教案對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常常見(jiàn)的材料,因此需要認(rèn)真對(duì)待,教案與教學(xué)工作是不可分離的,所以制定十分重要,以下是范文社小編精心為您推薦的六年級(jí)班對(duì)教案7篇,供大家參考。
六年級(jí)班對(duì)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“邀請(qǐng)、俯身、瀑布、陡峭、身軀、蘊(yùn)含、、津津樂(lè)道”等詞語(yǔ)。
2.有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.感受作者所描寫(xiě)的境界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然地美好情感。
4.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、聯(lián)想與想象來(lái)表達(dá)感情的方法。了解散文的基本特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.通過(guò)入情入境的朗讀感受作者對(duì)“山中朋友”的深厚感情。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想與想象表達(dá)感情的方法,學(xué)習(xí)運(yùn)用第二人稱寫(xiě)作。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們非常幸運(yùn)地生活在一個(gè)群山環(huán)抱的地方,在我們的不遠(yuǎn)處就有鳳凰山,想必同學(xué)們都爬過(guò),還記得你爬山時(shí)看到的哪些好風(fēng)景嗎?并談?wù)撘幌履氵M(jìn)山觀景的感受。
2、著名作家李漢榮先生也喜歡去山中觀景,可是他卻把自己的觀景經(jīng)歷寫(xiě)成了(訪友)板書(shū),與同學(xué)們的有些不同,那帶著我們的好奇與疑問(wèn)去書(shū)中找找李漢榮先生與我們的觀景感受有何不同吧。
二、初讀課文
(一)初讀課文
1.請(qǐng)大家自由地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊思考作者到山里拜訪了哪些朋友?把相關(guān)詞語(yǔ)圈出來(lái)。(課件出示要求)
(二)檢查詞語(yǔ)
過(guò)渡:在這篇文章里,你們肯定遇到不少新的詞語(yǔ),讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
1、 梔子花、 德高望重 波光明滅 依然如舊
旋轉(zhuǎn) 吟誦 唱和 瀑布 懸崖 挺拔 津津樂(lè)道
樹(shù)冠 蘊(yùn)含 犬吠
(1)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)梔子花?(課件出示梔子花的圖片,進(jìn)行簡(jiǎn)介)
找出句子并讀出【走出門,就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷,風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息?!?/p>
①分析“撞了個(gè)滿懷”運(yùn)用的寫(xiě)作手法,體會(huì)作者的好心情。
②補(bǔ)充句子,檢驗(yàn)預(yù)習(xí)情況。
不_______不_______也不______就______,_______獨(dú)自_____。
2、多音字
{(guān)樹(shù)冠
{(guàn)冠軍
{(hé)和好
{(huó)和面
{(huò)和藥
(三)交流問(wèn)題
1.按照作者的敘述順序,作者到山里拜訪了哪些朋友?
①學(xué)生交流【古橋-樹(shù)林(鳥(niǎo)兒-露珠-樹(shù))-山泉-溪流-瀑布-懸崖-白云-云雀-落花-落葉-石頭-雷陣雨】
②書(shū)中有一句話概括了全文【山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友?】
改成陳述句可以怎么說(shuō)?(這山中的一切都是我的朋友。)
③這么多的朋友,作者重點(diǎn)拜訪了誰(shuí)?(板書(shū):古橋-樹(shù)林)
2.師:其實(shí)作者是去山中拜訪古橋、樹(shù)林,山中的一切,可他為什么說(shuō)是——山中訪友?生交流
你覺(jué)得這個(gè)課題怎么樣?生交流
3.師總結(jié):
(1) 表現(xiàn)出豐富、新奇的想象,充滿童心童趣,構(gòu)思新奇。
(2)表達(dá)了作者親近大自然,熱愛(ài)大自然的思想感情。
(3)擬人手法的應(yīng)用。
三、學(xué)習(xí)第3自然段,品悟“德高望重”
(一)悟“德高望重”
過(guò)渡:作者懷著滿懷的好心情拜訪了第一位朋友——古橋。
1.在作者眼中,古橋是一位怎樣的朋友?請(qǐng)大家默讀第3自然段,畫(huà)出感受最深的詞語(yǔ)和句子。
(1)德高望重
德高望重是什么意思? (德是品德,望是威望、名望、聲望的意思)
請(qǐng)你讀一讀
(2) “弓著腰,俯身凝望”
讓我們來(lái)看看這座古橋【圖片】,它彎彎的橋拱就像——老人弓著的腰啊!它身上爬滿了藤蔓,就像老人的皺紋!
