波爾卡教案5篇

時間:2022-11-27 作者:Kris 備課教案

每個人在寫教案的時候一定要邏輯清晰,不要墨守成規(guī),優(yōu)先準備好適合自己的教案是可以增加我們在課堂上與學生的互動的,以下是范文社小編精心為您推薦的波爾卡教案5篇,供大家參考。

波爾卡教案5篇

波爾卡教案篇1

一.活動目標:

1.認知目標:嘗試根據(jù)b段音樂的變化奏出‘由強變弱”的變化

2.能力目標:幼兒能根據(jù)圖譜能夠創(chuàng)編自己喜歡的動作

3.情感目標:讓幼兒體驗闖關所帶來的挑戰(zhàn)樂趣

二.活動重難點

重點:根據(jù)圖譜提示大膽創(chuàng)編動作,進行完整表演

難點:嘗試根據(jù)b段音樂的變化奏出‘由強變弱”的變化

三.活動準備

音樂《瑪麗波爾卡》 、圖譜、活動課件

四.活動過程

(一)導入:通過談話導入活動,

教師引出好朋友瑪麗,我們的好朋友瑪麗特別喜歡闖關游戲。那小朋友們喜歡闖關游戲嗎?你玩過哪些闖關游戲?會遇到什么呢?

(二)教師播放音樂,讓幼兒傾聽,鼓勵幼兒大膽猜想。

小朋友們,現(xiàn)在我們仔細聽,在音樂中瑪麗是怎么去闖關的?遇到了什么?現(xiàn)在我們跟著瑪麗一起去闖關,看看會遇到什么?

(三)教師出示圖譜,鼓勵幼兒根據(jù)圖譜拍打節(jié)奏,并創(chuàng)編自己喜歡的動作,激發(fā)幼兒活動的興趣。

提問:瑪麗是怎么去的?遇到了什么?會怎么做?

遇到了毒蘑菇,必須要跳過去,要不然碰到毒蘑菇會闖關失敗

(四)教師出示烏龜圖片,練習拍打節(jié)奏,并鼓勵幼兒創(chuàng)編自己喜歡的動作。

提問:瑪麗又遇到了什么?會怎么做?

遇到烏龜要悄悄地躲起來,要不然碰到烏龜就會闖關失敗。

(五)教師出示彩色蘑菇圖片,練習拍打節(jié)奏,并鼓勵幼兒創(chuàng)編自己喜歡的動作。

提問:瑪麗又遇到了什么?會怎么做?

吃掉彩色蘑菇可以變大,吃一個蘑菇慢慢長大

(六)教師出示圖片,根據(jù)圖譜,練習拍打節(jié)奏并鼓勵幼兒創(chuàng)編自己喜歡的動作。

提問:瑪麗最后闖關成功了嗎?他是怎么做的?

(六)教師出示完整圖譜,幼兒聽音樂,根據(jù)圖譜拍打節(jié)奏,并用鼓勵幼兒自己喜歡的動作完整的表演出來。

五.活動延伸

小朋友們可以和自己的小伙伴一起玩這個闖關游戲

六.活動結束

波爾卡教案篇2

活動目標:

1、通過故事及圖片了解樂曲ab(ab)a的結構,以及連貫流暢的旋律。

2、創(chuàng)編各種形體動作表現(xiàn)音樂內容。

3、游戲時能適當調整自己的動作幅度,愉快地和他人協(xié)調交往,避免碰撞。

4、鞏固切分音符的唱法。

5、在活動中與同伴共舞,交流情感。

活動準備:

1、物質準備:多媒體課件(啤酒桶波爾卡:分5個場景[導入]、[a段音樂]、[ba段音樂]、[bb段音樂]、[a’段音樂])、圖譜。一根魔術棒、課件、電視機、電腦。啤酒桶及小老鼠服飾。

2、知識準備:已了解小老鼠的特征。

活動過程:

(一)談話導入、激發(fā)興趣。

1、教師:“小朋友喝過酒嗎?爸爸喝過酒嗎?”

2、教師:“酒是從哪里倒出來的?”

