溝通教案8篇

時(shí)間:2022-11-08 作者:lcbkmm 備課教案

教案在擬訂的過(guò)程中,你們需要注意聯(lián)系實(shí)際,寫(xiě)教案的主要目的就是為了提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量,下面是范文社小編為您分享的溝通教案8篇,感謝您的參閱。

溝通教案8篇

溝通教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo):

1. 認(rèn)識(shí)自我,完善自我,超越自我。

2. 認(rèn)識(shí)他人,寬容他人,學(xué)習(xí)他人。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)自我,完善自我,超越自我。

三、課前準(zhǔn)備:

(生)筆、紙

四、教學(xué)難點(diǎn):

五、體驗(yàn)設(shè)計(jì):

六、教學(xué)過(guò)程:

(一)引入主題:提出認(rèn)識(shí)自我和他人的重要性和必要性。

教師:在古希臘神廟的扁額上刻著這樣一句名言——認(rèn)識(shí)你自己,在二千多年前,我國(guó)大教育家孔子的教材中也記載有這樣的??梢?jiàn)古今中外人類(lèi)在探索外部世界的同時(shí),也中不斷地探索羊自己的內(nèi)心世界:我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我到哪里去?今天我也向同學(xué)們提出兩個(gè)問(wèn)題:

1、你了解你自己?jiǎn)??你了解他人嗎?/p>

學(xué)生:較了解自己和他人(部分學(xué)生)

學(xué)生:不了解自己和他人(部分學(xué)生)

教師:現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)談?wù)勀阕约菏鞘裁礃拥娜耍陀^(guān)了說(shuō)明你有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。如:我是一個(gè)樂(lè)觀(guān)的人,我是一個(gè)做事拖沓的人……等等。

學(xué)生a:我是一個(gè)有上進(jìn)心的人,我是一個(gè)勤奮好學(xué)的人,我是一個(gè)怕失敗的人。

老師:這位被山帶談的是自己在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn),請(qǐng)同學(xué)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)談自己,包括學(xué)習(xí)上、思想上、生活上、人際交往方面等等。

學(xué)生b:我是一個(gè)熱愛(ài)體育鍛煉的人,我是一個(gè)好比好強(qiáng)的人,我是一個(gè)知錯(cuò)又難改的人。

學(xué)生c:我是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的人,我是個(gè)怕羞的人,我是一個(gè)上課遲到的人。

老師:好!前面三位同學(xué)簡(jiǎn)單地談了談對(duì)自我的認(rèn)識(shí),看來(lái)同學(xué)們并不完全了解自我和他人。今天我們就提供一個(gè)機(jī)會(huì)給大家:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埰簧蠈?xiě)上我是誰(shuí)?(20條左右)

[教師分發(fā)小紙片給學(xué)生們,學(xué)生各自寫(xiě)20條左右]

教師提示學(xué)生客觀(guān)全面地評(píng)價(jià)自己,大約花10-15分鐘。

教師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)之間交換低片擁不擁護(hù)看一看,互相增進(jìn)對(duì)彼此的了解。然后,每一組推薦一個(gè)或兩個(gè)代表發(fā)言。

學(xué)生:(自由發(fā)言談自己的,大約五六個(gè)學(xué)生代表)

(二)有效引導(dǎo),逐步升華經(jīng)。

教師:非常好。這次同學(xué)們比較清楚、全面地認(rèn)識(shí)了自己和他人,告別是認(rèn)識(shí)到了自己和長(zhǎng)處和短處。我想每一個(gè)同學(xué)都想成為一個(gè)理想完美的人,那么,請(qǐng)?jiān)谀銈儗?xiě)的缺點(diǎn)前面上加上“應(yīng)該”兩字,把你們的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成優(yōu)點(diǎn)。例如:“我是一個(gè)懶惰的人”改為“我應(yīng)該是一個(gè)勤勞的人?!?/p>

[學(xué)生們動(dòng)筆改缺點(diǎn)成優(yōu)點(diǎn)。]

教師:現(xiàn)在請(qǐng)八位同學(xué)談一談現(xiàn)在較完美的你:“我應(yīng)該是一個(gè)……的人”說(shuō)出自己對(duì)今后的期待和對(duì)的.要求。

[八位學(xué)生分別發(fā)言談出自己的心聲,每個(gè)學(xué)生發(fā)言都鼓掌鼓勵(lì)他們敢于正視自己,表?yè)P(yáng)他們有改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的勇氣。]

教師:這次,請(qǐng)同學(xué)位去掉“應(yīng)該”三字?,F(xiàn)在,你沒(méi)有那些缺點(diǎn)了,你已經(jīng)是一個(gè)全新的人。我們請(qǐng)十位同學(xué)上臺(tái)發(fā)言,大聲地喊出你對(duì)自己今后的期待,同時(shí)請(qǐng)下面的老師同學(xué)支持,促使你以后的行動(dòng)。

