為使教學(xué)工作順利開(kāi)展，大家需要制定一份完整的教案，教案在編寫(xiě)的過(guò)程中，大家需要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn)，下面是范文社小編為您分享的美術(shù)課小學(xué)教案8篇，感謝您的參閱。
美術(shù)課小學(xué)教案篇1
一、教材分析
（一）綜合分析
生活中許多平常的自然材料，經(jīng)過(guò)巧妙構(gòu)思，雕刻插接，就變成了生動(dòng)有趣的形象，雕蘿卜訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和思維創(chuàng)作能力，訓(xùn)練學(xué)生安全地使用材料、工具及運(yùn)用材料，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。
（二）教學(xué)目標(biāo)
①造型游戲活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
②學(xué)習(xí)利用各種蘿卜拼接組合，雕刻簡(jiǎn)潔的造型。
③巧妙利用蘿卜的形與色，進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作有趣的形象。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）課前準(zhǔn)備
●教師準(zhǔn)備各種各樣的蘿卜、刀、圖片資料等。
●學(xué)生準(zhǔn)備蘿卜、刀、牙簽、豆粒兒、大頭針等。
（二）教學(xué)過(guò)程：
●導(dǎo)入：一盤(pán)各種各樣的蘿卜（包括剖面、橫截面）實(shí)物展示。
●觀察：教師取一段胡蘿卜切開(kāi)，再插上牙簽拼接組合。
●欣賞：課本上學(xué)生制作的雕蘿卜作品。
●啟發(fā)：這些有趣的“形象”是利用蘿卜的什么特點(diǎn)創(chuàng)作的？
分組評(píng)論評(píng)述：列舉課本上學(xué)生作品的例子說(shuō)明如何利用蘿卜的顏色和外形進(jìn)行創(chuàng)作。
●設(shè)計(jì)造型：仔細(xì)觀察分析自己帶的蘿卜，精心構(gòu)思，然后進(jìn)行雕、刻、剝、切等造型活動(dòng)，再用牙簽拼接組合，用豆粒兒當(dāng)眼睛，裝飾完成（提醒學(xué)生注意用刀安全）。
學(xué)生可以走出教室到家田、蘿卜地里去親近大自然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以到菜市場(chǎng)去觀察各種不同的蘿卜，然后有選擇的購(gòu)買(mǎi)，將觀察、聯(lián)想、構(gòu)思的步驟放在菜場(chǎng)里進(jìn)行，也很有趣。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：
●是否在設(shè)計(jì)活動(dòng)中表現(xiàn)出創(chuàng)意，并且能用語(yǔ)言對(duì)自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)述。
●能否利用蘿卜的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工造型。
●在制作過(guò)程中是否積極的動(dòng)腦、動(dòng)手。
四、教師教學(xué)隨筆：
美術(shù)課小學(xué)教案篇2
教材分析：
1、本課內(nèi)容以身邊的日常生活用品為主線，抓住“身邊”兩字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)身邊最常見(jiàn)的生活學(xué)習(xí)用品的思考、討論，相互啟發(fā)擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍，了解這些用品的實(shí)用性、功能性。在欣賞、對(duì)話、交流中，讓學(xué)生由最初對(duì)設(shè)計(jì)的表象描述，自主進(jìn)入到與設(shè)計(jì)內(nèi)在表現(xiàn)語(yǔ)言的對(duì)話，在探究中懂得設(shè)計(jì)藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)意，而創(chuàng)意的形成需要想象。
2、 本課教學(xué)設(shè)定為“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的課程。在這種內(nèi)化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生從衣食住行四個(gè)方面出發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和自我情感體驗(yàn)，讓他們真正感受到生活需要設(shè)計(jì)藝術(shù)，生活離不開(kāi)設(shè)計(jì)藝術(shù)的內(nèi)涵。這種情境的創(chuàng)設(shè)、情感性的體驗(yàn)，不僅有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，有利于教學(xué)的創(chuàng)造目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且更有利于《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“情感價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解到身邊的世界是一個(gè)充滿設(shè)計(jì)的世界，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，即造型、色彩、材質(zhì)、功能等。
過(guò)程與方法：能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉€(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用過(guò)去學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)(冷暖色、對(duì)比、協(xié)調(diào)等)進(jìn)行描述，并發(fā)表自己的看法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美妙的多彩世界來(lái)自人們精心的設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)會(huì)使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛(ài)生活的心，才能體會(huì)生活的美好、生活的樂(lè)趣，才會(huì)有好的設(shè)計(jì)。每個(gè)人都應(yīng)該有意識(shí)的去設(shè)計(jì)身邊的物品，只有善于觀察、思考、想象才會(huì)有好的設(shè)計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我們的身邊充滿了設(shè)計(jì)”。
2、學(xué)生能夠從物品的造型、色彩、材質(zhì)、功能上描述并以個(gè)人的觀點(diǎn)描述。3、能將本課所學(xué)的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到生活中。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，能將實(shí)用功能與造型色彩有意識(shí)的結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道21世紀(jì)什么最金貴?——人才
那人才中又是什么人才最搶手?——設(shè)計(jì)人才
你想知道怎樣才能成為出色的設(shè)計(jì)人才嗎?
今天我們就來(lái)上一節(jié)培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的課?！磉叺脑O(shè)計(jì)
二、新授
1.你知道什么是設(shè)計(jì)嗎?你知道在我們的身邊有哪些設(shè)計(jì)嗎?
學(xué)生自由發(fā)??
簡(jiǎn)單地說(shuō)：設(shè)計(jì)是一種有目的的創(chuàng)作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.
2.感受設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)蔓延在生活之中，同時(shí)給生活帶來(lái)了很美的視覺(jué)享受，當(dāng)你還來(lái)不及去注意它的時(shí)候它已經(jīng)悄悄地在改變你的生活了，一個(gè)很出色的設(shè)計(jì)，將會(huì)推動(dòng)生活的進(jìn)步，引導(dǎo)著生活邁向簡(jiǎn)便、合理化、科學(xué)化與藝術(shù)化。所以說(shuō)好的設(shè)計(jì)始終是在引導(dǎo)和改變生活。
3.了解設(shè)計(jì)的目的
我們已經(jīng)知道：設(shè)計(jì)是一種有目的的創(chuàng)作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.如果你是設(shè)計(jì)師那你認(rèn)為設(shè)計(jì)的目的是什么?它又是怎樣滿足人們的需要的。(寫(xiě)在問(wèn)卷紙上)
將學(xué)生的答案貼在黑板上歸納：實(shí)用、造型新穎、外觀美觀……
實(shí)用是最基本的，但一個(gè)好的設(shè)計(jì)可以滿足人們的多個(gè)要求。
分析：燈、垃圾桶、書(shū)包、椅子(兩層圖片，第二層是對(duì)比，)
基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能滿足人們實(shí)用的需要，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)能滿足人們的多個(gè)不同的需要。
4.拿出自己帶來(lái)的沒(méi)有設(shè)計(jì)感的物品
介紹給同學(xué)，分析說(shuō)出它的設(shè)計(jì)目的。
設(shè)計(jì)在我們的生活中越來(lái)越重要，它能給我們的生活帶來(lái)巨大的改變，讓我們的生活更加簡(jiǎn)便、合理、科學(xué)與藝術(shù)
5.再來(lái)看幾張圖片
發(fā)型設(shè)計(jì)、概念汽車(chē)
杰出的設(shè)計(jì)是能夠體現(xiàn)出設(shè)計(jì)師獨(dú)特的設(shè)計(jì)靈感與創(chuàng)新意識(shí)的。
6.山寨設(shè)計(jì)剽竊別人的設(shè)計(jì)，沒(méi)有自己的獨(dú)創(chuàng)性。
三、布置作業(yè)
今天課上在每一位同學(xué)的心里都已經(jīng)扎下了一顆設(shè)計(jì)的種子，回去后可以繼續(xù)培育澆灌它，讓它生根發(fā)芽。
美術(shù)課小學(xué)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)不同物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。
2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對(duì)由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。
3、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生是否能簡(jiǎn)單地運(yùn)用敲印的方法組織畫(huà)面。
教具學(xué)具：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：用自然界中有dash;—物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
2、發(fā)展階段：
（1）讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類(lèi)擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。
（2）利用印紋制作畫(huà)面時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒(méi)有具體物象的）。
（3）利用紙片的重疊制作圖章時(shí)，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。
三、小組合作，教師指導(dǎo)。
四、學(xué)生評(píng)價(jià)作品，小結(jié)。
五、課后拓展：
1、用印紋和彩紙剪貼來(lái)組織畫(huà)面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。
2、對(duì)印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過(guò)簡(jiǎn)單的添加，完成作品的創(chuàng)作。
美術(shù)課小學(xué)教案篇4
小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)教案
第一課 中國(guó)繪畫(huà)作品欣賞 （二）
教學(xué)目的：
1、了解作品的人物神態(tài)和藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、使學(xué)生在思想上獲得教益的同時(shí)，審美能力得到提高。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析作品內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)感染力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、多媒體
教學(xué)過(guò)程（）：
一、師生談話，導(dǎo)人課題：
教師: 中國(guó)繪畫(huà)作品分類(lèi)就題材而言，有風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)、人物畫(huà)等等。這節(jié)課我們來(lái)欣賞繪畫(huà)作品中的人物形象也就是人物畫(huà)。(板書(shū)課題)
二、欣賞作品：
（一）油畫(huà) 《貧農(nóng)的兒子》 作者：蔡亮(板書(shū))
1、介紹作品內(nèi)容：
教師：你知道什么是“貧農(nóng)”嗎？ (學(xué)生回答)
“貧農(nóng)”是指在舊中國(guó)被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農(nóng)民。
教師：從畫(huà)面上人物的衣著特點(diǎn)看，同學(xué)們知道作品表現(xiàn)的年代嗎？(學(xué)生欣賞投影畫(huà)面，回答問(wèn)題)
教師：作品表現(xiàn)的是1934年至1936年紅軍進(jìn)行二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的年代。
那是1933年10月，蔣介石向中國(guó)共產(chǎn)黨中央革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)了第五次大規(guī)模的反革命
迸攻。當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)人是王明(板書(shū))，硬要紅軍跟敵人死打硬拼，結(jié)果紅軍死傷很多，為了保存紅軍實(shí)力，1934年10月中共中央和中央紅軍被迫離開(kāi)革命根據(jù)地，開(kāi)始長(zhǎng)征。隊(duì)伍到了貴州省的遵義城，黨中央開(kāi)了一個(gè)大會(huì)，取消了王明的領(lǐng)導(dǎo)資格，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位。所以畫(huà)面上表現(xiàn)的是毛澤東和兩個(gè)貧農(nóng)的兒子以及紅軍隊(duì)伍。
學(xué)生通過(guò)課件看圖片，對(duì)人物的動(dòng)態(tài)和表情發(fā)表自己的看法。(舉手發(fā)言)
2、分析作品的藝術(shù)特色：
教師：同學(xué)們知道這幅作品美在哪里嗎？
(1)、人物神情、動(dòng)態(tài)刻畫(huà)細(xì)膩真切：貧農(nóng)的兒子神態(tài)懇切，體現(xiàn)了要求參軍的迫切心情；毛澤東笑容滿面，流露出愛(ài)護(hù)和歡迎的神，清;紅軍隊(duì)伍由近到遠(yuǎn)步伐整齊，精神抖擻。
(2)、色彩沉著、協(xié)調(diào):作品色彩的藍(lán)灰色為主。身穿藍(lán)灰色軍裝的紅軍隊(duì)伍，藍(lán)灰色的天空顯得陰沉，說(shuō)明長(zhǎng)征路上會(huì)有很多風(fēng)險(xiǎn)。
(3)、仰視構(gòu)圖：畫(huà)面上的地平線位置較低，人物形象高大。中間是毛澤東和貧農(nóng)的兒子，左邊是紅軍隊(duì)伍，畫(huà)面重點(diǎn)突出。
（二）中國(guó)畫(huà) 《童年》 作者 王盛烈
1、作品表現(xiàn)的背景：改革開(kāi)放初期。
2、作品表現(xiàn)的內(nèi)容：一群活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪的小學(xué)生。
3、師生分析作品風(fēng)格與特色（服飾、神態(tài)、動(dòng)作、構(gòu)圖等）。
（三）中國(guó)畫(huà) (悄悄話》 作者：王有政
1、作品內(nèi)容分析：
提問(wèn)：仔細(xì)觀察，作品中的環(huán)境背景、人物穿著，說(shuō)明爺孫倆是哪個(gè)地方的人?作品中的爺孫倆在干什么?你能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡f(shuō)什么嗎? (學(xué)生回答)
教師：作品表現(xiàn)了陜北農(nóng)家的生活小景，從背景上的窯洞、棗樹(shù)和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陜北農(nóng)民的生活特征。
老大爺在編筐，系著紅領(lǐng)巾的小孫女背著書(shū)包，手上拿著成績(jī)通知書(shū)，興沖沖地靠在爺爺身上，對(duì)著爺爺?shù)亩?，告訴爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺?shù)谋砬樯峡梢钥闯?，一定是好成?jī)，作品充滿樸實(shí)、溫馨、甜蜜的氣氛。
2、分析作品的藝術(shù)特色：
(1)、通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生美：
一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛(ài)。
畫(huà)人物用墨濃，用線具體仔細(xì)，特別是人物面部線條生動(dòng)自然，越看越覺(jué)得美。
畫(huà)背景用墨淡，用筆用線簡(jiǎn)潔，襯托了人物形象，而且有立體感。
(2)、人物神態(tài)美：
爺爺停下手中的活，身子偏向?qū)O女，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)。小孫女偏頭伸頸對(duì)著爺爺?shù)亩涓吲d地說(shuō)什么。一只胖乎乎的小手搭在爺爺?shù)募绨蛏?，胸脯靠著爺爺?shù)谋硞?cè)，重心都落在爺爺身上。另一只手拿著通知書(shū)背在后面像飛起來(lái)的小鳥(niǎo)翅膀。
（四）水印木刻 《蒲公英》 作者：吳凡
1、介紹作品內(nèi)容：
學(xué)生欣賞作品，講述畫(huà)面內(nèi)容。
教師：作品通過(guò)一個(gè)割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景，引起人們對(duì)幸福生活的聯(lián)想。
蒲公英是一種生命力很強(qiáng)的草本植物，種子藏在絨絮里，飛到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹著蒲公英，看著它們隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方，心中也許有著一種向往吧!
