只有圍繞自己的教學(xué)任務(wù)寫出的教案才是能提高課堂質(zhì)量的,教案在擬訂的過程中,老師一定要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰,范文社小編今天就為您帶來了明經(jīng)課教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
明經(jīng)課教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,品位文章詩化的語言。
2、結(jié)合歷史背景,理解作者的思想感情。
3、理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“姮蛾奔月”在文中的含義。
二、 教學(xué)重難點
1、品位文章詩化的語??
2、結(jié)合歷史背景,理解作者的思想感情。
三、 教學(xué)方法
導(dǎo)學(xué)法
四、 課時安排
一課時
五、 課前準(zhǔn)備
1、收集“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”的故事
2、了解巴金的創(chuàng)作
3、了解歷史背景
六、教學(xué)過程
(一) 導(dǎo)入
(一) 全班齊讀
(二) 整體感知
1、 作者為什么有與眾不同的觀點,去贊美飛蛾和懷念夸父呢?從文章可找到答案嗎?
2、我們該如何理解文中“寒冷的、寂寞的生,卻不如轟轟烈烈的死”。請聯(lián)系作品創(chuàng)作的時代背景談?wù)勀愕南敕ā?/p>
(三)探究
1、題目是《日》,可作者并沒有具體描繪太陽,卻去寫飛蛾撲火和夸父逐日,并且是贊賞他
們。這與太陽有關(guān)系嗎?
2、 本文的月亮給我們最突出的感覺是什么?你是通過文章中的哪些描寫體會出來的?
冷。
3、既然“月的光是死的光”,作者在末尾處為何引用“姮蛾奔月”的傳說?(對照《日》比較)
(四)拓展延伸
(五)小結(jié)
(六)作業(yè)布置
明經(jīng)課教案篇2
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
(1)會用坐標(biāo)法及距離公式證明cα+β;
(2)會用替代法、誘導(dǎo)公式、同角三角函數(shù)關(guān)系式,由cα+β推導(dǎo)cα—β、sα±β、tα±β,切實理解上述公式間的關(guān)系與相互轉(zhuǎn)化;
(3)掌握公式cα±β、sα±β、tα±β,并利用簡單的三角變換,解決求值、化簡三角式、證明三角恒等式等問題。
[學(xué)習(xí)重點]
兩角和與差的正弦、余弦、正切公式
[學(xué)習(xí)難點]
余弦和角公式的推導(dǎo)
[知識結(jié)構(gòu)]
1、兩角和的余弦公式是三角函數(shù)一章和、差、倍公式系列的基礎(chǔ)。其公式的證明是用坐標(biāo)法,利用三角函數(shù)定義及平面內(nèi)兩點間的距離公式,把兩角和α+β的余弦,化為單角α、β的三角函數(shù)(證明過程見課本)
2、通過下面各組數(shù)的值的比較:①cos(30°—90°)與cos30°—cos90°②sin(30°+60°)和sin30°+sin60°。我們應(yīng)該得出如下結(jié)論:一般情況下,cos(α±β)≠cosα±cosβ,sin(α±β)≠sinα±sinβ。但不排除一些特例,如sin(0+α)=sin0+sinα=sinα。
3、當(dāng)α、β中有一個是的整數(shù)倍時,應(yīng)首選誘導(dǎo)公式進(jìn)行變形。注意兩角和與差的三角函數(shù)是誘導(dǎo)公式等的基礎(chǔ),而誘導(dǎo)公式是兩角和與差的三角函數(shù)的特例。
4、關(guān)于公式的正用、逆用及變用
明經(jīng)課教案篇3
一、活動目標(biāo)。
1、在幫助筆寶寶走路的過程中嘗試使用炫彩棒大膽畫出長線條。
2、知道自己慢慢長大了,愿意自己走路不要媽媽抱。
二、活動準(zhǔn)備。
方形鉛畫紙(已敲有小動物印章)、炫彩棒若干支、音樂《好孩子不讓媽媽抱》。
三、活動過程。
1、寶寶自己走。
活動導(dǎo)入:今天早上許多小朋友來幼兒園是自己走進(jìn)教室的,沒有讓媽媽抱,真了不起,誰是自己走路不讓媽媽抱的呀?小手舉起來讓我們看看。
2、筆寶寶走路。
(1)示范繪畫:教師示范在敲有小動物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。
(2)兒歌指導(dǎo)。
(3)小結(jié):筆寶寶們學(xué)會走路真開心,謝謝你們。
(4)幼兒操作:自主選擇炫彩棒,在敲有小動物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。
(5)教師指導(dǎo):鼓勵幼兒盡量畫滿整張紙,畫長線條不要中斷,握筆繪畫要用力;及時表揚(yáng)個別作品。
3、活動延伸。
筆寶寶學(xué)會走路真開心,我們也來走一走吧,把小椅子輕輕推進(jìn)去,帶上你的紙寶寶,跟著音樂,我們一起走一走。(放音樂,體驗走走、跳跳的快樂。)
明經(jīng)課教案篇4
一、活動目標(biāo):
1、知道樹林是小鳥的家。
2、有愛護(hù)小動物、愛護(hù)小樹的情感。
二、活動準(zhǔn)備:
小鳥、大樹的圖片,制作一棵小樹
三、活動過程:
1、談話導(dǎo)入活動
小朋友你們每天放學(xué)后,爸爸媽媽接你們回哪里去呀?
