提前制定好一份教學(xué)教案,能讓我們在講臺上更好的展現(xiàn)自己的教學(xué)實力,合理的教案一定是我們在認真分析了自己教學(xué)任務(wù)后寫出的,范文社小編今天就為您帶來了天氣預(yù)報員教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
天氣預(yù)報員教案篇1
1、聯(lián)系實際,將生活融入課堂。
這節(jié)課,我把學(xué)生日常生活中每天都在感受的天氣情況作為切入點,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言對今天天氣情況進行描述,經(jīng)過教師的引導(dǎo)啟發(fā)從而得出天氣的概念將生活帶入課堂,讓學(xué)生感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理,對終身發(fā)展有用的地理。
2、明確教學(xué)目標,體現(xiàn)教學(xué)實效性
我根據(jù)初一學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學(xué)生的具體情況來安排教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生看書討論的基礎(chǔ)上,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,運用問題解決式地理教學(xué)法,師生交談法、地理課堂討論法,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷和體驗來理解地理知識。培養(yǎng)了科學(xué)探究精神,樹立了辯證唯物主義世界觀,從而標志著本課制定的教學(xué)目標的完成。
3運用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)
計算機技術(shù)的飛速發(fā)展,為課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化提供了有利的物質(zhì)基礎(chǔ),運用多媒體計算機這一現(xiàn)代化教學(xué)手段,能把教學(xué)中抽象的概念直觀化、具體化、能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中我將圖像、圖形、符號、聲音等多種媒體綜合一體化。利用多媒體課件,讓學(xué)生觀察衛(wèi)星云圖,辨別衛(wèi)星云圖、識別天氣符號和天氣預(yù)報圖,即培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又提高了學(xué)生的實踐能力。
在課后我還發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中還存在不足之處,如學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)加以完善,部分學(xué)生不能積極參與教學(xué)。
總之,總結(jié)經(jīng)驗是為了學(xué)會教學(xué),通過以上的課后反思可以使我重新審視自己的教學(xué)行為,不斷豐富自己的內(nèi)涵,增強業(yè)務(wù)技能,適應(yīng)教學(xué)中時刻變化的新情況,照亮學(xué)生成長之路中的每一個標志,成為學(xué)生成長的引路人。
天氣預(yù)報員教案篇2
【活動目標】
1、能關(guān)注天氣的變化,嘗試用多種方法記錄天氣變化。
2、了解天氣變化與人們生活的關(guān)系,學(xué)會根據(jù)天氣變化增添衣服。
【活動準備】
1、提醒幼兒觀看電視及其它媒體上的天氣預(yù)報,豐富相關(guān)經(jīng)驗。
2、每人一份紙和筆,幼兒用書第2冊第10頁
3、自制氣溫統(tǒng)計表如下:
日期
星期??
星期二
星期三
星期四
星期五
氣溫天氣(符號)
【活動過程】
一、開始部分:
談話導(dǎo)入教師:小朋友們天天看天氣預(yù)報嗎?那么你們是怎樣來獲得天氣預(yù)報信息的?哦,有的通過看電視,有的通過看報紙,還有的通過聽收音機,還有的瀏覽爸爸媽媽的手機上短消息……看來天氣預(yù)報已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的,今天我們都來當天氣預(yù)報員。
二、基本部分:
1、組織幼兒播報天氣,說出天氣預(yù)報的作用。
(1)下邊去請一位小朋友當小小播報員,報一報今天的天氣情況。教師糾正不恰當?shù)牡胤健?/p>
(2)教師:小朋友能說說我們?yōu)槭裁匆P(guān)心天氣預(yù)報嗎?
幼兒討論發(fā)言,教師總結(jié)原因:天氣預(yù)報關(guān)系到農(nóng)民伯伯的糧食的種、收、存放;關(guān)系到農(nóng)作物的生長。關(guān)系到人們的旅游、出行;關(guān)系到人們?nèi)粘I畹陌才牛?;關(guān)系到人們的健康及對疾病的預(yù)防;穿衣服的多少。
(3)、那么天氣不同,溫度不同,我們應(yīng)該怎么樣根據(jù)天氣預(yù)報來準備每天穿的衣服呢?
