優(yōu)秀的教案是可以幫助老師掌握好課堂的進(jìn)度的，在教學(xué)生涯中少不了要制定教案的，下面是范文社小編為您分享的部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2023優(yōu)質(zhì)8篇，感謝您的參閱。
部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2023篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確、流利的朗讀課文。
2.掌握課文中的生字詞的字音、字形和字義。
3.初讀課文，了解課文大意。
4.了解小露珠的形成過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握課文中的四個(gè)多音字“降、露、樂(lè)、鉆”。
2.“越來(lái)越……”句式的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“光彩熠熠”。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們的好朋友是誰(shuí)呀? 師生交流
2.今天，老師要給大家介紹一位新朋友。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的自我介紹吧
這位新朋友的名字是?
齊讀課題：小露珠
3. 那你們想了解這位新朋友嗎? 想
首先，請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，和我們的小露珠交個(gè)朋友吧。
二、生詞關(guān)
1.小露珠說(shuō)要和她交朋友，還要先過(guò)個(gè)關(guān)。什么關(guān)呢?那就是生詞關(guān)，過(guò)關(guān)的小朋友，才能和我們的小露珠交朋友。
2.出示生字詞
哪位小朋友先來(lái)過(guò)關(guān)?和小露珠交朋友
生領(lǐng)讀
降臨 黃豆粒 珍珠 披著 植物
俊俏 戴上 一股 襲來(lái) 吹奏 樂(lè)曲
露珠 鉆石 草桿 光彩熠熠
喇叭 水蒸氣 笑盈盈 水晶
(師生交流生字詞的字音和字形)
3.多音字“降，露，樂(lè)，鉆”的學(xué)習(xí)
瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
同學(xué)們真厲害，生詞關(guān)一點(diǎn)都難不倒你們。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下小露珠吧
三、初讀課文
(一)第一段
1.齊讀第一段
生詞讀的好，相信大家的課文也能讀得好。我們一起讀一下第一段
2.找時(shí)間點(diǎn)
這一段中有兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)，請(qǐng)大家找一找：夜幕降臨黎明
夜幕降臨：夜晚到來(lái)的時(shí)候
在夜晚到來(lái)，夜幕降臨的時(shí)候，小露珠怎么了?
板書(shū)：出現(xiàn)
這時(shí)候的小露珠是小小的
黎明：天快亮的時(shí)候
天慢慢亮了，這時(shí)的小露珠是什么樣的?
板書(shū)：黃豆粒
小露珠可真調(diào)皮，從“夜幕降臨”到“黎明”，她在不斷地變化著，請(qǐng)你再認(rèn)真地讀一讀第一自然段，想想小露珠在這期間是怎么變化的?
3.生自由讀第一自然段(出示：第一自然段)
4.教學(xué)“越來(lái)越大，越來(lái)越亮”
(1)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，想想小露珠的什么在變化呀?(大小、亮度)
(2)是呀，小露變得又大又亮。讀這句話，要能讓大家感覺(jué)小露珠在越來(lái)越大，越來(lái)越亮，那么你就是最棒的。誰(shuí)來(lái)試試?(指名讀)
(3)帶上感情讀，讀得越來(lái)越好了。除了“越來(lái)越大”、“越來(lái)越亮”，你能用“越來(lái)越()”說(shuō)個(gè)詞嗎?
(4)你能像書(shū)上一樣用兩個(gè)“越來(lái)越()、越來(lái)越()”說(shuō)一句話嗎?說(shuō)出一樣事物兩方面的變化。老師給你們點(diǎn)提示。
出示：我每天練習(xí)寫(xiě)字，我的字寫(xiě)得越來(lái)越()，越來(lái)越()。
我家門(mén)前的小樹(shù)苗長(zhǎng)得越來(lái)越()，越來(lái)越()。
(5)你們說(shuō)得越來(lái)越精彩了。我們一起讀第一自然段，感受小露珠的調(diào)皮、可愛(ài)。(全班齊讀)
5.過(guò)渡：天亮了，小動(dòng)物們也都睡醒了。看他們和小露珠在打招呼呢
(二)第二段
1.這是誰(shuí)在和小露珠打招呼呀?
小青蛙
2.誰(shuí)來(lái)讀讀第二段，和我們的小露珠打打招呼?生讀
(三)第三段
1.除了小青蛙還有誰(shuí)也和小露珠打招呼了?
小蟋??
2.小蟋蟀說(shuō)什么了?誰(shuí)來(lái)讀讀第三段
(四)第四段
1.這一段寫(xiě)了誰(shuí)?
小蝴蝶
2.小蝴蝶看到了小露珠，說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)讀第四段
(五)第五段
1.為什么每個(gè)小動(dòng)物都和小露珠打招呼啊?
因?yàn)樗麄兌枷矚g小露珠
2.齊讀2到5段，讀出小動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)
(六)第六段
1.在小動(dòng)物和小露珠打招呼的時(shí)候，太陽(yáng)公公出來(lái)了，這時(shí)候的小露珠怎樣了?誰(shuí)來(lái)讀第六段? 生讀
2.太陽(yáng)公公出來(lái)了，你們覺(jué)得太陽(yáng)給你們什么感覺(jué)啊?
師生交流，引出很亮，很熱
3.在太陽(yáng)的照耀下，我們的小露珠顯得?
板書(shū)：光彩熠熠
4.解釋：光彩熠熠
(1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有關(guān)?
和火，太陽(yáng)有關(guān)
(2)剛剛我們說(shuō)到太陽(yáng)的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?
閃亮，發(fā)亮
“光彩熠熠”就是有光澤，閃光發(fā)亮的樣子
(七)第七段
1.剛才我們說(shuō)到太陽(yáng)除了很亮，還給人很熱的感覺(jué)。那隨著太陽(yáng)越升越高，我們的小露珠又變成什么樣子了呢?
