認識119教案8篇

時間:2022-11-08 作者:Kris 備課教案

對于教案的寫作,相信作為教師的你一定十分熟悉吧,很多時候教案都是我們進行教學工作的首要任務,下面是范文社小編為您分享的認識119教案8篇,感謝您的參閱。

認識119教案8篇

認識119教案篇1

教學目標:

1.知識與技能 時間單位“秒”的認識,知道1分=60秒。

2.過程與方法 讓學生收集有關時間的信息,培養(yǎng)學生的實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀 初步建立時、分、秒的時間觀念,養(yǎng)間的意識和習慣。

教學重點:

時間單位“秒”的認識,知道1分=60秒。

教學難點:

讓學生通過觀察、探究分與秒之間的關系,收集有關時間的信息,培養(yǎng)學生的實踐能力。

教學過程:

一、導入

同學們,每年除夕之夜我們都和親人坐在一起收看新年聯(lián)歡晚會的直播節(jié)目。你看,新年的鐘聲就要敲響,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!新年的鐘聲敲響了!像這樣計量很短的時間,常用比分更小的單位——秒。板書:秒的認識。

二、新授

(一)認識秒,知道1分=60秒

1、 拿出手中的表看一看,你都看到了什么?

同位交流,指名匯報。

2、 你想知道有關秒的什么知識?

生1:一秒有多長?

生2:秒針走一圈是多長時間?

……學生提問。

誰能幫他解決問題?

3、小結(jié)

秒針走1小格是1秒,秒針走1圈(60格)時分針走1格,所以1分=60秒。板書:1分=60秒。

三、鞏固練習

1、練習十四,第1題,填寫合適的時間單位。

小明大約每天睡9( );小紅戴紅領巾需要20( );電飯鍋煮米飯大約要25( )。

學生獨立做。說一說想法。

2、做一做2。(感受時間的長短)

教師掐表,讓學生做一樣自己喜歡的事情,試一試,1分鐘能做什么?

學生一起做。

3、小游戲:同學們閉上眼睛,老師說開始,你覺得1分鐘到了就舉手示意,看看誰對1分鐘的估計比較準。

四、課堂總結(jié)

今天我們學習了什么?

認識119教案篇2

本單元主要是使學生結(jié)合自己的生活實際學會看整時和半時,初步認識鐘面上的時針和分針,本節(jié)課是本單元的第一課時,主要是認識鐘面上的整時數(shù),先讓學生認識時針和分針,再認識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù).

二、教學目標:

知識技能目標:

1.結(jié)合生活經(jīng)驗,認識鐘面,認識時針和分針,學會看整時。

2.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。

過程性目標:

1.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的樂趣,建立學好數(shù)學的信念。

2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學生主動參與探究的精神。

3.能用所學知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。

情感目標:使學生初步建立時間觀念,教育學生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣。

教學重點:正確讀寫鐘表上的整時。

教學難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教具、學具:多媒體課件、鐘表、

教學過程:

一、引入

猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。

生異口同聲地說:“鬧鐘”。

師:鬧鐘有什么作用呢?

生1:可以叫我們起床。

生2:可以告訴我什么時候干什么。

生3:可以告訴我們時間。

師:這節(jié)課,我們就一起來學習有關時間的知識。

板書:認識鐘表

[評析:抓住學生年齡特征,用學生喜聞樂見的謎語引出鐘表,引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學習氛圍,為學習新知創(chuàng)設良好的情境。]

二、 動手操作、交流、探究新知。

1.認識鐘面。

請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

生:自由觀察活動。(師:課件出示4時)

師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細的是分針,那個又長又細的是秒針(師根據(jù)學生的回答逐一出示時針、分針及名稱。)。

師:這個小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認識秒針了,真了不起,在以后的學習中我們會更一步地認識秒針。鐘面上還有什么?

生2:鐘面上有12個數(shù)。

師:小朋友們觀察地真仔細,下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實物鐘演示)

生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。

生:動手撥小鬧鐘。

[評析:這里讓學生親自動手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點,同時為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,激發(fā)了學生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。]

2.認識整時。

請同學看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)

生:2時。

師:你是怎么知道的?

生1:媽媽教過我。

生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。

生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。

師:咱們同學真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)

生:4時。

師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。

生:同桌互相說。

師:請同學看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?

生:8時。

師:這個時刻我們一般該干什么呢?

生:我們在上課。

生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。

師:時間是寶貴的,我們要珍惜時間,好好學習。

師:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎?

生:沉默。

師:好,我們小組討論討論。

生:展開熱烈的討論。

師:誰愿意把你的方法介紹給大家?