3、小結:有的酒裝在瓶子了,有的酒裝在壇子里,還有一種酒可奇怪了,它是裝在酒桶里。(從幼兒的現(xiàn)實生活出發(fā),教師簡單的幾個問題,馬上就激發(fā)了他們參與活動的興趣。)

(二)運用多種方式,引導幼兒完整欣賞音樂。

1、教師完整講述《啤酒桶和小老鼠的故事》。

教師:“今天,老師給小朋友帶來了一段關于啤酒桶的動畫片,請小朋友仔細地看看,動畫片里的啤酒桶在干什么?小老鼠呢?”(教師邊講述故事邊展示完整課件,沒有音樂,幼兒從中理解故事內容,進一步激發(fā)了幼兒的興趣。)

2、完整欣賞音樂《啤酒桶波爾卡》,體驗故事和音樂的有機結合。

教師:“這個故事就是根據(jù)一首好聽的樂曲《啤酒桶波爾卡》改編的,這首樂曲有三段,三段是怎樣的?有什么不一樣呢?讓我們一起來欣賞吧?!?/p>

聽后提問:

(1)“你聽了這段音樂是什么感覺?你想到了什么?”

(2)“那你聽出來樂曲三段有什么不一樣?你是怎么知道的呢?”(幼兒初步比較出樂曲有慢——快——慢三段)

3、結合圖譜,再次聽音樂。

教師:“到底是不是象大家說的這樣呢?我們再來聽一遍,還要想一想每一段音樂適合誰出來跳舞呢?”

小結:音樂有aba’三段,a段是啤酒桶在跳舞,b段是小老鼠在跳舞。

(三)分段欣賞音樂,進一步熟悉樂曲旋律,并創(chuàng)編相應的動作。(分段展示課件場景)a段:引導幼兒創(chuàng)編啤酒桶生長的動作。(展示課件a段)教師:“故事中的啤酒桶長出了手和腳?誰來學一學它的樣子。還可以怎么長呢?”(分別選擇4種不同的動作集體練習后配合音樂表演)ba段:聽音樂創(chuàng)編小老鼠靈巧活動動作。(展示完整課件ba段)教師:“聽,誰來了?小老鼠會怎么跳舞呢?”(配合音樂集體自由表演,鼓勵與眾不同)bb段:創(chuàng)編啤酒桶猛烈地打開,酒液流暢倒下的`動作。(展示課件bb段)教師:“小老鼠跳得這么開心,啤酒桶也來了,它請大家喝美酒啦!”(配合音樂集體自由表演,學習好的動作)再現(xiàn)a段:按樂句縮回四肢,恢復啤酒桶原樣。(展示課件a’段)教師:“后來,仙女飛走了,魔法也沒有了,啤酒桶收回了手和腳,我們來學這個動作。(創(chuàng)編4種不同的動作集體練習后配合音樂表演)

(四)幼兒完整地隨教師聽音樂做動作。(展示完整課件第四次)教師:“我們一起跟著音樂來表演吧,可要聽清楚什么地方是啤酒桶在跳舞?什么音樂是老鼠出來了?什么音樂又是倒酒了?”(教師引導幼兒選擇合適的位置,以免碰撞)

(五)幼兒分角色表演。

1、第一次分角色表演,感受音樂情緒和結構。

教師:“現(xiàn)在,我們來分角色表演,一部分小朋友做“小老鼠”,一部分小朋友做“啤酒桶”,老師來做仙女。你愿意做小老鼠的站這邊,愿意做啤酒桶的站那邊。這次“啤酒桶”和“小老鼠”之間的距離要注意了,想想怎么樣才是舒服的位置,怎么樣“小老鼠”來了就不會擁擠了。我們要聽準音樂?!保ㄔ诶蠋煄椭麓┖梅b、戴好頭飾,分角色表演,一部分小朋友做“小老鼠”,一部分小朋友做“啤酒桶”,老師做仙女。“小老鼠”找一個“啤酒桶”,并和它一塊跳舞,相互逗樂。)

2、第二次分角色表演,滿足表演的欲望。

(六)結束。

教師:“??!天亮了,仙女要飛走了,小老鼠們,我們也要休息了?!?/p>

活動延伸:

區(qū)域活動:鼓勵幼兒在“小舞臺”中繼續(xù)創(chuàng)編不同的動作表演,鞏固對音樂的感知和理解。

附故事:

在一個大大的酒窖里,住著一些大大的啤酒桶和一些小小的老鼠。它們雖然有吃的有住的,但是它們一點都不高興,因為它們太寂寞了。它們多么想一起唱歌跳舞呀。它們天天盼呀盼,終于有一天,一位美麗的仙女飛來了,她用金色的魔棒向啤酒桶輕輕一點,呀!啤酒桶長出了手和腳,能走能跳了,小老鼠看見高興極了,他們在一起跳呀,笑呀真開心。它們一點也不寂寞了,如果永遠這樣那該多好??!可時間很快就過去了,仙女飛走了,魔法也消失了,酒窖里又慢慢恢復了往日的平靜。

活動反思:

活動一開始,我?guī)ьI幼兒在教室自由選擇圓圈位置坐下來,為活動開始創(chuàng)設了輕松的環(huán)境,便于孩子能過積極地投入到活動中去。中班幼兒的思維方式是以具體形象思維為主,一開始欣賞音樂,我結和音樂聲情并茂的講述了啤酒桶和小老鼠的故事,激發(fā)幼兒的欣賞興趣,讓他們能主動的去感受音樂的變化。聽了這個故事,小朋友馬上對這個音樂充滿興趣,這也是活動成功開始的第一步。讓幼兒通過圖片了解樂曲的結構和連貫流暢的旋律。在我講完啤酒桶和小老鼠的故事之后,能大膽運用肢體動作表現(xiàn)小老鼠的活潑、靈巧。在創(chuàng)編動作上幼兒的動作不是很豐富,在表演的時候我還要求幼兒調整自己行進的方式和動作的幅度,避免和其他的幼兒碰撞。

其次,幼兒對音樂形象和情緒的感知,必須借助于多種感官進行感知。因此,我利用形象的圖譜和身體動作引導幼兒熟悉樂曲旋律,感受情節(jié)變化。在這個環(huán)節(jié)中,我覺得,給與幼兒充分聆聽的時間和自主表現(xiàn)的空間,做到寬容和尊重,自由和開放,是至關重要的。只有這樣,孩子們才能投入的用肢體動作,用自己的方式表達自己的感受,才能收到預期的效果。

在結束部分,我采用角色表演,引導幼兒學習找空地方自由表達自己對音樂作品的想像和情感體驗。這樣處理的好處是:不僅促使幼兒積極投入音樂情境,而且培養(yǎng)了幼兒的旋律感、節(jié)奏感、和音樂表現(xiàn)能力;促進了幼兒的感受力、理解力、表現(xiàn)力、審美力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

每個音樂活動,都有不同的情緒特點,因此,教師創(chuàng)設的氛圍應該符合音樂本身的情緒特點,以積極的情感體驗帶動幼兒全身心的的投入,可以令音樂活動達到和諧狀態(tài)。

波爾卡教案篇3

課題來源:

活動的靈感來源于“超級瑪麗”電玩游戲,這個游戲情節(jié)明了,人物的善惡清晰,孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾·休西波爾卡》,是手風琴樂曲,曲風較歡快、詼諧,樂段清晰,稍作剪輯,便呈現(xiàn)出aba結構特點。我將“超級瑪麗”的游戲情境與樂曲結合,設計出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡”,以“闖關”的游戲情境吸引幼兒積極參與。

活動目標:

1.熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》,感受樂曲活潑歡快的情緒,能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動,能看指揮進行打擊樂演奏活動。

2.在圖譜和口令動作的暗示下,大膽匹配樂器,嘗試根據(jù)b段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果.能在游戲情節(jié)進展線索的提示下累加大鼓并進行合樂演奏。

3.體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。

4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動準備:

幼兒玩過游戲“超級瑪麗”;圖譜和音樂;鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副,大鼓一套。

活動過程:

一、熟悉音樂的段落結構,學做各角色身體模仿動作

1.提問引出超級瑪麗的話題。

師:你們玩過“超級瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?

