1的認(rèn)識教案最新7篇

時(shí)間:2023-01-29 作者:Surplus 備課教案

為了更好的保障我們的教學(xué)質(zhì)量,一定要認(rèn)真準(zhǔn)備教案,教案是教師備課過程的體現(xiàn),認(rèn)真 寫才能展示我們的能力,以下是范文社小編精心為您推薦的1的認(rèn)識教案最新7篇,供大家參考。

1的認(rèn)識教案最新7篇

1的認(rèn)識教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:教科書第2~5頁的內(nèi)容,練習(xí)一第1~5題。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。

教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)讀萬級的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。

教學(xué)方法與手段:

小組合作、討論、交流

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程:

一、揭示課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

二、出示目標(biāo):

1.使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

三、自學(xué)指導(dǎo):

1、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

多媒體課件演示主題圖中的中國6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片,伴音介紹我國國情,然后通過特寫鏡頭推出6個(gè)省(市、自治區(qū))的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題,得到了那些信息?發(fā)現(xiàn)了什么?

2、探究交流,獲取新知

1.以北京市人口數(shù)為例,先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。

2.計(jì)數(shù)器操作,認(rèn)識計(jì)數(shù)單位。

問題:在這個(gè)計(jì)數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?

用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。

問題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?

認(rèn)識十個(gè)一千就是一萬。(板書“萬”。)

讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬,再加一萬,是多少?認(rèn)識十個(gè)一萬是十萬,板書“十萬”。用同樣方法,完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識,分別板書:百萬、千萬、億。

3.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

問題:大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

4.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表

(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位,表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級法。

四、達(dá)標(biāo)檢測:完成第4頁“做一做”。

五、討論:

(1)投影出示含兩級的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫出讀作多少。

(2)小組討論:

a.含兩級的數(shù)怎么讀?

b.萬級的數(shù)和個(gè)級的數(shù)在讀法上有什么不同?

c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?

(3)反饋交流討論信息,由學(xué)生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

六、鞏固練習(xí),完成第5頁“做一做”。

七、本課小結(jié)

學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

課后作業(yè):

完成練習(xí)一的第1~5題。

課后反思:

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(第二課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的寫法例3

教學(xué)目標(biāo):

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,會(huì)進(jìn)行簡單的概括、推理。

教學(xué)重點(diǎn):掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn):每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

教學(xué)過程:

一、出示課題:

二、出示目標(biāo):根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

三自學(xué)指導(dǎo):(一)、教學(xué)例3:

1、板書:據(jù)統(tǒng)計(jì),20xx年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng),三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。

問:這些數(shù)怎樣寫?

2、問:這些數(shù)的位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書:

千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

位位位位位位位位

六千八百五十萬:6 8 5 0 0 0 0 0

三千零八十萬:

一千五百六十九萬三千:

六百七十二萬三千一百一十三:

3、想一想:整萬的數(shù)怎樣寫?

學(xué)生歸納:有多少萬,就在萬級上寫多少,再寫個(gè)級的4個(gè)0。

四、達(dá)標(biāo)檢測:完成練習(xí)第6題

五、先學(xué)后教:

1、誰能說出數(shù)位順序表。請同學(xué)上來板書

2、二千零五萬四千五百四十萬六千四百二萬零五

問:這些數(shù)既有萬級又有個(gè)級,應(yīng)先寫什么再寫什么?

3、檢驗(yàn)。

4、含有兩級數(shù)應(yīng)怎樣寫?先寫什么再寫什么?

數(shù)位沒有單位,怎么辦?

學(xué)生歸納:先寫萬級再寫個(gè)級。哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在那一位上寫0。

六、練習(xí):做一做中的練習(xí)。

知識拓展:“你知道嗎?”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。

七、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?你能說說嗎?

