只有認真制定教案我們才能提高自己的教學(xué)質(zhì)量，教案在擬訂的過程中，老師一定要強調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法，下面是范文社小編為您分享的大班10減法教案8篇，感謝您的參閱。
大班10減法教案篇1
活動目標：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法、減法。
2、能積極參加數(shù)學(xué)活動，大膽回答問題。
3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，操作完成后將物品歸還原處。
4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、焦距準備：2個塑料簍子做"糧倉"、"糧袋"（上面寫有10以內(nèi)的算式）
2、學(xué)具準備：雙色圓片10個（正面是紅色、反面是藍色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。
活動過程：
一、準備活動。
游戲：拍手問答游戲。教師提問10以內(nèi)的分解組成，幼兒回答。教師問到："小朋友，我問你，10可以分成幾和幾？"幼兒回答："x老師，告訴你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……
二、游戲活動。
創(chuàng)設(shè)游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲，于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)€夠。
1、游戲"雙色卡"。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍色）向上拋去，雙色卡落地后，數(shù)一數(shù)紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來有多少片？教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。
2、游戲"扣碗"5人一組，每組準備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。
3、游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗，數(shù)一數(shù)抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。
4、游戲"小馬運糧食"幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發(fā)出命令后，兩隊排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食，"糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的第二名幼兒上來運糧食，依次進行，相同時間里哪隊云的糧食多為勝利。
三、分組活動。
1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數(shù)填寫在方框里。
2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數(shù)減去小的數(shù)，或者將兩張牌合起來列加法算式。
3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點數(shù)相加就是飛機要走的步數(shù)，最后誰先到達中點誰就是勝利。
4、交流小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自由表達游戲后的感受，共同收集整理材料
活動反思：
我們常說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶，如何在課堂上真正用上這個工具，是擺在我們教師面前的問題。我認為要根據(jù)智障兒童自身的特點，激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》中我采用了以下的措施：
一、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。
根據(jù)低年級學(xué)生心理特點，在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為低年級的重要形式。所以，這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。
上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進行復(fù)習(xí)，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進行復(fù)習(xí)，勢必比一味地與學(xué)生對答效果要好。為了測試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學(xué)生根據(jù)我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲，學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路。
精彩的問題情境對這些學(xué)生來說很有吸引力，在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中獲得知識，發(fā)展思維，同時獲得美的享受。
學(xué)生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學(xué)生自由說一說，簡單的一帶而過，這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。再后來的幾幅圖一出示，a組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者，當我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，留給學(xué)生一定的思考空間，使學(xué)生深深感受到知識的深奧，并可以激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的興趣。
大班10減法教案篇2
教學(xué)目標：
因為是公開課所以在講課的同時，也應(yīng)該增添課堂上的趣味性，才能在簡單加減法計算的理解力上帶來很大的提高。
