在制定教案的同時,我們也要考慮到實際的教學(xué)情況,優(yōu)秀的教案對于我們的教學(xué)進度和課堂效率是有很大的影響的,下面是范文社小編為您分享的5的分與合教案7篇,感謝您的參閱。
5的分與合教案篇1
活動目的:
1、提高安全意識,學(xué)習(xí)溺水安全有關(guān)知識。
2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
3、自防自救的知識,深化防溺水安全教育,使孩子了解自防自救知識,提高自防自救能力。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準備:
事先準備事例,尋找一些圖片資料
活動目標:
一、活動導(dǎo)入
1、教師:"小朋友們暑假快來了,那么你覺得什么運動適合炎熱的夏天呢?"
2、教師:"你們喜歡游泳嗎?會游嗎?
二、活動過程
1、教師出示收集來的圖片資料請幼兒觀察討論。
2、講述案例《水庫摸魚,深水桑命》請幼兒說說從中知道些什么?
3、引導(dǎo)幼兒了解水庫的危險性,自己游泳技術(shù)不佳時千萬不可逞強下水。
4、教師談?wù)勈吕渡钏嫠?,水草纏身而亡》這個悲劇的事實告訴我們了什么?
(1)、這幾個小朋友違反了哪些安全規(guī)則?
(2)、我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則?
(3)、教育幼兒知道深水中經(jīng)常有高大水草或大石塊,若有水草纏身或被大石塊夾住腳就會有生命危險。
5、教師向幼兒講幾點防溺水的知識要點:
(1)、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
(2)、我們還小,很多小朋友都不會游泳,如果發(fā)現(xiàn)有朋友不慎掉進河里、池塘、水井等,不能冒然下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打"110"。
三、活動結(jié)束
1教師:"聽了那么多,你懂得了什么?"
2小結(jié):人的生命只有一次,幸福快樂掌握在你的手里,希望小朋友通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)會珍惜生命,養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。
四、延伸
1、教師:"要是碰到有人溺水被抬上來,這時候120沒趕來,你該怎么救人?"
2、幼兒自由發(fā)表意見
3、教師出示圖示請幼兒觀察討論
4、教師講解救人步驟
5、教師示范救人步驟,幼兒觀察。
6、請個別幼兒嘗試
5的分與合教案篇2
活動目標:
1、認識各種各樣的蛋,知道不同的蛋有大小之分,能按蛋的大小進行排隊。
2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
3、會愛護蛋寶寶。
教學(xué)重點:
通過比較,能把蛋從大到小或從小到大排列。
教學(xué)難點:
了解蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
活動準備:
1、圖片:雞、鴨、鵝、鵪鶉,畫有大、中、小蛋寶寶和太陽帽的作業(yè)紙和范畫一張。
2、實物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、4只透明玻璃杯。
活動過程:
一、開始部分:談話引入課題:“小朋友們,今天老師給你們帶來了很多小動物的蛋,你們想不想知道是那些小動物生的蛋?”
二、基本部分:
1、教師首先出示一只鴨蛋,讓幼兒觀察,然后回答:“說一說這叫??
么蛋?它是大還是小,是誰生的蛋?它是什么顏色?”
引導(dǎo)幼兒說出鴨蛋是淺綠色、雞蛋是偏紅的、鵝蛋是白色的等。
2、教師出示雞、鵝、鵪鶉的蛋,讓幼兒觀察后提問:“這些蛋分別是什么小動物生的蛋,哪個大?哪個???”鼓勵幼兒比比、看看、掂掂引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、顏色、分量來比較蛋。,
3、教師指名讓幼兒操作雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。各種各樣蛋寶寶從小到大,或從大到小排排隊,在操作過程中,教師要隨時提醒幼兒小心,不要把蛋掉在地上。
4、談話:“小朋友們,這些蛋是那些小動物們生的呢?老師這里有這些小動物們的圖片,請你把圖片跟蛋一一對應(yīng)起來好不好?”
