比較3和4的教案參考7篇

時(shí)間:2024-04-09 作者:Monody 備課教案

一個(gè)實(shí)用的教案能夠幫助教師更好地利用教學(xué),提高教學(xué)的多樣性和趣味性,一個(gè)完整的教案能夠幫助教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù),以下是范文社小編精心為您推薦的比較3和4的教案參考7篇,供大家參考。

比較3和4的教案參考7篇

比較3和4的教案篇1

設(shè)計(jì)背景

幼兒午睡時(shí)都把鞋子擺放在床底下,一樣的鞋子尺碼不一樣,小朋友起床的時(shí)候卻分不清楚了,為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用感官感知物體的大小,發(fā)展幼兒初步的比較能力。

2、通過(guò)觀察比較大小不同的物品,初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

感知物體大小的相對(duì)關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備

皮球兔子籃子雨傘等教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

教師和小朋友做游戲。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、比較皮球的大?。狐S色球最大,紅色球不大也不小,藍(lán)色球最小。

2、兔子找籃子:先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上,然后讓4個(gè)小朋友連線,最后老師移動(dòng)籃子配給一樣大小的兔子。

3、展示掛圖:藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……

小朋友把胡蘿卜摘下來(lái)。

小朋友把胡蘿卜和籃子連線,老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。

小朋友把大小不同的白菜放進(jìn)籃子

三、拓展延伸

雨傘和數(shù)字搭配

1、小朋友上黑板連線:4把大小不同的雨傘和數(shù)字1 2 3 4連線

2、教師發(fā)給每個(gè)小朋友一張圖畫(huà),全體操作。

教學(xué)反思

活動(dòng)結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會(huì)連線,特別是第2、3把雨傘容易連錯(cuò),下次教學(xué)應(yīng)該突破這個(gè)難點(diǎn)。

比較3和4的教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒在操作活動(dòng)中運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)等方法,比較兩組物體的多少。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和比較能力。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

水果、碗盤(pán)、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、幼兒開(kāi)火車(chē)進(jìn)教室。

師:每個(gè)小朋友坐了一張椅子,還有椅子多嗎?比一比,小朋友和椅子誰(shuí)多?誰(shuí)少?

2、師以故事的形式引入新課。

師:今天老師帶來(lái)了一副畫(huà),小朋友看漂亮嗎?圖畫(huà)里有誰(shuí)?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)圖畫(huà)里的故事好嗎?(師清講故事一遍)

師:小朋友來(lái)猜一猜,是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么辦法可以知道誰(shuí)多誰(shuí)少?(請(qǐng)幼兒上來(lái)示范比較)

小結(jié):比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)的方法。

3、師:花園里紅花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少?用什么方法來(lái)比?(師重點(diǎn)介紹用連線對(duì)應(yīng)比較)

4、分組操作:第一組裝水果,比較水果和盤(pán)碟誰(shuí)多誰(shuí)少?第二組比較不同顏色的扣子誰(shuí)多誰(shuí)少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少?

5、小結(jié):比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)的方法,還有其他又快又好的方法嗎?比如:老師這里有一袋紅花片,一袋綠花片,誰(shuí)能用最快最好的方法分出誰(shuí)多誰(shuí)少?

比較3和4的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法,找出較多的物體,會(huì)比較多少

2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一列火車(chē)、小動(dòng)物圖片、小貓3、小狗3、小雞4、小兔子4,蘿卜5、毛毛蟲(chóng)5、骨頭5、小魚(yú)4.

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示火車(chē)坐的小動(dòng)物,引出課題。

有許多小動(dòng)物乘坐火車(chē)到玩,看有哪些小動(dòng)物呢?邊看邊說(shuō)邊貼出小動(dòng)物。小兔、小狗、小貓、小雞。

出示動(dòng)物,感知數(shù)量的多少。

今天它們玩得可高興了,它們玩累了,想吃東西了。

二、出示圖片

1、小兔有幾只?喜歡吃什么呢?蘿卜有幾個(gè)?我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)?(比出多少)

2、小狗有幾只?喜歡吃什么呢?(集體)有幾根骨頭?

請(qǐng)幼兒操作,比較小動(dòng)物多還是對(duì)應(yīng)的食物多?

