龜兔賽跑教案大班教案8篇

時(shí)間:2022-10-24 作者:Iraqis 備課教案

為了寫(xiě)好一份教案,我們都要明確自己的主題方向,制定教案是為了讓我們?cè)诮虒W(xué)道路上有更大的進(jìn)步,以下是范文社小編精心為您推薦的龜兔賽跑教案大班教案8篇,供大家參考。

龜兔賽跑教案大班教案8篇

龜兔賽跑教案大班教案篇1

大班音樂(lè):京歌《龜兔賽跑》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事,懂得堅(jiān)持到底,不能驕傲的道理。

2、感受京腔京韻的味道,樂(lè)于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。

3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、故事掛圖(四幅) 2、音樂(lè)磁帶 3、小鼓、鼓錘 4、制作頭飾的材料

【活動(dòng)過(guò)程】

1、提問(wèn),引發(fā)幼兒回憶,引出課題。

師:小朋友聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎?里面有兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物,你覺(jué)得誰(shuí)更值得我們學(xué)習(xí)?

2、觀(guān)看掛圖,請(qǐng)幼兒講述。

請(qǐng)幼兒觀(guān)看掛圖,并逐一講述圖畫(huà)里的內(nèi)容,最后教師小結(jié)。

3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》,讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

師:小朋友是否聽(tīng)出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國(guó)的哪種戲曲?

4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱,逐漸熟悉掌握歌詞。

5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作,積極體會(huì)表演的樂(lè)趣。

師:小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作,大家來(lái)玩角色游戲表演。

【活動(dòng)延伸】

1、制作《龜兔賽跑》頭飾,繼續(xù)玩音樂(lè)角色游戲。

2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫(huà),將作品張貼在繪畫(huà)區(qū)。

附歌詞:

森林里,真熱鬧,兔子和烏龜來(lái)賽跑。

兔子在前,跑得快,烏龜在后面慢慢爬。

兔子想,烏龜爬的慢,讓我來(lái)好好睡一覺(jué)。

烏龜不停的往前爬,一步一步超過(guò)了它。

小動(dòng)物,看見(jiàn)了,都為烏龜喊加油,加油!加油!耶!

免子和烏龜一并出發(fā)了

中途貪睡的兔子和努力前進(jìn)的烏龜

烏龜最終取得勝利

音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì):懶惰蟲(chóng)和勤快人

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中學(xué)唱歌曲,感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。

2、借助歌唱,動(dòng)作表演和人際交流,體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

3、大膽仿編歌詞,產(chǎn)生對(duì)“懶惰蟲(chóng)”的否定情緒,知道要做勤勞的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名

活動(dòng)重點(diǎn):能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)過(guò)程:

、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥(niǎo)》——入座律動(dòng)

二、創(chuàng)設(shè)情境,引出懶惰蟲(chóng)的形象。(布置好亂糟糟的場(chǎng)景)

師:這是怎么了?伸出我們勤快的小手,來(lái)整理一下吧!

這里剛才還好好的,怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲(chóng),讓我來(lái)找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1、教師清唱二遍,邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒,點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)枺骸澳闶遣皇菓卸柘x(chóng)?”

2、引出歌曲的圖譜。

師:看來(lái)這個(gè)懶惰蟲(chóng)不是你們,那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原來(lái)在這里呢!

三、看圖譜學(xué)唱歌曲

1、出示圖譜,清唱歌曲一遍

提問(wèn):歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))

2、我再來(lái)唱一遍,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),然后告訴我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?

(教師用肢體語(yǔ)言,邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)

提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌,心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼兒看圖譜學(xué)唱

4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲(chóng)很懶,我們唱懶惰蟲(chóng)的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱,選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲(chóng)吧!)

