在制定教案的同時，我們都要認(rèn)真思考，有著較強(qiáng)的思維邏輯，教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提早完成的書面表達(dá)，下面是范文社小編為您分享的六年級上英語教案5篇，感謝您的參閱。
六年級上英語教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能準(zhǔn)確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。
3、能夠完成match and say練習(xí)并能正確在其中運用。
4、能理解story time中故事。
過程與方法：
學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語
情感與價值觀：
讓學(xué)生了解重量計量單位，了解公斤和千克
讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康
教學(xué)重點：
掌握五個四會形容詞的比較級形式。
教學(xué)難點：
掌握以下形容詞的比較級構(gòu)詞形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。
第幾課時：3
探索流程個性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日?？谡Z練習(xí)
(2)復(fù)習(xí)
2、presentation(新課呈現(xiàn))
let’s learn
(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。(板書bigger和smaller)讓學(xué)生觀察bigger不同。
(2)教師用ppt展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書thinner和heavier)，讓學(xué)生觀察heavier的不同。
(3)、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。(板書stronger)
(4)、教師出示這幾個單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上又不顏色的筆書寫比較級的變化。
(5)、放錄音跟讀單詞。
(6)、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺表演。看誰做的又快又好。
practice(練習(xí))
match and say
教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵學(xué)生說出又創(chuàng)意的句子，如：mike’s fish is bigger than mine.
s1:sarah’s fish is
(2)story time
學(xué)生默讀后回答，“who is an excellent goalkeeper?” why?讓學(xué)生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。
板書設(shè)計作業(yè)布置
unit 1 how tall are you?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
學(xué)生做活動手冊配套練習(xí)。
六年級上英語教案篇2
⑴能聽懂、會說、會讀、會寫本單元的單詞rain, snow, windy, cold, sunny, warm
⑵能聽懂會說：
it’s going to rain in harbin.
it’s going to be warm and sunny in dalian.
what are you going to do on thursday?
i’m going to watch tv.等句子。
⑶會說chant：what are you going to do today?.
⑷能模仿課文，用所學(xué)句型談?wù)搶淼奶鞖鉅顩r并制定計劃。
教學(xué)步驟：
step 1：warm-up and show the learning aims
1. review unit 1. ask and answer:
what are you going to do? i’m going to….
when are you going to go? i’m going to go at….
2. the teacher says: boys and girls, today we are going to learn module 2unit2 it’s going to snow in harbin. (板書課題) first，please look at our learningaims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。)
step 2: learn the new words and the key sentences.
1. watch a real weather forecast. then write the key words on theblackboard: rain, snow, windy, cold, sunny, warm
2. ask the students to learn the new words by themselves.
① try to read by themselves.
② listen to the tape and read after the tape.
③ let the students remember the words in their own small groups.
3. watch the parts of the real weather forecast again. then ask
and answer two by two:
what’s the weather like in…? it’s…
what’s the weather going to be like inxxxxx tomorrow?
it’s going toxxxxxxxx.
step 3: learn the text
1. (the teacher says) let’s listen to the weather forecast of the tape, andthen answer the questions.
2. play the tape and repeat.
3. ask and answer the questions.
a：what’s the weather going to be like in harbin beijing dalian xi’antomorrow?
b: it’s going to….
4. finish activity 2 and activity 3.
ask the children to ask and answer in pairs.
5. group work: finish activity 5 of page9 in the book.
step 4: chant
1. ask the children to look at the pictures carefully.
2. play the tape and ask the children to listen carefully.
3. play the tape several times and ask the children to chant together.
4. ask the children to chant one by one.
step 5：finish a task
1. say some sentences by using “be going to”
2. recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5minutes.
3. copy the new words and the key sentences correctly three times.(要求：書寫要認(rèn)真、細(xì)心、端正、漂亮)
blackboard writing:
it’s going to snow in harbin
new words：rain, snow, windy, cold, sunny, warm
it’s going to xxxxxxx in harbin....
it’s going to be xxxxxxxxxx in dalian....
what are you going to do xxxxxxx?
i’m going to xxxxxxxxx.
教學(xué)反思：
六年級上英語教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能夠聽說讀寫單詞和短語：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.
2.能夠聽說讀句型：what’s the matter, mike? i feel sick. i have a fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。
3.能夠理解會并吟唱let’s chant的歌謠。
二、教學(xué)重點與難點
1.重點是掌握a-let’s learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。
2.難點是正確拼寫四會單詞和短語。
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。
四、教學(xué)過程
1、 warm-up
(1)播放錄音pep4unit6歌曲“my father is a doctor.”
(2)日?？谡Z對話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。
what’s your father/mother?
2、 presentation and practice
(1)教師出示let’s start的教學(xué)掛圖，說：look! we have some new friends here. who are they? what’s the matter with them?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。
(2)播放let’s chant的錄音，重點領(lǐng)讀句子：i have a headache. i have the flu.
(3)教師出示一支體溫表，說：this is a thermometer. if i have a fever, it will tell me. let’s see mike. mike doesn’t feel well. he has a fever.指著let’s learn的圖片的mike，教學(xué)“have a fever”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。
(4)教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(have a fever)，問他：“what’s the matter, x?”引導(dǎo)學(xué)生說：i feel sick. i have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：what’s the matter, x? i .要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰寣W(xué)生兩個進(jìn)行操練。
(5)“看病”游戲。
將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：cold, cold, who has a cold?如第一組選中的是have a cold，這組學(xué)生就邊做動作或表情邊吟唱：cold, cold, i have a cold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動。
(6)“敲敲打打”活動。
教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。
3、 consolidation and extension
(1)學(xué)生聽讀p14-16五遍。
(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。
五、板書設(shè)計：
unit 2 what’s the matter, mike?
have a fever hurt have a cold
have a toothache have a headache have a sore throat
六年級上英語教案篇4
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1able to use the sentences: what ‘s your hobby? i like collecting stamps. he likes collecting stamps, too. does he live in the city? yes, he does he teach english? no, he doesn’t. he teaches art.
