教案在撰寫的時(shí)候,你們務(wù)必要考慮與時(shí)俱進(jìn),在認(rèn)真分析了自己教學(xué)任務(wù)后,我們就可以動(dòng)筆制定教案了,范文社小編今天就為您帶來了小班問答教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小班問答教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠,感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。
2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。
3、體驗(yàn)問答式童謠及結(jié)伴游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、認(rèn)識(shí)一些草字頭的漢字、音樂:楊柳青、橡皮筋
活動(dòng)過程:
一、感知差別:
1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。
2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖??童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。
3、今天老師又帶來了一首新的童謠,想聽嗎?我來朗誦給你們聽,請(qǐng)你們聽一聽,這首童謠和以前學(xué)過的童謠有什么不一樣?
4、老師示范朗誦。(邊拍手)
5、你聽出來有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話,我們北漍的話,北漍話,家鄉(xiāng)話。)
6、這首童謠里說了什么?我們再來聽一聽。再次朗誦。
(幼兒說兒歌內(nèi)容)你聽到了些什么?你會(huì)不會(huì)用北漍話說?(用童謠里的語言講。)
7、幼兒集體、個(gè)別學(xué)說。(有序擺放圖片)(同時(shí)出示兩張圖片)解釋:“啥個(gè)”在普通話里是怎么說的?“你”在普通話里怎么說?“?”問號(hào),表示問人家、問問題,回答,這樣一問一答的方式就叫問答歌。(童謠里還講了什么?小耳朵聽仔細(xì)了)朗誦,可以在空擋過后一點(diǎn)點(diǎn)就停下來,缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么?
8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)
老師考考你們,我問,你們答。(拍手)
(交換)你們問,我來答。(運(yùn)用圖片、身體語言回憶內(nèi)容)
二、感知風(fēng)格
1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費(fèi)老師是怎么玩的?
兩位老師示范一段,誰來說一說老師是怎么玩的?(對(duì)拍,練習(xí)對(duì)拍。)
2、配上童謠,老師在前面指著圖片,幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。
3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)
找個(gè)空地方玩一玩,兩個(gè)人商量一下,誰是問,誰是答?商量好了嗎?(朗誦)
4、還可以做什么動(dòng)作?
再去找個(gè)新朋友,兩個(gè)好朋友商量一下可以做什么動(dòng)作?誰問誰答?
5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話,很親熱,很柔軟、也很溫和,所以北漍人脾氣好。
6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會(huì)用它來玩跳皮筋的游戲,老師小時(shí)侯還會(huì)一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學(xué)嗎?來,我們到外面去玩吧。
小班問答教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化,在音樂活動(dòng)中享受快樂體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)問得清楚、聽得明白、答得準(zhǔn)確。
3、學(xué)唱問答歌,學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂磁帶、錄音機(jī);大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動(dòng)物的玩具。
活動(dòng)過程
第一部分
通過游戲:我來問你來答,讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。
小朋友想一想,什么動(dòng)物鼻子長?教師可以出示大象毛絨玩具,邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答:鼻子長是大象,大象鼻子最最長。小朋友想一想,什么動(dòng)物耳朵長?教師出示毛絨玩具小白兔,邊操作邊回答:耳朵長是白兔,白兔耳朵最最長。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作,并且注意說話的節(jié)奏,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。
教師問:“剛才的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲還可以唱出來”。
第二個(gè)環(huán)節(jié)
學(xué)唱問答歌,包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn):首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲,請(qǐng)幼兒說出跟剛才玩的“問答游戲”有什么不同,引導(dǎo)幼兒說出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣,只是把說變成了唱。
第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞,首先請(qǐng)幼兒通過自己探索學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒,然后根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱,分別采用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組,一組當(dāng)發(fā)問者,一組當(dāng)回答者,合作演唱歌曲。第三部分仿編問答歌,教師首先出示部分動(dòng)物玩具,問:誰來了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先,教師示范仿編:“小朋友想一想,什么動(dòng)物蹦又跳,引導(dǎo)幼兒將蹦又跳的動(dòng)物唱到歌曲里面,如:小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問句,向其他幼兒征集答句。當(dāng)一個(gè)問句有多個(gè)回答時(shí),可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。最后,選擇其中大家都很喜歡的問答句,集體學(xué)唱。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間。在提問時(shí),注意根據(jù)問題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒,讓幼兒始終做活動(dòng)的主人,自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么,接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作,讓幼兒似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵,去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
小班問答教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解問答歌的形式并學(xué)會(huì)問答歌。
2、認(rèn)讀漢字:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、4幅圖片分別為:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
2、漢字卡片:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入:
今天早上,老師接到了“小問號(hào)”豆豆打來的電話,他說它遇到難題了,想請(qǐng)小朋友們幫忙。問題是這樣的,小朋友首先聽一聽:
什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?
