優(yōu)秀的教案能夠根據學生的學習反饋和評價進行必要的調整和改進，教案的制定可以幫助教師更好地安排教學資源，下面是范文社小編為您分享的一年級15的認識教案精選5篇，感謝您的參閱。
一年級15的認識教案篇1
練習內容：認識時間的有關內容及練習十五的第3題，第5題，第7題和第8題。
練習目標：
1、通過練習，使學生較熟練地掌握認識時間的方法，并能正確地讀寫鐘面時間。
2、進一步培養(yǎng)學生認真觀察事物，善于思考問題的好習慣。
練習重點：正確地讀寫鐘面時間
練習準備：學生自備鐘面模型或小鬧鐘
練習過程：
一、激趣導入
談話：同學們，通過這兩天的學習，你們都學會認鐘了嗎？為了檢驗大家的學習情況，老師今天設置了5道關于時間的關卡，你們有信心過關嗎？
二、闖關游戲
1、第一關：你認識這些時間嗎？
談話：誰來當小老師出題？每次請一名學生用老師的鐘面模型撥一個時間，讓全班同學來認。（任意5個時間）
2、第二關：你會撥時間嗎？
談話：還是請學生繼續(xù)來做小老師，每次請一名學生說一個時間，讓大家在自己的鐘面模型上撥出來，然后同座相互檢查。（任意5個時間）
3、第三關：你會寫下列鐘面時間嗎？
談話：大家準備好筆和紙，老師撥個時間，請你用兩種方法表示出來。9：0610：57
5：35等等，然后請幾名同學到黑板上寫出來，大家一起來訂正，糾正時間寫法上容易出現的錯誤。
4、第4關：你能說出這些時間你在做什么嗎？
談話：我們每天不同的時間都在做不同的事情，老師這里有幾個時間，想想看，每天這個時間你在做什么？（8：079：1510：3512：05）先和同座說一說，再回報交流。我們一看明明這些時間在做什么。看書上85頁第8題，進行連線，先獨立完成，再交流。
5、第五關：你會時間的`簡單計算嗎？
談話：出示一個時間，過1分鐘是什么時間？怎么知道的。過5分鐘是什么時間？怎么知道的。過7分鐘呢？過10分鐘呢？看書上的第7題，先看清鐘面時間，再算算（也可以在鐘面上數一數）過幾分鐘是什么時間。
三、課堂
1、提問：生活中你還在什么地方看到過時間？
2、提問：關于時間你還有什么不明白的嗎？
一年級15的認識教案篇2
活動目標
1、認識面值10元以內以元為計量單位的人民幣，能說出他們的單位名稱。
2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。
3、初步了解人民幣的用途和使用人民幣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學重點、難點
1、本節(jié)課重點在于認識和使用人民幣和單位名稱。
2、難點在于每個環(huán)節(jié)的銜接。
活動準備
1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。
2、裝有紙幣的信封若干份。
活動過程
一、認識人民幣
1、出示紙幣和硬幣，教師介紹我國的錢幣有紙幣和硬幣兩種。（概括：我們今天以認識紙幣為主）
2、師：“你們認識這些錢嗎？它們是一個樣的嗎？”（引導幼兒觀察）
師：“它們是多少錢呢？你們怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通過觀察錢幣上的數字，讓幼兒認識它們不同的面值）
師：“仔細這些錢上面都印有什么？你們知道這些錢的共同名稱嗎？”{人民幣}
3、介紹認識人民幣單位“元”。
4、將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友。
師：“小朋友打開信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀？（錢）那你們說說你們手中拿的是多少錢哪？”（引導小朋友正確運用單位“元”。）
5、讓幼兒了解錢的用途。（錢可以用來買衣服，買菜，買水果，交學費讀書，等等，還可以用來捐助有困難的人。）
6、教幼兒合理的使用錢。
課堂延伸：老師激發(fā)幼兒的.愛心，鼓勵幼兒向右困難的人捐助，帶上手中的錢給需要幫助的人送去。
教學反思
在上這節(jié)課的時候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。
一年級15的認識教案篇3
教案設計
設計說明
1、本節(jié)課以活動為主線，創(chuàng)設了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學生生活實際的情境。把對時間的認識與有趣的現實情境結合起來，符合學生的年齡特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生借助已有的生活經驗，積極參與學習活動，讓學生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習慣的教育。
