寫讀后感是一種反思，通過(guò)它我們可以反思自己的成長(zhǎng)和變化，通過(guò)寫讀后感，我們可以將書中的故事和人物的命運(yùn)與我們的生活聯(lián)系起來(lái)，下面是范文社小編為您分享的讀掌聲的讀后感推薦5篇，感謝您的參閱。
讀掌聲的讀后感篇1
今天上課，我讀了一篇文章叫《掌聲》，那里面的英子腿腳落下殘疾，老師這一天讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事，輪到了英子，她猶豫了一會(huì)兒，眼圈都紅了，就因?yàn)橥瑢W(xué)們給了她掌聲，英子才走上了講臺(tái)。英子講得十分動(dòng)聽(tīng)，第二次掌聲又響起來(lái)了，從此以后，英子就像變了個(gè)人。
讀到教室里響起了掌聲，我想到了那次我要比賽一分鐘原地拍球，同學(xué)們用兩只手掌給我鼓了鼓掌，我才上場(chǎng)比賽，充滿自信地開(kāi)始了比賽，那次的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，后來(lái)我鼓起勇氣來(lái)，終于奪得了第一。
讀到她猶豫了一會(huì)兒，眼圈都紅了，英子現(xiàn)在不知道是站起來(lái)還是不站起來(lái)。其實(shí)我也遇到她這樣的問(wèn)題，書中的她心情非常猶豫，這時(shí)，我想起了上次上課我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師講課，老師提問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，我猶豫了一會(huì)兒，不知道是站起來(lái)還是不站起來(lái)。這時(shí)我非常傷心，非常為難，眼圈都紅了。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)了一些同學(xué)的掌聲，我就勇敢地站了起來(lái)，回答了老師的問(wèn)題，老師一聽(tīng)，夸我語(yǔ)言表達(dá)得很好，就又給了我掌聲！
這次掌聲使我明白：掌聲不僅是用手拍出來(lái)的聲音，更多的是發(fā)自內(nèi)心的贊美和鼓勵(lì)，而這些正是我們所需要的！
讀掌聲的讀后感篇2
“我們要像蠶一樣，將最后一根絲都吐出來(lái)貢獻(xiàn)給人民?！睂W(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，周總理平易近人，關(guān)心群眾的高貴品質(zhì)讓我感動(dòng)，也更讓我明白了他這句話的含義。
課文記敘了一九六六年三月八日周總理代表中央去看望邢臺(tái)地震受災(zāi)群眾的感人場(chǎng)面。周總理不讓飽受磨難的群眾面對(duì)凜冽的寒風(fēng)，命令群眾向后轉(zhuǎn)，而自己卻迎風(fēng)佇立絲毫沒(méi)有讓群眾受苦。就在這時(shí)，會(huì)場(chǎng)上暴發(fā)出一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，在村莊的上空，久久地回蕩著，回蕩著……總理是那樣愛(ài)民如子，平等待人，他的高尚品質(zhì)令我崇敬，讓我感動(dòng)。
這就是我們敬愛(ài)的周總理，他愛(ài)民如子、舍己為人的精神讓我佩服。有一次，周總理去視察工作，并同工作人員一一握手，但有一位工作人員正在認(rèn)真工作，周總理為了不打擾他，就一直等到他工作完才和他握手。周總理就是這樣平易近人，總是為別人著想。而我有時(shí)上樓累的時(shí)候不背書包讓奶奶背，根本不考慮老人的辛苦，想到這一點(diǎn)我真是自愧不如。所以我決心以后要多為他人著想，不能處處只想著自己。就像愛(ài)因斯坦說(shuō)的“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么?！?/p>
在成長(zhǎng)的道路上，我也要像總理那樣，做一個(gè)永遠(yuǎn)為別人著想的人。周總理是一位偉大的人，卻又是這么的平凡、善良，將永遠(yuǎn)成為我們學(xué)習(xí)的楷模。
讀掌聲的讀后感篇3
前天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文——《山洪一樣的掌聲》。學(xué)完這篇課文，讓我的心情久久不能平靜。
這篇課文講述的是，邢臺(tái)發(fā)生了6.8級(jí)地震，周總理不顧余震的危險(xiǎn)，去慰問(wèn)受災(zāi)群眾。而由張健來(lái)布置會(huì)場(chǎng)，群眾們?yōu)榱瞬蛔屩芸偫碛鴦C冽的風(fēng)對(duì)群眾講話，便主動(dòng)迎著風(fēng)坐?？偫硪豢?，說(shuō)道：“一個(gè)人跟幾千個(gè)人，哪個(gè)更重要？”我讀到這句話時(shí)，頓時(shí)被感動(dòng)了。周總理跟社員們親切交談的每一句話，都體現(xiàn)了他和群眾們親如一家。這正是我們要學(xué)習(xí)的高貴品質(zhì)??！
