教師們寫教案是為了順利開展教學(xué)活動，教案在準備的時候，教師肯定要考慮聯(lián)系實際，下面是范文社小編為您分享的換尾巴的教案5篇，感謝您的參閱。
換尾巴的教案篇1
教學(xué)目的：
1.理解課文內(nèi)容，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。
2.學(xué)會生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認識感嘆號，并正確讀出感嘆的語氣。
教學(xué)重點：反復(fù)讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。
教學(xué)難點：讀第1段和最后一段，聯(lián)系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.分角色朗讀課文，邊聽邊想：課文寫了一件什么事?從中你學(xué)到了什么?
2.戴頭飾表演這故事。(課外還可多分幾組表演)
二、讀字讀詞
1、讀下面詞語，給帶點的字注意。
咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身
2.讀要學(xué)會的6個生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生識字形。
“虎”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，部首是虎字頭。
4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
三、練習(xí)
1.指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習(xí)》第3題。
2.指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中的第4題。
(1)先讀句子，找出要用的詞語。
(2)比較三組詞語不同點，想為什么各有不同，與它們所在的地方有什么關(guān)系。
(3)“誰在什么地方干什么?”先想這地方，再寫句子。
四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》。
五、總結(jié)語(略)
換尾巴的教案篇2
設(shè)計意圖：
本詞活動主要目的是通過看圖講述讓幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣，并學(xué)說一邊······一邊······。
活動目標：
觀察圖片，理解圖意，知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣。
學(xué)習(xí)詞：一邊·······一邊······
活動準備：
掛圖第九號，幼兒活動材料第1417頁《長尾巴》。
活動重點：
觀察圖片，理解圖意，并能學(xué)習(xí)一邊······一邊······
活動難點：
幼兒能夠講述圖片的大意，語句通順。
活動過程：
出示圖片，引出內(nèi)容（出示圖1）小朋友你們在這張圖上看見了什么？ (引導(dǎo)幼兒仔細觀察講述)為什么寶寶后面跟著那么多小動物（鼓勵幼兒自由猜想）引導(dǎo)幼兒觀察講述（出示圖1）這是在哪里？寶寶在什么？
寶寶是怎么吃飯的?(學(xué)說一邊······一邊·······)你們吃飯的時候和他一樣嗎？你們覺得寶寶這樣吃飯好嗎？
寶寶吃飯的桌子為什么會這么臟？
掉下的飯被誰吃了？它們吃得怎么樣？
教師總結(jié)：寶寶一邊吃飯一邊看電視，飯菜掉在桌上、地上，小公雞、小貓、小狗吃得真開心。（請個別幼兒小結(jié)）（圖2）小公雞為什么寶寶吃完飯了，小公雞、小貓、小狗還是跟著他跑？
這樣一來，寶寶身后好像長了一條什么？
教師小結(jié)：寶寶吃完飯時，小公雞、小貓、小狗都跟他后面，還想再吃，寶寶身后好像長了一條長尾巴。（請個別幼兒講述）繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察講述小朋友們，你們能幫忙寶寶改正壞習(xí)慣嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己吃飯的常規(guī)對寶寶提出意見建議）（圖3）寶寶現(xiàn)在是怎么吃飯的？（引導(dǎo)幼兒看圖說出碗、勺子怎么拿，殘渣怎么處理）（圖4）在這張圖片上你看到了什么？為什么小動物們都這樣吃飯了？
討論:你是怎么吃飯的？
活動反思：
本次活動看圖講述的時候應(yīng)該側(cè)重知道孩子看，再慢慢的引導(dǎo)孩子講，教師應(yīng)該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語言表達能力才能得到提高。活動中還有很多不足，語速過快，這些都提醒我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí)，豐富知識，多多鉆研，多多實踐。