我們來(lái)讀讀第七段
2.太陽(yáng)公公變得怎么了?
散發(fā)的熱量越來(lái)越大
3.所以我們的小露珠也?
越來(lái)越輕
然后變成了水蒸氣，消失了。
板書(shū)：水蒸氣
4.小露珠消失了，植物們感覺(jué)怎么樣?
不舍得
5.哪位小朋友來(lái)讀讀植物們對(duì)小露珠的不舍
6.小動(dòng)物們熱情的和小露珠打招呼，植物們對(duì)小露珠依依不舍，他們都對(duì)小露珠有什么感情啊?
喜歡
(八)填空
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，老師想讓大家當(dāng)當(dāng)小作家，填一填下面這句話。
出示：小露珠在夜幕降臨時(shí)( )，
在黎明時(shí)( )，
太陽(yáng)出來(lái)后( )，
最后( )。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了小露珠的形成到消失的這個(gè)過(guò)程，了解了動(dòng)物們和植物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)。下節(jié)課，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，看看他們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡小露珠呢?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15.小露珠
出現(xiàn)
黃豆粒
光彩熠熠
水蒸氣
部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2023篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、 能自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音“澠、荊、卿”，并能在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解“負(fù)荊請(qǐng)罪、能耐、聲色俱厲”等詞語(yǔ)。
2、 了解課文內(nèi)容，知道課文是由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成，并能領(lǐng)悟3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、 品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受藺相如在澠池之會(huì)中的智勇雙全及面對(duì)廉頗挑釁時(shí)的寬闊胸襟;感受廉頗知錯(cuò)就改的勇氣;體會(huì)兩人以國(guó)家利益為重的愛(ài)國(guó)之心。
教學(xué)過(guò)程：
一、由簡(jiǎn)介《史記》引入，了解課文由三個(gè)故事組成，體會(huì)三者間的關(guān)系。理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”的含義，了解廉頗、藺相如的身份。
1、文學(xué)有部偉大著作《史記》，其中有一篇《廉頗.藺相如列傳》。就是今天學(xué)習(xí)的課文——《將相和》。
2、“將”指誰(shuí)?“相”指誰(shuí)?(廉頗、藺相如)。(板書(shū))
3、“藺”字怎么寫(xiě)，還記得嗎?
4、這篇課文由三個(gè)獨(dú)立的小故事組成，一個(gè)是《完璧歸趙》，一個(gè)是《澠池會(huì)見(jiàn)》， 一個(gè)是《負(fù)荊請(qǐng)罪》。(板書(shū))
5、通過(guò)對(duì)《完璧歸趙》的復(fù)習(xí)，初步了解藺相如的品質(zhì)。
(1)在三年級(jí)學(xué)過(guò)《完璧歸趙》，你們一定對(duì)藺相如留下了深刻的印象，用一個(gè)詞形容。
板書(shū)：有勇有謀
6、(讀準(zhǔn)“澠”mian)澠池是地名，在秦國(guó)境內(nèi)。
7、結(jié)合圖片從字面上理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”的意思，了解兩人的身份。
(1) 今天我們要學(xué)一個(gè)新的成語(yǔ)。(負(fù)荊請(qǐng)罪)
“荊”是后鼻音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)?(jing) 指名讀。齊讀。
(2) 出示圖片：這幅圖畫(huà)的就是“負(fù)荊請(qǐng)罪”的內(nèi)容，你能借助圖說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”的意思嗎?
(3) 指圖：圖上的這位赤身背著帶刺的枝條的人是趙國(guó)的將軍廉頗，他是一員武將。他出生入死，為趙國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功，真可謂攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，是一位英勇善戰(zhàn)的將軍。(板書(shū)：英勇善戰(zhàn))
(4) 加上人名、身份說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”的意思。 (大將軍廉頗背著帶刺的荊條向宰相藺相如請(qǐng)罪。)
二、初讀課文，梳理脈絡(luò)，了解三個(gè)故事之間的關(guān)系。
1、讀課文思考：這三個(gè)故事之間有什么關(guān)系?
(1)、廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的原因是什么?讀讀課文，找出相關(guān)的句子。
出示：
出示：藺相如又立了功，趙王封他做上卿，職位超過(guò)了廉頗。(“卿”qing正音)
(2)、引讀：引起他們不和的原因是——藺相如完璧歸趙立了功，趙王封他做了上大夫。在澠池會(huì)上——藺相如又立了功，趙王封他做上卿，職位超過(guò)了廉頗。
3、師歸納小結(jié)：前兩個(gè)故事是失和的原因，第三個(gè)故事講敘了言和的過(guò)程。
三、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受藺相如在澠池之會(huì)中的智勇雙全及面對(duì)廉頗挑釁時(shí)的寬闊胸襟;感受廉頗知錯(cuò)就改的勇氣;體會(huì)兩人以國(guó)家利益為重的愛(ài)國(guó)之心。
(一)從廉頗的語(yǔ)言著手，了解廉頗不服氣的原因及他的性格特點(diǎn)。
1、結(jié)合屏幕上的兩句句子說(shuō)說(shuō)將相不和的原因。 (不服氣)
2、課文如何把廉頗的不服氣表現(xiàn)出來(lái)的?找到相關(guān)句子。出示第10節(jié)。
這段話是通過(guò)語(yǔ)言寫(xiě)出了廉頗的不服氣。讀一讀，思考廉頗講了幾句話，表達(dá)了幾層意思?在書(shū)上作分層記號(hào)。(三層)
(1)指名交流。
(2)引讀：他先說(shuō)——我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。再說(shuō)——他藺相如有什么能耐?就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。 最后說(shuō)——我碰見(jiàn)他，非得叫他下不了臺(tái)!
