老師在上課的時(shí)候，擁有一份完整優(yōu)秀的教案是很有安全感的，教案在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，老師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，范文社小編今天就為您帶來(lái)了量的教案大班通用7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
量的教案大班篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞彩帶的不同姿態(tài)，感知線條的變化與美麗，對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述。
2．能運(yùn)用圖譜記錄彩帶舞動(dòng)的軌跡，并根據(jù)記錄進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩帶、勾線筆、圖畫(huà)紙若干，《采茶》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示彩帶，引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述
1．幼兒觀察靜止不動(dòng)時(shí)的彩帶，發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
(1)教師讓彩帶處于垂直狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察，這像什么?(像數(shù)字“1”，像海帶，像釣魚(yú)竿，像棍子，像蛇……)
(2)教師手拿彩帶的兩端，使彩帶處于水平狀態(tài)，讓幼兒觀察、想象。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯?，這樣彩帶又像什么?(像獨(dú)木橋，像減號(hào)，像繩子……)
(3)將彩帶放成弧形，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察：這又像什么呢?(像笑起來(lái)的嘴巴，像天上的月亮，像寶寶的搖籃……)
2．在音樂(lè)伴奏下，幼兒舞動(dòng)彩帶，感受舞動(dòng)過(guò)程中彩帶變化出的線條。
(1)師：今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一條美麗的彩帶，讓我們跟著音樂(lè)變換各種動(dòng)作舞動(dòng)彩帶，注意看看彩帶是怎么跳舞的。(教師注意收集幼兒的創(chuàng)意，為下一環(huán)節(jié)的交流做準(zhǔn)備。)
(2)幼兒交流：請(qǐng)幼兒個(gè)別演示，教師引導(dǎo)幼兒一同觀察、聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)彩帶舞動(dòng)出的線條像什么。(像蛇，像陀螺，像毛線團(tuán)，像龍卷風(fēng)，像媽媽的卷發(fā)……)
(3)教師在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上舞動(dòng)出與幼兒不同的線條，豐富幼兒的聯(lián)想。(幼兒想象：像電話線，像波浪，像山峰……)
二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條，并根據(jù)線條進(jìn)行身體動(dòng)作的創(chuàng)編
1．引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條：讓我們用筆把自己喜歡的線條畫(huà)下來(lái)吧!
2．展示、欣賞記錄的線條。
3．教師挑選便于用身體動(dòng)作表現(xiàn)的線條，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編：你們記錄的線條真漂亮!我們能不能用自己的身體來(lái)學(xué)這些線條跳舞呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)記錄的線條做出不同的身體動(dòng)作。)
4．幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中自由表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。(幼兒用身體的各部分表現(xiàn)，如：手臂不同方位的舞動(dòng)、軀干的扭動(dòng)及同伴之間身體上下起伏；手臂在胸前舞出橫8字形及用秧歌十字步等表現(xiàn)；用手在不同部位劃圈、身體轉(zhuǎn)圈等。)
