為了較好的完成一階段的教學(xué)任務(wù)，教師們需要提前制定一份完整的教案，教案的寫(xiě)作可以幫助我們提升自己的教學(xué)質(zhì)量，下面是范文社小編為您分享的種瓜人教案7篇，感謝您的參閱。
種瓜人教案篇1
活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2．體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
光盤(pán)；節(jié)奏卡x x o | x x o |；與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
t：今天老師給你們帶來(lái)了一首《種瓜》的歌曲，請(qǐng)大家來(lái)欣賞這首好聽(tīng)的歌曲！
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞
1．了解歌詞內(nèi)容。
教師范唱歌曲第一遍提問(wèn)：這首歌里面種的是什么瓜？
再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）
t：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）
2．熟悉記憶歌詞。
教師范唱歌曲第三遍，幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作，便于幼兒理解并記憶歌詞。
彈奏歌曲旋律，要求幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞兩遍。
3．學(xué)唱新歌
1．教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）
2．重點(diǎn)示范休止停頓處
出示節(jié)奏卡x x o | x x o |，找出有休止符的歌詞。
重點(diǎn)練習(xí)“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）
3．幼兒邊唱邊做在位子上表演動(dòng)作數(shù)遍。
三、學(xué)習(xí)歌表演。
1．教師扮演“瓜”，全體幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行歌表演。
2．幼兒分成兩組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行個(gè)表演；第二次互換表演。
四、創(chuàng)編歌曲。
1．教師示范改變的詞：發(fā)了芽，開(kāi)了花，結(jié)了個(gè)長(zhǎng)絲瓜。長(zhǎng)絲瓜呀長(zhǎng)絲瓜，摘呀，摘呀，摘呀摘回家。
2．請(qǐng)幼兒相互討論，嘗試改編歌詞。
3．請(qǐng)幼兒演唱改變的歌詞。
4．選擇幾位幼兒改編單位歌詞，全體幼兒完整演唱歌曲。
活動(dòng)反思
與建議
幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此,在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。何老師有效利用歌曲情節(jié)聯(lián)系幼兒的生活,幫助孩子整合已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)編,拓展幼兒的思維。
種瓜人教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中種子能發(fā)芽的句子。
⒉、知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。
⒈、出示西瓜圖片，師：小朋友，你們看這是什么？這是一只怎樣的西瓜？你知道這個(gè)又大又圓的西瓜哪來(lái)的嗎？西瓜其實(shí)是種出來(lái)的，那會(huì)是誰(shuí)種出來(lái)的呢？原來(lái)是青蛙種的。
⒉、師：一天蛤蟆看見(jiàn)了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜，他會(huì)怎么想呢？
⒊、出示蛤蟆的想法，師：蛤蟆是怎么說(shuō)的呀？我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
⒋、師：那蛤蟆會(huì)不會(huì)去種瓜呢？我們往下看。
二、幼兒觀察圖片，了解故事內(nèi)容。
⒈、出示場(chǎng)景二：蛤蟆在勞動(dòng)，師：蛤蟆有沒(méi)有種瓜？他是怎么種的?。扛蝮∨吭诘厣虾孟笤趯?duì)種子說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蛤蟆是怎么說(shuō)的。
⒉、聽(tīng)蛤蟆的話，師：蛤蟆對(duì)種子說(shuō)什么啊？蛤蟆喊了種子有沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)？青蛙聽(tīng)見(jiàn)了蛤蟆的喊聲，他怎么告訴蛤蟆的？
⒊、引導(dǎo)幼兒了解種子發(fā)芽的條件：種子睡在地里，陽(yáng)光照著它們，小雨澆著它們，才會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。并學(xué)說(shuō)這段話，可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
⒋師：蛤蟆有沒(méi)有聽(tīng)青蛙的話？他到底做了些什么呢？
⒌、出示場(chǎng)景蛤蟆在夜晚做的事，師：你們看見(jiàn)在蛤蟆在做什么??？
