調(diào)查報告應(yīng)該以客觀、準確的方式呈現(xiàn)調(diào)查所得，避免主觀偏見或武斷的陳述，調(diào)查報告應(yīng)當具備良好的排版和格式，使讀者能夠清晰地瀏覽內(nèi)容，以下是范文社小編精心為您推薦的六上美術(shù)調(diào)查報告5篇，供大家參考。
六上美術(shù)調(diào)查報告篇1
一、實習(xí)基本情況：經(jīng)歷了一個月的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。 二、實習(xí)主要內(nèi)容：教育實習(xí)包括教學(xué)實習(xí)、班主任實習(xí)和教育調(diào)查三個方面。
1、教學(xué)實習(xí)
教學(xué)實習(xí)是教育實習(xí)的中心任務(wù)，目的是使實習(xí)生初步掌握中等學(xué)校所實習(xí)學(xué)科教學(xué)各個環(huán)節(jié)的基本要求。教學(xué)實習(xí)在原科任教師指導(dǎo)下進行，主要要求是：
① 要充分鍛煉提高自已，根據(jù)各實習(xí)學(xué)校實際情況，以多上課為宜。 ②每個實習(xí)生必須認真鉆研所實習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱、新課程標準和課程內(nèi)容，掌握教材的精神實質(zhì)，對于基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，要力求弄懂弄通。
③深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實際，確定教學(xué)目標、重點、難點、教學(xué)方法，寫出詳細教案，要進行集體備課。
④堅持互相聽課和評議制度。在備課、預(yù)講上課等活動中，應(yīng)該虛心向原科任教師學(xué)習(xí)，發(fā)揚團結(jié)互助精神，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。
⑤認真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)中學(xué)生的工作。
⑥每個實習(xí)生都要組織和指導(dǎo)中學(xué)生開展第二課堂活動，主要是應(yīng)用本學(xué)科知識開展課外科技活動或知識講座、文學(xué)、藝術(shù)、體育等課外讀物。
2、班主任工作實習(xí)
班主任工作實習(xí)的目的在于使實習(xí)生初步掌握班主任工作的內(nèi)容、特點和做法。班主任工作實習(xí)要在原班主任領(lǐng)導(dǎo)下做好以下各項工作：
①在1~2周內(nèi)了解掌握全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，訂出班主任工作計劃（包括班主任工作目標要求、班活動安排、主題班會的內(nèi)容、思想政治教育工作重點、集體工作措施）。②領(lǐng)導(dǎo)班集體，對班集體進行思想政治教育，指導(dǎo)學(xué)生班、團干部開展工作，發(fā)揮班、團干部的作用。
③每個實習(xí)生上一次主題班會課，獨立組織一次班活動（包括班課、團課、班干部會議、班、團活動）。
④做好班主任的日常工作，如知道早讀、早操、文體活動、檢查衛(wèi)生等。 ⑤認真做好個別教育工作，每個實習(xí)生必須在全面了解全班各方面情況的基礎(chǔ)上，深入了解一個后進生的學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面情況，做好個別學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。
3、教育調(diào)查和教育科研
每位實習(xí)生在搞好教學(xué)和教育實習(xí)的前提下，安排一定時間進行教育調(diào)查或教育科研，鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。調(diào)查研究必須在取得實習(xí)學(xué)校同意后進行，具體要求如下： ①從實習(xí)學(xué)校和當?shù)厍闆r出發(fā)，進行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可結(jié)合當?shù)厍闆r加以選擇。例如，實習(xí)學(xué)校的某學(xué)科的教學(xué)傳統(tǒng)風(fēng)格、教育教學(xué)改革經(jīng)驗、中學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科的心理特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法、綜合實踐活動情況、開展素質(zhì)教育情況等的調(diào)查研究。
②教育科研可以對某學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗進行專題研究，也可以和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師合作共同進行某項教育教學(xué)改革實驗。
③寫出調(diào)查報告或科研論文（三千字左右）。此項成果作為教育實習(xí)成績評定的重要依據(jù)之一。優(yōu)秀調(diào)查報告或教育科研論文，可作為畢業(yè)論文。
實習(xí)主要過程：
班主任工作：班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨
干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。實習(xí)期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙?xí)班級工作中的一點體會。
一、獎懲適當。
作為班主任不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)系學(xué)生還要在生活起居和紀律等方面密切關(guān)心學(xué)生。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是幾十人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。
二、組織開展活動的魅力。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校運會的報名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當中，，在此期間，雖然還沒有到運動會時間，但是，我已開動員大會，經(jīng)組織他們積極報名校運會各個項目；在體育課的時候( 根據(jù)他們各個身體情況來訓(xùn)練他們) 一起與學(xué)生訓(xùn)練。
三、主題班會
