有趣的圖形大班數(shù)學(xué)教案6篇

時(shí)間:2024-06-06 作者:Indulgence 備課教案

教案的編寫(xiě)應(yīng)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度相結(jié)合,確保教學(xué)的連貫性和順利進(jìn)行,通過(guò)教案,教師可以運(yùn)用多種教學(xué)手段和資源,增加學(xué)習(xí)的多樣性和趣味性,下面是范文社小編為您分享的有趣的圖形大班數(shù)學(xué)教案6篇,感謝您的參閱。

有趣的圖形大班數(shù)學(xué)教案6篇

有趣的圖形大班數(shù)學(xué)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖:

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn),世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。大班的孩子們已近認(rèn)識(shí)了圓形,三角形和正方形,長(zhǎng)方形,梯形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體。為滿(mǎn)足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固幼兒對(duì)圓形,三角形,正方形,長(zhǎng)方形、梯形的基本特征的掌握。

2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng),感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

重點(diǎn):

掌握?qǐng)D形的要領(lǐng),能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征難點(diǎn):

初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、材料準(zhǔn)備:(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)開(kāi)始部分:

1、圖片引入,請(qǐng)小朋友看圖片,指出這是魔術(shù)師。

2、教師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱,要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。

(二)基本部分

1、復(fù)習(xí)鞏固圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形的特征。

師:變!你們看老師變出什么圖形了?

幼:幼兒說(shuō)出名稱(chēng)師:它有幾條邊,幾個(gè)角?

依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。

2、圖形變換,體會(huì)圖形之間的關(guān)系

(1)發(fā)禮物(師:小朋友們實(shí)在是太厲害了!魔術(shù)師剛剛悄悄傳話(huà)給老師,他說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一套學(xué)具,讓小朋友們自己來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。)

(2)操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。

①請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙),教師指導(dǎo)。

②請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的'結(jié)果:

正方形變成了三角形還有長(zhǎng)方形。

圓形變成了半圓形。

長(zhǎng)方形變成了三角形,還有正方形。

梯形——三角形、正方形、長(zhǎng)方形三角形——三角形、梯形師:小朋友真棒,每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師!

3、拼一拼師:小朋友們,咱們今天變出了這么多的圖形娃娃,我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫(huà)來(lái)送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧!

(1)幼兒動(dòng)手拼貼(教師師指導(dǎo))

(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己拼的是什么,用了那些圖形。

(三)結(jié)束部分:

請(qǐng)小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親,并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認(rèn)識(shí)的圖形,活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸:

1、請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。

2、在活動(dòng)區(qū)投放圖形,自愿組合圖案。

活動(dòng)反思:

?有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對(duì)三角形,圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。

游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法,而在活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。

在這個(gè)過(guò)程中給我?guī)?lái)了很多思考,也學(xué)到了很多。如:如何更好地完成目標(biāo);如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題及組織語(yǔ)言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試,注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),減少“遺憾”。

有趣的圖形大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

圖形來(lái)于生活,用于生活,在平時(shí)的游戲活動(dòng)中,小朋友對(duì)拼圖特別感興趣,于是我設(shè)計(jì)了“有趣的圖形”這一活動(dòng)?;顒?dòng)所采用的教學(xué)方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個(gè)活動(dòng),通過(guò)欣賞拼圖引入,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察拼圖,說(shuō)一說(shuō)拼圖的拼法及組成,再通過(guò)幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣,最后自己嘗試剪出各種圖形,利用圖形進(jìn)行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫(huà)面,共同欣賞,體驗(yàn)成功。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫(huà)面。

2.拓展幼兒空間知覺(jué),發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是說(shuō)出拼圖的拼法和組成,難點(diǎn)是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備

拼搭圖若干布置成展覽區(qū),各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊,范例一幅。

活動(dòng)過(guò)程

一.組織小朋友進(jìn)入教室欣賞拼圖并仔細(xì)觀察這些圖畫(huà)和我們平時(shí)看到的有什么不同(放輕音樂(lè))

二.出示范例《小兔曬太陽(yáng)》拼圖,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅圖的拼法及組成