教學(xué)準備：
老師可以準備多組卡片，上面全部都是加法和減法的計算，甚至為了能夠增加難度可以進行加減法混合計算來為這堂課加分。
教學(xué)過程：
1、首先老師可以在黑板上舉出一些簡單加法的計算題，讓學(xué)生進行搶答，這對于活躍課堂上的氣氛同時在增添孩子們自信心的問題上也提供了很大的幫助和改良。
2、然后老師可以將卡片擺到桌子上，將大班的同學(xué)分成四組由第一組開始進行率先答題，此時第四組的學(xué)生負責給第一組的學(xué)生進行抽題。以此類推確保游戲公平的進行，答題正確的小組可以獲得一分的獎勵，答對數(shù)量越多自然獲得的分數(shù)也就越高。
3、老師在這節(jié)課的尾聲部分進行每組分數(shù)的相加計算，或者是讓小朋友們自己計算出自己隊伍獲得的成績，對于表現(xiàn)最棒同時也是獲得分數(shù)最高的小組，老師可以給予適當文具鉛筆上的獎勵，這樣可以激勵每一位學(xué)生在加建競賽的問題上帶來更大的提升和改良。
結(jié)束：
簡單加減法競賽活動的有效應(yīng)用，有利于在準確程度上取得進步和發(fā)展。這種趣味性教學(xué)活動的有效進行，相信會讓小朋友們對于數(shù)學(xué)課這門課程以及計算的效率上都得到加強。
大班10減法教案篇3
一、學(xué)生基礎(chǔ)
本節(jié)課是在學(xué)生認識了加減法意義、能初步看懂圖意的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)一圖四式的，再在一圖四式的基礎(chǔ)上掌握8和9的加減法算式。學(xué)生能從圖中找出數(shù)據(jù)，但對于根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，就有一定的困難。之前，圖畫應(yīng)用題，學(xué)生已經(jīng)有了一定的接觸，能根據(jù)提示找到數(shù)據(jù)，提出問題。但一圖四式是要自己找出數(shù)據(jù)，自己提問題，這就需要一定的理解能力和想象力，在這一點上，學(xué)生還是比較困難的，所以本節(jié)課要低起點，逐步引導(dǎo)，在理解圖意的基礎(chǔ)上列出算式。
二、作用
一圖四式是要揭示三個相關(guān)的數(shù)之間的換算規(guī)律。掌握好了本課內(nèi)容，能使學(xué)生更好地掌握計算方法，提高計算速度，理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系與特點。
三、教學(xué)要求
1、能說清一幅圖所表示的三種圖意。
2、根據(jù)一幅圖能熟練地列出兩道加法和兩道減法。
四、教學(xué)片段
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、師：小朋友，我們學(xué)過的算式有哪些？
2、指其中的一道算式，如：5＋2＝7，
說：老師這兒有兩種棋子，黑棋和白棋，你能用這些棋子來表示這道加減算式嗎？
學(xué)生擺完后，說一說，是怎樣想的。
（引導(dǎo)學(xué)生用三應(yīng)用題的三句話來描述。）
學(xué)生說完題后，再問：這道題除了5＋2＝7，還可以怎樣列算式？
（提醒學(xué)生同一道加法應(yīng)用題可以列出兩道兩加法算式：5＋2＝72＋5＝7）
3、當學(xué)生說出減法算式時：如5－3＝2時，
也讓學(xué)生上來用棋子來表示這道算式，并說一說棋子所表示的意義。
4、學(xué)生上來用這些棋子編一道題，讓其他學(xué)生根據(jù)題意列出算式。
（二）新授
1、出示
師：你能猜一猜老師所擺的棋子所表示的意義嗎？
請把你的想法用算式來表示，寫在自己的紙上。
2反饋：把學(xué)生所寫出的算式寫在黑板上，總共四道算式：
5＋4＝99－5＝4
4＋5＝99－4＝5
3、根據(jù)算式說明圖意
1）寫的是5＋4＝94＋5＝9的小朋友舉手，問：你是怎么想的？（說明圖中的一種圖意：求一共有幾個棋子。）
讓盡量多的學(xué)生說出圖意。
2）寫的是9－5＝4的小朋友舉手，問：你是怎么想的？
（已知白棋數(shù)，求黑棋數(shù)？）
3）寫的是9－4＝5的小朋友來說說：是怎么想的？
（已知黑棋數(shù)，求白棋數(shù)？）
老師對以上三種圖意的理解都予以肯定。
小結(jié)：一幅圖可以表示三種意義：白棋有5個，黑棋有4個，求一共有幾個？我們可以列出兩道加法算式：5＋4＝94＋5＝9；第二種：一共有9個棋子，白棋有5個，求黑棋有幾個？我們可以列出：9－5＝4；第三種：一共有9個棋子，黑棋有4個，求白棋有幾個？我們可以列出：9－4＝5?，F(xiàn)在我們明白，像這樣的一幅圖，我們可以列出幾道算式―――兩道加法，兩道減法。
（三）嘗試練習(xí)
出示56頁的主題圖
1、看清圖上是什么。問：你看到了什么？
2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
根據(jù)問題列出算式。
（學(xué)生的想象力很豐富，會想象出各種情境的應(yīng)用題來，教師都予以肯定、表揚）
（三）擺一擺，做一做
1、老師擺，學(xué)生寫出四道算式。（一共有8個棋子）
（1）左邊3個，右邊5個。
（2）左邊7個，右邊1個。
（3）讓學(xué)生上來擺這些棋子，還可以怎么擺，其他學(xué)生寫出算式。
2、四人小組合作，擺一擺，列一列、算一算。（每個小組9個圓片。）
3、集體討論得數(shù)是8的加法算式有哪些？第一個數(shù)是8的減法算式有哪些？分別把這些算式按順序排一排。
4、小組討論按順序?qū)懗龅脭?shù)是9的加法算式有哪些？第一個數(shù)是9的減法算式有哪些
大班10減法教案篇4
設(shè)計背景
結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預(yù)設(shè)，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。
活動目標
1.熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
重點難點
熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼。
活動準備
1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動過程
一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……
這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動中：
老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?
