教案在制訂的過程中，你們一定要注意文字表述規(guī)范，提前制定教案能夠有效提高我們的教學質(zhì)量，下面是范文社小編為您分享的中班圓圓教案7篇，感謝您的參閱。
中班圓圓教案篇1
在生活中到處都可以見到圓形的物體，什么是“圓”的呢？圓形對孩子們來說并不陌生，圓圓的呼啦圈、圓圓的飛盤、圓圓的太陽、圓圓的雞蛋、圓圓的雨傘……本次活動通過開展各種活動來引導幼兒主動尋找生活中的圓形物體，探索各種圓形事物的規(guī)律和特征，了解圓形的功能及在生活中的廣泛應用。更重要的是透過圓圓的外表，感知體驗深層的意義。在這次活動中：畫一畫、剪一剪、撕一撕，讓孩子學會用簡單的線條或手工活動讓幼兒嘗試把不是圓形的東西變成圓形的。培養(yǎng)幼兒的動手能力和想象力！活動中我?guī)ьI孩子們觀察認識各種圓形的事物，探索它們的特征，了解它們的用途?！秷A圓的東西》不僅為充滿好奇心和想象力的孩子提供了探索發(fā)現(xiàn)圓形奧秘的平臺，而且為孩子提供了與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和成果的機會。激發(fā)孩子的聯(lián)想能力和表現(xiàn)能力，使孩子們張開想象的翅膀，讓孩子們在圓圓的世界里自由翱翔。
活動目標：
1、對物體變化形成的圓感興趣，樂意自己嘗試、探索。
2、發(fā)現(xiàn)生活周圍到處都有圓，初步了解圓和我們生活的關系。
活動準備：
ppt課件、橡皮泥、電線、繩子、毛線、剪刀、水彩筆、白紙等。
活動過程：
一、提供圓形的運動器材讓幼兒自己選擇玩一玩,初步感知圓圓的東西.
二、交流生活中發(fā)現(xiàn)的圓，欣賞畫面，找哪些東西是圓的？
小結：生活中到處可以看見圓圓的東西。
1、請幼兒找一找自己身上哪些東西是圓的。
2、請幼兒說一說有哪些好吃的是圓的。
三、感受圓的用處
老師在媽媽的廚房里找到了一些用具。
1、為什么很多餐具喜歡做成圓圓的呢？
2、汽車的輪子也是圓圓的這又是為什么？
四、探索把不圓的東西變成圓的
（報紙、繩子、橡皮泥、白紙和筆、彩帶）。
1、這些東西都不是圓的有什么辦法把他們變成圓的。
2、幼兒自由選擇材料大膽去探索發(fā)現(xiàn)把它們變成圓圓的。
五、展示幼兒作品討論是用什么辦法做成的。
中班圓圓教案篇2
設計意圖：
以物代物是幼兒滿足自己游戲需求的重要策略，但中班幼兒還缺乏以物代物的經(jīng)驗與方法。進入主題活動“玩具總動員”以來，我圍繞主題目標“樂于嘗試操作各種玩具，了解它們不同的性能和作用”，選擇橡皮泥、紙和扭扭棒等常見的操作材料，引導幼兒變出圓圓的圈、圓圓的飛盤、圓圓的球這三種形態(tài)不同的圓形物體。幫助幼兒積累初步的以物代物的經(jīng)驗，引導幼兒運用以物代物的方法來解決游戲中的問題。
根據(jù)《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》科學探究領域中提出的“常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中”“能對事物或現(xiàn)象進行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同”的目標，以及中班幼兒具體形象的思維特點，我從生活中的“圓”導入，引導幼兒在游戲情境中觀察，發(fā)現(xiàn)圓的不同形態(tài)，并且圍繞變化圓的不同形態(tài)，設計層層深入的探究活動，激發(fā)幼兒對“變圓”的興趣，感知各種變圓的方法，并以任務、問題呈現(xiàn)的方式遞進地引導幼兒探索，不斷激發(fā)幼兒觀察、探究的主動性。
目標：
1．嘗試用不同的材料制作圓形的玩具，感知材料變圓的方法。
2．積累初步的以物代物的經(jīng)驗，體驗制作玩具的樂趣。
準備：
橡皮泥、扭扭棒、紙若干，筆、剪刀，作品呈現(xiàn)架，自制ppt。
過程：
一、說說圓圓的玩具
1．談話導入。
師(在黑板上畫一個圓)：這是什么?請你說說生活中哪些東西是圓圓的。
幼：太陽是圓圓的。
幼：西瓜是圓圓的。
師：許多水果是圓圓的。除了西瓜，還有什么水果也是圓圓的?
