為做好新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，需要制定一份全面的教案，教案在書寫的時候，我們肯定要注意邏輯思路清晰，以下是范文社小編精心為您推薦的鳥的語言教案優(yōu)秀5篇，供大家參考。
鳥的語言教案篇1
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，初步理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的美。
2.能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦散文詩，嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
3.感受秋天的多姿多彩，喜歡親近大自然。
活動重點：
學(xué)習(xí)朗誦散文詩，初步理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
活動難點：
能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦、仿編散文詩。
活動準(zhǔn)備：
幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和實物，ppt 課件。
活動過程：
1.談話導(dǎo)入。
出示圖片，提問：小朋友，這是什么季節(jié)呀？你覺得秋天是什么顏色的？從哪里找到的？
小結(jié)：這是美麗的秋天，到了秋天，許多樹的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來。
2.理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
（1）教師配樂朗誦散文詩，幼兒整體感知詩歌內(nèi)容。
師：今天老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的散文詩，詩歌的名字就叫《秋天的顏色》。請小朋友仔細(xì)聽一聽，詩歌里說秋天是什么顏色的？
提問：詩歌的名字是什么？詩歌里說秋天是什么顏色？
小結(jié)：秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩中的秋天有這么多的顏色，都是誰告訴我們的？讓我們再聽一遍詩歌。
（2）教師再次完整朗誦，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞、分析散文詩，感受散文詩中不同的語氣變化。
提問：散文詩中都有誰告訴了我們秋天的顏色？①小草說秋天是什么顏色的？為什么是黃色的？小草是用什么語氣跟我們說話的？為什么？
②楓葉是怎樣說的？為什么楓葉說秋天是紅色的？楓葉說話的語氣是什么樣子的？為什么？
③白菊花說秋天是什么顏色的？白菊花的語氣是什么樣子的？為什么？
④松樹是怎樣說的？為什么松樹說秋天是綠色的？它用什么樣的語氣？為什么？
⑤這是誰？大地說秋天是什么顏色的？為什么是絢麗多彩的？大地是什么樣的語氣？
小結(jié)：小草到了秋天會變黃，楓葉到了秋天會變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。因為有了這么多顏色，所以秋天的大地才絢麗多彩。
（3）師幼分角色朗誦散文詩，強(qiáng)調(diào)幼兒用不同的聲音和語氣朗誦。
（4）教師和幼兒配樂、加動作、完整朗誦散文詩。
3.根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，嘗試仿編單句散文詩。
（1）提問：秋天還有什么顏色？是誰告訴我們的？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，仿編詩歌。
（2）出示葡萄、天空的圖片，鼓勵幼兒用散文詩的句式進(jìn)行仿編。
4.活動延伸。
請小朋友在家或活動區(qū)的時候，把自己心中美麗的秋天畫下來，并組織幼兒交流、分享自己的作品。
鳥的語言教案篇2
?教學(xué)要求】
１、認(rèn)識“線、論”等１１個生字，會寫“你、們”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
３、有主動積累詞語的意識。
?教學(xué)過程】
一、討論揭題，引入新課
１、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）