師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎?
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?
(二)心算破譯電話號碼。
1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又準確。
2.各組交換檢查。
3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進行破譯。
3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：
一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問題，是課程標準提出的重要學(xué)習(xí)目標，怎樣才能更好的落實教學(xué)目標，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。
三、計算教學(xué)中滲透實際問題，改變問題呈現(xiàn)方式
解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
大班10減法教案篇5
活動目標
1、能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。
2、發(fā)展表象思維。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
重點與難點
1、重點：理解加減法的意義。
2、難點：用語言表達運算過程。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動。
設(shè)計思路
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)“合并起來”，另一種是在一個部分數(shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學(xué)中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
活動流程
操作體驗—>討論理解—>復(fù)習(xí)鞏固
1、操作。
（1）實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔？
（2）看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結(jié)果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……
2、討論。
（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
（2）教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。
（3）幼兒口頭編應(yīng)用題。
3、復(fù)習(xí)。
幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
活動反思
“5以內(nèi)的加法”是在學(xué)生認識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的?！稑藴省氛J為：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！彼愿鶕?jù)學(xué)生特點，我設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具，先擺3個，擺5個，再把3個分兩堆，把5個分兩堆，分別說說怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過的5以內(nèi)的組成，為5以內(nèi)的加法做準備。
2、探究新知。利用多媒體課件的動感畫面，吸引學(xué)生注意力。在讓學(xué)生說出圖意后，讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺，讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來要用加法，邊說邊用手勢表示合起來，學(xué)生很想表現(xiàn)自己會了，爭著要邊說邊做“合起來”，這時多讓一些學(xué)生說一說，加深印象。再請學(xué)生列出加法算式，并指導(dǎo)學(xué)生認識加號。算式列出后，再請學(xué)生說說算式中每個數(shù)字代表什么什么意思，為學(xué)習(xí)解決問題作準備。在計算出結(jié)果時，問問學(xué)生是怎么算的。學(xué)生有的說想的分合式，有的說數(shù)數(shù)算出來的，對此不強調(diào)某一種想法，對每一種都表示肯定，鼓勵學(xué)生有不同的方法,待到以后進行大一些數(shù)的加法時再由學(xué)生自己選擇最方便、最合適的方法，留給他們思考的空間。
3、分層練習(xí)。先讓學(xué)生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，問合起來一共有幾根，體驗把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進行幾次后，讓學(xué)生看書p24“做一做”，說算式表示的意思。對于第三幅圖，有的學(xué)生會從圖上的人物來說算式的意思，有的會從桌上的紙鶴來說算式意思，都給予肯定。
本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的理念，通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述，使學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。同時教學(xué)后覺得在練習(xí)多樣性、趣味性上還需要再改進。
大班10減法教案篇6
【活動目標】
1、感知事物的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)實物及圖片口編加減應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加減。
2、學(xué)習(xí)用清楚的語言講述算式所表達的意思。
【活動準備】
1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個，1--7的數(shù)字2組，算術(shù)符號“+”、“－”、“=”。
2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。
【活動過程】
一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成和加減。
1、游戲：我的火車幾點開。
規(guī)則：教師出示不同的算術(shù)題（如：3+2=？）問：我的火車幾點開？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點開。游戲反復(fù)進行幾次。
2、出示數(shù)字7，復(fù)習(xí)7的組成。
請個別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。
