我們的課堂想要吸引學(xué)生的注意力就要認(rèn)真準(zhǔn)備好相關(guān)的教案材料,作為教育工作者我們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)工作之前,一定要認(rèn)真制定教案,范文社小編今天就為您帶來(lái)了小魚(yú)的家教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小魚(yú)的家教案篇1
一、教材分析:
夢(mèng)對(duì)于每個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)都不陌生,而且每人都會(huì)有一個(gè)美好的夢(mèng)想。《小魚(yú)的夢(mèng)》這首歌曲是一首三拍子的歌曲,旋律寧?kù)o柔和,歌詞優(yōu)美切近幼兒生活。歌曲呈現(xiàn)了小魚(yú)夢(mèng)中的情景一共四句:第一句,寫(xiě)小魚(yú)玩累了在池塘里入睡;第二句,寫(xiě)星星為它蓋被;第三句,寫(xiě)風(fēng)兒為它唱歌,哄它入睡;第四句,寫(xiě)小魚(yú)甜美地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這首歌曲把小魚(yú)、星星、風(fēng)兒擬人化,打開(kāi)了兒童想象的大門,為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。
孩子學(xué)習(xí)唱歌,不只是提高幼兒音樂(lè)的認(rèn)知與技能,關(guān)鍵是要用音樂(lè)本身去打動(dòng)孩子,通過(guò)反復(fù)欣賞讓孩子從心底里感受音樂(lè)作品的情感、情緒和美,從而體驗(yàn)生活的美好、生活中的真愛(ài)。
二、目標(biāo)的設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2.能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3.在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):能運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編歌曲并進(jìn)行演唱。
經(jīng)過(guò)一次試教下來(lái),在聽(tīng)課老師的指導(dǎo)下對(duì)目標(biāo)有了一定的修改,如下:
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲寧?kù)o、柔美的旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2.在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):感受歌曲的旋律美和意境美。
在這次的執(zhí)教中,我特意按照自己所設(shè)計(jì)的目標(biāo)進(jìn)行開(kāi)展活動(dòng)中,可是在實(shí)際的教學(xué)中,對(duì)于歌曲旋律的優(yōu)美,小魚(yú)的幸福感在歌唱時(shí)體現(xiàn)的還不夠。
三、各環(huán)節(jié)實(shí)施狀況
首先,這是一首很美的歌曲,為了讓孩子們進(jìn)入到優(yōu)美,寧?kù)o的環(huán)境中去,我采用了一首輕音樂(lè)入場(chǎng),讓他們感受這個(gè)活動(dòng)的氣氛的輕輕的柔柔的。從開(kāi)始幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,這個(gè)作用還是有的,他們很快進(jìn)入了這個(gè)情境當(dāng)中。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),我又通過(guò)配樂(lè)欣賞故事,進(jìn)一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學(xué)習(xí)中,每個(gè)幼兒有充分表現(xiàn)和樂(lè)意表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),我讓幼兒在理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中,運(yùn)用故事再現(xiàn)法,師配樂(lè)講述故事,請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒思考:“故事里有誰(shuí)?小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么?”我又通過(guò)讓幼兒欣賞歌曲一遍,充分讓幼兒感受歌曲,當(dāng)我問(wèn)孩子們聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)時(shí),他們都說(shuō)出了感覺(jué):輕輕地,柔柔的很好聽(tīng)。接著第二遍我是通過(guò)看圖譜清唱,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。