什么叫貓不是貓?什么叫鼠不是鼠?
1、豆豆一共遇到了四個(gè)難題,第一個(gè)難題是“什么叫牛不是牛?”是一種動(dòng)物,這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“?!弊?,但它不是“牛”,請(qǐng)小朋友們想一想它是什么小動(dòng)物?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問題:師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)好,我們一看是不是你認(rèn)為的動(dòng)物。(出示圖片“蝸?!保?/p>
師:小朋友這是什么動(dòng)物呀?幼兒:蝸牛教師:哦,對(duì)了,原來是蝸牛,你們猜對(duì)沒有呀?
教師:蝸牛是一種軟體小動(dòng)物,它的雖然力氣小,卻能背著自己的房屋走路,它很厲害哦!那“小問號(hào)”豆豆的第一個(gè)問題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(蝸牛叫牛不是牛,教師可提示幼兒完整回答:什么叫牛不是牛?)
2、好了,豆豆的第一個(gè)問題有答案了,我們接著第二個(gè)問題,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,豆豆的第二個(gè)難題是“什么叫虎不是虎?這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“虎”字,但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問題:師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是什么動(dòng)物?(出示圖片“壁虎”)
教師:壁虎是一種爬行動(dòng)物,身體扁平;非常喜歡在墻上爬,專吃蚊子、蒼蠅;當(dāng)它遇到敵人的時(shí)候會(huì)斷掉尾巴逃走,尾巴斷了以后還會(huì)長出新的尾巴。那“小問號(hào)”豆豆的第二個(gè)問題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)
3、豆豆的第二個(gè)問題也有答案了,下面我們一看豆豆的第三個(gè)難題是“什么叫貓不是貓?”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“貓”字,但它不是“貓”。小朋友再來想一想,他會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問題:師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是誰?(出示圖片“熊貓”)
教師:熊貓是我們國家的國寶,它住在深林里,竹子是它最喜歡吃的食物。好了,“小問號(hào)”豆豆的第三個(gè)問題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(熊貓叫貓不是貓。)
4、小朋友再仔細(xì)聽豆豆的最后一個(gè)難題:“什么叫鼠不是鼠?”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“鼠”字,但它不是“鼠”。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋,它會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問題,師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答:我認(rèn)為……)到底是什么動(dòng)物呢?(出示圖片“袋鼠”)
教師:袋鼠的肚子上有一個(gè)口袋,它的小寶寶常常被裝在袋子里,它走起路來一蹦一跳的,很可愛的袋鼠?!靶柼?hào)”豆豆的第四個(gè)問題我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)
二、認(rèn)讀漢字:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
圖與文字相對(duì)應(yīng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。
好了,小朋友下面我們一起學(xué)一學(xué)它們的名字吧。(出示漢字,相對(duì)應(yīng)的圖卡下面。)
三、學(xué)說兒歌:《問答歌》。
:剛才“小問號(hào)”豆豆悄悄地告訴老師,它說謝謝小朋友幫它解決了難題,它把這些難題編成了一首好聽的問答歌。那什么叫問答歌?就是先提出問題,再回答。這種一問一答的形式就叫做問答歌。
下面我們一起來聽一聽問答歌。
問答歌
什么叫牛不是牛?蝸牛叫牛不是牛;
什么叫虎不是虎?壁虎叫虎不是虎;
什么叫貓不是貓?熊貓叫貓不是貓;
什么叫鼠不是鼠?袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教師將問題與答案連起來,示范說一遍。
2、跟讀。幼兒跟教師一起學(xué)說兒歌。(帶讀三遍,注:帶讀前注意要報(bào)兒歌名稱)
3、讓幼兒將問答歌完整地讀一遍。
4、教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)問答。
比如:
師:什么叫牛不是牛?