總結(jié):作者把古橋當(dāng)做老人來(lái)寫(xiě),用恰當(dāng)?shù)谋扔鞅磉_(dá)了他這份獨(dú)特感受。
(3)“你把多少人馬……”帶著你的感受讀一讀
(4)從最后一句看出來(lái)“歲月悠悠……”
師:這么多年過(guò)去了(歲月悠悠,波光明滅,泡沫聚散)唯有你依然——如舊(很忠誠(chéng),默默地)仍在為人們服務(wù)。
(二)指導(dǎo)朗讀、背誦
1.指導(dǎo)朗讀
師:面對(duì)這位默默無(wú)聞的老橋,面對(duì)這位忠誠(chéng)的老橋,面對(duì)這位做出貢獻(xiàn)的老橋,作者該怎樣與他傾訴?誰(shuí)來(lái)讀。
(尊敬 懷念 朋友之情)
師:請(qǐng)大家?guī)е约旱母星樽x一讀
總結(jié):作者有這么多的情在里面,才從老橋聯(lián)想到了老朋友,正因?yàn)橛星椋奈淖植胚@么動(dòng)情,讀來(lái)才這么入情。
2.指導(dǎo)背誦
①情濃文美,這么美的文字,讓我們把它深深地印入腦海中。你可以分成3部分把它記住。(課件出示)同學(xué)們挑戰(zhàn)一下自己,看誰(shuí)能用最短的時(shí)間把它背誦下來(lái)。
?啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?
你把多少人嗎渡過(guò)對(duì)岸,滾滾河水流向遠(yuǎn)方,你弓著腰,俯身凝望著那水中的人影、魚(yú)影、月影。
歲月悠悠,波光明滅,泡沫聚散,唯有你依然如舊?!?/p>
②生自由背誦,請(qǐng)幾個(gè)生背。
③短短3句話,把這位德高望重的老人形象深深刻入我們的腦海中。讓我們一起來(lái)背一背。
四、初步體會(huì),感悟擬人、聯(lián)想寫(xiě)法的好處
1、走進(jìn)這片樹(shù)林,鳥(niǎo)兒呼喚我的名字, 露珠與我交換眼神。
(鳥(niǎo)兒不是在啼叫,而是在“呼喚我的名字”;露珠也不是在晨光中閃亮,而是在與我“交換眼神”。一聲“呼喚”,一個(gè)“眼神”,這種擬人化的手法,形象地表達(dá)了自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。)
2、我腳下長(zhǎng)出的根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠,胳膊變成樹(shù)枝,血液變成樹(shù)的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。
(這是作者走進(jìn)樹(shù)林,靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的聯(lián)想。人為樹(shù)友,人和樹(shù)已融為一體。這是多么奇妙的境界!從這些聯(lián)想中,我們真切的感受到作者和樹(shù)之間那種“知己”的情誼,那種走進(jìn)大自然物我相容的境界。)
五、體會(huì)略寫(xiě),學(xué)習(xí)排比手法,仿寫(xiě)句子
你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?
你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī),是邀我與你唱和嗎?
你好,飛流的瀑布!你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。
你好,陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。
你好,悠悠的白云!你潔白的身影,讓天空充滿寧?kù)o,變得更加湛藍(lán)。
喂,淘氣的云雀,嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂(lè)道的,是飛行中看到的好風(fēng)景。
1、討論排比句式的好處,以及第二人稱的運(yùn)用
這一組句子是寫(xiě)“我”和山中的“朋友”在打招呼,內(nèi)容一致,結(jié)構(gòu)相似,是一組排比句,同時(shí)應(yīng)用擬人的方法,把“我”和山里的“朋友”那種深厚情誼淋漓盡致的表達(dá)了出來(lái)。采用第二人稱,讀來(lái)倍受親切、熱情。
2、小練筆,仿寫(xiě)句子
你好,( )
五、小結(jié)
1、學(xué)生自由暢談作者從這些朋友身上得到了哪些啟示?
啟示:
例:做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當(dāng)中;要愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)人類的朋友——鳥(niǎo)類……
2、在對(duì)這些朋友的拜訪中表現(xiàn)了作者什么樣的感情?
(表達(dá)了作者與山中朋友之間親切的感情和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。)
六、課后作業(yè)
1、模仿課文第4節(jié)“我靠在一棵樹(shù)上,靜靜地,仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須……”觀察一下身邊的大自然,展開(kāi)想像的翅膀,寫(xiě)一個(gè)小片斷。
2、背誦自己喜歡的部分
六年級(jí)班對(duì)教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)5個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2、默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,了解尼爾斯是一個(gè)勇敢、善良、有愛(ài)心的孩子。
3、使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。
教學(xué)重點(diǎn):要求學(xué)生能夠自主閱讀長(zhǎng)課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解內(nèi)容,了解人物。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
本單元我們學(xué)過(guò)了不少有趣的童話,今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇長(zhǎng)篇作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行,還被改編為動(dòng)畫(huà)片,很有趣。讓我們快讀讀吧!