⒍、師：蛤蟆唱著歌講著故事，不知不覺(jué)地怎么了？在他睡著的時(shí)候，種子發(fā)生了什么變化？那天亮了，青蛙是怎么對(duì)蛤蟆說(shuō)的呢？
⒎、幼兒一起做做青蛙喊蛤蟆，師：看見(jiàn)這些苗苗長(zhǎng)出來(lái)了，猜猜蛤蟆會(huì)說(shuō)什么？那蛤蟆種的西瓜能不能象青蛙一樣長(zhǎng)出又大又圓的西瓜呢？
三、討論。
1.師：蛤蟆想的那些方法有用嗎？
2.師：為什么蛤蟆會(huì)說(shuō)種瓜是一件不容易的事？
種瓜人教案篇3
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的情緒。
2.初步懂得辛勤勞動(dòng)才能獲得豐收的道理，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。 重點(diǎn)：幼兒能用自然地聲音演唱兒歌
難點(diǎn)：幼兒能按歌曲的旋律打出節(jié)拍
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.種瓜視頻及圖片
2.《種瓜》歌曲及鋼琴伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一． 引入部分
1.猜謎語(yǔ)引入主題，引起幼兒參與的興趣
看著是綠色的，吃下去是紅色的，吐出來(lái)是黑色的。打一水果——西瓜
二．基本部分
1.通過(guò)談話引出歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。
引導(dǎo)語(yǔ)：
師：西瓜是一種水果，那西瓜是怎么的來(lái)的呢。——種出來(lái)的西瓜是農(nóng)民伯伯通過(guò)辛苦的勞動(dòng)種出來(lái)的。
師：今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)種西瓜的小能手胖胖，咱們來(lái)一起看一看他是怎么種西瓜的。
2.播放種截圖，請(qǐng)幼兒欣賞。
引導(dǎo)語(yǔ)：
師：胖胖是怎樣種西瓜的？（邊放視頻截圖，邊給幼兒講解種瓜的過(guò)程與豐收的喜悅）
西瓜怎么才能長(zhǎng)得又好又大？種瓜人要做哪些事情？
3.播放視頻
引導(dǎo)語(yǔ)：
老師把胖胖種瓜的過(guò)程編成了一首兒歌，下面請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放視頻文件）
胖胖在勞動(dòng)時(shí)快樂(lè)不快樂(lè)？應(yīng)該怎樣唱這首歌曲？——?dú)g快的，高興地，開(kāi)心的小朋友們想不想學(xué)唱這首兒歌呢？
下面請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的和老師學(xué)唱兒歌，看哪位小朋友最聰明學(xué)的最快，唱的最好聽(tīng)。
3.學(xué)唱歌曲《種瓜》，感受歌曲歡樂(lè)的情緒。
教師示范兒歌節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒用手拍出節(jié)奏并變換動(dòng)作打節(jié)奏。
教師示范按節(jié)奏說(shuō)歌詞，引導(dǎo)幼兒了解歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感。
三．結(jié)束部分
播放兒歌種瓜，幼兒跟唱并自創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，教師給與鼓勵(lì)。
課后總結(jié)：這節(jié)課上完以后，覺(jué)得和自己的預(yù)期有很大不同，首先沒(méi)考慮到幼兒的接受能力，在記歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的利用自己做的課件，導(dǎo)致幼兒在沒(méi)有弄清歌詞的情況下開(kāi)始學(xué)唱兒歌，效果不是很好。第二，沒(méi)有很好的把握上課的節(jié)奏，沒(méi)有將每一個(gè)環(huán)節(jié)做一個(gè)延伸。 自我感覺(jué)很急迫。第三，自己太緊張，缺乏鍛煉。
種瓜人教案篇4
活動(dòng)目的：
1、幼兒對(duì)種植產(chǎn)生興趣并愿意參加種植活動(dòng)。
2、樂(lè)意學(xué)習(xí)栽種過(guò)程。
3、能夠堅(jiān)持連續(xù)觀察并記錄植物的生長(zhǎng)變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、菜瓜秧、西瓜秧、香瓜秧及相關(guān)圖片。
2、事先整理一塊地
3、鏟子、水壺
4、記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示各種瓜圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種瓜。
老師：小朋友們知道這是什么？你們吃過(guò)么？
幼兒討論交流：各種瓜的味道是什么樣的？吃瓜的時(shí)候是什么樣的感覺(jué)？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詞語(yǔ)：甜甜的、脆脆的、香香的
2、請(qǐng)幼兒回憶種草莓的過(guò)程，嘗試種瓜。
老師：大家以前是怎樣栽種草莓的？瓜秧應(yīng)該怎么栽種呢？
提示幼兒：瓜秧很嬌嫩，一定要輕拿輕放。種瓜過(guò)程中要先用鏟子挖出一個(gè)坑，再把瓜秧輕輕放進(jìn)去，最后在周圍撒上碎土。最后提醒幼兒瓜秧種到土地里，別忘記澆水。
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒每天觀察、照顧并做好記錄。
