撕的教案參考6篇

時間:2023-01-07 作者:Kris 備課教案

只有提前制定好合理的教案,我們的教學(xué)任務(wù)才能順利完成,教案是教師為了保證上課進(jìn)度預(yù)先撰寫的書面表達(dá),下面是范文社小編為您分享的撕的教案參考6篇,感謝您的參閱。

撕的教案參考6篇

撕的教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、積累《木蘭詩》中重點字詞

2、賞析詩中的木蘭形象

課前學(xué)習(xí):選擇詩的片段,與同伴進(jìn)行課本劇表演

課堂學(xué)習(xí):

第一塊:積累字詞,整體感知課文

1導(dǎo)入:播放電影《花木蘭》片斷觀看

2組織朗讀(要求讀準(zhǔn)字音);評價;全班齊讀。個別學(xué)生朗讀;其他學(xué)生評價;齊讀。

3看頁下注釋,理解大意,準(zhǔn)備質(zhì)疑。閱讀、思考、討論

4組織交流、評價(強調(diào)古今有差異的詞語)交流、互評

第二塊:設(shè)計情境,精讀課文內(nèi)容

1問題情境:在我們的印象中,中國古代的女子似乎是足不出戶的。而木蘭卻在戰(zhàn)場上立下了赫赫戰(zhàn)功,你認(rèn)為這可信嗎?為什么?

閱讀思考

2組織交流、評價交流、互評

3電影中拍了很多戰(zhàn)爭的場面,而詩中只是精練的三句。你覺得在這首詩中戰(zhàn)爭的場面應(yīng)該詳寫還是略寫,為什么?(提示分析這首詩中花木蘭的形象)

小組合作討論

4組織交流、評價交流、互評

第三塊:語文活動:課本劇《木蘭詩》片段

1小組合作,選取《木蘭詩》片段,分角色表演。按小組的順序,分別到講臺前表演。

2組織交流、評價交流、互評

課后學(xué)習(xí):

同伴競賽:看誰背誦《木蘭詩》又準(zhǔn)確又迅速。

撕的教案篇2

設(shè)計意圖

詩歌直抒胸臆地表達(dá)了對身邊的人和事物的感謝,很符合幼兒即將離開幼兒園,對身邊熟悉的老師和親密的小伙伴說一聲感謝的情感需要。

采用反復(fù)聽賞的方式,在回想與討論的過程中逐步感受詩歌所表達(dá)的意義,傳遞詩歌中的暖暖愛意。手語是一種感人的肢體語言,跟隨視頻或圖譜模仿做手語表現(xiàn)詩歌的內(nèi)在含義,可以讓幼兒體驗到手語傳遞著無聲聲的愛的力量,豐富幼兒的肢體表達(dá)方式,也促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的提高。

活動目標(biāo)

1、欣賞詩歌,理解詩歌中對父母、老師,大自然所表達(dá)的感思之情。

2、能看懂手語表達(dá)的意思,并愿意跟隨模仿,體驗感恩的表達(dá)。

活動重難點

1、重點:理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的內(nèi)涵。

2、難點:嘗試運用手語表現(xiàn)詩歌,體驗運用不同的方式表達(dá)自己的感恩。

活動準(zhǔn)備

1、詩歌中相關(guān)手語動作的視頻、圖譜。

2、幼兒用書第6冊第14~15頁。

3、音樂cd(《感謝》。民來切制川區(qū)話。

活動過程

(一)感恩的情懷。

1、孩子們, 在我們的成長過程中,有許多默默關(guān)心我們的人;我們的成長還離不開大自然中的一-山一水、一草一木,我們應(yīng)該深深地感謝周圍的人和物。

2、今天我們來聽一首詩歌,聽一聽詩歌里都感謝了誰。

(二)欣賞詩歌。

1、完整欣賞第一遍。

師:聽了這首詩歌你有什么感覺?

師;這是一首讓人溫暖感恩的詩歌。

2、完整欣賞第二遍。

師:你在詩歌里聽到了什么?詩歌里要感謝誰?為什么要感謝他們? (根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜,幫助幼兒理解內(nèi)容。對幼兒的多種表達(dá)教師要積極回應(yīng),自然滲透感恩的情懷。)

3、完整欣賞第三遍。

師:再次傾聽詩歌,幫助幼兒把圖譜補充完整, 集體檢驗圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻。

(三)欣賞視頻

1、理解手語的表達(dá)

師:這些動作叫什么?跟我們平時跳舞的動作有什么不同?

師:你看懂了哪些動作?表示什么意思?