經(jīng)過一個星期的準備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“學(xué)習(xí)與計劃”。班會的一個要點是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進行學(xué)習(xí)。雖然沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
美術(shù)教學(xué)工作：1、在教學(xué)還未進行前，我向我們的美術(shù)指導(dǎo)老師了解了我們班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和、教學(xué)進度和計劃 。了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況對于我剛剛走進講臺的來說是必須的，方便我自己在教學(xué)方面的所立下的教案和教學(xué)方法做下了鋪墊。
2、認真聽指導(dǎo)老師上課的教學(xué)過程，從中學(xué)習(xí)吸取教育經(jīng)驗。每次指導(dǎo)老師都會在學(xué)生作業(yè)完成后都會進行作業(yè)的講評，這樣有助于幫助學(xué)生認識缺點，提高認識覺悟，是有很大的幫助的。
3、做好試講工作，認真?zhèn)浜谜n，準備教案讓指導(dǎo)老師提意見。
4、進行了三次教學(xué)講課——a、靜物素描的基本關(guān)系 b、水粉的繪畫步驟c、速寫的繪畫方法。第一次講課的時候這么說都是有點緊張的，即使不是在很正式的教室里授課，不過之后的幾節(jié)課，將的還是順暢，學(xué)生也積極的配合。
5、主動在同學(xué)繪畫過程中針對每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況進行個人的指導(dǎo)和修改，這樣比較有針對性，而且成效勝好，更加有助于學(xué)生繪畫能力的`提高。我們教學(xué)于一般的專業(yè)的不一樣，我們不是一直在講臺上講授理論的，而是在此之外還會在同學(xué)繪畫的時候同時教學(xué)，這樣以來老師和學(xué)生的交流就頻繁、也加深彼此的印象。
6、我們的學(xué)生們大概就是以臨摹和寫生相結(jié)合的教學(xué)方式進行的，在教學(xué)過程中（就是在平時學(xué)生做畫時）經(jīng)常會有學(xué)生叫你幫他們改畫，不久以后發(fā)現(xiàn)，當你越幫他們改畫的話，他
們就會越依賴于你，就會養(yǎng)成這樣的一種心里——一旦畫不下去的時候就會叫你幫他們，如果一味的幫助他們，他們以后就會對繪畫缺乏思考養(yǎng)成一種依賴的心里。所以我就要求他們多加思考，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，不要太過于依賴老師。
7、在教學(xué)過程中紀律也是一個重要的問題，如果太吵鬧，學(xué)生就會受影響，就無心專心作畫；如果太嚴肅的畫，學(xué)生們就會覺得太拘謹。這是我從指導(dǎo)老師那套教學(xué)方法里學(xué)習(xí)到的——他的做法主要是：在學(xué)生一開始的時候就強調(diào)紀律，學(xué)生也會很安心的繪畫；等到中間的時候他們就快會不下去的時候，就開始幾個人聚集在一起說話，然后就會越來越多人說。在這時，老師也就會很嚴厲的批評他們，一下子氣氛就會變得很嚴肅。就在這個時候，老師又會突然間轉(zhuǎn)變講一下笑話，讓現(xiàn)場的氣氛一下子有緩和起來了。我很欣賞老師這種收放教學(xué)法，這也是我教學(xué)過程中的一中值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。
實習(xí)總結(jié)與體會：在實習(xí)期間，除了教學(xué)實習(xí)和班主任工作，我在實習(xí)隊里也盡力盡責，與隊友團結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。在此期間自己在工作上還是不是很夠積極主動的請教老師和大膽的管理班級，還有在教學(xué)方面的語言表達方面也有點缺乏。雖說我們的實習(xí)已近尾聲，以后還會努力完善自己，作為準老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
六上美術(shù)調(diào)查報告篇2
美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是文化教育與藝術(shù)教育的有機結(jié)合，也是美育教育的一個重要組成部分，它對于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才具有不可替代的作用和不可忽視的地位。美術(shù)教育本身包含許多功能，首先是審美功能，它可以提高學(xué)生的審美情趣，進而追求美好生活，并且學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)美術(shù)，獲得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、體驗美的能力；其次，教育功能，它可以教育學(xué)生辨別現(xiàn)實生活中得美丑，教育學(xué)生行善是美的事物，作惡是丑得事物。再次，發(fā)展功能，它可以提升學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)形象思維能力。有助于學(xué)生的成長發(fā)展。
我于20xx年2月25日到達新疆維吾爾自治區(qū)和靜縣高級中學(xué)進行為期一個學(xué)期的實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是普通課程，即擔任高一年級的美術(shù)老師，完成課標要求的內(nèi)容，二是在美術(shù)特長班，擔任專業(yè)課教師。和靜高級中學(xué)是巴音郭楞蒙古自治州的一所縣級高級中學(xué)，是一所民漢合校，少數(shù)民族眾多，創(chuàng)辦于20xx年7月，本科上線率一直保持在70%左右，位居巴州第四位。學(xué)校的多媒體教室、計算機房、實驗室和閱覽室等設(shè)施齊全，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)也正在建設(shè)中，有“自治區(qū)示范性高中”、“自治區(qū)文明單位”、“自治區(qū)德育示范?！薄ⅰ白灾螀^(qū)依法治校示范單位”等30多項榮譽。
在實習(xí)期間，我對和靜高級中學(xué)的美術(shù)教育情況進行了調(diào)查。