3、同樣的方法比出小貓小雞對(duì)應(yīng)食物的多少。

教師引導(dǎo):我們是用什么好辦法比較多少的?(一個(gè)對(duì)一個(gè))

4、小動(dòng)物玩好了吃飽了,要乘火車(chē)回家了,一種動(dòng)物一節(jié)車(chē)廂比出車(chē)廂多一節(jié)。

三、游戲:

小兔跳跳找食物,幼兒分兩組,一組兔子一組蘿卜,蘿卜比兔子多,一一對(duì)應(yīng)比出多少自然結(jié)束。

教學(xué)反思:

本學(xué)期所帶小班抽課數(shù)學(xué)《比較多少》?!侗容^多少》是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的開(kāi)始,非常適合小班孩子們的年齡特征。小班的孩子年齡小、好玩好動(dòng),注意力集中時(shí)間短,如果是伴隨著游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩。

既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好的完成活動(dòng)目標(biāo)。根據(jù)這一個(gè)思想的目標(biāo),我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),從幼兒的興趣點(diǎn)著手,設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)初步引導(dǎo)幼兒感知理解“多少“和“一樣多”,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。

活動(dòng)開(kāi)始我用小動(dòng)物們乘坐一列火車(chē)去公園玩的情景導(dǎo)入,抓住幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn),引起幼兒的興趣。整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲。

來(lái)到公園,小動(dòng)物玩累了餓了想吃東西了,讓幼兒通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較說(shuō)出“貓寶寶比小魚(yú)少,小魚(yú)比貓寶寶多”,然后通過(guò)幼兒操作來(lái)進(jìn)一步探索一一對(duì)應(yīng)的方法,去比較多少,完成重難點(diǎn)的掌握。并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。整個(gè)活動(dòng),幼兒基本上都能積極的參與到活

動(dòng)中快樂(lè)的游戲,進(jìn)入情境和角色。不過(guò)一節(jié)活動(dòng)下來(lái),我認(rèn)為不足的地方就是準(zhǔn)備的小動(dòng)物過(guò)多,在操作過(guò)程中超時(shí),孩子們玩的不夠盡興,把最后的游戲講解清楚規(guī)則,讓幼兒理解清楚,更好的鞏固所學(xué)的知識(shí)。

比較3和4的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)此游戲活動(dòng),使幼兒出不理解粗細(xì)概念,并能將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2、請(qǐng)幼兒將粗細(xì)相同的用線連起來(lái)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、長(zhǎng)度相同,直徑明顯不同的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。

2、黑板上高度相同,直徑明顯不同的圓柱體兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1請(qǐng)幼兒觀察情境圖“三只小豬”的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒找一找什么粗什么細(xì)。(如:粗的樹(shù)和細(xì)的樹(shù)、粗的蘿卜和細(xì)的蘿卜等。)

二、基本過(guò)程

1老師將粗細(xì)不同的物品排成一排放在一起,請(qǐng)幼兒找出哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)。(如:鉛筆細(xì),油畫(huà)棒粗,老師的杯子粗幼兒的`杯子細(xì)等。)

2讓幼兒再次感知粗細(xì)。

讓幼兒觀察鉛筆畫(huà)出來(lái)的字和蠟筆畫(huà)出來(lái)的字有什么不同,觀察老師杯子的影子和幼兒杯子的影子有什么不同。(如:鉛筆畫(huà)出來(lái)的字細(xì),蠟筆畫(huà)出來(lái)的字粗。老師杯子的影子粗,幼兒杯子的影子細(xì)等)

老師發(fā)給每個(gè)幼兒手中兩個(gè)物品,一個(gè)粗,一個(gè)細(xì),當(dāng)老師說(shuō)到把粗的放在頭上,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,老師說(shuō)把細(xì)的放在腳下,幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。

三幼兒探索操作

1幼兒用書(shū)

請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)看到了什么。

數(shù)數(shù)看有幾只毛筆,它們有什么不一樣,有幾個(gè)數(shù)字,它們有什么不一樣?

想一想,粗的筆會(huì)寫(xiě)出哪個(gè)數(shù)字?細(xì)的筆會(huì)寫(xiě)出哪個(gè)數(shù)字?

請(qǐng)幼兒幫每個(gè)毛筆找到他的數(shù)字朋友,連在一起。

四、游戲:我和杯子做朋友

過(guò)程:老師帶領(lǐng)小朋友邊走邊拍手說(shuō)兒歌:小朋友,走一,走,小朋友,跳一跳,我們一起玩游戲,找個(gè)杯子做朋友。說(shuō)完,老師說(shuō)指令:快快走到粗的杯子旁邊。快快跳到細(xì)的杯子旁邊。幼兒做相應(yīng)動(dòng)作,幼兒會(huì)玩后也可以請(qǐng)某個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)指令。

教學(xué)反思

1.比較的物體太少。

2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少。

3.做游戲的時(shí)間比較短.

