通過(guò)讀后感,我能夠回顧自己閱讀過(guò)程中的思考和感受,讀后感是讀者對(duì)書(shū)中情感描寫(xiě)和情節(jié)發(fā)展的深入思考和體驗(yàn),是對(duì)書(shū)籍的情感回應(yīng),范文社小編今天就為您帶來(lái)了我寫(xiě)我讀后感5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
我寫(xiě)我讀后感篇1
寒假期間,我看了一本書(shū),<愛(ài)的教育>。他讓我感觸頗深。
?愛(ài)的教育》一書(shū)有一個(gè)副標(biāo)題——“一個(gè)意大利小學(xué)生的日記”。全書(shū)采用一個(gè)小男孩安利柯對(duì)在學(xué)校和在家庭的日常生活做記錄的形式。書(shū)中講述了發(fā)生在安利柯身邊的各種感人的小故事;也記下了安利柯的父母在他日記本上寫(xiě)下的勸誡和啟發(fā)性的話(huà)語(yǔ);以及老師在課堂上宣讀的“每月故事”……所有這些,都是以人與人之間的愛(ài)、關(guān)懷、諒解以及善良、互助、愛(ài)國(guó)、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、感恩等為主題。詮譯了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事,處處被渲染得淋漓盡致、感人肺腑。
?愛(ài)的教育》就是這樣一本充滿(mǎn)了溫暖的愛(ài)心與親情的書(shū)。夏丐尊先生曾說(shuō):他在1920年初讀此書(shū)的時(shí)候,一邊讀一邊流淚。他把自己為人父為人師的態(tài)度與小說(shuō)里比較,慚愧得直流眼淚。他當(dāng)時(shí)就下決心要把這本書(shū)翻譯出來(lái),給小孩,給大人看,給自己的祖國(guó)看。
作者亞米契斯通過(guò)這些故事在心靈與心靈之間架起了一座座理解與關(guān)懷的橋:怎樣去愛(ài)你的父母,怎樣去愛(ài)你的老師與同學(xué),怎樣去對(duì)待需要幫助的人,怎樣去愛(ài)你的國(guó)家……這一切,你都可以在書(shū)中找到滿(mǎn)意的答案。
?愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我覺(jué)得,無(wú)論是學(xué)校還是家庭,好比是一個(gè)池塘,是方的還是圓的,并不重要,重要的是池塘里要有水!
而愛(ài),就是那清澈的水滴啊!
但愿每一個(gè)家庭,每一所學(xué)校,每一顆心靈之中,永遠(yuǎn)不要留下干涸。
我寫(xiě)我讀后感篇2
男生黃春榮和鐘雷因?yàn)榕渭蚜峤酉律畛?。宋佳玲不想看到他們倆相互殘殺,就叫一位叫元帥的“小混混”(也在學(xué)校上學(xué),學(xué)名:劉新)去調(diào)解,元帥安排黃春榮和元帥到城郊(無(wú)人知曉的地方)去公平?jīng)Q斗,自己和黃春榮的朋友俞前進(jìn)當(dāng)裁判。得知消息后,宋佳玲帶著女同學(xué)顧芳芳去阻止決斗??蓱?zhàn)爭(zhēng)馬上開(kāi)始時(shí),大地震爆發(fā)了。他們6個(gè)人被困郊外,沒(méi)有人去救他們。顧芳芳。地震中,顧芳芳腰被山上滾落的石頭砸中了,黃春榮的腿也被砸得不得動(dòng)彈,這使他們最后都剩下了一條腿。
學(xué)生李全有和他的家人平安無(wú)事,于是他加入了解放軍救援隊(duì)。而且也是最小最出色的一員。
劉新的奶奶因?yàn)樗寄顒⑿?,竟把老鼠?dāng)成劉新,而且還餓得暈了好幾次,不過(guò)最后還是靠四顆土豆活了下來(lái)。
六位少年靠其中身體完好者:俞前進(jìn),去鎮(zhèn)上找救援人員,他們才得救。在去求助的路上,俞前進(jìn)遇到危險(xiǎn),為了同伴忍痛咬掉了手指。他們也是靠生的欲望而生存下來(lái),不管有多么艱難,他們都堅(jiān)持不懈的活了下來(lái)。何平老師為了找黃春榮,不幸犧牲了。他付出了,卻不求回報(bào),這種精神非常值得我們學(xué)習(xí),他的這種品質(zhì),也是值得讓人敬佩的。
六位少年以前非常嬌慣,可為了活下來(lái),他們吃樹(shù)葉,吃野果,吃生鳥(niǎo)蛋,和雨水,露天睡覺(jué),饑寒交迫。值得慶幸的是,他們千辛萬(wàn)苦,終于見(jiàn)到了自己的家人。
堅(jiān)持不懈才有可能出現(xiàn)奇跡,因?yàn)閳?jiān)持不懈的力量是偉大的,是強(qiáng)大的,是使人震撼的!