2、介紹作品表現(xiàn)形式：
作者用水印木刻的形式表現(xiàn)出一種國(guó)畫(huà)的趣味，有一種淡雅的美。
水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出畫(huà)面形象后，再用水調(diào)和顏料拓印在宣紙
上的作品。
3?分析作品構(gòu)圖特點(diǎn)：
以大片的空白襯托樸實(shí)可愛(ài)的小女孩，給人以想象的余地。
（五）水印木刻 《和平》 作者 方國(guó)雄
（六）中國(guó)工筆畫(huà) 《小伙伴》 作者 陳白??
1、作品內(nèi)容：《和平》、《小伙伴》都是表現(xiàn)富有生活氣息的兒童題材作品。
2、作品的表現(xiàn)形式。
3、作者介紹。
三、小結(jié)：
1、作品的表現(xiàn)形式：
寫(xiě)意畫(huà)粗獷、豪放，又稱潑墨畫(huà)；工筆畫(huà)整潔、細(xì)膩；兼工帶寫(xiě)的中國(guó)畫(huà)，比寫(xiě)意畫(huà)法工，比工筆畫(huà)法粗放。
2、分析作品的形式。
3、下課。
第二課 命題畫(huà) 過(guò)年
教學(xué)目的：
通過(guò)教學(xué)，便學(xué)生在回憶春節(jié)節(jié)日氣氛的同時(shí)，無(wú)拘束地用繪畫(huà)形式表達(dá)自己對(duì)節(jié)日之夜的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)年的喜慶場(chǎng)景。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)圖時(shí)突出重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、電腦、電視機(jī)
學(xué)具：彩色筆或毛筆、顏料、白紙
教學(xué)過(guò)程（）：
一、師生談話，導(dǎo)人課題：
1、年的來(lái)歷故事
2、過(guò)年與平時(shí)有什么不同？
3、指導(dǎo)學(xué)生回憶回答。
4、過(guò)年又稱春節(jié)，是中國(guó)人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在過(guò)年的日子里，人們吃團(tuán)年飯、放煙花、走親戚、玩花燈……一派紅紅火火、喜慶熱鬧的景象。
（課件展示，過(guò)年的情景）
5、板書(shū)課題。
二、課件展示，直觀感受
1、分析煙花燃放時(shí)的形狀。
a、放射狀；b、團(tuán)狀；c、旋轉(zhuǎn)狀；d、點(diǎn)線狀。
2、學(xué)生回憶逢年過(guò)節(jié)，自己和家人、朋友玩煙花的情景。
a、在陽(yáng)臺(tái)上“彩珠筒”。
b、一家人欣賞“天女散花”、“火樹(shù)銀花”。
c、除夕夜12點(diǎn)，家家燃放煙花迎新年。
（每種情景都配以圖片展示）
3、指導(dǎo)學(xué)生回憶電視里玩花燈、舞龍、舞獅的場(chǎng)景。
4、春節(jié)還有哪些特殊的活動(dòng)？
5、欣賞課本范圖，分析構(gòu)圖特點(diǎn)。
三、學(xué)生作業(yè)：
1、 學(xué)生自由畫(huà)出過(guò)年的喜慶情景。
2、 播放第三冊(cè)學(xué)過(guò)的童聲合唱歌曲《小拜年》的錄音：“正月里好耍獅子燈呀，耍起那個(gè)獅子燈拜個(gè)新年。咚咚鏘咚咚鏘咚咚鏘鏘咚咚鏘……。鑼鼓龍燈好熱鬧呀，耍起那個(gè)獅子燈拜個(gè)新年……”
四、小結(jié)下課。
第三課 紙條鎖編粘貼紋樣
教學(xué)目的
通過(guò)學(xué)會(huì)利用舊掛歷紙鎖編粘貼成各種紋樣，進(jìn)一步提高手、腦協(xié)調(diào)并用的能力，發(fā)展分析、綜合、比較等思維能力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)
紙條鎖編的步驟及排列的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
紋樣美觀大方。
教具：:范作若干，掛歷紙、小刀、錄音機(jī)、磁帶等。
學(xué)具：掛歷紙、單色底紙、漿糊、小刀等。
教學(xué)過(guò)程（）
一、欣賞導(dǎo)入。
1、教師分別出示鎖編紋樣范作：“同學(xué)們，這些紋樣美不美呀？你們知道是怎樣做成的嗎？別急待會(huì)兒你們就知道了?！?/p>
2、分解紋樣：
請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)來(lái)拆一個(gè)紋樣，展示給其他同學(xué)看，并說(shuō)一說(shuō)它變成了什么？
教師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，紋樣現(xiàn)在變成了紙條，好，今天我們就要學(xué)習(xí)用紙條來(lái)鎖編粘貼成各種紋樣?！?/p>
二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)
1、指導(dǎo)回憶：“同學(xué)們玩過(guò)風(fēng)車(chē)嗎?知道風(fēng)車(chē)是怎么做的嗎?”
請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，用剛才拆下來(lái)的紙條做一個(gè)風(fēng)車(chē)。
小結(jié)：“剛才這位同學(xué)做風(fēng)車(chē)又快又好。不過(guò)你們發(fā)現(xiàn)什么秘密沒(méi)有?”
學(xué)生觀察、討論：做風(fēng)車(chē)只要3根紙條，而剛才拆下來(lái)的紙條有4根。
教師小結(jié)：“對(duì)了。同學(xué)們觀察很仔細(xì)。我們今天做的紋樣要4根紙條才能鎖編成一個(gè)紋樣。這個(gè)紋樣就叫風(fēng)車(chē)結(jié)。下面請(qǐng)大家打教材第6頁(yè)。怎樣鎖編風(fēng)車(chē)結(jié)呢?”
2、自學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們看清風(fēng)車(chē)結(jié)鎖編步驟圖，相信同學(xué)們是能夠看懂的。然后用小刀裁16根或更多的等寬、等長(zhǎng)紙條，邊看步驟圖邊鎖編成許多風(fēng)車(chē)結(jié)。等會(huì)要進(jìn)行評(píng)比，看誰(shuí)排列出的花樣最好看。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
1、每個(gè)同學(xué)自由排列，看看可以排列出多少種花樣，然后將你認(rèn)為量漂亮的花樣粘貼在作業(yè)紙上。(播放音樂(lè)制造氣氛。)
2、作業(yè)要求：
a、剪切的紙條寬度基本均勻、光潔。
b、制作精細(xì)、花樣繁多(有橫擺、豎擺、斜擺，有四葉風(fēng)車(chē)結(jié)、八葉風(fēng)車(chē)結(jié)，色彩豐富)。
3、老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
四、作品展示，評(píng)價(jià)
五、小結(jié)
第四課 紙條穿編
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用紙條穿編造型的有關(guān)知識(shí)和技能，鍛煉學(xué)生靈巧的雙手。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
紙條穿編的方法和技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、搜集各種材料穿編而成的工藝品實(shí)物。
2、制作紙條穿編范作，剪好經(jīng)緯紙條。
3、錄音機(jī)、磁帶。
4、彩色紙、剪刀、漿糊、直尺、小竹片。
教學(xué)過(guò)程（）:
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，認(rèn)識(shí)紙條穿編。
1、小朋友，今天這堂課我們來(lái)學(xué)習(xí)紙條穿編(板書(shū)課題)。也許大家對(duì)這一內(nèi)容感到很陌生，但是它并不難學(xué)。只要用心，保準(zhǔn)一學(xué)就會(huì)做。
2、展示教師課前制作的紙條穿編范作。你們看，這就是紙條穿編作品。它運(yùn)用較厚的紙條、通過(guò)編織進(jìn)行造型。是一種裝飾性很強(qiáng)的手工藝術(shù)品。
3、出示課前搜集的運(yùn)用其它各種材料穿編的工藝品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。雖然材料不同，但穿編的方法類(lèi)似。通過(guò)欣賞，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、講解示范，學(xué)習(xí)紙條穿編方法。
1、進(jìn)一步理解紙條穿編的意思。紙條穿編就是將寬度相同的紙條用經(jīng)緯交穿編織的方法來(lái)造型。
2、認(rèn)識(shí)經(jīng)線與緯線：
聯(lián)系地理知識(shí)簡(jiǎn)述經(jīng)線與緯線的概念，告訴學(xué)生橫的叫緯線，豎的叫經(jīng)線。
3、學(xué)生自學(xué)，思考問(wèn)題。
a、你認(rèn)為紙條穿編是怎么做的？
b、經(jīng)線可做怎么樣的變化？
c、有什么好辦法剪經(jīng)線？
4、學(xué)生回答，教師總結(jié)。
5、教師示范：
a、把一張紙對(duì)折；
b、用剪刀剪出經(jīng)線；
c、拿另一種色紙裁出寬窄一致的緯線；
d、穿編完成。
6、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
按照穿編的方法步驟進(jìn)行紙條穿編競(jìng)賽。教師予以個(gè)別指導(dǎo)。
比賽結(jié)束后，教師把部分作業(yè)貼到黑板上，讓學(xué)生評(píng)議誰(shuí)的最好，誰(shuí)的還存在什么缺點(diǎn)，值得改進(jìn)。便大家能取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同得到提高。
三、小結(jié)全課，勉勵(lì)學(xué)生。
1、肯定全體學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)精神。告訴學(xué)生靈巧的雙手是自己鍛煉出來(lái)的，敢于動(dòng)腦動(dòng)手才會(huì)有所創(chuàng)造。
2、鼓勵(lì)學(xué)生課外嘗試紙條穿編其它的圖案。
第六課 命題畫(huà) 植樹(shù)
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出植樹(shù)時(shí)的感人情景。
2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、想象能力，發(fā)展形象思維，進(jìn)一步提高繪畫(huà)表現(xiàn)力。
3、進(jìn)行綠化祖國(guó)、美化環(huán)境的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn):
如何生動(dòng)地表現(xiàn)出植樹(shù)時(shí)的感人場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn):
植樹(shù)時(shí)的人物動(dòng)態(tài)描繪及構(gòu)圖處理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:掛圖兩幅、圖釘、幻燈機(jī)、投影片、錄音機(jī)及磁帶等。
學(xué)具:白紙、各種繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程（）:
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人課題。
1、 課前教師在教室四周擺些綠色植物。鈴聲響，學(xué)生人教室，感覺(jué)空氣特別清新。
2、教師按下錄音機(jī)，播放(百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴》的輕音樂(lè)。
3、播放音樂(lè)的同時(shí)，打開(kāi)兩幅森林掛圖，幻燈映出樹(shù)林燈片。
4、教師用輕柔的聲音導(dǎo)入課題:同學(xué)們，空氣清新，鳥(niǎo)語(yǔ)花香是因?yàn)橛辛酥Ψ比~茂的樹(shù)林。
現(xiàn)在正是陽(yáng)春三月，我們不要錯(cuò)過(guò)了這個(gè)植樹(shù)造林、綠化環(huán)境的好季節(jié)，我們國(guó)家還把每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)。今天我們大家一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)植樹(shù)時(shí)的感人場(chǎng)面好嗎?
板書(shū)課題:命題畫(huà) 植樹(shù)
二、新授。
1、啟發(fā)回憶:
(1)同學(xué)們上星期到植物園開(kāi)展了植樹(shù)活動(dòng)，還記得當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面嗎?
學(xué)生各抒己見(jiàn)，描述當(dāng)時(shí)植樹(shù)的情景:
“有的扛樹(shù)苗、有的培土、有的澆水……除了你們小學(xué)生外，還有什么人也在植樹(shù)?”