我又通過(guò)幼兒說(shuō),我唱的方式讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞以及旋律,在我唱完了以后讓幼兒跟唱,以及讓已經(jīng)會(huì)唱的幼兒進(jìn)行示范唱其他幼兒跟唱來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲,通過(guò)各位幼兒的示范唱,其他幼兒也很快就會(huì)唱了。在大家都會(huì)唱了的基礎(chǔ)上,我讓幼兒分角色進(jìn)行演唱歌曲,一部分幼兒唱歌詞,一部分幼兒唱——唔唔唔,在分角色演唱歌曲時(shí),我是說(shuō)愿意當(dāng)風(fēng)的小朋友唱——唔唔唔,結(jié)果幾乎沒(méi)有小朋友愿意當(dāng)風(fēng),場(chǎng)面有點(diǎn)尷尬,可能在多功能廳上課,下面聽(tīng)課老師坐著,小孩子就有點(diǎn)膽怯了,如果再來(lái)一次的話我會(huì)分男生女生來(lái)演唱歌曲。這樣就不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)人舉手,我只好直接請(qǐng)人的尷尬場(chǎng)面,也可以避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
四、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)
活動(dòng)中在準(zhǔn)備工作還是做的挺到位的,包括課前準(zhǔn)備好圖譜教具,輕音樂(lè)和歌曲錄音。活動(dòng)室的窗簾拉好,營(yíng)造了一種昏暗的環(huán)境,以輕音樂(lè)讓幼兒進(jìn)場(chǎng),讓幼兒很快的進(jìn)入到這個(gè)情境之中。在沒(méi)有伴奏的情況下能唱準(zhǔn)音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。在這個(gè)活動(dòng)中我覺(jué)的我讓孩子們唱的感覺(jué)還不夠美,和幼兒之間的互動(dòng),給予幼兒的回應(yīng)還不是很自然。
音樂(lè)活動(dòng)很難上,每一次的嘗試都是一個(gè)使自己進(jìn)步的機(jī)會(huì),在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加努力,多嘗試上音樂(lè)活動(dòng),讓自己的音樂(lè)教學(xué)技能有進(jìn)一步的提高。
小魚(yú)的家教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試畫(huà)圓并添加線條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像和符號(hào)。(炫彩棒)
2、樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大膽想象找朋友的情景,體會(huì)回到朋友中間的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蠟筆(炫彩棒)、ppt(選自繪本《小金魚(yú)逃走了》)、剪貼畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程:
一、漂亮的小魚(yú)
1、(出示剪貼畫(huà))瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河,你們看是誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái)是一條美麗的小魚(yú),他長(zhǎng)得什么模樣呢?
總結(jié):小魚(yú)有圓圓的大身體,圓圓的小眼睛,還有一條肉骨頭似的小尾巴,真可愛(ài)呀!
2、你愿意做一條小魚(yú)嗎?請(qǐng)游到水里來(lái)吧!(幼兒畫(huà)小魚(yú),注意身體和尾巴的大小)
總結(jié):看!許多小魚(yú)都游來(lái)了,小魚(yú)和朋友在一起游玩真快樂(lè),有朋友真好!
二、小魚(yú)逃走了
1、ppt1(魚(yú)缸),可是有一條小魚(yú)他卻一點(diǎn)兒也不開(kāi)心。他怎么了呀?為什么不開(kāi)心呀?畫(huà)外音:“我一個(gè)人在這兒沒(méi)朋友,太寂寞了,我決定逃走去找朋友了?!?/p>
2、ppt2(窗簾),小魚(yú)逃去哪兒了?窗簾上去了。窗簾上都是什么啊?你們找到小魚(yú)了嗎?小魚(yú)和圓點(diǎn)是不是有點(diǎn)像呢?哪兒最像?(圓點(diǎn)點(diǎn)說(shuō):小魚(yú)小魚(yú),我們是紅紅的,你也是紅紅的,我們是圓圓的,你也是圓圓的,就留在窗簾上吧!)
3、ppt3(瓶子)小魚(yú)嗖的一下逃走了,這回逃到哪里去了?找到他了嗎?原來(lái)掉進(jìn)了糖果罐里,糖和小雨有什么不一樣呢?(圓溜溜的身體,還長(zhǎng)著兩條小辮子。)糖果說(shuō):“嘿,小魚(yú),就留在這兒享受甜蜜吧!”小魚(yú)會(huì)留下來(lái)嗎?
4、ppt4(玩具屋)小魚(yú)又從糖果蓋得縫隙里逃走了,這回逃去了玩具屋呢,還能找到小魚(yú)嗎?玩具屋里的好朋友可真多呀!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說(shuō):“小魚(yú),和我們一起玩吧,你就留下來(lái)吧?!?/p>
5、小魚(yú)又逃走了,這下會(huì)去哪兒呢?(幼兒想象)
三、小魚(yú)逃去了哪里?
