通過教案的內(nèi)容可以看出教師對教學(xué)評估和反思的重視程度，一篇實(shí)用的教案必須要根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)度和課程安排來編寫，確保教學(xué)內(nèi)容的有序進(jìn)行，范文社小編今天就為您帶來了幼兒園折蝴蝶教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
幼兒園折蝴蝶教案篇1
教材分析:
蝴蝶是一種美麗的昆蟲，它的種類繁多，形狀各異，姿態(tài)萬千。色彩斑斕的蝴蝶能使人產(chǎn)生美的聯(lián)想，激發(fā)人們的愛美之心。設(shè)置《蝴蝶飛啊飛》這個課題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力，以及激發(fā)他們對大自然中美好事物的熱愛之情。
本課的教學(xué)內(nèi)容分兩部分，一是欣賞美麗的蝴蝶，二是表現(xiàn)美麗的蝴蝶。整個教學(xué)過程緊緊圍繞著感受美、表現(xiàn)美這一主線展開。首先要讓學(xué)生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征，從而欣賞蝴蝶的自然美，然后再通過美術(shù)形式去表現(xiàn)。本課教材的左頁中，提供了幾幅蝴蝶的照片，為學(xué)生的觀察、欣賞提供了基本素材。學(xué)生在表現(xiàn)蝴蝶時，可采用平面或立體的方法，用自己喜歡的方式將內(nèi)心對蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 欣賞自然美的意識，欣賞蝴蝶的美，激發(fā)兒童對于自然的熱愛。
2、 學(xué)生了解蝴蝶的基本特征，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對稱美和色彩美。
3、在欣賞、表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：畫出的形美，畫出的紋樣新穎，顏色搭配好。
教學(xué)難點(diǎn)：花紋的對稱和顏色的搭配。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入：
教師提問：孩子你們喜歡聽謎語嗎？（喜歡）看哪個小朋友坐好了。小小腦袋身子長，大大翅膀在兩旁。衣裳美麗頭插花，白花叢中來找它。同學(xué)們猜一猜是什么動物？
學(xué)生回答：是蝴蝶，你真聰明，一下就說出來了。今天我們就畫蝴蝶。出示板書：蝴蝶飛啊飛
教師提問：你喜花蝴蝶嗎？
學(xué)生回答：喜歡。
教師提問：為什么？
學(xué)生回答：蝴蝶美麗。
教師提問：你認(rèn)為蝴蝶美在哪兒？
(在春天里，蝴蝶們在花叢種飛舞，他們多么漂亮呀。)
教師提問：是美呀!你還認(rèn)為蝴蝶美在哪兒？你還知道蝴蝶的哪些知識呢？（蝴蝶是一種美麗的昆蟲，它的種類繁多，形狀各異，姿態(tài)萬千，色彩斑斕）
教師出示：讓學(xué)生欣賞蝴蝶圖片，仔細(xì)觀察圖片，說說蝴蝶留給自己的印象和感受是怎樣的?
教師總結(jié)并板書：
（翅膀形狀的美——有大有小，有方有圓，形狀各異；
翅膀花紋的美——有點(diǎn)有線，有曲有直，變化多端；
蝴蝶色彩的美——有紅有橙，有藍(lán)有紫，色彩各異，五彩斑斕；
飛翔姿態(tài)的美——有正有側(cè)，姿態(tài)萬千。）
二、欣賞課件中的蝴蝶：
教師提問：
“孩子們我們一起欣賞攝影師到大自然拍下來蝴蝶的圖片?！毙蕾p課件中蝴蝶的形象?！昂L的什么樣子?。?。蝴蝶有一對大翅膀和一對小翅膀。”“蝴蝶的種類很多，有的蝴蝶甚至還是我國重點(diǎn)保護(hù)昆蟲，你對它們的知識了解多少呢？同學(xué)們課下都查找了許多資料，請小組討論。
出示：讓學(xué)生看書
教師總結(jié)：蝴蝶是屬于完全變態(tài)類的昆蟲,它的一生具有四個明顯不同的發(fā)育階段:（板書）
(1)卵期(胚胎時期); (2)幼蟲期(生長時期); (3)蛹期(轉(zhuǎn)變時期);(4變成成蟲蝴蝶) 蝶是完全變態(tài)(卵--->幼蟲--->蛹--->成蟲),
三、欣賞蝴蝶畫：
“咱們同學(xué)們知道的還真不少，在以后的自然課學(xué)習(xí)中，我們還會學(xué)到更多動物的知識。今天我們來欣賞老師畫的幾幅蝴蝶的畫。
找出蝴蝶的`結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
（1）、課件展示各種蝴蝶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并找出蝴蝶的形狀和花紋的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
形狀：對稱形，兩邊是一模一樣的?；y：基本對稱，各種各樣。
(2)、讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師畫的蝴蝶.
