可愛(ài)的我教案6篇

時(shí)間:2022-10-05 作者:Brave 備課教案

工作以來(lái),教師一定都熟悉教案的書(shū)寫方式,教案是教師為了順利開(kāi)展教學(xué)預(yù)先起草的文字材料,以下是范文社小編精心為您推薦的可愛(ài)的我教案6篇,供大家參考。

可愛(ài)的我教案6篇

可愛(ài)的我教案篇1

【設(shè)計(jì)思路】

幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦,面對(duì)同伴的過(guò)失,我們會(huì)鼓勵(lì)幼兒原諒他人,卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。因?yàn)樵徦说闹匾饬x幼兒很難體會(huì)。因此,我設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同討論,讓他們通過(guò)移情體會(huì)別人有過(guò)失時(shí)的心情,從而學(xué)會(huì)原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性,發(fā)展幼兒的人際交往智能。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)看看、講講,引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。

2.發(fā)展幼兒的人際智能,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

禮物故事書(shū)、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)、引出主題

師:小朋友,你們收到過(guò)禮物嗎?什么時(shí)候我們能收到禮物呢?(小結(jié):過(guò)節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日,我們都能收到禮物。)

師:讓我們一起來(lái)看一本故事書(shū),名字就叫《禮物》。

(二)、看圖講述引發(fā)幼兒討論

師:(出示第一幅圖)這是貝貝,這是小豆子,今天是貝貝的生日,貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園,要和小朋友教師一起分享,是什么禮物呢?

師:小豆子看見(jiàn)了很喜歡,也很想玩,貝貝自己還沒(méi)玩過(guò),又是新玩具,貝貝該怎么做?(讓幼兒表達(dá)自己的想法,并說(shuō)明理由。)

師:貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩,可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來(lái)看一看。

師:(請(qǐng)幼兒觀察第二幅圖)發(fā)生了什么事?怎么了?(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生的事。)

師:玩具被小豆子不小心弄壞了,現(xiàn)在貝貝和小豆子的心理會(huì)怎樣呢?(先鼓勵(lì)幼兒用豐富的詞匯描述故事 人物的心理,再請(qǐng)幼兒根據(jù)心情選擇相應(yīng)的表情臉譜,并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言說(shuō)出自己放的貝貝和小豆子的表情。)

師:(請(qǐng)幼兒第三幅圖)看看貝貝和小豆子究竟怎么了。(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物的表情。)

師:這是什么火?(大火、生氣的火)我們可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)?(怒火)這火冒呀冒呀一直到了天上,有個(gè)四字成語(yǔ)知道嗎?(怒火沖天、火冒三丈)

師:小豆子怎么樣了呢?為什么小豆子會(huì)害怕?(引導(dǎo)幼兒觀察描述小豆子的臉色。)

師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?(用展示幼兒想出的各種各樣的辦法;請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的辦法。)

師:就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候,教師悄悄地給了貝貝一封信。信里有什么呢?(打開(kāi)信封,出示“原諒”兩個(gè)字)原諒是什么意思呢?誰(shuí)能告訴大家?(鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。)

師:貝貝要原諒小豆子,可貝貝怎么說(shuō)、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢?(教師就扮演小豆子,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)語(yǔ)言或用動(dòng)作表現(xiàn)原諒他人。)

師:(小結(jié))貝貝學(xué)你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說(shuō)句“我們不生氣”,效果可真靈,貝貝頭上的怒火不見(jiàn)了。接著又會(huì)發(fā)生什么事呢?

