幼兒園走游戲教案最新5篇

時(shí)間:2024-04-04 作者:Surplus 備課教案

教案的制定可以幫助教師更好地安排教學(xué)資源,有了教案,可以幫助教師設(shè)計(jì)好教學(xué)方法和教學(xué)策略,范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒園走游戲教案最新5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

幼兒園走游戲教案最新5篇

幼兒園走游戲教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,學(xué)跳邀請(qǐng)舞。

2、積極參與活動(dòng),表現(xiàn)大方,體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆

2、舞蹈音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)熟悉音樂(lè)

1.欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的歡快、活潑。

師:今天我們初次見(jiàn)面,給你們帶來(lái)了一份禮物,這份禮物需要用你的耳朵去聽。(幼兒欣賞音樂(lè))師:喜歡么?聽了有什么感覺(jué)?

2.聽辨樂(lè)句,在每一樂(lè)句的句首處拍一下手。

師:我們?cè)跇?lè)句的第一拍拍一下手,找找有幾個(gè)樂(lè)句。(教師邊拍手邊有語(yǔ)言輕輕提示)師:拍了幾下手?也就是有幾個(gè)樂(lè)句?

師:請(qǐng)你們自己試著在樂(lè)句開始時(shí)拍一下手。

(二)創(chuàng)編動(dòng)作

1、幼兒聽音樂(lè)自由表演,老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方,讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂(lè)讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。(播放前半部分音樂(lè),教師記錄幼兒的動(dòng)作)

2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

師:這個(gè)動(dòng)作怎么做?應(yīng)該注意什么?像在做什么?(教師哼唱譜子)師:讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧,前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。(手背后面,點(diǎn)頭)(第一遍:他走的特別神氣,我們?cè)賮?lái)試一試;第二遍教師語(yǔ)言提示)3、聽音樂(lè)表演舞蹈動(dòng)作師:剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的,如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么?(需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎?)(幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作)

(三)跳邀請(qǐng)舞

1、討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。(坐在椅子上討論)師:今天我們跳的是邀請(qǐng)舞,應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作,你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢?請(qǐng)你來(lái)試一試?我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作!(教師示范,作提升:動(dòng)作到位,一樂(lè)句做一次邀請(qǐng))師:邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌,眼睛應(yīng)該看誰(shuí)?去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的.動(dòng)作。(關(guān)注眼神的交流)

2、老師完整表演邀請(qǐng)舞,引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。

師:我先來(lái)做邀請(qǐng)者,你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢?

師:你們看,我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的?現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了?我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。(2變4)師:現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦?1個(gè)變2個(gè),2個(gè)變成幾個(gè)啦?猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢?8個(gè)呢?邀請(qǐng)者越來(lái)越多,到最后就全被邀請(qǐng)完了,這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎?(如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒(méi)有找到朋友,應(yīng)馬上引導(dǎo):我們應(yīng)該在哪個(gè)樂(lè)句就應(yīng)該找到朋友?)

3、幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞,在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

師:讓我們繼續(xù)跳舞吧。(老師離開至旁邊用語(yǔ)言提示,3個(gè)開始邀請(qǐng))師:跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?應(yīng)該怎么解決呢?(如果多人找一個(gè)朋友,應(yīng)該及時(shí)調(diào)整)4.集體跳邀請(qǐng)舞,感受共同舞蹈的快樂(lè)。

師:跳的開心嗎?想再來(lái)一次嗎?(3--6--12--24)

【活動(dòng)延伸】

師:朋友都邀請(qǐng)完了,音樂(lè)還有好多,還可以怎么跳呢?那試試吧!

師:今天學(xué)的開心嗎?原來(lái)大家一起跳舞是件這么快樂(lè)的事情,讓我們把快樂(lè)帶給更多的人,好嗎?