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(第三課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容:比較數(shù)的大小,書第13、14頁的例4、5,練習(xí)二的第1~3題

教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大??;

會(huì)將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)

教學(xué)重點(diǎn):億以內(nèi)為數(shù)的比較,及會(huì)將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小

教具準(zhǔn)備:小黑板、圖片

教學(xué)過程:

一、出示課題:比較數(shù)的大小,

二、出示目標(biāo):學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大??;

會(huì)將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)

三、自學(xué)指導(dǎo):

1、投影出示:在○里填上“>”、“

999○1010601○564 687○678

說一說各是怎樣比較的并說出四位數(shù)與三位數(shù)比較,四位數(shù)比三位數(shù)大;兩個(gè)三位數(shù)比較,百位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;百位上的數(shù)相同,十位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。

2、學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識先試做后看書檢驗(yàn)。

3、學(xué)生小結(jié):比較兩個(gè)數(shù)的大小,如果位數(shù)不同,那么位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大;如果位數(shù)相同,左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;如果左起第一位上的數(shù)相同,就比較左起第二位上的數(shù)……

四、學(xué)習(xí)例4。1、板書例4

讓學(xué)生任意選兩個(gè)數(shù)來進(jìn)行比較,

歸納方法:(要求從不同數(shù)位和相同數(shù)位兩種情況說明)

2、練習(xí):完成相應(yīng)的做一做。

讓學(xué)生獨(dú)立完成,全班進(jìn)行訂正。

五、先學(xué)后教:例5:

(一)、學(xué)生自學(xué)。

(1)、提出自學(xué)要求:整萬的數(shù),為了讀、寫簡便,我們常常把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。怎能樣改寫,請大家自學(xué)課本。

(2)、問:怎樣改寫的?

小結(jié):萬位在右起第五位,整萬的數(shù)萬位后面有4個(gè)0。把4個(gè)0去掉,加上一個(gè)“萬”字就行了。

六、鞏固應(yīng)用,強(qiáng)化提高

完成相應(yīng)的做一做。

課后作業(yè):練習(xí)二1、2

七、課堂小結(jié)

教師:同學(xué)們回憶一下,這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識?通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲?我們在比較數(shù)的大小要注意些什么?(學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評價(jià)。)

1的認(rèn)識教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:

北京版實(shí)驗(yàn)教材第二冊12頁 比較大小

教學(xué)目標(biāo):

一、知識與技能

會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

二、過程與方法

掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的一般方法,能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。

三、情感與態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣,發(fā)展學(xué)生的思維。 教學(xué)重點(diǎn):掌握比較大小的一般方法。

教學(xué)難點(diǎn):

能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。

一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)數(shù)。

從77數(shù)到100;從63數(shù)到56。

2、填空。

(1)十個(gè)十是( ),一百里面有( )個(gè)十。

(2)6個(gè)一和3個(gè)十組成( )。

(3)89里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

(4)( )個(gè)一和( )個(gè)十組成63。

二、學(xué)習(xí)新知

1、出示12頁主題圖:小白兔拔了32個(gè)蘿卜,小黑兔拔了29個(gè)蘿卜,兔媽媽問:同學(xué)們,你們知道我的哪只兔寶寶拔的蘿卜多嗎?

生:小白兔拔的多。

板書 32 29

請同學(xué)們試在32和29之間填上比較符號。

提示:填不出來的可以借助計(jì)數(shù)器和小棒。 誰來說說應(yīng)該填那個(gè)比較符號。 問:你是怎樣想的? 估計(jì):小白兔拔了三十多個(gè),而小黑兔只拔了二十多個(gè),所以小白兔拔的多,小黑兔拔的少。 用小棒擺看出的。 撥計(jì)數(shù)器看出的。 對策:如果沒有計(jì)數(shù)器和小棒怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小?能不能找到一個(gè)比較方便的比較方法呢?(比較出第一種方法較為簡單普遍。) 引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個(gè)兩位數(shù)就大

練習(xí) 在 里填上比較符號。

72 38 46 73

2、師出示 計(jì)數(shù)器要求學(xué)生寫出相應(yīng)的數(shù)。

指一名學(xué)生板演45、47。

師:同學(xué)們,你們能在它們中間填上比較符號嗎? 估計(jì)根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)大部分學(xué)生能填對。

問:你為什么這樣填?