5．教師與幼兒協(xié)商整理創(chuàng)編的動(dòng)作，初步形成完整的律動(dòng)，并共同表演。
量的教案大班篇2
活動(dòng)目標(biāo)
知道旋轉(zhuǎn)門(mén)的危險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法。
發(fā)現(xiàn)身邊危險(xiǎn)的“旋轉(zhuǎn)”，知道自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有見(jiàn)過(guò)或使用過(guò)旋轉(zhuǎn)門(mén)。
課件準(zhǔn)備：“旋轉(zhuǎn)門(mén)”視頻；《危險(xiǎn)的旋轉(zhuǎn)門(mén)》故事視頻；“正確使用旋轉(zhuǎn)門(mén)”組圖；“危險(xiǎn)的旋轉(zhuǎn)”組圖。
活動(dòng)過(guò)程
播放視頻“旋轉(zhuǎn)門(mén)”，引導(dǎo)幼兒討論使用旋轉(zhuǎn)門(mén)的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入主題。
——視頻上的是什么？它有什么特點(diǎn)？（旋轉(zhuǎn)門(mén)；會(huì)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)）
——你覺(jué)得旋轉(zhuǎn)門(mén)好玩嗎？
——你使用過(guò)旋轉(zhuǎn)門(mén)嗎？
——使用的時(shí)候有哪些讓你覺(jué)得有危險(xiǎn)的地方?（轉(zhuǎn)得很快、會(huì)被夾住……）
播放故事視頻《危險(xiǎn)的旋轉(zhuǎn)門(mén)》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道在旋轉(zhuǎn)門(mén)里玩耍的危險(xiǎn)。
——這天，熊貓奇奇和小伙伴們來(lái)到商場(chǎng)，也發(fā)現(xiàn)了好玩的旋轉(zhuǎn)門(mén)，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？一起來(lái)看看吧。
——小猴鬧鬧怎么玩旋轉(zhuǎn)門(mén)？結(jié)果怎么樣？
——河馬壯壯怎么玩旋轉(zhuǎn)門(mén)？結(jié)果怎么樣？
小結(jié)：旋轉(zhuǎn)門(mén)很重，轉(zhuǎn)得也很快，在旋轉(zhuǎn)門(mén)上玩耍容易撞傷、夾傷自己和他人，十分危險(xiǎn)。
出示組圖“正確使用旋轉(zhuǎn)門(mén)”，引導(dǎo)幼兒了解使用旋轉(zhuǎn)門(mén)的注意事項(xiàng)，樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)。
1.鼓勵(lì)幼兒自由討論正確使用旋轉(zhuǎn)門(mén)的方法。
——你覺(jué)得怎樣使用旋轉(zhuǎn)門(mén)才不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)呢？
2.出示組圖，引導(dǎo)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
——這樣使用旋轉(zhuǎn)門(mén)對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做呢？
小結(jié)：使用旋轉(zhuǎn)門(mén)前要先觀察門(mén)旋轉(zhuǎn)的速度，選擇門(mén)洞大的時(shí)候進(jìn)入；一個(gè)門(mén)洞不要擠太多人；不要用力推擠旋轉(zhuǎn)門(mén)，以免撞傷自己和他人；不在旋轉(zhuǎn)門(mén)里或門(mén)邊玩耍，以免夾傷自己。
播放組圖“危險(xiǎn)的旋轉(zhuǎn)”，引導(dǎo)幼兒了解更多與旋轉(zhuǎn)有關(guān)的危險(xiǎn)，并討論自我保護(hù)的做法。
——老師還收集了很多危險(xiǎn)的旋轉(zhuǎn)，一起來(lái)看看吧。
——你發(fā)現(xiàn)了嗎，危險(xiǎn)的旋轉(zhuǎn)在哪里？
——可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？要怎么避免呢？
小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇、打蛋機(jī)、榨汁機(jī)、空調(diào)的外機(jī)；快速行駛的輪子等，這些旋轉(zhuǎn)會(huì)為我們服務(wù)，但是有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)，小朋友們不能隨便玩、隨便碰，應(yīng)該盡量遠(yuǎn)離這些危險(xiǎn)的旋轉(zhuǎn)。
