很多人在進(jìn)行教案的寫作之前都是要將課程了解清楚的，教案的內(nèi)容一定要圍繞我們的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行思考，下面是范文社小編為您分享的一位數(shù)乘三位數(shù)教案7篇，感謝您的參閱。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握三位數(shù)（末尾有0的）乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識(shí)的能力。
4、激勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)與反思，體驗(yàn)解決困惑成功喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)（末尾有0的）乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)過程
一、知識(shí)鋪墊
1、口算。
30×2= 10×6= 300×2= 40×6= 3000×2= 500×6=
小結(jié)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的積的后面添幾個(gè)0。
2、用豎式計(jì)算。
227×5= 603×4=
?設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算，為學(xué)生在例題的學(xué)習(xí)中，能靈活地運(yùn)用遷移的方法，筆算一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法》
二、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入新課：談?wù)勛x書有什么好處？
2、教學(xué)例7
1）出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。
2）怎樣列乘法算式計(jì)算？
3）估算一下結(jié)果
4）用豎式計(jì)算，自己試一試
5）學(xué)生板演，對(duì)比優(yōu)化方法。
?設(shè)計(jì)意圖：談讀書的好處既可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，又很好的過度到例題的教學(xué)。然后讓學(xué)生找出條件、問題嘗試解決問題，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與課堂的開放性》
三、鞏固練習(xí)
1、課本87頁的第1題。（要求用豎式計(jì)算）
2、補(bǔ)充練習(xí)：算一算
1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4=
3、課本87頁的第2題。
4、課本87頁的第3題。
?設(shè)計(jì)意圖：分層練習(xí)，分散難點(diǎn)。通過不同的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)《一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法》算理的掌握。書中的練習(xí)缺少了整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)，所以就補(bǔ)充了練習(xí)2》
四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
?設(shè)計(jì)意圖：回顧板書，說說體會(huì)與收獲，加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握?！?/p>
五、作業(yè)布置5、課本86頁的“做一做”
板書設(shè)計(jì)：
一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法
一位數(shù)的書寫位置：這個(gè)一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個(gè)數(shù)字對(duì)齊；
積末尾0的個(gè)數(shù)：多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積得末尾添上幾個(gè)
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇2
教學(xué)內(nèi)容：
第68—69頁例1、例2，練一練。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握筆算乘法的算法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理。
教學(xué)材料：
投影片，口算卡片。
一、談話引入
1、口算：
13×3=答案 20×4=答案 50×6=答案 300×2=答案 210×4=答案 160×1=答案
2、32×3讀作（），3×32讀作（）。
3、20×4這道算式表示（）。
4、9乘6可寫成（）×（），還可寫成（）×（）。
5、計(jì)算（指名板演）
６
×７
————————————
４２
３
×５
————————————
１５
今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的）”。（板書課題）。
二、教學(xué)新授
1、出示例1，計(jì)算31×2。
問：31×2表示什么意思？（學(xué)生回答后）。
（1）學(xué)生口算31×2=？你是怎樣算的？
（2）教師說明：先概括口算方法，再指出，計(jì)算31×2除了口算，還可以筆算。
（3）講解算法：列出豎式，告訴學(xué)生寫乘法豎式時(shí)，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時(shí)應(yīng)注意將乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。
３１
×２
————————————
６２
a、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2個(gè)一，寫有積的個(gè)位上，即與2對(duì)齊的`橫線下。
□１
× ２
————————————
２
b、露出遮住的“3”，引導(dǎo)學(xué)生想：用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6個(gè)10是60即是60。）板書：
３１
×２
————————————
６２
————————用虛線寫0
c、把個(gè)位、十位乘得的積合起來，得62。
2、教學(xué)例2，計(jì)算231×2。
（1）請(qǐng)同桌互相說一說，這道題列豎式應(yīng)該怎么算？
（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诰毩?xí)本上列豎式計(jì)算，邊寫邊說計(jì)算過程。并請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。
（3）1個(gè)學(xué)生說計(jì)算過程。
２３１
× ２
————————————
４６２
4、小結(jié)：象今天學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應(yīng)該怎么計(jì)算？
三、鞏固練習(xí)
1、列豎式計(jì)算，同桌互相說一說計(jì)算方法。
2、填空。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)因數(shù)，填出積。
3、文字題。學(xué)生自己讀題，列式解答。
4、應(yīng)用題。
（1）學(xué)生讀題，找出條件和問題。
（2）列式解答。
5、聰明題：□里填幾？
四、總結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你覺得應(yīng)該注意什么？
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算．
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法．
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算
一、導(dǎo)入新課
1．口答
（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？
（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？
2．口算：
36÷324÷2 30÷3 60÷6
48÷484÷480÷2 90÷3
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，
2、能正確、迅速地進(jìn)行口算．
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1、出示主題圖：根據(jù)你的觀察，看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？
2、你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問題嗎？
3、自學(xué)提示（一）：（1）平均每人分多少張？你是怎么解決這個(gè)問題的？和你小組里的
同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
（2） 60÷3=?想 （）
（3）、把66平均分成3份，每份是（ ）.