學(xué)生記起還有大哥哥、大姐姐，特別是一部分省市領(lǐng)導(dǎo)同志也在那里植樹(shù)，大家都在為綠化祖國(guó)出一份力。
2、講解難點(diǎn):
(1)植樹(shù)時(shí)的動(dòng)態(tài)是怎樣的?請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)表演，教師在黑板上用簡(jiǎn)筆人物畫(huà)速記。
（2)為生動(dòng)地表現(xiàn)植樹(shù)時(shí)的感人情景，同學(xué)們最好將人物表現(xiàn)得更充分。比如:充分仔細(xì)地描繪人物的表情、服飾、發(fā)型等。教師打幻燈，提供一些具體的人物形象，同時(shí)，選擇黑板上的一個(gè)動(dòng)態(tài)進(jìn)行具體描繪。(板書(shū):人物動(dòng)態(tài)生動(dòng))
(3)欣賞第10頁(yè)的三幅學(xué)生作品:
教材左上圖描繪的是小朋友植樹(shù)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，人物動(dòng)態(tài)各異，造型簡(jiǎn)練，構(gòu)圖飽滿。
右圖畫(huà)的是去植樹(shù)的情景，人物動(dòng)態(tài)、表情生動(dòng)，服飾描繪仔細(xì)，構(gòu)圖有主有次，用色大膽。
下圖是一幅想象畫(huà)，主題是:“把綠色灑向地球”，表達(dá)了作者綠化環(huán)境的美好愿望。
小結(jié):要使畫(huà)面生動(dòng)、耐看，除了注意人物形象的描繪外，還要特別注意構(gòu)圖飽滿、完整，因此，可添畫(huà)周?chē)h(huán)境、植樹(shù)工具等，也可進(jìn)行想象，表達(dá)自己綠化祖國(guó)的美好愿望。
板書(shū):構(gòu)圖飽滿完整
3、指導(dǎo)畫(huà)法:(教師繼續(xù)范畫(huà))
(1)構(gòu)思:可根據(jù)記憶進(jìn)行描繪，也可根據(jù)平時(shí)的感受進(jìn)行想象創(chuàng)作。
(2)構(gòu)圖:先確定主體物的位置，合理安排人物及場(chǎng)景，注意人物之間的前后關(guān)系及內(nèi)在聯(lián)系。
(3)描繪:具體、生動(dòng)地表現(xiàn)人物形象及植樹(shù)場(chǎng)面。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
1、根據(jù)自己的記憶和感受，畫(huà)一幅表現(xiàn)植樹(shù)情景的命題畫(huà)，注意人物動(dòng)態(tài)生動(dòng)，場(chǎng)面熱鬧感人，可進(jìn)行想象創(chuàng)作，工具材料不限。
2、教師行間指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)。
1、學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，進(jìn)行集體評(píng)議。
2、課堂小結(jié)。
第七課 中國(guó)畫(huà) 線和色的游戲
教學(xué)目的:
讓學(xué)生初步了解中國(guó)畫(huà)的用筆和用墨技法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
中國(guó)畫(huà)的用筆和用墨技法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、毛筆所含水分的掌握。
2、粗細(xì)濃淡的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:幻燈、掛圖、中國(guó)畫(huà)工具。
學(xué)具:中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程（）:
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好。
2、檢查工具，講述要求。
二、講授新課。
1、出示關(guān)山月畫(huà)梅和徐悲鴻的馬，印刷作品欣賞。
2、由教師發(fā)問(wèn)，三至四名學(xué)生談中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，了解中國(guó)畫(huà)的筆墨特征。
教師講述。
3、揭示課題:中國(guó)畫(huà)線和色的游戲
二、教師講解筆墨知識(shí)并演示。(將演示宣紙掛上)
1、墨有濃淡干濕的變化，古人有“墨分五色”的說(shuō)法，即焦墨、濃墨、淡墨、次淡墨和清墨等，其實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止五色，除了彩墨外，黑墨也可調(diào)水調(diào)出豐富多彩的顏色來(lái)，可畫(huà)出濃淡干濕的效果來(lái)。
2、教師演示調(diào)色。
3、學(xué)生練習(xí)調(diào)色。
4、運(yùn)筆方法：
中鋒、側(cè)鋒、順?shù)h、逆鋒筆的運(yùn)用。
教師演示。
5、展示教師范畫(huà)，欣賞。
6、講述作業(yè)方法要求。
運(yùn)用墨線的粗細(xì)、疏密和濃淡結(jié)合色彩創(chuàng)作一幅抽象畫(huà)。
三、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)。
四、小結(jié)，下課。
第八課 中國(guó)畫(huà) 云和水
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)*
2、鞏固中國(guó)畫(huà)的用筆和用墨技法，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
中國(guó)畫(huà)云和水的畫(huà)法-。
教學(xué)重點(diǎn):
1、毛筆所含水分的掌握。
2、外形的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:幻燈、掛圖、中國(guó)畫(huà)工具。
學(xué)具:中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程（）:
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好。
2、檢查工具，講述要求。
二、復(fù)習(xí)舊知：
1、五色指哪五色？
2、運(yùn)筆的方法有哪些？
3、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)。
三、講授新課。
1、出示陸一飛山水畫(huà)作品欣賞。
2、由教師發(fā)問(wèn)，三至四名學(xué)生談感受，了解中國(guó)畫(huà)云和水的特征與畫(huà)法。
教師講述。
3、揭示課題：中國(guó)畫(huà) 云和水
四、展示教師范畫(huà)，講述云和水的畫(huà)法。
云和水外形多變，常見(jiàn)的畫(huà)法有勾線法和潑墨法，非常注重墨色變化。
五、教師講述并演示畫(huà)云和水的方法。(將演示宣紙掛上)
教師采用多種方法和墨色的濃淡變化表現(xiàn)云和水的不同形狀，注意形狀、大小、線條的變化。
六、講述作業(yè)要求:
運(yùn)用云和水的畫(huà)法，發(fā)揮想象，畫(huà)出有創(chuàng)意的云和水。
七、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)。
八、小結(jié)，下課。
第九課 中國(guó)畫(huà) 器皿
教學(xué)目的:
通過(guò)教學(xué)，把握畫(huà)器皿的筆墨濃淡表現(xiàn)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
器皿的用筆用墨技法。
教學(xué)難點(diǎn):
筆墨水分控制，花紋的組織變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
示范用宣紙，中國(guó)畫(huà)用品，器皿實(shí)物，教師范畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程（）:
一、欣賞齊白石作品，引入新課。
1、齊白石寫(xiě)意作品數(shù)幅，展示在學(xué)生眼前，欣賞，激起學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)欲。
2?揭示課題:中國(guó)畫(huà) 器皿
二?新授
1、教師發(fā)問(wèn):
“常見(jiàn)的器皿有哪些？”
“各是什么形狀？”
“誰(shuí)上來(lái)畫(huà)畫(huà)？”
2、小節(jié)。
1、組成：蓋、口、身、嘴、腳、提手等。
2、常見(jiàn)外形。
3常見(jiàn)裝飾花紋。
三、教師講述，結(jié)合演示畫(huà)器皿步驟。(將演示宣紙掛上)
1、以稍干的淡墨中鋒線勾外形，注意壺身對(duì)稱及透視變化。
2、淡墨或淡墨中加上青綠色點(diǎn)畫(huà)花紋，不同方向的花紋用筆應(yīng)有區(qū)別，注意水份控制，不可將花紋形狀畫(huà)“糊”，以至不可收拾。
四、講述作業(yè)要求:
1、落墨前先用鉛筆輕輕勾畫(huà)器皿的大體位置和形，基礎(chǔ)好的同學(xué)可直接落墨點(diǎn)
寫(xiě)。
2、依構(gòu)圖需要可適當(dāng)增加背景，題字落款位置要適當(dāng)。
4?教師巡視指導(dǎo)。
五、小結(jié)談話:
1?收回作業(yè)，展示在黑板上。
2?評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。(要求學(xué)生評(píng)出筆墨效果好，構(gòu)圖好的作業(yè))
3?小結(jié)本節(jié)課堂情況，下課。
第十課 給蝴蝶添畫(huà)花紋
教學(xué)目的
1、使學(xué)生了解對(duì)稱形的特點(diǎn)。
2、訓(xùn)練學(xué)生大膽進(jìn)行頓色搭配和表瑰的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用線條和色塊，大膽漆畫(huà)花紋。
教具與學(xué)具
教具: 搜集有關(guān)蝴蝶的圖片、彩照、郵票、工藝琨和標(biāo)本；幻燈片兩張，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶，小紅花；印好蝴蝶紋樣的小卡片。
學(xué)具:作業(yè)用紙；各種彩色紙、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、揭示課題
今天，教師給大家?guī)?lái)了一位花姑娘朋友。是誰(shuí)呢?大家看!(出示蝴蝶標(biāo)本)小朋友
異口同聲地說(shuō)是蝴蝶。(板書(shū):蝴蝶)
大家喜歡蝴蝶嗎?為什么?因?yàn)樗鼈冇忻利惖幕y，漂亮極了。下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)給蝴蚨添畫(huà)花紋，(把標(biāo)題板書(shū)完整)
二、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察
老師這里還有很多漂亮的小蝴蝶哩，(出示彩照、圖片、郵票上的蝴蝶)你看，它們有著各式各樣的花紋，五顏六色的，好看極了。小朋友們?cè)敢夂退雠笥褑?“
大家仔細(xì)看看，這些蝴蝶的形狀和花紋都有一個(gè)什么共同特點(diǎn)?
(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是對(duì)稱形)大家想想還有什么也是對(duì)稱形嗎?
蝴蝶的形狀、花紋、顏色兩邊是一樣的，所以，蝴蝶是對(duì)稱形。蜻蜓、小蜜蜂也是對(duì)稱
形。
三、老師講解示范畫(huà)法
老師這里畫(huà)了兩只蝴蝶，大家比一比，哪只蝴蝶好看?(用幻燈打出兩只蝴蝶，一只花紋、色彩都很鏢亮，一只是單色白描)。
如果老廓也給第散只蝴蝶添上花紋，它也會(huì)很好看的。
怎樣添畫(huà)呢?先畫(huà)一邊的花紋，再畫(huà)另一邊，兩邊要基本一樣。顏色呢?先上一邊的顏色，自己喜歡什么濁色就配什么顏色。(老師用彩筆直接在幻燈片上描畫(huà)，邊講邊演示，讓學(xué)生十分形象地看到添畫(huà)步驟。)
添畫(huà)完了，再讓大家比較看看，認(rèn)識(shí)到這只蝴蝶也同樣漂亮了。所以，添畫(huà)花紋非常重要。
四、學(xué)生添畫(huà)練習(xí)。
下面我們來(lái)做個(gè)游戲怎么樣?每位小朋友都做一名小小設(shè)計(jì)師，給蝴蝶姑娘設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得最好看。把印有蝴蝶紋樣的卡片分發(fā)給每位同學(xué)，輕輕播放歡快的音樂(lè)。
老師隨時(shí)鼓勵(lì)大家大膽地涂色、配色、創(chuàng)新。
把效果好的作業(yè)張貼在展覽板上，然后民主評(píng)曲最佳設(shè)計(jì)師、并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
五、小結(jié)
今天，我們學(xué)了給蝴蝶添畫(huà)花紋，大家都畫(huà)得很不錯(cuò)，都緒蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。我們的生活是美好、幸福的，但我們從小就要艱苦樸索，?不要只講穿得漂亮，而要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)用自己的雙手去創(chuàng)造更美好的生活。
第十一課 命題畫(huà) 賽龍舟
教學(xué)目的:
一、讓學(xué)生了解賽龍舟的來(lái)歷，簡(jiǎn)略了解偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原;也通過(guò)畫(huà)賽龍舟，讓學(xué)生懂得集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，是一種民族凝聚力的象征，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想感情，知道湖南的一些風(fēng)土人情。
二、鞏固和練習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的繪畫(huà)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和想象力。
三、通過(guò)畫(huà)賽龍舟這種熱烈場(chǎng)面，迸一步學(xué)習(xí)和鞏固構(gòu)圖布局能力，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生畫(huà)出賽龍舟的熱烈場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn):
劃船的隊(duì)員和打鼓的隊(duì)員的動(dòng)態(tài)描繪。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:電視機(jī)、錄放機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像帶、槳、劃槳的木偶人、活動(dòng)燈片、水彩筆、藍(lán)色的卡片紙、學(xué)生作業(yè)用紙。
學(xué)具:水彩筆
教學(xué)過(guò)程（）:
一、聽(tīng)故事，了解賽龍舟的歷史由來(lái)。
小朋友們特別喜歡聽(tīng)故事，下面請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的歷史故事。(打開(kāi)錄音機(jī))”歷史上有一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人叫屈原，(貼出詩(shī)人屈原的畫(huà)像)……大家上中學(xué)時(shí)將會(huì)學(xué)到詩(shī)人那千古吟唱的詩(shī)篇《離騷》。為了紀(jì)念這位偉大的詩(shī)人……每年的五月初五在全國(guó)各地都要舉行非常隆重的龍舟賽?！?/p>
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十一課 ：命題畫(huà)賽龍舟(板書(shū)課題)。
二、說(shuō)龍舟賽，啟發(fā)學(xué)生回憶、想象龍舟賽的熱鬧情景。
在我們湖南省很多地方，每年的端午節(jié)前后幾天，都要舉行熱鬧非凡的龍舟賽(板書(shū))。小朋友們見(jiàn)過(guò)嗎?是一幅怎樣的情景?