1.太陽(yáng):一個(gè)紅色的圓形作臉,許多黃色的三角形作太陽(yáng)光芒。

2.樹(shù):三個(gè)綠色不同大小的三角形作樹(shù)葉,一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的紫色的長(zhǎng)方形作樹(shù)干。

3.花:一個(gè)黃色的圓形作花心,五個(gè)桃紅色的梯形作花瓣,一個(gè)藍(lán)色長(zhǎng)方形作花莖,兩個(gè)綠色的半圓形作葉子,一個(gè)大的紫色的梯形作花盤(pán)。

4.兩個(gè)紅色的橢圓形作長(zhǎng)耳朵,一個(gè)黃色的大圓作頭部,三個(gè)小圓分別作眼睛、鼻子,一個(gè)紅色的三角形作嘴巴,一個(gè)淺藍(lán)色的扇形作身子,一個(gè)紫色的半圓形作口袋,兩個(gè)深藍(lán)色的半圓形作腿。

小結(jié):各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友,它們可以相互組合在一起,變成了各種各樣的'圖畫(huà)。

三.請(qǐng)幼兒示范拼圖

1.拼房子(幾種不同的房子)

2.讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。

四.提供2—3張卡紙給每位幼兒,讓幼兒嘗試剪出各種圖形,然后進(jìn)行自由組合拼圖,教師巡回指導(dǎo),要求拼出有情節(jié)的畫(huà)面。(播放音樂(lè))

五.欣賞及展示作品,并說(shuō)說(shuō)怎么樣拼的。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí),幼兒的認(rèn)知由抽象變具體,由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì),注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,幼兒都會(huì)說(shuō),說(shuō)得都非常好,很有條理;通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

如果我重新上這節(jié)課,我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí),不會(huì)忽視了下面的幼兒,改為小組合作,效果可能會(huì)好些;還有那些拼圖范例會(huì)充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備,把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫(huà)面,這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。

有趣的圖形大班數(shù)學(xué)教案篇3

開(kāi)始部分:

1、圖片引入,請(qǐng)小朋友看圖片,指出這是魔術(shù)師。

2、教師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱,要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。

(二)基本部分

1、復(fù)習(xí)鞏固圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形的特征。

師:變!你們看老師變出什么圖形了?

幼:幼兒說(shuō)出名稱(chēng)

師:它有幾條邊,幾個(gè)角?

依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。

2、圖形變換,體會(huì)圖形之間的關(guān)系

(1)發(fā)禮物(師:小朋友們實(shí)在是太厲害了!魔術(shù)師剛剛悄悄傳話(huà)給老師,他說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一套學(xué)具,讓小朋友們自己來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。)

(2)操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。

①請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙),教師指導(dǎo)。

②請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的'結(jié)果:

正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。

圓形――變成了半圓形。

長(zhǎng)方形――變成了三角形,還有正方形。

梯形——三角形、正方形、長(zhǎng)方形

三角形——三角形、梯形

師:小朋友真棒,每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師!

3、拼一拼

師:小朋友們,咱們今天變出了這么多的圖形娃娃,我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫(huà)來(lái)送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧!

(1)幼兒動(dòng)手拼貼(教師師指導(dǎo))

(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己拼的是什么,用了那些圖形。

(三)結(jié)束部分:

請(qǐng)小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親,并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認(rèn)識(shí)的圖形,活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸:

1、請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。

2、在活動(dòng)區(qū)投放圖形,自愿組合圖案。

有趣的圖形大班數(shù)學(xué)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我選擇幼兒感興趣的問(wèn)題為內(nèi)容。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),讓幼兒對(duì)周?chē)挛镉信d趣,且有求知欲;能從多方面不同角度提問(wèn),并尋求多種解決問(wèn)題的方法,形成對(duì)人、事、物的好奇心。

活動(dòng)一:大家來(lái)做小問(wèn)號(hào)(綜合)

一、目標(biāo)

1、能積極主動(dòng)地參加“小問(wèn)號(hào)”活動(dòng),增強(qiáng)求知欲與好奇心。

2、學(xué)習(xí)從多方面、多角度,使用什么、怎么、為什么等疑問(wèn)詞提問(wèn)。

二.準(zhǔn)備

1、《小問(wèn)號(hào)》故事掛圖

2、紙、筆

二、過(guò)程

1、教師提問(wèn)引出故事

師:今天有位小朋友他叫小剛,他有許多問(wèn)題,大家想知道他有哪些問(wèn)題嗎?(想)

師:那老師幫你們問(wèn)問(wèn)他肯不肯告訴你們好不好?(好)

師:小剛你愿意把你的問(wèn)題告訴我們班的小朋友嗎?