4、自學(xué)提示
（1）王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？ 你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說。
（2）李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。
四、學(xué)習(xí)檢測:
630÷9=2100÷7= 3000÷6= 7200÷9=
2400÷6=63÷3=280÷7= 400÷8=
五、課堂練習(xí).
必做題：p16做一做。
選做題:
1、知識(shí)介紹：除號(hào)的由來
2、完成課本練習(xí)三第1、2題。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇4
教學(xué)內(nèi)容 多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法 設(shè)?計(jì)?者 陳曉宏
課????時(shí) 第 5 課時(shí)（總 11 課時(shí)） 上課日期
教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
教學(xué)重難點(diǎn) 乘法豎式的書寫格式
設(shè)計(jì)理念 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件，投影
教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)
環(huán)節(jié) 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 改進(jìn)建議
一、提出問題：
出示例1情境圖。
師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?？?。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。
師：你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢？
先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？
師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？
小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？
反饋。
估算。 創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情景，提出需要解決的問題。
二、探討交流 ??師：1、用什么方法計(jì)算？怎么列式？
2、12×3表示什么意思？
3、這道題與我們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同？
師：這道題該怎樣算呢？
1、讓學(xué)生思考，計(jì)算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。
2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。
3、教師巡回了解各組的情況，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。
4、全班匯報(bào)。教師將匯報(bào)板演在黑板上。
學(xué)生思考，動(dòng)手操作，解決問題。
小組交流討論算法。
反饋。 使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
三、介紹豎式。 ??12?????因數(shù)
×?3?????因數(shù)
36??????積
完成“做一做” 學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。
四、鞏固練習(xí)。
完成練習(xí)十六的1、2、3題。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。
第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計(jì)算。
第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。
第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。
五、作業(yè) 獨(dú)立完成。
板
書
設(shè)
計(jì) 多位數(shù)乘一位數(shù)乘法
12?????因數(shù)
×?3?????因數(shù)
36??????積
教
學(xué)
反
思 在研究現(xiàn)實(shí)生活問題的過程中理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。在本節(jié)課的教案中，我選取學(xué)生非常熟悉的繪畫場景為教學(xué)情境，從學(xué)生熟知的彩筆這一數(shù)學(xué)信息引出問題，學(xué)生很輕松的就提出了“他們?nèi)齻€(gè)人一共有多少枝彩筆？”這個(gè)數(shù)學(xué)問題，很自如地引發(fā)到本節(jié)課主要探究的“怎樣計(jì)算12×3”。?對(duì)于12×3的計(jì)算結(jié)果，學(xué)生能夠用多種方法算出其結(jié)果，他們可以用口算的方法，可以用筆算的方法，可以用分解因式的方法，可以用擺實(shí)物的方法來求出他們的結(jié)果。因此在教案中，當(dāng)我把問題明確提出后，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式解決，然后再和他的同桌交流，鼓勵(lì)學(xué)生再想想還有沒有其他的算法，這樣學(xué)生的思維會(huì)越來越活躍，思路會(huì)越來越開闊。從而使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的成功喜悅。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇5