師:(出示第四幅圖)他們倆成了好朋友,貝貝又收到一份更大的禮物,是一匹修好的小斑馬,還有好多好多的愛(ài)心,誰(shuí)愛(ài)貝貝了?(教師與幼兒一起看愛(ài)心:教師愛(ài)貝貝、小豆子愛(ài)貝貝、爸爸、媽媽愛(ài)貝貝、許多小朋友們都愛(ài)貝貝。)

師:(小結(jié))原諒多么美好??!當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事,我們就該原諒他。

【活動(dòng)反思】

因?yàn)椤岸Y物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗(yàn)他人的心理,因此,貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖,卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時(shí)甚至詞不達(dá)意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

總的來(lái)說(shuō)教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說(shuō)深說(shuō)透的目標(biāo),難點(diǎn)也有突破。“不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦?”到這個(gè)環(huán)節(jié)就比較容易冷場(chǎng),我用了激將的語(yǔ)言:“剛開(kāi)始想辦法比較容易,越到后面就越難,看看哪些小朋友不怕困難,還能想出好辦法來(lái)?!?既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言果然取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)效果比較滿意。

?自己采用的有效回應(yīng)策略】

1.提醒 如一開(kāi)始問(wèn)幼兒有沒(méi)有收到過(guò)禮物時(shí),有些幼兒可能因?yàn)闆](méi)有注意收到過(guò)的禮物或認(rèn)為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物,就不暇思索地回答“沒(méi)有”。幼兒的回答讓我有點(diǎn)出乎意料,但一想,首先,幼兒沒(méi)收到禮物的可能性很小;其次,這個(gè)問(wèn)題很必要,能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時(shí)的快樂(lè)心情,可以為后面體驗(yàn)禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說(shuō):“生日蛋糕、玩具有沒(méi)有收到過(guò)呢?”這樣一提醒,幼兒馬上想起來(lái)自己是收到過(guò)禮物的。

可愛(ài)的我教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒知道:你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣等基本的禮貌用語(yǔ)。

2、幼兒能根據(jù)不同的情景嘗試說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>

3、享受聆聽(tīng)甜甜話的溫馨,感受說(shuō)出甜甜話的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件、電視、電腦、棉花糖、牙簽、小紙盤、桌椅等。

2、幼兒有品嘗甜味道食物的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)建議】

一、幼兒隨音樂(lè)《你好歌》入場(chǎng),(播放你好歌的音頻)輕松地融入活動(dòng)中:師幼伴隨音樂(lè)邊唱邊自由做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地,四散站好。

二、品嘗糖果,幼兒感受甜甜的味道,引出話題——“甜甜的話”:

1、師:桌子上有一些糖果,你們?nèi)L一嘗吧!(幼兒自由的品嘗糖果后在小椅子上坐好)

2、提問(wèn)交流:

(1)你們剛才吃的糖味道是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:甜甜的)

(2)除了糖果還有什么味道也是甜甜的?

(3)那你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)甜甜的話?

三、運(yùn)用課件講述故事,了解甜甜的話就是基本的禮貌用語(yǔ)以及甜甜話的魅力:

1、(教師講述故事的第一部分),引導(dǎo)幼兒討論:“誰(shuí)知道小羊和小貓為什么都不理小雞?”

2、(教師繼續(xù)講述故事),引導(dǎo)幼兒討論:

(1)“小雞對(duì)小兔說(shuō)了句什么樣的甜甜話,小兔就高興的把它送回了家?”

(誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雞說(shuō)的甜甜話:“你好,請(qǐng)問(wèn)到我家的路怎么走?”)

(教師小結(jié):原來(lái)像你好 、請(qǐng)這樣有禮貌的話就是甜甜的話 )

(2)你知道還有哪些話也是甜甜的話嗎?

3、教師小結(jié):你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣這些都是甜甜的話,如果我們?cè)谡?qǐng)人幫忙時(shí)或者在別人幫助自己的時(shí)候都能說(shuō)上甜甜的話,大家都會(huì)感到很高興、很快樂(lè)的。

四、利用情境課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的情景嘗試說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挘?/p>

1、(出示圖片一)討論交流:“爺爺奶奶在干什么?過(guò)生日的時(shí)候我們可以說(shuō)些什么樣的甜甜話?”

2、(出示圖片二)討論交流:“媽媽在干什么?我們可以對(duì)媽媽說(shuō)些什么樣的甜甜話?”

3、(出示圖片三)討論交流:“樂(lè)樂(lè)生病了,我們?nèi)タ此?時(shí)候可以對(duì)他說(shuō)些什么樣的甜甜話?”

4、引導(dǎo)幼兒討論:你對(duì)別人說(shuō)出了甜甜話,有什么感覺(jué)?