反思:

今天,我開了一節(jié)舞蹈課《快樂(lè)邀請(qǐng)舞》,上完這節(jié)課后我感想很多。我很喜歡這節(jié)課,總體來(lái)說(shuō)我對(duì)自己上的這節(jié)課還是很滿意的。這個(gè)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)是比較成熟的,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),遵循人體的生理機(jī)能能力變化規(guī)律,適合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。并且活動(dòng)選材也比較新穎,雖然也是學(xué)習(xí)舞蹈,但內(nèi)容是學(xué)習(xí)一個(gè)邀請(qǐng)舞,邀請(qǐng)舞不會(huì)乏味枯燥,可以更多的引起幼兒的興趣,提高幼兒的積極性。

這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)主要把握在創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作和學(xué)跳邀請(qǐng)舞兩個(gè)方面,創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)相對(duì)把握較好,創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候,我在活動(dòng)之前首先預(yù)設(shè)了許多的動(dòng)作,都是幼兒容易想到容易做出來(lái)的動(dòng)作,并且對(duì)這些動(dòng)作的提問(wèn)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),最后把每個(gè)動(dòng)作總結(jié)成優(yōu)美的語(yǔ)言,這是為了在活動(dòng)中更好的引導(dǎo)幼兒,啟發(fā)幼兒的記憶,也有利于教師的課堂駕馭,以免發(fā)生語(yǔ)言障礙。在幼兒創(chuàng)編的時(shí)候,再發(fā)現(xiàn)較美觀較有創(chuàng)造性的動(dòng)作,進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫記錄,充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性,體現(xiàn)了“動(dòng)作創(chuàng)編從幼兒中來(lái)、到幼兒中去”這一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)理念。讓幼兒在層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中掌握舞蹈動(dòng)作,但是在語(yǔ)言的指導(dǎo)上還是有所欠缺。

到后面的學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)習(xí)邀請(qǐng)的動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有配合音樂(lè)嘗試,所以幼兒比較生疏,因?yàn)檫€沒(méi)有掌握,所以整個(gè)舞蹈連貫性不好。問(wèn)題就是學(xué)習(xí)邀請(qǐng)動(dòng)作與整體舞蹈的協(xié)調(diào)的要求講的不夠清楚,動(dòng)作的節(jié)拍也沒(méi)有講述清楚,。其實(shí)教案原來(lái)設(shè)計(jì)是2拍一個(gè)動(dòng)作,做4次。然后考慮到本班幼兒的實(shí)際情況,稍作了修改,改成了4拍一個(gè)動(dòng)作,做兩次。在活動(dòng)的時(shí)候還是沒(méi)有講清楚要求,導(dǎo)致有的幼兒4拍一個(gè)動(dòng)作,有的幼兒2拍一個(gè)動(dòng)作,甚至有的幼兒不會(huì)做。但是在這里注意到了細(xì)節(jié)的把握,如:做邀請(qǐng)動(dòng)作的時(shí)候引導(dǎo)幼兒眼睛要看著對(duì)方,臉上要帶著微笑,有禮貌的邀請(qǐng)。并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有三個(gè)幼兒同時(shí)去邀請(qǐng)了一個(gè)幼兒,后來(lái)她們中有兩個(gè)后到的主動(dòng)離開了,這是活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行提問(wèn)。“如果有兩個(gè)或者三個(gè)邀請(qǐng)者同時(shí)去邀請(qǐng)一個(gè)人,怎么辦呀?”問(wèn)題拋出來(lái),大多數(shù)幼兒沒(méi)有反映,但是有幾個(gè)幼兒說(shuō)出來(lái)“晚來(lái)的去找其他的朋友”。也及時(shí)解決了問(wèn)題。

其實(shí),出現(xiàn)以上問(wèn)題的根本原因,還是在于我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的理解的不夠深入徹底,雖然這是一個(gè)比較成熟的教案,幼兒的反映也是十分的好,她對(duì)整個(gè)活動(dòng)的理解與我是不同的,我只停留在了活動(dòng)的表面,理解的很淺,而她是把活動(dòng)內(nèi)化為了自己的東西,把握了活動(dòng)的內(nèi)在含義,再給孩子,孩子接受的東西就是不一樣的

幼兒園走游戲教案篇2

設(shè)計(jì)意圖:

中班幼兒的動(dòng)作發(fā)展已經(jīng)到了具有一定的平衡能力的階段,他們具有良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,并具有一定的力量和耐力。這一階段的幼兒,身體技能快速發(fā)展,教師通過(guò)組織“螞蟻螞蟻排隊(duì)走”這一體育游戲,訓(xùn)練幼兒的平衡能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,并可以讓幼兒的反應(yīng)能力達(dá)到訓(xùn)練,目的在于適應(yīng)于幼兒發(fā)展規(guī)律、滿足幼兒發(fā)展需要。

