縣優(yōu)秀教師個人主要事跡材料7篇

時間:2024-04-08 作者:pUssy 事跡材料

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縣優(yōu)秀教師個人主要事跡材料7篇

縣優(yōu)秀教師個人主要事跡材料篇1

本人xx年畢業(yè)于xx師范,本科學歷,是xx中心學校一名數(shù)學教師。我在多年的教學生涯中,始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛崗敬業(yè)。在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,深受學生、家長、同事、領(lǐng)導的好評。并在多年的教育教學中,多次得到各級政府機構(gòu)的獎勵。本人具體做法如下:

一、用愛的和弦,奏出美的樂章

作為一名教師,不僅要教給學生知識,更重要的是教會學生做人,而這就需要我們教師能夠用深厚的愛心澆灌她們的心田。我認為“愛心是偉大的,是教師的天賦,是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”

xx是我班的一名六年級學生,母親智障,父親長年外出打工,他與爺爺、奶奶一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛,他行為離群,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點小事就向同學大打出手??吹竭@一切,我沒有因他違犯紀律而訓斥他,挖苦他,而是以母親般的愛心關(guān)心他,愛護他,得到了溫暖的肖軍志從此像變了一個人似的,性格開朗活潑起來,并能嚴格要求自己了,學習也努力了??梢?,愛對教育而言是何等重要,如同魚兒離不開水,白云離不開藍天一樣。那么要想與學生建立起濃厚的師生情,愛是一座橋梁,更是一種無言的承諾。

二、班級管理,持之以恒

我雖然不是領(lǐng)導,但是51人的“娃娃頭”。我深知良好的班級秩序是搞好教育教學的保證,為了抓好班級的常規(guī)管理,我制訂了行之有效的班級管理制度。就拿衛(wèi)生工作來說吧,它本是我校的“老大難”,可是,在我的.這個班級就變得不難了。我的方法是:要求班級中的每一名學生在早、中、晚進出教室時,都要首先檢查自己座位四周是否衛(wèi)生,讓同桌之間相互看一看對方的臉是否干凈,頭發(fā)是否梳理好,紅領(lǐng)巾是否佩帶工整等。如果沒有做到位,同桌就提醒對方及時糾正。當然,作為小孩子也有疏忽大意的時候,面對這種情況,我不會斥責學生,更不會體罰學生,我會及時提醒沒有做好的孩子,讓他們做到位。對于學校的安全工作,我也毫不含糊,常查學生帶熟食品情況以及住宿生的就寢情況,并持之以恒地做好登記工作,通過持之以恒的努力,我所帶的六年級(1)班班風正,學風濃,未出現(xiàn)任何不安全事故,還常常受到學校的表揚。

三、認真鉆研業(yè)務,提高工作能力在教學實踐中,本人敬業(yè)意識強,奉獻精神好,教研效果佳,教學成績優(yōu),能潛心研究小學數(shù)學教學,積極實踐《新課程標準》,讓課內(nèi)與課外相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合。注重引導學生探求新知,培養(yǎng)學生自主探究能力和合作精神。并能積極參加各種教研活動,承擔各類教學公開課,撰寫教學論文,參與教研課題研究。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃,根據(jù)學生的個性,采取不同的方法,盡到一個教師應有的職責。課外還經(jīng)常開展科學性、知識性、趣味性的活動,對后進生和差生進行耐心、細致的輔導。在課堂上,能充分調(diào)動學生的積極性,使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、多方取經(jīng)強化內(nèi)功

教書育人僅靠有責任心是不行的。我深知自身知識不過硬,光靠有責任心頂多是一個平庸之輩,不可能把學生教好。為此,我樹立了多方取經(jīng),強化內(nèi)功的目標。首先積極參加自學考試,于20xx年6月獲得自考大專畢業(yè)證書,并于20xx年12月取得自考本科畢業(yè)證書。在這期間我耐住了自學時的寂寞和論文答辯期間的酷暑。有人問我:“你有中師文憑就可以混了,為啥還要去自討苦吃?”我說:“有句歌中這樣唱道‘西天取經(jīng)不容易,容易干不了大業(yè)績。’更何況我們是為祖國培養(yǎng)未來的接班人呢?”當然,我除了參加自考學習外,還積極參加教師繼續(xù)教育培訓,新課程培訓以及信息技術(shù)培訓等。從中不斷豐富自己的知識,提高自己的教育教學水平。

一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上,我付出的是汗水,然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實。我是平凡的,我愿在平凡中孕育偉大,在平凡中執(zhí)著追求。

優(yōu)秀教師個人主要事跡材料

杜xx,男,現(xiàn)年36歲,1998年畢業(yè)于咸陽師院數(shù)學系,次年取得陜西師大理學學士學位,中學二級數(shù)學教師,現(xiàn)為白廟中學教師,參加工作十余年來,一直堅守在教學崗位上,擔任畢業(yè)班數(shù)學教學工作,并兼任數(shù)學教研組組長,各項工作成績突出,為白廟中學教育教學質(zhì)量的提高做出了卓越貢獻,并且贏得了學校和社會的一致好評。

