《小鴨子》教案優(yōu)質8篇

時間:2024-02-20 作者:Gourmand 備課教案

教案的編寫過程可以促使教師不斷反思自己的教學方法,教案在寫過程需要教師對教學目標進行明確和具體的規(guī)劃,這有助于提高教師的目標管理能力,范文社小編今天就為您帶來了《小鴨子》教案優(yōu)質8篇,相信一定會對你有所幫助。

《小鴨子》教案優(yōu)質8篇

《小鴨子》教案篇1

【教學目標】

知識與技能:

1、會認“塊、捉、急”等13個生字,正確、規(guī)范地書寫“他、說、地”等7個生字。識記部首“土”。

2、正確、流利地朗讀課文,讀準“不”字的變調。通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。

3、通過朗讀比較,聯系上下文,了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思,體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。

過程與方法:圖文結合、多種形式朗讀學習課文,鞏固識字方法,多形式識字。

情感態(tài)度與價值觀:了解課文內容,知道公雞和鴨子的不同生活習性,懂得伙伴之間要團結友愛、互相幫助。

【教學重點】初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語。

【教學難點】讀懂詞句,了解課文內容。

【教學課時】2課時

【教學過程】

第一課時

一、談話導入,引入新課

1、你見過小公雞和小鴨子嗎?自由交流對這兩種動物的認識。

2、齊讀課題,交流:

(1)從課題上看,這篇課文講的是誰和誰的故事?

(2)“和”在題目中是什么意思?

3、學生回答以上問題,全班交流。

二、初讀課文,認讀生字

1、認真聽老師讀課文,注意生字讀音。

2、學生自由讀課文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。

3、分自然段讀課文,讀準字音。

4、學生之間相互交流學習情況。

(1)根據老師出示的生字卡進行搶讀。

(2)2~3名同學做小老師,領讀生字,其他同學跟讀。

(3)學生以小組為單位,一個接一個地認讀生字,比一比哪個小組讀得又快又準,哪個小組就獲勝。

三、細讀課文,理解課文內容

結合看圖,分段閱讀。

(一)學習第一自然段

1、指名讀這段。提問:從他的朗讀中你知道了什么?書中用的“一塊兒”還可以怎么說?(一同,一起)

2、學生自己讀這段,對照課件觀察:小公雞和小鴨子長得有什么不一樣?

(二)學習第二自然段

1、教師讓學生輕聲讀這段,找出自己不明白的地方。學生在充分質疑的基礎上,教師進行釋疑:

(1)為什么小公雞捉到很多蟲子?

(2)為什么小鴨子捉不到蟲子?

2、電腦出示圖片,學生借助圖片解決問題,鼓勵學生動腦筋觀察圖畫,認真思考。同桌互相討論一下。

3、在解決問題的基礎上,指導學生進行說話訓練,用“因為……所以……”的句式說說為什么小公雞和小鴨子一個捉到蟲子,一個捉不到蟲子?

4、指導學生有感情地朗讀:

(1)教師范讀,學生練讀,指名讀。

(2)想想:“小鴨子急得直哭”應當以什么語氣讀?

5、引導學生分角色表演課文內容。

(三)同法學習3、4段

1、教師讓學生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。

2、教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚?小公雞不能下水捉魚?

3、引導學生討論,用“因為……所以……”的句式指著圖說一說原因(出示課件)

4、教師指導學生分角色朗讀3、4段。如:小鴨子說:“不行,不行,你不會游泳,會淹死的!”指導學生讀準音,注意“不”的不同讀法,讀出著急的語氣。

5、請學生練習表演3、4段,通過動作表演加深對詞句的理解。

四、歸類觀察,總結課文

請學生再讀課文,邊讀邊體會,學習了這篇課文你懂了什么?

先組內說一說,最后指名向大家匯報。

(1)我懂得了小雞不會游泳,小鴨子會游泳。

(2)小朋友之間要團結友愛,互相幫助。

《小鴨子》教案篇2

一、教學內容:

歌曲《小鴨子》。

二、教學目標:

1、情感態(tài)度價值觀:通過學習歌曲,引發(fā)學生對動物的興趣和關愛,使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關系。

2、過程與方法:通過游戲、模仿、歌唱、表演等藝術形式展開教學活動,培養(yǎng)學生的音樂感知力。

3、知識與技能:鼓勵學生參與、體驗各項音樂活動,引導學生用自然地聲音來演唱歌曲。

三、教學用具:

電子琴、錄音機、響板、小鴨子的圖畫。

四、教學過程:

1、師生音樂問好!