大家聽(tīng)了這些甜甜的話?心情會(huì)怎樣?

教師小結(jié):甜甜話是每個(gè)人都非常喜歡聽(tīng)的,聽(tīng)了之后心里會(huì)感到暖暖的、很舒服,我們說(shuō)出了甜甜話也會(huì)感到很快樂(lè),所以我們以后要常常說(shuō)出甜甜的話。

可愛(ài)的我教案篇3

核心目標(biāo):

愛(ài)的禮物可以是多多種嗎?

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)寶寶對(duì)媽媽的愛(ài)。

2、通過(guò)欣賞、傾聽(tīng)、制作、朗誦進(jìn)行感知和表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、名畫(huà)欣賞《媽媽和我》

2、dvd《小板凳》

3、心型的紙片和蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、朗誦兒歌,我讓媽媽好喜歡

1、教師將dvd《小板凳》打開(kāi),大家一起欣賞。

第一遍:孩子們,你們最喜歡干什么呀?(看書(shū)、看動(dòng)畫(huà))今天李老師也給你帶來(lái)一段動(dòng)畫(huà)片,想不想看?看動(dòng)畫(huà)片羅。想不想再看一遍。(仔細(xì)看看動(dòng)畫(huà)片里都有誰(shuí)呀,他們?cè)诟墒裁矗浚?/p>

2、教師與孩子共同交流:這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好不好看呀?我們給動(dòng)畫(huà)片拍拍小手。動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)?(寶寶和媽媽、小板凳)小板凳是誰(shuí)搬的呀?(寶寶給媽媽搬的)順勢(shì)念兒歌。

3、學(xué)念兒歌并表演《小板凳》(教師關(guān)注動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)作同時(shí)讓孩子學(xué)說(shuō)學(xué)著做)那我來(lái)當(dāng)媽媽,你們當(dāng)寶寶,寶寶們(誒)我們一邊說(shuō)兒歌一邊做動(dòng)作羅?(可以兩便)除了我來(lái)當(dāng)媽媽,還有誰(shuí)也可以當(dāng)媽媽,我們的身體可不可以呢?(拿出我們的小手當(dāng)媽媽)跟媽媽打個(gè)招呼(親一親、撓一撓)(先空手學(xué)習(xí))我們?cè)贀Q一只小手當(dāng)媽媽。(再跟著音樂(lè)一起邊唱邊做)音樂(lè)兩遍。

●引起注意:以孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)入,既吸引了孩子的注意力,同時(shí)在不知不覺(jué)中使孩子有效的對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行感知。

●激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受。

●激活幼兒對(duì)“程序性知識(shí)(策略性知識(shí))”的認(rèn)知)

二、欣賞名畫(huà),我和媽媽在一起好快樂(lè)

1、出示圖片、欣賞:媽媽又來(lái)羅。教師順勢(shì)唱兒歌(這是小板凳嗎?)(引導(dǎo)幼兒看圖)他和媽媽在干什么?他為什么要對(duì)媽媽這么好呢?(媽媽平時(shí)很愛(ài)我們,給我們做好吃的、給我們講故事,所以我們應(yīng)該喜歡媽媽)

2、將兒歌進(jìn)行改編歌唱:我們喜歡媽媽除了給媽媽捶捶背,還可以捶捶哪兒,媽媽也會(huì)很舒服呢?,我們把它唱到歌里吧。(小沙發(fā),你別歪,我請(qǐng)媽媽坐下來(lái),我給媽媽揉揉(臉、鼻、頭發(fā))眼,媽媽說(shuō)我好寶貝!)