[十位至二十位學(xué)生上臺(tái)喊出自己的肺腑之言,老師同學(xué)不斷鼓掌鼓勵(lì)、寬容和支持他們。老師在每位同學(xué)發(fā)言之后都作出點(diǎn)評(píng)。如:我們相信你是一個(gè)知錯(cuò)就改的人;你確實(shí)是一個(gè)勇敢發(fā)言的人,今天上臺(tái)就是明證;同學(xué)們和老師給你機(jī)會(huì),讓你成為一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人…… ]

(三)總結(jié)點(diǎn)評(píng)

教師:我們每個(gè)同學(xué)上了這堂課后,我想每個(gè)人都有了一些感受?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆线@堂課之后,你有哪些收獲或見(jiàn)解。

學(xué)生a:我對(duì)自己有了較全面的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生b:我有改正錯(cuò)誤缺點(diǎn)的信心。

學(xué)生c:我認(rèn)識(shí)了自己的不足。也認(rèn)識(shí)了別人的長(zhǎng)處。

學(xué)生d:我更清楚地了解了我的朋友和同學(xué)。

學(xué)生e:我對(duì)別人認(rèn)識(shí)了,就更容易寬容人缺點(diǎn)的錯(cuò)誤。

教師:同學(xué)們剛才的發(fā)言說(shuō)的非常真實(shí)自然,也就說(shuō)出了我們這堂課的目的,那就是——1、認(rèn)識(shí)自我,完善自我,超越自我。2、認(rèn)識(shí)他人,寬容他人,學(xué)習(xí)他人。(板書(shū)在黑板上)

七、課后記錄:

本課是心理健康課,而不是思想政治課。教師通過(guò)本堂課更清楚地認(rèn)識(shí)了學(xué)生,更有利于今后班主任工作的開(kāi)展;學(xué)生通過(guò)這堂,在和諧、民主的氣氛中表達(dá)了自己的心聲和愿望,增進(jìn)了同學(xué)之間的了解和友誼,也增強(qiáng)了改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn),成為一個(gè)理想完美的的信心和勇氣。

溝通教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

了解早戀現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程:

活動(dòng)一:學(xué)生舉例說(shuō)出“早戀”現(xiàn)象,講述自己對(duì)異性的感覺(jué),“早戀”是單純、幼稚的非理智的,“早戀”的人是不懂得責(zé)任的,不懂得透過(guò)情愛(ài)的面紗客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己所愛(ài)的人的個(gè)性品質(zhì),不懂得愛(ài)情是要有附加的,愛(ài)情以外的天空依然是廣闊的、美好的。

活動(dòng)二:討論早戀具有極大的危害性。

1、早戀?lài)?yán)重影響正常學(xué)習(xí)。

2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負(fù)擔(dān),影響家庭關(guān)系和諧。

3、會(huì)使青少年縮小社會(huì)范圍,因?yàn)閻?ài)有排他性,專(zhuān)注性。

4、少年心理發(fā)展很不成熟,加上外界的壓力,早戀多半是不成功的,而失敗給雙方帶來(lái)嚴(yán)重創(chuàng)傷,處理不好對(duì)以后的婚戀產(chǎn)生消極作用,甚至有的少男少女,因此輕生或者終生不再婚嫁。

活動(dòng)三:討論怎樣正確處理早戀。

1、當(dāng)收到異性有求愛(ài)信時(shí),要拒絕但要有策略,不要侮辱挖苦,傷害對(duì)方自尊心,不要張揚(yáng),能自己處理就自己處理,不能自己處理的交由老師和家長(zhǎng)處理,要原諒對(duì)方魯莽之舉,大可不必因此而拒絕同任何異性來(lái)往。

2、正在早戀的,要理智地告訴自己,讓童心再次駐留心間,把對(duì)異性的美好的感覺(jué)珍藏在心底,讓友誼長(zhǎng)存,同時(shí)加強(qiáng)男女不同的正常交往,擴(kuò)大興趣。

活動(dòng)四:

思考:

1、 什么是友誼?

2、 什么是愛(ài)情?

3、 如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過(guò)程?

活動(dòng)五:

在思考的基礎(chǔ)上,能加強(qiáng)友誼、杜絕早戀。

溝通教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)游戲、故事等形式,引導(dǎo)幼兒理解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。

2、在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件《猴子和鹿》,錄象帶,皮球若干,筐子,箱子,布條若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲:運(yùn)球師:請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,想一想,怎樣不用手、不用腳,也不借助任何東西,把球運(yùn)到那邊的箱子里?你們可以互相商量商量,看有什么好辦法?出示球,按照你想的方法咱們?cè)囈辉嚒?幼兒探索嘗試)你們誰(shuí)成功了?說(shuō)說(shuō)你用了什么方法?

二、看課件,了解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。師:今天真高興,老師為小朋友帶來(lái)了兩個(gè)小客人,你們想不想見(jiàn)?放課件,提問(wèn):

(1)小朋友,你們猜誰(shuí)能成功?為什么?

