在認(rèn)真分析了自己教學(xué)任務(wù)后，我們就可以動(dòng)筆制定教案了，憑借準(zhǔn)備好教案，可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)課堂進(jìn)度有合理改善，下面是范文社小編為您分享的幼兒園大班語(yǔ)言狗和猴教案7篇，感謝您的參閱。
幼兒園大班語(yǔ)言狗和猴教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、 理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
2、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受秋天的意境的詩(shī)歌的優(yōu)美。
3、 培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、 通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
難點(diǎn)： 培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《秋葉》課件。
2、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿掛飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)
1、 觀察圖片
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天，我們一起來(lái)欣賞秋天美麗的景色。
2、 談話
師：剛才你們看到了什么了景色，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師小結(jié)：秋天到了，天氣變得很涼爽，大家都穿上了長(zhǎng)袖的衣服；稻谷成熟了，變成了金黃色；水果成熟了，掛滿了整棵樹(shù)；許多美麗的花也開(kāi)了，樹(shù)木的葉子變成了紅色、黃色，秋風(fēng)的時(shí)候，地上都是落葉。
二、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋葉》
1、 利用課件幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒教育進(jìn)行大膽想象。
師：秋風(fēng)起，落葉飄，就像蝴蝶在起舞，美極了！森林里的小動(dòng)物都跑到樹(shù)下看落葉，讓我們一起來(lái)看看，都來(lái)了什么小動(dòng)物。
（1）出示小螞蟻、渡船的圖片
師：誰(shuí)來(lái)了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會(huì)說(shuō)些什么呢？
（2）出示小老鼠、雨傘的圖片
師：誰(shuí)又來(lái)了，小老鼠看到了落葉，是怎么想的呢？
（3）出示小刺猬、扇子的圖片
師：接下來(lái)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？小刺猬看到了落葉會(huì)說(shuō)些什么呢？看看你們的小刺猬想的'是不是一樣？
（4）出示梅花鹿和餅干的圖片
師：呀！這是誰(shuí)??？看看梅花鹿是怎么說(shuō)的？
（5）出示小朋友的圖片
師：小朋友看到落葉會(huì)想到什么？
2、 欣賞詩(shī)歌
教師有感情地配東朗讀詩(shī)歌，要求幼兒安靜傾聽(tīng)。
師：我們一起來(lái)回憶一下，誰(shuí)來(lái)看落葉了，他們都說(shuō)了些什么？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里面的句子回答）
3、 教師帶領(lǐng)幼兒朗讀詩(shī)歌，在朗讀的過(guò)程中出示相應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀。
三、 詩(shī)歌表演
請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小動(dòng)物，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話。
教學(xué)反思
對(duì)于我上的這節(jié)課，我作了以下反思：
幼兒在欣賞秋天的景色時(shí)，興趣非常高，也觀察的十分仔細(xì)，在觀賞之后，也很踴躍說(shuō)出自己的報(bào)見(jiàn)到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之后，大膽想象，大家都說(shuō)出了小螞蟻看到樹(shù)葉之后，它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成了什么。當(dāng)然了，也有許多不足之處，在幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，我沒(méi)有讓幼兒充分的學(xué)習(xí)詩(shī)歌，所以沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)詩(shī)歌這一活動(dòng)目標(biāo)，以至于在進(jìn)行詩(shī)歌表演的時(shí)候，幼兒尚未熟悉詩(shī)歌，所以不能更好地進(jìn)行表演。今后再有語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，會(huì)讓幼兒充分學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)間。
幼兒園大班語(yǔ)言狗和猴教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受故事中甜蜜的親情。
2.學(xué)習(xí)用擁抱、親吻、說(shuō)甜甜的話等多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、松鼠手偶一個(gè)、禮物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