2、師生拍打三拍子感受拍子導入新課:

(1)師:請同學們認真看老師拍手,老師做完你來模仿。

師手拍xxx

生模仿做

師:請同學們繼續(xù)拍,不要停,(這時師打開電子琴三拍子的節(jié)奏,生隨琴拍節(jié)拍,生繼續(xù)拍,師用電子琴彈奏歌曲旋律,生隨琴隨歌曲旋律再拍節(jié)拍。)

(2)師:同學們想一想我們剛才拍打的節(jié)拍有沒有什么規(guī)律?

強弱弱

(3)師:讓我們隨著音樂再來感受一下

師生隨歌曲錄音范唱律動感受。

(4)師:同學們表現的太棒了,為了獎勵同學們,老師把一首歌曲送給大家。

師范唱歌曲。

(5)師:你聽到了什么?舉手告訴我。

(6)師:是一只勤勞可愛的小鴨子,(師出示小鴨子的圖片揭示課題)請同學們打開課本20頁,我們今天來學習歌曲———小鴨子。

3、學唱歌曲:

(1)生用手指著歌詞靜靜地完整的聆聽歌曲錄音范唱。

(2)分段學習歌曲。

[1]師有表情地按節(jié)奏的朗讀第一段歌詞

生小聲隨錄音范唱學唱歌曲第一段,師彈琴,師生接龍唱,師彈琴生完整唱第一段歌詞。

[2]師彈琴唱第二段歌詞

生隨錄音范唱學唱第二段,師彈琴生唱第二段。

[3]師彈琴生完整唱歌曲兩段歌詞

(3)鞏固練唱:

[1]師生接龍唱;

[2]生生接龍唱;

[3]生分小組比賽唱;

[4]師組織一部分生練習打擊樂器響板;

[5]歌表演唱;

[6]個別生展示表演。

4、做課中操《滴哩滴哩》。

5、師生交流。

師:你今天有什么收獲?

生答。

師小結,我們今天學習了小鴨子這首歌曲,要學習它勤勞的品德,希望大家以后自己的事情自己做,也祝愿每一位同學都能像小鴨子一樣健康、活潑、快樂的成長。

《小鴨子》教案篇3

教學目標

(一)理解課文內容,懂得伙伴之間要團結友愛,互相幫助。

(二)讀懂句子,理解詞語。

(三)正確、流利地朗讀課文。

教學重點、難點:識字和寫字

教學過程

一、目標導課

1、猜謎語,出示課題板書:5、小公雞和小鴨子

2、出示教學目標

二、自主探索:

1、看課題你有什么問題?你想知道什么?

從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)

“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對待小鴨子,小鴨子又怎樣對待小公雞)

2、自讀課文,出示自讀要求:

(1)、用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音讀準字音,讀通句子。

(2)、有幾個自然段?

3、出示生字卡片

學習要認得字,1、讀準字音,2、去掉拼音讀,3、怎么記住它?4、說話

4、學習課文

小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,讀課文第二段:

他們來到什么地方?

他們一塊做什么?怎么樣?

小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的)

5.讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。

(1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)

他們來到什么地方?

小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話,什么意思?

小公雞怎樣做?

(2)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,他不讓小公雞下水)

(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的,無法用來撥水,所以小公雞不會游泳,也就捉不到小魚)

(4)小鴨子為什么能捉到小魚?

6.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問題:

小公雞不聽小鴨子勸告也下水了,結果怎樣?為什么會這樣?

小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)

講講這幾個詞語怎樣表現出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

7.讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說說這段話講的是什么事?

指名讀,大家思考,小公雞說了些什么,表示什么意思?(感謝小鴨子;承認錯誤)

三、交流解疑

學了這篇課文你懂得了什么道理?你會和學習小伙伴一起表演這個故事嗎?

四、課堂檢測

1、小雞會( ),不會( )。

2、小鴨會( ),會( ),不會( )。

3、( )捉蟲子給( )吃。

4、( )把( )救上岸。

5、( )和( )互相幫助,團結友愛。

五、總結:

這節(jié)課我們學到這里,那么,這節(jié)課你有什么收獲呢?