(2)他們成功了嗎?為什么沒(méi)成功?遇到這樣的困難,你猜他們心里會(huì)怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開(kāi)動(dòng)你那聰明的小腦筋,幫他們想個(gè)好辦法吧。我們大家可以互相商量商量,這樣辦法就更多了。

(3)結(jié)果怎樣?他們成功了嗎?為什么一開(kāi)始沒(méi)能摘到桃子,而最后他們卻成功的摘到了桃子?現(xiàn)在你想對(duì)他們說(shuō)什么?小結(jié):老熊說(shuō)的很對(duì),其實(shí)我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,但只有互相合作,團(tuán)結(jié)起來(lái),我們才能成功,你們說(shuō)對(duì)嗎?看來(lái),合作的力量真大,那么我們平時(shí)的生活中有哪些事,是需要我們合作完成的?

三、看錄象,學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

師:(1)他們?cè)诟墒裁?一個(gè)人能做到嗎?

(2)他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了?吵架能解決問(wèn)題嗎?你認(rèn)為該怎么解決?如果是你,接下來(lái)你會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?

(3)兩個(gè)人要想走的又快又好,你認(rèn)為該怎么合作?小結(jié):兩個(gè)人要想走的又快又好,就要相互配合,互相商量,步伐一致。

活動(dòng)延伸:

游戲:二人三足二人三足的游戲可真好玩,我們也來(lái)試試,好嗎?首先,找到你的好朋友,互相商量商量,應(yīng)該怎樣合作?(商量)商量好了嗎,來(lái)和你的好朋友,手拉手,咱們一起到外面去試一試!

溝通教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)分析學(xué)生身邊的事例,或設(shè)置的一些情境,讓學(xué)生體會(huì)人與人的交往需要理解和溝通,認(rèn)識(shí)、理解交往與溝通的積極作用。通過(guò)分析典型事例,懂得交往與溝通要有誠(chéng)實(shí)和積極的態(tài)度。通過(guò)活動(dòng)提供的實(shí)踐機(jī)會(huì),不斷學(xué)習(xí)交往與溝通的基本技能。

在教學(xué)過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生觀(guān)察、感受、體驗(yàn)、與不同人溝通的能力,并鍛煉學(xué)生口頭、書(shū)面的表述能力。

二、教材分析

1.邏輯分析

交際已成為我們社會(huì)生活中一個(gè)不可缺少的方面。從國(guó)家到國(guó)家,從地區(qū)到地區(qū),從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村,從個(gè)人到集體……人際關(guān)系已經(jīng)成為維系社會(huì)與個(gè)人正常生活與發(fā)展的紐帶。

本課書(shū)對(duì)于人際交往、溝通主要遵循“為什么(wh)”――“怎么(hw)”的邏輯順序來(lái)認(rèn)識(shí)、理解,即為什么人與人之間需要溝通,如何學(xué)會(huì)溝通與交往。

2.內(nèi)容分析

本課書(shū)共分為兩站:

第一站,我們需要溝通。

本站主要目標(biāo)在于讓學(xué)生體會(huì)溝通的重要性,也就是要讓學(xué)生明確為什么人與人之間需要溝通。

人的本質(zhì)在于社會(huì)性,人是社會(huì)的人,人不能離開(kāi)社會(huì)而存在,也不能離開(kāi)社會(huì)而發(fā)展。在社會(huì)中生活,每個(gè)人都會(huì)在不同時(shí)候,在不同場(chǎng)合活動(dòng),從而不可避免地與人接觸,而不管在什么時(shí)候、什么場(chǎng)合,人都需要與人溝通。在與不同人相處的過(guò)程中,溝通都對(duì)自己與這種人的交往發(fā)揮著積極的作用。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步從一般意義上,明確溝通對(duì)自身成長(zhǎng)的積極作用。

第二站,學(xué)會(huì)溝通與交往。

本站主要目標(biāo)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人溝通和交往。

首先,總說(shuō)如何交往與溝通;然后就重點(diǎn)講授了與幾種人的交往與溝通:即學(xué)會(huì)與父母溝通、學(xué)會(huì)與老師溝通、學(xué)會(huì)與同學(xué)和伙伴溝通。

溝通教案篇5

?教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力:

了解張騫出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌牎⒔z綢之路等基本史實(shí),使學(xué)生初步掌握我國(guó)古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的歷史過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、歸納、知識(shí)遷移等能力以及組織表達(dá)問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法:

利用多媒體課件組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)歷史情境,擴(kuò)大知識(shí)視野,提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)和心靈體驗(yàn)。設(shè)計(jì)多種類(lèi)型的問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,找出解決問(wèn)題的辦法。與相關(guān)的地理知識(shí)相銜接,初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合思維的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

絲綢之路是古代中國(guó)走向世界之路,也是古代中國(guó)得以與西方文明交融交匯、共同促進(jìn)世界文明進(jìn)程的合壁之路。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)張騫為報(bào)效祖國(guó)不屈不撓、勇于冒險(xiǎn)和開(kāi)拓的精神,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)。

?教學(xué)重難點(diǎn)】

張騫通西域、絲綢之路;如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

?導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合

?情景導(dǎo)入】

教師展示西部?jī)?yōu)美風(fēng)景導(dǎo)入:

師:看到黃沙萬(wàn)里的大漠,優(yōu)美的吐魯番,神秘的天池,此時(shí)此刻,想必大家都想知道這塊神秘的土地在哪里呢?在古代,我們把它叫做什么呢?它對(duì)于當(dāng)時(shí)的中國(guó)乃至世界又起到了怎樣的作用呢?