幼：蘋果、橘子。
師：喲，他能一下子說出兩種圓圓的水果。誰能一下子說出三種圓圓的水果?
幼：梨、葡萄、櫻桃是圓圓的。
師：除了圓圓的水果，還有什么東西也是圓圓的?
幼：皮球是圓圓的。
幼：還有足球、乒乓球……
師：看來，有許多玩具也是圓圓的。
2．圓圓的玩具。
師：還有哪些玩具也是圓圓的?
師(小結)：我們身邊有很多東西是圓圓的。
(析：這一環(huán)節(jié)主要是為了引出并聚焦話題。對第一個問題，孩子們會有許多種回答，教師要引導幼兒注意表達的完整性，如：蘋果和橘子都是圓圓的?；蛘咴谟變夯卮饡r提出挑戰(zhàn)：你能一下子說出三個圓圓的東西嗎?另外，教師也可適當進行分類，如許多水果是圓圓的，許多玩具是圓圓的，等等。)
二、變變圓圓的玩具
1．第一次探索。
(1)教師出示ppt，情景導入。
師：小動物想要玩圓圓的什么玩具?你是從哪里看出來的?
(2)幼兒觀察玩具展臺及標志。
師：這里有三個柜臺，誰能說出哪個柜臺是賣游泳圈的，哪個是賣籃球的，哪個是賣飛盤的呢?為什么?
幼：中間的柜臺是賣游泳圈的，因為它中間有個洞。
師：大家同意嗎?那么另外兩個都沒有洞，哪個是飛盤、哪個是籃球呢?
幼：第一個是飛盤，因為它是扁扁的。
幼：第三個是籃球，因為它是鼓鼓的。
師(小結)：原來飛盤是扁扁的圓，游泳圈的中間有個洞，籃球是個圓圓的球。
(析：這一環(huán)節(jié)主要創(chuàng)設了小動物買玩具的情景，并通過平面標志引發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、區(qū)別實心圓形、空心圓形、球體的不同。當幼兒觀察不細致時，教師可設疑，如：它們都是圓圓的，你怎么看出這是賣飛盤的，而這是賣游泳圈的呢?為接下來的探索活動打好基礎。)
(3)教師介紹材料。
師：現(xiàn)在玩具柜臺上都沒有玩具，小動物們買不到自己想要的玩具，可發(fā)愁了。請你來當玩具廠的工人，做出小動物想玩的玩具好嗎?
師：看看用什么來做玩具呢?(出示橡皮泥、紙、扭扭棒，并引導幼兒說出這些材料的形狀。)這些材料都不是圓圓的，你能做出小動物們想玩的玩具嗎?
(4)教師交代要求。
師：請你挑選一樣材料做一個圓圓的玩具，做好之后放到玩具展示臺上。
(5)幼兒探索，教師巡回觀察。
(6)幼兒分享交流。
師：你用什么材料做了圓圓的什么玩具?
幼：我用橡皮泥做了小兔喜歡的球。
幼：我用橡皮泥做了小狗喜歡的飛盤。
幼：我用扭扭棒做了小貓喜歡的游泳圈。
師(小結)：原來這些材料能變出小動物們喜歡的`玩具，小動物們高興地買到了想要的玩具。
(析：該環(huán)節(jié)通過情景引發(fā)幼兒用簡單材料變圓的已有經(jīng)驗，初步感知用身邊的材料能變成想要的玩具。教師需要提取幼兒的操作結果，展示成功變圓的材料及方法。孩子們通常的情況是能用橡皮泥搓成球、壓扁變飛盤，能用扭扭棒圍成游泳圈等，但基于幼兒的個體差異和已有經(jīng)驗，不同班級也會出現(xiàn)不同的情況。下一步，教師需在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上提出挑戰(zhàn)。)
2．第二次探索。
(1)情境導入。
師：小動物還想買新的圓圓的玩具，你們能不能用這些材料做出新玩具呢?
(2)出示ppt并交代要求。
教師根據(jù)幼兒第一次操作的情況自制ppt，通過動畫演示靈活地提出進一步的要求。如：“小兔想買紙做的球，小狗想買紙做的飛盤，小貓想買橡皮泥做的游泳圈，你能滿足他們的愿望嗎?”請幼兒選擇紙或者橡皮泥做出小動物想玩的新玩具，做好后放到相應的玩具柜臺上。
(析：在這一環(huán)節(jié)中，教師用ppt中的圖示具體形象地提出探索任務，引導幼兒看懂圖示，復述探索任務，幫助幼兒有目的地探索，避免重復操作。)
(3)幼兒探索，教師巡回指導。
(4)幼兒分享交流。
師：你用什么材料做了什么?你是怎么做的?