幼兒討論回答,教師總結(jié)。
2、讓幼兒設(shè)計天氣預(yù)報表,嘗試用數(shù)字符號表示各種天氣情況。
(1)、請小朋友討論一下你設(shè)計的天氣預(yù)報表的內(nèi)容,說說風(fēng)向,溫度等分別應(yīng)該用什么符號來表示。
教師:大家注意觀察我寫的符號°c,我們通常用它來表示氣溫。
(2)、下邊請小朋友設(shè)計天氣預(yù)報表,記錄今天天氣情況。注意,要將今天的風(fēng)向、溫度等氣象元素設(shè)計齊全。
三、結(jié)束部分:
教師:請小朋友看我做的氣溫統(tǒng)計表,看我記錄的氣象元素。小朋友要象我這樣,每天觀察天氣情況,做好一個周的記錄。
四、活動延伸:
請小朋友到外邊(陽臺上)觀察今天的天氣情況,學(xué)習(xí)怎樣用氣溫表測量氣溫。
幼兒在幼兒用書第二冊第10頁進行記錄。
天氣預(yù)報員教案篇3
設(shè)計意圖:
?天氣預(yù)報》是幼兒園大班的一節(jié)科學(xué)活動課,這節(jié)課既要讓幼兒了解天氣預(yù)報與人類生活的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒觀察天氣的興趣,又要讓幼兒學(xué)會形象記錄氣象的方法,培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)精神及提高科學(xué)探索能力,根據(jù)這一教學(xué)目標,我利用課件、圖片等手段進行教學(xué),讓幼兒通過看、聽、想等形式,多種渠道了解天氣預(yù)報的作用,鼓勵幼兒大膽想象表達自己的見解,通過設(shè)計、制作氣象標記,再玩游戲等活動,讓幼兒在玩玩樂樂中掌握知識和技能,培養(yǎng)他們的能力。
活動目標:
1、了解簡單運用氣象標記,懂得氣象與人們生活之間的關(guān)系。
2、通過設(shè)計氣象圖標,激發(fā)幼兒觀察并記錄氣象的興趣和能力。
活動重難點:嘗試自己設(shè)計、制作天氣圖標。
活動準備:
1、天氣預(yù)報的錄像。
2、各類的天氣情況(刮風(fēng)、下雨、雷電、晴天、陰天)的圖片。
3、一次性紙盤、油畫棒記號筆。
活動過程:
一、教師引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報。
(1)教師導(dǎo)入:老師今天帶來了一段錄像想請小朋友們跟著我一起來聽聽、看看;
(2)教師播放“中央電視臺天氣預(yù)報” 錄像。
師:剛剛這位阿姨在干什么?
師:你們聽到了哪幾個城市呢?
這些城市的天氣情況是一樣的嗎?
你又是怎么知道的呢?
(3)引出其它天氣情況,并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。
師:除了下雨……你還知道有哪些不同的天氣情況呢?
幼兒自由回答后師出示幾張不同的圖片。
二、了解天氣與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系:
(1)看圖講述:(出示圖片,有曬衣服、發(fā)黃的樹苗、滑雪、)“從圖片上看到些什么?他們都需要什么樣的天氣呢?
(2)幼兒討論:“怎樣的天氣會給人們帶來不利?你知道有哪些災(zāi)害性天氣?”
(3)小結(jié):氣候的變化與人類的關(guān)系非常密切,所以我們需要收聽天氣預(yù)報,通過了解氣象知識,以便我們及時應(yīng)對各種天氣!
三、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒說出除了說還可以用動作、繪畫來表示天氣。
師:我們的天氣預(yù)報除了播音員叔叔、阿姨用說的方式來告訴大家天氣情況,他們還用什么方法讓大家知道天氣情況(動作、繪畫)?