?自主預(yù)習(xí)】

一、張騫出使西域

1、漢初的西域

漢朝玉門(mén)關(guān)、陽(yáng)關(guān)往西,今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國(guó),統(tǒng)稱(chēng)為西域。這里有三十六國(guó)之多。這些國(guó)家大多人數(shù)很少,最多的烏孫人口是36萬(wàn)。這里的居民有的經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè),有的從事畜牧業(yè)、各國(guó)語(yǔ)言不同、各自獨(dú)立。西漢初年,匈奴勢(shì)力伸展到西域,征服了西域各國(guó)。

2、張騫出使西域

提問(wèn) (1) 匈奴是如何統(tǒng)治西域各國(guó)的?舉例說(shuō)明。

(2) 西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何?

(3) 匈按控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響?

(4) 西漢與西域是否存在共同的利益?

老師進(jìn)行講解,并讓學(xué)生結(jié)合課件及書(shū)中《張騫出使西域圖》討論上述問(wèn)題,了解張騫出使西域的故事。掌握張騫出使西域的意義:張騫兩次出使西域,大大促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟(jì)文化的交流。(展示漢與西域的物質(zhì)往來(lái)圖)

3、西域督護(hù)府的建立

公元前60年,西漢在西域設(shè)置了西域都護(hù)。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護(hù),是進(jìn)行軍事、行政管理的長(zhǎng)官,其職責(zé)是管理西域事務(wù),保護(hù)往來(lái)的商旅。這說(shuō)明我國(guó)新疆和新疆以西的若干地方西漢時(shí)就已接受中央政府的管轄,說(shuō)明新疆已納入中國(guó)的版圖是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的部分。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u(píng)價(jià)張騫?

答案提示:

第一:個(gè)人品格----具有探險(xiǎn)精神,百折不撓的意志,強(qiáng)烈的責(zé)任感等。

第二:歷史影響----溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道,與西域諸國(guó)正式開(kāi)始了友好往來(lái),促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流,開(kāi)拓了絲綢之路。

二、 絲綢之路

利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線(xiàn)。

提問(wèn):

(1) 為什么這條商路被稱(chēng)為"絲綢之路"?

(2) 絲綢之路對(duì)中國(guó)和世界有哪些影響?

在古代世界,只有中國(guó)是最早開(kāi)始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國(guó)家。中國(guó)的絲織品迄今仍是中國(guó)奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一,它流傳廣遠(yuǎn),涵蓋了中國(guó)人民對(duì)世界文明的種.種貢獻(xiàn)。大量的中國(guó)絲和絲織品經(jīng)由此路西傳,故此稱(chēng)作"絲綢之路",簡(jiǎn)稱(chēng)"絲路"。

絲綢之路的開(kāi)通與維持,對(duì)中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻(xiàn)。通過(guò)絲綢之路中國(guó)走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系,東西方文化的交流日益頻繁。

三、 班超經(jīng)營(yíng)西域

到了東漢,西域的形勢(shì)發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪,重新控制了西域,向各國(guó)勒索繁重的賦稅,切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對(duì)西域的管轄,公元73年?yáng)|漢政府派班超出使西域。

1、班超出使西域

教師形象的講述班超的故事,也可由學(xué)生補(bǔ)充。

2、甘英到達(dá)波斯彎

公元97年,班超派甘英出使大秦。公元166年,大秦安墩王朝的使臣來(lái)到東漢,這是歐洲同我國(guó)直接友好交往的開(kāi)始,這是中西交往史上的一件大事。

?合作探究】

1、張騫兩次出使西域時(shí),漢與匈奴的關(guān)系如何?張騫兩次出使西域的目的是什么?張騫有沒(méi)有分別達(dá)成目標(biāo)?通過(guò)學(xué)習(xí)你從張騫身上學(xué)到什么?

2、為什么漢朝時(shí)從長(zhǎng)安到亞非各國(guó)的商路被成為“絲綢之路”?絲綢之路對(duì)漢代社會(huì)的影響有哪些?

學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問(wèn)題,加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。

?小結(jié)提升】

一、張騫通西域

1、西域的地理概念 2、漢與西域的聯(lián)系

張騫第一次出使西域 張騫第二次出使西域

3、西域都護(hù)的設(shè)置

二、絲綢之路

三、班超經(jīng)營(yíng)西域

溝通教案篇6

教學(xué)目的:

使學(xué)生知道意志是什么,初步體驗(yàn)到意志對(duì)獲取成功的意義和作用。能夠向榜樣學(xué)習(xí),做好一定的心理準(zhǔn)備,迎接困難,在戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中鍛煉意志。

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,我們每一個(gè)人都期待成功,但不是所有的人都能成功。成功的保證是什么呢?請(qǐng)聽(tīng)配樂(lè)故事,“加林查終于成功了”。