比較3和4的教案篇5

游戲目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒步入神奇的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

2、幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對(duì)性,掌握正確的比較方法。

3、幼兒能夠正確比較物體的輕重。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

游戲準(zhǔn)備:

圖片兩幅;小筐子一個(gè);鐵球、皮球、棉團(tuán)各一個(gè);絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個(gè)。場(chǎng)地畫(huà)有迷宮圖。

游戲過(guò)程:

首先請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà),把第一幅圖中重的物體下面畫(huà)標(biāo)記。

比一比,比較第二幅圖中桶和袋子誰(shuí)重,誰(shuí)輕?

試一試,完成以上任務(wù)后,幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團(tuán)的重量,將最重的給爸爸,比較重的給媽媽?zhuān)钶p的給自己。

玩一玩,三人快速來(lái)到迷宮前,放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走藍(lán)線,手持最輕物品者走紅線(孩子),媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點(diǎn)出發(fā),依次比較兩動(dòng)物的重量,取重量重的動(dòng)物前行,沿線走到終點(diǎn),又快又正確者為勝。

游戲反思:

1、在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡,課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手,多表達(dá),多思考,引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征,并用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。

2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:比較輕重教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒步入神奇的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

2、幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對(duì)性,掌握正確的比較方法。

3、幼兒能夠正確比較物體的輕重。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片兩幅;小筐子一個(gè);鐵球、皮球、棉團(tuán)各一個(gè);絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個(gè)。場(chǎng)地畫(huà)有迷宮圖。

活動(dòng)指導(dǎo):

首先請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà),把第一幅圖中重的物體下面畫(huà)。

比一比,比較第二幅圖中桶和袋子誰(shuí)重,誰(shuí)輕?

試一試,完成以上任務(wù)后,幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團(tuán)的重量,將最重的給爸爸,比較重的給媽媽?zhuān)钶p的給自己。

玩一玩,三人快速來(lái)到迷宮前,放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走藍(lán)線,手持最輕物品者走紅線(孩子),媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點(diǎn)出發(fā),依次比較兩動(dòng)物的重量,取重量重的動(dòng)物前行,沿線走到終點(diǎn),又快又正確者為勝。

活動(dòng)反思:

以前,孩子們總認(rèn)為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重,卻不知物體的輕重可以測(cè)量。所以我設(shè)計(jì)的這節(jié)課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。

比較3和4的教案篇6

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)70頁(yè)例3比一比及相關(guān)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生進(jìn)一步加深1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),掌握比較1000以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。

2.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,并能獲得成功的體驗(yàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力。

數(shù)學(xué)思考:

經(jīng)歷觀察、分析、判斷、猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,在解決問(wèn)題時(shí),能進(jìn)行簡(jiǎn)單、有條理的思考,能闡述自己的觀點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、投影儀。

學(xué)具準(zhǔn)備:

數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1.師出示樹(shù)的圖片,小樹(shù)的年齡是8歲,他的伙伴13歲。

8歲13歲

提出問(wèn)題:它們兩誰(shuí)大?(學(xué)生回答)

引出:8

師再出示另一棵樹(shù)(43歲),和13歲的樹(shù)相比,它們兩誰(shuí)的年齡大?

13歲43歲

師:你是怎樣比出它們的大小的?

學(xué)生回答。

(設(shè)計(jì)意圖:利用同學(xué)們所熟悉的生活中的樹(shù)創(chuàng)設(shè)比較樹(shù)齡的情境,很自然的復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法,同時(shí)也為后面即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)做了巧妙的鋪墊。)

2.師:今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)更大的數(shù)的比較。

板書(shū)課題:比較1000以?xún)?nèi)數(shù)的大小

二、探究新知

1.動(dòng)手操作,分卡片。

師:每個(gè)小組都有很多數(shù)字卡片,下面就給這些數(shù)字卡片分分類(lèi),把他們按照一定的規(guī)律分出來(lái),同學(xué)們能做到嗎?

生:(異口同聲)能。

小組合作。

(“給卡片分類(lèi)”調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí),培養(yǎng)了小組同學(xué)間的合作能力。)

小組匯報(bào),如何分的?

生1:我們這一組是按照從大到小的順序排列的。970、875、590、300為一組,98、68、54、18為一組,9單獨(dú)為一組。

生2:我們是按照數(shù)位來(lái)分類(lèi)的,三位數(shù)的為一組,兩位數(shù)的為一組,一位數(shù)的為一組。

師:這兩種方法都不錯(cuò)。(教師要給學(xué)生的方法以肯定。)

2.學(xué)生任意挑選兩個(gè)數(shù)比大小,在練習(xí)本上寫(xiě)下來(lái)。

展示,交流。(數(shù)位不同,數(shù)位相同)

師:數(shù)位不同的兩個(gè)數(shù)是怎么比的?數(shù)位相同的數(shù)又是怎樣比的呢?

