教案是我們針對自己的教學(xué)任務(wù)所制定出的書面文體，我們在寫教案之前，一定要認真分析自己的教學(xué)情況，范文社小編今天就為您帶來了大班語言《笑》教案推薦7篇，相信一定會對你有所幫助。
大班語言《笑》教案篇1
活動意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。4—5歲是幼兒獲得有效交往技巧的關(guān)鍵期，到了這個階段，隨著認知水平的發(fā)展以及自我意識的不斷增強，同伴之間的交往也越來越多。良好的同伴交往有利于幼兒身心健康發(fā)展，有利于促進幼兒的社會xx往的發(fā)展，是幼兒社會化的重要途徑。讓孩子在同伴交往中多一分勇敢，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分豁達，少一分孤獨，在交往中展示自己的魅力，感受分享的快樂，健康幸福的成長！
活動目標：
1、大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。
2、愿與同伴互相關(guān)心，體驗有朋友真好的快樂。
活動重難點：根據(jù)生活經(jīng)驗把物品進行配對，初步了解它們之間互為依存的關(guān)系。
活動準備：
1、“誰和樹好”操作材料（自大樹一棵、小鳥、太陽、花、小朋友、雨滴、蘋果）、
2、幼兒操作材料（桌子、椅子、鍋子、勺子、花朵、花瓶、蠟燭、蛋糕、剪刀、剪紙、海星、小魚）；
活動過程：
一、導(dǎo)入：我的好朋友（價值取向：介紹自己的好朋友，體會我的朋友真正多的快樂）
你們有好朋友嗎？你的朋友是誰，你們?yōu)槭裁磿蔀楹门笥训模?/p>
小結(jié)：我們都有好朋友，喜歡好朋友的理由也是各種各樣的。
二、幼兒操作（有關(guān)聯(lián)的事物找朋友）
1、導(dǎo)入：你們真棒，為大樹找了這么多的朋友，這里還有很多圖片要來找朋友，我們一起來找一找。
2、幼兒操作。
3、交流講評：哪兩張圖片是好朋友，并說明原因。
三、游戲（尋找多重關(guān)系）
1、引入：你們知道嗎，大樹也有好朋友，你們猜猜看，誰和大樹好？我們來玩?zhèn)€開火車的游戲。
2、游戲規(guī)則：說出誰和大樹好，為什么他和大樹好？說對了樹上會長出一個大蘋果。
3、幼兒游戲（提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）（火車、火車嗚嗚開，誰是大樹的好朋友？為什么……）
4、提升：我們給大樹找了很多朋友，雨水和大樹好，雨水說：“我給大樹把水澆，大樹喝得真夠飽”；小鳥和大樹好，小鳥說：“我給大樹唱首歌，大樹樂得仰臉笑”；太陽和大樹好，太陽說：“我給大樹送陽光，大樹長得粗又壯”；花兒和大樹好，花兒說：“我和大樹手拉手，相親相愛不吵鬧”；小朋友和大樹好，小朋友說：“我們和大樹是朋友，一起唱歌做游戲”。
四、活動延伸
激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找有關(guān)聯(lián)的事物
今天我們找到了很多的好朋友，其實在我們的生活中還有很多東西也有好朋友，我們再去找一找。
活動反思：
教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的經(jīng)驗。為此，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。
大班語言《笑》教案篇2
活動目標：
1、在游戲中理解、欣賞古詩，學(xué)習(xí)古詩。
2、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
活動準備：
小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個方向盤。
活動過程：
1.模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。
2.參與情境表演，在游戲中感受并嘗試理解古詩中的詞句。
（1）欣賞“蓮池”場景，體驗首句：江南可采蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒欣賞。
（2）“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
（3）“小魚”們在蓮葉中間游戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。
引導(dǎo)語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。
（4）聽指令，做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲，體驗后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
3.完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩。
（1）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。
（2）師幼共同朗誦古詩。
活動反思：
今天的課堂上，老師先讓學(xué)生說一說：通過讀這首詩，你看見了什么？原本以為這個問題會有些難度，可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面，并且也很貼切詩歌的內(nèi)容。接著，老師又讓學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g什么？大多數(shù)的孩子都對文中的小魚很感興趣，于是，老師便就勢引導(dǎo)學(xué)生理解詩文的最后五行，感受魚兒在水中嬉戲的快樂，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。緊接著再結(jié)合書上的插圖，幫助學(xué)生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導(dǎo)第一句的朗讀。最后，老師又用生動具體的語言向?qū)W生描述詩歌描繪的美麗的景象，再順勢指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩。
1.古詩的語言比較精練，有些詞句對孩子來說，并不容易理解，所以在教學(xué)時，一定要能把握教學(xué)“度”。現(xiàn)在，老師所面對的是一年級的學(xué)生，所以更要學(xué)會設(shè)定適合學(xué)生的目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切不可“揠苗助長”。
2.低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在課堂教學(xué)時，一定要結(jié)合他們的年齡特征，使用具體生動的語言，并結(jié)合詩文中具體可感知的意像，引導(dǎo)學(xué)生理解詩文。
3.教學(xué)時，要學(xué)會使用多種方法調(diào)動學(xué)生的積極性。本次教學(xué)中指導(dǎo)朗讀時，老師采用了“和老師比一比”的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的積極性一下子就被激發(fā)起來了，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生在練習(xí)朗讀時表現(xiàn)得非常認真。