二、默讀課文,整體感知:
1、認(rèn)讀生字,理解詞語(yǔ)。
詫異:覺(jué)得很奇怪。
躡手躡腳:形容走路時(shí)腳步放得很輕。
懇求:懇切地請(qǐng)求。
2、自己默讀課文,了解課文的故事情節(jié)。
學(xué)習(xí)方法提示:①借助教師提供的原著故事簡(jiǎn)介
②與同學(xué)探討交流
3、全班匯總,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
三、再讀課文,感受人物:
集體討論:你認(rèn)為尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子?
(學(xué)生尋找課文中語(yǔ)句為發(fā)表感受的依據(jù)。評(píng)價(jià)要點(diǎn):勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛(ài)心。)
◎如對(duì)比談:---------鵝的情感變化,正是對(duì)尼爾斯勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛(ài)心的很好詮釋。
1、尼爾斯非常調(diào)皮,要么追得鵝滿地跑,要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。
2、在一塊巨大的浮冰上面,整群野鵝已經(jīng)聚集起來(lái),他們一見(jiàn)尼爾斯,就快樂(lè)地拍起翅膀來(lái)。
◎再如7、8自然段中尼爾斯對(duì)待馬丁的態(tài)度(語(yǔ)言、行動(dòng)),都說(shuō)明他的善良和有愛(ài)心。
◎又如13自然段“立刻趕過(guò)去”體現(xiàn)他的勇敢。
四、交流學(xué)習(xí)體會(huì):今天學(xué)習(xí)后,你有些什么收獲嗎?
如:積累了詞語(yǔ):躡手躡腳、無(wú)聲無(wú)息、出其不意、百爪撓心;
了解了課文內(nèi)容;
知道了人物特點(diǎn);
有了繼續(xù)閱讀的興趣等等
五、布置作業(yè):
1、將文中的好詞好句畫(huà)一畫(huà),讀一讀。
2、可以找到原著全文讀一讀。
六年級(jí)班對(duì)教案篇3
[教材簡(jiǎn)析]
課文由兩首古詩(shī)組成,都是寫(xiě)由讀書(shū)而生發(fā)的感想,我想,作者的編排意圖也正是如此吧。
?冬夜讀書(shū)示子聿》是南宋詩(shī)人陸游的作品,是說(shuō)詩(shī)人陸游用冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想來(lái)教育兒子子聿。前兩句的意思是說(shuō),古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力的,而青少年時(shí)期花的功夫往往要到年老時(shí)才能有所成就。后兩句是進(jìn)一步地告誡兒子,意思是說(shuō),從書(shū)上得到的知識(shí)終歸還是有限的,要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。這首詩(shī)告訴人們,做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個(gè)既有書(shū)本知識(shí),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人,才是真正有學(xué)問(wèn)的人。
?觀書(shū)有感》一詩(shī)是南宋著名理學(xué)家、教育家朱熹。這首詩(shī)告訴我們,正像源源不斷地活水使池塘變得如此清澈,人需要不斷讀書(shū),不斷汲取新的知識(shí),心智才能更加開(kāi)豁,更加敏銳。
這篇課文分兩課時(shí)教完,第一課時(shí)朗讀并初步尋找兩首詩(shī)的共同點(diǎn),激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望,然后,側(cè)重學(xué)習(xí)第一首詩(shī),突破讀該首詩(shī)明白道理這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。第二課時(shí)側(cè)重學(xué)習(xí)第二首詩(shī),明白道理,并比較兩首詩(shī)的異同并導(dǎo)行
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、能正確、流利、有節(jié)奏地、有感情地朗讀課文,嘗試背誦古詩(shī);
2、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思;
3、能借助課文插圖領(lǐng)悟詩(shī)的文字和意境美,初步領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系,懂得不斷讀書(shū)、不斷汲取新知識(shí)的重要性。
4、在整體了解的基礎(chǔ)上,著重學(xué)習(xí)并背誦《冬夜讀書(shū)示子聿》。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
能借助課文插圖領(lǐng)悟詩(shī)的文字和意境美,初步領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系,懂得不斷讀書(shū)、不斷汲取新知識(shí)的重要性。
[設(shè)計(jì)理念]
1、注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦,體會(huì)語(yǔ)言之美;
2、引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀體驗(yàn),領(lǐng)悟詩(shī)情、詩(shī)意、理趣、導(dǎo)行。
[設(shè)計(jì)思路]
初讀感知——整體感知——比較朗讀——精讀感悟(側(cè)重第一首)——讀背體會(huì)——理趣導(dǎo)行——導(dǎo)讀課外詩(shī)
[教學(xué)過(guò)程]
一、 導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)
1、 背誦顯身手。
相信不久前學(xué)的陸游的《示兒》,在座的能背的肯定有不少,有誰(shuí)愿意一顯身手,背給大家聽(tīng)聽(tīng)?