生:分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。

師小結(jié):小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。

師:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?

生:想。

師:撥一個8時,看誰撥的又對又快,注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。

生:動手撥小鬧鐘。

師:請同學看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?

師:真了不起,我們再來撥一個3時。

生:撥鐘。

師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?

生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。

[評析:教學形式上,重視學生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合,課堂中讓學生根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再創(chuàng)造,使每個學生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]

3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。

師:想不到小朋友們的動手能力這么強,下面,我們來看看大家的觀察能力怎么樣?請大家看你桌上的這張圖,你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎?比比看誰寫的又對又快?

生:獨立完成填空,有同學小聲說:“怎么兩個都一樣?”

師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

生1:兩個一樣,都是9時。

生2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。

師:小朋友們觀察的真仔細。為什么會有兩個9時呢?

生3:我知道,因為一天,時針要走兩圈,所以有兩個9時。

師小結(jié):小朋友說的真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準確地表達時刻,還得會用上午、下午這些詞語。

[評析:讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,所以一天中有兩個9時,拓展了學生視野,使所學知識融會貫通,并培養(yǎng)了學生的語言表達能力。]

師:請同學們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?

生1:小紅7時起床。

生2:早上,媽媽叫小紅起床。

生3:小紅在早上7時起床。

師:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。

生:活動。

師:我們要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習慣。

師:撥一個你最喜歡的時刻,并說說這個時刻你在干什么?

生:動手撥小鬧鐘。

師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。

[評析:根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點,通過一些具體事件如:幾時起床,幾時睡覺,豐富了學生對時間的感性認識,使學生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學生的時間觀念,再通過趣味性的練習,動手撥一個自己喜歡的時刻,并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學生生活實際,又突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。]

4.學習時刻的另一種表示方法

師:在我們?nèi)粘I钪校擞眠@種鐘表示時刻外,還能用什么表示時刻呢?

生:用手表

生:用電子表。

(電腦出示3個時刻)

師:請同學們看這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1:都表示5時。

生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。

生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子表顯示的。

師:仔細觀察,電子表是怎么顯示時間的?

生:電子表的表面有兩個點,左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。

師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子表的表面有兩個點,當兩個點的左邊是幾,同時,兩個點的右邊是兩個0,這時的時刻就是幾時。

師:像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?

生1:電話顯示器上。

生2:電視上。

生3:手機上。

師:你能試著用這種方法表示2時嗎?

生:練習。

師:誰愿意上黑板展示自己的寫法?

生:積極要求表現(xiàn)自己。

師:(大屏幕顯示8時)8時和3時用這種表示方法,又該如何表示呢?

生:在練習本上用第二種表示方法寫。

[評析:通過學生觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時間的兩種方法,再讓學生在生活中找尋,為學生再次積累感性認知。]

三、應用新知,鞏固發(fā)展。

1.師:請同學看大屏幕,時間老人還給我們送來2個鐘面,你能準確地說出現(xiàn)在是幾時,并說說這時候你該做什么嗎?同桌互相說一說。

你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎?

生:獨立完成。

師:請同學仔細觀察這兩個鐘面,看看6時和12時,鐘面上的時針和分針有什么特點?

生:6時,時針和分針成了一條線。12時,時針和分針合在一起了。

2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時幾時整?

生:6時整。

師:誰有補充?

生:早上的6時整。

師:那再過一小時是幾時呢?

3.手勢游戲:由老師給大家做幾個手勢,看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整?(3時、6時、9時、12時)

4.下面,我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個人說時刻,交換練習。

5.我們來玩?zhèn)€小品好不好?請幾個小朋友上臺來做幾個動作,你猜他時什么時候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。

(1) 洗臉:撥的時刻有6時,6時半,7時,9時理由是晚上睡覺前洗臉。

(2) 睡覺:撥的時刻有8時,9時,10時,1時理由是午休。

(3) 讀書:撥的時刻有8時,9時,10時。

(4) 吃飯;撥的時刻有7時吃早飯,12時吃午飯。

小結(jié):小朋友們真能干,表演的小品真精彩,撥出的時間也很合理,一節(jié)課馬上就過去了,時間對于我們每個人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時間,還要合理利用時間,準確掌握時間,按時起床,按時睡覺,不浪費時間,做個遵守時間的好學生。能做到嗎?

四、全課總結(jié)。

能和小朋友共同上一節(jié)課,老師感到非常的高興,那這節(jié)課你有哪些收獲呢?把你的收獲告訴大家好嗎?