(請(qǐng)一位幼兒扮演小剛說(shuō):好啊,我非常愿意,我還把我的問(wèn)題編成了一個(gè)故事;但是我有一個(gè)要求,我希望在我講故事時(shí)小朋友們要仔細(xì)的、安靜的、認(rèn)真的聽(tīng),你們能做到嗎?)(能)

師:現(xiàn)在就由老師將小剛的故事講給你們聽(tīng),聽(tīng)仔細(xì)了,他到底有那些問(wèn)題。

2、教師生動(dòng)的講述故事《小問(wèn)號(hào)》,邊講邊出示掛圖,引導(dǎo)幼兒討論。

師:故事里小剛提了哪些問(wèn)題?

(幼兒自由闡述,教師選幾位幼兒作答)

師:小剛為什么會(huì)有這么多的問(wèn)題呢?

(幼兒自由表達(dá))

師幼一起總結(jié):小剛是個(gè)聰明的好孩子,愛(ài)動(dòng)腦筋,對(duì)許多事情都喜歡提問(wèn)題。

3.學(xué)做小問(wèn)號(hào)

(1)、小朋友們想一想在我們身邊有哪些東西在變化啊?

(幼兒自由表達(dá),教師選幾個(gè)事例舉得好的幼兒作答)

(2)、學(xué)習(xí)用“什么、怎么、為什么”等疑問(wèn)詞及其助詞“嗎、呢”進(jìn)行提問(wèn)。

師:小剛在提問(wèn)時(shí)都加上了“什么、怎么、為什么”等疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn),我們班的小朋友能不能也加上這些疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn)呢?

(3)、教師鼓勵(lì)幼兒都做“小問(wèn)號(hào)”能從多方面、多角度提出問(wèn)題。

4.分組提問(wèn)(把幼兒分成2——4組)

幼兒自由提問(wèn),教師認(rèn)真記錄、指導(dǎo)幼兒正確使用疑問(wèn)詞。

5.師生共同總結(jié)

大家要從不同的角度提出問(wèn)題,不同的問(wèn)題要用不同的疑問(wèn)詞,表?yè)P(yáng)大膽提問(wèn)的幼兒。

6.活動(dòng)延伸:

(1)、鼓勵(lì)幼兒注意觀察周?chē)挛?,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能積極大膽地提問(wèn)、

(2)、教師隨時(shí)將幼兒的提問(wèn)記錄下來(lái),并請(qǐng)家長(zhǎng)配合做好問(wèn)題的記錄。

(3)、設(shè)立“小問(wèn)號(hào)”專(zhuān)欄,將幼兒所提的問(wèn)題以繪畫(huà)或家長(zhǎng)文字記錄的方式,公布在專(zhuān)欄中,鼓勵(lì)幼兒用多種方法尋求答案。

活動(dòng)反思:在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己尋求答案,孩子們的潛能得到了極大的發(fā)揮。

在圖書(shū)角,小朋友們帶來(lái)了一些科學(xué)知識(shí)圖書(shū),和科學(xué)家的故事的圖書(shū)。美工區(qū)投放了紙、筆等,鼓勵(lì)孩子將自己的問(wèn)題畫(huà)下來(lái),同時(shí),鼓勵(lì)家長(zhǎng)可幫助記錄問(wèn)題。我們把小朋友的問(wèn)題制作成一本小冊(cè)子,自選活動(dòng)時(shí),孩子可以隨意翻閱,遇到自己會(huì)回答的問(wèn)題,就用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)在紙上,貼在相應(yīng)的問(wèn)題旁邊。孩子們只要有空,就會(huì)去翻一翻小冊(cè)子。這樣,既能讓小朋友嘗試用多種方法尋求問(wèn)題的答案,同時(shí),也更好的起到了幼兒與幼兒之間的無(wú)形的交流作用。

活動(dòng)二:磁鐵的秘密(科學(xué))

活動(dòng)目標(biāo):