幼：我用橡皮泥做了游泳圈，我先搓成面條一樣的形狀，再把兩頭接起來變成了游泳圈。
師：這里也有一個用橡皮泥做的游泳圈。都是游泳圈，這兩個游泳圈做的方法一樣嗎?
幼：不一樣。
師：你能看出這個游泳圈是怎么做的嗎?
幼：我覺得這個游泳圈是先把橡皮泥搓呀搓，再壓成扁扁的，然后在中間挖了一個洞。
師：原來都用橡皮泥做游泳圈，可以用不同的方法來做。
師：這里有許多用紙做的球，是怎么做的?我們來試一試這些球搓得圓不圓。(把紙球在地上滾一滾，檢驗紙球的質(zhì)量，引導幼兒注意在揉搓紙球時要用力一些。)
師：有誰用紙做出了小狗喜歡的飛盤?請你們來介紹一下是怎么做的。
幼：我把紙撕掉一點，就變成圓盤了。
師：我發(fā)現(xiàn)有個小朋友做圓盤的方法和別人不一樣，請他上來做給我們看一看。(幼兒現(xiàn)場演示對折后撕半圓的方法。)
師：誰看清楚了他是用什么方法把紙變成飛盤的?
幼：先把紙折一折，再撕。
師：對折以后再撕，撕一個什么形狀就會變成圓圓的飛盤呢?
幼：半圓形。
師：哇，這種方法真不錯，可以撕得又快又圓。
師(小結)：原來相同的材料用不同的方法變一變，可以做出不同的玩具。
(析：在這一環(huán)節(jié)中，教師重點觀察幼兒利用不同材料變圓的方法。不同的幼兒變圓的方法各有不同，比如：在用紙做飛盤時，有的會用筆畫一個圓再撕，有的會用剪刀剪一個圓，還有的會對折后撕半個圓……孩子們的方法各有不同，但殊途同歸。為了凸顯集體活動中分享交流的價值，教師需重點引導幼兒清晰表達自己的玩法，梳理并記錄多種變圓的方法，從而使孩子們清晰地感受到同一種材料用不同的方法可以變出相同的圓。同時教師可多用情景中小動物的口吻對幼兒進行鼓勵、表揚，讓孩子們感受到變圓的樂趣，體驗探索的成功，提高探索的積極性。)
3．第三次探索。
(1)教師交代要求，幼兒探索。
師：這一次你可以試一試別人的方法，也可以繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，用新的方法做玩具。(繼續(xù)根據(jù)幼兒上一次操作的情況提出挑戰(zhàn)，比如：可以用薄薄的紙來做圈嗎?用細細長長的扭扭棒可以做球和飛盤嗎?)
(2)幼兒分享交流。
師：你用什么材料做了什么玩具?說說你的新方法。
幼：我把扭扭棒繞來繞去，變成了一個球。
幼：我把扭扭棒卷呀卷，像卷棒棒糖一樣，變成了飛盤。
師(小結)：今天我們只選了三種材料，就做了自己心里想變的玩具。真棒!
(析：這一環(huán)節(jié)主要是分享與嘗試幼兒介紹的新方法，同時鼓勵能力強的幼兒繼續(xù)接受新的挑戰(zhàn)。如果挑戰(zhàn)不成功，可以引導幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索。)
延伸活動：
師：(出示活動室中材料架照片)這里有很多材料，我想要一把鑰匙，你能幫我變嗎?我想要吃方方的漢堡包，你能幫我變嗎?我相信你們一定會做出許許多多其他的玩具。
(析：在該環(huán)節(jié)中，教師可根據(jù)本班幼兒在游戲中需要替代物的實際情況，引導幼兒在區(qū)角活動中利用活動室里的材料進行探索。)
中班圓圓教案篇3
活動目標：
1．了解肚臍的作用，體會生命的傳承與血緣的聯(lián)系。
2．知道正確的保護肚臍的方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
3．加深對媽媽的情感，愿意愛護自己的身體。
活動準備：
故事課件，胎兒發(fā)育圖和胎兒生長視頻，"高人矮人"的游戲牌，背景音樂，玩具娃娃若干。
活動過程：
一、謎語導入，看圖揭曉謎底。
教師：一只小眼睛，不會看東西，長在肚子上，衣服藏好它。
二、結合課件，了解正確保護肚臍的方法。
1．觀看圖一，猜測腹痛的原因。
教師：請你猜一猜他為什么會肚子痛呢？
2．觀看圖二，討論腹痛的起因。
教師：醫(yī)生給他做了檢查，檢查結果很快出來，看看診斷書上都寫了什么呀？
3．觀看圖三，了解肚臍與腹痛的聯(lián)系。
教師：為什么用手摳肚臍、睡覺露肚臍會肚子痛呢？聽聽醫(yī)生是怎么說的。
4．觀看圖四，了解保護肚臍的方法。
教師：我們應該怎樣保護肚臍？
5．幼兒討論，掌握其它保護肚臍的方法。
教師：除了不用手摳肚臍、睡覺時用被子蓋好肚臍，你還知道哪些保護肚臍的方法？