學(xué)生背誦。
2、 咱也露一手。
學(xué)生自由背誦,只要背全完整的一首就給予掌聲。(樹(shù)立學(xué)生學(xué)詩(shī)的信心,激發(fā)學(xué)詩(shī)的興趣。)
3、 我們學(xué)新詩(shī),首先明題意:
今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首新詩(shī),板書(shū)“冬夜讀書(shū)示子聿”“觀書(shū)有感”(板書(shū)課題)
(1) 學(xué)生嘗試介紹詩(shī)人并試說(shuō)題意。
(2) 引導(dǎo)交流討論。
由學(xué)生介紹陸游。(字、號(hào)、為人以及主要作品)
“示”指示,訓(xùn)示的意思?!白禹病标懹斡衅咦?,陸聿是陸游最小的兒子。陸游在寒冷的冬夜讀書(shū),心有所感,寫(xiě)下這首詩(shī)來(lái)教育、訓(xùn)導(dǎo)自己的兒子。
教師根據(jù)學(xué)生討論情況適當(dāng)增減宋代理學(xué)家朱熹的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
作者讀書(shū),心有所感,于是寫(xiě)成這首著名的七絕。
過(guò)渡:今天我們就來(lái)研究這兩首詩(shī),先研究這兩首詩(shī)有什么相似之處。
二、 比較學(xué)習(xí),朗朗上口
1、比較兩首詩(shī)的題目,找出相似之處。(都是寫(xiě)讀書(shū)后產(chǎn)生的感想)過(guò)渡:有哪些不同之處呢?我們先通過(guò)朗讀來(lái)尋找。
2、讀出詩(shī)“味”來(lái)。
要求讀得抑揚(yáng)頓挫,朗朗上口。(自由練讀)
4、 指名朗讀。(相機(jī)指正讀音與節(jié)奏)
5、 全班有感情地朗讀。
6、 試著初步比較。(說(shuō)到即可,不必要求詳細(xì)完整)
7、 帶上你的理解朗讀。
三、 自主學(xué)習(xí),清除障礙
過(guò)渡,我們先在第一首詩(shī)中考考你的理解水平。
1、 學(xué)生自主學(xué)全詩(shī)。自學(xué)要求:讀通讀懂詩(shī)句,了解新字新詞的意思,能說(shuō)說(shuō)全詩(shī)大意。
2、 讀一讀,想一想,議一議。
同桌間交流討論,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,增進(jìn)理解。
3、 談一談
指名說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大體意思。
4、 釋疑難
(1)正音: 聿(yù) 躬(gōng)
(2)詩(shī)中字詞:學(xué)問(wèn)、無(wú)遺力(不遺余力,全力以赴)、始、成、終、絕知(深入透徹地理解)、躬行(親自實(shí)踐。躬,親自)
四、合作探究,精讀感悟
1、讀一讀。
在理解大意之后,你準(zhǔn)備怎樣讀?讓學(xué)生根據(jù)理解來(lái)朗讀,把握詩(shī)中精華。(相機(jī)指導(dǎo):前兩句“無(wú)遺力”要突出強(qiáng)調(diào),“少壯工夫” 與“老始成”的對(duì)比味道,通過(guò)朗讀強(qiáng)調(diào)做學(xué)問(wèn)必須日積月累,甚至不惜花費(fèi)畢生精力,付出異常艱辛的勞動(dòng)。)
(后兩句:要突出“要躬行”,讀出“紙上得來(lái)”與“躬行”即“知”與“行”對(duì)比的味道,強(qiáng)調(diào)要獲得真知,關(guān)鍵在于“行”即必須親自實(shí)踐。如果止于書(shū)本,花再多的功夫到老未必有成。)
2、說(shuō)一說(shuō)。
(1)提問(wèn):讀懂了這首詩(shī),你覺(jué)得感受最深的是哪句詩(shī)?說(shuō)說(shuō)你的理由,和大家一起分享。
(2)練說(shuō)。引導(dǎo)并鼓勵(lì)大家大膽、充分地發(fā)表自己的看法。
(3)指點(diǎn)。
第一句告訴我們:做學(xué)問(wèn)不是一件簡(jiǎn)單容易的事,年輕時(shí)必須不遺余力,全力以赴,到了老年時(shí)才有可能有所成就,不能心存僥幸,以為不付出或者少付出就有所作為、有所成。詩(shī)人強(qiáng)調(diào)做學(xué)問(wèn)必須全力以赴,付出艱辛勞動(dòng),甚至不惜花費(fèi)畢生的精力。如談遷、司馬遷、李時(shí)珍等。
第二句詩(shī)告訴我們:從書(shū)本學(xué)到的知識(shí)畢竟是膚淺的,不夠完善的。要真切透徹得理解,還必須親自實(shí)踐才行。書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)必須與親自實(shí)踐密切結(jié)合,書(shū)本上學(xué)到的東西,一定要通過(guò)實(shí)踐才能真正了解,變成真正的學(xué)問(wèn)。
3、想一想。
(1)提問(wèn)。
詩(shī)人為什么說(shuō)“少壯功夫老始成”?不花功夫行不行?少花功夫行不行?