2、在“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過小組合作的形式，借助鐘面先在小組內進行活動：撥一撥、比一比、說一說，然后由小組長向全班同學匯報。使學生在合作中體驗到成功的喜悅。
3、在本節(jié)課的教學中，我注重從學生的生活實際出發(fā)，安排了“找生活中的電子表”“設計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設計師”等情境，把數學知識和生活實際緊密聯系起來，讓學生體驗“生活中的數學”。
課前準備
教師準備 ppt課件 鐘面模型
學生準備 鐘面模型
教學過程
⊙情境引入
1、創(chuàng)設情境。
（1）展示課件：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，太陽從東方冉冉升起。（配有鬧鐘“嘀嗒”聲）
師：聽，這是什么聲音？（鬧鐘聲）誰家的鐘聲這么響？
（2）課件出示主題圖。
①小紅正在干什么？（起床）
②誰能告訴大家小紅是什么時候起床的？（7點、7時）
③你是怎么知道的呢？（看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表）
2、揭示課題：這節(jié)課我們就來“認識鐘表”。（板書課題：認識鐘表）
設計意圖：運用課件演示，以學生熟知的生活場景導入新知，既符合學生的心理特征，又創(chuàng)設了教學情境，讓學生的學習情趣高漲，拉近了數學課堂與現實生活的距離，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
⊙探究新知
1、認識鐘面。
（1）認識鐘面。
學生拿出實物鐘，以小組為單位進行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認識鐘面。
（2）以小組為單位進行匯報。
a、有兩根指針，一根長的，一根短的。
b、有從1到12這12個數。
c、12個數把鐘面分成了12個相等的大格。
教師強調：又長又細的是分針，又短又粗的是時針。
一年級15的認識教案篇4
教學內容
九年義務教育實驗數學第一冊《認識圖形》。
教學目標
①通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱體、球。初步感知其特征。會辨認這幾種形狀的物體和圖形。
②培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
③通過數學活動，培養(yǎng)學生用數學進行交流，合作探究和創(chuàng)新意識。
④使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，滲透美育和德育教育。
教學重難點
學會辯認和區(qū)別長方體、正方體、圓柱和球。
教學準備
多媒體課件，形狀為長方體、正方體。圓柱和球的生活用具，學習用具和玩具、圖形卡片。
教學過程
一、設景與激趣
1、設景。
師：（出示課件，帶音樂的機器人）瞧，誰來了？
生：機器人小叮當。
師：對，機器人小叮當想和我們共同學習，還給同學們帶來了一籃禮物，想知道有什么嗎？
生：想?。▽W生很好奇地觀察禮物）
師：趕快打開看看，喜歡這些禮物嗎？
生：喜歡！
2、激趣。
師：這么多的禮物，你們能把“形狀相同”的放在一起嗎？試試看。
評：用學生喜歡、熟悉的機器人發(fā)禮物的情境來開課，既吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣，又在無形中布置了學習任務，為學生迅速進入學習狀態(tài)作了良好的鋪墊。
二、活動與交流
1、分一分，按要求分組活動。
師：誰能說說你們是怎樣分的。
生1：我們組把牙膏、鞋盒、煙盒……放在一起。
生2：我們組把魔方和那些正正方方的盒子放在一起。
生3：我們組把籃球、足球、乒乓球、壘球放在一起。
生4：我們組把茶葉筒、易拉罐放在一起。
師：大家分得真不錯。剛才我們分的是看得見、摸得著的東西，現在老師還有一些東西要大家分一分。
（出示課件：動畫球，魔方……）
師：請看大屏幕。這是小叮當留給自己的一份禮物，它想請大家?guī)退粋€忙，把這些禮物按形狀相同的分一分。各小組討論一下，看看該怎么分。
一年級15的認識教案篇5
教學內容
教科書第76~77頁情景圖和例1、例2。
教學目標
1比鮮噸用妗⑹閉?、方K耄掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。
2蹦芙岷舷質瞪活了解時間在生活中的作，感受時間的重要性。培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排時間的好習慣。
教學重點
教師準備：
學生準備：一只實物鐘表、鐘面模型。
教學過程
一、猜謎引入
教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點，人人都遵守。學生猜出是鐘表后，教師告訴學生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