教書育人,無私奉獻。他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業(yè),家與學校是他兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了他大量的精力,他每天工作十幾個小時,在他的日歷中沒有“節(jié)假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學聚會的時間都沒有,他將自己的大量時間留給了學生,卻很少有時間與妻子、孩子呆在一起,家里的一切家務都由妻子一人包攬。妻子不僅要上班,還要買菜,接送孩子上學。為了學校的發(fā)展,他欠家人太多了。自己沒有請一天假。有時孩子生病了,他沒有時間帶孩子去醫(yī)院檢查,總是妻子一人照料孩子,而此時的他卻仍在學校里忙碌著。

教法獨特,技術(shù)精湛。他十分喜歡學習,無論工作再忙,再累,他總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣,使他擁有了先進的教育教學理念,樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中,潛心研究教育教學理論,不斷探索創(chuàng)新,積累了豐富的教學經(jīng)驗,逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。他認為“數(shù)學是思維的體操,問題是數(shù)學的心臟”。為了提高自身的業(yè)務素質(zhì),整理編寫了大量數(shù)學教學資料,并應用于實際教學中,在當前全面推進素質(zhì)教育改革中,依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。古人云:授人以魚,不如授之以漁。因此,他在教學時不要求學生死記硬背簡單的結(jié)論,反復機械地模仿例題,而是注重學法指導,重視解題思路分析,積極創(chuàng)設問題的情景,進行探究性教學,啟發(fā)學生從不同角度去思考問題,從而鍛煉了學生的思維能力,提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學中他一貫遵循“因材施教”的教學原則,進行分類推進、逐層提高教學,采用有效的教學方法,既讓優(yōu)生“吃得飽”,又使學困生“消得了”。歷年來,都出色地完成了各項教學任務,教學成績顯著,多次位居全區(qū)前列。

縣優(yōu)秀教師個人主要事跡材料篇2

孔祥琨老師現(xiàn)任教于龍江縣廣厚鄉(xiāng)中心學校,十七年的從教生涯歷練了孔老師的沉穩(wěn)和執(zhí)著。寒來暑往一如既往兢兢業(yè)業(yè)的孔老師形成了他自己的工作風格――用心教學推陳出新技高一籌,用心教育諄諄教誨誨人不倦。孩子的健康成長不僅僅是孔老師孜孜以求的無悔事業(yè),為了每位孩子都能擁有一個屬于自己的大好未來,孔老師將一生的熱情和進取精神,潤物無聲般地融化在走進班級的腳步里,熔鑄在一筆一字的講臺上,成就在寬嚴相濟的師生情誼中。孔老師的師德作風,詮釋了一名普通的人民教師,目光炯遠,語重心長,無私奉獻,腳踏實地的崇高師魂。

有人說,老師應如星辰,遠觀一盞引路的燈,近看一團燃燒的火;老師應如百合,綻放一朵飄香的花,凝聚一枚含笑的果。是啊,老師既要用心教育孩子,又要讓他感到溫暖與親和。

又一次——他遇見了一群可愛的孩子們

那是六年級他剛剛當班主任的日子。畢思宇同學是天生的大象腿,醫(yī)生診斷不能正常行走。面對他身體殘疾的壓力、家庭生活的平困、學習的壓力,三者的壓力全部堆壓在他的身上。他不像正常的孩子一樣開心快樂的學習。此情此景,孔老師對他深感同情。畢思宇同學中午在學校就餐,但是因為他身體殘疾不能來去食堂就餐,期初幾天家長來回食堂打飯,畢思宇是生活在一個普通的農(nóng)民家庭,家里并不富裕,家住的地方離學校又遠,父母不能及時的來學校為他打飯??吹竭@種情況,孔老師與家長溝通后,決定由他天天負責畢思宇的午飯問題??桌蠋熥约撼鲥X為畢思宇同學買了個新飯盒,每天中午就餐時間,畢思宇同學就在班級等著,孔老師先把班級的同學送到食堂,然后用飯盒盛滿飯菜立即給畢思宇同學送回班級。每次孔老師返回食堂時,食堂的飯菜都已經(jīng)涼了,甚至有時都沒有菜了,但是一想到畢思宇同學能吃上熱乎乎的飯菜孔老師就很高興。這樣寒來暑往已經(jīng)有一年的時間了,孔老師始終堅持著,并且快樂的做著這件的事情。其實,孔老師都忘了怎么照顧他的了,可是孩子是細心的,老師的行動,他看在眼里,記在心上。期末考試的時候,他的成績在班級前列。那一刻孔老師與他不約而同的相視而笑,轉(zhuǎn)瞬他們眼中含滿了淚水,那是幸福的淚,快樂的淚。

孔老師希望自己班的孩子們讀書的同時又能在快樂中成長。他班的班訓就是——書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。

他很支持孩子們多參加音體美各項活動,孩子們不僅喜歡更能增強班級的凝聚力。課前和上課勞累時他會鼓勵題目唱一遍班歌,每當孩子們唱到“為夢想而飛翔!”的時候,他的心里既為他們的上進而高興,又為他們的勞苦而心疼。好在孩子們積極快樂而又知感恩。他們用無聲的書寫溫暖并感動著每一位教師,作為班主任感動之余更多了份欣慰。