(二)學(xué)文明理

1、分析加林查成功的原因

a、想一想:加林查為什么能成功?億成功靠的是什么?請(qǐng)你再讀一讀故事,從選擇題中能不能找到笑容。

b、議一議,分小組議論,看看你們的想法是不是一致,為什么會(huì)這么認(rèn)為,要說(shuō)出理由,每組派代表發(fā)言。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加林查的成功,是意志努力的結(jié)果。)小結(jié):通過(guò)我們的共同分析,我們不能看出加林查之所以成為一名超級(jí)球星,是因?yàn)樗麖男【拖氘?dāng)一名足球運(yùn)動(dòng)員,有了明確的目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中,他努力克服自身的各種困難,每天堅(jiān)持練習(xí),最后終于成功了,成為一名超級(jí)球星。從這個(gè)故事中,同學(xué)知道了意志是成功的保證。(邊分析邊板書(shū),最后板書(shū)課題)。

2、體驗(yàn)意志是成功的保證

a、示范體驗(yàn):請(qǐng)6名學(xué)生分別示范各種動(dòng)作,閉幕式提示安全要求。b、學(xué)生自選體驗(yàn):分組進(jìn)行,單行組做動(dòng)作時(shí),雙行組保護(hù)并計(jì)時(shí);雙行組做動(dòng)作時(shí),單行組保護(hù)并計(jì)時(shí)。

(三)活動(dòng)明理

1、極限挑戰(zhàn)競(jìng)賽。選一二種動(dòng)作進(jìn)行比賽,比賽優(yōu)勝者教師給予鼓勵(lì),并請(qǐng)優(yōu)勝者談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)和感受。小結(jié):通過(guò)游戲活動(dòng),同學(xué)們體驗(yàn)到了要成功就要克服困難,克服了各種困難,才能磨煉我們的意志,使我們?cè)絹?lái)越堅(jiān)強(qiáng),意志是成功的保證。

2、 生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的?

a、說(shuō)廉潔自己在學(xué)習(xí)方面克服困難取得進(jìn)步的事例;(提示:做難題、提高成績(jī)、練字、讀書(shū))。

b、說(shuō)說(shuō)自己在生活方面克服困難取得成功的事例:(提示:學(xué)騎車(chē)、學(xué)做飯、學(xué)做家務(wù)、做小制作)。有幾個(gè)事例,就涂幾顆五角星,鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力。

3、評(píng)評(píng)、議議:a、分小組討論幾個(gè)事例,想想如果是你該怎么辦?b、小組代表匯報(bào),教師適時(shí)引導(dǎo),提高學(xué)生解決具體問(wèn)題的能力。小結(jié):意志力要自覺(jué)培養(yǎng),從生活、學(xué)習(xí)中的小事磨煉,天長(zhǎng)日久,意志更堅(jiān)強(qiáng),成功也越多。

4、找找學(xué)學(xué),從榜樣身上你能學(xué)到更多的東西,可課后做。

(四)教師總結(jié)

溝通教案篇7

?教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)“絲綢之路”的開(kāi)通,了解絲綢之路在中外交流中的作用。

?教學(xué)重點(diǎn)】

張騫通西域、絲綢之路。

?教學(xué)難點(diǎn)】

如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

?教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課

1.教師播放《新絲綢之路》片頭視頻。

2.教師導(dǎo)入:看到黃沙萬(wàn)里的大漠,聽(tīng)到悠悠的駝鈴聲,此時(shí)此刻,想必大家都想去看一看那美麗的風(fēng)光,賞一賞那如醉的歌舞,請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)知道這塊神秘的土地在哪里嗎?在古代,我們把它叫做什么呢?它對(duì)于當(dāng)時(shí)的中國(guó)乃至世界又起到了怎樣的作用呢?帶著這些問(wèn)題,我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》,下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)導(dǎo)讀提綱預(yù)習(xí)課本。

課件展示導(dǎo)讀提綱

1.西域是指什么地方?

2.張騫兩次通西域的目的和結(jié)果是什么?

3.絲綢之路的具體路線(xiàn)是怎樣的?

4.西域都護(hù)設(shè)置的時(shí)間和意義。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、張騫通西域

1.西域——顧名思義就是西面的地域,那么西域到底在哪呢?我們一起看圖來(lái)確定一下它的地理位置。

2.提到玉門(mén)關(guān)、陽(yáng)關(guān),同學(xué)們能不能說(shuō)出一些相關(guān)的詩(shī)句? 聯(lián)系詩(shī)句說(shuō)說(shuō)西域的情況。

“勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”。讓人感受到那是個(gè)遙遠(yuǎn)的、陌生的、荒涼的地方。漢朝時(shí),對(duì)于中原人來(lái)說(shuō),就是這么一個(gè)概念。西漢初年,那里小國(guó)林立,人口最多的有幾十萬(wàn),最少的不到200人。許多國(guó)家都受到匈奴的控制和奴役。

3.知道了西域的一些情況,讓我們?cè)賮?lái)了解一下本課的主人公——張騫。

4.這些評(píng)價(jià)并不是贊美之詞,是對(duì)他曾經(jīng)為國(guó)家為民族作出貢獻(xiàn)的真實(shí)寫(xiě)照,特別是他兩通西域。首先我們就來(lái)了解他兩通西域的情況。

5.漢武帝為什么要招募使者出使西域?張騫第一次出使西域的目的達(dá)到了嗎? 這次出使西域起到了什么作用?