幼:蝸牛叫牛不是牛。
小朋友說的都非常的好,真棒!
四、教師
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌“問答歌”,小朋友說的非常好,希望小朋友回家后,讓你們的爸爸媽媽一起來猜一猜,看爸爸媽媽能回答出來嗎?好嗎?好,小朋友們下課!
小班問答教案篇4
[作品欣賞]
?問答歌》以設(shè)問作答的方式,向幼兒介紹四種昆蟲的顯著特征,內(nèi)容是幼兒易觀察到的、有趣的知識(shí)。作品句式簡單,音韻和諧,語言淺顯形象,形式活潑。幼兒在快樂的氣氛中唱頌,具有游戲性。幼兒樂于學(xué)習(xí),易于掌握。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、通過朗誦詩歌,初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌,讀出問句的語調(diào)。
3、鞏固有關(guān)的知識(shí)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、節(jié)奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領(lǐng)和生活習(xí)性。
[活動(dòng)過程]
1、游戲《小蜂窩》。問:是誰飛走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來了。
2、出示節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片,引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出:x x飛來了,歡迎x x的句子。
3、創(chuàng)設(shè)情景,理解詩歌內(nèi)容。請(qǐng)小朋友說說都有誰?它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過幼兒討論,教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。
4、游戲《看誰飛的快》,按照飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。
5、學(xué)習(xí)詩歌,教師結(jié)合圖片提問,幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀,教師注意讀出疑問句的語調(diào)。
6、分段欣賞,指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
7、將幼兒分為兩大組,一組讀問句,一組讀答句。
8、創(chuàng)編:結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》
什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。
什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。
什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。
什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中
[活動(dòng)延伸]
將活動(dòng)的頭飾和掛圖放到表演區(qū),讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進(jìn)行表演!加深幼兒對(duì)昆蟲的印象!
小班問答教案篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
剛?cè)雸@的小班孩子,由于環(huán)境的突然改變,會(huì)致使他們的情緒變得不穩(wěn)定,甚至于哭鬧,設(shè)計(jì)本活動(dòng)就是為了穩(wěn)定孩子們的入園情緒。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知:幼兒能夠跟著老師或音樂哼唱。
2、情感:激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。
3、技能:能隨著音樂做簡單的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
穩(wěn)定幼兒的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
?上學(xué)歌》光盤
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié)
播放歌曲《上學(xué)歌》,教師伴隨歌曲做動(dòng)作,吸引孩子的注意。
二、基本環(huán)節(jié)
1、教師給幼兒讀歌詞。
2、根據(jù)歌詞提問:
“歌曲里面有誰?要去干什么?”
“高興么?為什么高興?”
3、鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡單的動(dòng)作。
5、對(duì)于情緒不穩(wěn)定的幼兒,教師要走近并帶動(dòng)他一起唱。
6、幼兒熟悉歌曲后,跟著光盤唱。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
讓小朋友集體邊唱邊做動(dòng)作表演。
三、延伸環(huán)節(jié)
提高:“小朋友我們上幼兒園該怎么辦?”
教學(xué)反思
通過本次活動(dòng)設(shè)計(jì),在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒,但對(duì)于極個(gè)別的幼兒沒有調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的積極性。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識(shí)上存在不足,孩子并不能完全按照教師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行,活動(dòng)進(jìn)行到一半,開始我行我素地到處亂跑,以致教學(xué)秩序非常亂。