我們寫教案的目的都是為了可以將自己的基礎(chǔ)知識得到傳授，為了避免在教學過程中出錯，我們一定要提前制定一份教案，范文社小編今天就為您帶來了投的教案推薦7篇，相信一定會對你有所幫助。
投的教案篇1
教學目標
1、認識本課生字；用學過的方法理解詞義：迫不及待、大搖大擺、懇求。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解阿凡提幫助窮人智勝巴依的故事，學習他助人為樂的品質(zhì)。
教學過程
一、引題
1、出示：阿凡提的頭像，問：“這是誰？你們有沒有聽過有關(guān)與他的故事？
2、今天老師就要給大家講一個有關(guān)于阿凡提的故事——飯錢。
板書：飯錢
二、整體感知
1、聽教師范讀，思考（1）故事中寫到了哪些人物？（2）故事中寫了阿凡提的一件事？
板書：阿凡提卡子
窮人巴依
2、交流，自由讀課文。
3、提出要求：讀準生字的字音，把不理解的內(nèi)容劃出來，標上小結(jié)。
（一）學習1——4節(jié)
１、填空：窮人（ ）阿凡提幫助，阿凡提（ ）地答應(yīng)了。
２、交流：“懇求”、“爽快”是什么意思？還有哪個詞也表示“爽快”的意思？（一口答應(yīng)）
３、指導讀出“懇求”和“爽快”的口氣。
４、那么窮人遇到了什么事？他當時說話的語氣是怎樣的？
５、指名讀、齊讀、分角色讀１——４節(jié)
６、你覺得阿凡提是個怎樣的人？
（二）學習５——９節(jié)
１、那么阿凡提又是怎樣幫助窮人付飯錢的？同桌分讀。
２、（１）聯(lián)系上下文理解句子的意思的方法分為哪幾步？
（２）聯(lián)系上下文理解句子的意思。
出示：巴依早就到了，正在同卡子高興地交談著。
問：巴依為什么早就到了？正在和卡子交談著什么？為什么顯得那么高興？
３、想象表演
４、巴依是怎樣用智慧戰(zhàn)勝他們的呢？通過朗讀，讀出語氣。
５、阿凡提拉著窮人大搖大擺地走后，巴依會怎么想？
三、做個聰明人
如果你是阿凡提，你會用什么辦法來幫助窮人呢？
投的教案篇2
教學目的：
一.通過誦讀課文，能用自己的話簡捷地復述文章內(nèi)容
二.感受娃麗關(guān)愛別人的美妙心靈，做一個有優(yōu)秀品格的小公民
三.細心誦讀課文，理清思緒，培育自己讀與復述的本領(lǐng)
四.掌握新生字的音、形，末了能有情感的誦讀課文教學重點：領(lǐng)會娃麗有責任心、能為別人著想的高尚品格
教學課時： 一課時
教學進程：
1.導入新課
一.課前導入：同硯如今是怎么樣和你的同伙、親戚聯(lián)絡(luò)的?(打電話、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫信)在之前人們又是用哪些體例進行聯(lián)絡(luò)?(至多的是寫信)寫信就得用到信箱，信箱的作用是什么?
那末，今日咱們就一起來學習第16課《信箱》，看看這個信箱又引出了怎么樣的一個故事?
2.板書：16.信箱
2.通讀全文，概括主旨
1. 出示題目：問讀課文，然后說出課文首要寫了哪些人物?他們之間產(chǎn)生了什么事?
2. 在瀏覽中，碰到不懂的字或句子，先作記號，然后小組討論，說出效果
3. 搜檢瀏覽效果(回答得好的實時給與表彰)
3.再細心誦讀，解決問題
1. 誦讀瀏覽提醒，以后解決提醒中的三個題目：
a. 哥哥、娃麗各是怎么樣對待這封信的?
b. 娃麗為何拿到了和哥哥如出一轍的鑰匙?
c. 你想對哥什提亞說些甚么?
二.請同硯逐一回答，找出相干段落，分角色誦讀(師做適宜的指點誦讀)
從中剖析并領(lǐng)會人物的性格特征及思惟品質(zhì)
4.總結(jié)全文，談感受
一.依據(jù)板書復述課文
二.學習了本課你有甚么感受?
三.結(jié)合實際：假設(shè)是你碰到了相似的事，你會怎樣做?