(一)1、導(dǎo)入：師：每個(gè)人都有自己的媽媽，小朋友都長(zhǎng)大了要知道關(guān)心自己的媽媽。今天老師就給你們帶來(lái)了一位小客人，猜猜他是誰(shuí)?(出示小松鼠玩具)今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有關(guān)小松鼠的故事，故事的名字叫《給媽媽的媽媽送甜蜜》小朋友你們知道媽媽的媽媽是誰(shuí)嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外婆。
2.這一天小松鼠給媽媽準(zhǔn)備了禮物。小朋友你們有沒(méi)有收到過(guò)別人的禮物?比如：過(guò)生日、過(guò)新年的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒大膽的發(fā)言。
3.小松鼠愛(ài)媽媽要給媽媽送甜蜜，到底為媽媽準(zhǔn)備了什么禮物呢?請(qǐng)小朋友猜一猜，這時(shí)孩子們邊猜老師邊出示禮物的圖片。
4.出示掛圖二講到媽媽的媽媽就是外婆時(shí)，老師提問(wèn)：爸爸的爸爸是誰(shuí)?(拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn))
5.讓幼兒猜一猜媽媽送給外婆的會(huì)是什么禮物?幼兒回答完后出示掛圖三
6.小松鼠想起外婆最喜歡自己的吻，他就貼著外婆的臉給了她一個(gè)甜甜的吻。出示掛圖四。
7.小松鼠并沒(méi)有送給外婆糖和巧克力，只是送了一個(gè)甜甜的吻，外婆為什么還那么該行呢?
教師小結(jié)：因?yàn)樗麄円暮芎?jiǎn)單，只要送給他們一個(gè)吻，一個(gè)擁抱就會(huì)覺(jué)得好幸福。
8.教師播放故事課件一遍讓幼兒完整欣賞一遍故事。
(二)1.鼓勵(lì)表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)
師：老師擁有你們這些可愛(ài)的小朋友好幸福呀!你們可以送給老師一個(gè)什么樣甜甜的愛(ài)呢?(鼓勵(lì)幼兒過(guò)來(lái)?yè)肀Ю蠋?、親吻老師)
2.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)?
結(jié)束部分：
讓幼兒把甜甜的愛(ài)送給這些聽(tīng)課的老師。
通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我以孩子去嘗試甜蜜的快樂(lè)為主，活動(dòng)中我扮演“媽媽”，通過(guò)故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們知道表達(dá)喜歡的方式有親、擁抱、關(guān)心的慰問(wèn)等多種多樣的，每個(gè)人的表達(dá)方式是不一樣的，活動(dòng)中大部分孩子都能積極表現(xiàn)出自己的方式，除個(gè)別內(nèi)向的孩子沒(méi)能積極的表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)時(shí)候我卻沒(méi)有注意去特殊引導(dǎo)而是直接忽略了，就像聽(tīng)課老師們說(shuō)的那樣應(yīng)該照顧到每位孩子的感受，才能達(dá)到更高的教育教學(xué)質(zhì)量。
回家后，把這些禮物也去送給你的的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好嗎?”最后，我讓幼兒回家也給自己的親人也送上一份這樣的禮物。
相信通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們也已經(jīng)深深感受給別人送禮物帶來(lái)的甜蜜感覺(jué)，到了擁抱、吻、關(guān)懷所表達(dá)的甜蜜的親情。
幼兒園大班語(yǔ)言狗和猴教案篇3
設(shè)計(jì)思路：
大班正在進(jìn)行《我們的城市》主題活動(dòng)，要讓幼兒參與到建構(gòu)“和諧城市、文明社會(huì)”中，不僅要讓幼兒認(rèn)識(shí)城市的建筑、變化和發(fā)展，同時(shí)還要知道從自己做起，做一個(gè)文明好學(xué)、樂(lè)于助人的人，提高自己和周圍人的文明意識(shí)，這樣才能讓城市更加美好。
公益廣告《和諧城市，心靈樂(lè)章》宣傳的就是這種精神，于是我截取了其中的四個(gè)片段，讓幼兒通過(guò)親身感受、影片配音等方式來(lái)討論、體驗(yàn)、感受相互關(guān)心、相互幫助的溫暖，通過(guò)對(duì)廣告片中事情的觀察和講述，來(lái)體驗(yàn)幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察事情經(jīng)過(guò)，體驗(yàn)事件中人物的感受，愿意根據(jù)圖示大膽講述。
2、愿意幫助周圍的人，知道幫助別人能帶來(lái)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
公益廣告視頻片斷、與視頻內(nèi)容有關(guān)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放視頻《和諧城市，心靈樂(lè)章》
1、你看到了什么？發(fā)生了幾件事？
2、教師提供圖片，請(qǐng)幼兒將手中的圖片和與之有關(guān)的事情粘貼到一起。
二、再次逐圖播放視頻短片，師幼交流討論：
1、通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)第一件事發(fā)生在什么地方？
先請(qǐng)幼兒嘗試講述畫(huà)面，再通過(guò)踮起腳尖拿東西的動(dòng)作體驗(yàn)視頻中人物的感受，從而理解需要幫助的心情。
2、看他們?cè)诟墒裁矗坑袥](méi)有說(shuō)話？你知道他們?cè)诟墒裁磫幔?/p>
請(qǐng)幼兒根據(jù)短片的經(jīng)過(guò)，為短片中的人物配音。