首先，從學(xué)校教育方面講，學(xué)校對美術(shù)教育重視不夠，傳統(tǒng)的老教師對美術(shù)課程存在偏見，并沒有深刻了解美術(shù)課程的教育功能，如不允許尖班、快班的學(xué)生參加美術(shù)特長班，對于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則鼓勵參加美術(shù)或音樂特長班，并不考慮學(xué)生自身的意愿和興趣，這都使學(xué)生、教師及家長更加扭曲對美術(shù)課的理解，更直接的導(dǎo)致了學(xué)生有時會有“學(xué)習(xí)跟不上，要不去特長班”這種錯誤的“退而求其次”的思想。大多數(shù)教師也一味的重視升學(xué)率，認為美術(shù)課程是沒用的，所以對美術(shù)課的課時安排少，這就忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生認為美術(shù)課只是放松娛樂的科目，對自己的'成長并無幫助，直接導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)課堂上的表現(xiàn)大打折扣，有不認真聽講、寫其他科目作業(yè)的情況，這也就造成了美術(shù)課程發(fā)展停滯不前的現(xiàn)狀。其次，從教育資源的角度講，教師資源缺乏，學(xué)校目前只有一名美術(shù)教師，工作任務(wù)繁重，并且不能進行集體備課，容易導(dǎo)致在教學(xué)方法上造成一定的局限性，但是在教學(xué)方法的使用上是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。在美術(shù)教學(xué)的過程中，高中美術(shù)課程的重點是鑒賞部分，老師也將重點放在了學(xué)生的審美和鑒賞方面，引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散思維、自主學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，在課堂教學(xué)過程中，教師多利用電腦、電視等多媒體工具，通過提問和問答的互動式教學(xué)方法，從而從審美和創(chuàng)造的方向提高學(xué)生的能力。在備課過程中，也不限于課本內(nèi)容或優(yōu)秀教參等，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮，分析學(xué)生的具體情況，在備課的同時也能做到備學(xué)生，效果明顯。
第二，從學(xué)生的角度來講，學(xué)生對美術(shù)課的認識也不全面。學(xué)生認為美術(shù)特長生的就業(yè)方向只能是畫家，對美術(shù)的整體認識并不全面，并且，多數(shù)的學(xué)生認為自己將來不想成為一名畫家，美術(shù)學(xué)的再好也是沒有用處的，并且美術(shù)也不是考試科目，導(dǎo)致了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣不濃厚。但是通過上課和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，還是有大部分的學(xué)生雖然不朝美術(shù)特長生的方向發(fā)展，但對美術(shù)課的興趣還是較為濃厚的，學(xué)生都喜歡上課方式較為輕松幽默的老師進行授課，都希望老師能夠更多的關(guān)注自己，尤其是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，這種愿望更為強烈。學(xué)生都希望老師能夠多了解他們的真實想法，課上嚴謹認真的對待學(xué)生，課下能夠成為好朋友，而不是用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師日常工作中的事物都感興趣，所以我認為，老師能與學(xué)生做到良好的、及時的溝通是極為重要的，在教學(xué)上、生活上能夠了解學(xué)生的心理動態(tài)對師生關(guān)系發(fā)展和學(xué)生身心發(fā)展都是極有益處的。更為重要的是，中國自實行近代學(xué)制以后，1912年，蔡元培任臨時民國政府教育總長時，教育部公布的教育宗旨是：“注重道德教育，以實利教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德”，特別強調(diào)了美育的作用，所以我們不難看出，美育要通過各種藝術(shù)以及自然界和社會生活中美好的事物來進行的，而對于校園中的學(xué)生，美術(shù)課是一個更直接的渠道，有助于培養(yǎng)學(xué)生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，可見，在人的全面發(fā)展教育中，美育占有十分重要的地位，這更加確定了高中美術(shù)鑒賞課是不可或缺的。
最后，恰當?shù)慕o予學(xué)生以肯定。
評價過程也是一個欣賞過程，此階段的學(xué)生恰好是轉(zhuǎn)型期，是培養(yǎng)自己個性的階段，所以教師應(yīng)該用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，為他們提供積極有效的反饋。即使在課堂中學(xué)生的表現(xiàn)是錯誤的，教師不應(yīng)該立刻做出夸張、嚴重的否定，而是應(yīng)該做出適當?shù)目隙?，再引?dǎo)其觀察、認知相關(guān)事物的特征，將他引導(dǎo)到正確的方向上。這樣不僅能夠讓他自身更快的認識到錯誤的存在，也不扼殺他的藝術(shù)創(chuàng)作的潛能。
通過以上的調(diào)查，我認為在今后的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣是首要，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目有了興趣，才可能學(xué)有所成；
二、多媒體技術(shù)的使用，它能直觀、生動、豐富的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，聲、圖像等更能引起學(xué)生的注意力和興趣；
三、尊重每一位學(xué)生的創(chuàng)作熱情，認真對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，給予學(xué)生肯定，積極鼓勵學(xué)生，不僅能促進學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進步，更能對他的身心發(fā)展產(chǎn)生推動作用。
四、樹立全心的教學(xué)理念，教師應(yīng)該更新自己的知識儲備，不斷的更新自己的教學(xué)理念，這樣才能根據(jù)教學(xué)中的實際情況對自己的教學(xué)方案進行及時的調(diào)整。
六上美術(shù)調(diào)查報告篇3
一、調(diào)查目的
新課程改革要求教師以人為本，要求每個學(xué)生都能擁有一顆積極向上、健康的心靈以及學(xué)生個體的全面發(fā)展。這種發(fā)展的途徑可能是多方面的，但作為支撐學(xué)校生命線的課堂教學(xué)，在其中卻擔負著非常重要的任務(wù)。美術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的基礎(chǔ)課程，每周的課時量并不多，并且它將隨著年級的增高而逐漸減少。那么如何在有限的時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生獲得終身所需的素養(yǎng)呢？基于這樣的想法我覺得有必要在學(xué)生中進行一次問卷調(diào)查，從而為教學(xué)的改進提供理論依據(jù)。