《小鴨子》教案篇4

活動目標

1.感受樂曲abc樂段的不同節(jié)奏。

2.能在音樂律動下,跟隨老師做相應動作。

3.在音樂游戲中,體驗與同伴合作的樂趣。

重點難點

1.重點:感受樂曲的樂段的不同節(jié)奏。

2.難點:能跟隨音樂做動作。

活動準備

鴨子頭飾、音樂、ppt

活動過程

一、開始部分

情景導入:出示森林圖片,教師扮演小鴨子入場,講述故事。

師:我是一只膽小的小鴨子,我一個人住在樹林里很孤單,因為我沒有好朋友陪我一起玩,所以我很不開心,今天,我終于鼓起勇氣走出家門,我要出去找好朋友玩啦。

二、基本部分

1.完整欣賞音樂,教師示范動作。

師:你們看到小鴨子是怎么走出家門的?

2.欣賞a段樂曲,教師示范動作,請幼兒說說并模仿小鴨子走出家門的動作。師:這個動作小鴨子做了幾遍?

教師口述兒歌,引導幼兒數一數。

3.提問:引出b段樂曲。

師:小鴨子找到好朋友了嗎?讓我們仔細看一看小鴨子和好朋友做了什么動作?

4.請出個別幼兒和老師一起聽音樂,示范動作。

5.請幼兒說一說,小鴨子找到好朋友后心情怎么樣?它和好朋友做了什么動作。(教師可用動作提示幼兒——親一親,手拉手,蹭一蹭……)

6.引導幼兒發(fā)現自己的好朋友,找到自己的好朋友一起做游戲。

師:為什么我倆是好朋友???(引導幼兒發(fā)現,椅子靠在一起就是好朋友)師:你們能找到自己的好朋友嗎?快去找一找吧!找到好好朋友一起玩游戲吧!7.教師小結“小鴨子”的.心情。

師:沒有好朋友的時候,小鴨子的心情怎么樣?找到好朋友后,小鴨子的心情怎么樣?(滿足、開心)

8.請幼兒和身邊的好朋友一起完整的跟隨老師聽音樂做動作。

9.出示池塘圖片,引導幼兒離開座位去池塘找好朋友。

師:剛才我們在家的周圍找了好朋友,這次讓我們去池塘邊找一找好好朋友吧!音樂結束后,教師首先回到座位。提醒幼兒,音樂結束后要回到座位。

三、結束部分

請幼兒完整的進行音樂游戲。請老師扮大鴨子和小鴨子們一起找好朋友。附:小鴨子找朋友

小鴨子,找朋友。

搖搖擺擺,嘎,嘎。搖搖擺擺,嘎,嘎。搖搖擺擺,嘎,嘎。搖搖擺擺,嘎,嘎。小嘴巴,親一親,手拉手,搖一搖。

小嘴巴,親一親,手拉手,搖一搖。

找到好朋友,蹭一蹭,找到好朋友,蹭一蹭。玩累了,回家啦!

活動總結

小班上學期,幼兒不能很好的找到自己的好朋友,經常會幾個人拉在一起或一個人不去找好朋友,所以,在活動準備時,把兩個好朋友的椅子挨在一起,給予孩子暗示和提醒?;顒又?,通過簡短的故事導入,把孩子帶入故事情景中,讓孩子們投身到

音樂游戲當中,成為故事中的主人翁。在音樂游戲中,帶領幼兒按照上半身動作——下半身動作——全身動作的動作順序進行游戲,一步一步提高游戲的難度。在幼兒掌握后,可以繼續(xù)更換好朋友,進一步提高游戲的趣味性與合作性。

《小鴨子》教案篇5

一、復習舊知,導入新課

1.聽寫詞語:他們 河水 說話 也許 草地 聽見 哥哥

2.導入新課。

(1)出示 謎語:

①尖嘴巴,花毛衣,愛吃小蟲和大米,渾身上下毛茸茸,說起話來唧唧唧。

②走路扭達達,唱歌嘎嘎嘎,愛在水里游,捉魚翹尾巴。

(2)揭示答案:

①小雞。

②小鴨子。

(3)導入:通過這兩個謎語,我們可以知道小雞和小鴨有不同的外表和習性。這節(jié)課,我們就來繼續(xù)學習這個由他們之間的不同所導致的故事。

二、課文研讀,突破重難

1.學習第1自然段。

朗讀指導:“一塊兒出去玩”要重讀,強調他們是好朋友。

2.學習第2自然段。

(1)小公雞在草地上做什么呢?