老師可以利用清晨入園、飯后散步等時(shí)間帶領(lǐng)幼兒觀察瓜秧的生長(zhǎng)過(guò)程。
種瓜人教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解意思，積累詞語(yǔ)
2、讀懂課文，編寫(xiě)閱讀提綱，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。
3、抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)文中打比方寫(xiě)法的表達(dá)效果。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法
1、自學(xué)生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)表達(dá)的意思。
2、聯(lián)系生活，展開(kāi)想象，理解內(nèi)容。
3、品析重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的神奇與偉大
2、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的強(qiáng)烈欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解作者是怎樣介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的，學(xué)會(huì)編寫(xiě)閱讀提綱。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合具體語(yǔ)句，體會(huì)文中打比方寫(xiě)法的表達(dá)效果。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解詞義，加以積累。
2、讀懂課文，感知大意，理清層次，編列閱讀提綱。
3、了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，在你第一次看到“種瓜得豆”這個(gè)課題時(shí)，是不是覺(jué)得很奇怪？莫非是寫(xiě)錯(cuò)了嗎？就連幼兒園的小朋友都懂得“種瓜得瓜、種豆得豆”這個(gè)常理，種瓜怎么會(huì)得豆呢？可是，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，這已經(jīng)不是不可能的事情了，大家知道這是為什么嗎？學(xué)習(xí)了這篇課文，我們的疑問(wèn)就會(huì)得到解決。
2、教師板書(shū)課題：種瓜得豆
3、學(xué)生讀題并對(duì)課題提出疑問(wèn)。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、教師出示生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀識(shí)記，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：玫瑰的瑰讀輕聲，供不應(yīng)求的供讀一聲。
3、分段開(kāi)火車?yán)首x課文，集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
4、討論：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
（這篇課文主要向我們介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用）
5、給課文分段，概括段意。
第一部分（第1自然段）：寫(xiě)轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆”。
第二部分（第2—4自然段）：介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。
第三部分（第5—10自然段）：介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。
三、編列提綱、理清層次
1、指導(dǎo)編寫(xiě)課文第二部分的閱讀提綱
⑴認(rèn)真默讀課文第2—4自然段，弄清每個(gè)自然段的內(nèi)容。
⑵想想各個(gè)自然段間的聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)作者是如何向人們說(shuō)明轉(zhuǎn)基因技術(shù)的？
⑶指名反饋，全班交流。
⑷結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師示范編寫(xiě)閱讀提綱，理清文章層次。
①提出問(wèn)題。
②介紹基因的作用。
③什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。
2、學(xué)法小結(jié)，獨(dú)立編寫(xiě)課文第三部分的閱讀提綱。
⑴指名反饋。
⑵集體評(píng)議，達(dá)成共識(shí)。
①轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。
（不怕棉鈴蟲(chóng)的轉(zhuǎn)基因棉花、藍(lán)色的轉(zhuǎn)基因玫瑰、可殺死雜草的轉(zhuǎn)基因大豆、不容易腐爛的轉(zhuǎn)基因西紅柿）
②轉(zhuǎn)基因在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
（用轉(zhuǎn)基因豬的心臟為人體實(shí)施心臟移植手術(shù)）
四、課堂小結(jié)