二．調(diào)查時間：
20xx年11月5日
三、調(diào)查對象：
塘廈第二小學(xué)學(xué)生
四、調(diào)查方法：
問卷法
五、調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查的內(nèi)容是：
（1）調(diào)查學(xué)生對美術(shù)課的喜歡程度。
（2）調(diào)查學(xué)生教學(xué)活動的參與度。
（3）調(diào)查學(xué)生對課堂作業(yè)的感受。
六、調(diào)查結(jié)果
1、調(diào)查學(xué)生對美術(shù)課的喜歡程度
（1）你喜歡上美術(shù)課嗎？（）
a.喜歡b.有點喜歡 c.不喜歡
(2)你上美術(shù)課的心情如何？（）
a.愉快 b.一般 c.不愉快
經(jīng)調(diào)查得知：80%的學(xué)生是喜歡上美術(shù)課的，17%的學(xué)生有點喜歡，只有3%的學(xué)生不喜歡。79%的學(xué)生把繪畫過程作為非常開心和愉快的活動。19%的學(xué)生感覺一般，只有2%的學(xué)生不愉快。由數(shù)據(jù)分析可得，大部分得學(xué)生換是喜歡上美術(shù)課的，這種自發(fā)性的行為促使學(xué)生常常帶著愉快的心情進入狀態(tài)。
2、調(diào)查學(xué)生參與教學(xué)活動的情況
（1）你喜歡與同伴一起參與所學(xué)美術(shù)課題內(nèi)容的討論嗎？（ ）
a.喜歡b.有時會 c.不喜歡
（2）你愿意展示自己的作品并且愿意談自己感受嗎？（）
a.愿意 b.不愿意
（3）你愿意接受同學(xué)的建議嗎？（ ）
a.愿意 b.不愿意
從數(shù)據(jù)反映的情況看：98%的學(xué)生對課程內(nèi)容很喜歡，具體表現(xiàn)在普遍愿意參與課題內(nèi)容的討論，普遍喜歡與人合作和交流。76%的學(xué)生很愿意展示自己的作品并愿意說出自己的心理感受。95%的學(xué)生愿意接受別人提出的建議。但是他們希望提建議的同學(xué)能說得明確些。從這些想法中我感到學(xué)生都有一種積極向上的愿望。23.8%不愿意展示自己作品的學(xué)生感到自己的作品畫得不好。4.8%不愿意接受同學(xué)建議的學(xué)生感到老師的評價才是最重要的。
3、調(diào)查學(xué)生對美術(shù)課堂作業(yè)的看法
（1）你對完成美術(shù)課堂作業(yè)的信心如何？（ ）
a.充滿信心 b.沒有信心
（2）你完成作品后的感覺是？( )
a.興奮 b.一般
（3）你在沒有完成作業(yè)后時的心情？（ ）
a.很平靜 b.無所謂 c.很著急
從以上數(shù)據(jù)可以看到：92.8%的學(xué)生在完成課堂作業(yè)前很自信，但在作品完成后只有76.1%的學(xué)生感到很興奮，其中的落差是在繪畫的過程中丟失的。此外，在調(diào)查中還顯示：83.4%的學(xué)生在作業(yè)落后時心情表現(xiàn)得非常平靜和無所謂。那么為什么學(xué)生在作業(yè)落后的情況下普遍心情很平靜呢？一方面折射出學(xué)生對作品的執(zhí)著態(tài)度他們不愿意由于時間的關(guān)系而馬馬虎虎的對待自己的作品。因此，希望老師能給她帶回家繼續(xù)畫；另一方面我想這也許和我們平時的評價體系有關(guān)。因為我們的學(xué)生心理很清楚，評價作業(yè)的是老師，一張沒有完成的作業(yè)能在老師那里得到一個好成績嗎？
七、分析與思考
這些調(diào)查數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)對我的促動很大，同時也引發(fā)了我的一些思考：低年級的學(xué)生對美術(shù)普遍感興趣，那么我們的課堂教學(xué)將用怎樣的途徑讓他們的興趣得以延續(xù)呢？低年級的學(xué)生喜歡與人合作、交流，那么我們的課堂能給他們提供這種需要嗎？對于自信心不足的學(xué)生和課中無法及時完成作品的學(xué)生又該給予怎樣的幫助呢？這些需要思考的問題為我今后改進課堂教學(xué)提供了依據(jù)，也因此產(chǎn)生了一些想法，想在教學(xué)中進行嘗試。
一、面向全體，創(chuàng)設(shè)分層作業(yè)目標。
學(xué)生是教學(xué)的`主體。俗話說“尺有所長，寸有所短?！睂W(xué)生的個性差異決定了學(xué)生的個體能力的不平衡。面對這種差異我想以教材為載體，從學(xué)生的實際需求出發(fā)，從過去對作業(yè)的統(tǒng)一標準再細分成基礎(chǔ)、深化、探究三個標準。讓學(xué)生在繪畫時能根據(jù)自己的實際和心理感受選擇適合自己的作業(yè)目標。
（1）能力較弱的學(xué)生可以選擇基礎(chǔ)層面的作業(yè)目標即掌握最基本的形與色。
（2）一般的學(xué)生可以選擇深化層面的目標也就是在形與色的基礎(chǔ)上還要考慮畫面的美觀。
（3）那些特別好的學(xué)生則可以發(fā)揮自己的想象力畫出新穎，有創(chuàng)意的作品。以上所設(shè)想的分層目標是想讓每個學(xué)生都能有始有終的保持他愉悅的心情；
也讓每個學(xué)生都能在短時期內(nèi)能獲得成功感。但目標的設(shè)定還應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容進行調(diào)整。
二、關(guān)注情感因素，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價
美術(shù)課堂的直接結(jié)果是學(xué)生的作品，這些作品只能在十幾分鐘的時間里完成。作品可能是粗糙的；可能是細膩的；可能是夸張的，可能是平淡的。這些我們都能通過作品去了解。但是學(xué)生在完成作品的過程中開心嗎？他遇到了哪些困難又是怎樣解決的？這些都是無法在作品中體現(xiàn)出來。因此作品完成的過程其實是學(xué)生心理、智力、技能、情感交融的過程。由于這樣的思索我想從作品的評價上去考慮改進，具體設(shè)想為：
（1）擴大評價的領(lǐng)域，注重三維目標中的“情感與態(tài)度”。
①、作品完成后，學(xué)生運用自我感覺給自己打分，以星數(shù)表示自己在繪畫過程中的感受程度。這種感覺可以是對繪畫的投入程度；可以是繪畫時的心情；可以是技能的掌握程度。運用自我評價發(fā)現(xiàn)自己的長處，覺察自己的不足，在內(nèi)心情感的表露中為改變學(xué)習(xí)效果提供必要的幫助。
②、學(xué)生運用互評方式為對方打分，可以說說同學(xué)畫面成功之處，也可以說說自己的想法，在交流中逐漸地學(xué)會欣賞、學(xué)會診斷、學(xué)會正確的對待他人的評價。
③、教師運用點評形式解決學(xué)生間爭議的焦點、對知識點的把握等問題以此豐富評價過程。