教學(xué)重點(diǎn):

本活動(dòng)重點(diǎn)關(guān)注于重點(diǎn)關(guān)注與幼兒平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力的發(fā)展,希望可以通過(guò)本游戲活動(dòng)的開展,訓(xùn)練幼兒的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力以及反應(yīng)能力,并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,感受到合作的力量。

活動(dòng)目標(biāo):

一、認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒理解游戲規(guī)則,熟悉游戲內(nèi)容。

二、能力目標(biāo):

1、幼兒在游戲活動(dòng)中能夠控制身體,能夠以平衡的字條保持螞蟻的姿勢(shì),使得平衡能力得到訓(xùn)練。

2、幼兒能在固定螞蟻的姿勢(shì)下,協(xié)作將食物運(yùn)向終點(diǎn),讓幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力得到訓(xùn)練。

3、幼兒在游戲過(guò)程中,在聽到指令后,和到達(dá)終點(diǎn)后就能夠迅速的反應(yīng)并開始進(jìn)行游戲,讓幼兒的反應(yīng)能力得到訓(xùn)練。

三、情感目標(biāo):

1、通過(guò)游戲活動(dòng)的進(jìn)行,讓幼兒能夠體會(huì)游戲的樂(lè)趣。

2、在游戲過(guò)程中,讓幼兒感受到合作的意義所在,并讓他們學(xué)會(huì)與他人合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

揉成球狀的報(bào)紙團(tuán)、皮球、口哨、螞蟻運(yùn)食物的掛圖一張、小螞蟻面具若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲?qū)?/p>

1、教師組織幼兒來(lái)到操場(chǎng)上,說(shuō):“小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)螞蟻是怎么運(yùn)食物的嗎?”幼兒進(jìn)行回答。教師接下來(lái)就引出,“今天啊,老師就要講一個(gè)小螞蟻嘟嘟的故事喲!”并展開掛圖,指出圖上的小螞蟻嘟嘟,并開始講故事。

故事“一天,小螞蟻嘟嘟肚子餓了,就來(lái)了草地上找食物,它在草地上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,還東嗅嗅、西嗅嗅,終于在草地上找到了一粒米飯。嘟嘟高興極了,立馬就向那粒白米飯,嘟嘟一邊跑還一邊想,今天有好吃的了!真是高興。嘟嘟走進(jìn)了才發(fā)現(xiàn),這粒白米飯真是太大了,比自己大了好幾倍呢!自己一定不能搬回家去,得請(qǐng)大家一起來(lái)幫我搬走。于是,聰明的嘟嘟就揮動(dòng)著可愛(ài)的小觸角向螞蟻家族里面的傳遞員報(bào)道了,請(qǐng)大家一起來(lái)搬走這粒白米飯。不一會(huì)兒,嘟嘟的好朋友們就都來(lái)了,大家排好隊(duì),一起把這粒大大的白米飯搬了起來(lái),運(yùn)回了家里。晚餐的時(shí)候,大家都吃到了白米飯,還剩下一大塊。嘟嘟也挺著吃得飽飽的肚子,安心的睡覺(jué)了?!?/p>

在故事講完后,老師提問(wèn)“小朋友們,你們說(shuō)嘟嘟找到的那一粒白米飯對(duì)他來(lái)說(shuō)太大了,那么他們是怎么搬回家的呢?”(幼兒回答)。

幼兒回答之后,老師引出“你看小螞蟻們一起合作,將嘟嘟一個(gè)人不能夠搬走那一粒白米飯搬回了家,說(shuō)明合作的力量真是很大的。今天,我們要玩的游戲就叫做螞蟻螞蟻排隊(duì)走!小朋友們都會(huì)變成可愛(ài)的小螞蟻,一起排隊(duì)把事物運(yùn)回家喲!”