種瓜得豆看似不可思議，但由于現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用卻完全能夠做到。這科學(xué)技術(shù)的神奇力量真是令人驚嘆呀！
五、布置作業(yè)
1、讀讀本課的生字、新詞。
2、熟讀課文，完整地編寫(xiě)本課的閱讀提綱。
3、查閱資料，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)文，品析語(yǔ)言，體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。
2、有感情地朗讀課文
3、閱讀鏈接《話說(shuō)基因工程》，感受文章的情趣，激發(fā)閱讀以及探索的欲望。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、回憶編寫(xiě)閱讀提綱的方法。
（通讀全文，了解文主要介紹了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，每個(gè)方面又分別說(shuō)了什么，按順序用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行概括）
二、品析語(yǔ)句，體會(huì)寫(xiě)法
1、讀了這篇課文你學(xué)到了哪些知識(shí)？
2、你覺(jué)得課文在表達(dá)方法上（敘述方法、語(yǔ)言表達(dá)）有什么特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？
（打比方）
3、課文運(yùn)用了打比方的寫(xiě)法來(lái)形象地介紹深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，如“基因是每種植物或動(dòng)物的‘大管家’”。從課文中再找出這樣的語(yǔ)句讀一讀，談?wù)勥@種寫(xiě)法對(duì)自己讀懂課文有什么幫助。
4、學(xué)生默讀課文，動(dòng)筆用“———”從文中找出運(yùn)用了打比方寫(xiě)法的語(yǔ)句，談?wù)勥@種寫(xiě)法對(duì)自己讀懂課文有什么幫助？
5、先獨(dú)立找句子，再在小組內(nèi)交流、介紹。
6、指名反饋，全班交流，找出語(yǔ)句，體會(huì)寫(xiě)法。
7、教師小結(jié)：作者借助豐富的想象力，運(yùn)用打比方的寫(xiě)法，用人們熟悉的生活行為來(lái)形象地介紹深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，使文章所表達(dá)的內(nèi)容通俗易懂，并且富有情趣。
8、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第3、4自然段。
9、把你覺(jué)得描寫(xiě)形象生動(dòng)、通俗易懂的部分找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。
10、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，練習(xí)有感情地朗讀文中的有關(guān)段落。
三、閱讀鏈接，編寫(xiě)提綱
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀選文《話說(shuō)基因工程》。
2、運(yùn)用所學(xué)的方法為短文編寫(xiě)閱讀提綱。
3、小組交流閱讀提綱，發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)行修改。
4、指名反饋，全班交流
5、展開(kāi)想象，舉例說(shuō)明怎樣合理使用基因工程為人類造福。
種瓜人教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能仔細(xì)觀察圖片細(xì)節(jié)，看懂圖片內(nèi)容并簡(jiǎn)單的敘述出圖片意思。
2、 能根據(jù)講述內(nèi)容，幼兒根據(jù)圖片說(shuō)出種子種下去的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、 培養(yǎng)幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一些瓜豆的種子、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、 組織活動(dòng)，由春天引出活動(dòng)話題。
幼兒背誦古詩(shī)《清明》。
二、 出示課件。
1、 出示圖一，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、 提問(wèn)：圖中是什么人?他們?cè)诟墒裁茨?？引?dǎo)幼兒說(shuō)出圖意。（種瓜種子）
3、 出示圖二，讓幼兒繼續(xù)觀察并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖意。
（胖奶奶和瘦爺爺種下去的種子發(fā)芽了）
4、 繼續(xù)出示圖三，讓幼兒觀察，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)圖意。（長(zhǎng)出藤）
5、 出示圖四，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片能說(shuō)出藤上開(kāi)了花啦?。ㄩ_(kāi)花）
6、 出示圖五，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)出瓜藤上結(jié)出了小瓜，小瓜慢慢長(zhǎng)成了大瓜。（結(jié)出瓜）