④、運用綜合評價方式，用表格形式設(shè)定自我評價、同學(xué)評價、教師評價內(nèi)容以
a、b、c、形式進行評價。
（2）利用資源為學(xué)生提供展示作品的舞臺。
①利用學(xué)生成長記錄冊的功能，記錄學(xué)生一學(xué)期來最滿意的作品數(shù)與家長、老師溝通。
② 在成長記錄冊上用畫面形式記錄一幅學(xué)生最滿意的作品。
三、建立個別學(xué)生檔案袋；
美術(shù)作為一門藝術(shù)的基礎(chǔ)課程正被越來越多的人所認同，因此有的學(xué)生很早就已經(jīng)踏入了藝術(shù)的大門，他們的技能往往超越了同年齡的學(xué)生。雖說是少數(shù)人但還是給我們有些學(xué)習(xí)上不自信的學(xué)生帶來某種挫折感，覺得自己總是技不如人，對于這樣的學(xué)生我想嘗試采用橫向的比較方法讓他樹立自信。由于美術(shù)作品大多數(shù)是以平面的形式呈現(xiàn)的，因此最好的方式就是能把學(xué)生的作品以照片形式收集個別學(xué)生課堂作品，用文件夾的形式進行保存。采用縱向比較的方式，讓這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到自己的進步，展示他們的藝術(shù)才能，從而樹立自信，獲得成功感。
六上美術(shù)調(diào)查報告篇4
轉(zhuǎn)眼間我的實習(xí)生涯即將結(jié)束了。幾個月前，我?guī)е鴮處熉殬I(yè)的神秘感，躊躇滿志地來到臨湘實驗學(xué)校，經(jīng)過半年的實習(xí)后，我終于嘗到了當老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺得這次頂崗實習(xí)之行我沒有白來，我在這一個學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)三年學(xué)到的東西還要多。我們在大學(xué)校園里雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)課知識、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識，但那畢竟都是紙上談兵，我們學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實習(xí)過程中，我們所學(xué)的知識終于得到了實踐?；仡欉@段時間的頂崗實習(xí)工作，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時覺得我們沒有主課老師那么忙碌，但自己真的實踐后就覺得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)劙肽陙砻佬g(shù)教學(xué)和班主任工作中的一些心得。
美術(shù)，從字的意義上可以解釋為：美的藝術(shù)。一些朋友對美術(shù)的認識不夠，以為美術(shù)只是純粹得畫畫，其實這是錯誤的理解。美術(shù)包括的東西是離我們最近最實際的，每天當我們一睜開眼睛看到的房屋屬于美術(shù)里的建筑藝術(shù)，再到生活用品的包裝設(shè)計，人們服裝的打扮設(shè)計，大自然的顏色，書藝術(shù)等等，都屬于美術(shù)的范疇。小學(xué)生學(xué)美術(shù)，很多人認為只要學(xué)會畫幾個人，畫幾只動物，涂涂顏色就行了，其實不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累，就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛，甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進行下去。在課前和課后，我千方百計地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，實習(xí)期間，我主要負責二年級三個班級、三年級一個班級、四年級一個班級、五年級一個班級和六年級一個班的美術(shù)教學(xué)，各個班級的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學(xué)效果的事半功倍！按照《美術(shù)新課程標準》的要求，做好周密詳細的教學(xué)計劃。認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，通過指導(dǎo)老師的審查后，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過程中，自始至終能按照計劃進行教學(xué)。開展以鼓勵性的美術(shù)學(xué)習(xí)評價是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。堅持向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、請教。
美術(shù)這門學(xué)科是一門激勵人興奮的學(xué)科，沒有語文學(xué)科的詩詞海洋；沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋；也沒有英語學(xué)科的語法海洋；更沒有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過實踐來掌握知識，它通過想象力和造型力完美地相結(jié)合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進他們的腦袋里，他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細節(jié)，要認真上好每一節(jié)課，應(yīng)準備好備課準備教具。
羅曼·羅蘭曾說過：“藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界?！北睅煼洞髮W(xué)的楊景芝教授曾說過：“兒童時期的繪畫活動是他們進行的游戲，也是用來進行交流、表達認知、抒發(fā)情感的工具?！泵鎸Φ湍昙壓⒆?，這時候的美術(shù)課對于他們是新鮮的，而在我的美術(shù)課堂教學(xué)過程該如何引導(dǎo)他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術(shù)教學(xué)中在條條框框的規(guī)則中抑制了他們的細想感情成了我思索和考慮的問題。于是我在美術(shù)課堂中美化教學(xué)環(huán)境，感受課堂樂趣。千篇一律的課堂環(huán)境令學(xué)生有些環(huán)境疲勞，學(xué)生對于只要是能走出教室的課堂都十分興奮，比如音樂課，體育課，計算機課等，因此我想，如果給美術(shù)課堂也換個氣氛，是否課堂效果會更理想呢？于是在《大嘴巴》這一課中，我請幾位學(xué)生上臺拿著課前做好的教具情境表演，很快的調(diào)動了學(xué)生的積極性；接著，我把學(xué)生分成小組，探索“大嘴巴”的制作方法，小朋友把制作好的教具一點一點拆開尋找答案，這就調(diào)動了學(xué)生的求知欲望，這樣不僅讓課堂生動有趣，也趁機讓他們在快樂中完成作業(yè)。這一課，我收到了甚好的教學(xué)效果，孩子們開始期待下一堂的美術(shù)課了。