2、嘗試模仿做手語

師:我們也跟著視頻做做手語

師:說說做過手語以后的感覺。

手語是聾啞人交流的一種動作,是讓人感動的肢體表達(dá),很溫暖人心,只有懂得感恩,生活才會美好。

撕的教案篇3

活動目標(biāo):

通過活動,讓幼兒了解中秋節(jié)也是水果豐收的節(jié)日。

通過家庭小組式競賽活動,促進(jìn)親子交流,增進(jìn)幼兒與父母之間的感情,體驗節(jié)日的快樂。

活動準(zhǔn)備:

小組號牌 自帶水果 一次性塑料 刀具 盤子等

活動過程:

一、教師介紹活動的意義秋天是水果豐收的季節(jié),在這一天,家家戶戶都會坐在月下不光賞月還要品嘗月餅和各式豐收的水果,感受生活的富足。

二、介紹游戲規(guī)則:

今天我們的家長也帶來了豐富的水果,我們先來介紹一下(個別家庭介紹自己帶來的水果名稱,基本特性)現(xiàn)在我們將舉行一個制作水果拼盤的大賽,活動規(guī)則如下:

1、以三個家庭為一小組,發(fā)放號牌。

2、在規(guī)定時間內(nèi),不但要比造型還要比桌面整理。

3、幼兒參與性將作為優(yōu)先評獎標(biāo)準(zhǔn)。

4、獎項有:配合默契大獎和造型獎。

三、水果拼盤比賽教師注意進(jìn)行部分協(xié)作,其他班教師記錄并進(jìn)行評獎。

四、評選與品嘗活動頒發(fā)獎狀,互相交換品嘗水果拼盤。

五、教師進(jìn)行今天活動的小結(jié)

你們今天這個中秋節(jié)過的怎么樣?(請幼兒說一說自己的感覺)你還知道哪些我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日呢?你喜歡過這些節(jié)么?

撕的教案篇4

教學(xué)目的:

1、通過認(rèn)識植物的變化,喚起學(xué)生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識,從小樹立環(huán)保意識。

2、激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感,理解“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境,什么樣的行為是破壞環(huán)境。

3、讓學(xué)生從自我做起,愛護(hù)環(huán)境,在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣,具備環(huán)保的意識。

教學(xué)重難點喚起學(xué)生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識,從小樹立環(huán)保意識。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入人類的生存,離不開空氣,離不開礦藏。離不開海洋,離不開江河。離不開山崗,離不開森林。離不開草原,離不開土地。環(huán)境是一切自然資源寶庫,是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)《生活在線》學(xué)生自學(xué)課文討論:你獲得什么知識?

小結(jié)2、學(xué)習(xí)《追根求源》根據(jù)課前收集的資料分小組討論:楓葉為什么紅了?

小結(jié)3、自學(xué)《二十四節(jié)氣》

三、環(huán)保在行動

1、調(diào)查小麥、美化、玉米、大豆、白菜播種后時間、和收獲時間。

2、調(diào)查借助自然氣候應(yīng)當(dāng)干旱、霜凍等惡劣天氣的措施

3、考察一種作物的耕作時令并親自種植。

四、總結(jié)

撕的教案篇5

活動目標(biāo)

1、品嘗月餅,學(xué)會分享,體驗分享的快樂。

2.知道每年農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),是全家人團圓的好日子。

3.初步萌發(fā)對民族文化的興趣,了解中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗。

活動準(zhǔn)備

1.ppt課件:月餅的制作方法

2.月餅及切月餅的塑料小??

3.音樂歌曲《八月十五月兒圓》

活動過程

一、聽音樂,跟唱歌曲《八月十五月兒圓》。

1.教師:歌曲里唱了什么?八月十五是什么日子?

這一天人們一般怎樣慶祝?

2.教師引導(dǎo)幼兒歸納我國過中秋的習(xí)俗。

二、觀察并了解月餅。

1.請幼兒將各自的月餅?zāi)贸鰜?,看一看、說一說,月餅是什么形狀的?聞一聞,月餅是什么味道?

2.幼兒自由交流并討論:

你吃過的月餅是什么味道?月餅餡里都放些什么?

3.課件-月餅的制作方法

讓幼兒觀看月餅是怎樣制作的。

三、分享月餅。

1.請每組推選四名幼兒嘗試將月餅分成四等分或二等分。

2.教師鼓勵幼兒與同伴交換不同口味的月餅,學(xué)習(xí)與同伴分享食物。

活動延伸

建議家長在中秋節(jié)的晚上帶孩子賞月、吃月餅,讓孩子體驗與家人團圓的溫馨與快樂。

撕的教案篇6

教學(xué)名稱:聽味道

教學(xué)年齡:(聽力訓(xùn)練3-4歲)

教學(xué)目標(biāo): 1 培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。

2 培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。

4 培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備: 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

教學(xué)過程:

1 老師引導(dǎo)幼兒:“今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝?!崩蠋熀苷J(rèn)真的聞一聞,“好香呀,里頭好象有很特別的好東西……”

2 老師請幼兒圍圈坐好。老師:“老師的這個百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧,老師請每位小朋友到老師這里來,嘗一種味道,但是請大家悄悄的不要說話,記住自己的味道?!?/p>

3 老師請每位幼兒不說話,用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜,這位小朋友嘗的是什么味道。

4 老師:“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道?,F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏,以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道?!?/p>

5 老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

6 老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音,老師說那種味道,那種樂器發(fā)出聲音。