學(xué)生餳談，教師綜合性地板書(shū):
”人山人海 競(jìng)爭(zhēng)激烈
鼓聲、加油聲響徹云霄“
2、1991年5月，在我們湖南汨羅江舉行了”國(guó)際龍舟賽“(出示有關(guān)的圖片資料)，全世界許多國(guó)家的代表隊(duì)在那里歡聚一堂。別具一格的主席臺(tái)和觀望臺(tái)扎在江中。江的兩岸裝滿了彩燈，掛滿了彩旗，緊張激烈的比賽場(chǎng)面真是世人罕見(jiàn)，振奮人心。
3、打開(kāi)教材第32頁(yè)，指導(dǎo)學(xué)生看教材上介紹的賽龍舟時(shí)熱鬧情景的照片，加深學(xué)生的印象，充實(shí)學(xué)生的想象。
三、學(xué)畫(huà)法，嘗試畫(huà)出龍舟賽。
1、教師講授畫(huà)法。
無(wú)論哪次龍舟賽，都離不開(kāi)隊(duì)員、龍舟等。那么每條龍舟上都有些什么成員呢?(讓學(xué)生回億、發(fā)言，教師板書(shū):旗手、鼓手、隊(duì)員)既然是賽龍舟，那么龍舟的模樣便可以畫(huà)得形象些、夸張些(教師板畫(huà)幾種不同形式的龍舟模樣，啟發(fā)學(xué)生大膽想象、放手作畫(huà)。同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的自信，減少了學(xué)生作業(yè)的難度)。
要在畫(huà)面上表現(xiàn)出比賽的激烈，就要在畫(huà)面的構(gòu)圖，尤其是龍舟的位置安排上動(dòng)點(diǎn)腦筋(教師用自制的活動(dòng)燈片演示說(shuō)明怎樣的距離才能使競(jìng)賽場(chǎng)面激烈些，使學(xué)生懂得如何來(lái)處理畫(huà)面才能取得好的畫(huà)面效果)。為了增強(qiáng)畫(huà)面的熱烈氣氛，還可以畫(huà)觀眾。通過(guò)觀眾的動(dòng)作、表情來(lái)襯托比賽激烈。
2、學(xué)生嘗試創(chuàng)作練習(xí)。
播放音樂(lè)。
教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，抓住典型鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)作。
四、評(píng)作業(yè)，總結(jié)畫(huà)的特點(diǎn)。
學(xué)生基本完成作業(yè)后，把一張張色彩鮮艷、激動(dòng)人心的畫(huà)面貼到教師課前畫(huà)好的作業(yè)背景圖上，再讓大家評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)。然后教師概括總結(jié)，肯定大家大膽創(chuàng)作精神，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要關(guān)心生活、熱愛(ài)生活。要把詩(shī)人屈原那種愛(ài)國(guó)精神落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)之中去，刻苦努力學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)。
第十二課 剪貼盆景
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生初步了解盆景的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展審美感知能力。
2、掌握剪貼盆景的基本要求和方法，提高動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn):
制作方法的掌握與運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):
構(gòu)圖恰當(dāng)，材料運(yùn)用巧妙。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:利用l日《盆景》月歷充當(dāng)掛圖，各種廢舊彩印紙片(將每張裁成若干小塊)、剪刀、漿糊、展示板、收錄機(jī)、磁帶。
學(xué)具:配給數(shù)張小廢彩印紙片、白色作業(yè)紙一張、剪刀、漿糊。
教學(xué)過(guò)程（）:
一、組織教學(xué)。(略)
二、導(dǎo)人新課。
1、觀賞? 出示掛圖并口述。
生活離不開(kāi)美，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞園林藝術(shù)申的奇葩? 盆景。盆景將大自然申宏偉秀麗的山水、樹(shù)木等，濃縮在一個(gè)較小的空間內(nèi)，用來(lái)裝點(diǎn)庭院、廳室等，使人們?cè)谛》秶锬芨惺艿酱笞匀坏幕趾雺邀悺?/p>
要求學(xué)生認(rèn)真觀賞掛圖。
教師板書(shū):”盆景“
2、簡(jiǎn)評(píng)。
(1)樹(shù)樁盆景:圖一、青翠欲滴、清新秀麗。
圖二、古樸蒼勁、氣度不凡。
圖三、碩果累累、豐收在望。
(2)山水盆景:圖一、崇山峻嶺、雄偉壯麗。
圖二、峭壁懸崖、險(xiǎn)峻雄勁。
圖三、峰巒疊翠、優(yōu)雅寧?kù)o。
(3)結(jié)語(yǔ)一一文人雅士贊美盆景是
無(wú)聲的詩(shī)，立體的畫(huà)(板書(shū))
3、揭示課題。(板書(shū)”盆景“的前面添加”第29課 剪貼)
三、講授新課。我們今天不是制作盆景，而是利用各種廢舊彩印紙剪貼盆景。
1、翻開(kāi)課本，要求學(xué)生通覽本課內(nèi)容。
2、提問(wèn):
(1)書(shū)中有些什么盆景?(根據(jù)學(xué)生所答進(jìn)行歸納。板書(shū):樹(shù)樁盆景 山水盆景)
(2)盆景由哪兩大部分組成?(51導(dǎo)學(xué)生概括為盆子、景物。)接著又問(wèn):為什么有的盆子偏高，有的盆子卻偏寬?
3、示范:(緊扣上述內(nèi)容。)
(1)對(duì)折剪出偏高和偏寬的“盆”各一個(gè)，并分別粘于展示板上，同時(shí)發(fā)問(wèn):這適合做什么?那又適合做什么?讓學(xué)生自由回答。
（2)教師取一張廢月歷紙，當(dāng)堂演示剪貼一幅盆景，并一邊講述怎樣選材，巧妙利用它的顏色和紋理，以及景物安排，如大小、疏密，虛實(shí)等變化。
(3)剪貼盆景要求用平視構(gòu)圖。
a、口述什么是平視構(gòu)圖。(不管什么角度，都把它當(dāng)作與視平線平行來(lái)看待。)
b、教師用實(shí)物演示、說(shuō)明。
c、要求學(xué)生運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行觀察。
四、進(jìn)行練習(xí)。
1、傳遞作業(yè)用紙。
2、提出作業(yè)要求:大膽想象 巧妙選材
平視構(gòu)圖 先盆后景
盆分高寬 景重變化(板書(shū))
3、巡視指導(dǎo)。(略)
五、課堂小結(jié)。(略)
第十三課 五面對(duì)稱紋樣剪紙
教學(xué)目的:
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握五面對(duì)稱紋樣剪紙的方法和步驟。
2、提高學(xué)生視察、分析、判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
折疊方法的掌握和紋樣的設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn):
剪出美麗對(duì)稱的紋樣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:4件對(duì)稱紋樣剪紙作品。
學(xué)具:彩色紙、剪刀、漿糊。
教學(xué)過(guò)程（）:
一、導(dǎo)入新課。
先向?qū)W生展示自帶的四件剪紙作品，再告訴學(xué)生剪紙是我國(guó)特有的藝術(shù)作品，也是我國(guó)有悠久歷史的傳統(tǒng)游戲之一。這種游戲能開(kāi)發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們的想象力和形象思維能力，而且簡(jiǎn)便易學(xué)。
二、板書(shū)課題(略)。
三、學(xué)習(xí)折疊五面對(duì)稱的方法。板書(shū):折
1、組織學(xué)生看教材折疊步驟圖。
2、講解五面對(duì)稱折法。老師邊講邊示范，學(xué)生跟著老師一起做。
3、學(xué)生試折。
小結(jié):這五面對(duì)稱圖的折法簡(jiǎn)單，難的是紋樣的設(shè)計(jì)和剪貼。板書(shū):畫(huà)
四、設(shè)計(jì)紋樣。邊講邊畫(huà)，學(xué)生跟著做。
五、剪(板書(shū))。剪掉所繪紋樣中打x部分。
六、貼(板書(shū))。在紋樣的背面涂上少量膠水，貼在底紙上。注意位置適當(dāng)，隔上一層紙輕輕壓抹。
七、學(xué)生制作，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
八、展示作品，評(píng)優(yōu)發(fā)獎(jiǎng)。
第十四課? 剪貼圓形盒
教學(xué)目的：
1．了解圓形盒的結(jié)構(gòu)，掌握用紙工制作立體圓形盒的有關(guān)方法。提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的深厚感情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)： 圓形盒的剪貼制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．盒底、盒蓋與盒身粘接的要領(lǐng)。
2．圓形盒的做工精巧、美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈機(jī)、幻燈片、放大的圓形盒制作圖紙，剪刀、膠棒、示范用圓形盒。
學(xué)具：剪刀、漿糊、作業(yè)紙。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。
二、欣賞，導(dǎo)人新課。
用幻燈映出圓形漆盒的圖片。
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這種盒子嗎?它的顏色有什么特點(diǎn)?與我們平時(shí)看到的盒子的裝飾手法有何不同?
這幾件圓形漆盒制作于距今多年的漢代初年。漆器的制作在我國(guó)已有7000多年的悠久歷史，特別是漢代的漆器，工藝生產(chǎn)水平和藝術(shù)水平都達(dá)到了古代漆器的高峰。這些漆器的裝飾手法以彩繪為主，多以黑漆為底，并有朱紅、灰綠、金銀等漆的彩繪。裝飾面的處理十分精巧，一般將器物分成若干寬窄不等的裝飾帶，在空間飾以云氣紋，富于節(jié)奏感和動(dòng)感。即使只用了幾種顏色，卻能表現(xiàn)出華麗豐富的藝術(shù)效果。
用幻燈映出多子盒的圖片。
在漆器的造型上更體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民卓越的設(shè)計(jì)思想。它從實(shí)用出發(fā)，考慮到使用方便、放置的容積，設(shè)計(jì)在一個(gè)大的圓漆盒中容納長(zhǎng)方形、馬蹄形、圓形等多種不同形式的小盒，如九子盒、七子盒等，既節(jié)省空間又協(xié)調(diào)，即使在現(xiàn)代也稱得上是一種最佳的設(shè)計(jì)。充分反映了古代勞動(dòng)人民的聰明才智。
那么，今天我們就來(lái)制作一個(gè)這樣的圓形盒，好嗎?
三、講授新課。
1．出示已制作好的圓形盒，了解其制作材料及結(jié)構(gòu)。
2．出示圓形盒的放大圖紙，先讓學(xué)生邊看邊思考：
兩個(gè)彩色圓面及三條彩紙條分別是什么?(“蓋面”、“底面”)蓋面、底面旁白色的邊是什么?起什么作用?怎樣用三根彩條制作兩個(gè)盒身?
教師作簡(jiǎn)略小結(jié)。
3．教師講解示范盒蓋的制作方法。
(1)剪折蓋面。
(2)剪接盒身。
(3)粘接盒蓋。
(4)制作盒底。
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)講評(píng)，課堂小結(jié)。
第十五課? 彩塑人物
教學(xué)目的：
1．學(xué)習(xí)掌握彩塑人物的基本制作方法；
2．進(jìn)行彩塑人物的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物造型的理解能力和創(chuàng)造能力；
3．培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)我國(guó)彩塑民間藝術(shù)的情感。訓(xùn)練學(xué)生講究個(gè)人和公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：彩塑人物的基本步驟和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：大膽塑造。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．搜集山泥人實(shí)物幾件，以及其它泥人作品的圖片；
2．故事錄音磁帶、錄音機(jī)；
3．示范工具材料。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、欣賞揭題，激發(fā)興趣。
1．展示上節(jié)課學(xué)生完成的“泥塑?坐著的同學(xué)”作品，教師肯定學(xué)生大膽創(chuàng)作的.精神。
2．出示課前準(zhǔn)備的“惠山泥人”實(shí)物。先讓學(xué)生欣賞并說(shuō)說(shuō)它們與前課的泥塑有何區(qū)別，從而引出課題，然后再向?qū)W生介紹?；萆侥嗳耸悄嗨艿囊环N表現(xiàn)形式，一般采用傳統(tǒng)模具印坯和手捏造型彩繪而成。作品一般不大，形成了獨(dú)特的質(zhì)樸、簡(jiǎn)練的地方風(fēng)格。
3．打開(kāi)教材，指導(dǎo)學(xué)生欣賞著名泥塑家鄭于鶴的作品，他的作品大多是兒童題材，造型夸張，民族特色鮮明，具有特殊的藝術(shù)魅力。再播放他刻苦學(xué)藝的故事錄音，學(xué)習(xí)他對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。
4．指導(dǎo)學(xué)生欣賞其它彩塑人物的圖片，讓學(xué)生了解不同形式不同風(fēng)格的彩塑人物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、以舊帶新，學(xué)習(xí)彩塑方法。
1．大家回憶一下，我們?cè)诘谄邇?cè)時(shí)學(xué)了“彩塑動(dòng)物”一課，彩塑動(dòng)物是怎樣做成的呢?
2．讓學(xué)生看著教材上介紹的彩塑人物的基本步驟，想想自己有信心做好嗎?然后跟著教師一起試試怎樣制作，熟悉基本步驟，體會(huì)彩塑人物與彩塑動(dòng)物有何區(qū)別。
(1)確定彩塑人物的內(nèi)容和形式：是單人的、雙人的還是綜合的，是站的坐的還是運(yùn)動(dòng)的。
(2)和泥熟；
(3)塑出基本形態(tài)――概括性強(qiáng)；
(4)添加――形象；
(5)刻畫(huà)――精致；
(6)上色――待干后；
三、學(xué)生練習(xí)彩塑人物。
1．布置比賽要求和衛(wèi)生要求；
2．教師個(gè)別輔導(dǎo)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)膽大而心細(xì)的學(xué)生，糾正存在的缺點(diǎn)。
四、作業(yè)展示，輪流觀摩。
五、擦干桌面，打掃教室。
第十六課? 折剪糖紙人物
教學(xué)目的：
1．指導(dǎo)學(xué)生用糖果包裝紙折剪各種人物動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步了解人物的大體結(jié)構(gòu)、比例。
2．提高眼、腦、手協(xié)調(diào)運(yùn)作的能力，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和審美、創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：折剪人物的步驟和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)的生動(dòng)表現(xiàn)，主要是手和身子的動(dòng)態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：包糖紙、剪刀、漿糊、底紙、圖片若干、錄音機(jī)、磁帶、范作
學(xué)具：各種糖紙、剪刀、漿糊。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、情景演示，導(dǎo)人課題。
1．一學(xué)生表演：從口袋里掏出一粒糖，剝開(kāi)，吃糖(假吃)，隨后將糖紙扔進(jìn)字紙簍。
2．教師默默撿起字紙簍里的糖紙：同學(xué)們，相信大家都喜歡吃糖，只是很可惜，絕大多數(shù)同學(xué)都像剛才那位同學(xué)一樣，將漂亮的糖紙扔掉了。如果將糖紙洗干凈后，你們想到過(guò)利用包糖紙來(lái)制作小工藝品嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)用包糖紙制作各種人物。板書(shū)課題：折剪糖紙人物
二、新授。
1．欣賞：出示各種糖紙人物造型，欣賞手的動(dòng)態(tài)和身子的姿態(tài)及服飾特點(diǎn)。
板書(shū)：手：動(dòng)態(tài)優(yōu)美
身子：姿態(tài)各異
服飾：造型多樣
小結(jié)：同學(xué)們，我們的國(guó)家是一個(gè)多民族國(guó)家，各族人民的服飾、文化生活都各不相同，都各有自己的民族特色。
2．講解示范：
(1)下面老師用各種糖紙塑造出幾種人物動(dòng)態(tài)，同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的制作方法，做完后，請(qǐng)歸納小結(jié)。
教師演示，(播放音樂(lè))做出一個(gè)后用膠水粘在底紙上。
(2)討論：
a：老師做的這些糖紙人物漂不漂亮啊?
b：用了哪些方法呢?