板書：春雨。
今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
２、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：
拼讀：自由讀；同桌互讀。
“我會讀”討論：
⑴讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨
認(rèn)識生字“線”，組詞。
⑵讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
３、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。
認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。
問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）
提示：
⑴“大家”指的是誰？
⑵大家爭論什么問題呢？
４、出示課文第２自然段，弄清以上問題并在句子中識字：
⑴從句中找到以上問題的答案。
⑵識字：
音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀：
趣題底顏
有趣問題到底顏色
形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？
提示：同結(jié)構(gòu)：趣題
同偏旁：題顏
換偏旁：底──低
加偏旁：是──題
二、情景感悟，對話朗讀
１、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）
２、分角色朗讀，討論：
⑴三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
⑵春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？
⑶認(rèn)識生字：淋灑滴油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
⑷從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”
“……花……了，……花也……了?！?/p>
⑸分角色朗讀對話。
⑹創(chuàng)設(shè)情境演一演。
三、實踐活動
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
?課后記】
要加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。
鳥的語言教案篇3
活動目標(biāo)：
⒈借助故事中神奇的想象，了解一些蔬菜的顏色特征。
⒉能根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編，自主表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：四頭奶牛（身上有變化過程），蔬菜圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
⒈它們是誰？（奶牛）有幾頭奶牛？（4頭）現(xiàn)在我們到了奶牛場，我是這里的擠奶師，擠奶師是干什么的？（擠奶）是??！香香的牛奶就是我從奶牛身上擠出來的。
⒉我的這四頭奶?？上矚g吃蔬菜了，而且他們都有神奇的本領(lǐng)呢，神奇在哪兒呢？
二、猜猜講講形式感受神奇的奶牛：
（一）以第一頭奶牛了解神奇在哪
⒈小白兔喂奶牛吃了？（胡蘿卜）神奇的事情發(fā)生了（出示后兩幅圖）看看這兩幅圖，想想發(fā)生了什么有趣的事情？（自由講述）
⒉原來小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔，現(xiàn)在你們明白是怎么回事了嗎？小白兔怎么變小黃兔的？（幼兒）原來神奇在這兒，小動物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，奶牛就擠出了什么顏色的牛奶，小動物喝了就變成了什么顏色，真神奇呀！
（二）猜猜講講其他奶牛的變化
⒈真的是這樣嗎？森林里的小花鹿、灰狐貍、小黑貓（出示）聽說了這件事，也想來試一試，結(jié)果會怎么樣呢？他們變了沒有（出示變化后的動物）
（1）小黑貓變成了什么樣？誰想上來看看？（幼打開）變成了？（小綠貓）