5、教師出示雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片,指導(dǎo)幼兒把雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片和蛋一一對應(yīng)起來
6、請幼兒閱讀幼兒用書第二冊第2-3頁,欣賞各種各樣的蛋寶寶進一步了解蛋的種類
7、教師小結(jié):“蛋有大的,有小的,有的蛋輕,有的蛋重,有的蛋顏色偏紅,有的蛋是淺綠色的,還有的蛋有斑點,像鵪鶉蛋,不同的動物生的蛋也不一樣。但它們的營養(yǎng)都非常豐富,吃了對身體有好處,所以小朋友們要多吃。
8、談話:“小朋友們,剛才我們認識好多的蛋,那么,你知道蛋里面會是怎么樣子呢?”引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開雞蛋看看里面的想法。
(1)教師逐一打開各種蛋,放入玻璃杯中,讓幼兒仔細觀察蛋殼、蛋黃、蛋清。
(2)指名讓幼兒回答:所有的蛋都有外殼,殼殼很薄容易碎,蛋殼里面有蛋清、蛋黃。
9、談話:“小朋友們,今天老師給你們帶來了一張好看的畫,你們想看嗎?”
(1)教師出示范畫,讓幼兒觀察,然后講解做法:給最大的蛋寶寶涂上紅色,最小的蛋寶寶涂上藍色。
(2)教師分發(fā)作業(yè)紙,指導(dǎo)幼兒進行涂色,要提醒幼兒涂色要均勻,不要涂在圓形的外面。
(3)涂完后教師指導(dǎo)幼兒按蛋的大小給它們選一頂合適的太陽帽連線。
三、結(jié)束部分:
教師講評上課情況,并教育幼兒今天我們了解了各種各樣的蛋,知道他營養(yǎng)很高,吃了對身體有好處,我們要多吃蛋。
5的分與合教案篇3
教學(xué)目標
1、了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過,
2、并從中獲得啟示,
3、培養(yǎng)學(xué)生要多動腦筋,
4、勤于思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題,
5、解決問題的方法。
6、會認3個生字,
7、會寫13個生字。能正確讀寫“冰鞋,
8、斧頭,
9、手鋸,
10、玩意,
11、免得,
12、搶走,
13、難過,
14、算術(shù),
15、當(dāng)初,
16、隨便,
17、仍然,
18、敵人,
19.臺階,
20、所以,
21、懂得”等詞語。
22、正確流利地朗讀課文。
23、學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。
教學(xué)重點:
科利亞怎樣從挖木匣中得到啟發(fā)
教學(xué)難點:
指導(dǎo)學(xué)生明白科利亞認真思考的過程,以及順利挖出木匣并悟出了其中所蘊含的道理。
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標
(一)學(xué)會生字、新詞,理解意思。
(二)初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點
(一)識記生字,
三、教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字詞的能力。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課。
1、從課文的題目看,
2、《科利亞的木匣》,
3、這篇課文主要是圍繞著什么寫的?(木匣)這篇課文圍繞著木匣寫了一件什么事?都寫了哪些內(nèi)容?
(二)初讀課文,自學(xué)生字、詞。
1、初讀課文,劃出生字詞。
2、學(xué)生自學(xué)生字、新詞,查字典,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(三)檢查學(xué)生自學(xué)生字、新詞情況。
1、指
2、名
3、按自然段讀課文(每人讀一自然段)
4.注意學(xué)生生字詞的讀音。
5、指
6、名
7、讀生字詞。
8、正音
9、讀準多音字的字音。
本課有兩個多音字?!傲俊北菊n讀liang(2聲),還有個讀音是liang(4聲);另一個多音字是“數(shù)”,它可以讀“shu”和“shu)”,本課兩個讀音同時出現(xiàn),“科利亞剛學(xué)數(shù)數(shù)”,第一個數(shù)讀“sh(”第二個數(shù)讀“sh)”。
5、分析字形結(jié)構(gòu)記住字形,理解字義。
在學(xué)生識記的過程中,可以引導(dǎo)學(xué)生,你還會用什么方法記住字形和理解字義?引導(dǎo)學(xué)生按漢字的特點,記字形,理解字義,培養(yǎng)學(xué)生識字能力。
區(qū)別“匣”和“箱”的字義,“匣”比較小,“箱”一般比較大。它們的共同點,都是盛東西用的。
(4)區(qū)分字形
斧和爺;鋸和據(jù);免和兔;搶和槍;難和灘;階和價。
(四)初讀課文,了解主要內(nèi)容。
1、帶著問題讀課文。本文寫了一件什么事?