四、教師指導(dǎo)制作:
師：這么美麗的蝴蝶同學(xué)們想不想把蝴蝶畫下來？
找出并掌握畫的方法和步驟。
教師總結(jié)制作步驟：首先把紙對折——在畫對稱形翅膀一半的輪廓——然后再畫花紋——最后畫自己喜歡的顏色。（并提醒學(xué)生注意花紋的對稱和顏色的搭配。）
五、學(xué)生自己畫
1、用自己喜歡的方式將內(nèi)心對蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來。
2、自己喜歡什么顏色就上什么顏色。
3、蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來，展示它的美麗呢？
生：用線拴著飛，用鐵絲等。
師：好！同學(xué)們可以讓你的蝴蝶飛起來，跳起來！看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動人！
師生共舞，放音樂。
幼兒園折蝴蝶教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對音樂的聆聽和表演，讓學(xué)生感受音樂所表現(xiàn)的“捕蝶”的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《蝴蝶花》，并能聽辨歌曲中活潑與舒展的樂句。
3、鼓勵學(xué)生探索用不同的聲勢動作為歌曲伴奏、參與表演，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽辨歌曲中活潑與舒展的樂句，表現(xiàn)歌曲
教學(xué)過程：
播放歌曲《小燕子》，師生一起律動，體驗(yàn)歌曲意境。
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入
師：小燕子快樂地飛回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春天來了，春天來了！”，孩子們，誰愿意說說你眼中的春天是什么樣子的？（學(xué)生說春天的景色、天氣、各種植物等）
師：春天來了，一切都像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)和活力（多媒體課件同步顯示美麗的春景圖）。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹發(fā)芽了，花開了，蝴蝶也飛來了。
二、體驗(yàn)、感受音樂
1、隨音樂引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)蝴蝶的形象
師：春天多美啊，讓我們隨音樂來模仿蝴蝶的動作，看誰的動作與眾不同，最有節(jié)奏感。（播放音樂）
2、引導(dǎo)學(xué)生探索不同的。聲勢動作為音樂伴奏。（播放音樂）
師：小蝴蝶們跳得真美呀，把蝴蝶姐姐也吸引來了，（教師帶頭飾）蝴蝶姐姐能歌善舞，你們聽（教師用雙響筒伴奏）
設(shè)計意圖：通過用不同聲勢動作為音樂伴奏，激發(fā)學(xué)生的探究愿望，在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
3、聆聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生即興表演捉蝴蝶的動作
師：孩子們，這么多美麗的蝴蝶，我想你們一定想捉住它，誰愿意來模仿捉蝴蝶的情景？
（教師分別找兩名學(xué)生到前面來大膽表現(xiàn)捉蝴蝶的情景，教師有表情地清唱歌曲的前兩句）
師：（全體起立）讓我們隨音樂一起來模仿捉蝴蝶的動作（教師播放伴奏音樂并演唱前兩句歌詞，后兩句學(xué)生模仿老師的動作或即興在原地表演。）
設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘與調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，用捉蝴蝶動作，引導(dǎo)學(xué)生即興即興發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動，加深學(xué)生對音樂形象的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且為下面的音樂表現(xiàn)做鋪墊。
三、揭示課題學(xué)習(xí)新歌
1、范唱
師：小朋友捉蝴蝶還發(fā)生了一件有趣的事，蝴蝶姐姐用歌聲來告訴你，請你豎起小耳朵仔細(xì)聆聽。
（學(xué)生輕晃身體，感受歌曲）
師：誰聽清了發(fā)生了怎樣有趣的事？
（學(xué)生回答）
2、出示蝴蝶花的圖片
師：為什么小朋友會把蝴蝶花當(dāng)成了蝴蝶了？我們來一起看看美麗的蝴蝶花。（教師介紹蝴蝶花）