認識119教案篇3

教學內(nèi)容:

九年義務教育六年制小學數(shù)學第十一冊第106~108頁,練習二十五。

教學目的:

1.使學生認識圓,知道圓各部分的名稱。

2.掌握圓的特征,理解直徑和半徑的相互關系。

3.初步學會用圓規(guī)畫圓。

4.通過分組學習,動手操作,主動探索等活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,經(jīng)及抽象。概括等能力,進一步發(fā)展學生的空間觀念。

教具準備:

線繩、圖釘、鉛筆頭、圓規(guī)、實物投影儀、計算機軟件。

教學過程:

一、復習導入

我想問一下,大學喜歡動畫片嗎7(喜歡)今天我也給大家?guī)硪欢蝿赢嬈?,想看嗎?(想)請大家屏幕,(出示課件)這四個小動物在舉行自行車比賽,最后結(jié)果怎樣呢?請往下看,現(xiàn)在比賽還沒有結(jié)束,你能猜一下,最后誰能得第一?(小狗),為什么呢?(因為小狗的車輪是圓的)。那小白兔的車輪也是圓的,那你為什么不說它得第一呢2(因為小白兔的車輪的車軸沒在中間)那為什么車輪做成圓的,車軸裝在中間,跑起來就又快又穩(wěn)呢?學完這節(jié)課,你就會明白的。

今天我們就來學習圓的認識。

板書課題:"圓的認識"。

二、新課教學

1.實物舉例。

一年級的時候,咱們已經(jīng)初步認識過圓了,誰來說一說,除了車輪是圓的以外,在我們周圍的物體上哪里還有圓?(學生舉例,可能舉以下實物。)

①硬幣的邊是圓的;

②圓桌的邊也是圓的;

③有些鐘表的外形象也是圓的;

④咱們研究的都是平面圖形,而足球是一個球體,它不是一個平面圖形,我們以后再研究。剛才咱們舉出這么多例子,那到底什么是我們今天要研究的圓呢?請大家觀察屏幕,(出示課件)如果我們沿著這些物體的外沿畫下來,就得到了一個圓,大家看明白了嗎?(明白了。)

圓和咱們原來學過的三角形。四邊形相比有什么不同?

三角形和四邊形都是由什么圍成的?(線段)我們就把它們叫做平面上的直線圖形。而圓是什么圍成的。(曲線)所以,我們就把圓叫做平面上的曲線圖形。

2.分組畫圓,初步感知圓的特征。

對于三角形和四邊形的特征,咱們前面已經(jīng)研究過了。

而作為由曲線圍成的平面圖形--圓來說也有自己的特征,下我們就一起來研究一下。

為了便于咱們研究,咱們先來畫一個圓,大家會畫圓嗎?(會)

誰能到黑板前快速畫一個圓。(評價。你能敢上來畫一個圓,已經(jīng)很好了,請回。)

看來只用一只粉筆,是不太容易把圓畫好的,想畫好,咱們就得借助工具,下面老師就給你一些工具,打開信封,看里面有什么?(圖釘、線繩、鉛筆頭)注意聽清我的要求:一會咱們比一比,哪一組的同學最聰明,能用這些工具在最短的時間里在作業(yè)紙上畫出一個圓。開始。(學生畫圓,教師指導。)

我們一起看這幾個組同學畫的,大家評一評,哪個組的同學畫得最好?(由不好到好,依次展出學生畫出的圓。)

大家說,哪一組的同學畫得最好?(第x組)

下面咱就請第x組的同學給大家介紹一下他們是怎樣做的?怎么畫得這么圓?(學生介紹。)

他們想的方法好不好?(好。)你再給大家說一說應應注意些什么就能把圓畫好。(①固定好圖釘不能動;②線繩隨時拉緊。)

大家明白了嗎?(明白了)其他組的同學說一下,你們是怎樣畫的?

(①系繩的方法不同;②不轉(zhuǎn)動繩,轉(zhuǎn)紙。)

我這里也有三樣工具,下面我就用剛才那位同學的方法,也畫一個圓。

(師畫圓。)

怎么樣,我畫的圓好不好?

我想只要注意兩點就可以把圓畫好。

一是圖釘固定的這一點不能動;

二是線繩必須始終拉緊。

3.認識圓各部分的名稱。

圖釘固定的這一點我們就把它叫做圓心,也就是圓中心的一點,圓心一般用字母o表示。(板書:圓心o)

我們還知道畫圓時,線繩必須得拉緊,也就是粉筆無論旋轉(zhuǎn)到什么位置,線繩的長度變不變?(不變。)

由此,可以看出:從圓心到圓上任意一點的距離是相等的。

現(xiàn)在我沿著線繩用尺子畫出一條線段,也就是連接圓心和圓上任意一點的一條線段。像這樣的線段,我們就把它叫做半徑,一般用字母r表示,誰來說一下什么叫半徑?(學生回答。)

大家看,我在圓里再畫一條線段,注意觀察,我是怎樣畫的?

