教案的編寫要考慮到教學(xué)時(shí)間的合理分配,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的教學(xué)時(shí)間,編寫優(yōu)秀的教案是教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行有效控制的重要手段,范文社小編今天就為您帶來了大班幼兒園詩歌教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
大班幼兒園詩歌教案篇1
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容,掌握的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編的興趣。
準(zhǔn)備:
1、背景圖
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)
3、天空、樹林、草地、河水、
過程:
(一)引入主題
1、今天老師給你們帶來了新朋友,
2、你們想知道他們是誰嗎?
3、對(duì)了你們說對(duì)了,
4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)吧。
5、你們玩完樂也累了,
6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。
(二)教
7、你們都找到了自己的家,
8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?
9、教師提問?
藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?
茂密的樹林是誰的家?
綠綠的草地是誰的家?
清清的河水是誰的家?
紅紅的花朵是誰的家?
美麗的是誰的家?
10、幼兒看圖分組說
11、幼兒看圖連貫的集體說
(三)讓幼兒充分想象,創(chuàng)編
1、你們都吧好朋友送回家了,請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想,藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家
茂密的樹林還是誰的家?
綠綠的草地還是誰的家?
清清的河水還是誰的家?
紅紅的花朵還是誰的家?
美麗的還是誰的家?
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,我們一起再來做個(gè)吧。
大班幼兒園詩歌教案篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
2、圖片:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份:紙和記號(hào)筆。
【活動(dòng)過程】
一、觀察圖片,熟悉詩歌內(nèi)容。
1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(揭開三幅圖片),問:小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地),小朋友說的真好,我們繼續(xù)往下看,(揭開三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?
2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)。看看它們是誰?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。
二、學(xué)習(xí)詩歌《家》。
1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)
2、請(qǐng)幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌。(老師、幼兒一起念)
3、朋友念得真好,這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩歌)。
4、現(xiàn)在,老師來問,你們來回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥的家),再讓幼兒?jiǎn)?,家長(zhǎng)回答。
5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng),我們小朋友念得好嗎,給點(diǎn)掌聲)
三、仿編詩歌。
1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)
2、幼兒操作,老師巡視。
3、(幼兒操作回座位),誰愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。
四、教師小結(jié):
我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩歌?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。
附詩歌《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
大班幼兒園詩歌教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、朗誦詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩歌中的簡(jiǎn)單句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件:春天的秘密
2、音樂:春天
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?
誰想說說自己看到了春天的哪些變化?
二、課件演示
尋找春天的變化
1.春天來了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來看看這些地方有什么變化?
(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)
2.教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,今天我們就來學(xué)一首詩歌,說得就是春天的變化。
三、欣賞詩歌,感受春天的美麗。
1.結(jié)合課件圖示,教師配樂朗誦詩歌。
2.提問:春天來了,我們周圍有什么變化?
它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?
3.播放課件,體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語氣。
(1)引導(dǎo)問題:詩歌中每段的開頭是怎么問的?
有誰小聲回答說?有誰微笑地說?
(2)幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。
(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
(4)師幼對(duì)誦,體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。
1.播放背景音樂,請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語:我們尋找春天時(shí),還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?
你能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?
3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。
課件下載:
1、flash動(dòng)畫課件
2、ppt多媒體課件
大班幼兒園詩歌教案篇4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》,理解詩歌中的比喻句。
2、在游戲中了解詩歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
3、在活動(dòng)中,能安靜地傾聽同伴發(fā)言。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶
三、活動(dòng)過程:
1、以“小燕子”的禮物引入活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒以小圖片交流對(duì)春景的認(rèn)識(shí),并初步以詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。
(1)尋找禮物——同伴交流——集體介紹
教師指導(dǎo)語:今天,小燕子給我們帶來了一份春天的禮物,一半送給了小朋友,一半送給了馬老師,你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎?小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面,找一找,說說你收到的禮物?用簡(jiǎn)單好聽的句式來說一說?引導(dǎo)幼兒用詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。
(2)重點(diǎn)理解:小池塘笑了,酒窩圓又大
請(qǐng)幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩,并學(xué)說詩歌語句。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類,借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。
(1)觀察老師收到的禮物(三本不一樣的書)請(qǐng)幼兒說說三本書不同的地方,說說這是三本什么樣的書?