大班語言《笑》教案篇3
活動設(shè)計
執(zhí)教者陶逸怡
活動時間
教學(xué)內(nèi)容
語言：母雞蘿絲去散步
教學(xué)目標
1.能通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2.感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。
教學(xué)準備
ppt課件，繪本“母雞蘿絲去散步”
教學(xué)重、難點
講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情
教學(xué)方法與手段
多媒體輔助教學(xué)法
教學(xué)過程
教師活動
幼兒活動
設(shè)計意圖
一、出示繪本
1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》?！?/p>
2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎？為什么呢？”
3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放ppt1、2）
1..觀察繪本封面，了解繪本題目
2.回答問題
3.觀察ppt圖片1、2
1.教師介紹繪本題目
2.幫助幼兒認識故事的主角：母雞蘿絲漂亮、悠閑。
二、組織故事閱讀
（一）母雞散步的故事。
1.教師提示問：小朋友們，請你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方？（播放ppt3-10）
2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方
（二）狐貍和母雞的故事。（猜測閱讀）
1.介紹故事的另一個人物：狐貍
師：“這個故事有趣嗎？我再給大家找一個人物到故事中來?！?/p>
師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放ppt11、12）
2.猜測第一個場景
師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生什么樣的事呢？”
（幼兒猜測）
師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”（播放ppt13、14）
師：“看看母雞蘿絲會怎么樣呢？”
3.組織猜測第二個場景
師：“母雞蘿絲繼續(xù)散步，她怎么走的呢？會發(fā)生什么事呢？”（播放ppt15）
師：“狐貍摔進池塘，渾身都濕了，他心里會怎么想呢？”（播放ppt17、18）
4.組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景
師：“后來母雞散步經(jīng)過了哪里？還會發(fā)生什么樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說說。（播放ppt19）
5.組織交流故事
1.聽故事，了解母雞散步經(jīng)過的地方
2.交流母雞散步經(jīng)過的地方
3.觀察ppt11、12，猜測這是一只什么樣的狐貍
4.觀察ppt圖片，猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生的事
5.回答問題。
6.猜測第二個場景，聲音模擬“撲通”并學(xué)動作
7.觀察課件，集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景
1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容
2.幫助幼兒理解動詞。
3.讓幼兒通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
三、組織完整欣賞
1、師：“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事，故事的名稱是什么??？這本書啊是佩特.哈群斯的作品?！保ǔ鍪纠L本）。
師：“你們想不想知道接下來故事里發(fā)生了什么有趣的事呢？”（播放ppt20-34）
2、師：“小朋友們故事聽完了，誰來告訴我后來母雞經(jīng)過了哪些地方，發(fā)生了哪些事情？”（播放ppt35-40）
3、師：“今天啊，老師也給你們帶來了一個好看的視頻，你們想看嗎？”
1.了解繪本作者
2.觀察課件，完整的欣賞故事一遍
3.觀察ppt，與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。
4.欣賞視頻
1.教師完整講述故事，，進一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2.播放視頻，讓幼兒欣賞。
3.讓幼兒感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。
四、結(jié)束活動。
師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個故事，好嗎？”
回教室看繪本
讓幼兒喜歡進行繪本閱讀
大班語言《笑》教案篇4
教學(xué)目標：
1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂。
2、探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。
教學(xué)重點：
理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂。
教學(xué)難點：
懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
教學(xué)準備：
信封一個（內(nèi)裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開看一下。
小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢？你們一定很想知道吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。
二、基本部分
（一）、教師講述故事一遍。
（二）、故事后提問：
1、小動物們都為朋友做了些什么？
2、小鳥為朋友們——？（唱歌）
3、猴子為朋友們——？（摘香蕉）
4、小兔子為朋友們——？（送信）
5、小蝸牛送給朋友們——？（微笑）
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？
（三）、微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法。
（出示課件，幼兒觀看）
1、圖片上的人們都怎么啦？（都在笑）
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>
3、師：微笑能使人快樂，現(xiàn)在請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢？（幼兒討論讓朋友快樂的方法）
三、結(jié)束部分
1、幼兒繪畫師：小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法，現(xiàn)在請小朋友把自己的笑臉畫出來，送給自己的朋友，為他們送去歡樂，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）