教學(xué)內(nèi)容：
除數(shù)是一位數(shù)的除法
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。
2、提高學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高口算正確率。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件 口算卡片
教學(xué)過程：
一、 基本練習(xí)
1、口算。
4509
60006
10010
270-52
153
37+18
393
724
805
303
200-26
27009
120+48
2、估算。
3875
4268
2184
1425
1357
3206
說一說4268、1425的估算過程。
二、鞏固練習(xí)
1、教材第13頁練習(xí)三的第7題。
指名學(xué)生讀題。
分析數(shù)量關(guān)系。
集體列式計(jì)算。
說一說，為什么用除法計(jì)算。
說一說你是怎樣想的。
請(qǐng)學(xué)生說出不同算法。
2、教材第13頁練習(xí)三的第8題。
理解題意。
說一說，題中要我們求什么。
要求這兩個(gè)問題，都需要哪些相關(guān)信息？
說一說，為什么用除法計(jì)算，怎樣計(jì)算3604、3609
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、三年級(jí)的學(xué)生去茶園里勞動(dòng)，女生有56人，男生有64人。4名學(xué)生分成一組，一共可以分成多少組？
（1）讀題。
（2）獨(dú)立分析題意，列式解答。
（3）訂正口算過程及結(jié)果。
2、出示課件。
海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問題？
（1）閱讀所給信息。
（2）討論：根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問題？
（3）教師板書學(xué)生所提問題。
（4）嘗試解決這些問題。
四、思維訓(xùn)練
找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律，在（）里填上合適的數(shù)。
4 8 16 32 （ ）
243 81 27 9 （ ）
2 5 11 23 47 （ ）
8 24 12 36 18 （ ）
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的練習(xí)，進(jìn)一步明確了口算乘法的算理和方法，使學(xué)生能夠能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決簡單的問題，在計(jì)算過程中，碰到口算內(nèi)容能夠正確運(yùn)用口算求出結(jié)果。個(gè)別同學(xué)口算方法掌握不夠熟練，需加強(qiáng)訓(xùn)練，提高口算的速度和準(zhǔn)確率。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的全過程，體驗(yàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、以及對(duì)知識(shí)的遷移、類推的能力。
3、?通過學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法；激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算乘法的算法
教學(xué)難點(diǎn)：理解口算乘法的算理
教學(xué)過程：
一、 舊知鋪墊,自主學(xué)習(xí)
同學(xué)們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。（板書課題：口算乘法）
老師來了兩位老朋友一起上課，請(qǐng)看（出示喜洋洋，沸羊羊）他們給我們打招呼了：大家好，我們一起努力哦！他們要帶大家去一個(gè)好玩的地方，不過在去之前，我們必須闖過二道關(guān)卡，有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？好，我們就來智力闖關(guān)（課件演示）1、第1關(guān)?快速搶答3×5??2×6??8×9??9×5??7×4??6×7.太棒了，第一關(guān)你們順利過關(guān)，來看第二關(guān)。2、第二關(guān)?口答（1）3個(gè)十是（?）。?（2）6個(gè)百是（?）。（3）5個(gè)十和8個(gè)一是（?）。（4）4個(gè)百合6個(gè)十是。（5）18里有（?）個(gè)十和（?）個(gè)一。（6）26是由（?）個(gè)十和（?）個(gè)一組成。
同學(xué)們，你們依靠智慧，勇敢的闖過二關(guān)，喜洋洋表揚(yáng)你們，現(xiàn)在跟他一起玩吧！
二、學(xué)法引入，合作探究（出示課件：兒童樂園）
1?.出示課件：游樂園
仔細(xì)觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
生答：（價(jià)格表中的信息）一生能全部說全就全部說，說不全就其余生補(bǔ)充。
師：你能根據(jù)這些信息提出用乘法計(jì)算的問題嗎？
2.?學(xué)生提問，如果簡單的問題可以當(dāng)場解決，如果有人提出了例題中的問題就出示例題。
3.課件出示例題：?坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？
學(xué)生列式解答：20*3=60（元）?（教師板書列式）
你是怎樣算出結(jié)果得60呢？可以動(dòng)用學(xué)具擺一擺。獨(dú)立完成。
選學(xué)生匯報(bào)：20+20+20=60,???2個(gè)十乘3是6個(gè)十，就是60，2*3=6,6后面添一個(gè)0.?…..