活動(dòng)延伸
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)在生活中提示幼兒關(guān)于旋轉(zhuǎn)的危險(xiǎn)，進(jìn)一步幫助幼兒樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)。
附【故事】
危險(xiǎn)的旋轉(zhuǎn)門(mén)
奇奇和小伙伴們一起去商場(chǎng)買(mǎi)東西。剛到商場(chǎng)門(mén)口，鬧鬧和壯壯就被那扇不停旋轉(zhuǎn)的大門(mén)吸引住了。他倆趁著大家不注意留在門(mén)口，玩起了旋轉(zhuǎn)門(mén)。
鬧鬧攀住門(mén)上的把手，高興極了：“哇，像坐旋轉(zhuǎn)木馬一樣，真好玩！”壯壯一聽(tīng)，興奮地跑向旋轉(zhuǎn)門(mén)，不料腳下一滑，“咣——”腦袋撞在門(mén)上，“啪——”門(mén)又把他推倒了。
這下鬧鬧急了，他想讓旋轉(zhuǎn)門(mén)停下來(lái)，可是……“哎呀，我的胳膊被夾住了！”鬧鬧大叫起來(lái)，痛得從門(mén)上跳了下來(lái)。
兩個(gè)小伙伴，你看看我被撞出大包的腦袋，我看看你被夾腫的胳膊，嘟囔道：“以后可不能再玩旋轉(zhuǎn)門(mén)啦！”
量的教案大班篇3
設(shè)計(jì)意圖：
一次泥工活動(dòng)，有的幼兒選的是沒(méi)用過(guò)的圓柱體的新橡皮泥，有的幼兒用的是用過(guò)的被團(tuán)成球體的橡皮泥。很快孩子們之間就發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，有的說(shuō)圓柱體的橡皮泥大，有的說(shuō)球體的大。爭(zhēng)執(zhí)無(wú)果，孩子求助于我。最后在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子們把橡皮泥都團(tuán)成了球體并進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)原來(lái)大家的橡皮泥是一樣大的。雖然解決了爭(zhēng)執(zhí)，但由此我意識(shí)到，幼兒由于年齡小，邏輯思維能力差，對(duì)體積守恒的概念認(rèn)識(shí)不夠，因而在實(shí)際生活中會(huì)出現(xiàn)許多認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，所以我設(shè)計(jì)并組織了該活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感知生活中的物體體積的大小不會(huì)因位置、方向或形態(tài)的變化而變化。
2．嘗試用體積守恒解決生活中的問(wèn)題。
3．發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．座位擺成半圓形。
2．在科學(xué)活動(dòng)區(qū)擺放積木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以備操作。
3．大蘋(píng)果、香蕉各一個(gè)，水果刀一把。
4．圖片、筆與幼兒人數(shù)相同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師與幼兒一起玩游戲“變變變”。
在指定范圍內(nèi)大家邊走邊拍手說(shuō)兒歌“我變我變，我變變變。”當(dāng)念到最后一個(gè)“變”字時(shí)，幼兒根據(jù)想象做任意動(dòng)作并保持不變。如小兔、小狗等動(dòng)物，大山、小花等自然物體，看書(shū)、做操等動(dòng)態(tài)姿勢(shì)等。老師拍手，幼兒恢復(fù)立正姿勢(shì)，重復(fù)游戲。
二、每一遍游戲后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己模仿的是什么
并提問(wèn)幼兒：雖然大家變成了大山、小兔子、房子……但還原后你覺(jué)得自己有變化嗎？有沒(méi)有長(zhǎng)高、變矮？有沒(méi)有變胖、變瘦？你有沒(méi)有多個(gè)小腳丫？有沒(méi)有少個(gè)小耳朵呢？（每次提問(wèn)孩子們都會(huì)邊哈哈大笑邊說(shuō)“沒(méi)有”，還用動(dòng)作證實(shí)）
小結(jié)：原來(lái)不管我們做什么樣的動(dòng)作還原后都和原來(lái)一樣，沒(méi)有變化。
三、再次和幼兒玩游戲“變變變”，一起變成小貓輕輕走回自己的座位。
四、講故事《蘋(píng)果變多了》（故事附后）。