估計(jì):

①擺;

②撥;

③十位上都是4個(gè)十,第一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5,第二個(gè)數(shù)個(gè)位上是7,5小于7,所以45小于47。

你認(rèn)為哪種方法好? 你能象上面那樣自己總結(jié)出比較方法嗎?試一試相信大家能行。 要求,先自己組織好語言,然后小組內(nèi)交流,最后評出最佳的準(zhǔn)備匯報(bào)。

師小結(jié):如果十位上的數(shù)相同,再看個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大,則這個(gè)兩位數(shù)就大。

練習(xí): 52 58 76 71 小結(jié):如果位數(shù)相同,要從高位比起,數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大.

3、出示試一試2

先填一填,再總結(jié)比較方法。

師小結(jié):三位數(shù)大于兩位數(shù)。

三、練習(xí)

1、13頁練一練1。

先讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小,在圓圈里填上、、或=。訂正時(shí)說一說比較的方法。

2、13頁的3題。

創(chuàng)設(shè)棒小猴子投信的情景。學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視指導(dǎo)。

3、13頁2題

第一個(gè)問題學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)時(shí)說一說是怎樣想的。

第二個(gè)問題引導(dǎo)說出是誰在比 估計(jì):第3號車廂的人數(shù)比第1號車廂人數(shù)少,又比第2號車廂人數(shù)多。 第1號車廂的人數(shù)比第4號車廂的人數(shù)少,又比第2(或3號)號車廂的人數(shù)多。

4、想一想:小兔手里的卡片應(yīng)該怎樣放?為什么?指名說一說。

58 60 38 98 79

答案:38 60 98

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些知識?

1的認(rèn)識教案篇3

設(shè)計(jì)意圖:

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中,每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對性較強(qiáng)的獨(dú)立知識點(diǎn),與此同時(shí),各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中,較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識。

活動(dòng)一

活動(dòng)名稱:

我們?nèi)ソ加?/p>

活動(dòng)目標(biāo):

認(rèn)識一個(gè)物體和許多個(gè)物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。

了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

環(huán)境布置

1、積木圍成的池塘,池塘里有一條大魚,許多條小魚。一只青蛙,許多只小蝌蚪。

2、樹模型一個(gè),樹上掛著一只大鳥,多只小鳥,多個(gè)蘋果。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1、談話引出課題:"今天的天氣可真好,讓我們一起去郊游好不好?"(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù),讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師,有許多個(gè)小朋友。)

2、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊,引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方?(池塘)

3、池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察,想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。

4、小朋友圍坐在大樹下休息,引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果。

活動(dòng)二

活動(dòng)名稱:

小猴兒摘桃子

活動(dòng)目標(biāo):

通過動(dòng)手操作,讓幼兒親身感知--許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小猴頭飾、桃樹模型。

活動(dòng)過程:

1、小朋友扮演小猴兒,圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出"樹上有許多桃子。"

2、請每只小猴子摘一個(gè)桃子,邊摘邊說"我摘了1只桃子。"親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子,大聲說出:"許多可以分成1個(gè)1個(gè)。"

活動(dòng)三

活動(dòng)名稱:

我把小熊送回家

活動(dòng)目標(biāo):

通過操作,讓幼兒親身感知理解--1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

活動(dòng)過程:

1、引出課題:"小朋友們,小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了,可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了,現(xiàn)在,它們找不到回小熊樂園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊,然后每人說一遍:"我找到了1只小熊 --- ")

2、請小朋友輪流把自己的小熊送到"小熊樂園"里。并請每名小朋友說一遍"我把1只小熊送回家"。

3、最后,請小朋友觀察現(xiàn)在的"小熊樂園",引導(dǎo)他們說出"1只1只小熊合起來就是許多只小熊,1個(gè)1個(gè)合起來就是許多"。

教學(xué)反思:

本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng),教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友,讓他們了解1的意思,又通過猴媽媽帶小猴摘桃子,然后放回大籃子變成許多,這樣小朋友可以理解什么是許多,許多可以分1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多,這樣反復(fù)練習(xí),使孩子的語言能力有所提高。

1的認(rèn)識教案篇4

教學(xué)重點(diǎn):

通過觀察和操作活動(dòng)初步認(rèn)識圓。知道圓心、半徑的含義。學(xué)會(huì)使用圓規(guī)畫圓。

教學(xué)難點(diǎn):

正確使用圓規(guī)畫圓。

策略:

1、通過現(xiàn)場操作和錄像、動(dòng)畫相結(jié)合的方式展示圓的形成過程,引導(dǎo)學(xué)生有意觀察,感知圓的定點(diǎn)、定長的本質(zhì)特征,以此達(dá)到教學(xué)重點(diǎn)。

2、組織學(xué)生多層次的操作,通過現(xiàn)場展示操作過程,操作成果,錄像展示錯(cuò)誤操作及其導(dǎo)致的結(jié)果,以正誤對比,以及對操作成功或失敗的反思,感悟用圓規(guī)畫圓的動(dòng)作要領(lǐng)及其深層內(nèi)涵,以此突破難點(diǎn)。

技術(shù)應(yīng)用特色及整合點(diǎn)

以電子幻燈片和實(shí)物投影為主要展示平臺,集成錄像、動(dòng)畫等多種展示方式。

1、以大量配音圖片出示生活中的圓,激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),并讓學(xué)生了解圓的文化內(nèi)涵。

2、通過動(dòng)畫的形式展示圓的定義化過程和半徑的概念,有助于激發(fā)學(xué)生興趣,以此動(dòng)態(tài)表象來幫助學(xué)生理解,強(qiáng)化學(xué)生記憶。

3、將難以集中觀察到的各種畫圓的方式和適用個(gè)別指導(dǎo)的教師用學(xué)具圓規(guī)畫圓的動(dòng)作細(xì)節(jié)用錄像的形式進(jìn)行放大展示,有助于學(xué)生觀察,掌握規(guī)范的使用圓規(guī)的方法。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

第一環(huán)節(jié):聯(lián)系生活導(dǎo)入

聯(lián)系生活,出示課題

展示大量生活中的圓的圖片,引出課題

觀察圖片,喚起生活經(jīng)驗(yàn),了解圓的文化內(nèi)涵。

利用電子幻燈片展示大量圖片,通過配音旁白,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入圓形的世界

第二環(huán)節(jié)模仿、思考、嘗試

1、了解圓的形成過程

2、感悟圓中定點(diǎn)和定長不能變,定長決定圓的大小。

展示繩栓小球成圓,繩栓鉛筆成圓,體育老師在操場上畫圓,數(shù)學(xué)老師在黑板上畫圓等使用簡單工具畫圓,多種成圓方法,引導(dǎo)學(xué)生通過有意觀察,思考圓在形成過程中的不變的是什么?圓的大小由什么決定?

觀察教師提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容,思考圓在形成的過程中什么不能變(定點(diǎn)和定長不能變,定長決定圓的大小)。在討論中將不連貫的思考點(diǎn)加以系統(tǒng)化,連貫化。

利用動(dòng)畫、錄像展示生活中使用簡易工具成圓的過程,激發(fā)學(xué)生興趣,引發(fā)學(xué)生思考,幫助學(xué)生有意觀察。

第三環(huán)節(jié):建立概念、學(xué)習(xí)技能

1、學(xué)習(xí)使用圓規(guī),學(xué)習(xí)畫定圓。

2、知道圓心半徑和概念,知道同圓半徑的特點(diǎn)。

3、展示各種不同形態(tài)的圓規(guī),幫助學(xué)生了解圓規(guī)相同的結(jié)構(gòu)組成。

4、展示使用圓規(guī)畫圓的規(guī)范操作過程。

5、在畫圓的過程中引導(dǎo)學(xué)生歸納定點(diǎn)和定長的作用。出示圓心、半徑概念。

6、組織討論思考同一個(gè)圓的半徑具有什么特點(diǎn)。

7、展示畫規(guī)定大小的圓的方法。

8、展示各種由大小不一的圓組合成的圖案。

9、了解圓規(guī)的結(jié)構(gòu)。

10、嘗試操作圓規(guī)畫不定大小的圓。觀看錯(cuò)誤操作錄像,找出錯(cuò)誤動(dòng)作。

11、在操作中感悟定點(diǎn)和定長的作用。觀看動(dòng)畫,知道圓心和半徑的概念,交流討論得出圓規(guī)的針尖腳即圓心,針尖腳和筆芯腳間的距離就是半徑。