3、學(xué)唱歌曲
師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《蝴蝶花》
①出示歌篇
②按節(jié)奏讀歌詞
③找出時值最長的音符
④隨琴默唱，身體輕輕晃動
⑤隨琴輕聲演唱（教師演唱的聲音稍大些）
⑥指導(dǎo)孩子用輕快、優(yōu)美的聲音演唱
⑦采用接龍方式演唱歌曲
⑧學(xué)生完整演唱
⑨隨琴表演唱
⑩隨歌曲動畫音樂表演唱
設(shè)計意圖：采用聽唱法學(xué)唱歌曲，做到重點(diǎn)突出、方法多樣，充分利用學(xué)生自然的嗓音和靈巧的形體，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中主動學(xué)習(xí)，并能自然有表情的表演，為聽辨活潑舒展樂句做鋪墊。
4、深入體驗(yàn)
①聽辨活潑和舒展的樂句
②引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)歌曲力度和情緒的變化，有表情地演唱。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生分辨活潑與舒展節(jié)奏樂句，體會兩種旋律帶來的不同感受，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
師生共同參與音樂情景表演
設(shè)計意圖：讓學(xué)生運(yùn)用多中方法表現(xiàn)音樂，注重學(xué)生個性化發(fā)展，增強(qiáng)創(chuàng)作、表演能力及學(xué)生的合作意識。
五、小結(jié)
師：你們表現(xiàn)的都非常精彩，從你們的創(chuàng)作表演中，老師感受到了捉蝴蝶的快樂。你知道嗎？蝴蝶的種類繁多，全世界現(xiàn)已記錄的蝴蝶達(dá)一萬四千多種。（教師展示蝴蝶圖片）如果你感興趣可以上網(wǎng)收集你喜歡美麗蝴蝶圖片，下節(jié)課我們進(jìn)行交流，蝴蝶姐姐愿你們的童年像蝴蝶一樣絢麗多彩。
設(shè)計意圖：通過觀看各種蝴蝶的圖片，擴(kuò)大學(xué)生的視野，在潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。
播放《蝴蝶花》歌曲，孩子們走出教室。
活動目標(biāo)：
1、了解牙醫(yī)的工作，知道牙醫(yī)是治療牙齒疾病的醫(yī)生。
2、知道保護(hù)牙齒的基本方法。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、"社會萬花筒"：《牙醫(yī)阿姨請問你》
2、與小區(qū)內(nèi)牙醫(yī)或從事相關(guān)工作額人士、家長、衛(wèi)生單位聯(lián)系，確定參觀地點(diǎn)。
3、海報紙、兒童記錄本、彩色筆。
活動過程：
一、與同伴分享自己到醫(yī)院看牙醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)。
1、你到醫(yī)院看過牙齒嗎？為什么要去見牙醫(yī)？
2、在牙醫(yī)診所見到了什么？
3、牙醫(yī)是怎么檢查牙齒的？
4、你見過哪些看牙的工具？猜猜看它們有什么作用？
5、你有什么疑問？
二、討論即將到醫(yī)院拜訪牙醫(yī)時想問的問題。
1、教師協(xié)助幼兒將問題記錄在海報上。
2、告訴幼兒參觀牙醫(yī)診所時的安全及禮貌，不要亂動牙醫(yī)叔叔或阿姨的看診工具。
三、參觀牙醫(yī)診所。
1、請牙醫(yī)介紹各種看牙的工具，說明其功能，并請牙醫(yī)介紹保健牙齒的方法。
2、鼓勵幼兒依之前討論的問題提問，請牙醫(yī)回答幼兒的問題，并記錄下來。（也可以請幼兒當(dāng)場讓牙醫(yī)進(jìn)行檢查，用現(xiàn)場示范的形式回答幼兒提問。）
四、回園后分享參觀心得，交流討論自己的發(fā)現(xiàn)，并看看疑問是否得到了解答。
活動反思
幼兒的健康成長是家長和老師共同關(guān)注的話題，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力；有初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護(hù)自己。
通過此次活動，幼兒知道了刷牙的作用和構(gòu)造，掌握了正確的刷牙方法，養(yǎng)成了保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣，達(dá)到了本節(jié)課的活動目標(biāo)?？紤]到衛(wèi)生的原因，在課堂上我并沒有讓幼兒直接用牙刷刷牙，而是和幼兒一起利用手指做動作模擬刷牙的方法，雖然形式不同但教學(xué)的目的是相同的，那就是讓幼兒掌握正確的刷牙方法。整個課堂上幼兒表現(xiàn)積極踴躍，能夠認(rèn)真準(zhǔn)確的回答我的問題。我想如果在講授牙齒不一樣作用這一環(huán)節(jié)中能夠再細(xì)致再全面些，課堂效果會更好。