三、啟發(fā)幼兒說(shuō)出瓜的種子種下去的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、 種瓜、發(fā)芽、長(zhǎng)藤、開(kāi)花、小瓜、大瓜。
2、 多指幾名幼兒分別說(shuō)說(shuō)。
3、 說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺為什么收獲的瓜不同呀？
三、 幼兒回顧故事，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出故事中的反義詞。
胖—瘦 地上—天上 小—大
種瓜人教案篇7
幼兒園小班種植活動(dòng)教案：種瓜啦
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)種植活動(dòng)感興趣，樂(lè)意參加種植活動(dòng)。
2、遷移種草莓的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)栽種過(guò)程。
3、關(guān)注植物的生長(zhǎng)，愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長(zhǎng)變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、瓜秧若干種（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。
2、整理好地塊
3、小鏟、水壺等。
4、設(shè)計(jì)記錄表，甜瓜、香瓜等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)瓜
教師出示瓜的圖片，“你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們是什么瓜？你吃過(guò)嗎？”
幼兒自由討論自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)：香香的、脆脆的、甜甜的等）
2、幼兒共同回憶栽種草莓的經(jīng)驗(yàn)，觀察并初步嘗試種瓜活動(dòng)。
“你們?cè)赃^(guò)草莓嗎？是怎樣栽的？”
“瓜秧怎樣栽呢？”教師示范重點(diǎn)：
（1）強(qiáng)調(diào)瓜秧非常嬌嫩，要輕拿輕放。
（2）栽瓜過(guò)程：先用鏟將土挖一個(gè)坑，然后將瓜秧輕輕地放進(jìn)去，再在四周圍圍上細(xì)碎的土。
“瓜秧栽到土里還要做什么？”教師組織幼兒開(kāi)展?jié)菜顒?dòng)。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行日常觀察、照料與記錄活動(dòng)。
教師利用早晨入園、中午散步等時(shí)間引導(dǎo)幼兒進(jìn)行連續(xù)的觀察與照料、記錄瓜秧的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
=小班體育教案開(kāi)飛機(jī)
目標(biāo)：
練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。
準(zhǔn)備：
紙折飛機(jī)若干(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等)，紙折大飛機(jī)一架。場(chǎng)地布置如圖。
過(guò)程：
1．教師手持大飛機(jī)，幼兒手持小飛機(jī)，四散地站在飛機(jī)場(chǎng)上。
2．游戲開(kāi)始，大家一手舉著飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)內(nèi)四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機(jī)，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中?！蹦钔陜焊瑁變喝我庾呦蛑車暮骄€，必須一個(gè)跟著一個(gè)沿著航線走，邊走邊發(fā)出飛機(jī)的聲音。教師說(shuō)：“飛機(jī)降落?！庇變鹤呋貦C(jī)場(chǎng)蹲下，同時(shí)手臂放下。游戲結(jié)束。
幼兒園小班健康活動(dòng)教案――它們都有自己的家
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
養(yǎng)成用完物品放回原位的良好習(xí)慣，不隨手亂扔?xùn)|西。認(rèn)識(shí)到把物品放回原處既可以給自己提供方便，也可以給別人提供方便。
準(zhǔn)備：
玩具動(dòng)物(兔子、小猴、小狗、小貓)，小紙盒四個(gè)
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、將小紙盒擺放好，分別代表小動(dòng)物們的家。
2、教師說(shuō)：“今天，老師給你們表演一個(gè)手偶戲，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看?！?/p>
3、將4個(gè)小動(dòng)物分別放到4個(gè)紙盒里，告訴幼兒動(dòng)物們生活在自己的家中。有一次老虎來(lái)了，小動(dòng)物們嚇得四處跑，等老虎走了，天已經(jīng)黑了，小動(dòng)物什么都看不見(jiàn)了，他們連自己的家都找錯(cuò)了。小狗到了小兔家，小猴到了小貓家，小貓到了小猴家，小兔到了小狗家。第二天，天一亮，小猴找小兔玩，可是他來(lái)到小兔家看到的不是小兔，而是小狗，他感到十分奇怪；小貓去給小狗送信，卻看到小兔，一切都亂了，動(dòng)物們感到十分苦惱。小朋友，你們知道他們?yōu)槭裁纯鄲绬?