2、出示圖片:“小鳥”、“大樹媽媽”
1)有位動物朋友看到我們小朋友這樣開心,想來看看我們,你們看看這是誰呀?
2)你們知道小鳥的家在哪里嗎?小朋友一起學(xué)小鳥飛的動作。
3)原來小鳥也很開心,大樹媽媽是它們的家。
3、聽一段錄音故事,一邊出示圖片,并根據(jù)故事內(nèi)容提問
1)故事里面是誰在哭呀?
2)你知道小鳥為什么哭嗎?
3)可是大樹媽媽被人家砍了,小鳥沒有了家,怎么辦呢?誰能來幫幫它嗎?
4)我們來聽聽故事里面是怎么說的?
4、聽下半部分錄音故事,出示圖片
1)故事里面說小鳥笑了,為什么呀?
2)哦!原來故事里面講的和我們小朋友說的一樣,所以小鳥開心的笑了。
3)這么多的大樹媽媽還會是誰的家呢?
3、游戲“愛護(hù)樹媽媽”
1)今天我們來玩?zhèn)€與樹媽媽有關(guān)的游戲,名字叫“愛護(hù)樹媽媽”。
2)游戲玩法:小朋友手拉手,站在線上,圍成一個圓,老師把小樹放在中間,因為風(fēng)好大,小樹快被吹倒了,所以請一個小朋友站在圓內(nèi)用手扶住小樹,圈上的小朋友邊走邊念:“小樹,小樹,我們都愛護(hù)。”這時,扶樹的小朋友可以隨便叫一個小朋友的名字,如:“XX,請你來護(hù)樹,一,二,三!”說完就松開手,被叫的小朋友就要馬上去扶小樹,兩人交換位置。
明經(jīng)課教案篇5
一、活動目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境,繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。
2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。
二、活動準(zhǔn)備:
1、日常活動中注意引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。
2、幼兒人手一只小包,內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。
3、在戶外草地上布置各種幾何形大門,再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。
4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機(jī)一臺。
三、活動過程:
(一)、以“郊游”為活動情節(jié),激發(fā)幼兒參與活動的興趣。“太陽公公咪咪笑,花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好,小朋友,我們到公園去郊游好不好?”
(二)、利用戶外環(huán)境,鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。
1.“先讓我們來看一看,小包里帶了哪些好吃的點心?”
①、(邊出示邊提問。)“老師包里有許多餅干呢!瞧,這是什么形狀的餅干?”
②、“你們有什么樣的餅干?”(互相講+個別講。)
2.“背好小包出發(fā)了!”邊走邊唱歌曲《郊游》。
3.鉆過幾何形大門?!翱?,公園的.大門多神氣!這些門形狀一樣嗎?分別是什么形狀的?”“選自己喜歡的大門進(jìn)公園。走過兩道門,來到公園的草地上?!薄罢f一說自己是從什么形狀的大門走進(jìn)來的?”