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幼兒園折蝴蝶教案篇3
活動目標(biāo)：
1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2．能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂。
3．能共同合理地使用各種工具、材料。
活動準(zhǔn)備：
1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。
2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。
3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
1．回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動興趣。
師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?
幼：梅香騎馬。
幼：用的是累加剪紙的方法。
2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
(1)初步整體欣賞作品(見圖1)。
師：這些蝴蝶是什么樣子的?
幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。
幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?
幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。
師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察，見圖2。)
師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?
幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢(見圖3)?
幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?
幼：小翅膀上的花紋是三層的。
幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。
師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?
幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。
幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。
師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。
幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會節(jié)約。
幼兒園折蝴蝶教案篇4
設(shè)計意圖：
?杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約翰?埃曼努埃爾?約納森的作品。樂曲以模仿鳥鳴聲為音調(diào)和輕松的三拍子，為聽眾描繪了一幅生機(jī)盎然的景象。樂曲的第一段，節(jié)奏感強(qiáng)，以歡快的鳥鳴聲起始，不斷重復(fù)，結(jié)構(gòu)規(guī)整；而第二段旋律優(yōu)美，似行云流水般輕盈流暢，前后兩段音樂對比明顯，節(jié)奏簡單明快，適合小班幼兒進(jìn)行欣賞。
但樂曲從弱拍開始的特點(diǎn)，無形中對幼兒熟練掌握節(jié)奏提出了新的挑戰(zhàn)。根據(jù)小班幼兒與同伴合作意識加強(qiáng)的特點(diǎn)，我巧妙地將幼兒和同伴游戲時的日常用語，創(chuàng)編成了一首朗朗上口的兒歌“你好，你好，伸出小手××”和樂曲第一段完美契合。并創(chuàng)設(shè)了花園場景，用邊念兒歌邊玩游戲的方法，幫助幼兒準(zhǔn)確有效地掌握節(jié)奏和旋律，豐富了幼兒的音樂經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1．在游戲情境中感知音樂，能用“你好，你好，伸出小手××”的韻律兒歌及動作與樂曲節(jié)奏相匹配。