我們今天就來學(xué)學(xué)怎么用繪畫的形式來表現(xiàn)。
(2)幼兒分組討論用什么方法將看到的和聽到的天氣變化情況記錄下來,引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式大膽設(shè)計。
師:晴天可以用什么圖示來表示呢?如果是下雨天、陰天、下雪天呢?(幼兒自由回答雨點、雪花、烏云、太陽等)
四、分組設(shè)計天氣標志。
(1)師邊示范操作方法,并交代幼兒操作要求。
師:你們說的都很好,現(xiàn)在請你們做小設(shè)計師自己到桌子上選1張紙盤,然后在上面畫上你想代表的天氣情況,讓我們一起把各種天氣記錄下來。
(2)教師展示、講評。
師:今天我們大家制作的標志都這么好看,沈老師已經(jīng)在班級設(shè)了一個氣象專欄,到時候我們可以把大家的標志貼到專欄上,利用起來。
五、活動延伸。
(1)制作天氣標志飛盤。
師:現(xiàn)在,我想把大家這么好的作品再加工一下,通過我們相互的合作再利用制作成可以讓我們進行游戲的工具,我們能充分的再將這些標志利用起來!
(2)教師和幼兒一起再動手加工,將事先畫好的天氣標志都做成飛盤。
(3)帶領(lǐng)幼兒帶上標志飛盤,一起出門游戲!
天氣預(yù)報員教案篇4
活動目標:
1、了解獲取天氣預(yù)報的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預(yù)報與生活之間的密切關(guān)系。
活動準備:
1、幼兒記錄的天氣預(yù)報表
2、圖片若干
3、動畫片—天氣怎么樣
活動過程:
一、分組介紹了解天氣預(yù)報的不同途徑,分享經(jīng)驗
1、這幾天,我們大家都一起關(guān)注天氣預(yù)報,今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預(yù)報的?
2、幼兒分組介紹
二、感知天氣預(yù)報與生活密切相關(guān)
1、原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預(yù)報,你們家里平時還有誰聽天氣預(yù)報的?
2、幼兒交流
3、為什么我們大家都要聽天氣預(yù)報?有什么用?
我們看看除了你們說的,還有誰也很關(guān)心天氣預(yù)報的
4、出示暖棚的圖片:農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報?
逐一出示司機圖片、游客圖片,進一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。
5、小結(jié):天氣預(yù)報真有用,它給我們帶來了許多方便。
三、交流天氣預(yù)報記錄表,提出問題
1、出示幼兒幾天來的天氣預(yù)報記錄表,請部分幼兒交流記錄表。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題:為什么同樣是今天的天氣,但是有的最高溫度和最低溫度不同呢?
天氣預(yù)報員教案篇5
教學(xué)目標:
1. 了解有關(guān)氣象的基本知識:天氣、氣象、氣候的含義與區(qū)別。
2、了解動物對天氣變化的特殊反應(yīng)。
3、知道天氣預(yù)報的出臺流程。
4、能夠識別預(yù)報天氣的常用圖標,會看天氣預(yù)報。
教學(xué)過程:
一、引入
1、 談話導(dǎo)入,確定主題。
同學(xué)們,今天的天氣怎么樣啊?(……)那明天的天氣會什么樣呢?誰知道?你知道嗎?我們?nèi)绾尾艜滥?誰來替大家想想?我們每天回家都看電視,聽廣播,有沒有什么節(jié)目告訴我們明天的天氣呢?(看/聽天氣預(yù)報)看來大家都收看過天氣預(yù)報,現(xiàn)在我先把它給寫下來。(板書:天氣預(yù)報)今天我們就來學(xué)習(xí)一些跟天氣預(yù)報有關(guān)的科學(xué)知識。
2、 討論交流:天氣對人們生活的影響,關(guān)心天氣預(yù)報的意義。
同學(xué)們,我們知道電視里,廣播里,每天都定時的為人們播放天氣預(yù)報,由此可見,天氣預(yù)報對人們的工作和生活一定很重要?,F(xiàn)在,我們先來分組討論一下:為什么我們要了解每天或一段時間的天氣情況,了解天氣情況對我們有什么好處?還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣,為什么?(如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。) 一會我們再來交流。好,開始。(增減衣服,帶雨具,選擇時間出門,耕作,出海……)