提問(wèn)：兩位外國(guó)朋友要感謝誰(shuí)？可凡叔叔要感謝誰(shuí)？為什么?
3、發(fā)生在什么天氣？在哪里？
請(qǐng)幼兒觀察，有幾個(gè)人，幾把傘？
她上車了，為什么還要下來(lái)？傘是怎么利用的？阿姨把傘放在什么地方？小朋友是怎么做的？
4、奶奶遇到了什么困難？阿姨是怎么幫助她的？
請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示，告訴奶奶垃圾是怎么分類的？
除了圖示，還可以有什么方法區(qū)分垃圾？
三、出示笑臉圖片，請(qǐng)幼兒討論和哪件事情有關(guān)系。
教師小結(jié)：得到幫助的人很開(kāi)心，幫助別人也會(huì)得到快樂(lè)，我們一起做一個(gè)幫助別人的人，做一個(gè)快樂(lè)的人。
四、活動(dòng)延伸：
將自己幫助別人的事情或得到別人幫助的事情講給同伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒知道幫助別人是一件很快樂(lè)的事情，幼兒參與的積極性較高，能根據(jù)老師的提示和引導(dǎo)對(duì)畫(huà)面的內(nèi)容大膽地進(jìn)行講述，活動(dòng)充分激發(fā)了幼兒的參與熱情，我通過(guò)復(fù)述法、體驗(yàn)法、創(chuàng)編法讓幼兒參與到講述畫(huà)面所表現(xiàn)的故事中，收效不錯(cuò)，目標(biāo)基本達(dá)成。 但是在進(jìn)行活動(dòng)中也存在不足之處，視頻的清晰度不夠，幼兒在垃圾分類中不能夠清晰地分辨出接近的顏色，所以在尋找不同的區(qū)分方法時(shí)，沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注顏色的差異，減少了幼兒自主探究的機(jī)會(huì)。在下次準(zhǔn)備材料時(shí)，要注意提供材料的準(zhǔn)確性。在雨天視頻中，對(duì)幼兒的提問(wèn)欠精煉，問(wèn)題多，沖淡了要突出的重點(diǎn)，所以，在教師的有效提問(wèn)上還應(yīng)多多學(xué)習(xí)，使問(wèn)題有的放矢，有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒的思路，更好的完成目標(biāo)。
幼兒園大班語(yǔ)言狗和猴教案篇4
活動(dòng)名稱：我快樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。
設(shè)計(jì)意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè)，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小樹(shù)葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑幔俊?/p>
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話：
——好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂(lè)！”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯?。（依次引出小青蛙和小狗。?/p>
——小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè)嗎？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè)！”
——小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè)嗎？”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén)，我很快樂(lè)！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè)嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀？（依次類推小青蛙、小狗。）
原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè)。
你們快樂(lè)嗎？你們做了哪些快樂(lè)的事情??？
幼兒園大班語(yǔ)言狗和猴教案篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用較準(zhǔn)確的詞表達(dá)各種取皮球的動(dòng)作，如：取、夾、撥、浮等。
3．引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽講話，說(shuō)出自己與眾不同的好辦法，發(fā)展幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．一幅草地背景圖，圖上畫(huà)有大樹(shù)、洞，活動(dòng)教具：4個(gè)小朋友、皮球。
2．另一幅草地背景圖，內(nèi)容同上。操作教具：球，一個(gè)小朋友手里拿鉗子，一個(gè)拿竹竿，一個(gè)拿鏟子，還有一個(gè)手里提著水桶。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 已有簡(jiǎn)單的“浮力”的實(shí)際嘗試。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師指導(dǎo)幼兒看圖。
1．教師：出示第一幅背景圖，問(wèn)：“請(qǐng)小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說(shuō)出大樹(shù)下有1個(gè)又深又窄的洞。
2．出示4個(gè)小朋友，給他們起個(gè)名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問(wèn)：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲? 后來(lái)發(fā)生什么事?”