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”,詩(shī)人是不是不重視甚至忽視書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)?
“躬行”真的那么重要嗎?
(2)思考
(3)交流
五、誦讀體會(huì),擴(kuò)展古詩(shī)閱讀
1、朗讀背誦
2、陸游的詩(shī)
游山西村(宋 陸游)
莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。
六年級(jí)班對(duì)教案篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及相關(guān)新詞,理解課文中的重點(diǎn)詞、句。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟力、想象力及音樂(lè)的鑒賞力。
3、通過(guò)理解課文,了解貝多芬所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。
4、學(xué)習(xí)貝多芬同情勞動(dòng)人民的善良、美好的心靈;并通過(guò)欣賞《月光曲》,讓學(xué)生感受音樂(lè)之美,陶冶愛(ài)美的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)及感情變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電腦課件。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、音樂(lè)導(dǎo)入
1、播放鋼琴曲《月光曲》。
2、讓學(xué)生自由暢談聽(tīng)后感受。
3、簡(jiǎn)介《月光曲》:
剛才我們聽(tīng)的這首曲子名叫《月光曲》,是首鋼琴曲,它是由德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的。那么它描繪的到底是怎樣的景象呢?它是怎樣譜成的呢?今天,我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。
二、初讀課文
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出不理解的詞句。
2、匯報(bào)初讀收獲:
⑴字、詞的掌握情況:
①認(rèn)讀生字、生詞。
②說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞語(yǔ)。
⑵朗讀自己最喜歡的段落。
⑶交流初讀感受:
①貝多芬為貧窮的盲姑娘彈曲子,說(shuō)明他有同情心。
②貝多芬為盲姑娘彈奏的第二首曲子就是《月光曲》,是他即興創(chuàng)作的。
⑷質(zhì)疑問(wèn)難:
貝多芬在給盲姑娘彈奏一曲后,為什么還要彈第二首?第二曲子是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來(lái)的?皮鞋匠聽(tīng)著琴聲,好象看到了什么?為什么好像會(huì)看到這樣的景象?盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化,這說(shuō)明了什么?
三、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、熟讀課文。
六年級(jí)班對(duì)教案篇5
一、教學(xué)內(nèi)容:
校園安全、人身安全,飲食安全,交通安全等
二、教學(xué)目標(biāo):
1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園安全、人身安全、飲食安全和交通安全等教育。
3、進(jìn)讓學(xué)生了解常遇到的安全問(wèn)題及注意事項(xiàng),在學(xué)習(xí)和生活中注意校園安全、人身安全,飲食安全,交通安全等,并出現(xiàn)危險(xiǎn)的情況下保護(hù)自己。
三教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:新的學(xué)期又開(kāi)始了,我們將一起開(kāi)始快樂(lè)而有緊張的學(xué)習(xí)生活,在開(kāi)學(xué)之初,我們首先要提的就是安全,因?yàn)椴徽撌菄?guó)家還是家庭,都希望你們安全的生活和學(xué)習(xí)。
一、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方:
1、學(xué)生討論。作為小學(xué)生,我們應(yīng)從哪些方面注意安全?
