踩英語(yǔ)教案優(yōu)秀5篇

時(shí)間:2022-12-28 作者:Monody 備課教案

教案在準(zhǔn)備的時(shí)候,教師肯定要考慮聯(lián)系實(shí)際,寫教案是為了讓我們的課堂效率得到提高,千萬(wàn)不能隨便應(yīng)付,范文社小編今天就為您帶來(lái)了踩英語(yǔ)教案優(yōu)秀5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

踩英語(yǔ)教案優(yōu)秀5篇

踩英語(yǔ)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

能聽(tīng)懂并理解英語(yǔ)指令和教學(xué)用語(yǔ)。

在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn),并記住知識(shí)點(diǎn)。

要求發(fā)音準(zhǔn)確。

會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)我想你i miss you。

材料準(zhǔn)備

幻燈片,flash英文歌曲

活動(dòng)流程

1、greeting

t: are you ready for class?

c: yes .

t: hello,everyone !

c: hello,teacher !

2、warm up time

t: show me your hands , let’s chant.”happy happy, ha ha ha”.

3、導(dǎo)入

t:昨天晚上我特別的想小朋友,我就大聲的喊你們,我想你了!i miss you !小朋友們昨晚聽(tīng)見(jiàn)張老師喊你們了嗎?

c:聽(tīng)見(jiàn)了。

t:我是怎么喊的?

c:引導(dǎo)孩子說(shuō)我想你了!i miss you !

t:i miss you !(手勢(shì))

4、practice

t:let’s play a game ”high and low voice”.(教大聲的說(shuō)英語(yǔ)小朋友小聲的說(shuō),教小聲的說(shuō)小朋友大聲的說(shuō)。)

t:play a role

(教站在門外小朋友一起說(shuō) i miss you ,教聽(tīng)見(jiàn)小朋友的聲音就進(jìn)入教室和小朋友打招呼。)

活動(dòng)延伸

回到家后對(duì)爸爸媽媽說(shuō)i miss you ,讓他們猜猜是什么意思。

踩英語(yǔ)教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)是小班上學(xué)期的英語(yǔ)活動(dòng),對(duì)于小班年齡段的幼兒來(lái)說(shuō),英語(yǔ)是個(gè)新鮮事物,他們對(duì)此有著濃厚的興趣,他們喜歡英語(yǔ)單詞、律動(dòng)、兒歌……認(rèn)識(shí)新的英語(yǔ)單詞是他們值得驕傲的事情之一。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解幾種常見(jiàn)水果名稱,愿意模仿和學(xué)說(shuō)單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

2、初步理解句子“i like apples”。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

難點(diǎn): 理解句型i like…

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備:掛圖、大小單詞卡、點(diǎn)讀筆;水果(蘋果、香蕉、梨、橘子)、布袋。

環(huán)境準(zhǔn)備:將裝有4種水果的小單詞卡分別放在幼兒椅子下。

活動(dòng)過(guò)程

一、warming-up(熱身活動(dòng))

教師和幼兒一起表演歌曲hello,并相互問(wèn)好。

二、presentation(內(nèi)容呈現(xiàn))

1、教師拿出裝有水果的布袋,讓幼兒伸手到布袋里摸一摸,再聞一聞,猜猜口袋里裝的是什么。

2、請(qǐng)幼兒將水果從布袋里拿出來(lái),教師用英語(yǔ)逐一介紹“apple,apple,it’s an apple.”

其他水果方法同上。

3、教師出示掛圖,用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀掛圖上的單詞,引導(dǎo)幼兒跟讀。

三、practice(活動(dòng)操練)

游戲:大聲小聲

1. 教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡,教師小聲讀,幼兒大聲跟讀; 教師大聲讀,幼兒則小聲讀。

2. 教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡,教師從下往上舉,教讀聲音由小到大,幼兒跟讀聲音也由小到大,反之,教師從上到下舉時(shí),聲音由大到小,最后到?jīng)]聲。

四、production(創(chuàng)造鞏固)

1、游戲:教師出示“banana”大單詞字卡,說(shuō)出句型“i like banana”,請(qǐng)拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起,并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內(nèi)。

“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

2、師幼道別

師幼同唱《goodbye song 》。

五、活動(dòng)結(jié)束

踩英語(yǔ)教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo):

1、掌握there be結(jié)構(gòu)所表達(dá)的意義。

2、能聽(tīng)懂和看懂包含there be句型的簡(jiǎn)短對(duì)話。

3、能運(yùn)用學(xué)過(guò)詞匯和there be句型來(lái)簡(jiǎn)單描述一下某處有某物。

二、重點(diǎn)難點(diǎn):

there be句型的肯定式、否定式一般疑問(wèn)句及其回答方式。

三、教學(xué)過(guò)程:

1、there be概念。 there be ...句型,表示的是“存在”,“某地有某人或某物”,其結(jié)構(gòu)為there be(is,are)+某物/某人+某地。

2、be動(dòng)詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復(fù)數(shù)用are.