明確:捉蟲子。

(2)他捉到了許多蟲子,心情怎么樣呢?你從哪里看出來的.?

明確:他高興極了。從“吃得很歡”可以看出。

(3)指導朗讀,讀好句子“小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡”?!霸S多”“很歡”要重讀,表現小公雞會捉蟲子,因為捉到的蟲子多,所以非常高興。

(4) 小鴨子也一起在捉蟲子嗎?

明確:小鴨子捉不到蟲子。

(5)小鴨子為什么捉不到蟲子?

明確:因為小鴨子的嘴巴是扁的,小公雞的嘴巴是尖的。而且鴨子的腳上有蹼,不能刨土,所以捉不到蟲子。

(6)想象:小鴨子捉不到蟲子,會有怎樣的心情?

明確:著急。

(7)指導朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子,急得直哭”。“捉不到蟲子”“急得直哭” 要重讀,突出小鴨子的著急。

(8)想象對話:小公雞捉蟲子給小鴨子吃,小鴨子可能會說些什么呢?

明確:可能會說“謝謝你”。

3.學習 第3自然段。

(1)小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?

明確:又來到河邊。小鴨子為小公雞捉魚吃。

(2)小鴨子對小公雞說了幾句話?都是什么意思?

明確:兩句話。意思分別是:

①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。

②小鴨子不讓小公雞下水。

(3)指導朗讀小鴨子勸說小公雞的話,要讀出對小公雞的關心和照顧。

(4)小公雞為什么捉不到魚?

明確:鴨子有一身又密又厚的羽毛,整個體形就像一只小船,能穩(wěn)穩(wěn) 地浮在水面上。而且,鴨子的尾部有一個發(fā)達的尾脂(zhī)腺(xiàn),能分泌(mì)出油脂,鴨子用嘴將這些油脂涂滿全身,這樣水就不會浸(jìn)濕它們的羽毛了。另外,鴨子的腿也較短,并且非??亢螅_上還有蹼(pǔ)相 連,就像兩只小槳(jiǎnɡ)。憑借著這些優(yōu)勢,它們就可以自由地游來游去了。而雞的腳上沒有蹼,尾脂腺也不發(fā)達,如果進入水里,羽毛就會被水浸透,導致體重增加,時間一長,雞就會沉入水底被淹死。

(5)理解句子“小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水”。

①你從“偷偷地”三個字中讀出了什么?

明確:小公雞是悄悄跟著的,小鴨子不知道小公雞下了水?!巴低档亍睂懗隽诵」u不相信小鴨子的話,硬要下河去捉魚。

②朗讀指導:“偷偷地”要讀得很輕,表現出小公雞害怕被小鴨子聽到的感覺。

4.學習第4自然段。

(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了,結果怎樣?為什么會這樣?

明確:結果他溺水了。因為他不會游泳。

(2)“忽然,聽見小公雞喊救命”這句話說明了什么?

明確:這句話說明了小公雞下水的時候小鴨子根本不知道,他以為小公雞在岸上等自己捉魚給他吃。他沒有想到小公雞還是下水了。表明危險發(fā)生得很突然。

(3)聽到小公雞喊救命,小鴨子是怎么做的呢?

明確:小鴨子去奮力營救小公雞。

(4)什么詞說明小鴨子在奮力營救小公雞?

明確:飛快。

(5)你從“飛快”這個詞中感受到了什么?

明確:小鴨子奮力地游,速度很快,他很著急。

(6)小鴨子捉魚給小公雞吃,小公雞遇到危險時,小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?

明確: 熱心、樂于助人。

(7)想象:當小鴨子聽到小公雞對他說“鴨子哥哥,謝謝你”,會如何回答呢?

明確:公雞弟弟,沒關系。

(8)朗讀 指導:“忽然” “飛快”要讀得快些,突出情況很緊急、很危險,表現小鴨子游得很快,想快點兒去救小公雞。最后小公雞的話要讀出對小鴨子的感激之情。

三、課堂小結,效果強化

1.設置試題,引導學生回顧本課所學內容。

根據課文內容填空。

(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上__________,小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。

明確:捉蟲子 捉不到蟲子

(2)小鴨子到河里 __________,小公雞也到河里,差點兒__________,__________救了他。

明確: 游泳 淹死 小鴨子

2.總結。

同學們,讀了這個故事,我們知道了小公雞和小鴨子的不同習性 ,并感受到了他們的美好品德。以后,我們也要像他們一樣互相幫助喔!