2、集體歸納:
人身安全、飲食安全、交通安全……
3、下面就請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做才叫注意安全。
二、交流安全注意事項(xiàng)
(一)人身安全
在校安全問(wèn)題
1、按時(shí)到校離校
學(xué)生上午上學(xué)時(shí)間是7:40,中午是1:50,不得提早到校,進(jìn)校時(shí)應(yīng)衣著整潔,穿好校服,佩戴好紅領(lǐng)巾,背好書(shū)包。
放學(xué)及時(shí)回家不耽擱,不得隨意在學(xué)校逗留。上課不遲到,不早退。因病、因事做
好請(qǐng)假手續(xù),不隨便、無(wú)故缺課,不曠課。
2、課間紀(jì)律
課間在班內(nèi)或樓道內(nèi)不做危險(xiǎn)游戲;上下樓梯靠右行;上廁所或者打水做到文明有序。
3、不去危險(xiǎn)場(chǎng)所,專用教室未經(jīng)允許不得進(jìn)入。
4、上學(xué)不帶危險(xiǎn)用具,手工勞動(dòng)如需帶剪刀類用品,必須嚴(yán)格按照要求使用。
5、勞動(dòng)時(shí),不揮舞勞動(dòng)工具,以免誤傷他人;
6、不與社會(huì)上不三不四的人交往,特別是吸毒者;
7、課外不玩火,不隨意動(dòng)學(xué)校插銷和電器??
校外安全問(wèn)題
1、放學(xué)直接回家,不在校外逗留,有事延遲回家必須和家長(zhǎng)打招呼。
2、不去危險(xiǎn)場(chǎng)所游玩。
3、不去網(wǎng)吧等未成年人禁止入內(nèi)的場(chǎng)所。
4、不與陌生人來(lái)往,遇到主動(dòng)搭訕的陌生人要提高警惕,不要輕易相信陌生人。
(二)食品安全教育
1、不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等。
2、飯前便后要洗手,不吃霉變或過(guò)期食品。
3、早餐盡量在家里吃飯,盡量不買校外食品,除水果外,不得將零食帶到學(xué)校。
(三)交通安全
1、行走時(shí)應(yīng)怎樣注意交通安全,并聯(lián)系實(shí)際當(dāng)前學(xué)生行走時(shí)存在問(wèn)題。
①在道路上行走,要走人行道,沒(méi)有人行道,靠路右邊走。
②集體外出時(shí),要有組織有秩序列隊(duì)行走。
③穿越馬路,要走斑馬線。
④遇到“紅燈”要停止,做到“紅停綠過(guò)”。
要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛。
⑥不能在馬路上逗留,玩耍、打鬧、追逐。
2、騎自行車安全常識(shí),并指出學(xué)生騎自行車存在的問(wèn)題。
①不在人行道上騎車,應(yīng)在非機(jī)動(dòng)車道上靠右行駛。
②橫穿馬路減速、觀察或下車推車過(guò)路。
③轉(zhuǎn)彎時(shí)減速,觀察并打手勢(shì)。
④不要雙手離把,不要并肩行駛。
⑤騎車不打鬧,不追逐。
⑥騎車不要攀扶機(jī)動(dòng)車輛。
列舉一兩個(gè)重大交通事故案例,教育學(xué)生重視交通安全,遵守交通規(guī)則。
(四)防火自護(hù)、自救安全教育
談話導(dǎo)入:
同學(xué)們生活在幸福。溫暖的家庭里。受到父母和佳人的關(guān)心。愛(ài)護(hù)。似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是。家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對(duì)待。否則。很容易發(fā)生危險(xiǎn)。釀成事故。下面就談?wù)劶彝セ馂?zāi)要注意什么:(師生共同)
1、用電安全
隨著生活水平的不斷提高。生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此。我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。
(1)認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān),學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。
(2)不用濕手觸摸電器,不用濕布擦找電器。
(3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
我們的做法:
a、特別是平常我們看完電視之后,只用遙控器關(guān)電視其實(shí)此時(shí)的電視仍處于待機(jī)狀態(tài)。這種做法是錯(cuò)誤的,一定要親手把電視機(jī)關(guān)上。并拔掉插頭。
b、電火箱用完后,一定要把插頭拔掉,不要讓它處于保溫狀態(tài)不管,這是最容易發(fā)生火災(zāi)的。本班毛同學(xué)就是這種情況造成的。
c、提醒老人,因年老易忘事,一定要他們仔細(xì)檢查,并把我們今天學(xué)的告訴他們。
(4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙,冒火花,發(fā)出焦糊的異味等情況,應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān),停止使用。
(5)雷電時(shí),應(yīng)關(guān)閉正在使用的個(gè)種電器。特別是電視機(jī)。
(6)發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)要設(shè)法及時(shí)關(guān)閉電源,或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi),不要用手直接救人。
(7)發(fā)現(xiàn)有老化爆皮的電線應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)反映。并要求他們換掉。
2、煤氣的泄漏以及用吹風(fēng)時(shí)造成的火災(zāi)。
3、小心使用打火機(jī)不讓小孩玩弄打火機(jī)。
三、同學(xué)談一談自己在那些方面做得不夠好,今后還需要注意。
學(xué)生自查哪些方面未做好,今后要加強(qiáng)注意。
四、小結(jié)