他的班級有四名同學情況很特殊,徐瑩、陳宇涵、劉瑞涵、劉煜喆,在他們身上都存在各種問題,他們要么單親要么頑劣,而且情緒波動非常不平穩(wěn),如果一不小心,他們就會在班級惹事情來,孔老師時時處處照顧他們,對班級其他同學有好處,對這四名同學也是好處。在閑暇時間,孔老師就找他們談心,2017年冬,帶著這些孩子去富區(qū)大家庭玩耍,請他們吃飯,還帶他們看電影,他們喜歡看動畫片,孔老師就早早的去電影院排隊買票給他們買動畫片的票,有時一排隊就排到半夜一兩點鐘,但是能買到票他就忘記了所有的辛苦。雖然,這些都是孔老師自己掏腰包花了一千多元錢,只要孩子們開心快樂,他也覺得值了。這些工作孔老師并沒有白做,孩子們比以前好多了,從陰影中走出來了,能融入班集體,和其他同學一樣開心的學習了,成績也從班級的最后幾名變成了班級的中等生,看到這些變化,一切都值得。

又一年——孔老師與孩子們一同成長

七年級的學習也是緊張忙碌的,同時他們又是快樂陽光的,孔老師和孩子總會在晴好的日子里,一起在清新的校園中放松身體、放松心情。他班組建了自己的足球隊,孩子們的球技增長得很快。就連青年教師也喜歡和孔老師班級的足球隊踢足球。有時來一場小小的比賽,總是我們班級獲勝。每每談及此事,孩子們總是抑制不住內(nèi)心的興奮。

在教學中,孔老師十分注意學生的家訪工作。他班的44個孩子,不論寒假還是暑假或者是周末,他都去家訪,做到不落下每一個學生,每一個家庭。孩子和家長們見到他都非常高興,有時他還帶一些自己制作的小禮物帶給孩子們。在家訪過程中他得知了楊梓晗同學單親且由爺爺撫養(yǎng)的情況,對于物質(zhì)和情感都需要關(guān)注的孩子來說,他真后悔沒有及時深入了解到她的情況。2018年深秋,學校學生定學生服,他幫助楊梓晗定了冬季學生服,次年夏季,他又為另一名學生畢思宇購買了夏季學生服,看到孩子們穿上新衣服,與其他孩子一樣露出了開心的笑容,他也倍感欣慰,作為老師他能做點什么,那么他就是幸福的。

再回首——重拾珍貴的遇見

對于現(xiàn)在他正在教的孩子他盡可能的幫助關(guān)注他們,對于他所知道的學習或者生活有困難的孩子,他也牽掛著他們。工作剛剛調(diào)轉(zhuǎn)到廣厚時接觸到一位初二學生張野同學,張野同學自身身體不好,母親與正常人有點區(qū)別,父親為了撫養(yǎng)他和年幼的妹妹常年在外打工養(yǎng)家糊口。由于張野家在廣厚鄉(xiāng)奇克奈村,離學校比較遠,偶然的機遇他找到了孔老師,表達了想在廣厚鄉(xiāng)里住宿。于是孔老師主動和他說到他家住吧,于是張野在孔老師家住宿兩年,一直到孩子畢業(yè),孔老師沒有收取任何費用。每當他生病時,半夜也要出去給他買藥買水果。后來張野可以自食其力了,偶爾聯(lián)系不太頻繁。2019年畢業(yè)生中的張紅霞同學是張野的小妹妹,得知這個情況后,孔老師在2019年6月5日,也就是去年的端午節(jié)之前,買上雞蛋、水果、燒雞和一些青菜等去了奇克奈張野和張紅霞家里,鄰居領(lǐng)孔老師到他們的家里,當時只有他們的媽媽在家,聽鄰居說房子是政府給蓋得,家里比以前稍好了一些。

孩子的成長是一本書,也許沒有驚心動魄的情節(jié),卻讓人牽腸掛肚。和孩子們一起走進歲月的風風雨雨,手牽著手;一起經(jīng)歷難忘的日日夜夜,心貼著心。他們在一起拼搏的時光,青春向上,陽光正好!

縣優(yōu)秀教師個人主要事跡材料篇3

我叫張春強出生于1981年10月,2005年7月畢業(yè)于呼倫貝爾學院,2005年8月參加工作,現(xiàn)任教長勝中學,至今已從教11年,這11年中我一直站在教育工作的前沿,擔任班主任工作。這一路走來,收益良多,今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關(guān)下最崇高的職業(yè)”,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神,奉獻精神,敬業(yè)精神和為人師表,以身作則的精神,用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任?!白屆恳晃粚W生享受學習并走向成功”是我事業(yè)追求的目標;“學高為師,德高為范”是我的自律信條。

一、愛崗敬業(yè),忠誠黨的教育事業(yè)

我是一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教師,把工作看成了自己的生命。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩,嚴格要求自己,努力提高自己的道德修養(yǎng)。參加工作以來我一直住學校,11個春夏秋冬和孩子一起學習,一起進步。因為家長放心地把孩子交給了我,就必須擔起這份責任,挑起這副擔子,無愧“人民教師”這一關(guān)榮稱號。魚和熊掌不能兼得,我只能舍小家,顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風,2015年我擔任七年四班班主任工作,七年倆個班數(shù)學教學工作,同時還擔任舍務老師和餐廳管理員工作,得到學校領(lǐng)導的肯定和同行的認可。

二、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質(zhì)