3、再讀，用自己的話簡(jiǎn)要概括三層意思。
(1)第一層的意思是： 廉頗認(rèn)為自己功勞大。
2 從句中哪些詞中看出他功勞大?
理解“攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝”。 ( 這就是“戰(zhàn)功赫赫”)
2 這句夸贊的話出自他自己的口中，你讀一讀，讀出什么味道?
2 出示詞卡：居功自傲 (自認(rèn)為有功勞而感到驕傲)
(2) 他認(rèn)為藺相如沒(méi)能耐。 (換詞：沒(méi)本領(lǐng))
(3) 廉頗要讓藺相如下不了臺(tái)。
板書(shū)：為難
(4)誰(shuí)能連起來(lái)把廉頗這段話的意思說(shuō)給別人聽(tīng)?
4、請(qǐng)你再讀讀這段話，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的人物?(豪爽耿直、居功自傲)
小結(jié)：課文就是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的性格。 男生齊讀。
(二)學(xué)習(xí)《澠池之會(huì)》，抓住語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。通過(guò)品讀描寫(xiě)藺相如的語(yǔ)言，體會(huì)他勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的精神。
1、 面對(duì)他的挑釁，藺相如怎么做?找到課文中的有關(guān)句子讀一讀。
(1)出示：這話傳到藺相如耳朵里，他就請(qǐng)病假不上朝。
(2)課文又寫(xiě)了有一次藺相如路上偶遇廉頗的做法——指名交流
出示：有一天，藺相如坐車(chē)出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，就趕緊叫車(chē)夫往回趕。
2、你們發(fā)現(xiàn)藺相如怎么做?板書(shū)：避讓
3.藺相如是不是真的就像廉頗所說(shuō)的僅僅靠一張嘴，沒(méi)什么能耐?課文中哪些地方可以看出藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。劃出重點(diǎn)語(yǔ)句，寫(xiě)出感受。
4、澠池會(huì)上，秦王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛想占趙王的便宜，羞辱趙王。讀一讀澠池之會(huì)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)面對(duì)什么情況，藺相如怎么說(shuō)。
(1)秦王讓趙王為他鼓瑟并叫人記錄下來(lái)，藺相如說(shuō)——
出示：
“聽(tīng)說(shuō)大王善為秦聲，請(qǐng)為趙王擊缶?！?/p>
出示：瑟、缶的圖片
你們看，瑟是一種彈弦樂(lè)器，而缶是一種瓦器，用以盛酒漿。
(2)秦王勃然變色，不去理他。藺相如忽的站了起來(lái)，聲色俱厲地說(shuō)——
出示：“你我現(xiàn)在相距只有五步。再不答應(yīng)，我跟你拼了!”
(出示詞卡：聲色俱厲 )解釋：說(shuō)話時(shí)的聲音和臉色都很?chē)?yán)厲。再讀。
5、這就是藺相如在澠池之會(huì)的表現(xiàn)。從藺相如的語(yǔ)言中，你認(rèn)為藺相如到底有沒(méi)有能耐?他的能耐表現(xiàn)在哪里?同桌交流。
2 有智慧。(和秦王針?shù)h相對(duì)，讓秦王擊缶，使他在言語(yǔ)間占不了便宜。)
2 有勇氣。(藺相如雖然沒(méi)有在戰(zhàn)場(chǎng)上與敵人刀光劍影地相拼，但是憑著智慧和勇氣，與敵人斗智斗勇，甚至不惜犧牲自己的性命捍衛(wèi)趙國(guó)的尊嚴(yán)，怎么說(shuō)沒(méi)能耐呢?)
小結(jié)：綜上所述，藺相如靠的并不是一張嘴，而是靠著聰明才智、機(jī)智勇敢和不畏強(qiáng)暴的精神維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。如果藺相如就在你面前，你一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他說(shuō)：——(你真有能耐!)
(三)繼續(xù)學(xué)習(xí)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事，通過(guò)品讀描寫(xiě)藺相如和廉頗的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)藺相如顧大局，識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，同時(shí)感受廉頗勇于改過(guò)的精神。
1、這么有能耐的藺相如是怎樣對(duì)待廉頗的為難的?師引讀：廉頗要為難藺相如的話傳到藺相如的耳朵里，他——;有一天，藺相如坐車(chē)出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，就——。藺相如對(duì)廉頗的挑釁是——避讓。(生答)
師;藺相如為什么避讓廉頗?是真的怕他?默讀課文，藺相如是怎么說(shuō)的?
出示：藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道……我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀!”
4、從這里你們讀懂了什么?藺相如為了趙國(guó)的利益，才這樣委屈自己，這就叫—— 板書(shū)：顧全大??
5、出示：藺相如的話傳到了廉頗那里。他靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得自己為了地位，不顧國(guó)家利益，真是不應(yīng)該。
“不應(yīng)該”什么?(為了地位，不顧國(guó)家利益。)
6、引讀。
師：廉頗知道自己不顧國(guó)家利益，覺(jué)得自己真是罪人，——(讀)他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自來(lái)到藺相如門(mén)上?？梢?jiàn)他能——板書(shū)：知錯(cuò)就改，(請(qǐng)罪態(tài)度相當(dāng)誠(chéng)懇)藺相如見(jiàn)廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙——熱情地出來(lái)迎接。(“熱情”一詞可見(jiàn)他不計(jì)前嫌)從此以后，——兩人結(jié)為知己，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。
7、想象說(shuō)話：如果當(dāng)時(shí)圍觀的百姓看到了這動(dòng)人的一幕，他們會(huì)說(shuō)些什么?這件事傳到趙王或秦王的耳朵里，他們可能會(huì)說(shuō)些什么?廉頗的屬下或藺相如的屬下看到大將軍廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，又有何感想?今天的你看到了這動(dòng)人的一幕，回想起生活中和他人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，又想說(shuō)什么?請(qǐng)你任意選擇一個(gè)角色說(shuō)一說(shuō)。自由準(zhǔn)備──同桌互說(shuō)──指名說(shuō)。
8、同學(xué)們，一位功勛卓著，叱咤風(fēng)云的老將軍，他能夠脫下戰(zhàn)袍，露著脊背，赤著腳，背上荊條，跪在相府門(mén)前認(rèn)錯(cuò)，這需要何等的胸襟和氣魄啊!所以，有句俗語(yǔ)叫：宰相肚里能撐船，將軍背上能插荊。
9、從《負(fù)荊請(qǐng)罪》這個(gè)故事中，你受到什么啟發(fā)?(不能只顧個(gè)人利益，要以國(guó)家利益為重。)
10、說(shuō)說(shuō)你喜歡課文中的哪個(gè)人物，為什么?