凜冽的寒風(fēng)不時(shí)掀起周總理中山裝的衣襟，因?yàn)楫?dāng)總理來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，看到這些受災(zāi)群眾迎風(fēng)而坐，他不忍心讓這些已經(jīng)飽受磨難的百姓再受到一絲一毫的傷害了。最終，他象一座高聳入云的山峰一樣，迎風(fēng)而立，巋然不動(dòng)?？偫磉@種忘我的動(dòng)人之舉，贏得了在場(chǎng)所有百姓如山洪一樣的掌聲！
這掌聲在災(zāi)區(qū)上空回蕩著，響徹云霄，經(jīng)久不息。這掌聲為何如此響亮？如此激越？如此震撼？因?yàn)樗麃?lái)自百姓的心底！這掌聲勢(shì)如山洪，沖走了災(zāi)難帶來(lái)的痛苦，訴說(shuō)著人民昂揚(yáng)的斗志！
這就是我們的好總理，在百姓最無(wú)助最痛苦的時(shí)候，他來(lái)了！他就象縷縷春風(fēng)，吹走百姓心中陰霾；他就象熊熊烈火，幫助人民燃燒起生活的希望；他就象一個(gè)中國(guó)百姓的父親，用自己博大的父愛(ài)滋潤(rùn)著每一個(gè)人的心田！
我們的周總理心中只有百姓，沒(méi)有一絲位置留給自己。中國(guó)的百姓早已把他記下，訴不盡對(duì)他的愛(ài)戴，寫不完對(duì)他的崇敬！
我想起了總理的一句話：“人民群眾的利益高于一切?！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。
我長(zhǎng)大以后，也要學(xué)習(xí)周總理這種高貴的品質(zhì)，關(guān)愛(ài)別人，集體的利益高于一切！我要把這種高尚品質(zhì)流傳下去！
讀掌聲的讀后感篇4
今天我學(xué)了一篇課文，名字叫《掌聲》。這篇課文的主要內(nèi)容是：上小學(xué)的時(shí)候，我們班有一個(gè)叫英子的同學(xué)，她很文靜，總是默默地坐在教室里。上課前，她早早的就來(lái)到教室；下課后，她又是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，她不愿意讓別人看見(jiàn)自己走路的姿勢(shì)。
一天，老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事，到英子了，老師是剛調(diào)來(lái)的，不知道英子的.情況。
英子走上臺(tái)，突然響起了掌聲，故事講完了，英子下來(lái)后又響起了掌聲。從那以后，英子就像變了個(gè)人似的，不再那么憂郁，她和同學(xué)們一起玩游戲說(shuō)笑話。
我們給予別人掌聲是多么重要！
讀掌聲的讀后感篇5
?掌聲》講的是身患?xì)埣灿肿员暗挠⒆?，在上臺(tái)演講的時(shí)候得到同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的鼓勵(lì)下，她鼓起勇氣變得樂(lè)觀的故事。
這個(gè)故事告訴我們：我們做人要自信，不要輕言放棄、也不要自卑。
在生活中也有許多許多像英子一樣的人，比如說(shuō)霍金?；艚鹗且幻奈锢砜茖W(xué)家，可是他患上了罕見(jiàn)的肌肉性萎縮癥，使得全身癱瘓，只剩下兩根手指頭能動(dòng)。可是他沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)的一絲機(jī)會(huì)，他讓助手按照他自己的說(shuō)法做了一臺(tái)只有兩個(gè)按鍵的智能電腦，每天都用它來(lái)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)多年的努力，霍金提出了著名的黑洞假設(shè)。他這種不放棄不自卑的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
除了霍金，還有著名作家張海迪。張海迪因?yàn)樾r(shí)候因得了血管瘤而導(dǎo)致高位截癱，終生只能坐輪椅。雖然只能坐在輪椅上，但是她從未放棄寫作、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幾十年如一日，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持寫作。
當(dāng)我練字練的手疼的的時(shí)候，我告訴自己要不放棄,總有一天我會(huì)把字練得美觀整潔；當(dāng)我練習(xí)跳舞累的腳疼時(shí)候,我告訴自己不放棄，總有天我會(huì)像蝴蝶那樣翩翩起舞；當(dāng)我沒(méi)考好成績(jī)的時(shí)候，我告訴自己不要自卑，只要我繼續(xù)努力，總能撥開(kāi)烏云見(jiàn)晴天；當(dāng)我受到批評(píng)的時(shí)候，我告訴自己不要自卑，只有認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)，我才能健康成長(zhǎng)。
霍金和張海迪都是像英子一樣的人，我要向他們學(xué)習(xí)!不要輕言放棄，也不自卑。