生:三位數(shù)比兩位數(shù)大,兩位數(shù)比一位數(shù)大。

生:如果同樣都是三位數(shù),就看百位,百位上的數(shù)相同就看十位,十位上的數(shù)相同就看個(gè)位。

(課件出示)小結(jié):

(1)數(shù)位不同的數(shù)相比,數(shù)位多的比數(shù)位少的數(shù)大。

(2)相同數(shù)位的數(shù)相比,從最高位比起,最高位上的數(shù)大的數(shù)就大;如果最高位相同就比下一位,一位一位的比下去。

(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),主要是讓學(xué)生掌握比較數(shù)的大小的方法。利用你說(shuō)我講的形式,讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式解決難點(diǎn),掌握比較的基本方法。)

3.比較數(shù)的大小練習(xí)(課件出示)

102○93394○393398○402

師:同學(xué)們真棒!通過(guò)大家的努力,我們找出了比較數(shù)的大小的方法,那么我們現(xiàn)在就利用我們的知識(shí)來(lái)解決這幾個(gè)題,同學(xué)們有信心嗎?

生:有!(通過(guò)教師的引導(dǎo),調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

師:我們用手勢(shì)來(lái)表示大于號(hào)、小于號(hào),好嗎?

(集體用手勢(shì)表示,再選其中1—2題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么比的。)

4.在生活中有比較千以?xún)?nèi)數(shù)的現(xiàn)象嗎?

師生共同探討。(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。)

三、鞏固練習(xí)

1.師:現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手操作,小組長(zhǎng)拿出學(xué)具1、2、3三張數(shù)字卡片,用這些卡片你能擺出幾個(gè)不同的三位數(shù),把這些三位數(shù)寫(xiě)在本子上,看誰(shuí)寫(xiě)得多,再把它們按從大到小的順序排好。

2.展示、交流。(這一環(huán)節(jié)主要是發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力。)

3.課件出示練習(xí)。游戲:方框里面藏著幾?

275>27□275

(這是一道開(kāi)放題,主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察,靈活利用今天所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。)

四、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。(設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步培養(yǎng)小組間的互助精神,在交流中鞏固知識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)

五、知識(shí)延伸

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,尋找課外相關(guān)的千以?xún)?nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

比較3和4的教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)比較5個(gè)以?xún)?nèi)物體的大小,找出最大和最小。

2、簡(jiǎn)單了解5個(gè)以?xún)?nèi)物體的大小順序及排列關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)比較5個(gè)以?xún)?nèi)物體的大小,會(huì)簡(jiǎn)。排序。

活動(dòng)難點(diǎn):

了解5個(gè)以?xún)?nèi)物體的大小順序及排列關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師材料:教具“猴子摘果”

2、幼兒材料:操作卡“猴子摘果子”:《操作紙》第2

冊(cè)第13-14頁(yè)。呼啦圈

活動(dòng)過(guò)程:

1、兒歌導(dǎo)入。

教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《大小歌》(兒歌附后)。

2、教師指導(dǎo)操作。

創(chuàng)設(shè)情境:水果豐收了,猴子一家去摘果子啦!

①認(rèn)識(shí)大小。

教師出示“猴子摘果子”中最大和最小的2只猴子。

教師:“猜一猜誰(shuí)是大猴、誰(shuí)是小猴,為什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大猴大些,小猴小些。

②比大小。

教師出示“猴子摘果子”中的5個(gè)桃子。

教師:“猴子摘了5個(gè)桃子,想請(qǐng)我們比一比這5個(gè)桃子的大找出最大和最小的桃子。”分別擺放在最前面和最后面,接著用相同的辦法比較剩下的3個(gè)桃子,找出比較大的和比較小的,按順序依次擺放在中間。小結(jié):桃子是按從大到小的順序排列的。(了解排列關(guān)系)

3、游戲:跳圈

請(qǐng)幼兒將呼啦圈進(jìn)行有序排列,教師說(shuō)口令,幼兒跳到對(duì)應(yīng)的呼啦圈里。

4、操作游戲。

教師發(fā)放操作材料西瓜卡片,請(qǐng)幼兒比較西瓜的大小,找出最大和最小,進(jìn)行有序排列。

5、交流小結(jié),收拾整理材料。