(píng)果)3。英語(yǔ)學(xué)習(xí)教師:"what is this?"幼兒:"apple。"教師:"how many apples?"教師帶領(lǐng)幼兒指著apple數(shù)數(shù),one two three four,引導(dǎo)幼兒回答出:"four apples。"(1)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師"what is this?"幼兒:"apple。"教師:"how many apples?"幼兒跟隨教師一起數(shù):"one two three four。 four apples。"(2)教師:"ok now i want to some to practice at here。"教師請(qǐng)兩名幼兒為一組進(jìn)行對(duì)話表演。
活動(dòng)反思:
通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊,幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來(lái)表達(dá)。
咚咚咚鏘教案篇6
?小鼓響咚咚》是一首富有童趣的兒童歌曲,它由四個(gè)樂(lè)句組成,五聲宮調(diào)式,四三拍,《小鼓響咚咚》教學(xué)反思。歌曲的節(jié)奏舒展。一年級(jí)的學(xué)生天真可愛(ài)、活潑好動(dòng),課堂要盡可能的充滿趣味性,所以我就用鼓來(lái)貫穿整節(jié)課的始終。為了很好的.完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié): 1、猜謎導(dǎo)入。練聲曲《小鼓的歌》 教學(xué)開(kāi)始,我用謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,接著用一段鼓的視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情,然后我設(shè)計(jì)了一個(gè)練聲曲《小鼓的歌》,讓學(xué)生初步感受歌曲演唱時(shí)應(yīng)該注意歌唱姿勢(shì)和用什么樣的聲音,以便于歌曲《小鼓響咚咚》的學(xué)唱。在解決難點(diǎn)時(shí),我出示小鼓,用想和小朋友們做游戲的語(yǔ)言,來(lái)調(diào)動(dòng)他們的激情,從而解決附點(diǎn)音符。 2、注重歌曲的演唱情感 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音要?jiǎng)勇?tīng),特別是在讀歌詞時(shí)就讓他們注意音高位置,以便歌曲的有感情學(xué)唱。在讀歌詞時(shí),因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生還有很多漢字都不認(rèn)識(shí),所以我采用了老師讀一句,學(xué)生跟讀一句的方式,并且讓他們注意歌詞的含義,來(lái)自己探索歌詞描述的心情變化,教學(xué)反思《《小鼓響咚咚》教學(xué)反思》。在教唱的過(guò)程中,我充分啟發(fā)學(xué)生的想象,小鼓響咚咚熱烈歡快,聲音要唱得響亮一些,小妹妹睡覺(jué)時(shí)聲音要唱的輕一些,幫助學(xué)生理解能用不同的情緒和力度變化來(lái)演唱歌曲,并且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、體諒他人的高尚品德。 3、設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲,體會(huì)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化 最后我用鼓的音樂(lè)游戲來(lái)體會(huì)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)感受能力。我把游戲設(shè)計(jì)為三個(gè)小片段,第一個(gè)片段是跟音樂(lè)無(wú)實(shí)物模仿,這樣可以使學(xué)生熟悉音樂(lè)的節(jié)奏性;第二個(gè)片段是跟著音樂(lè)聽(tīng)鼓聲,鼓的聲音強(qiáng),學(xué)生的動(dòng)作就大一些,反之則相反,這樣鍛煉學(xué)生的音樂(lè)感受能力,區(qū)分強(qiáng)弱變化;第三個(gè)片段是鼓聲弱,學(xué)生的動(dòng)作就大一些,反之則相反,這樣使學(xué)生更加靈活的區(qū)分強(qiáng)弱變化。 但是本堂課還存在著眾多不足,如在演唱第一段我要求學(xué)生用響亮的聲音演唱時(shí),有少部分學(xué)生喊唱,在以后的教學(xué)中要時(shí)刻提醒學(xué)生用正確的方法進(jìn)行演唱;在游戲環(huán)節(jié),由于一年級(jí)的孩子生性活潑好動(dòng),自控能力差,所以在游戲環(huán)節(jié)有一點(diǎn)紀(jì)律失控,希望在以后的教學(xué)中能夠改正的更加完善。
咚咚咚鏘教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,感受樂(lè)曲歡快的氣氛。
2.體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
3.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小鑼、小鼓若干;音樂(lè);2.有玩小鑼、小鼓的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出主題:
說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓討c祝新年?在新年里小朋友們會(huì)干什么?
二、玩鑼鼓:
出示鑼鼓,提問(wèn):這是什么?怎么玩?
以"咚咚鏘"的旋律為背景音樂(lè)。
1.請(qǐng)幼兒個(gè)別幼兒上來(lái)敲敲小鼓。
2.兩人自由結(jié)對(duì)地進(jìn)行敲打。
3.幼兒邊玩邊念兒歌。
三、學(xué)唱歌曲:
1.跟著老師敲出的節(jié)奏進(jìn)行念兒歌2.幼兒拍出節(jié)奏3.隨歌曲音樂(lè),用拍腿和跺腳來(lái)表示鑼和鼓的節(jié)奏。
4.學(xué)唱歌曲引導(dǎo)幼兒跟著老師歡快的演唱。
還可以分成小鼓、小鑼兩組進(jìn)行演唱。
5.表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開(kāi)始我直接以"鑼"和"鼓"這兩種樂(lè)器導(dǎo)入課題,而小朋友之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)這兩種樂(lè)器。我詢問(wèn)幼兒"它是誰(shuí)?會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?"然后進(jìn)行敲鼓敲鑼。幼兒當(dāng)時(shí)一看到鼓和鑼頓時(shí)來(lái)勁了,積極性非常高,我趁機(jī)讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)講以至后面能將節(jié)奏準(zhǔn)確的念出來(lái)。接著我說(shuō):"下面老師敲鼓、鑼,你們聽(tīng)聽(tīng)老師敲的是什么節(jié)奏,敲完請(qǐng)小朋友仿敲,"敲出鼓和鑼的節(jié)奏讓幼兒熟悉,之后又通過(guò)課件圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊,幼兒掌握節(jié)奏之后,我邊敲邊唱整首歌曲。在幼兒有一定的印象之后,緊接著發(fā)散幼兒想象創(chuàng)編能力,創(chuàng)編用身體動(dòng)作來(lái)演奏歌曲節(jié)奏部分。最后我還邀請(qǐng)另一位老師和我分角色邊敲樂(lè)器進(jìn)行對(duì)唱。當(dāng)然活動(dòng)中我還存在著一些不足之處,像一開(kāi)始敲鼓時(shí),幼兒用數(shù)字來(lái)數(shù)老師或者自己敲出的節(jié)奏,當(dāng)時(shí)我沒(méi)有及時(shí)給孩子們糾正過(guò)來(lái)。之后唱到結(jié)束休止符時(shí),幼兒念出的節(jié)奏也不夠準(zhǔn)確。最后分角色扮演進(jìn)行游戲,因?yàn)榈谰咛峁┑挠邢?,?dǎo)致幼兒不能人手一份用樂(lè)器進(jìn)行分角色游戲。還有前面鼓和鑼單敲的時(shí)候,幼兒能夠很好的敲出來(lái),但是當(dāng)鼓和鑼合奏的時(shí)候,幼兒之間的銜接并不是很好,出現(xiàn)"斷裂及慢"的現(xiàn)象。之間的合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的"職責(zé)"是什么?教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成了