過渡語:你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物,那另外一半禮物在哪里呢?(教師出示三本書)
(2)教師小結(jié):噢,原來這是一本彩色的書,這是一本會(huì)笑的書,還有一本是會(huì)唱的書。請(qǐng)幼兒把自己收到的禮物(小圖片)送到相應(yīng)的書里。
教師指導(dǎo)語:彩色的書里會(huì)有些誰呢?誰會(huì)藏進(jìn)會(huì)笑的書里?會(huì)唱歌的書里又會(huì)是誰?(討論后有秩序地貼圖片,提醒幼兒遇到困難同伴之間解決)
(3)集體檢查并分類的說說理由。
3、分段理解詩歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。
(1)說說自己最喜歡哪本書?為什么?整理幼兒的語句并集體誦讀。
(2)重點(diǎn)說說誰在春天里歌唱,引導(dǎo)幼兒用五個(gè)字的句子總結(jié)。
(3)聽錄音:《春天》
過渡語:小燕子送給我們的禮物真有意思,瞧:我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。
(4)詩朗誦,采用分組對(duì)誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。
4、延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒開展創(chuàng)編活動(dòng)。
教師指導(dǎo)語:春天是一本彩色的書,春天是一本會(huì)唱的書,春天是一本會(huì)笑的書。春天真的很美,那春天還可以是一本怎樣的書呢?我們一起到外面找找看,待會(huì)兒我們一起來畫畫我們心中的春天,說說我們找到的春天。
大班幼兒園詩歌教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒愉快的參與游戲,體驗(yàn)識(shí)字和接龍組詞的快樂。觀察閱讀圖夾文詩歌,感知理解詩歌中母愛的甜蜜。主動(dòng)探索認(rèn)讀
重點(diǎn)字詞:
香、衣服、濃濃的、被子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小圖書一本
作品賞析:
1、詩歌獨(dú)具匠心,太陽原本是沒有味道的,更不用說是香味了。但我們也有過這樣的體驗(yàn):被太陽曬過后的被子和衣服,如果我們輕輕的聞一聞,一定能聞到一股香香的味道,這也許就是孩子們眼中的"太陽香"。
2、詩歌《太陽香》分別從衣服—被子—媽媽三個(gè)方面,層層遞進(jìn),讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛。
3、賦予孩子生命的是媽媽,最疼愛孩子的人是媽媽,給家庭帶來溫暖的人是媽媽……愿這濃郁的"太陽香"能讓孩子感受到母愛的溫暖和甜蜜,更愿它永遠(yuǎn)呵護(hù)著孩子健康成長(zhǎng)。
過程:
1、太陽有味道嗎?引發(fā)幼兒興趣。
2、朗讀詩歌,還有什么會(huì)發(fā)出太陽香?你來說說。
盧凱文:媽媽買的玩具。
王木溪:媽媽炒的菜。
李梓源:媽媽買的衣服。
李兆桐:媽媽買的文具。
附:詩歌:
太陽香
媽媽洗過的衣服,早晨一打開,一股濃濃的太陽香。
媽媽曬過的被子,晚上一打開,一股濃濃的太陽香。
媽媽就像太陽,也有一股濃濃的太陽香。
3、采取各種形式背誦兒歌。
4、師幼一起創(chuàng)編兒歌,教師記錄,利用家園欄展示給家長(zhǎng)。
大班幼兒園詩歌教案篇6
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們喜歡讀兒歌,并且對(duì)生活中的各種事物好奇,經(jīng)常會(huì)用自己的語言描述所見所想。在語言區(qū)里,常常看到他們自編自創(chuàng)小兒歌。如:爸爸是一棵大樹,媽媽是一棵大樹……為了滿足孩子們的求知欲,感受兒歌韻律美,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路:
開始部分以圖片導(dǎo)入,引入情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。基本部分圍繞“搖籃”分為五個(gè)步驟:一是教師有感情的完整朗誦,幼兒初步感知,之后教師提出具體的問題,使幼兒初步了解兒歌大意。二是結(jié)合flash課件進(jìn)行欣賞活動(dòng),再提出具有思考性的問題,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。三是圖文結(jié)合,分段理解,使幼兒知道這些寶寶是怎樣睡著的。四是配樂朗誦,陶冶情操,五是借助各種動(dòng)物圖片幼兒大膽想象,創(chuàng)編兒歌。結(jié)束部分:師幼在愉快的談話聲中結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受兒歌寧靜、溫馨的意境,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛。
2、理解兒歌內(nèi)容,嘗試有感情地誦讀兒歌。
3、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,嘗試有感情地誦讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《搖籃》flash動(dòng)畫,《搖籃曲》音樂。
2、一張搖籃圖片,四幅自制教學(xué)掛圖。
3、創(chuàng)編時(shí)所用圖片:鳥寶寶,龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、老師:今天我們班上來了一位新朋友,孩子們快來看看,是誰呀?