(1)學(xué)生自己小聲讀課文,標出自然段,并思考老師提出的問題。
(2)小組討論,這課寫了一件什么事?
(3)指名匯報:本課寫的是科利亞埋木匣和挖木匣的事。
2、再讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
3、提出自己不懂的問題。在學(xué)生讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生提出自己不懂的問題。
(五)作業(yè)。
1、抄寫生字、新詞。
2、熟讀課文。
第二課時
一、教學(xué)目標
(一)使學(xué)生了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過,并從中得到啟示,明白事物總是在發(fā)展變化的,無論什么事物,都不能用一成不變的眼光對待它,而要根據(jù)事物的發(fā)展變化采取相應(yīng)的做法。并且培養(yǎng)學(xué)生多動腦,勤思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。
(二)按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到啟示”的順序給課文分段。
(三)朗讀課文。
二、教學(xué)重點
認真學(xué)習(xí)課文后三個自然段,從中受到啟發(fā)。
三、教學(xué)難點
指導(dǎo)學(xué)生明白科利亞認真思考的過程,以及順利挖出木匣并悟出了其中所蘊含的道理。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課,交待學(xué)習(xí)目標。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《科利亞的木匣》一課的生字和新詞,并且初讀了課文,知道了本課寫的是科利亞埋木匣和挖木匣的事。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課,通過學(xué)習(xí),讓我們知道科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過,并且使我們得到一些啟示。
(二)講讀課文。
小聲讀課文,邊讀,邊對照自然段的主要內(nèi)容,想:本文是按什么順序,(即什么線索)寫的?
本文是按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到啟示”的順序?qū)懙摹?/p>
1、學(xué)習(xí)課文第1部分
(1)出示思考題:
①科利亞是怎么埋木匣的?
②科利亞為什么埋木匣?
(2)學(xué)生帶著問題默讀課文
(3)指名讀第2自然段:找出科利亞埋木匣的動詞:放、蓋、踩、撒,從埋木匣的這一連串的動作中,你體會到科利亞是個怎樣的孩子?
(4)指名讀第3自然段:說一說科利亞為什么把木匣埋起來?
一是因為全家人要躲避戰(zhàn)爭,東西多不能帶走。另一方面更重要的原因是科利亞善于動腦筋,善于觀察思考,他見媽媽把家里的箱子埋起來,受到啟發(fā),所以自己也學(xué)著媽*的樣子把木匣埋起來。
出示句子讓學(xué)生體會理解:
“科利亞只會數(shù)到十,就量了十步,埋下了他的木匣?!?/p>
“科利亞數(shù)到十,量了十步,埋下了他的木匣?!?/p>
讓學(xué)生讀這兩個句子,體會“只……就……”的用處。
在這里“只”強調(diào)了科利亞的年齡小,只會數(shù)到十,因此就量十步。
這句話在全文中的作用很大,就是因為他只會數(shù)十步,年齡小,才造成后邊挖木匣時,挖不著,為后邊的內(nèi)容埋下了伏筆。
2、學(xué)習(xí)課文第二段:
(1)出示思考題:
①媽媽是在什么情況下,什么時間,挖埋在地下的箱子的?
②媽媽是怎么挖的?
③你怎樣理解媽媽說得話?