3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進(jìn)洞里去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”
4．出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來(lái)的。
(二)幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
1．師：你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像，想出與眾不同的辦法)學(xué)著老師的方法講給大家聽(tīng)。講的時(shí)候要注意：①小朋友在取球的時(shí)候，發(fā)生了什么事? ②什么人用什么辦法把球從洞里取出來(lái)?③結(jié)果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過(guò)程中，教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動(dòng)詞，操作活動(dòng)教具。
2．師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長(zhǎng)，如果用鉤子，鉤子會(huì)鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來(lái)。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)哪種方法最好，既簡(jiǎn)單又能很快取出皮球?請(qǐng)一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過(guò)。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：科學(xué)區(qū)布置材料：“陷阱”若干個(gè)，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學(xué)區(qū)探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來(lái)嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”
五、生活中滲透
教育幼兒在生活中遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法克服、解決。
六、環(huán)境中滲透
環(huán)保墻飾：救小鳥(niǎo)。
七、家庭中滲透
家長(zhǎng)與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目：
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度：
內(nèi)容適合程度：
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度：
幼兒的“三性”表現(xiàn)：
存在問(wèn)題：
等級(jí)：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）
幼兒園大班語(yǔ)言狗和猴教案篇6
設(shè)計(jì)思路：
火熱的夏天來(lái)臨了，盡管烈日當(dāng)空，動(dòng)不動(dòng)就出汗，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)充滿著無(wú)限誘惑、滿懷喜悅的歡樂(lè)季節(jié)，她們會(huì)想象著吃吃香甜可口的冷飲、冰飲料，穿著清涼的衣服，或是盡情地嬉水玩耍……總之孩子眼里的夏天是“快樂(lè)”的代名詞。在前期的觀察和與孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)夏天的季節(jié)特征已經(jīng)有了初步的認(rèn)知，如“好熱！”、“太陽(yáng)曬在身上很燙”、“會(huì)下雷陣雨”等，因此借助故事《綠太陽(yáng)》引出新主題《火辣辣的夏天》，將孩子們?cè)械牧闼榻?jīng)驗(yàn)在分享中加以梳理、歸整，激發(fā)幼兒對(duì)夏天更全面的了解，在過(guò)程中了解避暑的好方法并喜歡夏天。
本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在聽(tīng)辨夏天聲音的過(guò)程直接感知并梳理夏天明顯的季節(jié)特征；第二環(huán)節(jié)傾聽(tīng)并理解太陽(yáng)發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法；第三環(huán)節(jié)延伸部分老師和孩子一起走到戶外，感受夏天、尋找樹(shù)蔭。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽(tīng)并理解太陽(yáng)發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天炎熱的氣候特征。
2.感知樹(shù)蔭給大家?guī)?lái)的方便，了解各種夏天避暑的方法。
3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)——在聽(tīng)辨聲音的過(guò)程中梳理并感知夏天的氣候特征
1.今天我?guī)?lái)了幾個(gè)與夏天有關(guān)的聲音，聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么？
?聽(tīng)聲音（蚊子、知了、雷雨聲）
?引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，并根據(jù)幼兒回答演示ppt
小結(jié)：夏天來(lái)了，知了在枝頭鳴叫；雷陣雨轟隆隆，轟隆隆，雨后的天空中有時(shí)還掛著一道美麗的彩虹呢，夏天真熱鬧！
2.你們喜歡熱鬧的夏天嗎？夏天還給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)？
3.是呀，夏天很迷人，但實(shí)在太炎熱，火辣辣的太陽(yáng)曬在身上快受不了啦，今天老師帶來(lái)一則故事，猜猜太陽(yáng)會(huì)發(fā)生什么變化。
二、理解感受——傾聽(tīng)并理解太陽(yáng)發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法
1.傾聽(tīng)故事前半部分
提問(wèn)：太陽(yáng)發(fā)燒了，發(fā)生了什么事？（大地和河水變得怎么樣了？小樹(shù)、魚(yú)、狗、小鳥(niǎo)熱得怎么樣了？）
怎么辦？大家快來(lái)想想辦法。（鼓勵(lì)幼兒想辦法，發(fā)揮想象）
2.為什么大家要到大樹(shù)下？大家為太陽(yáng)做了什么？
3.夏天真熱啊，躲到什么地方會(huì)比較陰涼呢？你還有什么辦法讓自己變涼快？