12、通過猜想和驗(yàn)證得出結(jié)論:同圓半徑相等以及圓的半徑有無數(shù)條。

13、模仿操作,畫規(guī)定大小的圓。

14、模仿、創(chuàng)新設(shè)計(jì)由圓組成的美圖。

15、通過錄像、實(shí)物投影,清晰放大展示畫圓的過程,辨析錯(cuò)誤的操作。對學(xué)生的動(dòng)手操作有明確而細(xì)致的指導(dǎo)作用。

16、以動(dòng)畫形式表述概念的形成過程,動(dòng)態(tài)的表象便于學(xué)生理解和記憶相關(guān)概念。

第四環(huán)節(jié):課外拓展

1、了解中國古代對圓的有關(guān)論述。

2、學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)工具查找相關(guān)知識。

3、出示“圓,一中同長也,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)的知識討論理解句子。

4、為什么生活中圓形應(yīng)用如此廣泛,推薦學(xué)生電子讀物。展示相關(guān)頁面。

5、交流對句子的理解。上網(wǎng)搜索相關(guān)答案。

6、閱讀網(wǎng)上文章“為什么輪子的側(cè)面是圓形的”“圓規(guī)是誰發(fā)明的”

7、觀看電腦動(dòng)畫。激發(fā)無限遐想。

1的認(rèn)識教案篇5

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備小正方體

教學(xué)過程

⊙談話導(dǎo)入

師:我們在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過哪些立體圖形?如果把這些圖形分成兩類,可以怎么分?

生:我們學(xué)過長方體、正方體、圓柱和圓錐四種立體圖形。如果把這些立體圖形分成兩類,長方體、正方體為一類,因?yàn)樗鼈冇善矫鎳桑粓A柱、圓錐為另一類,因?yàn)樗鼈冇善矫婧颓鎳伞?/p>

師:今天我們就來分類復(fù)習(xí)這些立體圖形的知識。(板書課題:立體圖形)

⊙回顧與整理

1.長方體和正方體。

提問:長方體和正方體各有什么特點(diǎn)?

(1)長方體的特點(diǎn)。

①長方體的6個(gè)面都是長方形(也有可能有兩個(gè)相對的面是正方形)。

②長方體有6個(gè)面,8個(gè)頂點(diǎn),12條棱。相對的面的面積相等,相對的棱的長度相等。

③把長方體放在桌面上,最多只能同時(shí)看到三個(gè)面。

(2)正方體的特點(diǎn)。

①正方體的6個(gè)面都是正方形,6個(gè)面的面積都相等。

②正方體有12條棱,棱長都相等,有8個(gè)頂點(diǎn)。

③正方體可以看作特殊的長方體。

(結(jié)合學(xué)生的回答,整理成表格)

相同點(diǎn)

不同點(diǎn)

關(guān)系

頂點(diǎn)

面的形狀

面積

棱長

長方體

6個(gè)面。

12條棱。

8個(gè)頂點(diǎn)。

6個(gè)面一般都是長方形(也有可能有兩個(gè)相對的面是正方形)。

相對的面的面積相等。

每一組互相平行的四條棱的長度相等。

正方體是特殊的長方體。

正方體

6個(gè)面都是正方形。

6個(gè)面的面積都相等。

12條棱的長度都相等。

2.圓柱和圓錐。

提問:你對圓柱和圓錐有怎樣的認(rèn)識?

預(yù)設(shè)

生1:圓柱的上下兩個(gè)面叫作底面,圓柱的兩個(gè)底面的面積相等。

生2:圓柱有一個(gè)曲面叫作側(cè)面。圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫作高。圓柱有無數(shù)條高。

生3:圓錐的底面是一個(gè)圓,圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面。

生4:從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高,圓錐的高只有一條。

生5:測量圓錐的高時(shí),先把圓錐的底面放平,用一塊平板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上面,豎直地量出平板和底面之間的距離。

(結(jié)合學(xué)生的回答整理成表格)

底面

側(cè)面

圓柱

兩個(gè)完全相同的圓。

沿高展開是一個(gè)長方形(或正方形)。

兩底面之間的距離。

圓錐

一個(gè)圓。

沿母線展開是扇形。

頂點(diǎn)到底面圓心的距離。

3.觀察手中的立體圖形,說一說立體圖形與平面圖形之間有什么聯(lián)系。

(平面圖形能組成立體圖形,立體圖形不一定都由平面圖形組成)

4.復(fù)習(xí)從不同的方向觀察物體。

(1)出示一個(gè)長方體實(shí)物,讓學(xué)生從不同的方向(前后、左右、上下)觀察這個(gè)長方體實(shí)物,并說說從自己觀察的方向所看到的圖形。

(2)教師在原來的長方體上面再放一個(gè)同樣的長方體,提問:你能說出你看到的圖形嗎?