四、總結(jié)。
板書(shū)：
將 相 和
完璧歸趙
澠池之會(huì) (英勇善戰(zhàn)) 廉頗 藺相如(有勇有謀)
為難 知錯(cuò)就改 避讓 顧全大??
負(fù)荊請(qǐng)罪
部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2023篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ)。
2.正確,流利,有感情地朗讀課文。
3。結(jié)合插圖，續(xù)編故事。
過(guò)程與方法：
1.小組討論學(xué)習(xí);
2.能認(rèn)真抄寫(xiě)最后一個(gè)自然段，并把故事講給別人聽(tīng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1.了解課文內(nèi)容,知道媽媽和未未是怎樣“摘星星”的。體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望,體會(huì)濃濃的母子情。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確,流利,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1.按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2.了解課文內(nèi)容,體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望,體會(huì)濃濃的母子情。培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,詞語(yǔ)卡片,音樂(lè)《閃閃的星星》,課文朗讀錄音,課文插圖,一面鏡子和一碗水。教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入
1.老師在黑板上貼上一些小星星,請(qǐng)學(xué)生看黑板:小朋友們,你們看,今天我們的教室里多了好些小客人,你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學(xué)們交上朋友,你們聽(tīng),它們還會(huì)唱歌呢!
2.聽(tīng)音樂(lè)《閃閃的星星》,可讓學(xué)生一起唱“一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星,掛在天上放光明,好像許多小眼睛。”
3.引入課題:小朋友們想不想把這些小星星摘下來(lái),讓它們和你交朋友板書(shū)課題:摘星星。復(fù)習(xí)再認(rèn)“摘”字,指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音。
4.讀了課題,你能提什么問(wèn)題嗎(誰(shuí)摘星星怎樣摘摘下來(lái)了嗎)
(二)初讀課文,整體感知
1.學(xué)生翻書(shū)到17頁(yè),一邊看課文一邊聽(tīng)課文錄音。
2.說(shuō)一說(shuō):課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的
3.自由讀課文。將不認(rèn)識(shí)的字劃記出來(lái),借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,可請(qǐng)教同學(xué)或老師。
4.同桌互相聽(tīng)讀課文,將課文讀準(zhǔn)讀通。
(三)檢查反饋,認(rèn)讀生字
1.讀準(zhǔn)字音。
我們的黑板上,星星們都在眨著眼睛,盼望大家把它們摘下來(lái)呢,在每一顆星星的后面都藏著一個(gè)生字娃娃,你要是能把生字讀準(zhǔn),并教會(huì)大家記住它,著顆星星就屬于你了。
2.學(xué)生自愿上臺(tái)“摘星星”,當(dāng)小老師帶讀生字,如有錯(cuò)誤,師生集體糾正。注意讀準(zhǔn)翹舌音:賞,梳,妝,叔,后鼻音:鏡。
3.小老師說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)生字的,其他同學(xué)如有不同的記字方法,鼓勵(lì)他說(shuō)出來(lái)。
4.引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)識(shí)記生字,形聲字:嘿,碗,溜,梳,鏡,宇
比較記憶;未——末,賞——常
5.自主積累詞語(yǔ)。
給生字找朋友。
未來(lái)欣賞一碗水一溜煙
梳妝抽屜鏡子宇宙
(2)認(rèn)讀詞語(yǔ):淡淡的月色閃閃的星星涼涼的夜風(fēng)
幽幽的花香
(四)鞏固生字,再讀課文
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
2.游戲:給生字找帽子,將生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的拼音下面。
3.用自己喜歡的方式自由課文,進(jìn)一步鞏固生字讀音。
4.檢查評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生朗讀這篇課文,教師適時(shí)評(píng)價(jià),注意鼓勵(lì)。
(五)作業(yè)設(shè)計(jì)
1.回家多讀讀課文,把課文讀得正確流利。
2.自己做本課的生字卡片。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查
1.檢查學(xué)生自己制作的生字卡片。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,詞語(yǔ)。
3.指名朗讀課文。
(二)理解課文,感悟朗讀
1.過(guò)渡:春天來(lái)了,你們看,院子里多美呀!(出示課文插圖)
這是什么時(shí)間(夜晚)你看見(jiàn)了什么引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出圖意。(圖上有月亮,星星,花兒,未未和媽媽在觀花賞月。)描述一下你眼中的月亮,星星,花兒。(如:鐮刀似的月亮,眨著眼睛的星星,挨挨擠擠的花朵)課文中是怎樣寫(xiě)的呢
2.指導(dǎo)朗讀課文的第二自然段:“淡淡的月色,閃閃的星星,涼涼的夜風(fēng),幽幽的花香。嘿,真醉人?！?/p>
齊讀這一段,說(shuō)說(shuō)讀后的感覺(jué),比較一下課文中的描寫(xiě)和同學(xué)們剛剛說(shuō)的句子,談?wù)劜煌母惺?體會(huì)“淡淡的,閃閃的,涼涼的,幽幽的”幾個(gè)疊詞的好處。
指名讀,集體評(píng)價(jià),指導(dǎo)讀出幽靜芬芳的春夜之美。齊讀第二自然段。
3.過(guò)渡:媽媽和未未比賽摘星星,他們各自想了什么辦法