4、是因?yàn)樗麄儧](méi)有在自己的家里。我們?nèi)绾螏椭麄兘鉀Q苦惱?
5、對(duì)了，將他們送回自己的家。小動(dòng)物們回到自己的家，他們又愉快地生活了。
6、這個(gè)手偶戲告訴我們什么東西都要放回原位，生活才會(huì)有秩序。小朋友無(wú)論用完什么東西，都要將它放回原來(lái)的位置。
小班健康活動(dòng)教案――思思遇險(xiǎn)
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
知道不能隨便往嘴里放東西，尤其是那些小物品放在嘴里十分危險(xiǎn)。
準(zhǔn)備：
故事“思思遇險(xiǎn)”
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“嘴是干什么用的?”
2、嘴是我們重要的器官，它可以幫我們吃東西，可以幫我們說(shuō)話。但是，如果我們不能正確使用它，它也會(huì)給我們帶來(lái)危險(xiǎn)。
3、現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫“思思遇險(xiǎn)”(附后)。
4、思思為什么會(huì)遇險(xiǎn)?
5、什么東西不能往嘴里放?
6、把小物品放在嘴里是十分危險(xiǎn)的，它很容易滑到氣管里，堵住呼吸。如果不及時(shí)取出來(lái)，人就會(huì)窒息。
附故事：
思思遇險(xiǎn)
思思有一個(gè)壞毛病，無(wú)論拿到什么都愛(ài)往嘴里放。媽媽為此說(shuō)了他許多次，爸爸還打過(guò)他，可他就是改不了。今天，他趁媽媽不注意，又把一個(gè)珠子放到嘴里，這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái)，他嚇得一張嘴，珠子就滾到氣管里了。他立即感到喘不過(guò)氣來(lái)，小臉悶得通紅，媽媽喊他，他什么都說(shuō)不出來(lái)，只是用手使勁指著喉嚨。媽媽嚇壞了，知道他是將東西吞到氣管里了，急忙把思思送到醫(yī)院，醫(yī)生立即給思思動(dòng)了手術(shù)，將珠子取出來(lái)。醫(yī)生說(shuō)：“如果再過(guò)1分鐘，思思可能就會(huì)憋死?！彼妓紡拇艘院笤僖膊桓野褨|西往嘴里放了。
小班健康活動(dòng)教案：美麗的項(xiàng)鏈
幼兒園小班健康教案：美麗的項(xiàng)鏈
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
通過(guò)穿項(xiàng)鏈活動(dòng)，鍛煉手眼協(xié)調(diào)。并能根據(jù)珠子的顏色，按規(guī)律排序。發(fā)展審美觀。
準(zhǔn)備：
各色珠子，珠子可用吸管代替，將吸管涂上各種顏色，塑料繩。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、教師示范，用珠子穿一個(gè)美麗的項(xiàng)鏈。告訴幼兒穿珠子時(shí)，要將塑料繩對(duì)準(zhǔn)珠子或吸管的孔，眼睛和手要配合好。
2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備穿一個(gè)什么樣的項(xiàng)鏈。
4、讓他們按照老師提出的要求穿珠子。