5.課后功課
把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽。
投的教案篇3
活動目標 1、在學會《大中國》舞蹈的基礎(chǔ)上，學習用樂器為樂曲伴奏。 2、借助舞蹈動作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案
3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。
活動準備：打擊樂器：小玲、鈴鼓、圓舞板若干 磁帶，音響，幼兒人手兩根彩條
活動過程
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演舞蹈《大中國》 二、學習探索用拍節(jié)奏，表現(xiàn)《大中國》舞曲。
1、剛才，我們小朋友舞動彩條表演《大中國》，下面，我們來學習拍手伴奏表演《大中國》音樂好嗎？
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動作改成拍手的動作。
3、幼兒隨樂練習改變的動作
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動作。“我來指揮，你們看我的動作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”
三、幼兒討論配器方案
教師：你們覺得什么動作可以做搖鈴的動作？拍手的動作可以用什么樂器呢？
四、幼兒嘗試看指揮用樂器演奏。
1、幼兒看指揮做樂器的模仿動作。
“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”
2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。
“請小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏?！?/p>
3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。
“現(xiàn)在，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個座位，拿新樂器演奏” 。
投的教案篇4
教學目標：
了解材料的特性，學習利用材料原有的特性，選擇恰當?shù)姆椒?，進行再創(chuàng)造。認識發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造和變廢為美的關(guān)系，提高學生觀察生活的能力、對材料美感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性利用的能力，形成初步的設(shè)計意識。
重點：觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感，運用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對材料進行合理的利用，創(chuàng)造出具有實用價值和審美特征的新作品。
難點：如何根據(jù)材料的特點選擇適合的加工工藝進行再創(chuàng)造，如何根據(jù)制作用品的需要尋找、發(fā)現(xiàn)合適的材料。
教學過程：
一、導入新課
圖片或多媒體導入，讓同學們猜一猜這些圖片的物體是如何做成的，是用何種材料做成的，構(gòu)思巧妙之處在哪里？
二、新授
讓學生將之前收集的各種材料帶到課堂。
（1）：讓學生觸摸、觀察材料，按不同的質(zhì)地、質(zhì)感等分類。
想一想：這些不同的質(zhì)感、色彩、形狀的材料給你哪些特殊的感覺？
（2）：想一想這些材料可以作成什么日用品，來美化自己的學習、生活環(huán)境？
教師結(jié)合課件或范例圖形、圖片講解對比與和諧、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一、對稱與均衡等組合原理的運用。
引導學生欣賞教材中的范例，再次體會對材料的巧妙使用。
三、課堂練習
輔導學生根據(jù)已有材料進行構(gòu)思，創(chuàng)作一件實用的作品。
教師巡視各組，師生共同討論、構(gòu)思，幫助學生解決疑難。
四、小結(jié)教案
投的教案篇5
一、活動目標：
1、給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。
2、按規(guī)律給紙杯剪"花瓣"，鍛煉幼兒的動手操作能力。
3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。
4、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識。
二、教學目的：
1、通過鉛筆淡彩畫法的學習，使學生了解鉛筆淡彩的畫法特點并感受其明快，清新的美感。
2、提高學生明暗及色彩的表現(xiàn)力。
三、教學重點：
學習、復習鉛筆淡彩畫知識及技法，并感受鉛筆淡彩明快、清新的美感。
四、活動準備：
紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼(眼睛、嘴巴若干)，音樂磁帶《我是一朵小花》，"太陽花"作品一幅，背景圖畫一幅。
五、活動過程：
1、請幼兒欣賞作品，激發(fā)幼兒活動興趣。
2、畫面內(nèi)容：花園里開滿了五顏六色的"太陽花"，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問：花朵好看嗎?知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎?
六、幼兒操作，教師講解示范：
1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。
2、在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。
3、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的"太陽花"了。
4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的"太陽花娃娃"了。
5、注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時收拾清理。
七、展示背景圖畫：
1、請幼兒把做好的"太陽花"粘到上面。
2、幼兒共同欣賞，相互評價。
3、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。
投的教案篇6
活動目標
1.發(fā)展幼兒追逐跑的能力，鍛煉幼兒下肢力量。
2.鍛煉幼兒的肺活量。
3.幼兒能積極地參與活動，并獲得其中的快樂。
4.鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。
5商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
活動準備
每人2 至3片五顏六色消過毒的小雞毛，平整的場地一塊。
活動過程
1.熱身運動——吹氣球。
2.請幼兒圍繞雞毛展開談話。
"這些毛是哪里的?""它們遇到風會怎樣?""你們怎樣讓它飛起來?"
3.探索雞毛玩法。
4.請一部分幼兒來示范玩游戲。教師對他們的游戲進行評價。對幼兒下次游戲提出要求。
5.全體幼兒玩游戲——吹雞毛，提醒幼兒注意安全。
6.放松活動，讓幼兒放松身體。
投的教案篇7
一、指導思想：
為進一步深化素質(zhì)教育，推進課程改革，切實做好“兩個有效”，提高教學質(zhì)量，幫助我校語文教師規(guī)范課堂教學、提高教學效率，特制訂《小學語文有效教學基本教學模式》及推進方案。
二、基本模式：
根據(jù)我校小學語文教學的現(xiàn)狀，我們研究整理了以下4種基本的小學語文有效教學的基本模式，分別為：
1.拼音教學“趣味模式”。
2.識字教學“導練模式”。
3.閱讀教學“活動模式”。
4.作文輔導“說寫模式”。
對這4種有效教學的基本模式，我們還結(jié)合具體課文的教學形成了一套完整的案例（附后）。
三、推進方案：
1.培訓。培訓的內(nèi)容主要是模式的基本框架和操作方法。特別是“操作方法”，須結(jié)合具體的案例進行詳細的解讀和說明。培訓分為兩級，先是對鎮(zhèn)級學科教研組長進行培訓，然后由鎮(zhèn)級學科教研組長組織全鎮(zhèn)的培訓，要求培訓到每一位任課教師。
2.活動。通過教研活動的開展來推進有效教學基本模式在課堂教學中的運用。如基本模式專題研討、基本模式課堂教學比賽、基本模式教案設(shè)計、基本模式案例評比等。鎮(zhèn)際交流活動的公開教學要成為展示有效教學基本模式的平臺。
3.展示。校長室將通過整體教學展示活動推進有效教學基本模式的運用。展示活動將邀請市縣級骨干教師進行公開教學，請他們介紹自己的教學理念和設(shè)計意圖，圍繞基本模式進行業(yè)務(wù)講座，組織聽課老師開展有效教學基本模式的教學沙龍。
4.提升。我們要求將有效教學基本模式的推進作為一種課題來進行研究，要做好教學日記，把在實踐過程中的收獲、困惑和自己的反思及時記錄下來，并收集整理，最后通過對這些教學日記的分析和研究，總結(jié)成功的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題，從而不斷修改和完善已有的模式。