三、延伸——樹(shù)蔭下真涼快
教師和孩子一起到外面活動(dòng)，感受夏天太陽(yáng)底下的炎熱，尋找樹(shù)蔭，感受樹(shù)蔭下的涼快。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)上下來(lái)之后，我有如下的感想：
一、亮點(diǎn)。
1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格，喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn)，借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn)，通過(guò)《綠太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng)，傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。
2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中，我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中，使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問(wèn)題的形式來(lái)對(duì)“理解故事《綠太陽(yáng)》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來(lái)對(duì)“沒(méi)有樹(shù)木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類、動(dòng)畫(huà)兒歌的形式來(lái)對(duì)“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中感覺(jué)到單一乏味了。
二、不足。
1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒(méi)有帶班的緣故，雖然我來(lái)上班已經(jīng)有一個(gè)月，但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。
2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問(wèn)題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng)，所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問(wèn)題，而我為了滿足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來(lái)，就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中，需要改進(jìn)和提升的地方。
3、在活動(dòng)過(guò)程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開(kāi)了，其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過(guò)去，因?yàn)楣适轮皇且粋€(gè)載體而已，重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺(jué)了。
幼兒園大班語(yǔ)言狗和猴教案篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受散文中對(duì)春天景色的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。
2、通過(guò)多通道感受的方式，充分表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
3、能夠安靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品以及同伴的的介紹。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂(lè)。
2、幼兒每人一張紙、水彩筆。
3、幼兒用書(shū)14~15頁(yè)。
4、掛圖《春》。
5、語(yǔ)言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文中對(duì)春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品以及同伴的的介紹。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。
（1）讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美好吧！
（2）教師有感情地朗讀散文《春》。
（3）提問(wèn)：春天美嗎？你從哪里感受到的？
（4）大家再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。
2、結(jié)合掛圖，再次欣賞散文，引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)言描述春天。
（1）為什么說(shuō)春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？
（2）小羊說(shuō)春雨是什么味道的？你們覺(jué)得它說(shuō)得對(duì)嗎？
（3）你喜歡散文中的哪一句話？為什么？
3、播放錄音，幼兒邊聽(tīng)邊畫(huà)散文所表達(dá)的意境。
鼓勵(lì)幼兒除了畫(huà)出散文中描述的景物外，繼續(xù)添畫(huà)春天其它景色。
4、展示幼兒作品，交流各自的感受。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用完整、優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的繪畫(huà)內(nèi)容。
（2）幼兒相互欣賞點(diǎn)評(píng)。
六、活動(dòng)反思：
這首散文詩(shī)以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。
本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，配合音樂(lè)、美術(shù)作品豐富孩子們對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘幼兒內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感；再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容，起到了很好的教育效果。