我寫(xiě)我讀后感篇3
?我與地壇》是作者史鐵生寫(xiě)的一篇散文。講了他與地壇的故事。史鐵生是一位殘疾作家,因?yàn)殡p腿癱瘓而失去了自我,經(jīng)常一個(gè)人搖著輪椅到地壇里,那是地毯就是荒蕪的如同一片野地,很少人會(huì)來(lái)這兒。 史鐵生把一天中大部分的時(shí)間都花在在地壇里,在地壇待的時(shí)間視乎比家還要多。他那是因?yàn)槭チ穗p腿對(duì)生活永遠(yuǎn)的熱情漸漸變得絕望,甚至還想到世界上為什么會(huì)有他,他的母親會(huì)不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)殘疾的兒子而感到難過(guò)呢?! 事實(shí)說(shuō)明他的母親并沒(méi)有這樣子想?!澳赣H那時(shí)已不年輕為了我的腿,她的頭上開(kāi)始有了白頭發(fā),醫(yī)院已明確表示,我的病目前沒(méi)辦法治?!澳赣H”的全副心思卻放在給作者治病上,到處找大夫,打聽(tīng)偏方,花了很多錢(qián)。她總能找出一些稀奇古怪的藥,讓我吃,讓我喝,或者是洗,敷,熏.....”在這句話(huà)中,足夠表明了母親對(duì)兒子的在乎。 在作者待在地壇的時(shí)候,母親總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著他,生怕他除了什么事,直到看到他的身影,母親懸著的心也就落下了。那天,母親如同往常幫兒子備好輪椅,看著他消失在自己能看到的范圍,還是送作者走的姿勢(shì)。就像剛剛看著他走時(shí)的目光,在家坐立難安,決定去看看(雖說(shuō)是看,但她從不打擾到他)母親在哪兒望瞭望,沒(méi)有看到作者的身影,很著急。而這是作者在草坪后面看書(shū),那個(gè)位置正好遮住母親的目光。母親著急了,就決定去找,地壇那么大,作者明明看到了母親尋找他那焦急的身影,但卻不曾叫一下她,任她去尋找。母親走了多少條路才看到了她,但是她覺(jué)得只要看到他就足夠了。 當(dāng)作者決定開(kāi)始寫(xiě)作的時(shí)候,母親的是鼓勵(lì)他,四處奔潑,借書(shū),找資料,和作家朋友聊天....就像當(dāng)初為作者找藥一樣。待作者作文發(fā)表得獎(jiǎng)的時(shí)候,他多么想和母親分享此時(shí)的快樂(lè)啊。是呀,能與自己分享喜怒悲樂(lè)的爺只有母親了。可是母親不在了。他來(lái)到地壇哪兒,想母親為什么那么早離開(kāi)呢。 文中的母親,她不光疼愛(ài)兒子,也懂得兒子的心思。作者在地壇里想事,木琴在家了肯定是坐立難安,但她從不阻止過(guò)他,早早的尾他準(zhǔn)備好輪椅,望著他離開(kāi)。他自暴自棄過(guò),對(duì)生活絕望過(guò),后來(lái)漸漸的沉寂在自己的世界里,因?yàn)橛羞@樣一個(gè)母親,讓他從絕望中醒悟過(guò)來(lái)。
上天讓他失去了雙腿,讓他有了這樣一個(gè)母親。上天雖然讓他失去了雙腿,他一樣有自己的才華,不是嗎?母愛(ài)是偉大的,是無(wú)私的。作者覺(jué)得自己來(lái)不及孝敬母親,沒(méi)有讓她安享晚年,他一定很后悔吧。
這十五年來(lái),作者的經(jīng)歷是我們無(wú)法體會(huì)的,也是無(wú)法想象的。
我寫(xiě)我讀后感篇4
最近,我閱讀了黃蓓佳寫(xiě)的《我要做好孩子》這本書(shū)。書(shū)中主人公——金鈴,讓我記憶深刻。
她是一個(gè)學(xué)習(xí)中不溜兒,但卻機(jī)靈、善良、天真、正直,懂事的女孩。為了做一個(gè)“好孩子”,他做了許多努力;并為保留一份天真,與家長(zhǎng)、老師做了許多“爭(zhēng)斗”。最后她和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心的走進(jìn)了考場(chǎng)。