5、請(qǐng)幾名小朋友說(shuō)說(shuō)自己是按照什么規(guī)律穿的珠子。
6、讓兩個(gè)小朋友互相說(shuō)自己穿的珠子的規(guī)律。
7、請(qǐng)每個(gè)小朋友將自己穿的珠子戴在脖子上。
建議：
注意不要讓幼兒將珠子放到嘴里，珠子可略大些。
幼兒園小班體育活動(dòng)教案――鉆洞采花
功能：1、發(fā)展鉆、跑能力和靈敏素質(zhì)；2、發(fā)展行動(dòng)的目的性、計(jì)劃性和情感自控能力；3、培養(yǎng)遵守規(guī)則的習(xí)慣。
玩法：幼兒分為兩隊(duì)，一隊(duì)當(dāng)小兔，在起點(diǎn)后站成一列橫隊(duì)，另一隊(duì)手拉手在場(chǎng)地中間(或另一端)站成一列橫隊(duì)當(dāng)山洞。游戲開(kāi)始后，“山洞”齊說(shuō)：“小白兔，真可愛(ài)，跳得輕，跑得快。鉆過(guò)小山洞，采花快回來(lái)?？?快!快！”同時(shí)，小兔快跑(或跳)鉆過(guò)“山洞”采花，并快速跑回起點(diǎn)。“山洞”說(shuō)完最后一個(gè)“快”字時(shí)，立即蹲下關(guān)閉“洞門(mén)”，小兔如被關(guān)在門(mén)外即算失敗。第二次做時(shí)“小兔”和“山洞交換角色。
規(guī)則：
1、必須說(shuō)完兒歌最后一個(gè)字才能關(guān)“洞門(mén)”。
2、采花后必須從洞中鉆回，不準(zhǔn)拉開(kāi)搭洞兒童的手或繞開(kāi)山洞跑回。
3、小班做此游戲時(shí)宜先練習(xí)搭山洞、關(guān)洞門(mén)的動(dòng)作，做到能整齊說(shuō)兒歌，并在說(shuō)兒歌時(shí)能整齊地下蹲關(guān)門(mén)。待較熟練的掌握后，再做完整的游戲。
4、做1―2遍游戲后讓當(dāng)小兔的幼兒想想并說(shuō)出來(lái)怎樣才能快速地把花采回。注意引導(dǎo)―些做得好的幼兒反思自己的行為過(guò)程，說(shuō)出自己的做法，用他們的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)做得較差的幼兒動(dòng)腦筋，做到跑前找好自己要鉆的洞，過(guò)洞后能迅速“采”好離自己最近的花，不挑花。
5、游戲時(shí)，“小兔”們有以下特點(diǎn)：(1)看別人采花返回時(shí)，不采花就往回跑； (2) 被關(guān)在洞外后，拉開(kāi)洞門(mén)，或跨過(guò)、繞開(kāi)洞返回?！吧蕉础币自谛⊥门苋r(shí)或沒(méi)等兒歌說(shuō)完就關(guān)門(mén)。教師可采取以下措施幫助他們改正：(1)跑前提示幼兒想想要遵守哪些規(guī)則；(2)小兔鉆洞時(shí)用浯言提示“山洞”遵守規(guī)則；(3)小兔被關(guān)在門(mén)外時(shí)提示其遵守規(guī)則；(4)游戲結(jié)束時(shí)組織幼兒評(píng)價(jià)遵守規(guī)則的情況，為遵守規(guī)則的兒童鼓掌。
6、采花的距離要根據(jù)幼兒跑的能力調(diào)整。如跑距長(zhǎng)或移動(dòng)速度慢(如跳爬)可加長(zhǎng)兒歌或重復(fù)說(shuō)兩遍再關(guān)門(mén)。
7、跑可改為單、雙腳跳，蹲撐跳。
8、可以設(shè)兩道山洞。