“興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動力”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強，除了書本外知識外，他們更想了解的是課外知識，對于大千世界他們總是充滿了好奇，利用孩子的這個特性，在課堂中，我通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生看到更多相關(guān)的知識，讓他們了解更多的知識層面，使課堂不至于因為課本的局限而過于沉悶，在第五冊的《鳥之王》中，由于中年級孩子受年齡的限制，所認識的僅止于生活中常見的幾種鳥，其實神鳥的形象與現(xiàn)實生活中的鳥有許多不同，也為了讓學(xué)生生動地畫出神鳥的形象，我搜索了各個藝術(shù)家創(chuàng)造出的神鳥形象，將其形象展示于學(xué)生欣賞，并配上解說，一下激發(fā)了他們的興趣，整個課堂的積極性便調(diào)動了起來。但是雖然如此，電腦多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運用也要有分寸，它不能包含美術(shù)教學(xué)的全部，因為我們知道美術(shù)課包括的內(nèi)容很多，如：手工制作、寫生繪畫、欣賞等等，這些電腦都代替不了，我們更不能因為多媒體而忽視了學(xué)生基本功的訓(xùn)練。因此，我們作為美術(shù)老師應(yīng)該正確地利用電腦多媒體，揚長避短，讓電腦多媒體為我們的教學(xué)服務(wù)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。巧設(shè)游戲，情境教學(xué)。
對于小學(xué)的孩子，游戲?qū)λ麄兊挠绊懥κ菢O大的，游戲是一種能夠使幼兒將內(nèi)部精神自然而然地轉(zhuǎn)化為外部表現(xiàn)的活動，所以游戲是幼兒美術(shù)創(chuàng)造活動的重要形式，我們應(yīng)當充分地利用游戲，為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造提供條件，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。從兒童的生理發(fā)展及心理發(fā)展的規(guī)律來看，小學(xué)生的注意仍是以無意注意為主的，特別是低年級，注意力不能長時間集中。游戲教學(xué)順應(yīng)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律，使孩子在玩中得知，樂中求真。在第五冊的《卡通大亮相》一課中，我首先告訴孩子，森林里有一個大聚會，請全體的卡通動物、人物去參加，并擺出了各種卡通形象的特有動作，告訴他們有這些動物都去參加了，讓孩子想象除了老師剛才說的那些小動物外還有哪些動物也去參加了，孩子們基本都玩過模仿的游戲，他們熟悉許多卡通形象，并且能形象的模仿各種卡通人物。最后，選出各種各樣的小動物在講臺上演出了一個卡通劇，最終一堂課便以卡通劇收場，給這堂課畫上完美句號，孩子們在玩樂的同時也完成了今天的課堂內(nèi)容。
生生互動，開放課堂。四新課標中強調(diào)學(xué)生是課堂的主人，課堂上應(yīng)該把主動權(quán)還給學(xué)生，這不只是說課堂上給學(xué)生充分的時間自由創(chuàng)作，更多的應(yīng)該是在教師啟發(fā)引導(dǎo)時學(xué)生充分自由地表達觀點，抒發(fā)創(chuàng)作欲望，但課堂上時間有限，師生的交流往往只能停留在小面積學(xué)生上，而美術(shù)的創(chuàng)作往往需要創(chuàng)作者有比較強烈的表達，交流和個性展現(xiàn)的欲望，特別是中低年級的孩子。互動的美術(shù)課堂教學(xué)，通過師生互動、生生互動等方式，將不斷演繹出課堂的精彩。教師教得活潑，學(xué)生學(xué)得快樂。這樣的方式，我們何樂而不為呢？心理學(xué)家蓋茲說過：沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺；也沒有什么東西比讓每個學(xué)生都體驗到成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在整個教學(xué)過程中，使每個學(xué)生都不斷地享受成功的愉悅，進而強化、鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。
新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。
六上美術(shù)調(diào)查報告篇5
摘要：校園實用美術(shù)是直接服務(wù)于幼兒園、中小學(xué)和大學(xué)校園的美術(shù)，利用美術(shù)技能為各學(xué)科教學(xué)服務(wù)和宣傳美化校園的美術(shù)與設(shè)計。調(diào)查對象是以小學(xué)教育專業(yè)師范生為研究對象，將開放式教學(xué)理念引入實用美術(shù)教學(xué)，通過對頂崗實習(xí)生的調(diào)查訪問，來了解校園實用美術(shù)在農(nóng)村小學(xué)的運用現(xiàn)狀并提出了一些見解，我們將繼承與發(fā)揚教師教育重美術(shù)教學(xué)技能訓(xùn)練的優(yōu)良傳統(tǒng)。
關(guān)鍵詞：校園實用美術(shù) 農(nóng)村小學(xué) 定向師范生
美術(shù)教育具有陶冶情感、輔助道德、增長智能、促勞創(chuàng)美的功能，它對開發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生個性健康和諧發(fā)展具有積極的作用。
一、關(guān)于“校園實用美術(shù)”
實用美術(shù)也稱“應(yīng)用美術(shù)”，指具有社會實用意義、反映生活應(yīng)用目的的美術(shù)，用于衣、食、住、行、用等生活領(lǐng)域，經(jīng)過設(shè)計和藝術(shù)加工并結(jié)合生產(chǎn)的美術(shù)。以實用為主要目的,并不限于物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn),還包括各種以實用為目的的美術(shù)設(shè)計。校園實用美術(shù)，是直接服務(wù)于幼兒園、中小學(xué)和大學(xué)校園的美術(shù)，利用美術(shù)技能為各學(xué)科教學(xué)服務(wù)和宣傳美化校園的美術(shù)與設(shè)計。校園實用美術(shù)是專門用于校園的美術(shù)與設(shè)計。