2．傾聽音樂，嘗試找同伴面對面游戲并創(chuàng)編各種身體動作。
3．愿意遵守簡單的游戲規(guī)則，喜歡和同伴玩律動游戲。
活動準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過“找朋友”游戲，并能聽口令快速找到伙伴。
2．材料準(zhǔn)備：
(1)《杜鵑圓舞曲》前兩段音樂，音樂播放器一個。
(2)花若干、蝴蝶玩偶一個。
活動過程：
一、布置鮮花，設(shè)置花園場景，初步感知音樂
師：今天老師帶你們到花園玩一玩好嗎?看小貓、小狗在歡迎我們呢!(播放音樂，在音樂a段每個樂句的最后一拍學(xué)叫“喵喵”和“汪汪”聲。)
師：花園到了，這么多漂亮的花，我們輕輕地走過去，聞一聞花香。
[評析]幼兒對游戲充滿了熱情，以到花園玩一玩的提議導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的好奇心和參與活動的欲望。教師帶幼兒有節(jié)奏地學(xué)小動物叫，不僅增添了活動的趣味性，更為下一環(huán)節(jié)按節(jié)奏做動作做了鋪墊。
二、傾聽a段音樂，玩“蝴蝶找伙伴”的游戲
1．幼兒嘗試在“你好，你好，伸出小手××”的兒歌提示下，合拍地做動作。
(1)教師示范并提問
師：這么多漂亮的花，把蝴蝶吸引過來了。看它在跟我們打招呼呢。(教師邊做動作邊隨樂曲輕聲說出：你好，你好，伸出小手拍拍。)
師剛才蝴蝶是怎么跟我們玩的?(教師說兒歌提示動作順序)
(2)巧用蝴蝶玩偶創(chuàng)編動作
師：蝴蝶又飛到哪里?(蝴蝶任意停在1名幼兒的肩、腿、腳等身體上)
(3)幼兒邊說兒歌邊做身體動作2遍(如：你好，你好，伸出小腳跺跺。)
[評析】蝴蝶玩偶的出現(xiàn)極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，他們興味盎然地和蝴蝶打招呼，當(dāng)蝴蝶玩偶飛到幼兒身上時，更增加了活動的趣味性，他們饒有興致地玩著拍擊身體的游戲，一點(diǎn)都不覺得枯燥乏味，從而鞏固了動作和節(jié)奏相匹配的熟練度；教師在游戲時隨樂輕聲地說出韻律兒歌，不僅讓游戲的情境性更強(qiáng)，還起到了提示幼兒動作順序的作用。
2．嘗試和伙伴面對面游戲并創(chuàng)編身體動作。
(1)教師和幼兒示范并提問
師：小蝴蝶還想跟我們玩，這次它想找伙伴一起玩。只要轉(zhuǎn)過身就能找到好朋友了，小蝴蝶旁邊的好朋友是誰?(師幼在椅子上隨音樂示范擊掌動作，并提示：先伸出小手，再擊掌)
(2)幼兒創(chuàng)編身體動作，玩游戲2～3次
師：我們除了和伙伴做擊掌的動作，還可以和伙伴做什么動作?(鼓勵幼兒想出和伙伴有交流的動作，如抱抱等，并到場地中間游戲)
[評析]教師針對小班幼兒注意力易分散的特點(diǎn)，采用坐在椅子上的方法完成游戲示范，有利于集中幼兒注意力，領(lǐng)會游戲要領(lǐng)；教師用游戲的口吻，在不經(jīng)意間將在椅子上找朋友的方法示范給幼兒，既沒有說教又收到了良好的效果。
三、傾聽b段音樂，學(xué)蝴蝶自由地在花叢飛舞
1．教師示范并提問。 師：小蝴蝶一下子交了那么多好朋友，開心極了，你們看，它還在花叢中跳起了舞。(教師邊示范邊用語言提示：飛一飛，聞一聞花香。)
師：剛才蝴蝶是怎么跳舞的?音樂停，蝴蝶就怎么樣?你們想不想變成蝴蝶在花叢中飛一飛，記住音樂停就要飛回來。
2．幼兒聽音樂學(xué)蝴蝶飛舞，教師提醒幼兒音樂停時找椅子。
?評析】b段音樂優(yōu)美流暢，重在讓幼兒感知ab段音樂的不同和能隨音樂學(xué)蝴蝶在花叢中飛舞，對音樂的節(jié)奏不作要求，這樣的安排做到了重點(diǎn)突出，難易適度。
四、完整欣賞樂曲，玩“蝴蝶找花(即搶椅子)”的游戲
1．聽音樂完整做動作，初步了解游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我們完整聽音樂，玩“蝴蝶找花”的游戲。(教師偷偷將自己的椅子藏起來)
師：咦，我的花不見了。原來，在音樂停的時候就要馬上找到一朵花(找一張椅子坐下)，要是太慢了花就躲起來了。
2．完整地玩“蝴蝶找花”的游戲2～3遍。
師：如果找不到花怎么辦?(為增加游戲的趣味性教師提議：誰沒有找到花，就幫所有的花兒澆澆水。)
五、結(jié)束活動，玩“給花澆水”的游戲
師：你們想不想給自己的花澆水?我們聽音樂一起玩一玩吧。(教師和幼兒一起站在花旁邊做動作，并提示：你好，你好，伸出小手澆澆。)
?評析】教師用游戲的口吻，在情境中讓幼兒熟悉“找花”的游戲規(guī)則，幼兒更易掌握；在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師提議玩“給花澆水”的游戲，巧妙地將身體動作的創(chuàng)編過渡到對生活動作的模仿和創(chuàng)編上，拓展了幼兒的思維。