三、集體游戲，掌握衣服護臍的方法。
1．集體游戲：高人走矮人走。
2．發(fā)現(xiàn)問題，討論解決辦法。
教師：隨著天氣越來越冷，假如白天小肚臍露在外面吹到了風，我們的肚子也會痛的，那怎么樣在白天也不露肚臍呢？
3．個別幼兒示范，教師指導。
4．幼兒操作，掌握衣服護臍的方法。
四、觀看圖片，簡單了解肚臍的作用。
1．自由講述對肚臍作用的了解。
教師：你知道肚臍在我們的身上有什么用？
2．幼兒自由參觀，教師指導。
3．幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
4．情感升華，愛媽媽愛自己。
五、體驗活動，加深寶寶愛媽媽的情感。
中班圓圓教案篇4
活動目標：
1、引導幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1、實物：一個圓圈的圖片人手一張。
2、實物投影儀。
活動過程：
一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？（一個圈圈）
這個圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）
二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述
師：這個圈圈會變魔術，瞧！它變出了什么？；。教。案來自：快思老。師教。案網(wǎng)；（秋千），誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！
師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術？變好魔術后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）
請個別幼兒講述
三、引導幼兒再次對圓圈圈展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事
師：現(xiàn)在我要請你們每人找個好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、教師簡單小結
請個別小組講述、鼓勵小組間相互講述。
活動反思：
將幼兒的興趣、求與活動內(nèi)容有機整合起來。在主題活動中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關注是我們教師實施教育的基礎，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產(chǎn)生不同關注點，同時根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價值的內(nèi)容。
中班圓圓教案篇5
活動目標：
1、知道圓形和方形的基本特征，并能區(qū)分它們。
2、能正確尋找周圍生活中類似的圓形物和方形物。
活動準備：
課件、幼兒凳子下擺放各種圓形和方形的物品。
一、活動引入。
1.我們小朋友過生日的時候要吃什么??？
2.出示課件圓形蛋糕和方形蛋糕。小狗今天也要過生日了，朋友們給他送來了兩個蛋糕。你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎?(圓蛋糕、方蛋糕)它們有什么不同?
3.小結，一個是原形的蛋糕，一個是方形的蛋糕，小狗真開心，你們開不開心?。?/p>
4..咔嚓咔嚓，播放幻燈片小火車，朋友們真客氣啊，還給小狗送來了火車呢！引導幼兒觀察。汽車上哪兒是圓的，哪兒是方的？
二、討論
為什么火車的車輪是圓的?而車廂是方的呢？
三、操作
1.周老師這里也有一個方的和一個圓的東西，你們的凳子下面也有幾樣好玩的東西，我們一起拿出來玩一玩吧！
2.請幼兒玩一玩，說一說（為什么圓的可以滾動？方的不可以滾的呢？
3.總結圓形的物體是沒有邊和角的，而方形的物體是有邊有角的，所以圓的是會滾動的，而方的是不可以滾的。
四、找一找
1.教室里還有哪些東西是圓的？哪些東西是方的？
2.我們自己的身上哪些東西是圓的？哪些東西是方的？
3.結束，我們一起到外面找找看還有哪些東西是圓的？哪些東西是方的好不好？
中班圓圓教案篇6
活動目標
1、嘗試運用園、方等形狀的物體進行印畫，表現(xiàn)自己喜歡的物體。