（2）這只灰狐貍會不會變呢？（幼打開）變成了？（紅狐貍）
（3）那小花鹿變了嗎？（師打開）一起說說看（小紫鹿）
⒉他們是怎么變的？
（1）牛奶——吃了什么蔬菜會擠出綠色的牛奶？（猜測相關(guān)蔬菜）——出示驗證：如綠綠的青菜
（2）灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍？（紅紅的牛奶），奶牛怎么會擠出紅紅的牛奶，可能吃了？（猜測紅色蔬菜）——（驗證：紅紅的西紅柿）
（3）看到小紫鹿，你想到了什么顏色的牛奶和蔬菜（紫紫的）——出示紫紫的牛奶是因為奶牛吃了紫紫的什么蔬菜呢？（猜測）——揭示
三、欣賞故事：彩色牛奶
⒈這么多神奇的事情就發(fā)生在“彩色牛奶”的故事里，我們一起聽一聽，也可以跟我一起說說
⒉欣賞故事
四、編編神奇的故事
⒈你們想不想喂奶牛吃蔬菜，編編有趣的故事？（出示蔬菜圖）這么多五顏六色的蔬菜你們認(rèn)識嗎？
⒉個別幼兒說說：如紅紅的西紅柿等，并及時給他：紅紅的西紅柿給你
⒊認(rèn)識個別不熟悉的蔬菜：如紫甘藍(lán)：紫紫的紫甘藍(lán)
⒋幼兒挑選蔬菜：看看你拿了什么蔬菜？和爸爸媽媽編個神奇的故事吧
⒌幼兒自由編故事
⒍交流：誰愿意來喂喂奶牛
（1）你拿了什么蔬菜？（綠綠的菠菜）綠綠的菠菜喂給哪頭奶牛吃（貼上）編一編
五、結(jié)束
還有許多小動物也想到這兒來看看這些神奇的奶牛，讓自己也變一變，以后等其他的小動物來了，我們再來編一編好嗎？
鳥的語言教案篇4
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,了解動物的構(gòu)造都有自己的獨特本領(lǐng)不能亂改，有愛護(hù)自我意識。
2、體會小刺猬想燙卷發(fā)的期待之情、燙卷發(fā)后不能背果子的后悔之情、理直刺后又能和媽媽吃果子的欣喜之情。
3、欣賞故事，能用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】故事圖片
【活動過程】
一、師幼交流、引出話題
1.師幼交流對美發(fā)店的認(rèn)識，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。
師：小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎？美發(fā)店是做什么的？
幼……
師：你們看，在一個美麗的大森林里，鴨大嬸也開了一家美發(fā)店，它的美發(fā)手藝可棒啦！小動物們都喜歡到鴨大嬸的美發(fā)店去做美發(fā)。（邊講邊出示圖片）現(xiàn)在老師給你們講一個故事，小朋友們待會兒來回答看看誰去鴨大嬸的美發(fā)店做美發(fā)了？
2.教師出示圖片，（講述故事的前半部分）
師：故事講到這里，小朋友們聽到了誰去理發(fā)店理發(fā)了嗎？它做了一個怎么樣的發(fā)型？
幼：……
師：對，是小獅子。他呀，做了一個非常漂亮、非常拉風(fēng)的發(fā)型，小刺猬可羨慕啦。那我們再來聽一聽小刺猬接下來會怎么做呢？
3.繼續(xù)講故事。
師：小朋友們，這回是誰去鴨大嬸那里理發(fā)了呢？
幼……
師：是啊，小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變漂亮了，它的心里好羨慕呀！它也讓鴨大嬸給它做美發(fā)。你們覺得小刺猬燙了頭好不好看？那這樣燙了好不好呢？為什么？（幼兒分組、集體討論交流）
師：小刺猬有什么本領(lǐng)？（運果實）如果小刺猬遇到敵人會怎么做？(用刺保護(hù)自己)
小刺猬的頭發(fā)就是它的什么？（刺）它的刺有什么用？
師小結(jié)：（視討論情況小結(jié)）
3.教師講述故事第三部分
師：小刺猬不聽勸阻，還是燙了頭發(fā)。刺猬媽媽見到它是什么反應(yīng)呀？
幼……
師：媽媽讓小刺猬去果園背果子，那小刺猬有背到小果子嗎？
幼……
4.完整講述
⑴教師講述故事，幼兒欣賞。
⑵提問：如果你是小刺猬，你會去燙頭發(fā)嗎？為什么？
小結(jié)：原來它的刺有這么多用處，不僅可??背果實，有蘋果、李子，還有好多好多好吃的。還可以當(dāng)武器趕走壞蛋。所以啊，我們小刺猬可不能燙頭發(fā)。
3、如果你是鴨大嬸，你會給小刺猬怎樣美發(fā)？
四、延伸活動：請小朋友給小刺猬打扮發(fā)型，畫小刺猬。(小朋友先說再自己畫)
故事：小刺猬燙頭發(fā)
有一天，小刺猬去公園玩，看到了威風(fēng)的大獅子。大獅子那卷曲的頭發(fā)可真讓小刺猬羨慕！他不由得對獅子說：“獅子大王，您那美麗的頭發(fā)可真棒??！”“那當(dāng)然了，我剛剛在鴨鴨理發(fā)店燙的。”獅子自豪地說。