四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞:

1、提問(wèn):你是懶惰蟲(chóng)嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答:

2、嘗試創(chuàng)編第二段:我是勤快人

(教師選擇幼兒的一種回答,出示圖譜)

看圖譜跟唱:

師:剛才×××說(shuō),她會(huì)洗手帕,我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人,我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。

×××小朋友還會(huì)掃地,我們也來(lái)唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。

邊動(dòng)作邊唱

我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。

3幼兒創(chuàng)編、表演

師:除了洗衣服、掃地,你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。

●選一名幼兒嘗試我會(huì)擦桌子,我會(huì)擦桌子,我把桌子擦干凈。(我會(huì)自己擦桌子)

你還會(huì)做什么能干的事,直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)

五、完整歌唱,用不同情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

1、大家可真能干,本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲(chóng)的,我們又給它編了第二段“勤快人”,那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲(chóng)和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱,隨琴聲完整唱一遍。

懶惰蟲(chóng)和勤快人是完全不同的人,我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲(chóng):唱的慢一些,懶散一些、滑稽一些;勤快人:唱的快些、有力些、高興點(diǎn))

3、集體表演:

(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,隨音樂(lè)一起表演(提示:表現(xiàn)出不同的速度和表情,第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)

(2)繼續(xù)游戲:教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。

(3)邀請(qǐng)爸爸媽媽、客人老師一起表演。

大班音樂(lè)活動(dòng):包餃子

大班音樂(lè):包餃子

活動(dòng)目標(biāo):

1、積極參與活動(dòng),能創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過(guò)程中“餃子”的不同造型。

2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

重點(diǎn)

對(duì)音樂(lè)作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子

難點(diǎn)

在韻律活動(dòng)中合拍的運(yùn)用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),圖片,《喜洋洋》音樂(lè),

活動(dòng)過(guò)程:

一、圖片談話(huà),引出課題

“小朋友你們看,這是什么?哇!是一盤(pán)香噴噴、熱騰騰的餃子呀!”

你們吃過(guò)餃子嗎?那有誰(shuí)知道做餃子的過(guò)程是怎樣的?

(搟餃子皮、包餡兒、煮餃子)。

二、播放音樂(lè),讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。

老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,講的就是做餃子的事情。

1,聽(tīng)聽(tīng)有幾段,什么時(shí)候開(kāi)始變化的?

曲子是aba的形式,第三段和哪段是一樣的?

三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng)編。

1,把自己變成一個(gè)小面團(tuán),把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。

先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,幼兒集體學(xué)習(xí)。

2,餃子皮變薄了后,張開(kāi)餃子要包餡兒。

(張開(kāi)餃子皮,包起來(lái))

先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,幼兒集體學(xué)習(xí)。

多表?yè)P(yáng),有創(chuàng)意的,和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。

3,餃子包好了還要。。(煮)

餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢?

先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子,幼兒集體學(xué)習(xí)。

先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子,幼兒集體學(xué)習(xí)。

如果老師倒一碗冷水進(jìn)去,會(huì)怎么樣?

四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行游戲。

請(qǐng)幼兒牽手,圍成一個(gè)小鍋?zhàn)印?/p>

不能黏在一起,餃子會(huì)破掉、(聲明紀(jì)律)

破了的餃子,老師會(huì)把它撈起來(lái)放回碗里。

五、活動(dòng)延伸

回到教室和其它好朋友一起分享,如何做餃子。

大班音樂(lè)《放風(fēng)箏》公開(kāi)課教案

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《放風(fēng)箏》公開(kāi)課教案

動(dòng)作建議:

1、a段八拍一個(gè)樂(lè)句,樂(lè)句的前四拍是4下剪的動(dòng)作,后四拍則變一個(gè)造型。

2、教師在b段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

3、教師b段音樂(lè)中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線(xiàn)暗示,教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。

教學(xué)活動(dòng)建議:

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂(lè)曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè)。

2、通過(guò)觀(guān)察教師的示范,掌握b段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

3、傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的ppt

2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

【活動(dòng)過(guò)程】

1、故事導(dǎo)入:

從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

(播放ppt,幼兒觀(guān)察)

老師出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片?!白屛覀円黄饋?lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”

2、感受a段音樂(lè),學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

過(guò)渡語(yǔ):你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了?它是怎樣出來(lái)的。

(1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型,幼兒觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。

指導(dǎo)語(yǔ):老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的?