二、口編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加法和減法。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察：
——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時教師又在圖上貼上兩只小兔，請幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。
——請幼兒用加法算術(shù)來表示圖意（5+2=7）
——幼兒認讀算式題，鼓勵幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表示的意思。
2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察：
——圖上顯示游樂園里有7只小貓在游戲，這時老師從中拿走3只小貓，請幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作，用連貫的語言講述圖意，并列出算式（7-3=4）。
——請幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表示的意思。
三、幼兒操作活動。
1、紙、筆人手一份，幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評。
大班10減法教案篇7
活動目標
1、學(xué)習(xí)3的加減法，認識加號、減號、等號（理解其含義）。
2、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。
活動準備
1.2-64分開和聚集
2.2-65分開和聚集
3.課件：圖片-螃蟹4
活動過程
一、學(xué)習(xí)3的加減法
1、出示圖片：螃蟹
教師：請小朋友看看這幅圖上有什么？看完后講給大家聽。
什么地方有誰？”
（石頭說有兩只螃蟹）
再看看旁邊（又來了一只螃蟹）
一共有三只雞怎樣表示？
幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。
用什么符號表示又來了呢？（+）
用什么符號表示一共有呢？（=）
（2+1=3）“這算式什么意思？我們一起說說看。
石頭上有2只螃蟹，又來了1只螃蟹，一共有3只螃蟹
2+1=3
2、出示數(shù)學(xué)卡
（1）2-64分開和聚集
誰會把這幅圖講一講？
有一個面包，再拿來一個面包，一個有3個面包。
那用算式怎樣來表示呢？”（2+1=3）
（大家一起把算式讀兩遍）
有3個面包，拿走1個面包，還剩幾個面包？
3-1=2
“這個符號（—），你們認識嗎？叫什么名字？（減號）怎樣讀？（減）
這道算式叫做減法算式?！?/p>
3、誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上的什么意呢？
3–1=22–1=3
二、操作活動
1.看圖講述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出3的加減算式。
講清楚含義，然后列出算式。
2.看分合式寫數(shù)字。
3.依樣填空格。
大班10減法教案篇8
活動目標：
1、體驗加減法運算的樂趣。
2、學(xué)習(xí)4的加減法。
3、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運算。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
一、隨音樂《我是汽車小司機》幼兒做開汽車動作入室。
1、教師引導(dǎo)語："今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個好玩的地方。請跟隨我來吧。
2、"瞧瞧，我們來到哪里了？"播放多媒體課件，幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出："農(nóng)場"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場。
二、學(xué)習(xí)4的加法。
1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒進入馬棚，幼兒觀看動畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：1+3=4，教師引導(dǎo)幼兒看算式，交換其中兩個數(shù)，得數(shù)不會變，還可以怎么列算式？3+1=4，教師告訴幼兒，交換前面兩個加數(shù)的位置，它的得數(shù)不變，這種方法叫加法交換律。
2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走，來到奶牛欄，幼兒觀看動畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：2+2=4，三、學(xué)習(xí)4的減法1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒來到羊棚，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題：4-1=。
2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往雞舍，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題：4-2=2。
3、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往豬棚，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題：4-3=1。
四、游戲"給動物喂食"，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運算。
1、播放課件，"因為農(nóng)場里太多動物了，飼養(yǎng)員實在忙不過來，請我們幫他給動物們喂食，你們愿意么？"請幼兒觀察畫面，并說出有哪些動物需要喂食，它們是吃什么食物的？
2、游戲規(guī)則：根據(jù)動物要吃的食物，給動物喂食，沒種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，可以給所需要的動物喂食了。
五、送動物們回家，復(fù)習(xí)4的加減運算。
播放課件，"天晚了，動物們要回家了，我們幫飼養(yǎng)員把動物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫，每個動物的家都有一把鎖，動物身上都有一個密碼，只要把動物身上的密碼解開了，動物們就可以回家了。
六、結(jié)束活動：
天快黑了，我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場生活了，開著我們的小汽車回家吧！
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動，教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗，促進其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué)，是整個教學(xué)過程通順、流暢?！盁狒[”而不“雜亂”，當時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。