2、體驗創(chuàng)造活動的愉悅。
活動難點
1、幼兒用書；
2、方、圓等形狀的玩具與物品若干，每組一份；水彩筆、記號筆、油畫棒、已調(diào)好的水粉顏料、擦手毛巾。
3、范例若干（用方形、圓形等物體印畫）。
嘗試運用圓、方等形狀的物體進行印畫，表現(xiàn)自己喜歡的物體。難點剖析幼兒第一次嘗試沒有任何的經(jīng)驗，不僅要觀察物體的形狀，還要自己獨立進行印花，表現(xiàn)自己喜歡的物體，比較盲目。教師清晰的講解示范對幼兒起到非常關鍵的作用。活動過程教學策略創(chuàng)意說明
一、以“圖形寶寶變魔術”為引子，激發(fā)幼兒印畫興趣。
1、出示范例，引導幼兒觀察圖形間的組合。
2、圖形寶寶聚會變魔術了，你看它們在一起變成了什么？誰和誰一起變的？（鼓勵幼兒仔細觀察，充分表達自己的想法）
二、教師示范，提出印畫的方法與要求。
重點交代操作的要點：
1、拿上一個喜愛的玩具輕輕地蘸上顏料。
2、印在紙上，紙上可移動。
3、用同一種玩具換另一種顏色前腰用抹布擦干凈玩具，以免顏色混雜。
4、手臟了立即用毛巾擦干。
三、觀察桌面上的玩具或用具，明確它們的形狀。
看看桌上的各種玩具和用具，它們是什么形狀的？想一想它們可以印畫成什么？
四、幼兒印畫，教師指導。
使用幼兒用書第16頁“方方圓圓的故事”，引導幼兒可以用單一形狀印畫、也可以用幾種形狀組合印畫、或者在印好的作品上添畫。
五、展示與欣賞
展示作品，相互欣賞，交流各個作品中不同圖形的組合。教師清晰地示范與講解給予幼兒感到非常的好奇，這是以前從沒嘗試過的一個活動，立刻能激起孩子的學習欲望。為幼兒主動地參與活動，起到一定的作用。
操作常規(guī)的交待對幼兒按序的操作起到一定的作用，可以防止幼兒操作中的混亂，以及不必要的麻煩。如保持桌面服裝的干凈整潔。
圖形的組合，對于小班幼兒來說，還是有一定的難度。因此主要還是讓幼兒自己想想，只要幼兒能說出自己用什么圖形，印出什么就可以。注重經(jīng)過的體驗，而不使結果。
活動反思：
?方方圓圓的故事》這個活動主要是讓幼兒能嘗試運用園、方等形狀的物體進行印畫，表現(xiàn)自己喜歡的物體并體驗創(chuàng)造活動的愉悅。整個活動充滿了趣味性，非常符合小班幼兒的年齡特點。印畫是幼兒非常喜歡的，也是很少接觸的一種畫畫方式。而且本次活動是以孩子在生活中非常喜歡的汽車玩具作為印畫物，讓幼兒的興趣達到了高潮。根據(jù)物體的顏色來對它進行印畫，首先得讓幼兒確認物體的形狀，這對本班的幼兒來說還比較簡單，對于物體的想象也可以進行多方面的思考。
在接下來的印畫過程中，很多幼兒都能根據(jù)自己想象的物體的形狀進行印畫，但是還是有個別幼兒對于印畫的內(nèi)容顯得相當放入不確定。在這一方面，我覺得教室可以進行課前的經(jīng)驗前置，讓幼兒對自己想要印的東西有一個很好的思考，幫助他們在活動中展現(xiàn)不同的印畫效果。
中班圓圓教案篇7
目的：
1、體會故事中圓圓和方方對話的趣味性，并嘗試用語言和動作表現(xiàn)出來。
2、通過操作材料和語言分析，理解故事內(nèi)容，懂得圓形和方形各有優(yōu)點，人們都離不開。
準備：
1、幼兒對常見圓形和方形物品的了解，活動前展示圓形和方形的物品。
2、幼兒操作小書，教師用圖片五幅。
3、圓和方的雙面手偶各1個（一面開心，一面生氣）。
4、操作材料：卡紙做圓筒、方筒各1個；方形積木、圓形積塑若干；方卡、圓卡各6個。
5、大字卡“變”。
過程：
一、出示“圓圓”和“方方”，引出主題。
教師操作手偶介紹，“我叫圓圓，我叫方方，我們是一對好朋友，你們誰也離不開我。可是，以前我們也吵過架，你們想知道嗎？那就聽我們說一說吧。”
二、利用手偶講述故事。
提問：
1、圓圓和方方為什么吵架？
2、它們各自做了什么夢？
3、最后它倆和好了嗎？
三、分段理解故事。
1、第一段：讓幼兒模仿圓圓和方方口氣，講述圓形物品和方形物品。
2、第二段：①利用圖片幫助幼兒講出圓圓的夢，并用操作材料演示，讓幼兒知道有些物品不能用圓形。
②利用圖片幫助幼兒講出方方的夢，并用操作材料演示，讓幼兒知道有些物品不能用方形。（講述中認識漢字“變”）
3、第三段：討論——圓圓和方方最后做得對嗎？為什么？
四、幼兒閱讀小口袋書，教師個別談話。
找找還有什么是圓的，什么是方的，什么物品圓和方都行。