也就是通過圓心,并且兩端都在圓上。

像這樣的線段,我們就把它叫做圓的直徑,一般用字母d 表示。

板書:"直徑d"。

誰來說一下,什么叫直徑?同桌同學互相說一下,什么叫直徑。

[評析:從感性認識到理性認識的升華,單靠學生討論是完不成的關鍵時刻,還需要教師系統(tǒng)的引導和講解。教學方法的靈活運用,體現(xiàn)出教學的藝術性。]

4.分組討論圓的特征。

剛才我們認識了圓心、半徑和直徑,下面請大家結(jié)合剛才咱們畫圓的過程,討論一下在同一個圓里(板書)半徑有什么特征?直徑有什么特征?它們之間有什么關系?請各小組開始討論一下。(指導學生討論。)

現(xiàn)在我請一個同學把你們組討論的結(jié)果說一下。(同學反饋。)

過渡:剛才大家討論出了這么多圓的特征,到底是不是這樣呢?請大家看屏幕。(計算機演示特征。)

大家看,計算機演示的和大家討論的結(jié)果一樣嗎?(一樣。)

也就是說在同一個圓里,半徑有多少條?并且所有半徑的長度都怎樣?(板書:無數(shù)條長度都相等)

也就是說,直徑也具備這些特征。(完成板書。)

剛才大家還討論出了半徑與直徑的關系,你能用字母表示一下它們之間的關系嗎?

板書:d=2r

5.鞏固練習。

通過前面的學習我們又知道了圓的特征,下面我們一起做兩組題,看哪些同學掌握得最好。先來看第一組,請你讀一下題目要求(微機出示第一組,指名回答。)剛才我們知道了在同一個圓里,半徑與直徑的關系,現(xiàn)在咱們?nèi)绻懒税霃降拈L度,能求出直徑的長度嗎?知道了直徑的長度,能求半徑嗎?(教材第109頁第3題填到書上)做完共同訂正。

通過這兩組的練習,可以看出,剛才大家掌握還是很不錯的,下面請大家還得繼續(xù)努力?

6.學習用圓規(guī)畫圓。

通過剛才的學習,我們知道:圓心到圓上任意一點的距離是相等的。根據(jù)這個道理,我們也可以用圓規(guī)畫圓。

下面就請大家拿出圓規(guī)試著畫出一個圓,如果你畫的時候有什么困難,就打開課本108頁,看書是怎樣說的。

(學生用圓規(guī)畫圓。)

請大家坐好,誰能上來給大家演示一下,怎樣用圓規(guī)畫圓。

學生演示,注意提示:

①圓規(guī)兩腳間的距離也就是什么?

②針尖固定的這一點也就是什么?

③注意旋轉(zhuǎn)的技巧。

我們可以把剛才這位同學說的方法概括三點:

①按要求確定圓規(guī)兩腳間的距離,也就是定半徑。

②把裝有針尖的一腳固定在一點上,也就是定圓心。

③最后按一定的技巧旋轉(zhuǎn)一周。

這樣就可畫出一個圓。

下面就請大家用這種方法再出幾個圓,先畫一個小點的,換個地方再畫個大點。

再請大家畫出一個半徑為3厘米的圓;并分別用字母標出它的圓心、半徑、直徑。

請同桌同學互相用尺子檢查一下,畫對了嗎?

請大家坐好,剛才咱們又學會了怎樣用圓規(guī)畫圓,結(jié)合剛才畫圓的過程,大家體會一下。畫圓時圓心和半徑各起了什么作用?

師:也就是:圓心決定圓的位置

半徑?jīng)Q定圓的大小

7.閱讀課本,質(zhì)疑問難。

好了,這節(jié)課關于圓的有關知識咱們就研究到這里,下面請大家打開課本106頁,看一下剛才我們學習的知識。

師:大家看,咱們課本上是用折紙的方法認識圓的特征的,為了讓大家更清楚的認識圓這個圖形,我們是讓大家通過動手畫圓,掌握圓的特征的,你們體會到了嗎?

請大家合上課本坐好。

8.全課總結(jié)。

大家回憶一下,通過剛才的學習,咱們都學會了哪些知識?