二、關(guān)于“湖南第一師范學(xué)院首屆農(nóng)村公費定向師范生”
為進一步優(yōu)化農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)，促進教育均衡發(fā)展，湖南第一師范學(xué)院積極響應(yīng)湖南省教育廳的號召，于20xx年面向湖南省的國家級、省級貧困縣桂東、通道、新田等14個縣招收了408名初招起點湖南省首屆農(nóng)村公費定向師范生，到20xx年上半年為止，已圓滿完成為期五年的大專層次小學(xué)教師培養(yǎng)任務(wù)。學(xué)院對他們前三年進行綜合培養(yǎng)，后兩年分英語、計算機、音樂、體育、美術(shù)五個專業(yè)選修方向進行培養(yǎng)，強化教育見習(xí)和實習(xí)環(huán)節(jié)，他們在經(jīng)歷了在長沙市的兩次教育見習(xí)和一次教育實習(xí)后，于20xx年下學(xué)期回到當?shù)剞r(nóng)村進行了一個完整學(xué)期的頂崗實習(xí)，深刻了解城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的差異。首屆農(nóng)村公費定向師范生剛來我院時，美術(shù)基礎(chǔ)幾乎為零。但初招學(xué)生年齡偏小，可塑性強，勤奮好學(xué)，教師根據(jù)其特點，揚長避短，探索出一條具有實用美術(shù)特色的美術(shù)之路。以實用美術(shù)為
基礎(chǔ)，從以下幾個方面對學(xué)生進行培養(yǎng)：從學(xué)生實際出發(fā)，淡化美術(shù)基本功教學(xué)，強化小學(xué)實用美術(shù)教學(xué)；從訓(xùn)練技能出發(fā)，制定美術(shù)技能考核制度，督促學(xué)生練習(xí)美術(shù)技能；從開放的教學(xué)形式出發(fā)，充分利用各種教學(xué)資源，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野；從開展美術(shù)競賽活動出發(fā)，以“蒲公英行動”課題為依托，給學(xué)生搭建展示自我的平臺；從網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育出發(fā)，開發(fā)與利用信息化教學(xué)資源，加強師生交流與對外宣傳[1]。
三、校園實用美術(shù)在農(nóng)村小學(xué)的運用現(xiàn)狀調(diào)查與研究
校園實用美術(shù)的教學(xué)效果在長沙市的三周教育實習(xí)中得到了很高的評價，如黑板報出得又快又好，教具設(shè)計美觀大方，還編寫了圖文并茂的教育實習(xí)簡報，得到長沙市實習(xí)小學(xué)的高度評價。校園實用美術(shù)的教學(xué)效果在是否適用于農(nóng)村小學(xué)，筆者通過對剛參加完農(nóng)村頂崗實習(xí)的首屆農(nóng)村公費定向師范生進行訪談、問卷調(diào)查、個案分析、搜集實習(xí)生撰寫頂崗實習(xí)美術(shù)教學(xué)心得等多種形式，以湖南第一師范學(xué)院首屆農(nóng)村公費定向師范生的農(nóng)村頂崗實習(xí)為例，做了校園實用美術(shù)在農(nóng)村小學(xué)的運用現(xiàn)狀調(diào)查與研究。
（一）調(diào)查基本情況
我們隨機抽取湖南第一師范學(xué)院小教大專部06級5個班級共發(fā)放了260份調(diào)查問卷，回收問卷211份，回收率81.2%，回收的`問卷均為有效問卷。從回收的問卷中可知，美術(shù)選修方向?qū)W生 20人，占參與調(diào)查人數(shù)的 9.48%，有 191人選擇英語、計算機、音樂、體育方向，合稱非美術(shù)選修方向師范生，占 90.52%。這說明，農(nóng)村學(xué)生由于受家庭經(jīng)濟情況制約，也由于缺乏美術(shù)基礎(chǔ)對自己缺乏自信心，選擇美術(shù)、音樂等藝術(shù)方向的師范生并不多。
（二）調(diào)查結(jié)果及原因分析
選修美術(shù)專業(yè)的師范生都上了美術(shù)課，也有 36.97 %美術(shù)基礎(chǔ)較好的非美術(shù)專業(yè)選修師范生上了小學(xué)實用美術(shù)課。雖然很多人都沒有選修美術(shù)這個專業(yè)，但是在校的四年卻是從沒有間斷學(xué)美術(shù)，大家在美術(shù)老師的帶領(lǐng)下都或多或少的學(xué)習(xí)了美術(shù)的一些專業(yè)知識。在頂崗實習(xí)過程中，上了美術(shù)課的同學(xué)人數(shù)為 98 人，占參與調(diào)查人數(shù)的 46.45 %。在目前農(nóng)村環(huán)境下，美術(shù)非常實用，同學(xué)們都非常喜歡美術(shù)這門課程。
通過這次頂崗實習(xí)，認為在小學(xué)教學(xué)中非常需要校園實用美術(shù)占20.85%的
人，認為需要的占51.66%。而在頂崗實習(xí)中，實習(xí)老師是充分運用自己所學(xué)的美術(shù)知識為實習(xí)學(xué)校服務(wù)，有128人選擇了做教具，占60.66%，110選擇制作課件，占52.13%，137人選擇出校園板報，占64.93%，131人選擇布置教室，占60.1%，87人選擇做校園活動展板，占41.23%，42人選擇做教育實習(xí)簡報，占19.9%，還有2%的人選擇其他，由此可見同學(xué)們都在運用各種各樣的方法來呈現(xiàn)校園實用美術(shù)。由此可見校園實用美術(shù)是非常重要的。而在農(nóng)村小學(xué)，我們了解到：實習(xí)美術(shù)課的老師大多反映農(nóng)村不重視美術(shù)，缺乏美術(shù)專業(yè)師資，而且他們在農(nóng)村頂崗實習(xí)找不到相應(yīng)的指導(dǎo)教師?？墒牵谛W(xué)出黑板報、班級布置、美化校園、宣傳等等方面都需要運用到美術(shù)，而這些都是大家所要掌握的最基本的能力。我們系部針對這些方面都開展了相關(guān)的課程。
實習(xí)結(jié)束后，我們調(diào)查了實習(xí)生對目前開設(shè)小學(xué)教育專業(yè)實用美術(shù)課程的看法，得到如下數(shù)據(jù)：選擇設(shè)置合理的有139人，占65.88%。選擇建議改進的人有72人，占34.12%。其中選擇合理的人有45.32%的人統(tǒng)一認為目前開設(shè)小學(xué)教育專業(yè)實用美術(shù)課程很有用，非常適用于小學(xué)教育。17.27%的人認為此教學(xué)很全面，形式多樣，很有吸引力。13%的人認為通過學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)生的美術(shù)基本功扎實了。選擇有待改進選項的，大家給出了一些建議，其中有38.88%的人認為美術(shù)課課時太少，學(xué)的技能不扎實。18.1%的人認為美術(shù)這門課程對小學(xué)的用處不大。36.11%的人認為應(yīng)加強技能（板報設(shè)計和班級布置等）的培養(yǎng)，理論太多適用性不強。7%的人認為學(xué)校應(yīng)該早些開設(shè)美術(shù)專業(yè)課。由此我們可以看出在校學(xué)生已經(jīng)對學(xué)校的美術(shù)課程有了自己一定的認識和了解，也可以看出學(xué)校還應(yīng)該在美術(shù)這一塊加大教學(xué)力度，系部應(yīng)該多開設(shè)美術(shù)的相關(guān)課程，并且成立相對的學(xué)習(xí)專業(yè)美術(shù)的興趣班。