出示主題圖。
教師：仔細觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？
教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書課題）
二、觀察鐘面，認識整時、幾時半
（一）觀察鐘面
教師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什么。
學生觀察后，回答略。
教師：老師也帶來了一些鐘表。
出示各種各樣的鐘表。
教師：這些鐘表哪些地方不同？
學生討論后回答。
教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時間）它們靠什么表示時間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時間？（數字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）
放大顯示一個鐘：教師介紹時針、分針后，學生進行撥針小比賽。
（二）認識整時
1．認識7時
顯示77頁例1的三個鐘面，放大顯示7時鐘面。
教師：看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里？（板書：看分針、時針。）
教師：議一議這個鐘面表示多少時間。（板書：議。）
如果學生能說出是7時，則鼓勵學生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴
如學生不能回答，則直接告訴這是7時，并出示電子表顯示的時間。
教師：看看早上7時圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時你經常干什么？
教師：再想想你周圍的人，每天早上7時經常做什么？
教師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時，你怎樣判斷大約是早上7時了呢？
教師：這樣學會周圍的環(huán)境來判斷時間，小朋友們每天都能準時上學了。
2．認識12時、4時
顯示12時、4時的鐘面。
教師：我們就同樣的方法來認識第二、第三個
鐘面分別表示多少時間，教學過程基本與認識7時相同，但主要以學生認識為主。
3．歸納認識整時的方法
教師：剛才我們認識的7時、12時、4時都是整時。你會認整時了嗎？請小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。
學生先獨立思考后小組交流，再組織匯報。
教師：你們覺得他說得對嗎？（對）教師也贊同他的意見。同學們還知道哪些整時？它們的分針指在哪里，時針又指在哪里？
請學生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。
（三）認識幾時半
顯示9時鐘面。
教師：這是幾時？（9時）請小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉到6，時針轉到9與10之間）這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化？
教師：現在鐘面上表示的時間還是整時嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個。（顯示3時半、8時半的鐘面）
教師：請小朋友們我們剛才認識整時的方法——看、議、想，任選一個鐘面來討論。
學生討論后，一組一組地上講臺匯報。
教師：有道理嗎？（有道理）我也覺得他有道理。誰再來匯報？
學生繼續(xù)匯報，不足的地方同組同學可以補充。
教師：剛才你們認識的9時半、3時半、8時半都是幾時半的時間，它們在電子表上是這樣表示的（顯示電子時間），根據電子表上顯示的'時間，我們把9時半寫成9時30分，把3時半3時30分。8時半怎樣寫呢？
引導學生說出8時半寫成8時30分。
教師：對了，我們說的幾時半就是幾時30分。另外你還知道哪些幾時半的時間？它們的分針、時針分別該指在哪里？這個時間你們在做什么？
學生交流后匯報，師生共同歸納。
（四）鞏固運
（1）教科書79頁練習十的1，2題。
（2）利今天學習的整時、幾時半的知識來猜一猜。顯示以下情景：看《大風車》節(jié)目，早上上學，上午第二節(jié)課，晚上睡覺。
學生根據以上情景猜大約是多少時間。
三、課堂
教師：這節(jié)課大家學得高興嗎？那你有什么收獲？
四、拓展練習
顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準備洗洗紅領巾，看看電視，做做作業(yè)，到書店買幾本故事書。請你利今天學習的整時、幾時半的知識幫她設計，她該什么時間洗紅領巾，什么時間看電視，什么時間做作業(yè)?？凑l安排得最合理。
學生安排后，集體評議略。