(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

3、感受a、b段音樂(lè),初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

(l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒(méi)有老爺爺?shù)木€(xiàn)他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了,他不但沒(méi)有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線(xiàn)往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

(2)傾聽(tīng)音樂(lè),幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

(1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請(qǐng)其示范。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

5、出示中國(guó)龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。

過(guò)渡語(yǔ):今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎?

(1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來(lái)。

(2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國(guó)龍”。

摘草莓——大班幼兒歌曲教案

活動(dòng)

在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書(shū)時(shí),我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng),歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性,易于孩子理解,很適合孩子來(lái)演唱。但是,這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是,我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改,并開(kāi)展了此活動(dòng),應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí),來(lái)源于書(shū)本。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲輕快的情緒,初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

練聲。

“孩子們,讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧!”

學(xué)習(xí)歌曲。

1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內(nèi)容。

“今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>

“好聽(tīng)嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。

2、再次欣賞教師范唱。

“再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?”

根據(jù)孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。

擺放圖譜。

“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”“擺得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看?!?/p>

4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱?!?/p>

三、練習(xí)兩個(gè)聲部。

1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽(tīng),我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”

“不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”

2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

“我們來(lái)試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來(lái)唱小圖譜。”

3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時(shí)候,我們要一邊唱歌,一邊聽(tīng)別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了?!?/p>

結(jié)束:“我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧!”

反思:

1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動(dòng)中,我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng),并通過(guò)擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。

2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。

由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的'歌曲,對(duì)于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節(jié)奏,所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn),過(guò)渡流暢。

用《摘蘋(píng)果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌,再加入第二聲部,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

過(guò)渡時(shí),緊接練聲時(shí)的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí),由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說(shuō),當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候,我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句,“除了風(fēng)輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。

當(dāng)然,“有完美的教案,沒(méi)有完美的課堂?!闭n堂是活的,總會(huì)存在一些不足,或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中,讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn),再緊湊一些,在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后,我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。

大班音樂(lè)欣賞:采茶撲蝶

一、活動(dòng)目標(biāo):1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作,樂(lè)意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1. 樂(lè)曲:《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過(guò)程:1.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞,鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下,想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來(lái),蝴蝶有飛走了等)5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。

大班音樂(lè)韻律教案:遇見(jiàn)舞

幼兒園大班音樂(lè)韻律教案:遇見(jiàn)舞

演唱部分動(dòng)作建議

前奏 隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作

1-4小節(jié), 隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作,并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。

5-6小節(jié), 背對(duì)背扭扭屁股。

7-8小節(jié), 面對(duì)面做鬼臉。

9-10小節(jié), 同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié), 同7-8小節(jié)。

游戲玩法建議

1、合樂(lè)做動(dòng)作模型:幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。

2、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位:兩名幼兒游戲。

3.大公雞來(lái)了時(shí)(低八度音樂(lè)響起間奏):幼兒定住,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng),以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律,能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作,并保持造型不動(dòng)。

2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位,并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、創(chuàng)設(shè)故事情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

師:一天,在草地上,毛毛蟲(chóng)們?cè)谡遗笥炎鲇螒?,他們找到了一個(gè)好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了,毛毛雖立刻一定不動(dòng),大公雞以為是石頭就走了。

2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

師:我是一只毛毛蟲(chóng),我要去找朋友了,扭扭屁股,每個(gè)人都扭一扭,還要做鬼臉,怎么做?

3、初步感受音樂(lè),并合樂(lè)做動(dòng)作模型。

師:現(xiàn)在,毛毛蟲(chóng)們,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。(2遍)

師:毛毛蟲(chóng)們輕輕起立,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。(1遍)

4、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位。

(1)師:毛毛蟲(chóng)要和朋友背對(duì)背扭屁股,還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做?

(2)師:請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

(4)教師哼唱音樂(lè),幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。

(5)幼兒隨樂(lè)游戲。

5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作。

(1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)?請(qǐng)你來(lái)試試??纯此墓砟樖窃趺醋龅模克谋砬槭鞘裁礃拥??他的手是怎么放的?