①認識圓的各部分的名稱。

②知道了圓的特征。

③學會了用圓規(guī)畫圓。

三、實際應用,深化知識。

記得剛上課看動畫片時,大家都猜小狗能得第一,結(jié)果是不是這樣的呢?請大家繼續(xù)片下看。(播放動畫。)

小狗果真得了第一,誰來說一下,小狗為什么能得第一?為什么車軸裝在圓心上,誰跑得又快又穩(wěn)呢?

學生發(fā)言(略)。

師總結(jié):因為從圓心到圓上任意一點的距離是相等的,所以,車軸裝在圓心上,就能保證車軸到地面的距離始終不變,因此,車子跑起來就又快又穩(wěn),大家明白了嗎?

今天這節(jié)課,我們進一步認識了圓,而且還能應用所學的知識,解決生活中實際的問題。說明數(shù)學在我們的生產(chǎn)、生活中應用是非常廣泛的,因此,大家一定要學好數(shù)學。今天的課上到這里,下課。

教學設想:

圓的認識是學生的低年級初步認識圓的基礎上進行教學的,對于廣大學生來說,雖然已經(jīng)初步認識過圓,但對于建立正確的圓的概念以及掌握圓的特征來說還是比較困難的。學生由認識平面上的直線圖形到認識平面上的曲線圖形,是認識發(fā)展的又一次飛躍。因此,教學中要注意通過動手操作、討論、歸納等活動引導學生主動獲取知識,為以后學習圓柱和圓錐奠定基礎。

基于以上認識,本節(jié)課的教學設計,旨在加強操作、研討等數(shù)學活動,通過小組學習這種主要形式,引導學生實踐、探索,逐步形成圓的表象,掌握圓的特征。教學盡可能多的為學生提供展示自己的機會,讓學生嘗試成功的愉悅。

認識119教案篇4

活動目標:

1、認識橢圓形,掌握橢圓形的名稱。

2 、能夠分辨出橢圓形物品。

3、分辨橢圓形的基礎上能夠勾畫出圖形。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、有興趣參加數(shù)學活動。

活動準備:

1、熊貓大圖一張、習題圖人手一張

2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形,圓形、各種橢圓形物品圖及物品

3、軟(鉛)絲

活動重點:認識掌握橢圓形。

活動難點:能分辨橢圓形物體。

活動過程:

一開始部分

1、變魔術引出——橢圓形

“小朋友,你們猜猜今天張老師又帶來了什么?‘百變絲’它非

常厲害,快來看看!

教師提問:“這是什么形狀?(圓形)在變變變,使百變絲變

成橢圓形,問現(xiàn)在是什么圖?

小結(jié):長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

二基本部分

2 交流觀察復習圖形

(1)教師依次出示其他圖形,讓幼兒說出是什么形狀?

(我們學過了:正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形)

(2)觀察橢圓形圖片。

(3)在相同的筐子力找到相同的物品。

游戲給圖形寶寶找家(依次出示各圖形的箱子)

——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。

——教師做確認。

3、畫一畫

(1)再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線(鉛筆)

(2)教師巡回指導

(3)畫熊貓(自己做)

——你們知道這是什么?你們看看跟電視中有什么不一樣?(沒

涂色)熊貓那些地方時橢圓形?請吧橢圓形部分涂黑。

三 結(jié)束部分

延伸:和圓形比較。

教學反思:

這節(jié)認識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

這節(jié)活動我們班小朋友很配合我,整個活動氛圍都很不錯、設計的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認知、感知。

其實準備東西倒不難,最難得莫過于去引導孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點可笑了、還好這節(jié)活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學方法。

這節(jié)活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今天學的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗。讓自己的教學水平更加成熟。

小百科:橢圓是圓錐曲線的一種,即圓錐與平面的截線。橢圓的周長等于特定的正弦曲線在一個周期內(nèi)的長度。

認識119教案篇5

活動目標:

1、使學生經(jīng)歷比較物體個數(shù)的具體過程,認識符號=、﹥和﹤及其含義,能用符號或詞語描述所認識的數(shù)的大小。

2、使學生在比較物體多少的過程中,感受一一對應的策略和思想,體驗和理解比較物體多少的基本方法,初步建立“同樣多”“多”“少”等概念,培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備:

ppt,音樂

活動過程:

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

同學們,今天上課之前我們先學唱一首歌。

白板展示歌曲內(nèi)容;大于號,

小于號,兩個兄弟來報到。

大于號,嘴巴朝著左邊笑,

小于號,嘴巴朝著右邊笑,

大于號,小于號,

嘴巴朝著大數(shù)笑。

二、探究新知,比較大小。

教師側(cè)耳傾聽:“哇,森林里好熱鬧??!小動物們在干什么呢?咱們一起去看看吧。”

好多動植物都來參加運動會啦,真熱鬧??!