同學(xué)們,安全無(wú)小事,只要我們處處小心。注意安全。提高晶體,并且掌握自救。自護(hù)的知識(shí)。鍛煉自己自護(hù)自救的能力。機(jī)智勇敢的處理各種異常的情況或危險(xiǎn),我們就能健康的成長(zhǎng),相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們同學(xué)都能做到。
六年級(jí)班對(duì)教案篇6
一、設(shè)計(jì)說(shuō)明
心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎(chǔ),是學(xué)生能動(dòng)發(fā)展主體自身的內(nèi)部根據(jù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)生成長(zhǎng)的需要,也是社會(huì)發(fā)展的需要。
學(xué)生生活在集體中,每天都要與不同的人進(jìn)行交往,那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往態(tài)度和方法呢?這是心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我認(rèn)為“在活動(dòng)中滲透”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別有效。為此,我設(shè)計(jì)了以《擁有一個(gè)快樂(lè)的集體》為主題的心理健康教育活動(dòng)課。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
名稱:擁有一個(gè)快樂(lè)的集體;形式:游戲;適用年級(jí):二、三年級(jí);目的:①知道在人際交往中會(huì)遇到許多困難,遇到困難時(shí)應(yīng)勇敢地面對(duì)。②以游戲的形式對(duì)學(xué)生的消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo),并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。
三、活動(dòng)過(guò)程
⑴創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍,游戲——對(duì)詩(shī)。
樹(shù)林是( )的集體;繁星是()的集體;大海是( )的集體;學(xué)校是( )的集體
⑵教師小結(jié):對(duì)呀,二(3)班就是我們的集體,在這個(gè)大集體中有吳高泉,有邵珊……還有朱老師。那么多人生活在一起,天天都會(huì)碰到許多事,你能自己處理好嗎?
⑶進(jìn)行心理測(cè)試。(用手勢(shì)表達(dá)心中的情感:高興、生氣、發(fā)火)
①同學(xué)主動(dòng)把鉛筆借給你。
②小紅的鉛筆掉在地上,你幫她撿起來(lái),她卻說(shuō)是你弄掉的。
③在活動(dòng)課上,五年級(jí)的大哥哥搶走了你的壘球。
⑷主持人小結(jié):集體中不可能只有快樂(lè)的事,也會(huì)有令人傷心的事。這時(shí),你該怎么辦呢?
⑸小品表演《搶球桌》。
⑹《金華晚報(bào)》小記者采訪當(dāng)事人的心情。
⑺主持人講話:是啊,每個(gè)人都會(huì)碰到令人傷心的事,如果這時(shí)我們不能很好地控制自己的話,你一拳,我一拳,就會(huì)讓更多人傷心啦!
⑻介紹“五指圖”,滲透處理情緒困擾的方法。
⑼再次采訪小品中的當(dāng)事人:你再遇到這樣的事會(huì)怎么做?
⑽主持人講話:在自己心情不好的時(shí)候,讓自己冷靜一下,壞事就可能變成好事。那樣,你就會(huì)給周圍的人帶來(lái)快樂(lè)。
⑾班主任講話:在生活中,遇到困難應(yīng)該勇敢地面對(duì),不但要想想自己,也要想想別人,更要想想集體。只有開(kāi)動(dòng)腦子,才能想出好的處理辦法,讓我們的集體永遠(yuǎn)充滿快樂(lè)。
⑿活動(dòng)結(jié)束:(播放音樂(lè)《歌聲與微笑》,讓學(xué)生為能化解彼此之間不愉快的事而握手)。
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí)中設(shè)置“悄悄話信箱”,并定期舉行“我來(lái)幫你”活動(dòng)。
六年級(jí)班對(duì)教案篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)情感態(tài)度培養(yǎng)
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短.互相幫助,互相配合,共同成長(zhǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間平等的重要性。
(二)行為技能訓(xùn)練
讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重異性。
(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累
1、懂得男女是平等的。
2、男孩能干的事情女孩也能干。
二、教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生知道男孩女孩都一樣;男孩能做的事情女孩也可以做,女孩能做的事情男孩也可以做。
三、教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生懂得男孩女孩各有優(yōu)勢(shì),只有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),團(tuán)結(jié)互助,才能使自己更出色。
四、教學(xué)方法
ppt多媒體展示小組討論講故事
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、男生圍繞觀點(diǎn)“女孩能做的事情男孩也可以做”,搜集相關(guān)案例資料;女生圍繞觀點(diǎn)“男孩能做的事情女孩也可以做”搜集相關(guān)案例資料。
2、準(zhǔn)備《張衡發(fā)明地動(dòng)儀》《黃道婆改進(jìn)棉紡織技術(shù)》《木蘭從軍》《穆桂英掛帥》等視頻片段。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們知道我們班有多少個(gè)男生,多少個(gè)女生嗎?