師：真厲害，如果20換成200,呢？你會(huì)算嗎？學(xué)生思考舉手回答并要求說出算法。
三．展示梳理，點(diǎn)撥提升
1.?師：大家玩了碰碰車，喜洋洋帶著大家玩過山車，看看遇到什么問題了？（課件出示例2）
例2.坐過山車每人12元，3人需要多少錢？?學(xué)生讀題1遍。
2.學(xué)生列式（只列式不計(jì)算）
3.小組合作，將你們的計(jì)算方法下來，看看哪組的計(jì)算方法多。（小組合作）
4.小組匯報(bào)：我們組想了（?）種方法，第一種是（???），第二種是（???）。……
5．梳理方法：課件出示：方法1:12+12+12=36，方法2:10*3=30,2*3=6,30+6=36
強(qiáng)調(diào)：12里面有1個(gè)十,2個(gè)??
6．考考大家，有沒有掌握這些計(jì)算方法。
練一練：12*4=???23*2=???32*3=??要求說出計(jì)算過程。
四．鞏固反饋，拓展創(chuàng)新
1.師：喜洋洋看大家這么厲害，邀請(qǐng)我們一起玩游戲。開火車游戲
課件出示1.開火車
2.你發(fā)現(xiàn)用一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)怎樣計(jì)算簡便？
3.游戲玩玩了，喜洋洋說我們一起去購物.?課件出示2算一算購貨單的價(jià)錢
4.?喜洋洋真開心，大家?guī)退瓿闪速徫?，老師這有個(gè)難題請(qǐng)你們幫幫我，愿意嗎？出示第3題。
五：課堂小結(jié)??小朋友們，在今天的學(xué)習(xí)中,你有什么收獲嗎?
板書：??????口算乘法
20*3=60（元）
2個(gè)十乘3是6個(gè)十，就是60
12*3=36（元）
10*3=30???2*3=6?????30+6=36
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇7
石家富
?教學(xué)目標(biāo)】
1、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。
2、通過獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
3、將乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情境中，增加練習(xí)的趣味，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
?重點(diǎn)難點(diǎn)】
經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。
?教具準(zhǔn)備】
利用班班通。
?教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，出示目標(biāo)
師：前面我們學(xué)習(xí)了乘法的口算，今天我們來一次口算大比拼好不好，你們敢挑戰(zhàn)嗎？比一比，看哪個(gè)小組表現(xiàn)最出色。
4×9= 20×3= 300×3=
13×2= 23×2= 33×2=
師：全對(duì)了，真了不起。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法(板書課題)。先看看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師解讀重點(diǎn)、難點(diǎn)。（課件出示）
二、解決問題，探究新知
師：元旦快到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”專刊。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。
師：請(qǐng)看大屏幕，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢？（請(qǐng)同學(xué)們打開課本60頁自主讀圖，完成導(dǎo)學(xué)案新知探究的第1題）
（一）探究具體算法
1、自主探究
師：請(qǐng)同學(xué)們先估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？根據(jù)估算，我們知道12×3≈30，那具體到底是多少支呢？12×3等于多少呢？
①先自己找方法算一算，把你算的過程寫在導(dǎo)學(xué)案上，算好后可以和小組同學(xué)先交流,說說你是怎么算的。
②小組長負(fù)責(zé)整理小組同學(xué)找到的方法，然后帶領(lǐng)小組同學(xué)互相說一說?？纯茨膫€(gè)小組找到的方法最多。
2、匯報(bào)交流
（1）全班交流計(jì)算方法：大家都討論完了，哪一位同學(xué)的愿意把你的想法跟大家說一說。
根據(jù)學(xué)生的回答板書各種算法：
①12+12+12=36
②10×3=30 2×3=6 30+6=36
③ 1 2 豎式計(jì)算（不板書）
× 3
-----------
3 6
師：同學(xué)們想了這么多地好方法，有些是我們以前學(xué)過的，（課件出示）
3、學(xué)習(xí)算法
師：剛剛也有同學(xué)像加減法一樣，用豎式計(jì)算出了36這個(gè)結(jié)果，我們一起看一看，這個(gè)豎式是怎么書寫的呢？請(qǐng)你跟大家說一說。
（1）學(xué)習(xí)豎式的書寫格式。
列豎式： 1 2
× 3
----------
生1：列豎式的時(shí)候，12寫在上面，3寫在下面，就是相同數(shù)位要對(duì)齊。（學(xué)生說到數(shù)位對(duì)齊，教師強(qiáng)調(diào)一下）
生2：不要忘了寫乘號(hào)！
根據(jù)學(xué)生回答，師小結(jié)：
先寫第一個(gè)因數(shù)12，再寫乘號(hào)，第二個(gè)因數(shù)3寫在12下面的個(gè)位上，再畫上一條直直的橫線。
（2）學(xué)習(xí)計(jì)算方法，理解算理。
師：豎式列好了，接下來應(yīng)該先算什么，再算什么呢？誰能來說一說？
生：（請(qǐng)2~3位同學(xué)說一說先算什么，后算什么？學(xué)生說完，教師完整板書）
師小結(jié)：先算3×個(gè)位上的2，再算3×十位上的1
2、理順?biāo)憷恚c口算方法比較聯(lián)系。
師：我們?cè)賮砘仡櫼幌仑Q式計(jì)算的過程。（課件出示）
師：這個(gè)豎式先算什么？這兒的6是怎么來的，為什么寫在個(gè)位上，表示什么?