1、“摸大樹”游戲

(1)現(xiàn)在進行的是“摸大樹”游戲,同學們看一下,都有哪些動物參加了這個游戲?它們各有多少只?

學生看圖回答,教師給予肯定。

(2)教師給學生介紹“>”,并告知學生“4>3”讀作“4大于3”

2、“捉迷藏”游戲

(1)同學們,小松鼠和小白兔的只數(shù),誰多誰少?"本,你是怎么知道的?

引導學生觀察發(fā)現(xiàn):一個對著一個比,小狐貍沒有了,小白兔還有多余的,我們就說小狐貍的只數(shù)比小白兔少。

(2)教師給學生介紹“﹤”,并告知學生“2﹤3”讀作“2小于3”

3、“搶松果”游戲

(1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰多誰少?

學生交流自己的說法,得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。

(2)教師給學生介紹“=”,并告知學生“3=3”讀作“3等于3”

三、課堂練習,鞏固記憶

1、教師和學生共同復習歌曲,再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。(學生邊唱邊用手指表式)

2、比較“﹥”和“﹤” 。

(1)你們看,“﹥”和“﹤”像什么?它們有什么不一樣?

學生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)鞏固記憶“﹥”和“﹤”

出示兒歌:開口朝左大于號,開口朝右小于號。開口對大數(shù),尖尖對小數(shù)。

(師生邊說邊用剪刀式手指表式)

3、放飛氣球游戲。

學生完成課本第19頁“想想做做1、2題”,集體糾正。

四、課堂總結(jié)

今天我們通過數(shù)的大小比較,認識了那幾個新朋友,新符號?你會用嗎?(根據(jù)學生的回答,板書課題:認識“﹥”、“﹤”和“=”)

活動反思:

(一)創(chuàng)設教學情境

根據(jù)低年級學生的年齡特點和心理特征,我創(chuàng)設生動有趣的活動情境,將學生喜愛的“森林運動會”的場景作為切入點,一下就吸引了他們的注意力,調(diào)動起他們強烈的學習興趣,學生能很快進入最佳的學習狀態(tài),饒有興趣地去分析問題,解決問題。

(二)注重方法教學

新課程的特點之一就是培養(yǎng)學生自主探索的精神。在本課的教學中,需要學生比較兩種動物的多少時,采用了一一對應排列的方法。先把小兔和小猴一一對應排列起來,讓學生觀察,要求說說從這樣的圖中可以看出什么。在學生充分表達的基礎上,明確:一只小兔正好對著一只小猴,沒有多余的小兔,也沒有多余的小猴,這就說明小兔和小猴同樣多。在教學“多”和“少”時,我也采用了這樣的方法,并在教學松鼠和小熊的多少關系中,讓學生體會“多”“少”的相對關系。

(三)順口溜突破難點

認識119教案篇6

一、教學目標:

1、使學生初步認識鐘面,知道鐘面上的時針和分針,并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學思考能力,建立初步的時間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習慣。

二、教學重點:

認識鐘面上的整時。

三、教學難點:

認識鐘面上的大約幾時。

四、教學準備:

鐘面教學具。

五、教學過程:

(一)激趣導入

1、猜謎:小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息,蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭朝夕。

2、揭示課題:小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎?今天我們就一起來學習“認識鐘表”。

(二)思索探究

1、初步認識鐘面

說明:我們經(jīng)??寸娒媪私鈺r間,大家仔細觀察這個鐘面,把你知道的有關鐘面上的知識在小組里跟同學說一說。

學生活動,教師參與

指名說說關與鐘面上的知識。

有12個數(shù),讓學生從1順次讀到12。

有兩根針,一根長一根短,指出長針叫分針,短針叫時針。讓學生把分針和時針指給同桌看。

2、初步認識整時

(1)出示7時的鐘面,讓學生猜猜是幾時?然后引導學生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)?再出示5時的鐘面,讓學生說說時針和分針分別指著什么數(shù)?引導觀察鐘面上的分針有什么共同點?時針呢?

(2)總結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。

(3)教學試一試

出示三只整時的鐘面圖,提問這三只表上又是幾時?你是怎么知道的?

學生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。

(4)完成“想想做做”第1題

讓學生分別在小組里說一說早上幾時起床,晚上幾時睡覺,再指名說。

3、初步認識大約幾時

(1)繼續(xù)撥時間,讓學生說是幾時。

先撥7時,再撥7時不到一點,最后撥7時過一點。

(2)7時不到一點

提問:這時是幾時呢?小組商量,學生匯報。

(3)7時剛過一點

提問:這又是幾時呢?