1、在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,充分感知磁鐵的特性,對(duì)之產(chǎn)生興趣。

2、能動(dòng)手動(dòng)腦想辦法解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.人手一塊磁鐵、回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)、鉛筆盒、螺絲等?;顒?dòng)室布置一些能被磁鐵吸住的物體。

2.區(qū)域活動(dòng)材料。

動(dòng)物迷宮板6塊,每塊配有立體小動(dòng)物,底部有回形針。

立體魚(yú)若干,頂部別有回形針,魚(yú)竿10根,線上系有磁鐵。

礦泉水的空瓶6只,里面裝有回形針。

u字形、長(zhǎng)條形磁鐵若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引發(fā)幼兒解決問(wèn)題,找出最佳方法。

師:有一位正在縫衣服的老奶奶,她一不小心把針掉在地上了,老奶奶眼睛不好使,摸了半天也沒(méi)摸著,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想辦法,怎樣幫老奶奶把針找回來(lái)?(慢慢的找,用放大鏡找,用磁鐵吸)

2、幼兒感知磁鐵的吸力,教師演示。

師:剛才有個(gè)小朋友說(shuō)用磁鐵從地上把針吸起來(lái),我們來(lái)實(shí)驗(yàn)一下。(教師用磁鐵把針從地上吸起來(lái))

師:磁鐵把針吸起來(lái)了,它還能不能把別的東西吸起來(lái)呢?

3、幼兒感知探索磁鐵能吸住那些東西。

給幼兒提供:回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、螺絲等。

4、幼兒交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

師:小朋友真能干,用磁鐵吸住了很多東西,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下你們吸上來(lái)的東西,有什么特點(diǎn)?有那些共同之處?(被吸住的東西摸起來(lái)硬硬的,都是鐵做的)

5、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)自由尋找被磁鐵吸住的物體。

師:請(qǐng)小朋友拿起你們手中的磁鐵,找一找我們的活動(dòng)室內(nèi),有那些被磁鐵吸住的物體。(幼兒在活動(dòng)室內(nèi)自由尋找)

6、幼兒相互討論交流在活動(dòng)室內(nèi)發(fā)現(xiàn)的那些被磁鐵吸住的物體的特征,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性。

7、分組活動(dòng)

(1)走迷宮:把磁鐵放在迷宮板的下面玩。

(2)釣魚(yú):看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里釣的魚(yú)最多。

(3)取回形針:不用手拿,也不能把瓶子倒過(guò)來(lái),想辦法把回形針從瓶中取出。

u字形、長(zhǎng)條形磁鐵:給幼兒想象的空間,自己想辦法并互相討論可以怎么玩,在玩的過(guò)程中有什么新發(fā)現(xiàn)。(教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,相互交流把玩法教給其他小朋友)

8、活動(dòng)結(jié)束,交流活動(dòng)情況。

(1)你玩了什么?喜歡這樣玩嗎?

(2)在玩的過(guò)程當(dāng)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?明白了什么?

伸:引導(dǎo)幼兒玩做指南針,并在生活中收集磁鐵的資料。

活動(dòng)反思:這堂課從一開(kāi)始教師就利用一個(gè)小故事,很快吸引住幼兒的注意力,抓住幼兒急于幫助別人的特點(diǎn),引出磁鐵,因此顯現(xiàn)出磁鐵特有的特性,使幼兒充滿(mǎn)了好奇心,接下來(lái)又給幼兒提供多種材料,讓幼兒在操作中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)磁鐵特有的特性。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,充分展示了幼兒的主動(dòng)性并很自然的投入到科學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中。在最后的分組活動(dòng)環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)安排各種游戲讓幼兒對(duì)磁鐵的特性有了更加進(jìn)一步的.了解。整堂課的課堂氛圍嚴(yán)肅活潑,各個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深,幼兒易于掌握,也培養(yǎng)了幼兒樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。

活動(dòng)三:繪畫(huà)《我畫(huà)的我的問(wèn)題》

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)自己的問(wèn)題。

2、能大膽地構(gòu)圖,比較確切地表達(dá)自己的意思。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:(1)水彩筆、(2)白紙(3)問(wèn)題圖書(shū)

重點(diǎn)與難點(diǎn):