幼兒聽(tīng)音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn),換朋友進(jìn)行游戲。

(1)討論換朋友的方法。

師:我們?cè)谔钑r(shí)換朋友,經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?

師:現(xiàn)在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動(dòng),女生換朋友,怎么換?

師:做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的?拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢?

(2)教師哼唱音樂(lè),幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

7、戲劇游戲:毛毛蟲(chóng)與大公雞。

(l)師:這回啊,毛毛蟲(chóng)們,可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦,我們要怎么樣?能不能動(dòng)?我們先試一試,我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng),嗯,他沒(méi)動(dòng),是個(gè)小石頭,這只呢?

(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。

三、友情提示

1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中,教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程:放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲(動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略,先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型,在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位,接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況,可調(diào)整游戲難易度,如,降低難度時(shí),可在音樂(lè)的第2、第4小節(jié)時(shí),不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。

龜兔賽跑教案大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能用肢體語(yǔ)言和沙錘打擊表示音樂(lè)節(jié)奏的快慢。

2、通過(guò)趣味的音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏的感知。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂(lè)、沙錘

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、嘗試用肢體語(yǔ)言模仿龜兔賽跑的快慢。

2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏變化打擊樂(lè)器

活動(dòng)過(guò)程:

1、引導(dǎo)部分:教師出示課件,向幼兒講述龜兔賽跑的故事

2、教師通過(guò)手偶表現(xiàn)故事情節(jié),請(qǐng)另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜,快而響亮表示兔子),故事講到中途停止

3、教師再次敲打手鼓,提問(wèn)幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?

師:剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽(tīng)到什么聲音嗎?(有,沒(méi)有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問(wèn)幼兒這音樂(lè)是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜,敲打快節(jié)奏并詢(xún)問(wèn)幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶,并跺腳學(xué)兔子快跑。

4、幼兒在原地根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手,快聲是快速跺腳)

師:現(xiàn)在,烏龜和小兔子邀請(qǐng)大家一起去參加比賽,可是比賽之前我們要進(jìn)行一個(gè)小小游戲,表現(xiàn)最棒的小朋友,烏龜和兔子就會(huì)邀請(qǐng)他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)詢(xún)問(wèn)幼兒誰(shuí)來(lái)了?

5、教師出示樂(lè)器,向幼兒介紹樂(lè)器名稱(chēng),并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。(教師講好樂(lè)器使用規(guī)則)

師:來(lái)到烏龜和小兔子家,可是烏龜小兔子說(shuō)我們還不能和他們比賽,為什么?我們一起問(wèn)問(wèn)(為什么?),原來(lái)她們給小朋友帶來(lái)了一樣玩具,想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的話(huà),就讓我們參加,好嗎?想知道是什么嗎?(想)

6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走,根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏,慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬??鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。

師:剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了,現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

結(jié)束部分:

比賽結(jié)束了,請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來(lái)小兔子摔了一跤,它的腳受傷流血了,而小烏龜呢,善良的它幫助了兔子,背著兔子一起跑到了終點(diǎn),互相幫助真了不起!

1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛(ài)心貼紙)

2、用掌聲為勝者慶祝,讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!

龜兔賽跑教案大班教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長(zhǎng)腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。

2.遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗(yàn),在熟悉過(guò)門(mén)、旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)對(duì)唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

3.懂得在鍛煉的過(guò)程中要堅(jiān)持到底,不能驕傲的道理。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長(zhǎng)腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)對(duì)唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。

3.節(jié)奏圖兩張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

1.組織幼兒做端,師幼問(wèn)好。

2.教師談話(huà)引出課題。

你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎?故事里是怎樣說(shuō)得?今天我們學(xué)習(xí)用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來(lái)。

3.發(fā)聲練習(xí)

1=f

1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3

隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆, 隆 里格 隆咚

2 1 6 2 ︳1 0‖

里格 隆格 隆。

二、基本部分

1. 教師播放京劇《龜兔賽跑》,幼兒欣賞。

提問(wèn):

(1)這首歌跟你們平時(shí)唱的歌一樣嗎?有什么不一樣?