四、練習設計,鞏固提升

請完成本課對應訓練。

五、板書設計,知識構架

《小鴨子》教案篇6

【活動設計】

我們班目前正在進行的主題活動是“好玩的水”,“快樂的小鴨子”這個活動是老師預設的二級綱目中的一個音樂欣賞活動。這個活動的音樂背景是格里格的“挪威舞曲”,曲子的曲風歡快明亮,充滿了趣味,曲式是a—b—a段式。讓小班幼兒來欣賞世界名曲是我在這個學期的一個嘗試。音樂是一門聽覺藝術,看不見摸不著,而小班幼兒的思維更是形象具體化,年齡越小越有參與活動的需求,對聲音的強弱,快慢,高低等概念是不理解的,所以讓小朋友在音樂的實踐活動中去感受和體驗是非常重要的。

在今天的活動中,小朋友以小鴨子的身份來參與活動,理解音樂作品的內容,在游戲過程中感知作品中間段與首尾段的不同,并在此基礎上大膽地表達表現。當然,也期盼幼兒在前期的主題活動,例如:“春天”主題中的“春雨沙沙、春天的小動物”中獲得的經驗能為今天的欣賞活動埋下伏筆。今天整個活動的過程以游戲貫穿,以幼兒熟知的歌曲“來了一群小鴨子”導入活動,用故事背景推動幼兒理解作品,用游戲形式來體驗a—b—a的曲式,從中體驗歡快的情緒。而積極的情緒又可以促進幼兒審美觀點的形成,發(fā)展幼兒審美能力,并激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的愿望。

【活動目標】

1、通過協(xié)商活動,感受小鴨子在水中游戲的快樂。

2、愿意用自己的肢體語言大膽地表現。

3、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

4、引導幼兒初步掌握日常生活中的xxx。

【活動準備】

場景布置——小池塘挪威舞曲小鴨服飾歌曲——小鴨子

【活動過程】

一、導入

用歌曲“來了一群小鴨子”導入活動,幼兒在歡快的歌聲中進入活動室。在池塘里快活的自由游戲。(推上背景音樂——挪威舞曲)講講和好朋友在池塘里可以做些什么游戲。

二、欣賞活動

1、完整欣賞音樂,利用故事的情節(jié)幫助幼兒理解音樂作品。

一起來講議自己聽到的內容。

(1)音樂中的小鴨子在干什么?

(2)小鴨子最喜歡的游戲是什么呢?

2、重點欣賞中間段音樂。和小鴨子一起做游戲,幫助幼兒拓展思路,發(fā)揮想象力,一起學學好看的動作。(戲水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡,游泳、抓小魚、理羽毛等。

三、在完整欣賞中自由地表演。

在c段漸弱的音樂聲中走出活動室。

活動反思:

1、緊抓興趣點,愉悅伴始終。我在組織的“快樂的小鴨”活動。以小班幼兒最喜愛的動物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線,抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點,以小鴨子跳泥溝,小鴨子躲浪花,小鴨子學露珠翻滾,小鴨子劃船幾個有趣的游戲練習動作,幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗,體現了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點的教育藝術,孩子在活動中興趣很濃厚。

2、教育無痕跡,目標在心中?;顒又形沂冀K以游戲的口吻,游戲化的情節(jié),游戲化的場景和孩子一起玩,幼兒絲毫不感到被要求,被限制,被強制,而是主動遵守規(guī)則,積極練習動作,充分體現了教師心中有目標,教育無痕跡的境界。

3、體育游戲中,美育緊相融。整個活動,不同的場景伴以不同的背景音樂,讓小鴨子們興致盎然,孩子們在發(fā)展動作的同時受到音樂美的陶冶。

4、在個別細小的環(huán)節(jié)中設計連貫的還不是很好,特別是體育活動中要注重幼兒的安全問題,在以后開展體育活動時要做的更好。

《小鴨子》教案篇7

教學目標:

1.通過聆聽描述動物的音樂來感受音樂所表現的生動鮮明的形象,并能用歌聲、語言、動作簡單的描述音樂形象。

2.學生能分辨x——、x、x的時值差別,準確讀出節(jié)奏。

教學重點:

聆聽音樂,用嗓音及形象的動作表現音樂,通過多種音樂活動提高音樂感受力、表現力。 教學難點:

培養(yǎng)學生認知簡單節(jié)奏型。

教學準備:

多媒體課件、頭飾、琴等。

教學過程:

一、組織教學:

師生問好:《小動物的叫聲》

二、新授歌曲:

1.導入:

(1)猜一猜

師:親愛的小朋友們很高興我們又相聚在這里,今天,我給你們帶來一段謎語,動動你們的腦筋,讓我們一起來猜猜。

師:“長著扁嘴巴,腳丫不分叉,走路左右擺,游泳是專家”是什么家禽?(老師說謎面,學生猜一猜。)謎底:鴨子。

師:你們可真聰明。你們見過小鴨子嗎?誰知道小鴨子怎么走路呀?誰來模仿一下?非常好,現在就讓我們隨著音樂一起來模仿一下小鴨子,好不好? 律動《數鴨子》。

師:小朋友們模仿的可真象,今天我邀請了一家三口和我們一起來上音樂課,你們瞧瞧他們是誰呀?

(2)節(jié)奏練習

師:老師這里有三種節(jié)奏型,讓我們一起來念一下(三種節(jié)奏)。指導學生認識由x、x、x組成的簡單節(jié)奏譜。

(1)ga—— x x

(2)ga ga xx xx

(3)gaga gaga x——

師:我們讓這些鴨子組成一個合唱隊吧,第一組的小朋友念鴨媽媽的節(jié)奏,第二、第三??先試一下,這邊兩組先來(兩個組先念,最后再合)。

2.聆聽歌曲

師:大家配合的真默契,真好聽,你瞧,可愛的小鴨子都被我們吸引了,它們唱著歌搖搖擺擺地走來了。你聽,它們在唱什么歌?學生談感受:快樂、愉快。

3.學唱歌曲

師:從歌曲里我們知道小鴨子是個勤奮又好學的好孩子,每天一大早它就跟著鴨媽媽一起到池塘邊學習游泳和抓小魚的本領,開始他愉快的一天。小朋友們,你們喜歡這群勤奮好學的小鴨子嗎?今天,讓我們共同來學習這首《嘎嘎小鴨子》。

(1)讀歌詞(加律動)

師:好,讓我們一起來看一看歌詞,哪位小朋友來讀一遍歌詞?(生讀)

師:大家讀的非常好,現在我們把速度加快來試試,好嗎?(師領讀加快鼓點)

師:小朋友們讀的真棒,現在老師不領讀了,你們能不能從頭到尾完整的把歌詞讀下來呢?(生齊讀)

(2)唱旋律(加律動)

師:大家讀的真好,讓我們把歌詞配上旋律,一起來唱一唱.我們一起來表演個雙簧,老師來唱,你們做口型,好嗎?(師范唱)

4.集體表演

三、小結

《小鴨子》教案篇8

設計背景

為培養(yǎng)學生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。

活動目標

1.感受兒歌的韻律感。

2.能用動作表現滾動的狀態(tài),體驗表演的樂趣。

3.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

重點難點

學生對兒歌的記憶及讀音

活動準備

老鼠和貓的布絨玩具

活動過程

1.產生興趣。

——教師出示老鼠的'布絨玩具。有一天,一只小老鼠爬上燈臺偷油吃,“啊,真香呀!”它正吃得津津有味時,來了一只貓,你猜小老鼠怎么了?

——小老鼠最怕誰?為什么?

2.學習兒歌。

——教師邊操作布絨玩具,邊完整念兒歌一遍。

——貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)

——教師再次完整念一遍兒歌,其中在“貓來了”這句話后,幼兒加念“喵——”,以增強幼兒參與性,滿足幼兒的興趣。

——教師用雙手做道具和角色進行無聲表演,如一只手做燈臺,一只手扮老鼠(見附文),請幼兒嘗試配念兒歌。

——請幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗兒歌的韻律感。

——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?

3.創(chuàng)編動作。

——引導幼兒討論:怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如慢慢蹲下來,雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀)

——請幼兒邊念兒歌,邊做自己創(chuàng)編的動作。