換尾巴的教案篇3
活動目標：
1、通過聽故事、觀看圖片等方式，了解動物尾巴的外形特征，知道動物的尾巴有不同的用處。
2、對探索觀察動物有興趣，提高語言表達能力。
活動準備：
學(xué)具：
動物圖片每人一份．沒有尾巴的動物圖片、尾巴分別放在桌上兩個籮筐里，每人一份．
教具：
1、實物蒼蠅一只，《蒼蠅找尾巴》課件，五角星貼紙若干。
2、《網(wǎng)小魚》音樂磁帶、布尾巴各一。
3、沒有尾巴的貓一只、動物尾巴圖片若干．
幼兒經(jīng)驗準備：
玩過“網(wǎng)小魚”游戲，有關(guān)于動物尾巴的一些知識。
活動過程：
1、通過音樂游戲“大魚和小魚”引起幼兒興趣。
小朋友，你們喜歡和我玩游戲嗎？我做魚媽媽，你們做什么呢？（小魚），魚媽媽帶小魚出門去玩啰。
教師與幼兒做魚游、吃食等樣子。
（音樂突然緊張）教師：瞧，捕魚人來了，小魚們快躲起來（回到座位上）。
2、用談話、提問方式引出主題。
教師：剛才小魚在水里甩著大尾巴，一會兒向左游，一會兒向右游，可真靈活呀，除了魚有尾巴，你知道還有誰有尾巴嗎？幼兒回答。
發(fā)出嗡嗡聲（出示蒼蠅）教師：誰來了？蒼蠅有尾巴嗎？下面我給你們講一個故事《蒼蠅找尾巴》。
3、引導(dǎo)幼兒觀看電腦動畫，教師講述故事，幼兒初步了解尾巴用處。
故事聽完了，我想考考小朋友。
提問：蒼蠅飛來飛去在干嘛？
蒼蠅向誰討尾巴？
動物的尾巴有什么用？幼兒討論回答。
4、閱讀圖畫，觀察畫面上的動物，了解動物尾巴的用處。
教師：我還帶來許多動物，請你們從椅子下拿出來看一看。①圖上有哪些動物？誰愿意向大家說一說
②請你和旁邊小朋友輕輕討論一下，這些動物的尾巴有什么用？（誰愿意把你知道的向大家介紹介紹，誰的尾巴有什么用？）根據(jù)幼兒的回答，在電腦上演示相應(yīng)的動物圖片．
③你還知道哪些動物，它們的尾巴有什么用？幼兒回答。
如果幼兒知識準備不足，可用電腦向幼兒展示各種動物，引導(dǎo)幼兒觀察動物尾巴，猜猜尾巴有什么用。
5、操作活動：“找尾巴”，幼兒進一步認識動物的尾巴。
①發(fā)出哭聲，教師：“是誰在哭？”出示貓圖片。提問：小貓為什么難過？（沒有尾巴）出示一些動物尾巴，請一幼兒找出貓尾巴貼上去．
②教師：桌上的籮筐里有許多動物的身體與尾巴分開了，請小朋友找一找，連一連，連好后把動物送回家．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)．
6、延伸活動“抓尾巴”。
教師：瞧！我這兒還有一根尾巴，誰裝上這條尾巴就成了大灰狼，你們會玩“抓尾巴”游戲嗎？那我們一起去玩吧。
換尾巴的教案篇4
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
活動準備：
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
（1）看（教師演示動畫）春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖
（2）說在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說）2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）
三、仿編故事
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）
2、仿編新故事
（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
活動延伸：繼續(xù)仿編新故事。
換尾巴的教案篇5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課10個生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞，擴大詞匯量。
2、培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。
3、理解課文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。
4、向?qū)W生進行禮貌教育。
教學(xué)重點、難點：
了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點。
課前準備：
錄音機、磁帶、投影儀、幻燈片（或掛圖）4幅，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾4個。棉線（或紙條）一段。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題：
1、板書課題，齊讀兩遍。
提問：從課題看這篇課文主要講的是誰？什么事？