1、你們想做這么美麗的小魚(yú)嗎?小魚(yú)們,趕快逃走,逃到紙上來(lái)。
2、小魚(yú)還想逃去哪兒會(huì)看見(jiàn)誰(shuí)呢?(添畫(huà)相關(guān)的景物教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,運(yùn)用添畫(huà)的方式補(bǔ)充畫(huà)面。)
3、小魚(yú)朋友們?nèi)フ夷銈兊呐笥寻?/p>
四、小魚(yú)躲在哪兒
1、一起來(lái)找找小魚(yú)?!靶◆~(yú)小魚(yú)在哪里?”
2、欣賞幼兒作品,從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒?那里有誰(shuí)?
3、ppt5,小魚(yú)又逃走了,逃去了大魚(yú)池,能找到這條可愛(ài)的小魚(yú)嗎?和其他的朋友有什么不同?小魚(yú)說(shuō):“我回家了,這才是我的朋友,大家在一起是多么快樂(lè),我再也不逃走了?!?/p>
結(jié)束:小魚(yú)們,你們找到自己的好朋友了沒(méi)?讓我們也和自己的朋友擁抱一下,一起回家吧。
小魚(yú)的家教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》。
2.在創(chuàng)編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱。
3.在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師活動(dòng)前帶幼兒熟悉歌曲的節(jié)奏、自制圖譜“小魚(yú)的夢(mèng)”。
2.幼兒事先畫(huà)好各種小動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師彈奏歌曲旋律,幼兒欣賞,并用手在膝蓋上輕輕敲打,作為音樂(lè)伴奏。
2.教師用故事引出歌曲,幫助幼兒理解歌詞。
(1)教師講述故事。
(2)教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》,幼兒傾聽(tīng)歌詞。
3.教師引導(dǎo)幼兒用填圖的方法記憶歌詞,并且學(xué)唱歌曲。
(1)教師出示空缺的圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌曲之間的聯(lián)系,即圖譜所畫(huà)的內(nèi)容就是歌詞內(nèi)容。
(2)教師一邊放慢速度演唱歌曲,一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞,在圖譜空白出用簡(jiǎn)單的筆畫(huà)填空,使圖譜完整。
(3)教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
4.教師引導(dǎo)幼兒替換歌詞進(jìn)行演唱。
(1)教師出示本活動(dòng)前幼兒畫(huà)好的各種小動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒將新的動(dòng)物形象編入歌曲當(dāng)中。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5.教師引導(dǎo)幼兒按所編的歌詞內(nèi)容給歌曲起名字。
小魚(yú)的家教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察小貓和小魚(yú)的表情動(dòng)作,在猜測(cè)和閱讀中理解故事內(nèi)容。
2.用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作大膽表達(dá)愛(ài)意。
3.通過(guò)欣賞繪本故事,感受貓和小魚(yú)之間真摯的愛(ài)。
4.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
輕柔的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜測(cè)貓和魚(yú)之間發(fā)生的故事。
1.看看,老師帶來(lái)了誰(shuí)呀?(小貓和小魚(yú))貓和魚(yú)之間會(huì)發(fā)生什么故事?(打架,貓吃魚(yú))
2.今天老師帶來(lái)了一本繪本,封面上的小貓和小魚(yú)在做什么呀?
3.猜猜看貓想干什么?(想吃魚(yú))
4.這只貓咪真的想吃魚(yú)嗎?(不是)我們來(lái)看看小魚(yú)表情怎樣?(小魚(yú)是笑瞇瞇的。)貓咪呢?嘴巴沒(méi)有張大,眼睛微笑著閉上了。它在親吻小魚(yú)。它們是一對(duì)好朋友。為什么小魚(yú)看到貓咪這么高興。讓我們一起欣賞《親愛(ài)的小魚(yú)》。
5.點(diǎn)擊示題,貓咪喊小魚(yú)叫什么?親愛(ài)的。你會(huì)叫誰(shuí)親愛(ài)的呀?(爸爸媽媽)叫起來(lái)要甜甜的。我們?cè)賮?lái)試一試。
二、欣賞第3、4、5頁(yè):貓咪喂小魚(yú)面包表達(dá)愛(ài)意。
1.貓咪在做什么動(dòng)作?
它會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么呢?
你和誰(shuí)吻過(guò)呢?爸爸媽媽吻你的時(shí)候心里覺(jué)得怎么樣呢?