4.學(xué)生快速默讀課文后,指名回答。這個(gè)問(wèn)題的答案在課文的哪幾個(gè)自然段(5——9自然段)板書(shū):媽媽——一碗水未未——一面鏡子
5.分組合作學(xué)習(xí),兩名同學(xué)表演媽媽和未未的動(dòng)作,另外兩名同學(xué)朗讀相關(guān)段。
指名表演,適時(shí)評(píng)價(jià)?？词欠褡x出了媽媽和未未的心情,語(yǔ)氣。
比較“撒滿了鏡子”與“映在了鏡子里”的不同,體會(huì)“撒滿了鏡子”的“撒”字的好處。
6.過(guò)渡:媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法
7.學(xué)習(xí)課文的最后4個(gè)自然段。
指名讀。未未有什么想法你覺(jué)得他能摘到星星嗎說(shuō)說(shuō)你的理由。相機(jī)結(jié)合“神舟五號(hào)”宇宙飛船補(bǔ)充宇航員的有關(guān)知識(shí)。
你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望。了解未未是個(gè)有理想的好孩子。)
春天的夜晚很美,因?yàn)橛辛宋次吹睦硐?有了媽媽的期望更美了。讓我們一起來(lái)美美地讀一讀。
有感情地齊讀課文最后4個(gè)自然段。
(三)回課總結(jié),拓展延伸
1.學(xué)了這篇課文,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)有理想的好朋友——未未,你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的孩子(聰明,有理想的孩子)
2.談?wù)勀阌惺裁蠢硐搿?/p>
3.讀格言:有志不在年高,無(wú)志空活百歲。
(四)作業(yè)設(shè)計(jì)
1.你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做“摘星星”的游戲。
2.閱讀從小立志的故事,搜集有關(guān)的宇航知識(shí)。
第三課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查
1.指名朗讀課文。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課11個(gè)生字,并給它們口頭組詞。
(二)識(shí)字寫(xiě)字
1.認(rèn)讀本節(jié)課要學(xué)寫(xiě)的字:
未摘想端面鏡叔船
2.觀察字形,說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字中有沒(méi)有我們本節(jié)課學(xué)的生字,哪些是我們以前認(rèn)讀過(guò)的字。
本課的生字:未叔鏡
以前學(xué)過(guò),本課也出現(xiàn)了的字:摘想端面船
3.自主識(shí)字。
讀字音,看字形,用自己喜歡的方法記字,再根據(jù)意思組詞。
和同桌交流,把學(xué)習(xí)的方法介紹給小伙伴。
指名說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的,組了什么詞,全班交流,老師適時(shí)評(píng)價(jià)。
4.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。
(1)觀察要書(shū)寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)要注意些什么。
未:與“末”比較,第二筆橫比第一橫長(zhǎng)。
摘:右邊不是“商”,“商”字里面是“八口”,而“摘”的右邊有“十口”。
叔:右邊不是反文旁,而是“又”字?？捎庙樋诹锏姆绞綆椭涀 吧仙舷滦∮矣帧濉薄?/p>
船:右上部是“撇,橫折彎”。不要寫(xiě)成“幾”字。
端:左窄右寬。右下部不要加一橫。
鏡:左窄右寬,右下部不要少一橫。
想,面:上下要均衡。
(2)出示字卡,學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
(3)對(duì)照筆順,試著寫(xiě)一寫(xiě)生字。
(4)學(xué)生在寫(xiě)字本上練習(xí)寫(xiě)字。教師巡視指導(dǎo)。
5.將寫(xiě)得好的作業(yè)展示出來(lái),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
(三)鞏固練習(xí)
1.連一連
未摘面端叔船想鏡
條花茶父只子來(lái)念
2.填空。
一( )水一( )鏡子一( )風(fēng)
( )的星星( )的夜風(fēng)( )的月亮
板書(shū)設(shè)計(jì):
媽媽 一碗水一碗星星 期待
摘星星
未未 一面鏡子 星星撒滿 長(zhǎng)大飛上天
部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2023篇4
教材分析
本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
學(xué)情分析
能有感情地朗讀課文，并能分角色表演是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式不一樣，并能加上動(dòng)作，通過(guò)多種多樣的表演方式把小動(dòng)物過(guò)冬的方式演繹出來(lái)，這樣學(xué)生會(huì)學(xué)得更興趣盎然。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
課前準(zhǔn)備：磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導(dǎo)入
今天的這節(jié)課將有三位小動(dòng)物（和學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)：小動(dòng)物）和我們一起度過(guò)，他們是誰(shuí)呢？第一個(gè)小動(dòng)物藏在這首歌曲里（播放歌曲《小燕子》）他是誰(shuí)？（教師貼出小燕子的圖片）第二個(gè)小動(dòng)物藏在這首古詩(shī)里（教師引背《蜂》）他是誰(shuí)？（教師貼出小蜜蜂的圖片）聽(tīng)聽(tīng)第三個(gè)小動(dòng)物的聲音，他是誰(shuí)？（教師貼出小青蛙的圖片）
這三位小動(dòng)物聚到一起（小卡片出示詞語(yǔ)）有一件非常重要的是要商量（小卡片出示詞語(yǔ)）——過(guò)冬（師生共同把課題補(bǔ)充完整）
二、 初讀課文
1、 過(guò)渡：這三位小動(dòng)物是什么關(guān)系呢？他們分別是怎樣過(guò)冬的呢？請(qǐng)小朋友用自己喜愛(ài)的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)。