2、小壁虎是什么樣子呢？（出示幻燈片或掛圖）邊指邊介紹：壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長達12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有一條細細的長尾巴，長尾巴有兩項功能，一是擺動幫助爬行，擺動越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項功能，先不告訴你，通過學(xué)習(xí)課文，自己回答。
3、你讀了課題后想知道什么？（為什么借？向誰借？借到了嗎？）說得真好。這些問題我們通過學(xué)習(xí)課文就可以解決。
二、聽錄音（教師范讀），指導(dǎo)朗讀：
1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。（三分鐘后）你借助拼音，認識了哪些字？（找中差生讀。注意“蛇、掙、甩、傻”幾個字是翹舌音，“蚊、您”是前鼻音。）
2、再自由小聲讀全文，注意停頓，不讀破詞和句。把你認為不太好讀的句子站起來讀一讀（重點糾正停頓。）
3、讀全文，找出有“一”字的詞，讀準聲調(diào)（一條、一掙、一看）；找出文中帶有輕聲字的句子，讀出語氣（有“了、子、啊、呢、呀、著、嗎”等字的句子）。先同桌互讀，再站起來讀。
4、讀文中插圖的對應(yīng)段。先對照圖找出對應(yīng)段（第一幅一、二段；第二幅第三段；第三幅第四段；第四幅第五段），按圖指名讀。
5、讀文中對話部分。找出文中的四次對話，同桌互讀。（指導(dǎo)認識對話的標記是引號，引號內(nèi)是人物的語言）“您把尾巴借給我行嗎？”中“借給我”讀重音，“行嗎”是商量的口氣，要表現(xiàn)出小壁虎難過、焦急但又尊重別人的心情。
6、快速給自然標序號，請7位同學(xué)站起來讀。（中差生讀），其它人聽后評議、糾正后再讀，看是否進步了。
7、齊讀全文，要求正確、流利。
三、學(xué)習(xí)生字：
1、結(jié)合課文讀一讀10個生字和文中生字組成的詞（先畫出再讀）。
2、你認為這10個生字中哪幾個最容易記？寫時要注意什么？（指導(dǎo)分析，一個字寫4遍。）
借：左窄右寬，把“錯誤”字金字旁換成立人旁，就是“借”，“昔”第二和第五筆寫在豎中線上。
尾：左上包右下。外面是尸，上面不加點。
難：左窄右寬，“英雄”的“雄”字左邊換成“又”，中間“亻”一豎寫在豎中線上。
爬：左下包右上，“爪”字第四筆的捺要寫平、寫長些，能托住上面的“巴”字，“巴”的最后一筆起筆在豎中線上。
行：左右相等，右邊“亍”不要寫成“干”，第三筆和第六筆落筆頂齊。
告：猜一個字謎“一口咬去牛尾巴”什么字？上面“?！弊植怀鲱^是“告”，下面是“口”，第三筆在豎中線上，第四筆在橫中線上。
新：左右相等，左邊“親”，寫時第九筆捺變點。
3、你認為這10個字中哪幾個難寫？寫時要注意什么？
壁：上大下小，上面左右各占一半，要寫緊，下邊“土”，要居中。
虎：左上包右下，第三筆是橫鉤，不是橫。
訴：左窄右寬，有邊“斤“加一點。
四、總結(jié)，布置作業(yè)：
請同學(xué)們課下把生字看一遍。
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
二、邊看圖1，學(xué)習(xí)課文1、2段：
現(xiàn)在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。
小壁虎為什么去借尾巴？（出示圖）看對應(yīng)段，邊看圖邊說，讀時用上“誰、什么地方、干什么”句式，齊讀第一、二自然段。這里有一根線（或一段紙條）誰上臺前給大家做出“一掙”的動作。小壁虎為什么要“一掙”。讀了這兩段后誰明白了，誰聰明，站起來說說。這里也看出小壁虎尾巴的特點：可以自動切斷。（板書“小壁虎掙斷尾巴”）
三、學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過：
第一次借尾巴：
1．自學(xué)課文并思考：
a小壁虎在哪兒看見誰？
b她在干什么？
c小壁虎為什么沒有借到尾巴？
2．在教師指導(dǎo)下，觀察圖2，并回答問題。
板書：小魚搖著撥水
3.指導(dǎo)朗讀:小壁虎的話,進行禮貌教育.
4.練多讀全段.
第二次借尾巴:
1.自學(xué)課文并思考.
2.觀察圖3,學(xué)生直接回答思考題.
板書：老黃牛甩著趕蠅子
3．指導(dǎo)朗讀老黃牛說的話。
3．按提示，進行看圖說話練習(xí)。
第三次借尾巴：
1、通過閱讀課文與觀察圖4，簡要分析。
板書：燕子擺著掌握方向
2、從按提示看圖說話，到獨立看圖說話。
四、學(xué)習(xí)課文最后一段：
1．齊讀課文；
2．分析課文，辨析反義詞：難過高興，明確事情的結(jié)果。
板書：長出新尾巴
五、總結(jié)課文，重點概括這幾種動物尾巴的作用。
六、課后練習(xí)：
1、練習(xí)分角色朗讀；
2、填空練習(xí)。
七、作業(yè)：把這個故事講給其它小朋友聽。
附板書設(shè)計：
小壁虎借尾巴
掙斷尾巴
逃走
小魚
搖??
撥水
小壁虎借尾巴
老黃牛
甩??
趕蠅子
燕子
擺??
掌握方向
長出新尾巴