2.出示圖譜,介紹內容,說說簡單的口令。

師:這里有一幅圖,圖里的瑪麗正在闖關.看看他遇到了誰?(特別強調烏龜?shù)奶卣髋c應對的方法)

3.傾聽音樂,匹配圖譜,感受音樂aba的結構。

師:瑪麗闖關的時候還有音樂,我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關的。

4.創(chuàng)編瑪麗的動作,逐步完整表現(xiàn)音樂。

(1)師幼創(chuàng)編a段“走、跳、定住”動作,并隨樂練習。

師:我們清楚了瑪麗是怎么闖關的,誰來試一試?大家坐在椅子上學一學。(合樂練習a段)

(2)師幼創(chuàng)編b段“吃一個蘑菇,慢慢長大”的動作,并隨樂練習。

師:瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰來試試?大家向他學一學。(合樂練習b+a段)

師:我們合著音樂,把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。

(3)完整練習(指圖+動作)。

師:跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)(評析:活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒,回憶出電玩游戲中瑪麗闖關的情境。隨后教師出示相關圖譜,啟發(fā)幼兒觀察其中的事物,并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節(jié)奏模型。最后,強調音樂的aba結構,為后面的活動奠定了基礎)

二、隨樂進行“超級瑪麗”律動游戲,再次感受游戲的樂趣師:我們要進行闖關游戲了,記住,烏龜來了千萬不能動哦!小瑪麗們準備好了嗎?

師:聽!闖關成功了嗎?(尾音顯示成功)(評析:教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關游戲,幫助幼兒再次欣賞了音樂,并在玩中對音樂、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音,讓幼兒自己辨別成功與否,增加了趣味性)

三、探索為樂曲匹配合適的“武器”,看指揮大膽地進行闖關游戲

1.根據(jù)身體動作的暗示,探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配b段音樂,用圓舞板和小鈴匹配a段音樂并分段演奏。

2.看指揮完整隨樂演奏.初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)

3.在游戲情節(jié)進展線索的提示下,累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)

4.交換“武器”,體驗用不同的“武器”闖關的樂趣。(第三關)(評析:此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯,幼兒完全置身于闖關、挑戰(zhàn)的情境中)

四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰(zhàn))

1.部分幼兒做律動游戲,部分幼兒用樂器伴奏做掩護,進行終極闖關。

師:我們要進行最后的終極挑戰(zhàn)了,只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來闖關,其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他們過關了,一會兒再掩護你們闖關。

2.表演與演奏的幼兒交換,繼續(xù)闖關。

(評析:部分幼兒在場地中間表演律動游戲,部分幼兒用樂器當武器演奏,雙方協(xié)助闖關,增強了幼兒的合作能力和藝術表現(xiàn)力)

波爾卡教案篇4

活動目標:

1、能感受樂曲abab的結構,能將樂曲與圖片匹配。

2、能想像樂曲所表現(xiàn)的情節(jié)內容,并用簡單的動作表示。

3、能大膽、勇敢、創(chuàng)造性地想像表現(xiàn),敢于與眾不同。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

?單簧管波爾卡》磁帶,節(jié)奏圖譜

活動過程:

一、出示圖譜,激發(fā)幼兒的學習興趣。

(1)圖上是什么?(喇叭花)

(2)花長在哪里?這些花長得這么樣?這些花在干什么?

二、欣賞音樂,感受樂曲abab的結構。

(1)第一遍音樂,音樂和圖是不是一樣的?

(2)第二遍音樂,請一個小朋友在老師的幫助下指圖。

(3)第三遍音樂,幼兒伸食指與老師一起指圖。

三、請幼兒做指揮

其他幼兒做相應的動作(花的地方用跳,枝條用滑)

四、游戲

(1)老師在家擦桌子掃地,請幼兒一邊聽音樂一邊干活,什么音樂擦桌子?什么音樂掃地?

(2)幼兒與老師一起聽音樂做“打掃衛(wèi)生”

(3)小朋友在家還會做什么事?聽音樂一起勞動

(4)你們到幼兒園又會干什么?聽音樂活動。請幼兒想想,音樂快的時候,你在干什么?當音樂慢的時候,你又在干什么?