2、 學(xué)生初讀，教師巡視。
三、 檢查初讀請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：
1、 課文有幾節(jié)？
2、 出示綠色通道的詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、 出示田字格的詞，男生讀前五個(gè)，女生讀后五個(gè)，再齊讀。
四、 學(xué)習(xí)第一自然段
1、 這三個(gè)小動(dòng)物是什么關(guān)系？課文第幾節(jié)告訴了我們？
2、 指名讀第一節(jié)，其余同學(xué)聽(tīng)，他讀準(zhǔn)確了嗎？
3、 你從這節(jié)的哪句話進(jìn)一步證實(shí)他們是好朋友呢？
4、 小朋友這么純真可愛(ài)，老師相信你一定有許多好朋友，學(xué)著書(shū)上的句子，介紹一下你的好朋友是誰(shuí)？你們常常在一起干什么？日子過(guò)得怎樣？
五、 學(xué)習(xí)第二自然段
1、 過(guò)渡：這不，這三位小動(dòng)物又聚到了一起，（投影出示插圖）課文哪一節(jié)直接告訴我們圖的意思？
2、 齊讀第二節(jié)。
3、 出示“商量”指名讀，正音，齊讀
4、 怎樣記住這兩個(gè)字呢？同桌商量商量。
5、 指名交流。
6、 討論怎樣把這兩個(gè)字寫(xiě)漂亮。學(xué)生觀察匯報(bào)，和教師一起書(shū)空，再在書(shū)上描紅。
六、 學(xué)習(xí)第三節(jié)、第五節(jié)、第七節(jié)。
1、 過(guò)渡：這三位小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的呢？他們的過(guò)冬方式一樣嗎？請(qǐng)小朋友讀3——7小節(jié)，讀的過(guò)程中畫(huà)出三個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的句子。
2、 學(xué)生自讀，教師巡視。
3、 重點(diǎn)交流小燕子的過(guò)冬方式。
（1）小燕子是怎樣過(guò)冬的？誰(shuí)來(lái)扮演一下小燕子，向大家介紹一下。
（2）投影出示小燕子的話，齊讀。
（3）探究： a小燕子到哪兒過(guò)冬？
b為什么到南方去過(guò)冬？這兒不行嗎？
c出示“暖和”指名讀，齊讀。你能找個(gè)意思與它相近的詞嗎？
d小燕子說(shuō)：“等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)?！泵髂晔侵甘裁磿r(shí)候？春暖花開(kāi)又是什么時(shí)候？什么樣子？
（4）你能把“春暖花開(kāi)”的意思讀出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。
（5）讓我們把“春暖花開(kāi)”放到句中，一起來(lái)讀讀。
（6）小結(jié)：像小燕子這樣的冬天飛到南方，等春暖花開(kāi)的時(shí)候再飛回來(lái)的過(guò)冬方式叫遷徙。（板書(shū)：南方、遷徙）
4、 青蛙、小蜜蜂是怎么過(guò)冬的呢？請(qǐng)同桌一個(gè)演青蛙，一個(gè)演小蜜蜂，根據(jù)自己畫(huà)的句子與同桌交流一下。說(shuō)得不到之處，要給予幫助和提醒。
5、 匯報(bào)。教師相機(jī)板書(shū)：泥土 冬眠：蜂巢 備（糧）懂得蜜蜂的糧食是蜂蜜。
六、學(xué)習(xí)第四、第六小節(jié)。
1、師述：三個(gè)小動(dòng)物為過(guò)冬的事，相互關(guān)心著，真是好朋友。朋友之間就應(yīng)該像他們那樣互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)。除了這一點(diǎn)，他們身上還有一種美好的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)小朋友自讀第四、第六小節(jié)，相信你一定能發(fā)現(xiàn)。
2、交流。
3、學(xué)習(xí)“哥哥”“妹妹”學(xué)寫(xiě)“哥哥”
4、指導(dǎo)朗讀，你能用禮貌關(guān)心的語(yǔ)氣讀讀第四小節(jié)小燕子問(wèn)青蛙的話嗎？指名讀，齊讀。
5、小朋友讀得真好，老師也想加入你們的行列，請(qǐng)?jiān)试S老師讀小燕子的話。師范讀。
七、指導(dǎo)表演，促進(jìn)內(nèi)化。
1、師述：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼第二年春天來(lái)臨了，三個(gè)小動(dòng)物又聚到一起，迫不及待想了解朋友這個(gè)冬天過(guò)得好嗎？是怎么度過(guò)的？（出示卡片：這個(gè)冬天過(guò)得好嗎？是怎么度過(guò)的？）
2、請(qǐng)以四人小組為單位來(lái)演一演
3師巡導(dǎo)
4指名表演
八、課外拓展
師述：小動(dòng)物過(guò)冬得到方式真有趣，請(qǐng)小朋友把老師課前下發(fā)的《動(dòng)物過(guò)冬》這篇閱讀材料拿出來(lái)讀一讀，你將了解更多的動(dòng)物過(guò)冬的方式。
九、總結(jié)
小朋友，大自然的奧秘還有很多很多，小動(dòng)物過(guò)冬只是其中的一個(gè)很小的方面。老師希望小朋友通過(guò)看電視，看課外書(shū)籍去發(fā)現(xiàn)，去探索，成為一個(gè)知識(shí)豐富的人。
部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2023篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文的內(nèi)容。
重點(diǎn)：
掌握本課生字
難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)生字。
課時(shí)：
2課時(shí)
教具：
課件、卡片。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)手的一些認(rèn)識(shí)。
教學(xué)突破點(diǎn)：掌握識(shí)記生字的方法。
教學(xué)流程：
一、課題導(dǎo)入：
1、師在黑板上寫(xiě)一個(gè)“手”，這是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的一個(gè)字，大家還認(rèn)識(shí)嗎?
2、手可以做什么?你的手都能做什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你們的手可以做這么多事情，那你們想一想老師的手平時(shí)做哪些事?