教師邊講故事邊操作演示切蘋(píng)果。講完后根據(jù)故事提問(wèn)：小熊的蘋(píng)果真的變多了嗎？根據(jù)幼兒的回答，老師把切開(kāi)的蘋(píng)果多次合起來(lái)再分開(kāi)，以幫助幼兒判斷分析。
師幼一起討論、小結(jié)：雖然蘋(píng)果被切成了四塊，但合起來(lái)后還是原來(lái)那個(gè)蘋(píng)果，沒(méi)有變多，也沒(méi)有變少。
五、游戲“變了嗎”。
1．先從正面觀察教室里鋼琴、電視機(jī)、桌椅等，再?gòu)牟煌慕嵌扔^察，最后回到正面，看看他們有無(wú)變化。
2．教師用五塊大型積木先后搭建成房子、小橋、小汽車(chē)等，請(qǐng)幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型，但積木的數(shù)量、大小、多少有無(wú)變化。
3．幼兒任意玩橡皮泥，塑好一個(gè)造型后就還原，看橡皮泥是否有變化，有沒(méi)有多或少。
六、幼兒看圖玩游戲（圖示附后）。
1．找相同。看看三排美味食物中，哪兩個(gè)食物一樣大，在一樣大的后面打√。下面有五塊積木，看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的，把他們?nèi)ζ饋?lái)。
2．?dāng)?shù)方塊。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型，看看哪兩組用的積木一樣多，把積木數(shù)量相同的造型連起來(lái)。
七、做完圖片游戲的幼兒到活動(dòng)區(qū)游戲：玩橡皮泥、搭積木、切水果。在動(dòng)手操作中鞏固對(duì)“體積守恒”的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)延伸：
1．請(qǐng)幼兒在家?guī)桶职謰寢尫值案狻⑺?，感知體積守恒。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在家里、戶外從不同角度觀察家具、建筑、花草樹(shù)木等，感知體積守恒。
活動(dòng)反思：
1．本活動(dòng)的組織來(lái)源于幼兒生活，解決的是生活中的實(shí)際問(wèn)題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征及實(shí)際需要。
2．活動(dòng)自始至終都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲性，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。
3．活動(dòng)中教師不是單純的教授，而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、思考，尋求答案，使幼兒主動(dòng)而非被動(dòng)地參與活動(dòng)。
4．活動(dòng)注重幼兒的動(dòng)手操作，為幼兒提供了大量的操作材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中自主思考，充分調(diào)動(dòng)各種感官，達(dá)到活動(dòng)目的。
附1：故事：蘋(píng)果變多了
小熊拿著一個(gè)紅蘋(píng)果和一個(gè)大香蕉，高高興興去找好朋友小鹿。路上遇到了饞嘴的狐貍，狐貍想把小熊的大香蕉騙來(lái)吃，他眼珠子一轉(zhuǎn)想出一個(gè)壞主意。
狐貍對(duì)小熊說(shuō)：“我能把你的蘋(píng)果變得更多！你信不信？”
小熊說(shuō)：“你也不是魔術(shù)師，怎么變？”
“如果我能把你的蘋(píng)果變多，你就把香蕉送給我，怎么樣？”狐貍說(shuō)。
小熊點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。
只見(jiàn)狐貍從口袋里拿出一把水果刀，把蘋(píng)果一切兩半，問(wèn)小熊：“你看現(xiàn)在有多少蘋(píng)果？”
“兩塊?！毙⌒艽鸬馈?/p>
他又把兩塊蘋(píng)果各切了一刀，問(wèn)道：“現(xiàn)在是幾塊了？”
小熊說(shuō)：“現(xiàn)在有四塊了?！?/p>
“原來(lái)是一個(gè)，現(xiàn)在是四個(gè)。我是不是把你的蘋(píng)果變多了？”狐貍又問(wèn)道。
“真的變多了。”小熊開(kāi)心地說(shuō)。
“那你是不是應(yīng)該把香蕉送給我呀？”
“好吧！”狐貍拿著小熊的大香蕉得意地走了。
小熊來(lái)到小鹿家，把發(fā)生的事講了一遍，小鹿說(shuō)：“小熊，你上當(dāng)了！ ”
“我怎么會(huì)上當(dāng)呢？明明多了嘛！”小熊不解地?fù)现^說(shuō)。