波爾卡教案篇5

設計思路:

音樂能夠啟迪人們的智慧,音樂能夠陶冶人們的情操,對于在幼兒期的幼兒來說,音樂的教育作用功不可沒。

?單簧管波爾卡》這一國外名曲,以其明快、簡潔的2/4旋律,悠揚、流暢的曲調廣為流傳。在幼兒園的音樂欣賞活動中,加入本曲的介紹,使幼兒初步了解”波爾卡“這一音樂曲式的特點,進一步掌握2/4旋律的節(jié)奏:××××,××,×× 使幼兒在音樂的熏陶中,插上想象的翅膀,在音樂的王國中漫游,翱翔。

活動重點難點:

1、重點:感受樂曲的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒。

2、難點:在感受音樂的基礎上能夠根據(jù)老師的指揮進行演奏。

活動目標:

1、感受樂曲的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒。

2、嘗試用各種身體動作創(chuàng)意地表現(xiàn)滾動、飄揚等運動方式。

3、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備:

1、自制音樂圖譜一幅。

2、樂曲《單簧管波爾卡》,錄音機。

3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個。

活動過程:

1、談話:昨天晚上老師做了一個好玩的夢……引入新課。

2、聽一聽、看一看、說一說。

a、請幼兒聽音樂,看老師演示圖譜。

b、鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。

c、說一說音樂一樣的時候你看到的是什么?(風車)音樂不一樣的時候看到的是什么?(不一樣的枝條)

3、引導幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動作。

風車是怎樣旋轉的,可以做什么動作?

枝葉是怎樣飄揚的,可以做什么動作?

選取三個動作,請幼兒聽音樂做動作。

4、跟著音樂演奏:

a、請幼兒跟音樂節(jié)奏進行徒手練習拍手。

強調幼兒要學會看教師的手勢指揮。

b、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。

在演奏過程中,教師根據(jù)幼兒的演奏情況進行及時糾正,注意各樂器的相互配合,能夠服從教師指揮。

5、總結幼兒活動情況,予以適當鼓勵。

活動反思:

一、精心設計導入,激發(fā)學生學習音樂的興趣。在本節(jié)課設計的導入上,我創(chuàng)設生動的學習環(huán)境,采用做夢,小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終,使他們對本節(jié)課的教學內容產(chǎn)生了濃厚的興趣。故事講完了,曲式結構也就出來了。將學習與生活緊密結合,讓學生感知生活,提高認識能力,引導學生“在玩中學,在樂中學”。

二、從曲式結構入手,通過身體動作感受音樂結構特點。欣賞音樂最重要的是教會學生欣賞音樂的方法,分析音樂作品的能力。在教學的過程中,我采用整體---部分---整體欣賞的'方法,沿著蜜蜂采蜜的路線,運用動起來的方法,引導學生認真地有步驟地聽辨音樂,首先利用旋轉的動作,抓住樂曲的主題(a段)。每聽一遍樂曲,總要針對一定的問題去聽、去思考。以誘發(fā)其好奇心,促使學生開動腦筋積極思考和認真回答問題。在此基礎上對比去聽其他段落。在聆聽中引導啟發(fā)學生通過身體動作來表現(xiàn)音樂的性質特點,它們都很喜歡,有較高的積極性,突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點,達到了較好的教育效果。

三、欣賞教學首先要學會聽,本節(jié)課所有教學形式都是在不影響聽的情況下進行的,不做過多的花樣分散聽的注意力。選取最簡單,最單純的版本,讓學生能很深刻的記住單簧管的音色。

四、發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,表現(xiàn)音樂。在本節(jié)課中,樂曲欣賞次數(shù)較多,但由于每一次都有不同的要求,因此并不感到重復乏味。相反多次的欣賞加深了學生對樂曲的印象。每次聆聽后先聽聽學生的對音樂的理解,尊重學生的意見,此基礎上教師再加以引導,不束縛學生的思想。

五、教學方法靈活多樣。用生動的故事、形象直觀的圖譜區(qū)分樂曲結構;用律動參與的方法感受音樂的情緒。