二、游戲過(guò)程

1、引出游戲:

教師組織幼兒進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng),教師說(shuō)“小朋友們,在玩游戲之前,我們就一起做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)吧!”說(shuō)完后,教師一邊唱“抖抖我的小手,動(dòng)動(dòng)小腳,扭扭我的脖子,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我的腦袋”一邊示范動(dòng)作。

在準(zhǔn)備活動(dòng)完畢后,教師說(shuō)“為了待會(huì)我們玩游戲更加方便,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站好了,老師要將小朋友們分為五個(gè)小組喲?!苯處煂⒂變悍殖晌鍌€(gè)小組,請(qǐng)組內(nèi)的幼兒兩人一組,進(jìn)行螞蟻扮演。教會(huì)幼兒螞蟻的組合姿勢(shì)為第一個(gè)幼兒站立,兩手作觸角;第二個(gè)幼兒彎腰,雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰。并請(qǐng)小朋友進(jìn)行示范。

2、交代游戲規(guī)則:

教師引出:小螞蟻們今天來(lái)到了草地上,發(fā)現(xiàn)了好多食物(將手指向已經(jīng)擺好的事物(球狀的報(bào)紙和皮球)),大家的肚子都已經(jīng)餓了,都迫不及待的想要把食物運(yùn)回家里。但是呢,小螞蟻是愛(ài)護(hù)食物,他們都是非常有規(guī)則的。螞蟻大王就悄悄的告訴老師,說(shuō)“小螞蟻們看見(jiàn)這么多事物,一定都很急切吧!但是為了讓我們螞蟻家族更加快樂(lè)和諧,我們不如來(lái)進(jìn)行一個(gè)運(yùn)食物比賽吧,但是要請(qǐng)小螞蟻們?cè)诎咽挛锇峄丶业穆飞厦看沃荒馨嶙咭粋€(gè)食物,在奔跑的時(shí)候,小螞蟻也要注意安全喲!”

教師在說(shuō)完之后,就告訴小朋友,一組小朋友中一共由三只小螞蟻,第一組小螞蟻到終點(diǎn)拿到食物之后,就回到起點(diǎn),再請(qǐng)另一只小螞蟻去拿食物,這樣的方式循環(huán)進(jìn)行,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),拿到食物最多的小組,就為優(yōu)勝小組。游戲過(guò)程中,幼兒之間要相互配合,不能摔跤和踩到別人,要是摔跤了,當(dāng)時(shí)所運(yùn)送的食物作廢。游戲一共進(jìn)行兩輪,在第二輪的時(shí)候,小螞蟻將會(huì)由三個(gè)小朋友來(lái)組成。而在第三輪的時(shí)候,教師要請(qǐng)小朋友走更長(zhǎng)的路線,并保證食物不掉下來(lái)。

3、進(jìn)行游戲教師交代完游戲規(guī)則之后,請(qǐng)幾位小朋友在其的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲示范,讓幼兒能夠在直觀的示范中,進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。

教師在示范完后,請(qǐng)小朋友站好,詢問(wèn)幼兒“小朋友們,你們知道小螞蟻是怎么做的了嗎?你們來(lái)擺一擺小螞蟻好不好?”幼兒進(jìn)行小螞蟻動(dòng)作擺放。這樣可以幫助幼兒強(qiáng)化對(duì)小螞蟻動(dòng)作的記憶。

在動(dòng)作擺放完畢之后,教師說(shuō)“小朋友們,我們的游戲馬上就要開始了,請(qǐng)小朋友把小螞蟻頭飾帶上吧,趕緊在自己隊(duì)伍中排好隊(duì)吧!游戲的時(shí)間是2分鐘喲,讓我們來(lái)看一看哪一組的小朋友運(yùn)送的事物是最多!”

游戲開始,教師吹響口哨聲,表示游戲正式開始,幼兒在游戲中一起搬運(yùn)食物,教師需要在游戲過(guò)程中組織幼兒的游戲秩序,對(duì)能力相對(duì)較弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。在游戲第一輪進(jìn)行完后,點(diǎn)清小組運(yùn)送的事物數(shù)量,并評(píng)出優(yōu)勝小組。

進(jìn)行游戲第二輪,請(qǐng)每個(gè)小組內(nèi)的幼兒,三人一組變成可愛(ài)的小螞蟻第一個(gè)幼兒站立,兩手作觸角;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰。請(qǐng)小朋友再次在2分鐘的時(shí)間內(nèi),比一比那一組的小朋友運(yùn)送的食物是最多的。教師在時(shí)間到了的時(shí)候,以口哨聲告訴幼兒時(shí)間已到,并點(diǎn)清小組運(yùn)送的事物數(shù)量,并評(píng)出優(yōu)勝小組。