小朋友，你們說(shuō)小熊的蘋(píng)果變多了嗎？
量的教案大班篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受兒童詩(shī)的意境和韻律，嘗試仿編兒童詩(shī)。
2、用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū)中各種樹(shù)的貼紙。
2、掛圖《假如我是一棵樹(shù)》。
3、音樂(lè)磁帶或cd（見(jiàn)小班上冊(cè)）。
活動(dòng)過(guò)程
一、表演朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)的意境。
1、教師：我們學(xué)過(guò)一首詩(shī)歌，叫《假如我是一棵樹(shù)》，你們還記得嗎？我們一起再來(lái)朗誦這首詩(shī)歌吧。
2、播放背景音樂(lè)，幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
二、嘗試仿編詩(shī)歌。
1、引發(fā)思考。
教師：假如你是一棵樹(shù)，你愿意做詩(shī)歌里的哪棵樹(shù)？你會(huì)做些什么事情？（引導(dǎo)幼兒替換原有詩(shī)歌中的句子。）
2、幼兒互相討論，用替換原有詩(shī)歌里的樹(shù)、樹(shù)的特點(diǎn)的形式嘗試仿編詩(shī)歌。（教師巡回指導(dǎo)，傾聽(tīng)了解幼兒的仿編情況。）
3、分享交流。
教師：誰(shuí)愿意來(lái)朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌？
四位扮演不同樹(shù)種的幼兒，按照詩(shī)歌里的順序分別朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。（教師協(xié)助幼兒完整朗誦，可分別為幼兒貼上樹(shù)的貼紙以示區(qū)別。）教師：你喜歡他們編的哪一句？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
另請(qǐng)四位幼兒朗誦他們創(chuàng)編的詩(shī)歌，其它幼兒學(xué)說(shuō)創(chuàng)編的好的詩(shī)句。
三、給兒童詩(shī)配畫(huà)。
1、嘗試將自己的想法畫(huà)出來(lái)。
教師：假如你是一棵樹(shù)，你愿意做一棵什么樹(shù)？你會(huì)做些什么事情？請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。
幼兒根據(jù)自己的想象，把想要?jiǎng)?chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
2、分享交流。
教師：請(qǐng)你給好朋友看看你的畫(huà)，讓他猜一猜你仿編的詩(shī)歌。然后把仿編的詩(shī)歌朗誦給好朋友聽(tīng)。
量的教案大班篇5
活動(dòng)目的：
1、知道以數(shù)字、指導(dǎo)針為主體計(jì)劃出差別格局的鐘表。
2、在觀賞的根本上，遷徙本身喜好的形象裝潢鐘表的形狀。
3、在涂色時(shí)，留意堅(jiān)持畫(huà)面的整齊。
活動(dòng)預(yù)備：鐘表、幼兒用書(shū)、水彩筆。
活動(dòng)歷程：
一、觀賞鐘表，相識(shí)種種造型的鐘表。
—請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)向搭檔先容本身帶來(lái)的鐘表。
—在團(tuán)體眼前展現(xiàn)本身帶來(lái)的鐘表，并勇敢地報(bào)告。
—評(píng)論辯論：你帶來(lái)的鐘表是什么樣子的？你喜好它什么處所？
二、計(jì)劃我喜好的鐘表。
—西席：請(qǐng)你來(lái)計(jì)劃，你想計(jì)劃一個(gè)什么樣的鐘表呢？
—（西席舉行平行樹(shù)模）我想計(jì)劃一個(gè)像汽車(chē)的鐘表，車(chē)廂上有一個(gè)方方的鐘面，鐘面上稀有字和指針。汽車(chē)的下面另有像花一樣的車(chē)輪。
—涂色彩時(shí)要只管即便堅(jiān)持畫(huà)面的清潔，配景色最好與主體的色彩形成比擬，就會(huì)越發(fā)凸起主體。
三、展覽幼兒作品。
—請(qǐng)幼兒向搭檔先容本身的創(chuàng)意。請(qǐng)個(gè)體幼兒在團(tuán)體眼前攀談，說(shuō)說(shuō)本身的設(shè)法主意，同時(shí)也聽(tīng)聽(tīng)搭檔的設(shè)法主意，進(jìn)一步拓展思緒，引發(fā)幼兒的想象和締造力。
我經(jīng)由過(guò)程多媒體電腦上匯集了許多的鐘表，讓幼兒看看，來(lái)富厚有人的履歷，幼兒園教案勉勵(lì)幼兒計(jì)劃種種格局的鐘表。 在腳色游戲“貝貝工坊”中，讓幼兒計(jì)劃后再舉行交易活動(dòng)。