三、欣賞第6頁(yè):小魚(yú)長(zhǎng)大了,小貓是怎么做的。
1.慢慢地小魚(yú)變得怎樣了?
2.哪里看出小魚(yú)長(zhǎng)大了?
如果你是小貓看著已經(jīng)在浴缸呆不下的小魚(yú),你會(huì)怎么辦?
3.小貓是怎么想的呢?仔細(xì)觀察一下。
4.貓咪喜歡小魚(yú)嗎?為什么還要放走它?
四、欣賞貓思念魚(yú)兒的那段。
1.貓是怎么樣想小魚(yú)的?
2.貓咪走了嗎?它一直在等小魚(yú)回來(lái)。
3.點(diǎn)擊扔帽子那張。它為什么要把帽子扔進(jìn)大海?
4.猜猜看,小魚(yú)會(huì)回來(lái)嗎?
5.播放課件:小魚(yú)回來(lái)了,貓覺(jué)得很幸福。
6.貓走上了魚(yú)的背,和小魚(yú)一起去旅游。
五、整體欣賞:師朗誦繪本故事。(放音樂(lè))
回憶:你還記得小貓是怎么叫小魚(yú)的嗎?學(xué)一學(xué)(親愛(ài)的小魚(yú))真甜蜜呀!貓很愛(ài)小魚(yú),每天它都要對(duì)小魚(yú)說(shuō)出它的愛(ài),而且它也做到了。愛(ài)是要大聲的說(shuō)出來(lái)的。你愛(ài)誰(shuí)呢?你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?(請(qǐng)幼兒到前面表達(dá)愛(ài))
小結(jié):老師和爸爸媽媽也非常愛(ài)你們,但總有一天你們會(huì)長(zhǎng)大,會(huì)離開(kāi)老師和爸爸媽媽,到那時(shí),爸爸媽媽和老師還是會(huì)一直想著你們,你們會(huì)象小魚(yú)一樣想我們嗎?
教學(xué)反思:
?親愛(ài)的小魚(yú)》是個(gè)充滿愛(ài)的故事,配上輕柔的音樂(lè),靜謐中充滿溫馨,孩子們非常感興趣。同時(shí),也讓我看到了孩子們對(duì)文學(xué)作品不一樣的見(jiàn)解,她們豐富的想象和可愛(ài)童真,孩子的潛力是無(wú)限的,只有引領(lǐng)孩子真正走進(jìn)文學(xué)作品感受愛(ài),懂得愛(ài),珍惜愛(ài),愿意付出愛(ài)才是繪本教學(xué)的意義所在。
小百科:
魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
小魚(yú)的家教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞。
2、根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。
2、音帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室。
師:小朋友們,讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧!
二、練聲:和小魚(yú)問(wèn)好。
師:靜靜的小池塘真美呀!小魚(yú)們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去,好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧!
1=c—f 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 們 你 們 好! 小 魚(yú) 小 魚(yú) 你 們 好!
三、欣賞音樂(lè),感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、為了歡迎我們的到來(lái),小魚(yú)還演奏了一首好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè)。
2、這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的?
三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。
三拍子除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?
四、學(xué)唱歌曲。
1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師:小魚(yú)說(shuō),這首好聽(tīng)的音樂(lè)還有一個(gè)好聽(tīng)的故事,想聽(tīng)嗎?
故事:小魚(yú)的夢(mèng)。池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú),他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,看著這些可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影,好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕地吹著,在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲,小魚(yú)慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!
提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里出現(xiàn)了誰(shuí)呀?小魚(yú)兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著了?天上星星落下來(lái),為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚(yú)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?
2、教師示范清唱歌曲。
師:你們聽(tīng),小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!
師;小魚(yú)唱了些什么呀?讓我們跟著小魚(yú)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。
3、教師配上伴奏示范演唱一遍。
4、放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。
5、引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
五、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
2、幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編動(dòng)作。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
4、幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。
六、結(jié)束活動(dòng) 師:讓我們把小魚(yú)的夢(mèng)帶給其他小朋友吧!