(2)歌曲里你聽(tīng)到得最多的一句是什么?

(3)前奏欣賞:(前奏是唱歌前的準(zhǔn)備)

(1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖)

(4)節(jié)奏訓(xùn)練。(可加過(guò)門(mén)的唱詞。)

2∕4 x xx ︱x x ︱x x x x︱ x o ‖

x x x ︱x x x x︱x. x x x ︱ x o ‖

2.教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒跟唱過(guò)門(mén)。

提問(wèn):

(1)歌里除了繞著唱,還有什么不一樣?

(2)教師講解念白的概念,并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)念白邊做動(dòng)作。

3.出示掛圖,學(xué)說(shuō)歌詞,理解動(dòng)物的心理。

①教師看圖示范朗誦一遍歌詞。

②教師教幼兒看圖朗誦歌詞內(nèi)容,用整體法朗誦。

4.整體學(xué)唱歌曲。

①教師教幼兒學(xué)習(xí)唱新歌,用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌,學(xué)會(huì)聽(tīng)琴聲,做到不走調(diào)。

②幼兒練習(xí)唱新歌,教師指導(dǎo),要求幼兒吐字清楚,唱出京劇的味道來(lái)。

③教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲。

5.教師和幼兒一起玩對(duì)唱游戲。

三、結(jié)束部分

1.教師總結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育,今天小朋友表現(xiàn)的非常棒,學(xué)會(huì)了一首京歌,還會(huì)邊唱邊說(shuō)邊表演,還明白了一個(gè)道理:遇到困難的時(shí)候我們要向小烏龜學(xué)習(xí),堅(jiān)持、努力,就會(huì)勝利的。

2.角色表演。

龜兔賽跑教案大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作,發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。

2、體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。

3、通過(guò)玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維。

3、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、自行車(chē)輪胎每人一個(gè)。(有大小)

2、課前聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。

活動(dòng)過(guò)程:

1、火車(chē)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

(1)幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè),開(kāi)火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。

(2)自編輪胎操。

2、通過(guò)輪胎練習(xí)單腳跳躍。

(1)通過(guò)故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。我們都聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰(shuí)得了第一?兔子很后悔在半上睡覺(jué),決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準(zhǔn)備著,我們也來(lái)學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來(lái)比試比試.

兔子是怎么跳的?

我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來(lái)練習(xí)單腳跳。

(2)讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法,請(qǐng)做得好的幼兒示范。

(3)教師小結(jié)。

(4)練習(xí)行進(jìn)單腳跳。

3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。

(1) 幼兒嘗試、討論,總結(jié)出背龜殼的方法。

(2) 請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作,幼兒互相學(xué)一學(xué)。

(3) 教師小結(jié)。

4、游戲“龜兔賽跑”

(1) 根據(jù)意愿選擇游戲角色。

(2) 講解游戲規(guī)則。

(3) 游戲兩次交換角色,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒。

5、好玩的輪胎游戲。

其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來(lái)玩玩看.

龜兔賽跑教案大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》,創(chuàng)設(shè)新的思路,以《龜兔第三次賽跑》為題,分正、反兩方展開(kāi)辯論,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題,確立自己的思維模式,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

2、會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論,鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

3、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽推理,論述自己的意見(jiàn),培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

4、培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。

5、通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論,知道事情發(fā)展的可變性,能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。

2、會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:漢字卡:正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如…… 就會(huì)……字條。問(wèn)題:龜兔第三次賽跑,誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一;錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套,投影儀。

場(chǎng)地準(zhǔn)備:安排好正反兩方幼兒座位。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。

1、提出問(wèn)題:龜兔第二次賽跑,結(jié)果如何?第二次呢?為什么?