板書(shū)：方法：折、扭、打結(jié)、撕、剪、拼貼。
c：請(qǐng)同學(xué)們分別給這些人物取一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?
(學(xué)生討論、發(fā)言)
小結(jié)：剛才同學(xué)們發(fā)言很主動(dòng)，思考問(wèn)題很積極。其實(shí)呀，老師覺(jué)得做得最漂亮、名字取得最好聽(tīng)的作品還是你們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)做的。你們信不信?下面就請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好工具材料，構(gòu)思幾組或幾個(gè)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)面。
三、學(xué)生作業(yè)。
1．將學(xué)生分成四人小組，共同作業(yè)。要求利用糖紙的圖案特點(diǎn)，注意大的動(dòng)態(tài)和造型，省略五官、手指等細(xì)小部分的塑造。
2．老師巡視。
四、作業(yè)展示。
小結(jié)：今天同學(xué)們用自己的雙手制作了一座民族大團(tuán)結(jié)的花園，每一件作品都是這個(gè)花園里的一朵美麗的小花。希望同學(xué)們?cè)谧鎳?guó)這個(gè)大花園里茁壯成長(zhǎng)。
第十七課? 畫(huà)人物動(dòng)態(tài)
教學(xué)目的： 通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察、記憶、想象和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 分析人物的動(dòng)態(tài)線、學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。
教學(xué)難點(diǎn)： 掌握人物動(dòng)態(tài)的主要特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：教材、教學(xué)范圖。
學(xué)具：同教材要求。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、討論、了解人物動(dòng)態(tài)的基本特征。
在前面的《過(guò)年》、《植樹(shù)》等命題畫(huà)和剪紙人物作業(yè)中，我們表現(xiàn)了人物的各種動(dòng)作?，F(xiàn)在，我們看看這兩個(gè)人物的動(dòng)作畫(huà)得對(duì)不對(duì)?
學(xué)生討論，歸納：在日常生活中，有各種各樣的動(dòng)作，也就是人物的動(dòng)態(tài) 的特征主要有兩種形態(tài)：全身：傾斜――平衡；四肢：彎曲――伸展。(再出示正確范圖)
二、范畫(huà)，學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的基本畫(huà)法。
1．找人物活動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)線。動(dòng)態(tài)線是表現(xiàn)人物動(dòng)作較關(guān)鍵的一根輪廓線
2．動(dòng)態(tài)線的每一段要表現(xiàn)人物各部分的結(jié)構(gòu)，一次畫(huà)不準(zhǔn)確可重復(fù)畫(huà)，但輪廓線不能斷斷續(xù)續(xù)畫(huà)。
三、布置作業(yè)。
畫(huà)一個(gè)彎腰動(dòng)態(tài)的同學(xué)，可想象添畫(huà)用具和環(huán)境。
1．請(qǐng)二位學(xué)生上臺(tái)做彎腰動(dòng)作。講臺(tái)左側(cè)一個(gè)，右邊一個(gè)，便于學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)線，畫(huà)出動(dòng)態(tài)線。
2．教師寫(xiě)生示范，提出要求(先畫(huà)動(dòng)態(tài)線)，然后擦掉范畫(huà)。
3．學(xué)生寫(xiě)生、添畫(huà)。
四、課堂小結(jié)。(略)
第十八課? 記憶畫(huà) 愛(ài)勞動(dòng)
教學(xué)目的：
1．通過(guò)記憶和想象，畫(huà)出自己參加勞動(dòng)時(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力；
2．教育學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，繼承我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞勇敢的光榮傳統(tǒng)，鍛煉自己勤勞的雙手，磨練自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和描繪勞動(dòng)時(shí)的人物動(dòng)態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)的《勞動(dòng)最光榮》和《我有一雙勤勞的手》的錄音磁帶、錄音機(jī)；
2．制作幻燈片；
3．布置學(xué)生課外觀察勞動(dòng)時(shí)的人物動(dòng)態(tài)。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、橫向引題。? i
勤勞勇敢是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們剛剛在第八冊(cè)語(yǔ)文課本中學(xué)過(guò)《勞動(dòng)最有滋味》一課，文學(xué)家老舍用自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“勞動(dòng)會(huì)使我們心思細(xì)膩。熱愛(ài)勞動(dòng)才會(huì)使任何工作都做得仔仔細(xì)細(xì)、妥妥貼貼。勞動(dòng)會(huì)改變一個(gè)人的氣質(zhì)?！币虼?，我們作為新世紀(jì)的中國(guó)人，更應(yīng)該從小熱愛(ài)勞動(dòng)。今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)：
二、啟發(fā)回憶。
1．播放歡快的童聲合唱《我有一雙勤勞的手》：“我有一雙勤勞的手，樣樣事情都會(huì)做。洗衣裳呀補(bǔ)襪子呀，自己的事情自己做。媽媽夸我是個(gè)好孩子。爸爸他也喜歡我……”聽(tīng)著甜美驕傲的歌聲，大家仿佛回到了自己曾經(jīng)勞動(dòng)的場(chǎng)面……
2．讓學(xué)生各自敘述自己搞過(guò)一些什么勞動(dòng)，在家里、在學(xué)校、在公共場(chǎng)合，做了一些什么事?心里的滋味如何?
3．啟發(fā)學(xué)生回憶自己勞動(dòng)時(shí)還有誰(shuí)參加?在什么地方?周?chē)行┦裁?? ：
三、講述畫(huà)法。
1．分析欣賞。打開(kāi)教材。你們看，這些小作者把他們勞動(dòng)時(shí)的情景都表現(xiàn)出來(lái)了。有的同學(xué)畫(huà)的是在家里幫爸爸媽媽千千些力所能及的家務(wù)活；有的小朋友畫(huà)的是在學(xué)校、在其他公共場(chǎng)所勞動(dòng)的情景。通過(guò)大家勞動(dòng)的不同姿勢(shì)以及面部表情可以看出小朋友們干得多么起勁，從而很好地表現(xiàn)了同學(xué)們熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。
2．記憶想象。畫(huà)的時(shí)候，首先確定畫(huà)什么內(nèi)容。如果參加勞動(dòng)的人很多，就要用不同的人物姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)，這樣畫(huà)面才生動(dòng)自然、豐富多彩。教師打出課前畫(huà)好的勞動(dòng)時(shí)的不同人物動(dòng)態(tài)的燈片，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶，加深理解。
3．畫(huà)時(shí)下筆要肯定，動(dòng)作、人物比例畫(huà)得不夠準(zhǔn)確并不重要。只要畫(huà)出了人物動(dòng)態(tài)特點(diǎn)、勞動(dòng)內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面就行，只要畫(huà)面具有美的感受就是一幅好作品。
四、學(xué)生創(chuàng)作。
1．布置要求：回憶自己參加家庭和公益勞動(dòng)的情景，并仔細(xì)畫(huà)出來(lái)。
2．播放童聲合唱《勞動(dòng)最光榮》：“太陽(yáng)光，金亮亮，雄雞唱三唱?；▋盒褋?lái)了，鳥(niǎo)兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂釀蜜糖。幸福的生活哪里來(lái)，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造……”歌聲給小朋友們營(yíng)造了一種歡快的創(chuàng)作氣勢(shì)，激發(fā)了大家創(chuàng)作的興趣和靈感，更激發(fā)了大家熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。
3．隨時(shí)表?yè)P(yáng)下筆大膽、創(chuàng)作有新意的學(xué)生。
五、總結(jié)全課。
展示優(yōu)秀作業(yè)，肯定學(xué)生的進(jìn)步。教育學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，不做飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的小皇帝，而要做勤勞勇敢的一代新人!
第十九課? 紙條穿編
教學(xué)目的：
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用紙條穿編造型的有關(guān)知識(shí)和技能，鍛煉學(xué)生靈巧的雙手。
2．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：紙條穿編的方法和技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．搜集各種材料穿編而成的工藝晶實(shí)物。
2．制作紙條穿編范作，剪好經(jīng)緯紙條。
3．錄音機(jī)、磁帶。
4．彩色紙、剪刀、漿糊、直尺、小竹片。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，認(rèn)識(shí)紙條穿編。
1．小朋友，今天這堂課我們來(lái)學(xué)習(xí)紙條穿編(板書(shū)課題)。也許大家對(duì)這一內(nèi)容感到很陌生，但是它并不難學(xué)。只要用心，保準(zhǔn)一學(xué)就會(huì)做。
2．展示教師課前制作的紙條穿編范作。你們看，這就是紙條穿編作品。它運(yùn)用較厚的紙條，通過(guò)編織進(jìn)行造型。是一種裝飾性很強(qiáng)的手工藝術(shù)晶。
3．出示課前搜集的運(yùn)用其它各種材料穿編的工藝晶，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。雖然材料不同，但穿編的方法類(lèi)似。通過(guò)欣賞，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、講解示范，學(xué)習(xí)紙條穿編方法。
1．進(jìn)一步理解紙條穿編的意思。紙條穿編就是將寬度相同的紙條用經(jīng)緯交穿編織的方擺來(lái)造型。
2．講解、演示穿編的方法(板書(shū))：
(1)在將要編織的方形紙上繪好圖案(板書(shū))，圖案須簡(jiǎn)練概括，富有裝飾性，一般以直線造型為好；
(2)將方形彩色紙對(duì)折后剪出經(jīng)編紙條(板書(shū))(課前已剪好)；
(3)剪出若干不同顏色的、寬度相同的紙條作緯爭(zhēng)(板書(shū))(課前已剪好)；
(4)用小竹片作穿編的渡針進(jìn)行穿編(板書(shū))；
(5)用漿糊粘牢紙條兩端(板書(shū))。
三、鞏固練習(xí)，嘗試穿編。
1．打開(kāi)教材，指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，加深對(duì)穿編方法的理解。
2．按照穿編的方法步驟進(jìn)行紙條穿編競(jìng)賽。教師予以個(gè)別指導(dǎo)。
比賽結(jié)束后，教師把部分作業(yè)貼到黑板上，讓學(xué)生評(píng)議誰(shuí)的最好，誰(shuí)的還存在什么缺點(diǎn)，值得改進(jìn)。使大家能取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同得到提高。
四、小結(jié)全課，勉勵(lì)學(xué)生。
1．肯定全體學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)精神。告訴學(xué)生靈巧的雙手是自己鍛煉出來(lái)的，敢于動(dòng)腦動(dòng)手才會(huì)有所創(chuàng)造。
2．鼓勵(lì)學(xué)生課外嘗試紙條穿編其它的圖案。
3．布置學(xué)生下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。
第二十課? 編織動(dòng)物
教學(xué)目的：
通過(guò)本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物形象特征的把握能力和實(shí)際制作能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生分析紙帶的走向，掌握折、壓、穿、插方法。
教學(xué)難點(diǎn)：折、壓、穿、插方法。
教具準(zhǔn)備：編織動(dòng)物成品5個(gè)，剪刀，紅色、藍(lán)色、白色紙帶各一根。尺寸：4寸寬，長(zhǎng)度為掛歷紙的寬度。
學(xué)具準(zhǔn)備：紅、藍(lán)、白色紙條各幾根，剪刀，紅、藍(lán)彩筆各一支。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、檢查學(xué)具，組織教學(xué)。
二、激發(fā)興趣，出示課題。
今天這一課是“編織動(dòng)物”(板書(shū)課題)。我想考一考大家有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。提問(wèn)給學(xué)生回答：1．狗出汗的部位在哪里?2．知了在什么季節(jié)蛻殼?3．什么動(dòng)物脖子最長(zhǎng)?4．螃蟹是怎么走路?5。魚(yú)用肺呼吸，對(duì)嗎?一邊提問(wèn)一邊出示編織動(dòng)物的成品。剛才同學(xué)們都回答得十分正確。老師手上拿的小動(dòng)物，都是用紙帶編成的，你們想親手編一個(gè)嗎?