師：個(gè)位上的數(shù)乘完了，該乘哪位上的數(shù)了？30是怎么得到的？ 3為什么寫在十位上呢，又表示什么？
師：12乘3的積是多少？你是怎么得到的？
生：
（1）結(jié)合算理，讓學(xué)生說一說每步的含義（教師及時(shí)引導(dǎo)）
（2）師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，豎式計(jì)算時(shí)，先用3去乘個(gè)位上的2得6個(gè)一，在個(gè)位上寫6（表示3個(gè)2，就是口算方法中的2×3）；再用3去乘十位上的1得3個(gè)十，在十位上寫3。（表示3個(gè)10，就是口算方法中的10×3）
（3）學(xué)生自己說一說
（4）全班一起說
師：同學(xué)們都會(huì)計(jì)算了吧，先算----（3去乘個(gè)位上的2）得----（6個(gè)一），所以在個(gè)位上寫6，再算----（3去乘十位上的1）得----（3個(gè)十），在什么位上寫幾，一起說。
4、完整和規(guī)范豎式寫法
師：看這個(gè)豎式，誰來說說是怎么算的？這個(gè)3為什么寫在十位上呢？這兩個(gè)豎式哪個(gè)更簡便一些呢？
師：豎式算完了，不要忘記在橫式上寫上答案（單位）?？诖穑阂还灿?6只彩筆。
5、比較算法。
師：現(xiàn)在我們來比較一下剛才同學(xué)們的三種計(jì)算方法，你更喜歡哪一種？為什么？
生：喜歡豎式計(jì)算的方法，比較簡單明了。
四、練習(xí)鞏固，拓展應(yīng)用
1、課本練習(xí)做一做
師：現(xiàn)在同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案，我們用豎式快速完成做一做前兩題。請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板上做。說說你是怎樣算的？
3×2 23×2 123×2
師：123×2這道題呢？該怎樣算？2為什么寫在百位上呢？
師：像這種多位數(shù)乘一位數(shù)，我們?cè)谪Q式計(jì)算時(shí)要注意什么？都是從哪一位乘起的？你能說說乘的順序嗎？板書（多位數(shù)乘一位數(shù)）
師：這三題全部都做對(duì)的同學(xué)舉手。好，放下，我們看黑板，今天我們學(xué)習(xí)了什么？
生：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。怎樣計(jì)算呢？
師：請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想，然后小組討論，完成導(dǎo)學(xué)案的小結(jié)方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答，簡潔小結(jié)。
2、 猜一猜
師：小明用彩筆畫了一幅漂亮的畫，這幅畫就藏在這些豎式的后面，你們想知道嗎？只要全部計(jì)算正確就會(huì)找到答案。
五、全課小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)，想一想這節(jié)課你有什么收獲？希望同學(xué)們能用今天學(xué)到的知識(shí)解決我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降膯栴}。
六、作業(yè)布置：分層作業(yè)。
七、小組評(píng)價(jià)：評(píng)選優(yōu)秀小組，優(yōu)秀個(gè)人。
八、板書設(shè)計(jì)：
12×3=36（支）
1 2
× 3
--------------------
3 6 1 2
× 3
---------------
6
3 0
--------------------
3 6
答：一共有36支彩筆。
方法一：12＋12＋12=36 方法二：10×3=30
2×3=6
30＋6=36