鼓勵(lì)幼兒使用“什么,為什么,怎么”等疑問(wèn)詞。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分

1、師:“小朋友們好,今天我們來(lái)上一節(jié)美術(shù)課,這節(jié)課美術(shù)課和以前上的美術(shù)課,畫(huà)的東西可不一樣?”“我們今天要來(lái)畫(huà)我們?nèi)粘I钪胁欢膯?wèn)題,自己把它們畫(huà)出來(lái)?!?/p>

2、師:“老師準(zhǔn)備了很多有關(guān)于問(wèn)題的圖書(shū),下面我要請(qǐng)小朋友們來(lái)仔細(xì)觀察一下,看看書(shū)上都有些什么問(wèn)題?”

師:“圖書(shū)看完后仔細(xì)想想有沒(méi)有自己想要問(wèn)的問(wèn)題?!?/p>

(二)分組討論

師:“現(xiàn)在小朋友們開(kāi)動(dòng)一下小腦筋,在日常生活中,你想知道一些什么問(wèn)題?”

請(qǐng)小朋友回答,老師做記錄,把孩子們想知道的問(wèn)題記錄下來(lái)。

師:“現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)他想畫(huà)的問(wèn)題,大家一起想想該怎么去畫(huà)這個(gè)問(wèn)題?!?/p>

師:“我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用什么,為什么,怎么?來(lái)把自己想畫(huà)的問(wèn)題來(lái)告訴老師。

師:“小朋友們想想要怎么才能讓別人很容易看出來(lái)你畫(huà)的什么問(wèn)題?”

(三)幼兒繪畫(huà)

師:“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)把自己腦子里想問(wèn)的問(wèn)題,用自己的畫(huà)表達(dá)出來(lái)?!?/p>

問(wèn)題畫(huà)完之后,請(qǐng)小朋友到前面來(lái)大膽的用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己畫(huà)的問(wèn)題。

(在表達(dá)問(wèn)題時(shí)盡量用上什么,為什么,怎么,這三個(gè)疑問(wèn)詞)

評(píng)講幼兒所畫(huà)的問(wèn)題,告訴他們問(wèn)題的答案。告知幼兒

,在遇到自己不懂的問(wèn)題時(shí),應(yīng)該主動(dòng)問(wèn)爸爸媽媽或者老師,讓自己明白。

(四)布置“我畫(huà)的我的問(wèn)題”問(wèn)題專(zhuān)欄

師:“老師要把我們小朋友畫(huà)的問(wèn)題,貼到我們的問(wèn)題專(zhuān)欄里面,這樣讓更多的小朋友知道別人的問(wèn)題,互相幫忙解答問(wèn)題。”

活動(dòng)反思:通過(guò)這節(jié)美術(shù)課,能讓孩子們開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋,把自己平時(shí)遇到的不懂的問(wèn)題,用畫(huà)畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái),也更好的鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓他們知道用什么,為什么,怎么這三個(gè)疑問(wèn)詞來(lái)表達(dá)。在最后的“我畫(huà)的我的問(wèn)題”專(zhuān)欄中,讓孩子們互相交流自己的問(wèn)題,互幫互助解答問(wèn)題,在不知道答案的時(shí)候,可以去問(wèn)爸爸媽媽和老師,充實(shí)自己的小腦子,在看到別人的問(wèn)題時(shí),可能也會(huì)想到自己也有過(guò)同樣的疑問(wèn),這樣就得到了很好的解答。

綜合活動(dòng)四:小發(fā)明展覽會(huì)

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)布置小發(fā)明展覽會(huì),會(huì)按照一定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)擺放。

2、能大膽地向他人介紹自己班的小發(fā)明。

3、樂(lè)意教弟弟妹妹制作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒和家長(zhǎng)已制作好的小發(fā)明作品

2、半成品材料若干提供給幼兒

3、組織其他班級(jí)幼兒來(lái)參觀

活動(dòng)過(guò)程:

1、給一個(gè)區(qū)角活動(dòng)區(qū)提供給幼兒進(jìn)行布置

(1)討論:我們教室有一個(gè)小角落特別冷漠,想請(qǐng)我們小朋友給它布置漂亮、熱鬧一些,請(qǐng)大家想想看給它布置成什么樣子?(幼兒討論,提出自己的方案,引導(dǎo)幼兒布置展覽區(qū)的想法)

(2)師:今天我們將那個(gè)角落布置成發(fā)明展覽區(qū),要怎么布置呢?作品怎么擺放?怎么樣分類(lèi)放?