量的教案大班篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解食品的保質(zhì)期及它的作用，知道應(yīng)該在保質(zhì)期內(nèi)實(shí)用食品，激發(fā)幼兒的食品衛(wèi)生意識(shí)；
2、能較清楚地表達(dá)自己的探索和發(fā)現(xiàn)；
3、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教室里面的各種廢舊物品
活動(dòng)流程：
談話導(dǎo)入——觀察感知——聯(lián)系3、15講一講
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入師：老師今天的身體有點(diǎn)不舒服，我的肚子有點(diǎn)疼，你們知道怎么回事嗎？（幼兒猜測(cè)）其實(shí)，我是吃壞了東西了，哎，昨天的時(shí)候，老師和好朋友出去玩，買(mǎi)了一些牛奶喝了，誰(shuí)知道牛奶是過(guò)期的，所以，老師的肚子現(xiàn)在還疼呢。吃了過(guò)期的東西會(huì)不舒服的，會(huì)生病的。老師是怎么知道吃過(guò)的牛奶是過(guò)期的呢？（盒子上有時(shí)間的）盒子上的時(shí)間叫食品保質(zhì)期
2、觀察感知哪些食品有保質(zhì)期??？看看我們的教室里面哪些東西有保質(zhì)期??？你在哪里找到保質(zhì)期？師生小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，飲料的保質(zhì)期都在哪里？（瓶口上）盒子包裝的保質(zhì)期在哪里??？（盒子底部）口袋食品的保質(zhì)期在哪里??？（口袋邊上）原來(lái)他們的位置都不一樣的啊師：那保質(zhì)期的時(shí)間是不是都是一樣的呢？回家的時(shí)候你們看看再告訴我。
3、聯(lián)系3、15講一講昨天老師吃了過(guò)期的食品后，你們知道老師是怎么做的嗎？我去消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴了，因?yàn)樽蛱焓?、15號(hào)，也就是3、15消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日，如果你買(mǎi)的東西質(zhì)量不好或者是過(guò)期食品都可以為自己討回公道的。
活動(dòng)反思：
1、整節(jié)課上下來(lái)，孩子積極性較高，因?yàn)槠綍r(shí)涉及這方面的問(wèn)題較少，孩子興趣較濃。
2、但是時(shí)間沒(méi)有控制好，導(dǎo)致課還沒(méi)有上完，就有孩子請(qǐng)假解便，我多不好意思的。
3、孩子們?cè)谕扑闶称繁Ｙ|(zhì)期時(shí)比較困難，這是我的疏忽。我雖然布置家長(zhǎng)帶孩子到超市調(diào)查各種食品的保質(zhì)期，但是我們農(nóng)村幼兒的家長(zhǎng)不重視，根本沒(méi)有完成老師交給的任務(wù)。我應(yīng)該自己帶孩子到超市做調(diào)查。
4、上完課我才想起有些食品包裝盒上沒(méi)有注明保質(zhì)期，這就需要根據(jù)生產(chǎn)日期和安全日期推算保質(zhì)期。
量的教案大班篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象感興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的某些問(wèn)題。"由此可見(jiàn)，生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建幼兒數(shù)學(xué)課程的最基本原則。認(rèn)識(shí)人民幣并學(xué)習(xí)使用人民幣進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)的活動(dòng)，是非常貼近幼兒生活的活動(dòng)，本活動(dòng)為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，本著直觀性、參與性的原則，從動(dòng)手操作、情感需要和快樂(lè)學(xué)習(xí)三個(gè)方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)。以"智力闖關(guān)"引入，以"買(mǎi)玩具"為活動(dòng)情境主線，讓幼兒從一開(kāi)始就進(jìn)入活動(dòng)情境，在緊張、有趣的游戲情境中感知10元以內(nèi)貨幣的換算，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。