(4)小結(jié):像這樣接近7時的情況,都可以說成“大約7時”。

(5)鞏固:分別出示4時不到一點和平8時剛過一點的鐘面,提問:你能說一說,這兩個鐘面上大約是幾時嗎?

先讓學生在小組內(nèi)說一說,再進行全班交流。

(6)完成“想想做做”第3題

先讓學生在小組里互相說一說,再指名口答,并適當追問是怎樣想的。

(三)檢測完善

1、完成“想想做做”第2題

(1)說說鐘面上各是幾時,圖中的小朋友在干什么,每天的這個時刻你在干什么?

(2)指出:小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣。

2、完成“想想做做”第4題

先讓學生在自己的鐘面上撥出3時,要求學生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時,同桌互相檢查。

3、完成“想想做做”第5題

先仔細觀察鐘面上畫了什么針,還缺少什么針,再根據(jù)鐘面下標出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學生注意:畫時針應該比分針短些,畫分針應該比時針長些。

4、完成“想想做做”第6題

提問:第一幅圖鐘面上是幾時?圖上的小朋友在做什么?第二幅圖呢?

追問:怎么都是10時?把你的想法在小組內(nèi)說一說。

總結(jié):一天里有兩個10時,一個在上午,是上午10時;一個在晚上,是晚上10時。

5、完成“想想做做”第7題

出示不同時刻的畫面,提問:你知道上面各是幾時嗎?你還在哪里見過這樣的表示方法?

(四)全課總結(jié)

1、你在小小的鐘面上學到了哪些知識?

2、完成課堂作業(yè)。

認識119教案篇7

一、教學目標

1.能夠說出畫圖程序的界面并能運用鉛筆工具繪畫。

2.通過觀察教師演示、小組合作等認識畫圖的過程,提高動手操作能力以及繪畫能力。

3.通過像素畫的繪制,掌握鉛筆工具的基本操作,體會計算機的魔力。

二、教學重難點

?重點】認識畫圖,鉛筆工具和橡皮工具的運用。

?難點】鉛筆工具和橡皮工具的靈活應用

三、教學過程

(一)導入新課

教師創(chuàng)設情境“青蘋果”想要學習用計算機畫出一副小樹的畫向“機器人”老師求助。教師提問學生:“如何用計算機畫出小樹呢?”“windows家族有哪個朋友可以幫助我們呢?”從而引入本節(jié)課題。

(二)新課講授

1.打開畫圖程序

教師提示學生windows家族里有個“繪畫小能手”但是它卻藏在了windows附件的“大森林”里,請學生進行探究打開畫圖程序。教師找學生回答畫圖程序的打開步驟。【單擊“開始”→“所有程序”→“附件”→“畫圖”】教師可以評價學生是發(fā)現(xiàn)小能手,能夠幫助老師找出“繪畫小能手”。教師打開畫圖程序,然后讓學生觀察畫圖程序的組成。教師說明畫圖程序界面由功能區(qū)、繪圖區(qū)、狀態(tài)欄三部分組成的。然后教師可以強調(diào)“繪圖區(qū)”就是平時所用的“畫布”。教師提問:如何設置看到的圖像的大小呢?教師演示讓學生觀察,并總結(jié)操作步驟?!締螕簟安榭础边x項卡設置顯示網(wǎng)格線,單擊頁面縮放按鈕或拖動縮放滑塊設置顯示圖像的大小】教師可以評價學生觀察的很仔細,能夠把操作記得這么清楚。教師繼續(xù)引導:“如何設置圖像的實際大小呢?”這一部分可以選擇讓學生同桌兩人為一組進行小組討論時間為3分鐘,教師進行巡視指導。討論結(jié)束后教師可以找小組代表匯報。教師進一步歸納總結(jié):單擊“主頁”選項卡中的“重新調(diào)整大小”在彈出的“調(diào)整大小和扭曲”對話框中將“水平”和垂直參數(shù)分別進行設置。