三、畫(huà)編織步驟圖。
教師用紅粉筆、藍(lán)粉筆、白粉筆畫(huà)編織步驟圖在黑板上。
四、給編織步驟圖填色。
對(duì)照黑板上的彩圖，也用紅、藍(lán)、白色填在書(shū)上的編織步驟圖上，能使你清楚地看到哪根是編頭，哪根是編足，哪根是編尾。
五、對(duì)照編織圖，教師與學(xué)生一起編折。
1．裁剪。裁剪3根紙帶，藍(lán)色的3x 30厘米，紅色的和白色的各3x20厘米。
2．對(duì)折。將3厘米寬的紙帶對(duì)折，使紙帶正反都有色彩。
3．編織。按照編織圖，兩根向下，一根向上，注意藍(lán)色的右邊留長(zhǎng)一點(diǎn)做頭。
4．折插。折插時(shí)一上一下地插合，盡量插得平整無(wú)縫。
5．編頭。將編頭的這一根打結(jié)壓平，回插做嘴，剪耳。
六、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。
表?yè)P(yáng)做得又快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們?cè)嚲幊鲂碌膭?dòng)物。如：金魚(yú)、螃蟹、知了、長(zhǎng)頸鹿等等。
七、小結(jié)，評(píng)出作業(yè)的一、二、三名，并展示給同學(xué)們觀看。
第二十一課? 紙條鎖編粘貼紋樣
教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)會(huì)利用舊掛歷紙鎖編粘貼成各種紋樣，進(jìn)一步提高手、腦協(xié)調(diào)并用的能力，發(fā)展分析、綜合、比較等思維能力，激發(fā)√l童的審美情趣，培養(yǎng)協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)： 紙條鎖編的步驟及排列的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：比較美地排列出各種紋樣。
教學(xué)準(zhǔn)備：范作若干，掛歷紙、小刀、錄音機(jī)、磁帶等。
學(xué)具：掛歷紙、單色底紙、漿糊、小刀等。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、呈現(xiàn)目標(biāo)，板書(shū)課題。
1．欣賞作品：
教師分別出示鎖編紋樣范作：同學(xué)們，這些紋樣美不美呀?你們知道是怎樣做成的嗎?別急，待會(huì)兒你們就知道了。
2．分解紋樣：
教師將其中的一個(gè)紋樣取下，然后又將紋樣拆開(kāi)。同學(xué)們看，紋樣變成了什么?――紙條。好，今天我們就要學(xué)習(xí)用紙條來(lái)鎖編粘貼成各種紋樣。板書(shū)課題：紙條鎖編粘貼紋樣
二、學(xué)生回憶，自學(xué)輔導(dǎo)。
1．回憶：同學(xué)們玩過(guò)風(fēng)車(chē)嗎?知道風(fēng)車(chē)是怎么做的嗎?
請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，用剛才拆下來(lái)的紙條做一個(gè)風(fēng)車(chē)。
小結(jié)：剛才這位同學(xué)做風(fēng)車(chē)又快又好。不過(guò)你們發(fā)現(xiàn)什么秘密沒(méi)有?
學(xué)生觀察、討論：做風(fēng)車(chē)只要3根紙條，而剛才拆下來(lái)的紙條有4根。
對(duì)了。同學(xué)們觀察很仔細(xì)。我們今天做的紋樣要4根紙條才能鎖編成一個(gè)紋樣。這個(gè)紋樣就叫風(fēng)車(chē)結(jié)。下面請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第18頁(yè)。怎樣鎖編風(fēng)車(chē)結(jié)呢?
2．自學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們看清風(fēng)車(chē)結(jié)鎖編步驟圖，相信同學(xué)們是能夠看懂的。然后用小刀裁16根或更多的等寬、等長(zhǎng)紙條，邊看步驟圖邊鎖編成許多風(fēng)車(chē)結(jié)。等會(huì)要進(jìn)行比賽，看誰(shuí)排列出的花樣最好看。
老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
三、拼擺排列，小組競(jìng)賽。
1．預(yù)賽：每個(gè)同學(xué)先在座位上自己排列，看看可以排列出多少種花樣，然后將你認(rèn)為最漂亮的花樣粘貼在作業(yè)紙上。
2．決賽：每小組參賽人員相等。小組每個(gè)成員將自己粘貼好的最好看的排列花樣展示在黑板上，看哪組動(dòng)作最快，質(zhì)量最高。
3．評(píng)判：粘貼動(dòng)作快、制作精細(xì)、花樣繁多(有橫擺、豎擺、斜擺，有四葉風(fēng)車(chē)結(jié)、八葉風(fēng)車(chē)結(jié)，色彩豐富)的小組獲勝。(掌聲鼓勵(lì))
四、引導(dǎo)欣賞，教師小結(jié)。
小結(jié)：同學(xué)們今天做的花樣都是自己觀察、自己學(xué)習(xí)掌握的，這種自主學(xué)習(xí)的精神續(xù)發(fā)揚(yáng)。
第二十二課? 五面對(duì)稱紋樣剪紙、
一、 教學(xué)目的：
1．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握五面對(duì)稱紋樣剪紙的方法和步驟。
2．提高學(xué)生觀察、分析、判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
折疊方法的掌握和紋樣的設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
剪出美麗對(duì)稱的紋樣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：4件對(duì)稱紋樣剪紙作品。
學(xué)具：彩色紙、剪刀、漿糊。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、導(dǎo)人新課。
先向?qū)W生展示自帶的四件剪紙作品，再告訴學(xué)生剪紙是我國(guó)特有的藝術(shù)作品，也是我國(guó)有悠久歷史的傳統(tǒng)游戲之一。這種游戲能開(kāi)發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們的想象力和形象思維能力，而且簡(jiǎn)便易學(xué)。
二、板書(shū)課題(略)。
三、學(xué)習(xí)折疊五面對(duì)稱的方法。板書(shū)：折
1．組織學(xué)生看教材折疊步驟圖。
2．講解五面對(duì)稱折法。老師邊講邊示范，學(xué)生跟著老師一起做。
3．學(xué)生試折。
小結(jié)：這五面對(duì)稱圖的折法簡(jiǎn)單，難的是紋樣的設(shè)計(jì)和剪貼。板書(shū)：畫(huà)
四、設(shè)計(jì)紋樣。邊講邊畫(huà)，學(xué)生跟著做。
五、剪(板書(shū))。剪掉所繪紋樣中打x部分。
六、貼(板書(shū))。在紋樣的背面涂上少量膠水，貼在底紙上。注意位置適當(dāng)，隔上一層紙輕輕壓抹。
七、學(xué)生制作，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
八、展示作品，評(píng)優(yōu)發(fā)獎(jiǎng)。
第二十三課? 剪紙人物
教學(xué)目的：
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的方法和技能進(jìn)行人物剪紙。
2．培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和創(chuàng)造精神。
3．教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的民間藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：剪紙的技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、剪紙人物范作。
2．幻燈。
3．彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、談話，引入課題。
剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。剪紙作品是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間傳統(tǒng)手工藝品之一，它被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活中，如貼在窗戶上、門(mén)楣上等等。它是把繪畫(huà)和雕刻相結(jié)合的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。它有著非常悠久的歷史。從內(nèi)容方面來(lái)分，除了我們學(xué)過(guò)的角花剪紙、紋樣、花邊剪紙外，便是我們今天要學(xué)的人物剪紙(板書(shū)課題)。
二、欣賞，分析剪法。
1．打開(kāi)教材，布置學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)：這些剪紙人物好看嗎?剪的方法是一樣的嗎?
2．學(xué)生回答上述問(wèn)題之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、分析。這些剪紙人物具有獨(dú)特的裝飾效果，但是它們所采取的剪的方法卻不一樣。有的是剪，有的是刻，有的是剪與刻相結(jié)合?？痰臅r(shí)候，又同時(shí)運(yùn)用了陰刻和陽(yáng)刻兩種方法。教師結(jié)合課前剪好的范作分析這些方法的處理和運(yùn)用，使學(xué)生了解得更加清楚明白。???? 三、示范，學(xué)習(xí)剪法。
教師一邊講解一邊示范剪法。
1．輕輕地、簡(jiǎn)潔而概括地描出草圖(背面更好)；
2．處理剪刻方法。要注意剪紙的整體性，千萬(wàn)不能散落。教師隨時(shí)把剪刻的每一步放在幻燈上打出來(lái)，必須讓每一個(gè)學(xué)生明白這一點(diǎn)。
3．選好與剪紙顏色相配的底紙進(jìn)行粘貼，粘貼時(shí)漿糊不能太多，而且要相當(dāng)?shù)哪托募?xì)致。
四、練習(xí)，嘗試剪法。
要求學(xué)生按步驟進(jìn)行：大膽構(gòu)思，輕描圖樣，精心剪刻，小心粘貼。(板書(shū))
教師巡視指導(dǎo)。
第二十四課? 彩塑人物
教學(xué)目的：
1．學(xué)習(xí)掌握彩塑人物的基本制作方法；
2．進(jìn)行彩塑人物的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物造型的理解能力和創(chuàng)造能力；
3．培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)我國(guó)彩塑民間藝術(shù)的情感。訓(xùn)練學(xué)生講究個(gè)人和公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：彩塑人物的基本步驟和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：大膽塑造。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．搜集惠山泥人實(shí)物幾件，以及其它泥人作品的圖片；
2．故事錄音磁帶、錄音機(jī)；
3．示范工具材料。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、欣賞揭題，激發(fā)興趣。
1．展示上節(jié)課學(xué)生完成的“泥塑，坐著的同學(xué)”作品，教師肯定學(xué)生大膽創(chuàng)作的精神。
2．出示課前準(zhǔn)備的“惠山泥人”實(shí)物。先讓學(xué)生欣賞并說(shuō)說(shuō)它們與前課的泥塑有何區(qū)別，從而引出課題，然后再向?qū)W生介紹?；萆侥嗳耸悄嗨艿囊环N表現(xiàn)形式，一般采用傳統(tǒng)模具印坯和手捏造型彩繪而成。作品一般不大，形成了獨(dú)特的質(zhì)樸、簡(jiǎn)練的地方風(fēng)格。
3．打開(kāi)教材，指導(dǎo)學(xué)生欣賞著名泥塑家鄭于鶴的作品，他的作品大多是兒童題材，造型夸張，民族特色鮮明，具有特殊的藝術(shù)魅力。再播放他刻苦學(xué)藝的故事錄音，學(xué)習(xí)他對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。
4．指導(dǎo)學(xué)生欣賞其它彩塑人物的圖片，讓學(xué)生了解不同形式不同風(fēng)格的彩塑人物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、以舊帶新，學(xué)習(xí)彩塑方法。
1．大家回憶一下，我們?cè)诘谄邇?cè)時(shí)學(xué)了“彩塑動(dòng)物”一課，彩塑動(dòng)物是怎樣做成的呢?(讓學(xué)生回答)
2．讓學(xué)生看著教材上介紹的彩塑人物的基本步驟，想想自己有信心做好嗎?然后跟著教師一起試試怎樣制作，熟悉基本步驟，體會(huì)彩塑人物與彩塑動(dòng)物有何區(qū)別。
(1)確定彩塑人物的內(nèi)容和形式：是單人的、雙人的還是綜合的，是站的坐的還是運(yùn)動(dòng)的。
(2)和泥至熟；
(3)塑出基本形態(tài)――概括性強(qiáng)；
(4)添加形象；
(5)刻畫(huà)要精致；
(6)上色――待干后；
三、學(xué)生練習(xí)彩塑人物。
1．布置比賽要求和衛(wèi)生要求；
2．教師個(gè)別輔導(dǎo)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)膽大而心細(xì)的學(xué)生，糾正存在的缺點(diǎn)。
四、作業(yè)展示，輪流觀摩。
民主評(píng)出最佳作品，再由獲獎(jiǎng)小作者說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，然后教師肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生輪流觀摩獲獎(jiǎng)作品。
五、擦干桌面，打掃教室。
教師檢查誰(shuí)的衛(wèi)生打掃工作做得最好，教育學(xué)生從小養(yǎng)成講究個(gè)人衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
第二十五課? 折剪糖紙人物
教學(xué)目的：
1．指導(dǎo)學(xué)生用糖果包裝紙折剪各種人物動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步了解人物的大體結(jié)構(gòu)、比例。
2．提高眼、腦、手協(xié)調(diào)運(yùn)作的能力，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和審美、創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：折剪人物的步驟和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
人物動(dòng)態(tài)的生動(dòng)表現(xiàn)，主要是手和身子的動(dòng)態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：包糖紙、剪刀、漿糊、底紙、圖片若干、錄音機(jī)、磁帶、范作等。
學(xué)具：各種糖紙、剪刀、漿糊。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、情景演示，導(dǎo)人課題。
1．一學(xué)生表演：從口袋里掏出一粒糖，剝開(kāi)，吃糖(假吃)，隨后將糖紙扔進(jìn)字紙簍。
2．教師默默撿起字紙簍里的糖紙：同學(xué)們，相信大家都喜歡吃糖，只是很可惜，絕大多數(shù)同學(xué)都像剛才那位同學(xué)一樣，將漂亮的糖紙扔掉了。如果將糖紙洗干凈后，你們想到過(guò)利用包糖紙來(lái)制作小工藝品嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)用包糖紙制作各種人物。板書(shū)課題：折剪糖紙人物
二、新授。
1．欣賞：出示各種糖紙人物造型，欣賞手的動(dòng)態(tài)和身子的姿態(tài)及服飾特點(diǎn)。
板書(shū)：
手：動(dòng)態(tài)優(yōu)美??? 身子：姿態(tài)各異? 服飾：造型多樣
小結(jié)：同學(xué)們，我們的國(guó)家是一個(gè)多民族國(guó)家，各族人民的服飾、文化生活都各不相同，都各有自己的民族特色。(出示民族舞蹈的圖片，欣賞人物動(dòng)態(tài)及服飾特點(diǎn)。)
2．講解示范：? 寸
(1)下面老師用各種糖紙塑造出幾種人物動(dòng)態(tài)，同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的制作方法，做完后，請(qǐng)歸納小結(jié)。
教師演示，(播放音樂(lè))做出一個(gè)后用膠水粘在底紙上。
(2)討論：
a：老師做的這些糖紙人物漂不漂亮啊?
b：用于哪些方法呢?