(2)學(xué)生帶著問題默讀課文的4~7自然段。
(3)個人讀之后,小組學(xué)習(xí)討論。
(4)畫出媽媽說的話,讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃趺蠢斫膺@句話的。
媽*的話有兩層意思。一是強調(diào)了算術(shù)真有用,第二層意思是假設(shè)當(dāng)初不是數(shù)三十步埋箱子,而是隨便挖坑埋箱子,那現(xiàn)在肯定就不好找到了。同時,這里也滲透著,科利亞也是照媽*的樣子埋的木箱,挖的木匣,那為什么挖不著呢?怎么算術(shù)又不管用了呢?原因在哪里呢?這里又為下文埋下了伏筆。
(5)學(xué)習(xí)課文8~12自然段:
①讀第8自然段,用自己的話說一說科利亞是怎么挖木匣的?
出示句子:他挖呀,挖呀,坑已經(jīng)挖得很深了,還沒找到匣子。他又朝左邊挖,朝右邊挖,仍然沒有找到。
科利亞把坑挖得很深,朝左挖、朝右挖,說明挖得面積比較大,還是沒挖著。
②學(xué)習(xí)9和10自然段:
讓學(xué)生小聲讀課文,想:當(dāng)小伙伴們笑科利亞的時候,他是怎么做的?
理解“也許”,是可能的意思。
讓學(xué)生反復(fù)讀第十自然段,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
科利亞心想:自己的方法沒有錯呀,既然家里的大箱子都沒有被法西斯挖走,那么自己的小木匣也不會被法西斯挖走。從科利亞的話中,暗示了他當(dāng)時思維的過程,所以想來想去,認為“這里面一定有原因?!?/p>
③讀課文第11自然段:
通過讀課文,你讀懂了什么?
從“科利亞丟下鏟子,坐在臺階上,用手摸著腦門想?!笨闯隹评麃営鍪麻_動腦筋,認真思考。從科利亞的話中體會三層意思:一是經(jīng)過思考,他知道是怎么回事了,當(dāng)時很激動,會很大聲地告訴大家,用了嘆號。二是找到了為什么挖不著木匣的原因。三是料定自己會馬上找到木匣的。
讓學(xué)生體會當(dāng)時科利亞會是一種什么樣的心情,練習(xí)有感情地朗讀這一自然段。
④學(xué)習(xí)課文第12自然段。
齊讀這段,理解果然的意思。
3、學(xué)習(xí)課文最后一自然段:
科利亞學(xué)著媽*的樣子,照媽*的方法,自己量了十步埋下了木匣。后來,又用和媽媽同樣的辦法去挖木匣,媽媽很快挖到了她埋的箱子,而科利亞沒有挖到自己埋的木匣。后來,經(jīng)過科利亞動了一番腦筋,知道了自己沒有挖到木匣的原因是,四年前埋的木匣,那時自己年齡小,步子也小,現(xiàn)在九歲了,步子大了一倍,那時量十步,現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)量五步,果然量五步挖到了木匣,從這件事中,科利亞受到了很大的啟示。
(1)默讀課文,劃出科利亞受到了什么啟發(fā)?再讀一讀,你是怎么理解的?
(2)出示科利亞說的話,一方面進一步理解他的話的意思。
科利亞善于動腦筋,勤于思考,他從自己埋木匣,挖木匣的過程中,悟出了一個深刻的道理,那就是他懂得了周圍的一切都在發(fā)展變化,面對著發(fā)展變化的事物,不能采用固定不變的態(tài)度,應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看問題。
1、自己默讀,按照“埋木匣”、“挖木匣”、“得到啟示”的順序,說一說科利亞是怎樣埋木匣的,怎樣挖木匣的,他從中得了什么啟示。
2、小組內(nèi)互相說一說。
3、指名說一說,培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
(三)總結(jié)全文
師生共同完成。
1、用最簡練的語言說一說本課寫的是一件什么事?
本文寫的是科利亞埋木匣、挖木匣的事。
2、學(xué)了本課你有什么收獲?