2、師:請(qǐng)男生說(shuō)一說(shuō),你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有什么優(yōu)勢(shì)?再請(qǐng)女生說(shuō)一說(shuō),你們又有什么優(yōu)勢(shì)?
3、導(dǎo)入課題:是啊,男孩勇敢,女孩可愛(ài);男孩灑脫,女孩細(xì)膩,男孩女孩各有各的優(yōu)勢(shì),男孩女孩一樣好。(板書(shū)課題)
(二)感悟平安故事
1、生閱讀平安故事。引導(dǎo)學(xué)生思考:女生瑤瑤和男生王飛爭(zhēng)論什么?爭(zhēng)論的結(jié)果是怎樣的?張老師對(duì)他們說(shuō)了什么?你覺(jué)得張老師的話對(duì)嗎?
2、學(xué)生交流這幾個(gè)問(wèn)題。(引導(dǎo)學(xué)生圍繞“男孩女孩一樣棒”來(lái)說(shuō))
(三)平安指南
1、看插圖,引導(dǎo)學(xué)生懂得男生女生各有各的優(yōu)勢(shì),要團(tuán)結(jié)合作,才能共同進(jìn)步。
①看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?
②討論:你知道了什么?
2、播放《張衡發(fā)明地動(dòng)儀》《黃道婆改進(jìn)棉紡織技術(shù)》視頻片段,引導(dǎo)學(xué)生懂得古代男女也是各有各的優(yōu)勢(shì)。
①播放視頻《張衡發(fā)明地動(dòng)儀》《黃道婆改進(jìn)棉紡織技術(shù)》
②小組交流:你了解了什么?
3、播放《木蘭從軍》《穆桂英掛帥》視頻,引導(dǎo)學(xué)生明白男孩能做的事情,女孩也可以做。
①播放《木蘭從軍》《穆桂英掛帥》視頻。
②交流:你明白了什么?
4、小小故事會(huì),講述楊利偉和劉洋登月故事。讓學(xué)生深入明白男孩能做的事情,女孩也可以做。
5、拓展主題,讓學(xué)生明白男孩能做的事情,女孩也可以做。女孩能做的事情,男孩也可以做。
①圍繞主題“男孩能做的事情,女孩也可以做”,引導(dǎo)學(xué)生交流。(用課前搜集的資料表述)
②圍繞主題“女孩能做的事情,男孩也可以做”,引導(dǎo)學(xué)生交流。(用課前搜集的資料表述)
6、了解“好”構(gòu)字原理
①ppt出示“好”字,說(shuō)說(shuō)“好”的結(jié)構(gòu)。
②小組討論:“好”字為什么是有“女”和“子”組成?
③交流:你懂得了什么?
(四)齊唱平安歌謠
1、學(xué)生先熟讀。
2、再分組讀,接龍讀,最后背誦展示。
七、演練設(shè)計(jì)
1、想一想。
①ppt出示漫畫(huà),學(xué)生仔細(xì)看。
②思考:漫畫(huà)講述了一個(gè)什么故事?
③交流:圖上的爺爺、奶奶、爸爸做的對(duì)嗎?你覺(jué)得哪兒做的對(duì),哪兒做的不對(duì)?
④討論:你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?
2、說(shuō)一說(shuō)。
①生活中和同學(xué)們交往,你們合作做過(guò)哪些事情?請(qǐng)把你的故事講給大家聽(tīng)。
②講故事交流。(3個(gè))
③四人為一小組,討論交流:女生有什么優(yōu)勢(shì)?男生有什么優(yōu)勢(shì)?
3、唱一唱。
①同學(xué)們看過(guò)《家有兒女》這部電視劇嗎?讓我們一起學(xué)唱《陽(yáng)光男孩陽(yáng)光女孩》這首主題曲吧!
②ppt播放音樂(lè)視頻,學(xué)生跟唱。
八、拓展廣角
1、講述中國(guó)重男輕女這一陋習(xí),讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解。
2、閱讀《女子宜求學(xué)》,用自己的話說(shuō)說(shuō)《女子宜求學(xué)》的意義。