課余時間我總是不斷的學習,教學上,我積極探索教育教學規(guī)律,積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名數(shù)學老師,每一節(jié)課我都要精心準備,讓學生由愛學變成樂學,特別是實行小組合作學習的高效課堂教學模式,我身先士卒,讓學生們會學習,愛學習,培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展。教研活動是載體,課改教研是先導。為此,我在所從事的教研工作中積極探索,勤于實踐,做好新課改的模范帶頭人。我身先士卒進行課改,進行“高效課堂”和班級小組化管理,在這方面,我積極觀看各種教學觀摩課和報告會,如聆聽教學專家魏書生和景敏的講座、參加國培課程學習和中小學教師繼續(xù)培訓。我都把它做為很好的學習提高的機會。并積極動手撰寫教學論文和教學心得參加各類教學交流活動。

三、愛心育德、引領(lǐng)學生健康成長

參加工作來,我一直擔任班主任工作,我覺得師德之魂在于“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學生,因為愛生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解,可以使學生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情。總結(jié)多年做班主任工作的體會,我認為:教師的愛應撒在學生集體中,教師的愛應插在學生的心坎上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進生給予的偏愛。我在實際工作中,時時處處想到學生,每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否合適,學生生病時,及時與家長取的聯(lián)系,領(lǐng)他們?nèi)タ床?照顧他們的生活,象家長待孩子一樣,平時遇到一些需要和家長溝通的問題,及時主動的和家長取的聯(lián)系。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發(fā)展。如我班的王鴻飛是個特調(diào)皮的學生,對老師有很大的抵觸情緒,我找到他談了多次,發(fā)現(xiàn)這位學生比較熱心,抓住這個特點加以鼓勵,他后來成了很好的衛(wèi)生委員,衛(wèi)生這一塊我從沒操心過。作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合,經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態(tài)度如何,是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些我都要做到心中有數(shù),因為這樣有利于更好的了解學生的動向,恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌?/p>

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學生自我管理機制。新學年開始時,我通過一段時間的觀察和民主選舉,建立一支有管理能力,有責任心的班級領(lǐng)導核心。放手讓他去管理班級,自己多做點“幕后”工作。同時為學生設置多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學生的信息,對癥下藥,取的了良好的效果。

有風有雨有陽光,有汗有淚有歡笑。由于措施有力,方法得當,我所帶班級多次被評為?!拔拿靼嗉w”,贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業(yè),我將以更加踏實的工作作風,孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺,忠實于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒有最好,只有更好。

作為班主任我更相信學生,尊重學生,我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項,每個學生都有一定的長處和閃光點,要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外,我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會,展示學生各方面的才能,發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動,優(yōu)化了班級文化環(huán)境,豐富了學生精神生活,促進了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一份耕耘,一份收獲。近11年來,無論是教學還是教研,無論是紀律還是成績方面,本人在校、同年級組都位居榜首,贏得了學生和家長的普遍贊譽,多次受到學校領(lǐng)導和的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點,我會不斷完善自身的綜合素質(zhì),勤奮工作,開拓進取,為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。

縣優(yōu)秀教師個人主要事跡材料篇4

我校付來英老師在教育教學工作中,始終堅持黨的教育方針。面向全體學生,教書育人,為人師表。確立“以學生為主體”,“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想。重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。能服從領(lǐng)導的分工,積極做好本職工作,擔任學??倓展ぷ?,能立足學校實際。學校工作不分份內(nèi)份外。發(fā)揚不怕吃苦,務實開拓的精神。能全面貫徹黨的教育方針,以提高教育教學質(zhì)量為中心,深入開展課堂教學改革,規(guī)范班級管理,強化教學質(zhì)量的提高。

一、用博愛的心培養(yǎng)學生

她能全面推進新課程改革,用一顆善良而博愛的心培養(yǎng)學生,教育學生,博得了學生的喜愛,家長的信任,得到了領(lǐng)導和老師的贊揚。在學校的工作考評中,經(jīng)常被評為優(yōu)秀。能創(chuàng)造性地開展班級工作。所帶班級班風正、學風濃、成績好,在每期的檢測中成績總是名列前茅。注重用愛心和耐心感染學生,主動熱情地幫助學生,特別是貧困生和留守生,她給予的愛更多,投入的情更濃。班級有一個學生家庭非常貧困,奶奶半身不遂,父母離異,他小小年紀就品嘗著生活的艱辛,為了幫助這位學生走出困境,她倡議全班同學為他舉辦了一次愛心捐助活動共捐了40多元錢和一些學習用品。還在班里開了特殊會,組織了“幫扶小組”,每天都安排學生到他家去幫忙做家務。從這一系列的活動

當中,不但幫這位同學從不幸的陰影中走出來,其他學生也學會了團結(jié)互助,奉獻愛心。

二、勤奮工作,甘于奉獻

在工作中,她能堅持做到每天早來晚走,和學生在一起親如手腳,全身心投入到教育、教學工作中,將自己的德、識、才、學毫無保留地傳授給學生,我深切的感到,有一份耕耘就會有一份收獲。在她二十幾年的工作中,有無數(shù)次的兩難,工作事業(yè)與家庭,為此她付出了巨大的代價,問心無愧。她都能以工作為重。為了所有的孩子,有很多的時候面對那一雙雙渴求知識的稚嫩雙眼,一種使命感、責任感,驅(qū)使她選擇了她的學生,為了學生放棄了家庭的許多。有很多次自己孩子,愛人生病她都把他們托付給別人,堅持到校工作。本人患頸椎、腰椎間盤突出,慢性咽炎,也從未影響工作。再苦再累她都咬緊牙關(guān)頂住。當她看到學生綜合素質(zhì)的大幅度提高,她感到無比的欣慰。為了事業(yè),寧愿奉獻,盡展教師風采。