游戲第二輪結(jié)束之后,教師說(shuō)“小朋友們,其實(shí)螞蟻們?cè)谶\(yùn)送食物的時(shí)候,有時(shí)候的路途是非常遙遠(yuǎn)的。所以,在這輪游戲中,老師請(qǐng)小朋友們?nèi)ジh(yuǎn)的地方運(yùn)送食物?!苯處熢谡f(shuō)完后,為幼兒指出新的路線長(zhǎng)度,請(qǐng)幼兒排好隊(duì),游戲按照之前的游戲規(guī)則進(jìn)行,只是路線變成了蛇形路線的。在規(guī)定的兩分鐘內(nèi),比一比哪一組幼兒運(yùn)動(dòng)的食物最多,并點(diǎn)清小組運(yùn)送食物的數(shù)量,評(píng)出優(yōu)勝小組。

4、游戲結(jié)束后,教師進(jìn)行。

教師說(shuō)“今天小朋友們的'表現(xiàn)都是非常不錯(cuò)的,大家學(xué)會(huì)了變成小螞蟻怎么運(yùn)送食物,很多小組的小朋友還在一起的配合中運(yùn)送了很多的食物喲,看來(lái)團(tuán)結(jié)的力量真是很偉大的,所以啊,小朋友在做事情的時(shí)候,一定要學(xué)會(huì)和別人合作,這樣很多事情就很快就可以解決了。

幼兒園走游戲教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,嘗試根據(jù)旋律的特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作,體驗(yàn)身體造型帶來(lái)的美。

2、初步感受音樂(lè)優(yōu)美、抒情的情緒,嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

3、在結(jié)伴表演中進(jìn)行情感交流,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,進(jìn)一步練習(xí)肢體動(dòng)作上的默契配合。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)活動(dòng)室(兩面墻裝有大鏡子);哈哈鏡3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。

2、相關(guān)音樂(lè)cd及cd播放音響。

3、康加鼓一個(gè);塑料盤(圓形、橢圓形、方形)8個(gè);紙巾筒16個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、在歡快的音樂(lè)伴奏下,小朋友發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)入音樂(lè)活動(dòng)室。

二、節(jié)奏游戲"哈哈鏡"。

1、請(qǐng)幼兒來(lái)到哈哈鏡前照一照,并說(shuō)說(shuō)哈哈鏡里自己變成了什么模樣,然后再用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法:老師當(dāng)哈哈鏡,幼兒邊自由走動(dòng)邊拍手念兒歌:"大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念:"我是一面怪鏡子,把你變成大胖子(高個(gè)子、怪樣子)",幼兒停下來(lái)做出相應(yīng)的表情和造型。

3、教師借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲。(啟發(fā)幼兒可自己造型,也可以兩人或多人造型,教師還可以變化自己念兒歌的聲音來(lái)增加幼兒游戲的興趣)

三、體態(tài)韻律活動(dòng)"照鏡子"

1、照鏡子。

師:"剛才小朋友照的是哈哈鏡,那你們每天照得最多的是什么鏡子呢?"(梳妝鏡)。"請(qǐng)小朋友到鏡子前照一照,做一做各種表情和動(dòng)作,看看鏡子里的你是怎樣的。"(幼兒自由回答)

2、學(xué)唱歌曲。

教師當(dāng)鏡子外面的人,邊唱邊做動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別幼兒做鏡子里的人來(lái)模仿,然后再請(qǐng)幼兒集體模仿。

3、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

(1)當(dāng)幼兒很熟悉歌曲旋律后,教師可更換動(dòng)作再邀請(qǐng)幼兒模仿。然后提問(wèn):"誰(shuí)來(lái)幫我想想,還有哪些動(dòng)作可以做?"請(qǐng)出個(gè)別幼兒當(dāng)鏡子外面的人,其他幼兒當(dāng)鏡子里的人做動(dòng)作模仿。

(2)請(qǐng)每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲,可以和教師教的一樣,也可以不一樣,教師觀察。

(3)分別請(qǐng)出2-3組幼兒上來(lái)表演。

4、配合音樂(lè)"照鏡子"。

(1)播放優(yōu)美、抒情的音樂(lè),教師配合音樂(lè)做一些柔美、舒展、連貫的動(dòng)作,幼兒集體模仿。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)其他幼兒模仿。(啟發(fā)幼兒變換不同的動(dòng)作和姿勢(shì),可以站立、坐下、躺下、彎腰等等,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造)