3、這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文、板題。
4、那么老師的手可以做哪些事呢?一起走進(jìn)這篇課文。
二、朗讀課文畫(huà)出生字：
1、聽(tīng)老師范讀課文。
2、借助書(shū)后拼音，自己試著讀文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、集中識(shí)字：
1、看黑板上的字，你們畫(huà)出的字和黑板上的字一樣嗎?
2、小組內(nèi)互相合作，運(yùn)用多種方法集中識(shí)字。
3、小組選派代表匯報(bào)結(jié)果，讓其他同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、在黑板虛宮格上范寫(xiě)。
2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
五、小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些知識(shí)?
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：書(shū)寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
老師的手
級(jí)班桌佳養(yǎng)表課永
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字：
1、拿出生字卡片，認(rèn)讀。
2、課件播放詞語(yǔ)。
二、朗讀課文深入理解：
1、老師的手平時(shí)做什么?
2、文中最后一句話，對(duì)于她常這樣握孩子的手，但在道格拉斯的心里，卻留下了永恒的記憶。這句話你是怎么理解的?
3、齊讀這一段。
4、有感情地朗讀課文。
三、完成課后習(xí)題：
1、讀一讀。家庭賜給佳肴永恒握手興致勃勃
2、寫(xiě)一寫(xiě)。班級(jí)上課表?yè)P(yáng)桌椅
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
(1)你都和誰(shuí)握過(guò)手?
(2)讀了《溫柔的手》，再讀《老師的手》說(shuō)說(shuō)老師的手是什么樣的?
(3)如果你是道格拉斯，你想對(duì)老師說(shuō)什么?
4、隨老師讀詩(shī)歌《握手》。
5、各種形式讀詩(shī)歌《握手》。
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
老師的手，慈母般的愛(ài)。
部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2023篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“”和多音字“教”。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
3、通讀課文，初步感受愛(ài)因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本文的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、揭題
1 、簡(jiǎn)介愛(ài)因斯坦的生平。
2、讀題，學(xué)習(xí)“凳”：你想問(wèn)什么？（誰(shuí)的小板凳？為什么有三個(gè)？）
二、學(xué)習(xí)生字新詞
1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
3、小組合作學(xué)習(xí)：組長(zhǎng)抽查每個(gè)同學(xué)認(rèn)讀生字、正音情況。
4、全班交流自學(xué)生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識(shí)字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。
5、用生字組詞。
6、檢查鞏固：開(kāi)火車(chē)式讀字詞。
三、再讀課文了解課文內(nèi)容：
1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？是課文的第幾段告訴我們的？
2、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？
3、指生讀文，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
四、作業(yè)：準(zhǔn)備課后第五題的內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、近一步感受愛(ài)因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感情朗讀課文，體會(huì)老師為什么改變了對(duì)愛(ài)因斯坦的看法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字：開(kāi)火車(chē)式認(rèn)讀生字。
二、自讀課文，獨(dú)立思考問(wèn)題：
⑴讀了這篇課文你覺(jué)得愛(ài)因斯坦小時(shí)候是什么樣的孩子？
⑵教室里為何會(huì)靜悄悄的？
⑶老師開(kāi)始認(rèn)為愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的孩子？后來(lái)呢？
⑷你最想和愛(ài)因斯坦說(shuō)些什么？結(jié)合具體的句子或段落講一講。
三、小組合作學(xué)習(xí)。
共同交流探討：理解“糟糕”理解“強(qiáng)”，“它”指什么？“這兩只”指什么？
1、訓(xùn)練用因?yàn)椤浴f(shuō)話。
2、指導(dǎo)朗讀愛(ài)因斯坦的話，體會(huì)愛(ài)因斯坦當(dāng)時(shí)的心情。
（體會(huì)愛(ài)因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。）
四、小結(jié)
為什么我們不去研究愛(ài)因斯坦的偉大成就，而要學(xué)他小時(shí)候做的三只板凳呢？
五、編一編，演一演，訓(xùn)練表達(dá)和想象的能力;
六、作業(yè)指導(dǎo)，完成作業(yè)。
收集科學(xué)家小時(shí)候努力做好每一件事的故事?；蚪Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷給愛(ài)因斯坦寫(xiě)封信。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字。
2、正確美觀地在虛宮格中書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
3、正確完成課后題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
工整、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、開(kāi)火車(chē)式讀卡片，并組詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)生詞：作用、老師、改正、泥土、品行、孝順
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、細(xì)致觀察書(shū)中的例字。
2、指導(dǎo)：“改”、“卻”容易寫(xiě)錯(cuò)，要強(qiáng)調(diào)“改”的第三筆是豎提。
“卻”的右側(cè)不是“”，“卻”的第六筆是橫折鉤。
“品”：觀察三個(gè)“口”在虛宮格中的位置。
“師、泥、驚、作這四個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
4、評(píng)選優(yōu)秀者，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字的心得體會(huì)。
三、練習(xí)課后題：
1、讀一讀：領(lǐng)讀，練讀，小組長(zhǎng)檢查認(rèn)讀情況。
試一試把詞語(yǔ)中的成語(yǔ)背下來(lái)，并練習(xí)說(shuō)話。
2、找朋友，組字并寫(xiě)下來(lái)：試著連一連，同桌互相檢查連得是否正確，最后并把組成的字寫(xiě)下來(lái)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)：先讀一讀詞語(yǔ)，組長(zhǎng)領(lǐng)讀，組員互考，后動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。教師抽查。
部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2023篇7
這次訓(xùn)練是以“做手工”為主題展開(kāi)口語(yǔ)交際，是對(duì)本單課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)在交際過(guò)程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的孩子的口頭表達(dá)能力已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，能夠較完整的表達(dá)自己的想法，但注意力容易分散，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說(shuō)完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。并能將自己所說(shuō)的、所想的寫(xiě)下來(lái)。