活動延伸：
在班級表演區(qū)，提供音樂、打擊樂器及豐富的圖片，鼓勵幼兒聽音樂創(chuàng)編出更多更有趣的動作。
活動反思：
1．以游戲情境貫穿始終。
?3～6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》中指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和生活中進(jìn)行的。教師將幼兒的座位設(shè)計成花園的場景，以逛花園的情景導(dǎo)入，開啟了一段趣味盎然的游園之旅。并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飛舞一蝴蝶找花”的游戲貫穿活動始末，巧妙地和活動目標(biāo)相互融合，充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在玩中學(xué)。“蝴蝶找花”其實(shí)是傳統(tǒng)的搶椅子游戲，音樂結(jié)束就是“找花”的信號，在想要快速找到花的動力驅(qū)使下，幼兒自覺地保持高度集中聽辨音樂的狀態(tài)，這樣的設(shè)計讓幼兒變無意注意為有意注意，極大提高了學(xué)習(xí)的效率。
2．以韻律兒歌表現(xiàn)音樂。
本次活動的重點(diǎn)是“感知a段音樂節(jié)奏，在每小節(jié)的第四拍快速地做兩次動作”，對于小班幼兒來說這是有難度的`，為了化解難點(diǎn)，教師創(chuàng)編了一首朗朗上口的韻律兒歌“你好，你好，伸出小手××”來表現(xiàn)音樂，幫助幼兒迅速有效地準(zhǔn)確感知節(jié)奏，使幼兒更加投入和享受活動的過程。兒歌的內(nèi)容也并非是一成不變的，它隨著幼兒動作的改變而變化，給幼兒帶來了極大的樂趣，如：幼兒將“伸出小手拍拍”創(chuàng)編成“伸出小腳跺跺”“睜大眼睛眨?！钡?。
3．以精巧教具激發(fā)興趣。
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的藝術(shù)領(lǐng)域指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的事物，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。小小的蝴蝶教具制作精巧逼真，在幼兒的期盼聲中悄然出現(xiàn)，吸引了他們的眼球，都爭著和小蝴蝶交朋友，“你好，你好"的問候聲發(fā)自肺腑。小蝴蝶還有神奇的魔力，它會在不經(jīng)意間飛落在某個幼兒身上，和大家玩拍擊身體某個部位的游戲，結(jié)果的不確定性賦予動作的變化，極大地調(diào)動了幼兒的積極性。隨著流暢優(yōu)美的b段音樂響起，蝴蝶優(yōu)雅地在花叢中飛舞，造訪每一朵花的情境，激發(fā)了幼兒活潑好動、好模仿的天性，他們迫不及待地變成小蝴蝶在花叢中跳起了快樂的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴，又是活動的發(fā)起者和推動者，在活動中起到了至關(guān)重要的作用。
在活動中，幼兒始終保持高漲的積極性，輕松愉快地邊聽音樂邊準(zhǔn)確合拍地做動作，部分能力強(qiáng)的幼兒還能嘗試和伙伴商量，共同創(chuàng)編出獨(dú)特的動作，收到了良好的效果。
幼兒園折蝴蝶教案篇5
1、研究內(nèi)容及研究情況
鄉(xiāng)土塑造活動是將面泥和鄉(xiāng)土資源整合而開展的活動，中班年齡階段是挖掘主題背景下的單個事物進(jìn)行多材料的鄉(xiāng)土塑造。本學(xué)期我們研究的目標(biāo)是：選擇適宜的鄉(xiāng)土材料為切入口，提高幼兒鄉(xiāng)土塑造的能力。那么如何去選擇適宜的鄉(xiāng)土材料呢？我園地處農(nóng)村，是一所鄉(xiāng)村幼兒園，有著豐富的自然資源，對幼兒充滿魅力，我們需要去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去利用，去宣傳，讓這些對于孩子來說充滿了魅力，充滿了吸引力的鄉(xiāng)土資源，走近孩子的視野，走進(jìn)孩子的生活，從而提高幼兒的動手能力、審美能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因而我們要因地制宜，就地取材，充分利用農(nóng)村豐富的鄉(xiāng)土資源，實(shí)施立足于農(nóng)村的素質(zhì)教育，培養(yǎng)出充滿好奇、勇于探究，活潑、自信、健康的兒童。運(yùn)用鄉(xiāng)土資源發(fā)展是對鄉(xiāng)土文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，是課改理念的具體體現(xiàn)，是整合幼兒園周邊資源的具體實(shí)踐。蝴蝶是幼兒比較喜歡的動物，蝴蝶的美麗翅膀吸引著幼兒，讓幼兒嘗試探索用鄉(xiāng)土材料來表現(xiàn)蝴蝶的翅膀的繽紛多彩。