2、如果舉行第三次賽跑,你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。

3、分正、反兩方進(jìn)行辯論,確立自己的觀(guān)點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀(guān)點(diǎn),展開(kāi)辯論。

①師:跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……(引導(dǎo):從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況,龜兔遇到小蝴蝶等,龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))

②師:只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo):讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

③教師小結(jié):龜兔賽跑,只要付諸行動(dòng),充滿(mǎn)信心,堅(jiān)持到底,勝利的成果并不重要,贏要贏得開(kāi)心,輸也輸?shù)镁省?/p>

(二)各領(lǐng)域滲透

藝術(shù):放錄音《龜兔賽跑》,幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演,正方扮演小兔,反方扮演烏龜,感受音樂(lè)情節(jié)。根據(jù)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

生活中滲透:知道在日常生活中不事事依賴(lài)別人,要多動(dòng)腦筋,取得勝利。

環(huán)境中滲透:在畫(huà)廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

家庭中滲透:家長(zhǎng)在家里選主題,讓幼兒參加正方或反方的辯論,提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)反思:

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

龜兔賽跑教案大班教案篇6

一、說(shuō)教

(一)教材分析

故事作為一種文學(xué)形式,充滿(mǎn)童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話(huà),會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)。

3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。

(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)。

因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)是教育中的重難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀(guān)法,練習(xí)法和游戲法。

為什么要采用以上的方法?

因?yàn)橹庇^(guān)法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以出示動(dòng)畫(huà)片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法,可以不斷激發(fā)

幼兒的表達(dá)欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話(huà)的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。

三、說(shuō)學(xué)法

通過(guò)以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話(huà)時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具;詞卡;故事盤(pán)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:教師運(yùn)用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運(yùn)用直觀(guān)法,完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫(huà)片,同時(shí)穿插直觀(guān)性提問(wèn)和探索性提問(wèn),以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。

第二環(huán)節(jié):學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話(huà)。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵,為突出重點(diǎn),我將采用練習(xí)法,借助多媒體畫(huà)面,逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話(huà)的畫(huà)面,讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。方式采用先說(shuō)——再看——再說(shuō),層層遞進(jìn),不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育,擴(kuò)展語(yǔ)言。

第三環(huán)節(jié):配樂(lè)故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié),按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。本次活動(dòng)后,我準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng):

1、將故事錄音帶,頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述和表演;

龜兔賽跑教案大班教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、幫助幼兒通過(guò)肢體的動(dòng)作、樂(lè)器的演奏來(lái)感應(yīng)快慢。

2、通過(guò)接力游戲的形式,讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。

3、通過(guò)游戲,讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、鈴鼓、三角鐵。

2、烏龜、兔子的胸貼,龜兔賽跑圖。

3、兩支記號(hào)筆。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)通過(guò)肢體的動(dòng)作,感受快慢。

1、聽(tīng)曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方?

2、動(dòng)物世界里有兩個(gè)小動(dòng)物在比賽,誰(shuí)在走路時(shí)特別慢?誰(shuí)在走路時(shí)特別快?

3、烏龜和兔子在比賽,聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做烏龜、兔子的動(dòng)作。

(二)通過(guò)樂(lè)器的伴奏感受快慢。

1、讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)中還有什么聲音?

2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。

(三)通過(guò)接力游戲“龜兔賽跑”,感應(yīng)節(jié)奏的快慢。

1、介紹游戲的玩法:烏龜音樂(lè)用短線(xiàn)表示,兔子音樂(lè)用點(diǎn)來(lái)表示

2、分組分成烏龜組和兔子組,排成兩路縱隊(duì)進(jìn)行接力

3、游戲開(kāi)始,幼兒開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行接力畫(huà),是誰(shuí)的音樂(lè)就誰(shuí)畫(huà),直到音樂(lè)結(jié)束。誰(shuí)先到終點(diǎn)誰(shuí)勝利。

4、給勝利者頒獎(jiǎng)。

龜兔賽跑教案大班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事,注意觀(guān)察故事圖畫(huà)來(lái)尋找故事發(fā)展的原因。

2、明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義,能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件。

3、引導(dǎo)結(jié)合自身問(wèn)題,嘗試改正壞行為習(xí)慣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義,能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件

2、引導(dǎo)結(jié)合自身問(wèn)題,嘗試改正壞行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個(gè)、龜兔頭飾個(gè)一個(gè)、

故事場(chǎng)景掛圖一幅

活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)導(dǎo)入

(1) 認(rèn)識(shí)主人公:烏龜、兔子(出示手偶)

(2) 告訴幼兒今天將由這兩只小動(dòng)物表演一個(gè)故事節(jié)目,名字叫《龜兔賽跑》。

(3) 播放《龜兔賽跑》故事影碟,要求幼兒認(rèn)真的傾聽(tīng)故事。

(4) 提問(wèn):這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?那又是為什么呢?