(3)根據(jù)幼兒的討論結(jié)果,選出好的意見(jiàn)的進(jìn)行布置。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)舉辦展覽會(huì)

(1)展覽會(huì)上有許多負(fù)責(zé)的人,那每個(gè)人負(fù)責(zé)的工作都是不同的請(qǐng)大家想想展覽會(huì)上會(huì)有那些負(fù)責(zé)人?都負(fù)責(zé)些什么呢?我們?nèi)绾蝸?lái)分工?我們還要邀請(qǐng)一些客人來(lái)參觀小發(fā)明展覽會(huì),那我們?nèi)绾窝?qǐng)他們呢?

(2)任務(wù)分配完成,請(qǐng)幼兒分工進(jìn)行活動(dòng)

分為三組:

一組幼兒負(fù)責(zé)給邀請(qǐng)來(lái)的小客人講解作品

二組幼兒負(fù)責(zé)教小客人一起來(lái)用半成品的材料來(lái)制作小發(fā)明

三組負(fù)責(zé)將做好的小作品分類(lèi)擺放進(jìn)展覽區(qū)內(nèi)

3、一起參觀自己的小發(fā)明展覽會(huì),并集體進(jìn)行交流,覺(jué)得哪里需要增的需要增添或者減去的地方。

4、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思:整個(gè)課程氣氛比較活躍,幼兒都能夠沉浸在活動(dòng)中,能夠互相幫助,發(fā)揮想象力一起完成活動(dòng)區(qū)的布置任務(wù)和新作品的展示,對(duì)于來(lái)參觀的幼兒也能夠友好相處并能夠讓這些幼兒也很快融入活動(dòng)中,但是整體環(huán)境比較混亂和亂,需要強(qiáng)調(diào)并提醒幼兒環(huán)保的意識(shí)。

有趣的圖形大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。

2.發(fā)展幼兒教敏銳的觀察力。

3.掌握?qǐng)D形的基本特征,發(fā)揮想象力拼圖形。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每位幼兒彩紙一張、a4紙一張、剪刀一把、膠水一個(gè)、

鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:圖形王國(guó)要舉行一次盛大的選美比賽,讓我們一起去看看那個(gè)圖形能獲得這次比賽的勝利。

二、主要活動(dòng)

1.出示圖形讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)和特征。(正方形,長(zhǎng)方形,三角形,圓形,橢圓形,梯形)

2.找幼兒說(shuō)一說(shuō)那個(gè)圖形最美,出示一幅由各種圖形組成的圖片,(告訴幼兒其實(shí)每個(gè)圖形都很美,因?yàn)榭梢越M合起來(lái)變成不一樣的圖)。

3.出示圖片數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量。

4.家長(zhǎng)與幼兒一起動(dòng)手折一折,剪一剪,粘一粘。(指導(dǎo)幼兒折紙并剪出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、畫(huà)出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案,粘在a4白紙上)。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí),幼兒的認(rèn)知由抽象變具體,由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì),注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的`過(guò)程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,幼兒都會(huì)說(shuō),說(shuō)得都非常好,很有條理;通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

如果我重新上這節(jié)課,我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí),不會(huì)忽視了下面的幼兒,改為小組合作,效果可能會(huì)好些;還有那些拼圖范例會(huì)充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備,把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫(huà)面,這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。

有趣的圖形大班數(shù)學(xué)教案篇6

新《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?!毖芯孔C明,在學(xué)前階段家庭對(duì)兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)大大高于幼兒教育機(jī)構(gòu),因而,充分發(fā)揮家庭的教育作用,提高家長(zhǎng)的教育能力,形成幼兒園、家庭共育的大環(huán)境,建立一種合作、和諧、一致、互補(bǔ)的關(guān)系,對(duì)幼兒的成長(zhǎng)教育起到同步、共育的作用,實(shí)現(xiàn)家園共育是幼兒教育的重要任務(wù)。由于我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,家長(zhǎng)們教育水平參差不齊,職業(yè)、思想、狀態(tài),對(duì)孩子的期望各不相同,千姿百態(tài)。每個(gè)孩子都有不同的家庭背景,可以說(shuō)有多少個(gè)家庭就有多少種家庭教育,所以幼兒園如何開(kāi)展家園共育尤為重要。