同學(xué)們說的都很對,由于天氣變化影響著生產(chǎn)、生活等方方面面的活動,所以天氣預(yù)報對我們每一個人來說都非常重要。因此,我們要學(xué)會如何正確收看或收聽天氣預(yù)報。
在學(xué)習(xí)如何正確收看天氣預(yù)報之前,我們先來分清兩個跟天氣預(yù)報有關(guān)的科學(xué)概念。
3、科學(xué)概念:
同學(xué)們,我們都知道,天氣預(yù)報是由氣象臺發(fā)布出來的。那么,天氣和氣象有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?下面請看這兩個概念:
氣象:大氣中的冷熱、干濕、風(fēng)、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現(xiàn)象。比如,我們說:“下雨了”、“刮風(fēng)了”等等,指的是一種氣象。
天氣:是指短時間內(nèi)各種氣象的綜合狀況。例如,我們可以說:“今天天氣很好,風(fēng)和日麗,晴空萬里;昨天天氣很差,風(fēng)雨交加”等等。
對于這兩個概念,我們可以說,天氣其實就是各種氣象的綜合。
4、動物的一些行為可以幫助人們預(yù)知天氣變化。
下面我們來調(diào)節(jié)一下,看一幅連環(huán)畫,名字叫《下雨了》,請大家把書翻到21頁。(請同學(xué)來分段朗讀。)
從這個連環(huán)畫里面,你獲取到哪些下雨前的特殊現(xiàn)象呢?(空氣悶、龜殼上結(jié)水、燕子低飛、烏云)。很好,那么除了這些之外,你還知道哪些事物和現(xiàn)象也可以用來預(yù)報天氣呢? (……)大家說的都很好,看來你們平常很注意觀察,真是很有科學(xué)家的潛質(zhì)。下面我們來看看書上還給我們列舉了哪些例子。p21
5、氣象臺利用現(xiàn)代科技制作天氣預(yù)報的過程。
同學(xué)們,雖然很多動物和事物的現(xiàn)象可以為我們預(yù)報天氣變化,但都很粗略,不夠詳細和具體,而專業(yè)的氣象臺卻可以利用現(xiàn)代化高科技為人們精、準、快的預(yù)報天氣。下面就讓我們來分析一下,氣象臺是如何制作出天氣預(yù)報的。請大家看書上22頁的圖片,小組成員共同觀察每一個小圖片與它們之間的箭頭方向,分析一下天氣預(yù)報的制作流程是怎樣的。(3分鐘左右之后學(xué)生表達匯報)。
這幾位同學(xué)分析的很到位,這幅圖基本說明了天氣預(yù)報的出臺過程,我們大致可以把這些過程劃分成三個環(huán)節(jié):首先是“搜集信息”,通過氣象衛(wèi)星、談空氣球、氣象飛機、氣象雷達、氣象站來搜集大量的氣象信息。然后通過氣象臺的專業(yè)人員分析數(shù)據(jù),“處理信息”。最后,通過電視臺、收音機、手機等通訊設(shè)備來“傳遞信息”。
6、識別預(yù)報天氣的常用圖標。
現(xiàn)在,我們來學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報中,常用的氣象圖標含義,請大家來看老師手中的圖標卡片,你來猜猜它代表什么含義:
晴,多云,陰,小雨,中雨,大雨,暴雨,雷陣雨,小雪,中雪,大雪,霜,霧,霜凍,冰雹,沙塵暴。
下面我們來看幾個城市的天氣預(yù)報(出示卡片,請學(xué)生來為大家講述圖片上預(yù)告的是什么天氣)。
天氣預(yù)報員教案篇6
一、教學(xué)目標
1.正確認讀12個字,會寫6個字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2.能夠正確、流利地朗讀課文,并讀出自己的語感。
3.了解課文內(nèi)容,感受到家庭的溫暖、親人的惦念。教育孩子從小懂得關(guān)心、熱愛家人。
二、教學(xué)重點
1.會寫6個會寫字,特別是鼓勵學(xué)生用自己的方法分析字的結(jié)構(gòu),辨析字形,培養(yǎng)獨立寫字的能力。
2.正確、流利地朗讀課文,并感悟課文中飽含的親情。
三、教學(xué)難點
1.引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,激發(fā)閱讀愿望,鼓勵學(xué)生讀出自己的情感體驗。
2.創(chuàng)設(shè)真實情境,引導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為對自己家人的關(guān)愛。
四、教學(xué)準備
1.識字、詞語卡片
2.布置學(xué)生收看天氣預(yù)報
3.重點語句投影片
五、教學(xué)時數(shù)
2課時。
六、教學(xué)過程:
第一課時
(一)板書課題,激趣引情。
1.同學(xué)們,你們收看過天氣預(yù)報嗎?誰能說說今天的天氣情況?