(5) 讓幼兒帶著疑問(wèn)傾聽(tīng)老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。

(6) 故事講完后,引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出兔子輸了,是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太過(guò)于驕傲了,一點(diǎn)都看不起烏龜,不把烏龜放在眼里;烏龜贏了,是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒,始終堅(jiān)持,在整個(gè)比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。

2、 活動(dòng)繼續(xù)

(1) 將出示故事情景掛圖,讓幼兒戴上龜兔手偶來(lái)進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示,老師在旁指導(dǎo)。

(2) 討論:讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問(wèn)題,并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

(3) 開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思考,大膽演示。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,老師把教室簡(jiǎn)單的布置成故事情景,在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者,剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì)。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑,引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和積極改正后賽跑的結(jié)果:兔子不再驕傲,努力奔跑,從起跑點(diǎn)——山頂,到山下終點(diǎn)——大樹(shù)旁,兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利,烏龜也為兔子高興,并友好與它擁抱表示祝賀。

(4) 提問(wèn):這次的比賽是誰(shuí)贏了呢?為什么?大家有什么話(huà)要告訴給兔子的嗎?烏龜怎么樣了?它氣餒了嗎?烏龜輸了但又為什么沒(méi)有垂頭喪氣?大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>

(5) 啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),并說(shuō)出兔子沒(méi)有被失敗打到,而是虛心的找到自己的不足,及時(shí)改正,最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了,但它嫩夠勇敢的面對(duì),并能真心的祝賀兔子,沒(méi)有嫉妒、抱怨,這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

(6) 結(jié)合自身,談?wù)勆钪械膶?shí)例。

提問(wèn):咱們班的小朋友平時(shí)有沒(méi)有和在故事中第一次比賽,兔子和烏龜?shù)呐e動(dòng)呢?在面對(duì)挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對(duì)立的,而是相互聯(lián)系的;成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要讓孩子學(xué)會(huì)自己解決處理問(wèn)題;要謙虛的面對(duì)成功,勇敢的面對(duì)失?。皇〔豢膳?,怕的是在失敗中跌倒就沒(méi)有勇氣站起來(lái)。

3、 活動(dòng)擴(kuò)展

(1) 現(xiàn)場(chǎng)共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神,共同討論合理的故事情節(jié),表演要豐富化。

(2) 表演結(jié)束后結(jié)合自身,談?wù)勆钪械膶?shí)例。

提問(wèn):做一件成功的事情容易不容易?你在平時(shí)生活有沒(méi)有自己?jiǎn)为?dú)做事成功的時(shí)候?如果失敗了又將怎樣?總結(jié)出:面對(duì)失敗和困難要樂(lè)觀(guān)、積極地對(duì)待,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

4、 活動(dòng)延伸

戶(hù)外游戲——龜兔賽跑

目標(biāo):培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度,勝利不驕,失敗不餒;總結(jié)找出配合更加默契的辦法。

準(zhǔn)備:跑步比賽的跑道;幼兒將分成四個(gè)組進(jìn)行比賽;勝利小旗若干個(gè)。

教學(xué)反思

“教育活動(dòng)既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要,又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展”,這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動(dòng)中,素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位,而素質(zhì)教育中,心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者,老師只是引導(dǎo)者的理念來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì),為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。在這一節(jié)課里,讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)、理解故事來(lái)出現(xiàn)教學(xué)的過(guò)程:學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系,并結(jié)合自身生活中的問(wèn)題,改進(jìn)不足,獲得社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂(lè)中學(xué)習(xí)的教育理念,我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。

小百科:《龜兔賽跑》,是一則耐人尋味的寓言故事,故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。