板書(shū)：方法：折、扭、打結(jié)、撕、剪、拼貼。
c：請(qǐng)同學(xué)們分別給這些人物取一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?
(學(xué)生討論、發(fā)言)
小結(jié)：剛才同學(xué)們發(fā)言很主動(dòng)，思考問(wèn)題很積極。其實(shí)呀，老師覺(jué)得做得最漂亮、名字取得最好聽(tīng)的作品還是你們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)做的。你們信不信?下面就請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好工具材料，構(gòu)思幾組或幾個(gè)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)面。
三、學(xué)生作業(yè)。(播放音樂(lè))
1．將學(xué)生分成四人小組，共同作業(yè)。要求利用糖紙的圖案特點(diǎn)，注意大的動(dòng)態(tài)和造型，省略五官、手指等細(xì)小部分的塑造。
2．老師巡視。
四、作業(yè)展示。
1．各組或各人將作業(yè)展示到黑板上。
2．為作品命名：先自己命名，典型作業(yè)集體命名。
3．播放歌曲
小結(jié)：今天同學(xué)們用自己的雙手制作了一座民族大團(tuán)結(jié)的花園，每一件作品都是這個(gè)花園里的一朵美麗的小花。希望同學(xué)們?cè)谧鎳?guó)這個(gè)大花園里茁壯成長(zhǎng)。
音樂(lè)聲中結(jié)束全課。
第二十六課? 連環(huán)畫(huà) 好人好事
教學(xué)目的：
1．了解連環(huán)畫(huà)的概念及其特點(diǎn)。
2．進(jìn)一步掌握人物動(dòng)態(tài)和環(huán)境的表現(xiàn)方法，發(fā)展學(xué)生的觀察、記憶及思維能力。
3．進(jìn)行“學(xué)雷鋒、學(xué)賴寧”的思想品德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：連環(huán)畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)和方法、要領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)： 比較確切生動(dòng)地畫(huà)好環(huán)境及人物動(dòng)態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：放大范圖(一本)、投影儀、幻燈片、磁帶一盒、錄音機(jī)等。
學(xué)具：紙、塑料水彩筆或蠟筆、鋼筆等。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、導(dǎo)人新課。
1．課前播放歌曲(學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，鈴聲停，音樂(lè)停。
2．師生問(wèn)好。老師微笑著告訴大家：“剛才呀，老師收到了一封盲人阿姨請(qǐng)人寫(xiě)來(lái)的表?yè)P(yáng)信，信的大致內(nèi)容是這樣的：‘昨天下午，我正背著一袋米過(guò)馬路，是貴班一位同學(xué)幫我背米，并 將我牽過(guò)馬路，一直護(hù)送回家。我衷心感謝這些小同學(xué)?！茄?，自從‘學(xué)雷鋒、學(xué)賴寧’活動(dòng)開(kāi) 展以來(lái)，學(xué)校涌現(xiàn)了許許多多這樣的好人好事。今天，我們一起來(lái)夸夸這些好人好事好 嗎?”――板書(shū)課題：連環(huán)畫(huà) 好人好事。
二、教學(xué)實(shí)施。
1．欣賞：出示放大的一頁(yè)頁(yè)裝釘好的范圖。同學(xué)們看這是什么?――連環(huán)畫(huà)。對(duì)了，這一本畫(huà)冊(cè)是用多幅畫(huà)面連續(xù)敘述一個(gè)故事，并配有簡(jiǎn)明的文字腳本，這種繪畫(huà)形式就叫連環(huán)畫(huà)。翻開(kāi)書(shū)，默看書(shū)上的兩幅連環(huán)畫(huà)，重新默記一遍定義。
2．回憶：現(xiàn)在看老師這里，你們還看過(guò)哪些連環(huán)畫(huà)呢?
學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。教師小結(jié)：連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容有很多很多，同學(xué)們看的時(shí)候要注意有選擇地看，選擇那些內(nèi)容健康、畫(huà)面精美的連環(huán)畫(huà)看，像什么打斗呀、兇殺呀之類(lèi)的呢，盡量少看或不看。
3．觀察：(打幻燈)上課以前，老師根據(jù)盲人阿姨信的內(nèi)容繪制了一幅連環(huán)畫(huà)。
(燈片1)：一位盲人阿姨背米過(guò)馬路。(觀察人物的動(dòng)態(tài)、表情、服飾、發(fā)型及環(huán)境等。)
(燈片2)：空白。(“紅領(lǐng)巾”幫助盲人阿姨過(guò)馬路。)
(1)學(xué)生上臺(tái)表演：請(qǐng)一男一女上臺(tái)，表演過(guò)馬路的情景。其他同學(xué)在下面學(xué)汽車(chē)?yán)?、自行?chē)鈴等聲音，營(yíng)造一個(gè)車(chē)水馬龍的情景。
(2)同桌在座位上輪流扮演盲人阿姨和“紅領(lǐng)巾”(播放音樂(lè)、制造環(huán)境氣氛)，學(xué)生親身感受，體會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)作作準(zhǔn)備。
(燈片3)：“紅領(lǐng)巾”替盲人阿姨把米送到家。
(燈片4)：老師在班級(jí)讀盲人阿姨鄰居寫(xiě)來(lái)的表?yè)P(yáng)信。
4．討論：
(1)既然是敘述同一個(gè)故事的連環(huán)畫(huà)，其中的人物形象特征和環(huán)境特點(diǎn)有什么要求?
教師小結(jié)：人物形象特征基本不變，只是動(dòng)作和表情隨環(huán)境和故事情節(jié)的變化而變化。
板書(shū)：人物特征 不變
(2)畫(huà)面構(gòu)圖有什么要求?
小結(jié)：畫(huà)面構(gòu)圖隨故事發(fā)生的地點(diǎn)要有所改變，構(gòu)圖盡量飽滿，以人物活動(dòng)為中心，環(huán)境作襯托。
板書(shū)：畫(huà)面構(gòu)圖：新穎
(3)過(guò)馬路時(shí)有什么要求?(過(guò)馬路，左右看，要走人行橫道線。)
三、學(xué)生作業(yè)。
1．看課本，領(lǐng)會(huì)(一封表?yè)P(yáng)信》中的人物形象特征，構(gòu)思環(huán)境的表現(xiàn)，補(bǔ)畫(huà)缺圖部分。
2．作畫(huà)時(shí)，考慮先畫(huà)什么，后畫(huà)什么，注意畫(huà)面的遮擋及構(gòu)圖的完整。
3．學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視。
四、作業(yè)展評(píng)。
教師小結(jié)：連環(huán)畫(huà)也是繪畫(huà)的一種表現(xiàn)形式，同學(xué)們學(xué)會(huì)了以后會(huì)覺(jué)得這是一種很好的表達(dá)方式，希望以后多多用這種形式描繪生活中的美好事物。
第二十七課?? 賽龍舟
教學(xué)目的：
1．讓學(xué)生把自己的所見(jiàn)與想象結(jié)合起來(lái)，畫(huà)出賽龍舟時(shí)的熱鬧情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，形象思維能力與形象的表達(dá)能力；
2．教育學(xué)生學(xué)習(xí)偉大詩(shī)人屈原的愛(ài)國(guó)主義精神，從小努力學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶想象賽龍舟的場(chǎng)面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1，搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的畫(huà)像以及龍舟賽的圖片資料；
2．自制賽龍舟的活動(dòng)燈片；
3．制一幅水面遼闊的背景圖；
4．錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程（）
一、聽(tīng)故事，了解賽龍舟的歷史由來(lái)。
小朋友們特別喜歡聽(tīng)故事，下面請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的歷史故事。(打開(kāi)錄音機(jī))“歷史上有一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人叫屈原，(貼出詩(shī)人屈原的畫(huà)像)……大家上中學(xué)時(shí)將會(huì)學(xué)到詩(shī)人那千古吟唱的詩(shī)篇
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)命題畫(huà)賽龍舟(板書(shū)課題)。
二、說(shuō)龍舟賽，啟發(fā)學(xué)生回憶、想象龍舟賽的熱鬧情景。
在我們醴陵的淥江河，每年的端午節(jié)前后幾天，都要舉行熱鬧非凡的龍舟賽(板書(shū))。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)嗎?是一幅怎樣的情景?
學(xué)生暢談，教師綜合性地板書(shū)：
“人山人海 競(jìng)爭(zhēng)激烈? ’
鼓聲、加油聲響徹云霄”
2．1991年5月，在我們湖南淚羅江舉行了“國(guó)際龍舟賽”(出示有關(guān)的圖片資料，最好是放錄像)，全世界許多國(guó)家的代表隊(duì)在那里歡聚一堂。別具一格的主席臺(tái)和觀望臺(tái)扎在江中。江的兩岸裝滿了彩燈，掛滿了彩旗，緊張激烈的比賽場(chǎng)面真是世人罕見(jiàn)，振奮人心。
3．打開(kāi)教材，指導(dǎo)學(xué)生看教材上介紹的賽龍舟時(shí)熱鬧情景的照片，加深學(xué)生的印象，充實(shí)學(xué)生的想象。
三、學(xué)畫(huà)法，嘗試畫(huà)出龍舟賽。
1．教師講授畫(huà)法。
無(wú)論哪次龍舟賽，都離不開(kāi)隊(duì)員、龍舟等。那么每條龍舟上都有些什么成員呢?(讓學(xué)生回憶、發(fā)言，教師板書(shū)：旗手、鼓手、隊(duì)員)既然是賽龍舟，那么龍舟的模樣便可以畫(huà)得形象些、夸張些(教師板畫(huà)幾種不同形式的龍舟模樣，啟發(fā)學(xué)生大膽想象、放手作畫(huà)。同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，減少了學(xué)生作業(yè)的難度)。
要在畫(huà)面上表現(xiàn)出比賽的激烈，就要在畫(huà)面的構(gòu)圖，尤其是龍舟的位置安排上動(dòng)點(diǎn)腦筋(教師用自制的活動(dòng)燈片演示說(shuō)明怎樣的距離才能使競(jìng)賽場(chǎng)面激烈些，使學(xué)生懂得如何來(lái)處理畫(huà)面才能取得好的畫(huà)面效果)。為了增強(qiáng)畫(huà)面的熱烈氣氛，還可以畫(huà)觀眾。通過(guò)觀眾的動(dòng)作、表情來(lái)襯托比賽激烈。
2．學(xué)生嘗試創(chuàng)作練習(xí)。
播放音樂(lè)。
教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，抓住典型鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)作。
四、評(píng)作業(yè)，總結(jié)畫(huà)的特點(diǎn)。
學(xué)生基本完成作業(yè)后，把一張張色彩鮮艷、激動(dòng)人心的畫(huà)面貼到教師課前畫(huà)好的作業(yè)背景圖上，再讓大家評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)。然后教師概括總結(jié)，肯定大家大膽創(chuàng)作精神，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要關(guān)心生活、熱愛(ài)生活。要把詩(shī)人屈原那種愛(ài)國(guó)精神落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)之中去，刻苦努力學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)。
美術(shù)課小學(xué)教案篇5
美術(shù)課是一堂讓人放松的課程，那么關(guān)于小學(xué)美術(shù)課教案有哪些呢？一起來(lái)看看吧！
一、課型:小學(xué)二年級(jí)藝術(shù)課
二、教學(xué)目標(biāo):
１、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的魚(yú)類(lèi)品種,了解魚(yú)的象征意義,感受魚(yú)的外形、花紋、色彩的美；
２、讓學(xué)生在作品中體現(xiàn)出對(duì)魚(yú)的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力及豐富的情感。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、魚(yú)的品種、象征意義、外形特征、感情色彩、教會(huì)學(xué)生畫(huà)出想象中的魚(yú)。
2、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、思想品德修養(yǎng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
１、重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)可愛(ài)的魚(yú)，培養(yǎng)他們對(duì)魚(yú)的關(guān)愛(ài)、環(huán)境保護(hù)意 識(shí)，開(kāi)發(fā)想象力、創(chuàng)造力及豐富情感。
２、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力、畫(huà)出魚(yú)的動(dòng)作、情感和它們的生活。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
１、教師準(zhǔn)備：多媒體課件，《水底世界》錄象，裝在魚(yú)缸里的觀賞魚(yú)，有魚(yú)圖案的民間工藝品（年畫(huà)、利是封、賀年卡），墻壁上貼三張供全班同學(xué)繪畫(huà)用的畫(huà)紙，將全班分成三個(gè)小組。
２、學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或蠟筆。
六、教學(xué)過(guò)程：
１、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？”（講敘謎語(yǔ)：有嘴不說(shuō)話，沒(méi)腳會(huì)玩耍，小朋友見(jiàn)了它，心里樂(lè)哈哈，小貓見(jiàn)了它，伸手就要抓。）
生……
師：“這節(jié)課，老師與你們一起來(lái)了解可愛(ài)的魚(yú)，和魚(yú)兒做朋友?！?/p>
板書(shū)課題：可愛(ài)的魚(yú)
２、感知與體驗(yàn)：
師：“同學(xué)們平時(shí)跟隨媽媽去買(mǎi)菜或者去公園玩的時(shí)候，有沒(méi)有看到魚(yú)
??？我們吃飯的時(shí)候經(jīng)常有魚(yú)吃，你們能說(shuō)出媽媽平時(shí)買(mǎi)回家的魚(yú)的名字嗎？”
生……
多媒體展示家鄉(xiāng)魚(yú)
師：“這些魚(yú)都是我們家鄉(xiāng)的魚(yú)，小朋友最喜歡過(guò)年了，因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候大家都有利是收，家里都會(huì)貼上年畫(huà)，好朋友之間還會(huì)互相贈(zèng)送賀年卡，下面我們一起來(lái)看一下這些工藝品?！?/p>
展示帶有魚(yú)的工藝品
師：“這些過(guò)年的物品有沒(méi)有相同或相似的地方？”（著重引導(dǎo)學(xué)生了解魚(yú)的象征意義）
生……
師：“‘魚(yú)’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余（魚(yú)）是人們的美好愿望，魚(yú)象征吉祥，所以人們喜愛(ài)它?！薄袄蠋熞卜浅Ｏ矏?ài)魚(yú)，家里養(yǎng)了許多魚(yú)，今天老師把自己家養(yǎng)的魚(yú)也帶來(lái)了。”（出示裝在魚(yú)缸里的觀賞魚(yú)）
“人們喜愛(ài)魚(yú)，還因?yàn)轸~(yú)很美麗，魚(yú)到底美在哪里？讓我們一起來(lái)看一段錄象，在看的過(guò)程中，請(qǐng)各小組邊看邊討論：魚(yú)兒美在哪里？”（打開(kāi)錄象與學(xué)生共同欣賞）
生……
師：“小朋友說(shuō)得都非常好，魚(yú)兒外形各種各樣，花紋豐富多彩，顏色五顏六色?！?/p>
剛才小朋友們看了家鄉(xiāng)的魚(yú)、吉祥的魚(yú)、美麗的魚(yú)，知道了許多有關(guān)魚(yú)的知識(shí)，你們知道有哪些歌曲是專門(mén)唱魚(yú)的嗎？”
生……
師：“小朋友們知道得真多，下面我們一起來(lái)欣賞其中一首《快樂(lè)的小魚(yú)》”（多媒體播發(fā)音樂(lè)《快樂(lè)的小魚(yú)》）