寶貝們好!我的名字叫搖籃。你們認(rèn)識(shí)我了嗎?
師:搖籃有什么用呢?
師:搖籃是小寶寶的`床,睡在里面有什么感覺呢?
2、師:今天我給大家?guī)硪皇钻P(guān)于《搖籃》的兒歌,你們想聽嗎?
二、欣賞詩歌、感知理解。
1、第一遍欣賞(教師朗誦,引人入境)
提問:
(1)兒歌的名字是什么?
(2)你們聽了有什么感覺?
師:兒歌里還有些什么呢?讓我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一聽。哪些是搖籃?她們又是誰的搖籃呢?
2、第二遍欣賞(播放課件flash,整體感知)
提問:
(1) 師:誰來說一說哪些是搖籃?(提示幼兒用詩歌中這樣完整的句子回答)
(2)師:想一想藍(lán)天是搖籃,搖著誰呀?大海是搖籃,她的寶寶呢?......
3、第三遍欣賞(圖文結(jié)合,分段理解)
孩子們說得可真棒! 搖籃媽媽聽到了可高興了,瞧:她帶著自己的寶寶來到了我們的身邊!(教師此時(shí)將教學(xué)掛圖輕輕地推到前方)
(1)、師:看誰的小眼睛最明亮?先來看第一幅圖吧!你看到了什么?
師:哦!白云在做什么?你能用動(dòng)作表演一下嗎?
(2)、師:你演的可真好!我們一起接著看看大海的懷抱中有誰呢?師:好的,浪花在做什么?一起做一下這個(gè)動(dòng)作吧!
(3)、師:恩,孩子們表演得真不錯(cuò)!再來看一下第三幅圖中又有誰呢?
師:看風(fēng)兒在做什么?花寶寶呢?
(4)師:花寶寶睡著了,我們可愛的小寶寶呢?
師:他是怎樣睡著的?
三、誦讀詩歌,加深理解。
1、隨文劃指誦讀
師:寶寶們都睡著了,我們不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來朗誦呢?”
師:那我們就用輕輕的、美美的聲音來讀讀這首詩歌吧!孩子們,伸出你們右手食指和老師一起劃指讀一讀吧!此時(shí)你們的小指尖嗖的一下碰到了字寶寶,準(zhǔn)備好了嗎?
2、師幼合作誦讀
師:這么美的詩歌,我們一起再合作讀一讀吧!我讀前半句,你們接讀后半句??春美蠋煹氖謩?shì),比比哪一小組接讀的好哦!
3、幼兒接龍朗讀
師:誰愿意展示你的聲音?好的,請(qǐng)4名幼兒接龍朗讀。
4、師幼配樂同誦
師:孩子們讀得真好, 我也想讀一讀了,讓我們隨著音樂再來美美地讀讀吧!
四、展開想象,創(chuàng)編兒歌。
1、示范引導(dǎo)創(chuàng)編
師:你們朗讀的聲音可真好聽!瞧,都把螃蟹寶寶吸引來了!螃蟹寶寶的搖籃在哪里?我想到一首詩歌了,你聽:海灘是搖籃,搖著蟹寶寶,海風(fēng)輕輕吹,蟹寶寶睡著了。
2、幼兒分組創(chuàng)編
師:我當(dāng)上了小詩人,你們呢?想不想當(dāng)小詩人?好,趕快把你們桌下的寶寶們請(qǐng)出來吧!你也來用詩兒歌中那樣美的語言說一說吧!還可以將你編的詩歌說給同伴聽。
3、幼兒集體交流。
五、總結(jié)評(píng)價(jià),情感提升。
1、師:這些小詩人編得真好聽!老師把它們串在了一起,你們想不想聽聽我們創(chuàng)編的詩歌呢?
大樹是搖籃,搖著鳥寶寶,樹葉沙沙響,鳥寶寶睡著了。
沙灘是搖籃,搖著龜寶寶,溫度悄悄升,龜寶寶睡著了。
草地是搖籃,搖著兔寶寶,草兒輕輕動(dòng),兔寶寶睡著了。
花兒是搖籃,搖著蝴蝶寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,蝴蝶寶寶睡著了。
2、師:這真是一幅幅美麗的畫??!孩子們,你們真棒!今天不僅幫小寶寶找到了搖籃,還當(dāng)上了小詩人,編出了好聽的詩歌。你們高興嗎?
其實(shí),在大自然里還有許許多多的小寶寶,他們的搖籃在哪呢?細(xì)心的小朋友和我一起去找找吧!