(3)拿出小正方體,在小組內(nèi)把幾個(gè)相同的小正方體擺在一起,并互相說一說所觀察的方向和看到的圖形。

(4)課件出示教材90頁8題。

(學(xué)生先獨(dú)立解答,然后集體訂正)

1的認(rèn)識教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識噸

2、知道噸與克、千克之間的關(guān)系

3、初步感受1噸有多重

重點(diǎn)難點(diǎn):

初步感受1噸有多重

教學(xué)方法:

探究研討法、講解法、談話法

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個(gè)常用的質(zhì)量單位,誰記得是什么?

2、它們之間有什么關(guān)系呢?

3、小練習(xí),看誰做的又對又快。

3千克=()克

5000克=()千克

()千克=8000克

()克=4千克

4、下面的物品可能有多重?填上合適的質(zhì)量單位。(自主練習(xí)2)

二、新授

1、出示:1912年在大西洋捕到的一條藍(lán)鯨重15噸,它的腎重1噸。你知道1噸有多重嗎?(可以引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的關(guān)于噸的知識。)

2、出示小博士的話:1000千克就是1噸。計(jì)量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量,通常用噸作單位。噸用t表示。1噸=1000千克

3、感受1噸

4、請幾位學(xué)生抬一袋大米,感受一下,這袋大米重25千克,那么40袋大米大約重1噸。

5、什么物品一般用噸作單位?

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)4先看圖,弄清圖意再回答。

2、自主練習(xí)5學(xué)生自己完成練習(xí)同位互相你問我答。補(bǔ)充類似練習(xí),適當(dāng)擴(kuò)展延伸。

3、自主練習(xí)6指名說說圖意自己完成:這艘船能一次將貨物運(yùn)完嗎?全班交流

4、自主練習(xí)7出示圖畫:認(rèn)識它們嗎?自己試著填一填說說為什么填寫這樣的單位說說你對這些動(dòng)物的了解。

作業(yè)

課外小調(diào)查:調(diào)查常見物品的質(zhì)量

板書設(shè)計(jì):

認(rèn)識噸(t)

1噸=1000千克

1的認(rèn)識教案篇7

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生能直觀認(rèn)識長方體和正方體,能夠辨別這些圖形。

2.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

3.發(fā)展目測力、判斷力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

一些長方體、正方體的實(shí)物,同樣大小的正方體8個(gè)。

教學(xué)過程:

一、新課

1.初步認(rèn)識長方體。

教師:在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀,(拿出一個(gè)紙盒)。大家看,這是一個(gè)紙盒,誰知道它是什么形狀的?板書:長方形。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個(gè)面?教學(xué)生有順序的數(shù)法:上下,左右,前后各兩個(gè)面,一共是六個(gè)面。

再出示一個(gè)長方體實(shí)物,其中有兩個(gè)面是正方形的,要求學(xué)生看一看長方體的各個(gè)面和相對面有什么特點(diǎn)。

這樣使學(xué)生明白長方體有6個(gè)面,相對的兩個(gè)面的形狀相同。

2.初步認(rèn)識正方體。

出示一些正方體的實(shí)物。問:誰知道它們是什么形狀的?板書:正方體。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)正方體有幾個(gè)面?并且指出正方體的六個(gè)面有什么特點(diǎn)?

3.出示長方體和正方體的圖。

4.辨認(rèn)長方體和正方體。

出示一些實(shí)物,讓學(xué)生辨認(rèn)。

課間活動(dòng)。

5.做p72的“做一做”

二、鞏固練習(xí)

做練習(xí)十五的第1-4題。

三、小結(jié)

回憶長方體有幾個(gè)面,相對面一樣嗎?