三、刻苦鉆研,真情奉獻

在工作期間,她一直能認真?zhèn)湔n鉆研教材。結(jié)合當前的學生實際情況,向40分鐘要質(zhì)量,使學生在課堂上學懂,學會教給學生的學習方法。為了上好每一節(jié)課,每次都從中找出自己的不足,這樣,不斷地來充實完善自己的教學水平,要給學生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好的適應教學工作。她能積極投入到各項學習中去,如“國培”的學習等。她的辛勤工作換來了各級領(lǐng)導的贊揚,在教學工作上的認真及對學生的關(guān)心贏得了家長們的一致好評。

這些成績的取得,使她更深刻的意識到:是這三尺講臺,給了她那么多的心動和靈感,賦予我人生那么多的提示和意義,感受到了那么多自我升華的愉悅。在全面推進新課改的進程中,勇于站排頭,樹立一種高尚的教師職業(yè)道德,為培養(yǎng)跨世紀合格接班人,貢獻自己的力量,真正做到“獻身教育,無悔今生”。

縣優(yōu)秀教師個人主要事跡材料篇5

我叫王作艷,女,45歲,漢語言本科專業(yè),1997年參加工作。在22年的從教生涯中,我堅決擁護黨的領(lǐng)導,忠誠黨的教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責任感。我時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、以校為家、愛生如子、團結(jié)同志,為人師表,甘于奉獻,做到個人利益絕對服從集體利益。以“教書育人”為己任,在平凡的崗位上盡自己的一份力。在學生、教師家長的心目中,具有較好的評價。

一、教書育人積極進取

作為一名人民教師,我始終把教書育人當作自己的第一要務,積極推進素質(zhì)教育。多年來,能堅持學習學科領(lǐng)域中最先進的教育思想和方法,積極學習現(xiàn)代教育技術(shù),積極參加校本培訓學習,認真踏實地完成自己的本職工作。上課充滿激情,充分體現(xiàn)了新的課程理念。全面關(guān)注學生的狀態(tài),為了上好每節(jié)課,總是提前認真?zhèn)湔n,寫教案,精心準備。力求課堂的扎實高效。在課堂上,注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。大力激發(fā)孩子的課外閱讀的興趣,經(jīng)常在班上開展好書推薦、共讀一本書、讀書交流會等活動,讓孩子由內(nèi)而外散發(fā)出不一樣的氣質(zhì)。注重學法指導,作業(yè)批改認真、及時。課下經(jīng)常上網(wǎng)學習,認真做好業(yè)務筆記,還經(jīng)常與同志們交流教學經(jīng)驗,我深信,只有教到老,學到老,才會永遠站在教育領(lǐng)域的最前端。平日憑著扎實過硬的基本功,所教的.學科成績多年來始終名列前茅。

二、愛生如子嚴中有愛

教師對學生的愛源于母愛,卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛,是一種理性的愛,它能喚醒學生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進。作為教師,我關(guān)愛每一個學生,對學生愛中有嚴,嚴中有愛,不偏愛一位好學生,更不放棄一位學困生。我每天都利用課間和放學前的時間給孩子們補課,班上有幾名學困生,經(jīng)過我的努力,都有了明顯進步,我總認為,當老師是吃良心飯的,要對得起孩子和家長,要對得起自己的良心。用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。尤其是對待特殊家庭的孩子,我更是付出了比其他孩子更多更真摯的愛。班里有個叫馬萬忠的孩子。從小就是奶奶撫養(yǎng)長大的,父母因為特殊原因常年不在家,孩子從小就得不到父愛,母愛,孩子的養(yǎng)成習慣比較差。在班里,孩子好動、調(diào)皮,不愛學習,有攻擊性。作為他的老師,他的班主任,我是看在眼里,急在心里。學習沒人管,每天放學我就把他留在辦公室,陪他寫,作業(yè)寫完再讓他回家。(家里學校比較近)。孩子有攻擊性行為,在進一步了解他的家庭情況之后,我對孩子付出更多的愛。是不是給孩子送上一些文具,帶一些零食。課堂上給孩子更多的鼓勵和微笑,在外玩耍不回家我焦急的尋找,多次看望他生病的奶奶——這些都是我發(fā)自內(nèi)心的對這個孩子的關(guān)心和記掛。孩子的奶奶多次說我比親媽媽都好。終于在我的堅持不懈地努力下,野馬般的孩子現(xiàn)在能安安靜靜地坐在那寫作業(yè)了,還會面帶羞澀地給我送一份小禮物,走在哪孩子對我的依戀。此時此刻,我也真正感受的當老師的幸福感。

從教22年來,我年年擔任班主任,作為一名班主任,我激發(fā)孩子每天保持昂揚積極向上的狀態(tài)。身體力行,我親自給孩子們做出榜樣。每天用真誠的微笑面對孩子,充滿激情的給孩子們上課。在教書的同時,不忘育人。始終把德育工作擺在首位。從學生一進校門我就開始培養(yǎng)他們的良好習慣---生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣。在教育孩子的同時先嚴格要求自己,做好學生的表率。要孩子讀一本好書的同時,我也和孩子們一起讀,打掃衛(wèi)生和孩子們一起干,清潔區(qū)孩子們不會掃,我就天天早來手把手教,直到每一組掃的又快又干凈為止。