看完了這本書(shū),我瞬間有了許多想法。不錯(cuò),現(xiàn)在的老師、家長(zhǎng)總是給我們?cè)黾雍芏鄩毫Γ瑘?bào)各種各樣的輔導(dǎo)班,并且說(shuō)這樣是為了讓我們學(xué)習(xí)的更好。但這樣反而會(huì)把我們自己的身體搞垮。在緊張的學(xué)習(xí)中也應(yīng)該要有適當(dāng)?shù)男菹ⅲ駝t就適得其反。電視上的專(zhuān)家也經(jīng)常說(shuō):“孩子們?cè)谕嫠r(shí)學(xué)到的知識(shí)要比書(shū)本中學(xué)到的多得多”。另外,一個(gè)人如果不喜歡學(xué)英語(yǔ),為什么非要硬逼他學(xué)呢?還有,書(shū)中的金鈴因?yàn)槌煽?jī)不好經(jīng)常受到老師、家長(zhǎng)批評(píng)。我覺(jué)得分?jǐn)?shù)不是衡量一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),能力才是最主要的,一味追求分?jǐn)?shù),會(huì)使自己降低對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,迷失自己的方向。一旦分出了好壞,老師就會(huì)偏愛(ài)學(xué)習(xí)好的同學(xué),這樣就會(huì)打擊一些學(xué)生的自尊,因此引起了許多同學(xué)的不滿(mǎn)。老師應(yīng)該能一視同仁,用同樣的眼光去評(píng)論學(xué)生,否則,一些人受到偏愛(ài),一些人就會(huì)受到冷落。這樣,就會(huì)使受到冷落的人自卑,讓他們對(duì)生活失去信心。
童年是短暫的,如果這時(shí)候不玩,以后再回首,記憶就會(huì)是一片空白。我們童年我們做主,大人不能剝奪我們自己的權(quán)利!
我寫(xiě)我讀后感篇5
今年暑假,得閑在家,于是,我讀了艾德蒙多·德·亞米契斯的《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)以“愛(ài)”為主題,它集中表達(dá)了親情、友情等其它人與人之間最美好的情感。
這本書(shū)以一個(gè)小男孩安利柯的眼光去看待身邊的每一件小事,并從中感悟了幸福。
這本書(shū)的主人公安利柯純真善良,學(xué)習(xí)勤奮,待人誠(chéng)懇、友善,而且他其實(shí)就是作者艾德蒙多的童年真實(shí)的經(jīng)歷,這些經(jīng)歷讓作者在愛(ài)的海洋中成長(zhǎng),從而使得他以后成了一個(gè)大作家。
書(shū)里的很多故事都是我們?nèi)粘I钪械男∈拢芏辔叶加龅竭^(guò)。所以,我讀起來(lái)很有趣,很生動(dòng)、也很感人。他讓我明白,感動(dòng)就在生活的每一個(gè)小事里,也許是一句問(wèn)候、也許是一個(gè)微笑、也許是一聲祝?!ぁぁぁぁぁみ@些都讓我們幸福。
書(shū)中,我還喜歡斯戴蒂,他雖然長(zhǎng)相不太好看,但他有有堅(jiān)忍心,學(xué)習(xí)刻苦,愛(ài)讀書(shū),自己買(mǎi)了很多書(shū),在家設(shè)了個(gè)小小的圖書(shū)館,曾帶安利柯去參觀過(guò)呢;我還喜歡潑來(lái)可西,他是鐵匠家的兒子,他雖然身體瘦弱,但學(xué)習(xí)非常用功。原來(lái)常遭受酗酒的父親的打罵,但只是忍氣吞聲,不愿讓同學(xué)知道。后通過(guò)努力獲得過(guò)獎(jiǎng)牌,也使得父親發(fā)生改變。這就是愛(ài)的力量!
愛(ài)的教育讓世界充滿(mǎn)愛(ài),讓我們共同成長(zhǎng)!