6.雖然此次出行的目的沒(méi)有達(dá)到,可遇到的挫折倒不少。有誰(shuí)知道張騫在出使西域的過(guò)程中遇到了哪些挫折?你最欽佩他哪一點(diǎn)?

挫折:(1)去時(shí)扣留了十年,回來(lái)時(shí)又被扣留了一年多。

(2)所到之處,有茫茫的戈壁灘,有人跡罕至的雪山峽谷,道路不熟、語(yǔ)言不通、缺衣少食,非常人所能承受。

(3)好不容易找到大月氏,但大月氏不愿再回來(lái)打匈奴。

欽佩:(1)他的執(zhí)著,為報(bào)效祖國(guó),不屈不撓,不怕艱難險(xiǎn)阻。

(2)他的性格,剛毅堅(jiān)強(qiáng),不屈不撓。

(3)有膽有識(shí)、敢于冒險(xiǎn)、開(kāi)拓進(jìn)取。

(4)我最佩服他面對(duì)困難,永不言敗的精神,是個(gè)頂天立地的男子漢,我也想成為這樣的人。

教師小結(jié):愛(ài)國(guó)、執(zhí)著、剛毅、堅(jiān)強(qiáng)、開(kāi)拓進(jìn)取、永不言敗,言必行,行必果。這就是成功者應(yīng)具備的基本素質(zhì),這樣的人就是我們的榜樣。

7.張騫兩次出使西域,兩次的不同之處在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們思考一下,可以從時(shí)間、目的還有結(jié)果三方面來(lái)回答。學(xué)生回答后教師總結(jié)歸納。

課件展示

時(shí)間 目的 結(jié)果

第一次 公元前138年 聯(lián)絡(luò)大月氏東西夾攻匈奴 雖然沒(méi)有達(dá)到目的,但是了解了西域各國(guó)概況及各國(guó)想與漢朝往來(lái)的意愿

第二次 公元前119年 發(fā)展?jié)h朝與西域各國(guó)的友好關(guān)系 互派使節(jié),交往日益頻繁

8.張騫出使西域,在中國(guó)歷史上具有怎樣的重大意義?

9.西域和中原地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)和文化上的交流,不僅豐富了各族人民的物質(zhì)和精神生活,而且促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。

二、絲綢之路

1.學(xué)生閱讀教材“絲綢之路”一節(jié),思考:這條東西方交通要道為什么被稱(chēng)為“絲綢之路”?

2.根據(jù)課本第63頁(yè)《絲綢之路線(xiàn)路圖》,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)請(qǐng)你根據(jù)上圖,說(shuō)出絲綢之路的路線(xiàn)。

(2)假如你是當(dāng)時(shí)的商人,你會(huì)沿著絲綢之路運(yùn)送中原的哪些東西到西域各國(guó)?又會(huì)把西域的哪些東西運(yùn)到中原地區(qū)?

(3)近幾十年來(lái),在我國(guó)新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品,在馬來(lái)西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片,在印度尼西亞出土了漢代的錢(qián)幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn),說(shuō)明什么問(wèn)題?

(4)“絲綢之路是一條彪炳史冊(cè)的中外交往之路”,你能說(shuō)出理由嗎?

(1)“絲綢之路”在古代是一條連接歐亞大陸的著名陸上商貿(mào)通道。它是溝通東西方之間經(jīng)濟(jì)、文化的重要橋梁,把古代的中華文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希臘文化、古羅馬文化聯(lián)系起來(lái),對(duì)促進(jìn)東西方文明之間的交流發(fā)揮了極其重要的作用。

(2)當(dāng)今世界各國(guó)為謀求自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,積極參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和交通合作,因此“絲綢之路”也被賦予了更加豐富的內(nèi)涵,成為以現(xiàn)代交通設(shè)施與服務(wù)為基礎(chǔ)的連接太平洋和大西洋的亞歐陸上經(jīng)濟(jì)紐帶,對(duì)促進(jìn)沿線(xiàn)各國(guó)的經(jīng)貿(mào)合作、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流具有重要意義。

3.教師投放《漢代海上絲綢之路》圖,引導(dǎo)學(xué)生明確海上絲綢之路路線(xiàn),使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到:無(wú)論是陸上絲綢之路,還是海上絲綢之路,都有力的促進(jìn)了中西方經(jīng)濟(jì)文化的交流,對(duì)漢朝的興盛產(chǎn)生了積極作用。

圖解助記

“絲綢之路”示意圖。

三、西域都護(hù)的設(shè)置

1.學(xué)生閱讀課文第65頁(yè)內(nèi)容,思考:西域都護(hù)設(shè)置的目的、時(shí)間、職責(zé)和意義各是什么?