三、做心意卡,媽媽,媽媽我愛(ài)你(過(guò)程中放歌曲)

1、出示畫(huà)筆、畫(huà)紙引出制作心意卡的興趣。小畫(huà)筆......(教師唱)教師自然示范

2、幼兒嘗試用蠟筆在心意卡上畫(huà)出自己的“甜甜話”

3、大家相互進(jìn)行交流,表達(dá)。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)最精彩的地方在于:教師將vcd《小板凳》放在整個(gè)活動(dòng)的中心來(lái)設(shè)計(jì)。同時(shí)將“名畫(huà)欣賞”“制作心意卡”圍繞著vcd《小板凳》展開(kāi)著。使整個(gè)活動(dòng)具有“知識(shí)的抓手”

可愛(ài)的我教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、 會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ)。

2、 感受被他人贊賞和贊賞他人的快樂(lè)。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 故事《一句甜甜話》

2、 幼兒已會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)、贊賞語(yǔ)。

3、 玩具動(dòng)物若干,放在活動(dòng)室四周的桌子上;小雞木偶1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 導(dǎo)入主題

——教師先講故事《一句甜甜話》,是用小雞木偶配合表演。

——以小動(dòng)物的口吻對(duì)幼兒說(shuō):小朋友,為什么小羊、小貓不理我?(他不會(huì)講甜甜的話。)你能幫幫我嗎?

二、 和幼兒一起辨識(shí)“甜甜話”:

——當(dāng)教師說(shuō)出“甜甜話”(即有禮貌的話、贊賞的話)時(shí),幼兒用手比劃“心形”;如果教師說(shuō)的不是甜甜話,那么小朋友將手放下。

——請(qǐng)幼兒分別上來(lái)說(shuō)“甜甜話”,集體用手比劃“心形”;同樣,說(shuō)的不是甜甜話,小朋友將手放下。

三、 練習(xí)說(shuō)“甜甜話”

——請(qǐng)幼兒對(duì)身邊的人和物品(玩具、椅子、桌子……)說(shuō)說(shuō)“甜甜話”。

——教師對(duì)每一位幼兒說(shuō)不同的甜甜話:走到每個(gè)幼兒身邊,在他、她的耳邊說(shuō)“甜甜話”,找出每一位幼兒的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng);同時(shí),請(qǐng)平時(shí)不太說(shuō)話的幼兒將教師的“贊賞話”大聲地復(fù)述給大家聽(tīng)。

——引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的同伴、對(duì)自己的小手、小腿、小眼睛、小鼻子說(shuō)一說(shuō)“甜甜話”。教師到幼兒身邊傾聽(tīng),不時(shí)以插話引導(dǎo)幼兒,幫助幼兒學(xué)習(xí)對(duì)同伴說(shuō)出禮貌用語(yǔ)和贊賞的話、

四、 和幼兒嘗試用手語(yǔ)“說(shuō)甜甜話”:用不同的手語(yǔ)對(duì)幼兒“說(shuō)甜甜話”,引導(dǎo)幼兒也對(duì)老師用自己喜歡的手勢(shì)“說(shuō)甜甜話”。

區(qū)域活動(dòng)

角色活動(dòng)區(qū)

投放小雞、小羊、小貓等動(dòng)物頭飾,鼓勵(lì)幼兒表演并續(xù)編故事“一句甜甜話”。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

1、 能愉快地參與整個(gè)活動(dòng)。

2、 愿意對(duì)老師和同伴講“甜甜話”。

教學(xué)反思:

對(duì)于孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),我的活動(dòng)目的是讓孩子會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ),知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說(shuō)出合適的甜甜話。但實(shí)施過(guò)程中,則比較困難,很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要原因在于我沒(méi)有明確把握孩子的年齡特點(diǎn),掌握“多種形式的甜甜話”對(duì)于小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō),太復(fù)雜?,F(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管,由于老人的包辦和溺愛(ài),讓孩子養(yǎng)成過(guò)于籠統(tǒng),自我為中心,與同伴之間不會(huì)交往,更不會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。于是我有針對(duì)的引導(dǎo)幼兒:會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。

為了讓孩子能深層次的學(xué)說(shuō)甜甜話,我準(zhǔn)備了幾張圖片,分別是:小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針,希望通過(guò)圖片的內(nèi)容,讓孩子根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話。在老師的提醒下,前兩張圖片中的甜甜話,大部分孩子能夠說(shuō)出來(lái)。但是打針圖片的甜甜話,則沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。問(wèn)題在于圖片的選擇沒(méi)有到位,以后在選擇圖片時(shí)應(yīng)該貼近孩子的實(shí)際生活,并做到形象生動(dòng),讓孩子積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中。