2learn the new words and expressions in a and b
教學(xué)重點難點
what ‘s your hobby? i like collecting stamps. he likes collecting stamps, too. does he live in the city? yes, he does he teach english? no, he doesn’t. he teaches art.
教學(xué)準(zhǔn)備tape recorder ,word cards
教學(xué)過程
warm-up
everyday english
preview
let the ss talk freely .
presentation
let’s read
1 listen to the tape and answer the questions
2 let the ss understand the sentence :
3 listen and repeat
do the ex say “yes” or “no”
finish the sentences
teach the ss how to write the sentences
let’s check
story time
let’s sing
consolidation and extension
finish all the ex
review unit3
教學(xué)反思：
六年級上英語教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂并理解read and write的內(nèi)容，并完成其中的任務(wù)
2、學(xué)生能夠通過看圖討論預(yù)測故事的開端和進(jìn)一步發(fā)展來激活相關(guān)背景知識或儲備詞匯
3、能夠通過完成讀后活動訓(xùn)練在語篇中捕捉不同信息類型和思考能力
4、能夠在閱讀中獲取有用的句型口頭描述一下自己一天的活動
教學(xué)重點：
本課的教學(xué)重點是掌握四會詞組,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查教學(xué)難點：本課的教學(xué)難點是靈活運用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交際。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：
1 the teaching pictures
2 the figure pictures
3 some photos
4 word cards and figure cards第幾課時：4
探索流程個性添加(教學(xué)反思)
1.閱讀前
(1)看一看，說一說。教師要求學(xué)生按教材要求與同桌討論：how did wu yifan meet max? what will happen?完成后可在全班交流，教師把學(xué)生們的想法用簡單的句子寫在黑板上
(2)教師讓學(xué)生分類，哪些是好的事情?從而引出主題：life is full of good news and bad news。
2.閱讀中
(1)第一次閱讀：教師要求學(xué)生嘗試快速閱讀文本，捕捉關(guān)鍵信息，給圖片排序
(2)第二次閱讀：教師要求學(xué)生再次閱讀文本，概括并寫出這一天發(fā)生在吳一凡一家的三件好事和兩件壞事。
(3)第三次閱讀：理解更多細(xì)節(jié)。
(4)教師放自制的課件，呈現(xiàn)幾名學(xué)生講述自己同事經(jīng)歷好事情和壞事情的不尋常的經(jīng)歷
(5)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，寫出發(fā)生在自己身上的一件好事情、壞事情和自己的對策。
3.閱讀后
(1)教師補(bǔ)充中國傳統(tǒng)故事，塞翁失馬，焉知非福。
(2)完成活動手冊。
板書設(shè)計作業(yè)布置
unit3last weekend
1.抄寫四會詞3遍。
2.課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動信息。
課時教學(xué)設(shè)計
課題：unit 3 b let’scheck story time備課人：上課人：
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠完成let’s check
2.能理解story time中故事
教學(xué)重點：
1.能夠完成let’s check
2.能理解story time中故事教學(xué)難點：
1.能夠完成let’s check
2.能理解story time中故事
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：
1 the teaching pictures
2 the figure pictures
3 radio and tape第幾課時：
探索流程個性添加(教學(xué)反思)
step 1 warm-up.
1.利用詞卡，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)各個詞匯(動詞及其過去式)
2. free talk:
教師先和較優(yōu)秀的學(xué)生示范，然后讓生生合作完成。例如：
(1) what did you do yesterday?
(2) did you /he / she …?
主要復(fù)習(xí)本單元的主句型。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
step 2 pre-reading.
1.“繞口令”活動。以此介紹：twister, tongue twisters.
板書并教讀。
2.教師出示掛圖，師生一起用過去式討論掛圖內(nèi)容。
step 3 in-reading.
1. general reading.(略讀)
讓學(xué)生快速閱讀課文，并回答：
a. did they read tongue twisters together?
b. did mike fly kites?
c. did the dog jump into the river?
check the answers.
2. detailed reading(細(xì)讀)
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，完成課后練習(xí)題2 number the sentences.
(可以獨立閱讀，也可以小組合作。)
校對答案。
3. let’s read(讀寫)
完成課后練習(xí)題1 finish the sentences.
4. listen to the tape.首先靜聽然后跟讀。
5. read aloud. (朗讀)同時小組找出短文中不理解的句子進(jìn)行討論。
讀完之后質(zhì)疑釋疑。
step 4 post-reading
1.復(fù)述對話
在此環(huán)節(jié)中，教師要幫助學(xué)生找出key words.以降低難度。同時，要教給學(xué)生如何找關(guān)鍵詞。
2. story time
(1)讓學(xué)生先獨立閱讀。找出不理解、不會讀的地方。
(2)共同釋疑。
(3)聽錄音，跟讀。
(4)分角色讀或表演。(根據(jù)學(xué)生的程度選擇)
step 5 progress
做本部分基礎(chǔ)訓(xùn)練的練習(xí)。
板書設(shè)計作業(yè)布置
unit3last weekend
a.學(xué)生聽錄音，跟讀對話，書寫四會句型。
b.利用所學(xué)的知識調(diào)查朋友的有關(guān)活動信息，并記錄下來。