(3)幼兒自由組合表演。(第二次交換角色)

四、節(jié)奏游戲"會(huì)唱歌的鏡子"。

幼兒兩人一組,a幼兒拿塑料盤子做鏡子,b幼兒手拿紙巾筒。音樂(lè)前奏做準(zhǔn)備,第一個(gè)8拍按節(jié)奏自由走步,第二個(gè)8拍停下,a幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位,b幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子",可敲出不同的節(jié)奏。(反復(fù)數(shù)次)

活動(dòng)反思:

照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?;顒?dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。

在活動(dòng)過(guò)程中,教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲貫穿始終,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒開心地玩,快樂(lè)地學(xué)。

幼兒園走游戲教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、積極參與活動(dòng),大膽表演,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

2、在課件的提示下,感受樂(lè)曲表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象,并理解樂(lè)曲abc的結(jié)構(gòu)特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體動(dòng)畫課件、貓頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)動(dòng)畫演示,啟發(fā)幼兒討論并大膽表演不同的形象。

1、(畫面一:小魚們?cè)跉g快地游來(lái)游去。)

師:小電腦把我們帶到了哪里?你看到了小魚是怎么游的?

2、那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)快樂(lè)的小魚吧!師:小魚們!幼:哎!

師和幼兒一起表演快樂(lè)的小魚形象。(提示、鼓勵(lì)同伴間的相互學(xué)習(xí)。)

3、小魚們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè)呀!聽!誰(shuí)來(lái)了?

(放貓的音樂(lè))它到小河邊想干什么?瞧,小貓真的.來(lái)了。

(畫面二:小貓扛著魚竿)小貓會(huì)怎么釣魚呢?

啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)小貓甩魚竿的動(dòng)作。

二、聽辨樂(lè)曲,了解樂(lè)曲的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。

1、小電腦里有兩段音樂(lè),講的就是小魚和小貓的故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,哪一段講的是小魚?哪一段講的是小貓?

2、老師:我們來(lái)聽一聽,小貓甩了幾次魚桿?(欣賞小貓的音樂(lè),聽辯樂(lè)句)

3、我們來(lái)學(xué)一學(xué)。4、嘗試用兩個(gè)不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩段不同的音樂(lè)。(圖譜是否先提示一下)

(啟發(fā)幼兒從速度、力度來(lái)表現(xiàn))

5、通過(guò)多媒體課件,了解音樂(lè)內(nèi)容。

a:小魚和小貓之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著看。

b:幼兒欣賞課件三。

c:提問(wèn):小貓?jiān)趺磿?huì)掉到河里?師和幼兒分別扮演小貓和小魚,表演齊心協(xié)力把小貓拉下河。(跟著節(jié)拍)

d:哦,這原來(lái)是一個(gè)小魚釣貓的故事,我們完整地聽一聽,什么時(shí)候音樂(lè)里講小魚們齊心協(xié)力把小貓拉下了河?(完整欣賞樂(lè)曲)

e:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚和小貓,把這個(gè)故事完整地表演一次。 三、快樂(lè)表演。

1、嘗試分角色進(jìn)行表演。

a:請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮演貓,其他幼兒扮演小魚。提問(wèn):貓?jiān)谒︳~竿時(shí),小魚們?cè)诟墒裁??(?dòng)腦筋,想辦法)

b:?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽表演想辦法的動(dòng)作。

c:幼兒分角色完整游戲。

2、再次游戲。

a:老師來(lái)扮演大貓,小魚們?cè)撛趺崔k?(啟發(fā)幼兒大膽嘗試合作表演)

幼兒園走游戲教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容,豐富各游戲,鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系,其他教案-中班角色游戲。

2、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)守崗位,以及運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往,鞏固幼兒的文明行為習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、教師結(jié)合上周下午開展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng),讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、以談話形式增強(qiáng)角色意識(shí),強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”;并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

3、分配角色:按幼兒意愿,教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

4、幼兒游戲,教師指導(dǎo)

(1)教師全面巡視,了解幼兒游戲情況,重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院,以身份提醒工作人員工作認(rèn)真,對(duì)待顧客有禮貌,幼兒教案《其他教案-中班角色游戲》。

(2)鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。

(3)注意個(gè)別教育,鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲,提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。

(4)及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結(jié)束

(1)放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具。

(2)組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。