2、教師小結(jié)今天小朋友們都知道了幫助別人，為別人做事情是一件很快樂的事情，而且我覺得今天小朋友的微笑可甜了，下面我來幫你們，把你們的微笑拍下來，這樣會有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會非?？鞓返模脝?？
活動反思：
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
大班語言《笑》教案篇5
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進行完整、連貫的講述。
2. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。
3. 通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。
4. 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
“貓醫(yī)生過河”掛圖，動物若干
活動過程：
一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。
1.這是哪里？有誰？
――穿插故事（一）
貓醫(yī)生為什么要過河？
二、解決問題
1.帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？（二）
2.引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組討論）
三、復(fù)述故事
1.連貫的講述故事
2.為故事起個名字
四、課后延伸
如果貓醫(yī)生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？
附故事：貓醫(yī)生過河
前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
★ 大班語言活動《落葉》教案
★ 語言教案大班
★ 大班語言教案
★ 大班語言活動失物啟示教案
★ 語言活動教案
★ 大班語言活動：風(fēng)味小吃
★ 大班語言活動：電視廣告
★ 大班語言教案：天生一對
★ 大班語言繞口令教案
★ 大班語言教案：吃什么呢
文檔為doc格式
大班語言《笑》教案篇6
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2、學(xué)習(xí)用語、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。
活動準備：
1、配音幻燈片2、課件3、小動物頭飾
活動過程：
一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件，欣賞故事。理解故事內(nèi)容。
中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會怎么回答？
烏龜和狐貍誰聰明？
三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。（重點）
1、教師出示圖片，邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有回答狐貍的提問？小烏龜為什么沒有回答啊？
讓我們看看小狐貍又是怎么做的？
教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時烏龜怎么樣、咬腿時烏龜怎么樣、咬尾巴時烏龜怎么樣"
2、教師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論：
"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進火盆，烏龜還要說謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？
（多請幾個小朋友回答，回答最好的放到后邊，對，你真棒，）因為烏龜很聰明，他知道狐貍不會聽烏龜?shù)脑?，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉
3、你認為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會是怎樣的呢？（講出烏龜機智的地方）
四、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。
教師敘述故事，與幼兒練習(xí)對白，重點引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。
1、教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對話。（交換表演）
2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、一個小朋友做烏龜，一個小朋友做狐貍再次進行表演。
活動反思：
?聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。
在敘述故事的'過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話，進行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒又形姨岢隽藥讉€開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。
如果在活動中能夠讓幼兒進行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。
大班語言《笑》教案篇7
活動目標：
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、認真傾聽《顛倒歌》，理解兒歌的內(nèi)容，積極大膽嘗試創(chuàng)編。
活動準備：
動物圖片，兩支不同的鉛筆，水瓶，馬夾，“顛倒歌”，白紙，大頭筆
活動過程：
一、出示準備好的兩支筆，請幼兒觀察有什么不同
1、引出反義詞：大~小，高~矮，新~舊
2、以游戲的形式初步練習(xí)使用反義詞語和相對的話（教師說出一個詞，請小朋友不僅要說出反義詞，還要配上相應(yīng)的動作。）
二、感受體驗
1、通過教師的情景表演：喝水，穿衣服，拿筆，引導(dǎo)幼兒觀察事情發(fā)展的對錯
2、理解“顛倒”的含義
3、引出“顛倒歌”——吳老師撿到了一張紙，上面寫著一首兒歌叫“顛倒歌”，我來說說，你們仔細聽聽啊。
稀奇稀奇真稀奇，小魚飛在藍天里，小鳥游泳在水里，
老鼠開始捉小貓，螞蟻扛起大樹跑，你說稀奇不稀奇。
4、請幼兒找錯，并說明理由，再一起朗讀兒歌，熟悉兒歌的內(nèi)容，幫助幼兒加深理解。
三、創(chuàng)編“顛倒歌”
1、出示動物圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物的特征，用相反詞語創(chuàng)編出兒歌。
（注意第一句和最后一句不變）
2、將幼兒分成小組的形式，請幼兒每人選一個小動物，根據(jù)特征創(chuàng)編一句顛倒兒歌。
3、再把一組四個小朋友的每一句兒歌合在一起，創(chuàng)編出新的“顛倒歌”。
四、活動小結(jié)
小朋友們，顛倒歌好玩么？今天你們自己創(chuàng)編出了顛倒歌開心么？給自己一些掌聲吧！老師希望小朋友們在生活中，用你們的眼睛細心觀察每一件事物的特征，發(fā)現(xiàn)更多美好有趣的東西吧！