課外,我經(jīng)常對學生進行耐心、細致的輔導工作,同時對學困生都進行了細心的引導,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。并且每學期按計劃開展各種具科學性、知識性、趣味性的班級活動,經(jīng)常開展一些如:“我是文明小隊員”、“我是小小安全員”、“我是愛心小天使”等有意義的活動,不僅豐富了學生的課余生活,還讓學生在活動中自覺遵守學校的紀律和改掉一些不良的行為習慣。生活中,關(guān)愛學生、尊重學生、做學生的良師益友。還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯(lián)系,和他們共同教育好孩子。我所做的一切贏得了大部分家長的好評和認同。我所擔任的班級有良好的班風和學風,經(jīng)常獲得“流動紅旗班”,畢業(yè)抽考試成績不僅我個人的所教科目年級第一,其他科目更是遙遙領(lǐng)先。

三、不斷更新完善自我

作為一名教師,我深知欲給學生一滴水,自己要有的不僅僅是一桶水,而是一潭不斷更新的泉水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。為了進一步提高自己的教學水平,我積極參加各級的繼續(xù)教育學習培訓,參加每年的教材教法培訓,不斷追蹤教育科研信息,了解本學科的教育教學動態(tài),現(xiàn)代教育理論和方法。平時擠出時間努力學習新的教學理念,認真研讀《教師的五重境界》、《給教師的100條建議》、《靜待花開》等專業(yè)教育書籍,瀏覽《教師博覽》微信平臺、關(guān)注《小學語文教學》等微信平臺,從中汲取養(yǎng)料,提高自己的教學理論水平及實踐能力。

一份耕耘,一份收獲。這一年來,我通過自己的努力取得了一點成績:20xx年至20xx年寫的論文《 群文閱讀》和錄像課《雷雨》獲國家級一等獎和二等獎。20xx年市級綜合性學習視頻課獲一等獎。

我在平凡的崗位上做著一名教師應該做的,沒有什么特別的,我所取得的點滴成績,源自于對黨的教育事業(yè)的熱愛,即使沒有榮譽,我的收獲也是沉甸甸的,我的付出換來了每一個孩子學會做人、學會生活、學會學習的回報,有了榮譽,我仍舊是最普通的一名人民教師。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力豐富自己,提高自己,做一名無愧于人民的優(yōu)秀教師。

縣優(yōu)秀教師個人主要事跡材料篇6

陳老師,現(xiàn)任運河小學教學副主任兼六年級語文教師。工作12年間,虛心學習,銳意進取,潛心研究教育教學,取得了突出的成績。

自2012年老師年首都師范大學畢業(yè)至今,陳老師一直工作在教育第一線,用耐心和智慧成為學生成長路上最好的陪伴者。作為班主任,陳老師的為師之道是“做智慧型教師”。當學生受到挫折,感到迷茫時,她送去溫暖和夢想;當學生學做人,學做事時,她送去幫助和期望……將心比心,她把自己看成學生,體會著他們的`喜怒哀樂;她把自己當做長者,牽起孩子的手去感受陽光。 11年的班主任工作經(jīng)歷中獲得“通州區(qū)優(yōu)秀班主任”、“北京市紫金杯優(yōu)秀班主任”“青年崗位能手”等光榮稱號,而陳老師最珍愛的一份榮譽卻是一位六年級畢業(yè)生自己繪的一副畫——一條彩色的紙帶精心地綁著一個小畫軸。打開來,畫面唯美精致,更令人心生溫暖的是那兩行工整娟秀的小字:“在我們絕望的時候,您讓我們看到了希望;在我們迷茫無助的時候,您給我們指明了方向”。學生們喜愛她,敬佩她,感謝她,她卻總說:“我要感謝孩子們,是孩子們讓我明白,每個人都該學會成長?!?/p>

學生們喜愛陳老師不僅僅因為她是位良好的陪伴者,更是因為她的語文課堂讓人受益匪淺。“學習型教師”是陳老師作為一名語文教師的方向,她是個善于反思的人,勤于反思每節(jié)課的得失,力爭完善教學方法;她是個積極進取的人,不斷發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗,以求為學生帶來最優(yōu)質(zhì)的課堂教學服務。她曾在通州區(qū)第幾屆“春華杯”課堂教學評優(yōu)中取得一等獎第一名、在北京市青年教師課堂觀摩中獲得第一名、在北京市的習作和古詩文研討中上展示課,她師從北京市基教研中心小學語文辦公室主任張立軍老師,她深深地認識到新一代教師使命的重大,明確了對于學生道德垂范、情感培育、知識傳授、學法引導,乃至人生啟迪的重要。