2.學(xué)生依據(jù)課本回答后教師總結(jié)歸納。

課件展示

(1)目的:西漢王朝為了加強(qiáng)對(duì)西域的經(jīng)營(yíng)。

(2)時(shí)間:公元前60年。

(3)職責(zé): “西域都護(hù)”作為管理西域的最高長(zhǎng)官,管轄西域36國(guó),都護(hù)府設(shè)在烏壘城。西域都護(hù)頒行漢朝的號(hào)令,調(diào)遣軍隊(duì),征發(fā)糧草,對(duì)西域地區(qū)進(jìn)行有效的管轄。

(4)意義:西域都護(hù)的設(shè)置說(shuō)明,今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)成為我國(guó)領(lǐng)土的組成部分。

鞏固練習(xí)

1.2000年前,絲綢是中國(guó)的名片;1000年前,瓷器是中國(guó)的名片;500年前,茶葉是中國(guó)的名片……,其中與“絲綢是中國(guó)的名片”有關(guān)的歷史事件是(c)

a.文景之治b.昭君出塞

c.張騫出使西域 d.罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)

2.考古印證了歷史的印記。近幾十年來(lái),在我國(guó)新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品,在馬來(lái)西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片,在印度尼西亞出土了漢代的錢(qián)幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)證實(shí)(c)

a.張騫曾出使西域

b.班超曾出使大秦

c.陸海絲綢之路的存在

d.中亞與東南亞都是中國(guó)版圖

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢朝與西域的友好往來(lái)。首先是西漢時(shí)期,因?yàn)閺堯q第一次出使西域來(lái)回走了兩條不同的路,所以陸上絲綢之路就有兩條分支。但是西漢的商人雄心勃勃,不局限于陸上貿(mào)易,大膽開(kāi)拓海上貿(mào)易,由此開(kāi)辟了海上絲綢之路。到了東漢時(shí)期,班固擔(dān)任西域都護(hù),經(jīng)營(yíng)西域三十多年。張騫和班超出使西域,加強(qiáng)了新疆和中原地區(qū)的聯(lián)系。絲綢之路加強(qiáng)了漢朝與西方的經(jīng)濟(jì)文化交流,豐富了漢代的物產(chǎn),促進(jìn)了漢代國(guó)力的強(qiáng)盛。

課后作業(yè)

完成本課對(duì)應(yīng)同步練習(xí)。

溝通教案篇8

?教學(xué)目標(biāo)】

1 教學(xué)分析

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解張騫兩次出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄?/p>

知識(shí)與能力 轄、絲綢之路、班超出使西域等基本史實(shí),思考和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)

在聯(lián)系

過(guò)程與方法

識(shí)讀《張騫拜別漢武帝出使西域圖》《張騫出使西域路線(xiàn)圖》《絲綢之路線(xiàn) 路圖》《漢代海上絲綢之路》,獲取有效信息

情感態(tài)度 與價(jià)值觀(guān)

學(xué)習(xí)張騫為報(bào)效祖國(guó)不畏險(xiǎn)阻,勇于開(kāi)拓的進(jìn)取精神

?重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):張騫通西域;“絲綢之路”

教學(xué)難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位

2 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

葡萄原產(chǎn)亞洲西部,世界各地均有栽培,世界各地的葡萄約 95%集中分布在北半球。那么,這種水果是

什么時(shí)候傳入中國(guó)的呢?

學(xué)習(xí)第 14 課《溝通中外文明的“絲綢之路”》,你就會(huì)得到答案了。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:張騫通西域

1.教師講述:西域指的是今甘肅玉門(mén)關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西,今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方。西漢初,西域小國(guó)

林立,人口最多的有幾十萬(wàn),最少的不到 200 人。許多國(guó)家都受到匈奴的控制和奴役。

2.教師補(bǔ)充:經(jīng)過(guò)文景之治以及漢武帝的大一統(tǒng),西漢國(guó)力強(qiáng)盛起來(lái),漢匈的力量對(duì)比發(fā)生了很大變

化,武力反擊匈奴侵?jǐn)_的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。

3.材料展示:漢武帝頒布《招賢令》:“我大漢王朝,歷經(jīng)幾代先皇的休養(yǎng)生息,現(xiàn)民殷國(guó)富,兵強(qiáng)

馬壯。吾皇雄才大略,志在四方。為保境安民,徹底根除匈奴之患,擬聯(lián)合大月氏,夾擊匈奴?,F(xiàn)招募有

膽有識(shí)、果敢忠義之人,代表大漢王朝出使大月氏。事成之后,賞良田美宅、黃金百兩。如有勇者,速來(lái)

報(bào)名,欽此!”

4.教師過(guò)渡:渴望為國(guó)建功立業(yè)的張騫,毅然應(yīng)募。

5.圖片展示:觀(guān)察教材圖片《張騫出使西域路線(xiàn)圖》

6.學(xué)生自主學(xué)習(xí):閱讀教材,把張騫兩次出使西域做一個(gè)比較。

提示:

背景

目的

時(shí)間

結(jié)果

第一次

為聯(lián)合大月氏夾

漢武帝反擊匈奴

擊匈奴

公元前 138 年

了解了 西域

第二次

漢了解西域,控 加強(qiáng)漢與西域的

制了河西走廊

聯(lián)系

公元前 119 年

溝通 西域

7.教師提問(wèn):想象張騫在出使西域過(guò)程中會(huì)遇到哪些挫折?我們應(yīng)學(xué)習(xí)他的什么精神?