懂得周圍的一切事物都在發(fā)展變化之中,看問題不能用固定不變的態(tài)度,要用發(fā)展的眼光看問題。
板書設(shè)計
的木科利亞匣
埋木匣:四年前、5歲、步小、十步
挖木匣:四年后、9歲、步大、五步
受到啟發(fā):勤動腦,用發(fā)展的眼光看問題
5的分與合教案篇4
知識與技能:
教會學(xué)生遇到火災(zāi)時運用的自救常識。
過程與方法:
讓學(xué)生掌握基本消防安全知識,運用圖片和視頻相結(jié)合的方法吸引學(xué)生注意力,快速掌握基本方法。
情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)臨危不懼、見機行事、科學(xué)“治”火的意識。
教學(xué)重點:
樹立火災(zāi)自護自救的觀念,增強安全意識。
教學(xué)過程:
一、認識火災(zāi)
在社會生活中,火災(zāi)是威脅公共安全,危害人們生命財產(chǎn)的災(zāi)害之一。俗話說:“水火無情”;“賊偷一半,火燒全光”。當(dāng)今,火災(zāi)是世界各國人民所面臨的一個共同的災(zāi)難性問題。它給人類社會造成過不少生命、財產(chǎn)的嚴重損失。
請大家看一下圖片,你知道這幾個標志是什么意思嗎?
這節(jié)課我們就來認識一下火災(zāi)的危害和我們面對突發(fā)火災(zāi)應(yīng)該怎么辦,以及通過所發(fā)生的火災(zāi)事例我們能夠得到什么樣的教訓(xùn)和在以后的生活中我們應(yīng)該注意哪些方面。
1、火災(zāi)事故發(fā)生的原因有哪些?(學(xué)生討論)
師:你知道發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些呢?
火災(zāi)事故發(fā)生的原因主要有:放火、用火不慎、玩火、吸煙、電器違章操作、自燃、雷擊以及其他因素如地震等引起。
2、火災(zāi)的危害
近幾年來,我國每年發(fā)生火災(zāi)約4萬起,死2000多人,傷3000—4000人,每年火災(zāi)造成的直接財產(chǎn)損失10多億元,尤其是造成幾十人、幾百人死亡的特大惡性火災(zāi)時有發(fā)生,給國家和人民群眾的生命財產(chǎn)造成了巨大的損失。
二、應(yīng)對方法
師:發(fā)生火災(zāi)時你會怎樣做?
發(fā)生火災(zāi)時不要慌張,采取有效方式來滅火。必要時要撥打報警電話“119”。
如:家中起火,不要慌張,應(yīng)根據(jù)火情及時采取相應(yīng)措施:如果炒菜時油鍋起火,迅速將鍋蓋緊緊蓋上,使鍋里的油火因缺氧而熄滅,不可用水撲救。
房間內(nèi)起火時,不能輕易打開門窗,以免空氣對流,形成大面積火災(zāi)。
紙張、木頭或布起火時,可用水來撲救,而電器、汽油、酒精、食用油著火時,則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。
三、認識消防標志
在公共場所遇到火災(zāi)時,要依據(jù)消防標志進行逃生,所以,消防標志的認識非常重要。
四、火場逃生方法
一旦火災(zāi)降臨,在濃煙毒氣和烈焰包圍下,不少人葬身火海,也有人死里逃生。面對滾滾濃煙和熊熊烈焰,只要冷靜機智運用火場自
救與逃生知識,就有極大可能拯救自己、拯救他人。
我們來看一段視頻,看看一旦發(fā)生火災(zāi)怎樣快速、安全的逃離現(xiàn)場。
五、我來考考你
比一比,看誰答得又快又準確。
通過今天的防火專題教育,我相信大家也都掌握了一些防火的知識.火災(zāi)無情,所以我們要盡量避免火災(zāi),萬一發(fā)生火災(zāi),我們要沉著冷靜,用自己學(xué)的知識有效地保護自己.當(dāng)然,最重要的還是我們要預(yù)防火災(zāi),提高大家對火災(zāi)的警惕,經(jīng)常檢查火災(zāi)隱患,這才是杜絕發(fā)生火災(zāi)的根本.最后,祝同學(xué)們及你們的家人永遠都平安幸福。
5的分與合教案篇5
教師小結(jié):
快來看,小芽發(fā)生了什么變化?——變成了小樹。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長大,誰愿意介紹一下你是用什么寶貝把水變成雨的?