?綱要》指出，幼兒園和家庭應(yīng)為幼兒健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。我們通過開發(fā)運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，并結(jié)合家長資源收集鄉(xiāng)土材料，并將其投放到幼兒活動中去，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展；豐富了幼兒學(xué)習(xí)途徑、方法。在鄉(xiāng)土材料適宜選材的原則上，運(yùn)用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，將鄉(xiāng)土材料與幼兒集體活動有機(jī)的整合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個提高自身能力的平臺。
2、主題開展的情況
在開展主題“美麗的春天”中，孩子們和許多春天的動植物交上了朋友，如：綠綠的小草，美麗的花草、燕子、青蛙，最近的幾次戶外活動時，孩子們發(fā)現(xiàn)了在空中飛的蝴蝶，蝴蝶美麗的翅膀和優(yōu)美的舞姿吸引了幼兒，他們一下子興奮起來，急著去捉蝴蝶，于是圍繞美麗的蝴蝶孩子們又展開了熱烈的討論，“老師，媽媽說，美麗的蝴蝶是毛毛蟲變的對嗎？”“蝴蝶是好的，還是壞的？”“蝴蝶最喜歡吃什么？”于是在老師和幼兒的推動下，孩子們和父母一起收集了許多蝴蝶的圖片和資料，以及在教室里創(chuàng)設(shè)有關(guān)蝴蝶的環(huán)境來刺激幼兒，從中幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)蝴蝶的翅膀上的花紋是對稱的。但是在區(qū)角活動中制作蝴蝶、裝飾蝴蝶時我發(fā)現(xiàn)幼兒對蝴蝶對稱的特點(diǎn)把握還是不夠，于是我引導(dǎo)幼兒嘗試去發(fā)現(xiàn)蝴蝶身上花紋左右對稱的秘密。蝴蝶翅膀的花紋、色彩斑斕，給予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對稱，為幼兒體驗(yàn)對稱的美感，以及為幼兒表現(xiàn)美了很好的機(jī)會。
根據(jù)中班幼兒對有序排列等規(guī)律有一定的理解，所以預(yù)設(shè)本次活動，利用多種材料來塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多種材料來有序裝飾，既整合了有關(guān)數(shù)的內(nèi)容也體現(xiàn)了我們塑造的特色。同時也提升幼兒對蝴蝶對稱特征的理解。
3、資源利用
我們利用家長資源，搜集了大量的鄉(xiāng)土材料，拿著和爸爸、媽媽一起材料和生活中常用的一些鄉(xiāng)土材料和廢舊材料幼兒的興趣更加高漲，投入到活動當(dāng)中，以一種愉悅的情緒去表現(xiàn)，更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
內(nèi)容與要求： 嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對稱的特征，感受蝴蝶的美，體驗(yàn)塑造的快樂。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：表現(xiàn)蝴蝶左右對稱的特征
活動準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已捕捉、收集過蝴蝶；幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片，體驗(yàn)蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點(diǎn)。
2、本次活動準(zhǔn)備：
*三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉形狀
*材料：面泥、鄉(xiāng)土材料（赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹葉、芝麻、枸杞等）、廢舊材料（開心果殼、螃蟹殼、紐扣等）、牙簽、吸管、貼貼紙、剪刀等
*蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂
活動流程：引發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享交流——后續(xù)延伸
活動過程：
一、引發(fā)興趣
師：三只蝴蝶的故事聽過嗎？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我們的好朋友，今天它們有來到了我們的中（1）班，我們看看吧。
1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎
2、提問：你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？
它什么地方最漂亮？有幾對翅膀？翅膀的什么地方最漂亮？翅膀的左邊和右邊的花紋有什么小秘密？
3、老師提升：原來呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個好聽的名字叫“對稱”。
4、提問：蝴蝶身上還有什么也是對稱的？
二、實(shí)踐操作
*師：春天真美，春天來到了我們的中1班，三只蝴蝶要在我們中1班的小花園里開一個舞會，他們要請好多好多各種各樣的蝴蝶來參加，可他們還沒有請到。它們說我們中1班的小朋友很聰明的，它想請我們來幫忙，你們愿意嗎？
*今天老師也想請了一只蝴蝶，看請來了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）
*師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢？誰來幫幫忙救救它？
1、老師和個別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半
師在制作過程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對稱。
2、集體嘗試
師：前幾天你們和爸爸媽媽收集了很多的材料，我們有什么好辦法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請到我們中（1）班呢？
*你想用什么打扮蝴蝶
*幼兒討論
*幼兒嘗試塑造蝴蝶
三、分享交流
師：向好朋友或想客人老師介紹一下：你請來的蝴蝶是用**做的？翅膀上花紋是用**來打扮的？
1、幼兒互相交流
2、幼兒與老師交流
四、后續(xù)延伸：
1、把請來的蝴蝶放到小花園來
師：你們幫三只蝴蝶請來了好朋友，蝴蝶們真開心，它們馬上要開舞會了，你們開心嗎？好，我們和蝴蝶一起來跳舞吧。
2、幼兒隨音樂一起歌表演《蝴蝶花》
活動反思：
這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動。通過對鄉(xiāng)土材料在集體活動中的研究，我尋找到一些鄉(xiāng)土材料與塑造相結(jié)合，表現(xiàn)蝴蝶的特征，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創(chuàng)造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣，包括生活中幼兒常見的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等，幼兒操作的興趣很高，把握的也很好。
本次活動中，運(yùn)用了材料暗示法，在投入大型鄉(xiāng)土材料為主，面泥為輔的地方，幼兒都用大型鄉(xiāng)土材料來做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥為主，小型鄉(xiāng)土材料為輔的地方，幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉(xiāng)土材料來裝飾了翅膀。在活動中，孩子們很有成功感，情感得到了滿足。
本次活動的重難點(diǎn)是蝴蝶的對稱，在塑造過程中，用大型鄉(xiāng)土材料來做的蝴蝶，大小方面的對稱比較好，而用面泥來做的蝴蝶，它的翅膀的大小對稱不夠?qū)ΨQ，大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪里受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對稱的地方在哪里，在顏色、大小、方向都掌握了，活動解決的活動的重難點(diǎn)，幼兒在蝴蝶的上已經(jīng)掌握了對稱這個概念。
活動雖然已經(jīng)上過三研，但是孩子的興趣還是很高的，很喜歡，最后還很開心的向客人老師介紹著自己的作品，表現(xiàn)出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿足。