1、開(kāi)展膳食觀摩活動(dòng)

以家長(zhǎng)窗為窗口,讓家長(zhǎng)更深入地了解我們的工作,在本學(xué)期開(kāi)展了家委會(huì)和班委會(huì)統(tǒng)一進(jìn)園觀摩幼兒膳食情況,例如:營(yíng)養(yǎng)員是如何搭配膳食的,食堂工作人員是如何制作幼兒膳食的以及幼兒在班級(jí)中進(jìn)餐的情況,這一切都是在公開(kāi)的情況下請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩的,做到了讓家長(zhǎng)放心。

2、遇事及時(shí)和家長(zhǎng)溝通

1、遇事及時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。幼兒在幼兒園里發(fā)生的事情都是家長(zhǎng)關(guān)心的,我們總是密切關(guān)注每一個(gè)孩子。如:諾諾一次在午睡室里的衛(wèi)生間摔了一跤,把耳朵磕破了。我們老師及時(shí)帶他去醫(yī)務(wù)室處理,在放學(xué)的時(shí)候及時(shí)跟他外公說(shuō)明原委。

2、站在家長(zhǎng)的角度去談話(huà)。每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的寶貝,我們跟家長(zhǎng)交流的時(shí)候不能以告狀的方式,說(shuō):你的孩子怎么怎么樣了。父母聽(tīng)了會(huì)很反感的。而是站在幼兒的'角度來(lái)交流,讓家長(zhǎng)感受到你也是在愛(ài)他的孩子。

3、積極的與孩子交流。在與孩子的相處中,我們注重讓孩子作為傳遞我們愛(ài)的樞紐,讓家長(zhǎng)在孩子的身上能感受到我們的愛(ài)。生活當(dāng)中,我們愛(ài)心、細(xì)心、耐心地對(duì)待每一個(gè)孩子,我們關(guān)心每一孩子的進(jìn)步和情緒。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí),我們總是會(huì)給他掌聲和表?yè)P(yáng)。有些孩子有情緒時(shí),我們一旦發(fā)現(xiàn),總會(huì)適時(shí)地查找原因,并不斷地鼓勵(lì)和安慰他,我們力求使每一個(gè)孩子都能在幼兒園里開(kāi)開(kāi)心心,快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。

3、跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通

1、發(fā)主題告家長(zhǎng)書(shū),向家長(zhǎng)宣傳傳染病預(yù)防知識(shí),推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長(zhǎng)問(wèn)卷的形式了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理的滿(mǎn)意度,征求家長(zhǎng)。

2、對(duì)園務(wù)管理的意見(jiàn)和建議,引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園的管理。

3、班級(jí)家長(zhǎng)園地創(chuàng)設(shè)添新意,增設(shè)“請(qǐng)您參與”家園互動(dòng)欄目。引導(dǎo)家長(zhǎng)討論教育熱點(diǎn)、難點(diǎn),交流育子心得。

4、熱邀家長(zhǎng)共同參加慶六一活動(dòng)

在這次的慶六一活動(dòng)中,我們特邀了家委會(huì)的成員以及部分參加表演的孩子的家長(zhǎng)進(jìn)園參加慶六一的活動(dòng),雖說(shuō)因?yàn)閳?chǎng)地原因沒(méi)有請(qǐng)到所有的家長(zhǎng)參加,但是在參加了的家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)一致都很高,說(shuō)明了我們工作的有效性。

今后努力的方向:

今后繼續(xù)再加以思考,推進(jìn)家庭教育,提高認(rèn)識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)推進(jìn)家庭教育的責(zé)任感;加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)?;窘ㄔO(shè),努力提高辦學(xué)質(zhì)量;加強(qiáng)調(diào)查研究和科學(xué)研究,不斷提高對(duì)家庭教育的指導(dǎo)能力。使三者結(jié)合工作開(kāi)展地更加有實(shí)效,更能促進(jìn)孩子們的發(fā)展。