“聽(tīng)了這首歌，小朋友們有什么感想，魚(yú)兒的心情怎么樣呢？”
生……
師：“小朋友們真聰明，這節(jié)課小朋友們快不快樂(lè)呢？”
生……
師：“這節(jié)課老師也非?？鞓?lè)，因?yàn)樾∨笥褌儽憩F(xiàn)得都很能干，那么小朋友們是怎樣來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情呢？小組討論一下，然后用身體動(dòng)作表演給大家看好不好？”
生表演……
師：“小朋友們表演得非常好，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞兩幅小朋友的繪畫(huà)作品，看他們是怎樣在畫(huà)紙上表現(xiàn)快樂(lè)的小魚(yú)的?！倍嗝襟w展示繪畫(huà)作品《唱歌的魚(yú)》、《跳舞的魚(yú)》
“這兩幅畫(huà)的名字分別是〈唱歌的魚(yú)〉和〈跳舞的魚(yú)〉，小畫(huà)家是怎樣來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)快樂(lè)的呢？”
生……
師：“小朋友有開(kāi)心、快樂(lè)的時(shí)候，但有時(shí)也會(huì)傷心，我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)傷心呢？
生……
師：“小朋友們傷心的時(shí)候會(huì)怎么樣，表演給大家看看，好嗎？”
生表演……
師：“這幾位小朋友表演得很好，請(qǐng)大家用熱烈的掌聲鼓勵(lì)他們。那小魚(yú)有沒(méi)有傷心的時(shí)候呢？請(qǐng)大家看這幅畫(huà)?！闭故咀髌贰磦牡聂~(yú)〉
師：“這幅作品的題目是〈傷心的小魚(yú)〉，小魚(yú)為什么傷心？小魚(yú)傷心的時(shí)候是怎樣的呢？”
生……
師：“這幅畫(huà)中河里的水都變黑了，小魚(yú)當(dāng)然很傷心，那我們小朋友能不能往水里亂扔垃圾呢？”
生……
師：“魚(yú)兒不但會(huì)唱歌、跳舞、流眼淚，而且還很聰明、會(huì)動(dòng)腦筋，小朋友們，想不想聽(tīng)老師講一個(gè)故事？”
“這個(gè)故事的題目是〈聰明的小魚(yú)〉。海里有一條兇惡的的魚(yú)，專門(mén)干壞事，欺負(fù)小魚(yú)，看誰(shuí)不順眼就將誰(shuí)吃掉，后來(lái)小魚(yú)想了一個(gè)辦法，每次出門(mén)，他們組合起來(lái)排成一條大魚(yú)的隊(duì)形，一看到兇惡的大魚(yú)就一起發(fā)出吼叫聲，兇惡的大魚(yú)見(jiàn)了很害怕，再也不敢欺負(fù)它們了?！?/p>
“同學(xué)們，如果我們能像小魚(yú)一樣團(tuán)結(jié)一致，就能把我們的班集體搞好了。那小魚(yú)除了唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋以外，還會(huì)做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，畫(huà)出可愛(ài)的魚(yú)來(lái)，老師已經(jīng)把紙貼在墻上了，畫(huà)完之后請(qǐng)?jiān)谀愕漠?huà)旁寫(xiě)上自己的名字。
播放音樂(lè)，學(xué)生在事先備好的貼在墻上的紙上作畫(huà)。
師：“小朋友也像聰明的魚(yú)一樣，開(kāi)動(dòng)了腦筋，展開(kāi)了想象，畫(huà)出魚(yú)的動(dòng)作、情感和他們的生活，我們一起來(lái)參觀一下，請(qǐng)?jiān)谀阕钕矚g的魚(yú)旁邊貼上小紅花好不好？”
學(xué)生參觀……
師：“通過(guò)今天上課，小朋友都成為魚(yú)兒的好朋友，請(qǐng)每位同學(xué)都給魚(yú)兒一個(gè)美好的祝福，將你們的祝福寫(xiě)在畫(huà)面上?！?/p>
學(xué)生……
師：“請(qǐng)同學(xué)們與可愛(ài)的魚(yú)兒一起合影，使魚(yú)兒成為我們永遠(yuǎn)的朋友?！?/p>
學(xué)生合影……
七、結(jié)束課堂。
板書(shū)設(shè)計(jì)：（寫(xiě)在有顏色的、剪成魚(yú)形的卡紙上，貼在黑板）
可愛(ài)的魚(yú)
家鄉(xiāng)的魚(yú)：草魚(yú)、鯉魚(yú)、鯽魚(yú)、紅花魚(yú)……
吉祥的魚(yú)：年畫(huà)、利是封、賀年卡
美麗的魚(yú)：外形、花紋、顏色
可愛(ài)的魚(yú)：唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋……
美術(shù)課小學(xué)教案篇6
教材分析：
仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究。六年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界已有深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過(guò)討論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教師可采用豐富有趣的資料，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
在具體教學(xué)中，注意串通學(xué)生的各種知識(shí)，開(kāi)拓他們的思路，讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，大膽想象，勇敢表現(xiàn)。
本課將作1課時(shí)教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、和學(xué)生將這一話題展開(kāi)討論。
2、培養(yǎng)學(xué)生探索。
3、將人類(lèi)仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫(huà)在一幅畫(huà)中。
教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象，留意畫(huà)面的構(gòu)圖。
教具準(zhǔn)備：圖片、繪畫(huà)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入、揭示課題：
1、提問(wèn)，聯(lián)系生活：
同學(xué)們，你們誰(shuí)會(huì)游泳？請(qǐng)舉手！你們平時(shí)游泳時(shí)用什么樣的姿勢(shì)？
除了這種姿勢(shì)外，你還能用其他的姿勢(shì)嗎？
（學(xué)生舉例，上臺(tái)表演）
2、這樣的游泳姿勢(shì)是人類(lèi)向誰(shuí)學(xué)來(lái)的呢？——?jiǎng)游?/p>
：我們不僅向青蛙學(xué)習(xí)游泳，還向其它許多動(dòng)物學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。今天我們就來(lái)向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)?。ò鍟?shū)課題）
二、教學(xué)新授：
1、雖然有些動(dòng)物兇猛，但大部分動(dòng)物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來(lái)送信，它們不僅是人類(lèi)的好朋友，更是人類(lèi)的老師。
2、那么，人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習(xí)些什么呢？模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么？
（學(xué)生自由回答）
3、介紹：人類(lèi)模仿動(dòng)物進(jìn)行一些新的發(fā)明創(chuàng)造，這也是一門(mén)新興的學(xué)科——仿生學(xué)。（板書(shū)）
4、打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。
5、討論：這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？采用了哪些表現(xiàn)手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！
6、（出示作品兩幅）比較后強(qiáng)調(diào)：動(dòng)物和發(fā)明創(chuàng)造有機(jī)聯(lián)系，添上相關(guān)景物，
使畫(huà)面充實(shí)。
7、同學(xué)們，動(dòng)物真是人類(lèi)的好老師??！除了我們知道的這些，我們?nèi)祟?lèi)在未
來(lái)的世界里還能模仿動(dòng)物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢？相信大家一定會(huì)有新的發(fā)
現(xiàn)吧！
8、各小組可提出建議議，進(jìn)行答辯。
三、布置作業(yè)：
今天，我們將人類(lèi)仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫(huà)在一幅畫(huà)中，也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫(huà)出來(lái)。
四、作業(yè)畫(huà)法提示：
1、鉛筆、鋼筆淡彩法。
2、綜合法。
五、作業(yè)展示：
1、自薦作品，談作畫(huà)創(chuàng)意和體會(huì)。
2、對(duì)有獨(dú)特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎(jiǎng)”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)”。
教后小記：
由動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友引出課題，聯(lián)系生活中的事例向其學(xué)習(xí)。讓學(xué)生運(yùn)用仿生學(xué)的原理，觀察、認(rèn)識(shí)和利用自己熟悉的動(dòng)物的特異能力和習(xí)性進(jìn)行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造。并用繪畫(huà)的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見(jiàn)解。
教育學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游?，并以欣賞的眼光來(lái)觀察研究他們。有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，加上繪畫(huà)技巧上的指導(dǎo)：1、背景與內(nèi)容的聯(lián)系、2、主要物體的大小、位置、3、表現(xiàn)手法的選擇。教師的演示、學(xué)生的看、評(píng)、討論，把知道的仿生學(xué)事例變成一幅幅精彩的畫(huà)面，避免了技法問(wèn)題。
只是由于積累不夠，平時(shí)不善思考，畫(huà)的仿生學(xué)例子有些單調(diào)。教師在讓學(xué)生畫(huà)前，應(yīng)事先組織討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要畫(huà)些什么？鼓勵(lì)大家大膽想象未來(lái)世界中的設(shè)計(jì)發(fā)明，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣！
美術(shù)課小學(xué)教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握填灌的方法，制作百變娃。
2、運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型變化。
3、激發(fā)好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)階段
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多制作玩具的方法，那些會(huì)走的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺(jué)得特別有趣，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可以“超級(jí)變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。
二、新授
1、展示“百變娃”玩具。
2、四人小組討論：這個(gè)百變娃是怎樣變的呢?它的設(shè)計(jì)思想是什么 ?
生：觀察，思考、討論、回答
3、發(fā)展階段
講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟：
設(shè)計(jì)制作：找材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)百變娃。
裝飾美化：采用畫(huà)、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。
三、欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。
1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么?(指名回答)
2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。)
生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動(dòng)手制作呢?拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的百變娃最可愛(ài)，比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
五、游戲活動(dòng)
1、我們現(xiàn)在分四人小組開(kāi)展一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的百變娃。
2、請(qǐng)1、2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示你制作百變娃的過(guò)程。
六、評(píng)價(jià)交流
請(qǐng)同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)相鄰小組的作品，評(píng)價(jià)方案：
1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星?每變一款可得一顆， 多變多得。
2、你對(duì)自己創(chuàng)意的百變娃的評(píng)價(jià)：
一般 滿意 非常棒
3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰(shuí)?理由是什么?
美術(shù)課小學(xué)教案篇8
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗(yàn)繞繞涂涂的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：繞線涂繪方法的'掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：各色、各質(zhì)地的各類(lèi)線、范品、學(xué)生用紙
學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質(zhì)地的線）
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學(xué)生自由的圍坐在一起，教師請(qǐng)學(xué)生幫忙整理線，邊整理邊自由的談?wù)劊?/p>
（1）讓學(xué)生自由的感知各類(lèi)線；毛線、絲線、塑料線……
（2）各類(lèi)線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……
（3）生活中的運(yùn)用；
（4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……
2、揭示課題。
二、欣賞感知。
1、學(xué)生成功整理的線團(tuán)（規(guī)則形）欣賞感知。
（1）看看是什么形狀的？
（2）一個(gè)線團(tuán)象什么？根據(jù)學(xué)生回答將線團(tuán)添加成物體。
（3）出示葡萄照片，你們看我們?cè)撛趺磳⒕€團(tuán)組合？
（4）學(xué)生嘗試練習(xí)：主要練一練水果。
2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。
（1）啟發(fā)學(xué)生看看象什么？
（2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？
（3）生嘗試練習(xí)：主要練一練繞繞動(dòng)物，再添加一些環(huán)境。
3、游戲：
教師繞畫(huà)，學(xué)生猜猜繞的是誰(shuí)？為什么？（抓特征）
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
在大紙上，學(xué)生將自己繞畫(huà)出來(lái)，教師繞畫(huà)自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西，幫助有困難的學(xué)生并參與其中。