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入,孩子們很感興趣,在游戲中能很快進(jìn)入角色,如:小魚(yú)們玩累了要休息了,孩子們很快就安靜下來(lái)了。在稍作休息后,很自然的過(guò)度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來(lái)記憶歌詞,幼兒們參與也很積極,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力,還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)聽(tīng)講畫(huà)等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺(jué)的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演,讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。
小魚(yú)的家教案篇6
教案目的:
1、幼兒知道小魚(yú)是在水里生活的。
2、幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)曲線。
3、鍛煉幼兒手部的肌肉組織。
4、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。
教案準(zhǔn)備:
紙、水彩筆、小魚(yú)。
教案過(guò)程:
1、老師拿出小魚(yú)對(duì)幼兒說(shuō):“孩子們你們看,小魚(yú)哭了,它找不到自己的家了,你們知道它住在那里嗎?我們幫助這條美麗的魚(yú)找到它的家好嗎?”
2、幼兒回答:“魚(yú)是生活在水里的?!?/p>
3、老師:“可是沒(méi)有水怎么辦呢?我們拿起水彩筆在紙上畫(huà)出水,給小魚(yú)找個(gè)家吧?!?/p>
4、教師示范畫(huà)曲線。
5、小朋友在自己的紙上畫(huà)上漂亮的水,然后把小魚(yú)送到水里。
小魚(yú)的家教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游,并較合拍地做吃食動(dòng)作。
2.隨樂(lè)合拍地表演,學(xué)玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲,并能遵守其規(guī)則。
3.游戲時(shí),注意不與同伴碰撞,體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制魚(yú)網(wǎng)1個(gè),小魚(yú)手偶人手一個(gè)
2.教學(xué)掛圖,音樂(lè)磁帶。
3.幼兒初步學(xué)唱歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》
活動(dòng)過(guò)程:
一 、教師扮魚(yú)媽媽,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,導(dǎo)入課題。
1.教師:“魚(yú)寶寶看看,媽媽帶你們來(lái)到了什么地方?”
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察,大膽講述圖片內(nèi)容。
教師:河里有什么?小魚(yú)在干什么?(唱歌、游水、吃食)
3.傾聽(tīng)樂(lè)曲,教師結(jié)合圖譜講述故事。
二、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲(二),學(xué)習(xí)走小碎步,表現(xiàn)小魚(yú)游的動(dòng)作。
1.引導(dǎo)幼兒用小碎步做小魚(yú)游的動(dòng)作。
教師:“小魚(yú)在河里是怎樣游來(lái)游去的?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作做
做看?”
2.隨樂(lè)曲(二)進(jìn)行表演,教師示范,重點(diǎn)提醒幼兒走小碎步時(shí)腳墊起來(lái),輕快地走。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲(三),表演小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
1.教師:“小魚(yú)看到美味的食物后是怎樣吃的呢!”
2.教師引導(dǎo)幼兒跟隨樂(lè)曲(三)合拍地表現(xiàn)小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
四、教師扮“網(wǎng)魚(yú)人”,介紹“網(wǎng)小魚(yú)”游戲規(guī)則,帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
1.出示魚(yú)網(wǎng),扮“網(wǎng)魚(yú)人”,介紹游戲規(guī)則。
教師:網(wǎng)魚(yú)人要來(lái)捉魚(yú)了哦!小魚(yú)該怎么辦?。÷?tīng),表示網(wǎng)魚(yú)人來(lái)了是什么音樂(lè)。
2.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到“網(wǎng)魚(yú)”的音樂(lè)就趕快游回家。
五、引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè),開(kāi)始游戲。
1. 幫助幼兒梳理游戲情節(jié),“小魚(yú)先干什么,再干什么?”(唱歌—小魚(yú)游—吃食—游回家)。
2. 請(qǐng)一教師扮演網(wǎng)魚(yú)人,師幼共同完整游戲。
(1) 提醒幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)及時(shí)轉(zhuǎn)換動(dòng)作。
(2) 小魚(yú)怎么游?(碎步,輕輕地,快快的)游的時(shí)候要注意什么?(幫助幼兒明確“找空地方游,不碰撞”的規(guī)則)。
(3)小魚(yú)怎么吃食的?(跟著音樂(lè)的節(jié)拍,一口一口的吃)。
3.交換網(wǎng)魚(yú)人角色,再次游戲。