2、說(shuō)的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感等大致情況說(shuō)清楚。說(shuō)的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練和別人交流的目的。
3、聽(tīng)的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，并能對(duì)自己想了解的情況，大膽地向說(shuō)話的人提出問(wèn)題。
4、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣”。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說(shuō)完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。并能將自己所說(shuō)的、所想的寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的玩具是什么？
2、揭示口語(yǔ)交際的內(nèi)容：做手工。
二、準(zhǔn)備玩具。
1、請(qǐng)準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。
2、請(qǐng)孩子們以小組為單位，動(dòng)手做做自己喜歡的玩具。
3、在做玩具的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)所用的材料，記住步驟。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小組交流。
1、以4人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，討論的要求有：
（1）你喜歡或制作的玩具是什么？
（2）它是什么樣子的？
（3）它好在哪里？
（4）如果是自己做的，那么在做的過(guò)程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？
（5）認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。
2、各小組的同學(xué)進(jìn)行討論，老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。
四、各小組請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)。
1、請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)交流。
2、老師和同學(xué)注意傾聽(tīng)。特別是老師，必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達(dá)。
3、其他同學(xué)傾聽(tīng)。讓其養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫(xiě)下來(lái)。
1、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)。
2、老師巡視指導(dǎo)。
六、成果展示。
1、請(qǐng)完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫(xiě)得是否通順。
2、請(qǐng)部分寫(xiě)得好的孩子到講臺(tái)上朗讀，老師注意相機(jī)引導(dǎo)寫(xiě)得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡薷淖约旱淖髌贰?/p>
部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2023篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)冒出、連衣裙、漏出來(lái)、礁石等詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容，并能依照提示復(fù)述課文。
3、體會(huì)小女孩的美好心靈，受到美的熏陶和感染，并在生活中傳播美。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課
1、出示海景圖片，使學(xué)生進(jìn)入情景，直觀地感受海景美。
師：書(shū)上是如何描寫(xiě)這美麗的景色嗎?
出示句子： 碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了!(學(xué)生朗讀句子。)
2、展示貝殼：在金色的沙灘上有著這么多美麗的貝殼。
3、小結(jié)揭題：剛才我們感受到了海邊的景色美，沙灘上的貝殼美，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中還有比這些更美的東西，那究竟是什么呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《在金色的沙灘上》。齊讀課題。
二、由境入文、整體感知
1、自學(xué)提示：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用已學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)。課文主要講了一件什么事?
2、交流： 出示詞語(yǔ)：冒出 連衣裙 漏出來(lái) 礁石 看著 泡沫 沁 出 焦急 在 盼呀 沙蜊子 捅洞
3、想一想，課文主要講了一件什么事?
出示填空： 小姑娘在海灘上拾貝殼，畫(huà)家請(qǐng)她_________。她等待畫(huà)家回來(lái)，老伯伯勸她回家，她________。畫(huà)家終于回來(lái)了，想把貝殼送給小姑娘，但是她________，畫(huà)家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘________。
三、品讀詞句，感受人物美
1、師：剛才我們已經(jīng)感受到了海景美、貝殼美，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文中比這些更美的東西是什么? 小結(jié)：文中海景美、貝殼美，小姑娘的心靈更美。
2、輕聲讀課文，是從哪些語(yǔ)句感受到的?用筆劃出來(lái)，讀一讀。
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況： 重點(diǎn)品讀小姑娘的語(yǔ)言，
出示重點(diǎn)句：小姑娘搖了搖頭，說(shuō)：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)?！?小姑娘為畫(huà)家看衣服等了那么長(zhǎng)時(shí)間，心里非常焦急，但是為什么不聽(tīng)老伯伯的勸告，依 然耐心地等待畫(huà)家回來(lái)?從文中找出有關(guān)語(yǔ)句，用“因?yàn)??所以??”練習(xí)說(shuō)話。 因?yàn)樾」媚锎饝?yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)，所以她不聽(tīng)老伯伯的勸告，依然耐心地等待。 小姑娘為什么這么說(shuō)?“一定得”說(shuō)明了什么? 指名朗讀句子，“一定得”要加重語(yǔ)氣。 通過(guò)朗讀了解小姑娘守信，對(duì)人、對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
過(guò)渡： 畫(huà)家叔叔終于回來(lái)了，當(dāng)他送給小姑娘貝殼時(shí)，小姑娘是怎么做的?
小姑娘搖搖頭，對(duì)畫(huà)家說(shuō)：“我不要，老師說(shuō)了，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了!”
1、指名讀，評(píng)議誰(shuí)讀得。全班跟著讀。
2、從小姑娘的這句話，你了解到了什么?體會(huì)到了什么?(了解小姑娘的純樸，不計(jì)報(bào)酬的高尚品質(zhì)。)
3、再在體會(huì)的基礎(chǔ)上朗讀句子，讀出感情。 過(guò)渡：當(dāng)畫(huà)家故意把貝殼丟在沙灘上，讓小姑娘撿時(shí)，她撿了嗎?
沒(méi)想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了!”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來(lái)，還給了畫(huà)家。
1、畫(huà)家叔叔原本想什么?(出示填空) 畫(huà)家叔叔原本想： 。(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空)
2、師：但是沒(méi)想到——(引讀句子)
3、那么從小姑娘的言行中你感受到了什么?(小姑娘誠(chéng)實(shí)美好的心靈。)
4、再讀句子。
四、總結(jié)課文，拓展深化
師：我們從課文中尋找到了比海景、貝殼更美的就是小姑娘的心靈美。
讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課題：在金色的沙灘上 “金色”不僅指的是沙灘的顏色，更指的是小姑娘這種如同金子般的高尚品質(zhì)。
總結(jié)：
在我們的身邊有著許多與小姑娘一樣擁有金子般心靈的人。讓我們向他們學(xué)習(xí)。