小刺猬多么想自己也有一頭漂亮的鬈發(fā)呀！于是他來到鴨鴨理發(fā)店，鴨大嬸熱情地接待了他。但當(dāng)她得知小刺猬要燙發(fā)時，鴨大嬸和藹地說：“好孩子，你的頭發(fā)不能燙，不然你會后悔的。”小刺猬很生氣地說：“哼，你給獅子燙發(fā)，為什么不給我燙？”小刺猬都要哭了。鴨大嬸沒辦法，只好給小刺猬燙發(fā)。
小刺猬走出理發(fā)店，在公園里的櫥窗前左扭扭、右看看，不停地欣賞著自己美麗的鬈發(fā)。當(dāng)他看到公園里的動物們都在看他并悄悄地說著什么時，他覺得自己更美麗了——他們肯定是在夸我呢！于是，小刺猬昂著頭趕回家去。
媽媽看到小刺猬后叫了起來：“哎呦，我的孩子，你怎么變成這樣了？以后你可怎么摘果果呢！”小刺猬聽了媽媽的話很不高興，撅著小嘴心里想：“媽媽怎么會這樣！”看著小刺猬委屈的樣子，媽媽說：“孩子，家里沒吃的了，你去外面找點吃的吧。”小刺猬覺得這既可以出去展示自己的美麗，有可以表現(xiàn)自己摘果果的能力，于是高高興興地出去找果果了。
來到小樹林里，小刺猬很快找到了一片果林。他搖了搖果樹，從樹上掉下來好多紅紅的果子。小刺猬高興極了，便像往常一樣一骨碌向果子滾去。咦，怎么回事？怎么連一個果子都沒背著？于是，他又向果子滾了過去，可還是沒背著一個果子。就這樣，小刺猬在果子堆里骨碌骨碌地滾了半天，累得渾身是汗，可最終還是沒背著一個果子，只好難過地回了家。
媽媽笑著說：“孩子，我們的刺不僅能背果果，還可以當(dāng)武器趕走壞蛋呢！”這時，小刺猬明白了熊貓大嬸為什么不愿意給自己燙發(fā)和媽媽看見他那美麗的鬈發(fā)時為什么不高興了，于是急忙向鴨鴨理發(fā)店跑去。當(dāng)他再回到家時，他又變成了原來的樣子。小刺猬來到果林里，這次他背了好多好多的果子，和媽媽吃得好開心啊。
鳥的語言教案篇5
活動目標(biāo)：
1、知道成語故事，能夠理解成語故事的內(nèi)容及寓意，對成語故事感興趣。
2、能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的意思、愿意與他人交流自己的意見。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備：
1、"蛇"（長腳蛇）的圖片一張。
2、幼兒用書22~23頁。
3、掛圖《畫蛇添足》。
4、語言磁帶。
活動重難點：
理解成語故事的內(nèi)容及寓意。
能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的意思。
活動過程：
1、出示"蛇"的圖片，引起幼兒的興趣。
（1）小朋友，這是什么動物？你認(rèn)識嗎？它和我們平時看到過的蛇有什么不一樣嗎？引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說自己的看法。
（2）蛇為什么會長腳呢？這里邊有一個有趣的故事，題目叫《畫蛇添足》。
2、結(jié)合掛圖講述成語故事《畫蛇添足》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）你們知道什么叫門客嗎？引導(dǎo)幼兒說說門客的意思。
（2）門客們得到一壺酒，他們商量要怎樣分配這壺酒？
（3）第一個畫完蛇的人喝到酒了嗎？為什么？大家再聽一遍故事。
3、播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事。
（1）為什么先畫完蛇的人卻沒有喝到酒呢？引導(dǎo)幼兒說說其中的原因。
（2）你覺得他應(yīng)該喝到酒嗎？為什么？
（3）這個成語故事告訴了我們一個什么道理呢？引導(dǎo)幼兒用完整的語言、清楚地表達(dá)自己的意思。
（4）教師總結(jié)：這個故事不但有趣，還包含了深刻的道理，告訴了我們無論做如何事情都要實事求是，不賣弄聰明；否則，非但不能把事情做好，反而會把事情辦糟。
活動反思：
?畫蛇添足》是一篇諷刺寓言，有生動的喜劇情節(jié)，活潑風(fēng)趣，讓孩子在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會其蘊含的道理。在進(jìn)行到總結(jié)寓意的時候，我以幼兒的口吻設(shè)計寓意，做到通俗易懂，并鼓勵幼兒用完整地語言表達(dá)自己的意思。
小百科：這個故事諷刺了那些做事多此一舉，反而得不償失的人。后以“畫蛇添足”比喻做多余的事有害無益。也比喻虛構(gòu)事實，無中生有。