在游戲中，也培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心，能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成自己所接受的任務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)人民幣，在游戲中進(jìn)一步感知10元以內(nèi)的貨幣換算。2.能夠在游戲中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人民幣樣板每人一套、錢(qián)包每人一個(gè)、點(diǎn)鈔劵若干，貼有價(jià)簽的玩具若干。
幼兒原有水平：幼兒認(rèn)識(shí)人民幣，了解人民幣的面值大小及種類，有過(guò)與父母共同購(gòu)物或獨(dú)自購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中感知10元以內(nèi)貨幣的換算。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠?qū)Q算關(guān)系運(yùn)用到游戲當(dāng)中。
活動(dòng)過(guò)程：
一、智力闖關(guān)師：今天我們要玩開(kāi)"玩具商店"的游戲，首先我要招聘收銀員，收銀員要認(rèn)識(shí)人民幣、會(huì)使用人民幣，并能正確點(diǎn)數(shù)人民幣。孩子們，你們敢挑戰(zhàn)嗎？
第一關(guān)：給人民幣排序（引導(dǎo)幼兒把仿真人民幣按面值大小排序。）第二關(guān)："點(diǎn)鈔大賽"。
收銀員還要學(xué)會(huì)清點(diǎn)人民幣，數(shù)一數(shù)一共有多少?gòu)埣垘拧?/p>
（引導(dǎo)幼兒用自己的方法數(shù)一數(shù)點(diǎn)鈔劵，最快最準(zhǔn)確完成的點(diǎn)鈔的兩位幼兒可以贏得收銀員的角色。）第三關(guān)：我是計(jì)算小能手（引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師提出問(wèn)題，進(jìn)行10以內(nèi)人民幣的換算。如：5元里面有幾張1元？10元里面有幾個(gè)1元？10元錢(qián)可以用哪兩張人們幣來(lái)表示？ 6元可以用幾張人民幣表示？……）分析：興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵，招聘收銀員進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，極大調(diào)動(dòng)了他們的積極性，使他們樂(lè)于、敢于嘗試參與闖關(guān)活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)人民幣，并在游戲中進(jìn)一步感知10元以內(nèi)的貨幣換算。
二、角色游戲"買(mǎi)玩具"師：我們買(mǎi)玩具怎樣能知道各種玩具的價(jià)格？怎樣知道自己的錢(qián)夠不夠買(mǎi)這種玩具？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出出"看價(jià)格標(biāo)簽，可以問(wèn)服務(wù)員等。）師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下價(jià)格標(biāo)簽。
（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各個(gè)玩具的價(jià)格標(biāo)簽。）師：請(qǐng)小朋友拿上你的人民幣去買(mǎi)你喜歡的玩具吧。
請(qǐng)2名幼兒做收銀員，其他幼兒當(dāng)顧客。"顧客"挑選自己喜歡的玩具，然后到收銀臺(tái)繳費(fèi)，收銀員詢問(wèn)價(jià)格，顧客報(bào)價(jià)格付錢(qián)，收銀員找零錢(qián)，進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，可以調(diào)換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。
分析：鼓勵(lì)幼兒嘗試自己解決游戲中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，購(gòu)少量物品時(shí)，有意識(shí)地鼓勵(lì)幼兒參與計(jì)算和付款的過(guò)程。
三、延伸活動(dòng)
在區(qū)角設(shè)計(jì)小商店，滿足孩子購(gòu)物活動(dòng)的需求。