3、there is的句子結(jié)構(gòu):

there is a book on the desk.

there is some water in the bottle. 5、there are的句子結(jié)構(gòu):

there are some pictures on the wall. 6、練一練。

7、there be句型就近原則及練習(xí)。

四、小結(jié)及there be口訣。

踩英語(yǔ)教案篇4

從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué),備學(xué)生因素,做到因材施教。教師要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)考慮學(xué)生的因素,在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我從以下幾個(gè)方面入手:

(一)、確定教學(xué)目的、重點(diǎn),要考慮學(xué)生因素。

教材雖然相同,但不同地區(qū)、不同層次的學(xué)生,他們?cè)谏瞽h(huán)境、社會(huì)見(jiàn)聞、知識(shí)背景方面都有差異,在確定這三方面目標(biāo)、確定重點(diǎn)時(shí),既要根據(jù)教材、考慮課標(biāo)的要求,又要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際。

(二)、重視課堂教學(xué)導(dǎo)入,一開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)提出了五條建議,其中第一條就是要關(guān)注學(xué)生的心理需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生面對(duì)許多學(xué)科,要在學(xué)科之間“調(diào)頻道”。因此,教師要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)出合適的課堂導(dǎo)入,一開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意,為課堂教學(xué)鋪平道路。我的體會(huì)是:針對(duì)初中學(xué)生重形象思維的認(rèn)知特點(diǎn),可以設(shè)計(jì)一些音樂(lè)、圖片資料以引起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

(三)、處理學(xué)習(xí)難點(diǎn)要考慮學(xué)生實(shí)際。

難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,容易成為障礙的內(nèi)容,它因?qū)W生而異,同一個(gè)內(nèi)容,對(duì)有的學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn),而對(duì)另外的學(xué)生卻不是。難點(diǎn)的確定,一是根據(jù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),二是要具體分析學(xué)情。難點(diǎn)有兩類,一是課本上出現(xiàn)過(guò)的、但不是重點(diǎn)的難點(diǎn),此類可以淡化處理,交代清楚即可。另一類是既是難點(diǎn)又是重點(diǎn),就要重點(diǎn)突破。這些問(wèn)題解決得如何,直接關(guān)系到課堂效率,也直接體現(xiàn)教學(xué)水平。怎樣處理呢?要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)??傊瑢?duì)難點(diǎn)的處理,要從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā),給學(xué)生“臺(tái)階和梯子”,幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

(四)、教材講到何種深度,要考慮學(xué)生的層次。

如果學(xué)生的基礎(chǔ)較好,教師應(yīng)該有所拓展和深化,講淺了,學(xué)生的潛力不能得到開(kāi)發(fā),不利于學(xué)生的發(fā)展;反之,如果學(xué)生的基礎(chǔ)較差,教師為了“負(fù)責(zé)”,照樣拓展深化,那會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。教師常犯的錯(cuò)誤是第二種。教師往往認(rèn)為:講不講是老師的問(wèn)題,掌不掌握是學(xué)生的問(wèn)題,結(jié)果是教師講了等于白講。一檢測(cè),不僅難題做不了,基礎(chǔ)的題也做不了。現(xiàn)在反思,不是講了白講的問(wèn)題,而是講了有害的問(wèn)題,因?yàn)殡y度大了就容易影響最基礎(chǔ)最重要內(nèi)容的掌握。在教

學(xué)中,“對(duì)牛彈琴”一詞,原來(lái)是用來(lái)責(zé)備學(xué)生不認(rèn)真的,現(xiàn)在看來(lái),應(yīng)該成為教師對(duì)自己教學(xué)失敗的責(zé)備。

(五)、設(shè)計(jì)問(wèn)題要考慮學(xué)生實(shí)際。

教師確定問(wèn)題,往往是從知識(shí)體系的角度提出問(wèn)題,不一定符合學(xué)生的心理,學(xué)生不一定感興趣。學(xué)生往往有自己的角度,他們有他們的興趣點(diǎn)。學(xué)生提出的問(wèn)題有的是隨心所欲,而有的是有所考慮而提出的,教師要善于捕捉那些有閃光點(diǎn)的問(wèn)題,及時(shí)給予口頭鼓勵(lì),這樣有利于學(xué)生探究意識(shí)的培養(yǎng)。有時(shí),學(xué)生的問(wèn)題也會(huì)讓教師措手不及,沒(méi)關(guān)系,誠(chéng)實(shí)地告訴學(xué)生:老師現(xiàn)在也不明白答案,要查資料后才能回答。

(六)、從學(xué)生的角度確定表達(dá)方式。

即講一個(gè)問(wèn)題時(shí),選詞要讓學(xué)生易懂,講述要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

(七)、從學(xué)生角度處理練習(xí)。

配套練習(xí)也是課程資源,是課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容。因此,對(duì)與教材配套的試題,教師要有所取舍。對(duì)練習(xí)中的難點(diǎn)、重點(diǎn),要帶入課堂教學(xué),也就是說(shuō),設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),要考慮練習(xí)因素,這樣,既減輕學(xué)生練習(xí)的難度,又有利于落實(shí)重點(diǎn)內(nèi)容,還可以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

踩英語(yǔ)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)詞匯learnt these dancer

2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)unit 1這篇對(duì)話。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句:did your grandma learn english? yes, she did. /no, she didn’t.

4.能口頭運(yùn)用did your grandma learn english?這類語(yǔ)句詢問(wèn)過(guò)去的行為,并能口頭運(yùn)用yes, she did./no, she didn’t.回答。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)詞匯learnt these dancer

教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句she danced in lots of chinese cities .did she learn any foreign languages? yes, she did. /no, she didn’t. he was a dancer .談?wù)撨^(guò)去。

教學(xué)過(guò)程:

step1.預(yù)習(xí)檢測(cè)

根據(jù)所給單詞,補(bǔ)全句子。

1. sam wasxxxxthen.now he isxxxxx.(short tall)

2. my motherxxx xxxxxxthen.now shexxx xxx.(old young)

step2.合作探究,學(xué)習(xí)課文。

1.聽(tīng)課文錄音,理解課文大意。

2.小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。

3.師解決疑惑。

4.學(xué)生自己讀課文,找出下面問(wèn)題的答案。

who are they ?

why is she wearing these clothes?

did she learn english?

step3.鞏固練習(xí)

完成課本第三部分。