從班主任到學校的教學副主任,陳老師的每一步都走得扎實而踏實。她將提升學校語文教學質(zhì)量為己任,精心組織語文教師進行教學研討活動?!把芯啃徒處煛笔峭苿咏虒W質(zhì)量提升的重要因素。近一年的語文教師教學研討活動中,她帶領(lǐng)老師們在低年級的教學中關(guān)注學生在趣味中進行學習;在中年級的教學中關(guān)注習作的指導和段落的教學;在高年級的教學中關(guān)注閱讀化繁為簡,增大閱讀的空間。在活動中,陳老師關(guān)注學生的學習過程,與不同年段的老師一起研究符合學生需要的教學方法。在她的帶動下,老師們覺得教學是一件實實在在的事,研討是一種真真切切的需要。

縣優(yōu)秀教師個人主要事跡材料篇7

橋小二(1)班班主任,陳紅梅 19歲,在人生最美好的青蔥歲月我踏上講臺與教育結(jié)緣,二十五個春秋,十年的班主任工作。在這過程中我體驗過工作壓力為我?guī)淼木o張、迷惘與困惑,也享受著與孩子們朝夕相處的純潔與快樂。我用一顆溫暖的心去關(guān)愛學生,用智慧的教育引領(lǐng)學生,帶著沉甸甸的責任和一份美好的愿望在反思中成長,在成長中感悟。

一、以身作則,感染學生。

全國著名教育專家李鎮(zhèn)西老師提出:做一個好班主任其實很簡單,就是“做最好的自己”,用自己的一言一行去引導學生。的確一名好的班主任其人格力量是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵機制都不能代替的一種教育力量?!币虼?,我以身作則。以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、認真的態(tài)度,嚴格自律的精神,潛移默化地感染學生,給學生樹立學習的榜樣。升旗時我首先做到莊嚴肅穆不亂動,孩子們也板住了手腳上的小動作。有些學生作業(yè)馬虎,應付了事。當他們看到我認真寫東西時,也會慢慢認真起來。一段時間下來,孩子們跟著我一起養(yǎng)成了很多好的習慣。正確的坐姿,規(guī)范的禮儀得到了校領(lǐng)導和老師們的一致好評。瞧!孩子們已經(jīng)習慣了用不同的文件袋裝各類書本,小書包里整整齊齊。下課了他們會像我一樣自覺地收拾好課桌上的物品再離開,課間總能見到他們自覺地排著隊伍上下樓。放學時,他們會自覺把椅子推倒桌子底下,撿干凈自己腳下的垃圾再離開。小小的舉動處處展現(xiàn)了良好的行為習慣。

二、細心觀察,愛護學生

作為班主任要有一雙洞察一切的眼睛,隨時關(guān)注孩子們的一舉一動。今天誰不舒服了,誰不高興了,誰和誰鬧別扭了……在孩子們需要的時候及時幫助他們,愛護他們。因此我常常會悄悄留意觀察孩子們的表情神態(tài)。

澤澤,視力不好。一年級入學時,并未發(fā)現(xiàn)視力有問題。開學一段時間后我就發(fā)現(xiàn)這個孩子不管換到哪個座位都經(jīng)常會歪著頭,側(cè)著臉看黑板。于是我?guī)バat(yī)室測視力,發(fā)現(xiàn)這孩子兩眼視力差距太大了,當天放學我就和他媽媽說了這個情況,并建議他去??漆t(yī)院仔細查查。后來他媽媽告訴我,醫(yī)生說這孩子視力發(fā)育有問題,她竟一點也沒發(fā)現(xiàn),幸虧老師發(fā)現(xiàn)的早,否則再過一段時間,可能就沒辦法恢復了。澤澤媽媽特別感激。其實,我覺得我只是做了我該做的。班主任不就是應該細心地關(guān)注每一個孩子嗎?我很慶幸我及時地發(fā)現(xiàn)了孩子的問題,并在關(guān)鍵時刻給家長提出了合理的建議,保護了孩子的視力,這是我最高興的。

三、換位思考,幫助學生

班主任工作面對的不僅是學生,還有家長。做好了家長的工作也就幫助了學生的成長。而我不僅是一位班主任同時也是一位媽媽。換位思考,我很理解他們,所以也會盡一切努力去幫助他們。

工作中我們常會遇到貪玩不寫作業(yè)的孩子。月月就是這樣的孩子。以前在學校就不愛寫作業(yè),這次疫情原因一直獨自在家學習的她更是貪玩不寫作業(yè)。有一次我給他媽媽打電話說起孩子不寫作業(yè)的事,媽媽非常無助地對我說:這孩子不盯著就不寫,每天下班又太晚孩子都睡了作業(yè)也就完不成了,這位媽媽經(jīng)常是一邊上班一邊抽空往家打電話催著孩子寫作業(yè),有時一天要打十多個電話也不起作用,說著說著這位年輕的媽媽就哽咽了,她還說后來實在沒辦法在家里每個房間都按攝像頭,就為經(jīng)常提醒孩子及時寫作業(yè),可就是這樣,依然不管用。最后這位媽媽說這孩子實在是沒轍了。聽到這,我真是心疼這位媽媽,太不容易了。我得幫幫她。首先,我安慰她,孩子的問題沒那么嚴重,貪玩嗎,孩子的天性。另外孩子還是有很多優(yōu)點的,獨立,善于表達,學東西快。媽媽的情緒好多了,我接著告訴她,沒有什么問題解決不了,我?guī)湍阋黄鹣朕k法,你安心工作,不要太急。當天下午,一天的課程結(jié)束了。我給月月打了個電話。跟她聊了很多,先是表揚她聰明懂事,小小年紀就能獨自在家上網(wǎng)課,真的了不起。接著又說媽媽上班很辛苦要體諒,讓他們少操心。玩當然可以,但要完成作業(yè)再玩不是更好,最后我鼓勵她今天就主動完成作業(yè),不要再等媽媽下班盯著才寫。孩子不自信地說了一句好。當晚不到六點鐘孩子的作業(yè)交上來了。晚上報體溫時我問月月作業(yè)交了感覺如何,是不是玩起來更輕松,更高興了,孩子自信地說:“是”我又對她說:“老師也為你高興呢,等晚上媽媽回來會更高興的!”那天晚上我收到了媽媽的回信,字里行間充滿了感激。從那以后月月的作業(yè)再不用媽媽盯著寫了,直到現(xiàn)在。其實想想我也并沒做什么,只是打打電話,聊聊天而已??纯春⒆拥淖兓媸谴蛐睦餅樗吲d。