可愛(ài)的我教案篇5

設(shè)計(jì)背景:

如今絕大多數(shù)的幼兒為獨(dú)生子女,從小生活在一個(gè)絕對(duì)“愛(ài)心”的世界里,這樣的家庭出來(lái)的孩子自然會(huì)形成以自我為中心的思想意識(shí)。而日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦,面對(duì)同伴的過(guò)失,我們會(huì)鼓勵(lì)幼兒原諒他人,卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。因此,我設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同討論,讓他們通過(guò)移情體會(huì)別人有過(guò)失時(shí)的心情,從而學(xué)會(huì)原諒他人。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)看看、講講,引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。

2.發(fā)展幼兒的人際智能,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):體驗(yàn)別人感受,懂得原諒他人的過(guò)失。

難點(diǎn):幼兒對(duì)他人過(guò)失的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

禮物故事書(shū)、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)、引出主題

師:小朋友,你們收到過(guò)禮物嗎?什么時(shí)候我們能收到禮物呢?(小結(jié):過(guò)節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日,我們都能收到禮物。)

師:讓我們一起來(lái)看一本故事書(shū),名字就叫《禮物》。

(二)、看圖講述引發(fā)幼兒討論

1、通過(guò)展示圖畫(huà),與幼兒一起進(jìn)入故事 。

2、故事的**由老師展示圖畫(huà),鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生的事。

3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察三幅圖,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物的表情,體會(huì)感情。

4、師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的辦法。)

5、故事的結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思,并讓幼兒充分體會(huì)原諒他人換來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)反思:

中班幼兒是身心發(fā)展的重要時(shí)期,有他特有的年齡特點(diǎn):有意性行為開(kāi)始發(fā)展,學(xué)習(xí)控制自己的情緒, “禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗(yàn)他人的心理。通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖,卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時(shí)甚至詞不達(dá)意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖,卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時(shí)甚至詞不達(dá)意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說(shuō)深說(shuō)透的目標(biāo),難點(diǎn)也有突破?!安恍⌒呐獕耐榈耐婢咴撛趺崔k?”到這個(gè)環(huán)節(jié)就比較容易冷場(chǎng),我用了激將的語(yǔ)言:“剛開(kāi)始想辦法比較容易,越到后面就越難,看看哪些小朋友不怕困難,還能想出好辦法來(lái)。” 既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言果然取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)效果比較滿意。

可愛(ài)的我教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、 知道多種形式的“甜甜話”。

2、 運(yùn)用模仿、遷移的方法,根據(jù)不同情境說(shuō)出合適的“甜甜話”。

3、 享受聆聽(tīng)甜甜話的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

出示課件(課件1)

提問(wèn):知道它是誰(shuí)嗎?

師:它的名字叫魔法小精靈。

它可厲害了,它會(huì)變出很多很多愛(ài)的甜甜話,它會(huì)變出什么呀?出示(課件2)

我們一起去看看吧!

二、看一看

師:你看到了什么?如果是你,你這時(shí)會(huì)說(shuō)什么?出示(課件3)看看魔法小精靈變出了什么愛(ài)的甜甜話呢?

一群小朋友在干什么?(課件4)這回魔法小精靈又會(huì)說(shuō)什么?

這是在哪?要是你是那個(gè)看望的小朋友,你會(huì)說(shuō)什么?(課件5)

小朋友在干什么?她會(huì)對(duì)老奶奶說(shuō)什么呢?(課件6)

三、說(shuō)說(shuō)甜甜話

如果你是魔法小精靈,你會(huì)變出什么愛(ài)的甜甜話呢?

1、小朋友過(guò)生日

2、小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真

3、同伴生病了

4、公交車上遇到老人

每個(gè)人拿好自己的玩具,對(duì)玩具說(shuō)說(shuō)甜甜話,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

四、情境中的甜甜話

出示若干情境,讓幼兒在一定情境中,嘗試用多種方式(說(shuō),做手語(yǔ),唱等)表達(dá)同一個(gè)意思。