(1) 針筒小雨,用針筒抽水,然后把針管往前推就下雨啦;
(2) 樹葉雨,用樹葉舀水,向上一灑就有雨啦;
(3) 海綿雨,把海綿放在水里,然后拿出來一擠,就下雨啦;
(4) 塑料袋雨,用塑料袋裝水,然后拉出來就下雨啦。
(5) 勺子雨,用勺子舀水,向往下一灑就有雨啦。(下面有小孔,我們拿著也會下雨);
5、第三次探索
討論:在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨?你們覺得小手可以嗎?
請幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。
6、出示活動教具,
教師小結(jié):
小樹又長大啦!變成了大樹。誰來告訴我,你是怎樣用小手變雨的。
(用小手舀一把水灑灑是小雨,捧一捧水淋下來就大雨了。)
三、放松活動
音樂《大雨和小雨》,幼兒嘗試用肢體動作自由展現(xiàn)下雨的樣子。
5的分與合教案篇6
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好情感。
2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。
3、通過引導(dǎo)使幼兒掌握看書的正確方法:輕拿輕放,一頁一頁輕輕地翻閱。
4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
?我和小圖書交朋友》課件、圖書若干活動過程:
一、利用課件導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣 開門見山,看課件直接導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)相關(guān)思考,"小圖書為什么壞了"。
二、圍繞主題進行操作、談話1、圍繞課件進行談話 "小圖書怎么了,為什么會這樣",讓幼兒知道圖書損壞的原因。
2、進行操作總結(jié) 幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案,各抒己見,發(fā)表自己的見解,應(yīng)該怎樣看書,教師小結(jié),讓幼兒掌握正確的方法。
3、實踐練習(xí),再次提供看書情境,讓幼兒運用正確方法進行實踐,并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力。
三、結(jié)束 總結(jié)知識要點,小結(jié)活動情況,提出以后的希望要求。
四、延伸 一起到圖書角修補圖書。
教學(xué)反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
5的分與合教案篇7
一、教學(xué)目的`:
1、通過讀新聞、搶答、演小品等形式引起同學(xué)們對交通安全的重視。
2、通過本次班會活動,是同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標志,并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。
二、課前準備:
1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。
2、組織學(xué)生排演小品。
3、選好及訓(xùn)練班會主持。
4、了解一些基本的交通規(guī)則。
5、了解一些常見的標志。
三、活動過程:
(一)、主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。
1、主持a讀新聞。
2、主持b:大家聽了這則新聞有什么感想?
3、同學(xué)們各抒己見。
4、主持小結(jié):
a:生命在你手中,交通安全不容忽視。
b:所以今天我們就一起來學(xué)習(xí)交通安全,時時刻刻注意安全,并要養(yǎng)成自覺遵
守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
(二)、知識競賽(搶答形式)
(三)、看小品,議一議。
1、小品內(nèi)容:一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則,結(jié)果出了車禍。
2、小品內(nèi)容:兩名小學(xué)生在馬路上踢球,結(jié)果揀球的時候,出了車禍。
3、議一議。
這幾個小朋友違反了哪些交通規(guī)則?
我們應(yīng)如何遵守交通安全?
4、把小朋友的錯誤糾正過來。
5、由小品、談心得體會。
(四)、輕松一笑。
小合唱《祖國、祖國我愛你》
(五)、板板。
合:節(jié)日到,真熱鬧,小朋友,放鞭炮;
柴草旁,屋前后,嚴格禁止放鞭炮;
點炮引,要用香,別用火柴打火機;
啞炮未響別去拿,傷了自己損失大;
沖天炮,危險大,引起火災(zāi)害人家;
別拿拉炮對著人,免得炸己又傷人;
放鞭炮,害處大,最好自己別放它;
有的城市已嚴禁,我們帶頭來執(zhí)行;
合:來執(zhí)行!
(六)、必答題。
四、小結(jié)。
1、同學(xué)們小結(jié):通過這次活動,你懂得了什么?