2.你收看天氣預(yù)報時,最關(guān)心哪里的情況?心情有什么變化?為什么?
3.有這樣一家人,天天隨著天氣預(yù)報的情況,一會兒擔(dān)心,一會兒高興,一會兒又心焦,這是怎么回事呢?讓我們快來讀讀課文吧!
(二)讀準字音,讀通語句。
1.借助拼音朋友,認真讀準每一個字音,并把生字畫出來。
2.同桌抽讀識字新詞卡,互相幫助讀好每個詞的字音。
3.把會認字朋友放回課文中,學(xué)生再次練讀,并標出自然段序號。
4.指名讀書,師生評議,教師重點指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語句。
(范讀或引讀。)
(三)整體感悟,重點質(zhì)疑。
1.用自己喜歡的方式讀文:想一想課文每個自然段主要寫了什么?全文又寫了什么?然后練習(xí)說一說,注意把話說完整。
2.再次讀文,把自己不懂的詞語畫出來,先在小組內(nèi)討論解決,再拿到班里討論。
3.分小節(jié)指名讀,同學(xué)們會有什么感受?
(四)創(chuàng)設(shè)情境,體驗真情。
1.導(dǎo)入:這個故事,會發(fā)生在每一個同學(xué)的家中,爸爸出差了,咱全家人怎樣時時刻刻惦記著他呢?
2.從二、三、四小節(jié)中自選一小節(jié),反復(fù)練讀,把你的真情讀出來。
3.評讀引導(dǎo):你從哪聽出了關(guān)愛和擔(dān)心?
例:第二小節(jié),“奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖?!比绻闶悄棠?,你會念叨些什么?把你這種心情讀出來。
4.自讀第五小節(jié),你能讀懂什么?是從那些詞句讀出來的?——引導(dǎo)學(xué)生感受一家人對爸爸的關(guān)心。
(五)自主表達,抒發(fā)真情。
1.生活在這樣溫暖的家里,你有什么感受?
2.你能像小作者一樣,也說說你溫馨的家嗎?先自己練,再和同桌互相說,幫助對方把語句說生動。
第二課時
(一)積累詞語,品讀欣賞。
1.生生交流,指導(dǎo)積累:
學(xué)完這篇課文,你最喜歡的詞語有哪些?
2.把這些詞語,反復(fù)誦讀,然后抄在積累卡上。
3.你能用上幾個詞語,說一個完整的句子嗎?
(二)自主識字,掌握生字。
1.觀察本課的生字,按結(jié)構(gòu)把字分成兩類:
(1)獨體字:南、萬。其中“萬”的筆順是:
(2)上下結(jié)構(gòu)的字:關(guān)、方。
2.獨立識字:觀察字形、描紅體驗,哪些字、哪一筆容易寫錯?你有什么好辦法記住它們?
3組詞識記。
4.抄寫字頭,完成生字作業(yè)。
(三)課外延伸:開設(shè)氣象預(yù)報小專欄。