2.開始繪畫

教師提問學生“如何在畫布上進行繪畫呢?”學生能夠想到實際生活中用筆進行繪畫。教師說明學生可以用畫圖中的“鉛筆”工具進行繪畫。教師可以繼續(xù)引導學生:“如果想讓畫出的線條粗一點應該怎么辦呢?”從而引出鉛筆四種不同的線寬并強調(diào)不同的工具線寬是不一樣的。然后教師讓學生嘗試按照教師給出的圖形進行繪畫,預設學生會有畫錯的情況,引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的痕跡。并補充快捷鍵“ctrl+z”可以快速撤銷。教師可以進一步引導“想要畫出綠色的樹,如何把鉛筆的顏色調(diào)整成綠色呢?”讓學生自主探究如何更改鉛筆的顏色。自主探究結(jié)束后,學生匯報【顏色1可以更改鉛筆的顏色】教師可以評價學生動手能力真強。教師補充:顏色1是前景色顏色2是背景色。教師提問:“青蘋果”小朋友想給大樹換一個“顏色”欄中沒有的顏色,該如何幫它呢?教師進行講解:通過“編輯顏色”可以選擇“顏色”欄中沒有的顏色。教師補充“顏色提取器”可以幫助我們快速選擇顏色,并指出“顏色提取器”的樣式。

3.保存作品

教師提問:“青蘋果”小朋友想看一下自己的繪畫效果之后再保存應該怎么辦呢?讓學生進行自主探究并學生進行匯報?!締螕簟安榭础边x項卡中的“全屏”或“縮略圖”按鈕可以預覽。通過“保存”按鈕或快捷鍵“ctrl+s進行保存”】

(三)鞏固提高

在學生掌握了基本操作之后,開展一個小比賽。請學生以同桌為單位,合作完成一副作品??茨慕M同學完成得又快又好。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié):教師提問畫圖程序的界面組成等。教師可以點評同學們聽課很認真,記憶力真強。

作業(yè):課后嘗試自己制作自己喜歡的動漫人物的像素畫。

四、板書設計

認識119教案篇8

一、活動目標

1、認識時鐘,了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律。

2、能正確辨認整點、半點。

3、引導幼兒養(yǎng)成遵守時間的好習慣。

二、活動準備

ppt、教師自制時鐘,老狼頭飾,小白兔頭飾。

三、活動過程

(1)謎語導入,引出主題。

1、我有一個好朋友,嘀嘀嗒嗒不停走,叫我上學和休息,真是我的好幫手。你知道它是誰嗎?(時鐘)

2、出示ppt,你知道鐘的作用是什么嗎?

小結(jié):時鐘不停地走動,為人們顯示時間,人們按時鐘上的時間來進行工作,學習和休息。

(2)認識時鐘,了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)和運行規(guī)律。

1、今天老師也給你們帶來了一些好朋友,你們想不想認識一下?那我們歡迎一起把好朋友請出來吧,(出示課件鐘表和教師自制鐘)。

2、引導幼兒觀察鐘面,說出自己的發(fā)現(xiàn)。

教師提問:看完了老師帶來的這些好朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么,每個鐘面上都有什么?(數(shù)字寶寶、針寶寶)有哪些數(shù)字寶寶呀?(1—12)那針寶寶有幾個?(2個,長長瘦瘦的針叫分針,矮矮胖胖的針叫時針),針寶寶是按什么方向走動的?(按順時針方向)。

教師小結(jié):雖然時鐘的大小、顏色、形狀不一樣,但是它們的鐘面上都有1—12的數(shù)字;還有三根長短、粗細不一樣的指針,其中長長瘦瘦的針叫分針,矮矮胖胖的針叫時針,最長最瘦的針叫秒針,他們都是按順時針方向走動的。

(3)認識整點、半點

1、認識整點:利用撥動的鐘面,出示整點時間,請幼兒觀察,現(xiàn)在時針和分針分別指著什么數(shù)字上?現(xiàn)在是幾點?你是怎么知道的?

教師小結(jié):看幾點鐘時,先看時針,再看分針;當時針正指向某一個數(shù)字,分針又正好指在12上時,就表示幾點整,如時針指在1上,分針指在1上,就是1點。

2、認識半點:利用撥動的鐘面,出示半點時間,請幼兒觀察,說出是幾點半。

教師小結(jié):先看時針,再看分針;當時針正指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上,就表示是幾點半,如時針指在7和8的中間,分針指在6上,就是7點半。

(4)游戲:老狼老狼幾點了游戲玩法:老師戴上老狼的頭飾拌老狼,由老狼撥動時鐘,由幼兒伴演小白兔問"老狼老狼幾點啦"老師撥動出時間,由小白兔說出是幾點?當老狼撥動時鐘到12點時,小白兔說出12點時,就要靜息在桌了上,不能說話,老狼就不會抓小白兔。

四、活動延伸

1、討論鐘表對我們的作用,(時鐘可以隨時提醒我們工作、學習、睡覺、起床等)讓幼兒知道時間是寶貴的,上幼兒園時不能遲到,養(yǎng)成遵守時間的好習慣。

2、回家后可以與爸爸媽媽幫你制作一個時鐘。