調(diào)查頂崗實習(xí)生對目前小教部小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)教師教學(xué)方法的看法，得到了如下數(shù)據(jù)：選擇教學(xué)方法合理的有89人，占42.18%。大家認為合理的理由是24.71%的人認為老師狠抓狠打，學(xué)習(xí)效果顯著；20.22%的人認為多方面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；19.78%的人認為老師教學(xué)時理論與實踐相結(jié)合，注重身教，教學(xué)方法新穎，為學(xué)生提供一切可以學(xué)習(xí)美術(shù)的渠道。選擇教學(xué)方法有待改進的有104人，占49.29%。被調(diào)查者也給出了相應(yīng)的建議，15.38%的人認為教師沒有面向全體學(xué)生，大班學(xué)習(xí)影響教學(xué)質(zhì)量；36.65%的人認為上課時老師講得太泛，
模式單一，內(nèi)容單一，應(yīng)該多練習(xí)多示范；25.86%的人認為老師布置的作業(yè)太多，評價過于嚴格。針對這些觀點我們可以看出一師小教部的美術(shù)老師都非常嚴謹?shù)倪M行教學(xué)，為學(xué)生提供一切可學(xué)習(xí)的渠道，但是在教學(xué)中也會存在一些問題，這些都需要老師進行調(diào)節(jié)，以各種各樣的形式進行教學(xué)，已取得更好的教學(xué)成果。在教育觀念上，要徹底破除狹隘的傳統(tǒng)美術(shù)教育觀念，在美術(shù)教育中克服“專業(yè)化”、“包裝化”傾向，堅持面向全體學(xué)生，使美術(shù)教育真正成為全面提高學(xué)生素質(zhì)的必修課程。在教學(xué)方法上，要堅持以學(xué)生的發(fā)展為中心，努力改變美術(shù)教育中存在著的“齊步走”、 “一刀切”、“標準化”的狀況，為學(xué)生個性的發(fā)展、潛能的開發(fā)提供更多機會和更廣闊的空間。
（3）調(diào)查研究對策
美術(shù)教育是學(xué)校養(yǎng)成教育和美術(shù)人才培養(yǎng)的重要途徑，其價值不僅表現(xiàn)在繪畫與工藝等技能的塑造，更重要的是促成學(xué)生審美情感、價值觀及綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育需要美術(shù)教育，基礎(chǔ)教育新課程改革更是具體確定了美術(shù)課的教育價值與培養(yǎng)目標[2]。根據(jù)調(diào)查的情況，針對現(xiàn)狀，特提出如下的對策：
1．加強學(xué)生的美術(shù)基本技能訓(xùn)練
湖南第一師范學(xué)院小教大專部培養(yǎng)的學(xué)生都是面向農(nóng)村小學(xué)教育，小學(xué)老師是“萬能膠” ，必須說明都掌握，而校園實用美術(shù)更是不可缺少的，所以加強學(xué)生的美術(shù)基本技能更是重點。我系針對此點開展了技能考核項目。為了更好地督促師范生利用寒暑假練習(xí)美術(shù)技能,老師還布置畫簡筆畫、寫美術(shù)字的寒暑假美術(shù)作業(yè)，開學(xué)后給優(yōu)秀作業(yè)評獎并展出，督促師范生更好的學(xué)習(xí)鞏固美術(shù)知識。
2．加強教師對電腦軟件的運用
現(xiàn)代媒體普遍運用于美術(shù)教學(xué)已成為新世紀美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線。電腦多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段。它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效的喚起人的興趣,情緒和思維。我們的教學(xué)要與時俱進，教師要學(xué)會運用一些關(guān)于美術(shù)的電腦軟件，比如：photoshop、core draw、in design、ae、3dmax等，可以進行電腦插畫設(shè)計等。
3．美術(shù)教師資源緊缺，大力培訓(xùn)師資
一師小教部全體學(xué)生所學(xué)專業(yè)是初等教育，我系培訓(xùn)的是全能型教師，將來
服務(wù)于小學(xué)，而現(xiàn)在的所應(yīng)聘的教師基本上是專業(yè)對口的，教學(xué)方式不適應(yīng)，所以我系教師資源方面比較緊缺，學(xué)院可召集優(yōu)秀教師對新教師進行培訓(xùn)，解決師資不足這一問題。
4．開放學(xué)生的藝術(shù)視野
要提高學(xué)生的創(chuàng)作水平，不僅要強化美術(shù)技能訓(xùn)練，更要開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，只有“見多”才能“識廣”。小教大專部的美術(shù)教學(xué)不僅限于課堂教學(xué)，走出去，請進來，采取開放的教學(xué)形式。以下是幾點看法：
①采取直觀的課堂教學(xué)模式。②通過開設(shè)各種美術(shù)興趣班來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用于彌補教學(xué)課時的不足，拓展新材料的使用，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。③充分利用課程資源，組織學(xué)生走出校門參觀美術(shù)展覽，開闊了學(xué)生的藝術(shù)視野，參加小學(xué)美術(shù)教研活動，了解小學(xué)的美術(shù)教育現(xiàn)狀。④把專家學(xué)者請進學(xué)院舉辦講座，感受多元美術(shù)文化大餐。
5．設(shè)計美術(shù)教育網(wǎng)站
?國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力?！睘榱烁玫刂笇?dǎo)學(xué)生進行美術(shù)學(xué)習(xí)，教師開發(fā)與利用信息化教學(xué)資源，設(shè)立湖南第一師范學(xué)院小教大專部美術(shù)博客，開展網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育?，F(xiàn)在正在建立美術(shù)信息資料庫，更加方便大家學(xué)習(xí)和參考。