4.辨認(rèn)幾何圖形的湖?!斑@個公園真大呀!瞧,公園里還有好幾個漂亮的湖??梢哉覀€朋友一起去劃船。”邊劃邊唱歌曲《劃船》。“你在什么形狀的湖里劃船?”“可以和朋友換一條船,到其它形狀的湖里去玩一玩?!薄拔覀兺娴谜娓吲d!小船靠岸了,小朋友上岸來吧!”
(三)、找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形?!按蠹彝胬哿耍覀€安靜的地方休息一下。”(進(jìn)教室。)
1.引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。“這里有花、有草、有樹,真好看!讓我們和朋友一起走走、看看、講講?!?放舒緩的音樂。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來郊游,它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃,它們調(diào)皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲??炜煺?,它們躲在哪里?”
2.分辨動物卡片上的幾何圖形?!皥D形娃娃表揚(yáng)小朋友真聰明,一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請來了動物園的小動物們幫忙,想躲在小動物身上。我們先去找找小動物躲在哪兒,每人找一個小動物?!薄澳阏业降男游锸钦l?”“有哪個圖形娃娃躲在它身上?”(互相說+個別說。)“大家都來和小動物、圖形娃娃交朋友,把我們帶來的餅干請它們吃好嗎?”一邊喂“餅干”,一邊還要學(xué)說一句話“我請你吻xx形狀的餅干?!?/p>
明經(jīng)課教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.通過本課教學(xué),使學(xué)生初步知道地震的原因,以及預(yù)防地震傷 害的方法。
教學(xué)重點: 地震的成因.
教學(xué)難點: 地震時如何求生。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入 教師: “同學(xué)們你們想了解地震的有關(guān)知識嗎?”
二、新授
1、了解地震成因初步了解地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成 的(也叫彈性回跳說) 。
2.地震既然對人類和大自然造成了這么大的傷害,那么我們應(yīng)該 如何來預(yù)測地震,從而盡量 減少地震災(zāi)害呢?
1)東漢時的張衡就已經(jīng)開始著手進(jìn)行地震的預(yù)測了,現(xiàn)在的 科 學(xué)能使我們盡快了解地震的產(chǎn)生時間, 但是生活中的一些變化和現(xiàn)象 也可以使我們提前知道地震即將發(fā)生。師生一起討論其他地震前預(yù)示現(xiàn)象。
2)了解地震的原理和地震的過程。教師講解,使學(xué)生對引起地震災(zāi)難的縱波(p 波) 、橫波(s 波)有一個基本概念??v波(p 波) :速度快,引起地面上下顛簸。 橫波(s 波) :速度慢,引起地面水平(左右)方向搖晃。 體波:p 波和 s 波統(tǒng)稱體波。在地球內(nèi)部傳播。 面波:體波到達(dá)地表后激發(fā)的次生波——面波。它沿地表傳播, 速度慢,對地面的破壞作用 較大。 3 )我們了解了地地震的相關(guān)知識,那我們遇見地震時候該如何 、 自救呢?了解逃生基本要領(lǐng),學(xué)生和教師一起學(xué)習(xí),相互討論包括如何 抓緊時間逃生,哪些地方相對安全等。 提問:地震來臨時我們應(yīng)該怎樣自救? 同學(xué)們相互討論
三、鞏固逃生要領(lǐng) 地震的求生方法:
⑴地震時,從地震發(fā)生到房屋倒塌,一般有 12 秒鐘的時間,此時要保持冷靜,12 秒鐘內(nèi)要 因地、因時地作出 瞬間避險抉擇;
⑵不要擁擠在樓梯,過道上;
⑶撤到室外或正在室 外的人員,要選擇空曠地帶避;
⑷不要盲目破窗跳樓;
⑸不要在高 樓、煙囪、高壓電線、狹窄巷道、橋梁等處停留;
⑹避震時,要注 意保護(hù)頭部;
⑺地震發(fā)生時,應(yīng)及時采取正確措施,緊急避險。來 不及撤離,應(yīng)就近避震。
四、全課總結(jié)
五、作業(yè): 地震在甘肅容易發(fā)生嗎?請大家到課后去尋找答案。
班長簽字 領(lǐng)導(dǎo)簽字