提示:挫折:自然環(huán)境惡劣;被匈奴俘虜;食物匱乏等。精神:不怕困難,百折不撓,為國(guó)家利益,

不顧個(gè)人安危等。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:絲綢之路

1.教師提問(wèn):

(1)名字的由來(lái):“絲綢之路”是指起始于古代中國(guó),連接亞洲、非洲和歐洲的古代商業(yè)貿(mào)易路線(xiàn)。分

為陸上絲綢之路和海上絲綢之路。

(2)“陸上絲綢之路”:是連接中國(guó)腹地與歐洲諸地的陸上商業(yè)貿(mào)易通道,漢武帝派張騫出使西域形成

其基本干道。它以西漢時(shí)期長(zhǎng)安為起點(diǎn)(東漢時(shí)為洛陽(yáng)),經(jīng)河西走廊和新疆地區(qū),到達(dá)中亞、西亞,甚至

更遠(yuǎn)的歐洲。

(3)“海上絲綢之路”:是古代中國(guó)與外國(guó)交通貿(mào)易和文化交往的海上通道,海上絲綢之路形成于秦漢

時(shí)期,發(fā)展于三國(guó)至隋朝時(shí)期,繁榮于唐宋時(shí)期,轉(zhuǎn)變于明清時(shí)期,是已知的最為古老的海上航線(xiàn)。

2.路線(xiàn):

(1)陸上絲綢之路(口訣:長(zhǎng)河新,安息大)

①長(zhǎng)安arr;②河西走廊arr;③今新疆地區(qū)arr;④安息(中亞、西亞)arr;⑤大秦(歐洲)

(2)海上絲綢之路

①山東沿岸arr;②穿過(guò)黃海arr;③到達(dá)朝鮮、日本和①東南沿海港口出發(fā)arr;②經(jīng)中南半島南下arr;③繞過(guò)馬

來(lái)半島arr;④穿過(guò)馬六甲海峽arr;⑤孟加拉灣沿岸arr;⑥抵達(dá)印度半島南端和錫蘭

3.絲綢之路的地位和作用:

絲綢之路不僅是中外經(jīng)濟(jì)的交流通道,還是中外科學(xué)技術(shù)和思想文化交往的重要通道。絲綢之路是古

代東西方往來(lái)的大動(dòng)脈,對(duì)于中國(guó)同其他國(guó)家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流,起到了極大的促進(jìn)作用。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:對(duì)西域的管理

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí):閱讀教材,歸納西域都護(hù)設(shè)立的時(shí)間、職能、內(nèi)容。

(1)時(shí)間:公元前 60 年。

(2)職能:總管西域事務(wù)。

(3)意義:標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán),其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí):閱讀教材,歸納班超出使西域的時(shí)間、原因、結(jié)果。

(1)時(shí)間:東漢明帝時(shí)(公元 73 年)。

(2)原因:為了恢復(fù)中原和西域的交往。

(3)結(jié)果:西域各國(guó)重新與漢朝建立聯(lián)系。

3.思維拓展:談?wù)勀銓?duì)今天建設(shè)“一帶一路”的感想。

提示:實(shí)行“一帶一路”,有利于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作,加強(qiáng)同周邊國(guó)家的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái);有利于區(qū)域

融合,促進(jìn)相關(guān)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,提高對(duì)外開(kāi)放水平;有利于帶動(dòng)我國(guó)西部地區(qū)的發(fā)展,縮小東西部的差

距;有利于推動(dòng)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略,提高人民生活水平。這充分展示了中國(guó)主動(dòng)參與國(guó)際事務(wù)的積極姿態(tài)和

負(fù)責(zé)任大國(guó)的形象,表明中國(guó)將在力所能及的范圍內(nèi)承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任與義務(wù),為世界和平、繁榮與穩(wěn)定

做出更大貢獻(xiàn)。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課的內(nèi)容可以用“三個(gè)一”來(lái)概括:一位人物:張騫通西域,為中西交通暢通和經(jīng)濟(jì)文化交流做

出重大貢獻(xiàn)。

一個(gè)事件:公元前 60 年西漢政府設(shè)置西域都護(hù),今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)開(kāi)始隸屬

中央政府管轄,成為我國(guó)不可分割的一部分。

一座橋梁:絲綢之路架起了東西方文明的友誼之橋。

3 板書(shū)設(shè)計(jì)

4 教學(xué)反思 通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生思考、小組合作、教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作交流能力。通 過(guò)張騫和班超的事跡,學(xué)習(xí)他們報(bào)效祖國(guó)、不屈不撓、勇于冒險(xiǎn)和開(kāi)拓的精神,強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和開(kāi) 拓進(jìn)取的意識(shí)。采用了教師分析和示意圖來(lái)幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)絲綢之路的記憶。