四、抓住契機,培養(yǎng)學生

這次疫情原因,我們都在以一種新的形式進行線上學習,對于我們每一位師生來說都是一種新的考驗。特別是低年級,孩子那么小,爸爸媽媽又都陸續(xù)上班了,他們會用設備嗎?能遵守紀律上好課嗎?能保護好視力嗎?家長們會擔心,作為班主任的我們一定也會擔心。為了讓孩子們盡快適應這種新的學習方式,讓家長們放心,我想到了一些有效的措施。例如:發(fā)揮小干部的作用。每天早上由組長負責查看遲遲未到會的本組同學,及時在課前電話聯(lián)系快速進入會議。這保證了每天所有學生準時入會。每節(jié)課前一分鐘由班長聲音洪亮的提示大家:開啟攝像頭,準備上課,坐姿端正。就像在教室里喊起立,問好一樣。另外,作為班主任,每天除了認真上好我自己的語文數(shù)學課之外,我會全程陪著孩子們上完這一天所有的課程,并且關(guān)注其他科的作業(yè)完成情況。每當哪個孩子課上管不住自己時我都會及時地提醒,哪個孩子沒交英語作業(yè),我也會及時督促完成。對于表現(xiàn)好有進步的孩子我更是給予充分的表揚與鼓勵。沒事的時候,我和孩子們還會通過鏡頭聊聊天,說說父母的辛苦,聊聊我們宅在家里的趣味生活,做做手工互相展示,交流每個人愛看的課外書,展示孩子們自己制作的小繪本……

走進孩子們的世界增進了我們師生間的感情。一天天盯下來,雖然眼也花,腰也疼,但是孩子們的表現(xiàn)是越來越好了。每天大家都一個不差的準時進課堂,開啟攝像頭,關(guān)閉麥克風,整節(jié)課下來從不用老師強制靜音,課上大家積極與老師互動,回答問題懂得謙讓不搶麥,課堂氛圍活躍而有序。每一位任課老師都夸我們班的課最好上,我們班的作業(yè)交的最齊。想想這些一切都值了。

五、自主成長,成就學生。

這兩年,我總帶低年級。雖說孩子年齡小,我也會利用一切自主成長機制,充分發(fā)揮學生們的主觀能動性,把活動落實,使孩子們在活動中自主成長。《小學生評價手冊》、《養(yǎng)成教育三年行動計劃-自主成長手冊》、《體育鍛煉手冊》的有效利用,另外還有這次疫情期間讓孩子自己制定學習目標,依據(jù)學習目標自己設計制作《學習評價表》反思自己的學習情況。這些都充分發(fā)揮學生在評價中的主體作用。學生本人、同伴、家長、班主任、學科教師多元評價在同學之間產(chǎn)生一種良好的激勵機制,樹立了學習的榜樣。學生自主參與中認識自己,建立自信,從而激發(fā)了他們主動學習、勇于進取、全面發(fā)展的積極性,教會學生學習和做人。

最后我想說的是“感恩”。我感恩我遇到的每一個天真可愛的孩子;感恩認識的每一位家長;感恩合作過的每一位同伴。我做的一切真的是太平凡了,可是卻得到了孩子們的喜愛,家長們的認可,領(lǐng)導同伴們的鼓勵,這些都是我進步的動力。

前不久的語文課上,我們進行口語交際:長大以后做什么。我們班有個小姑娘這樣說:“我長大了要成為像陳老師那樣的好老師,因為陳老師對我們太好了,那么辛苦地每天陪著我們一起上課,教育我們?!蔽覇査佬量嗄悴慌聠??她回答:“不怕,因為能看到學生的進步,為國家培養(yǎng)人才,多有意義呀!”聽到這我心里真是無比的幸福與感動。

有人說,一個沒當過班主任的教師是不完整的教師,這句話是很有道理的。回憶自己和孩子們共同成長的歷程,一幅幅畫面,一次次感動。班主任的工作是辛苦的,然而收獲卻是甜蜜的。去年我?guī)У倪@個班才入學不到一年就被評為市級的先進班集體。這是我們師生共同努力的結(jié)果。這份榮譽更是我們前進的動力。我將會帶領(lǐng)我們這38名可愛的孩子們繼續(xù)加油、努力!創(chuàng)造更加美好的明天!

做溫暖的教師,做智慧的教育,不為別的,只為一份責任,一份心安和那份感動。