教案在制訂的過程中,你們一定要注意講授內(nèi)容要點(diǎn),教案的寫作內(nèi)容是包含教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)過程的,范文社小編今天就為您帶來了襪教案反思優(yōu)秀8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
襪教案反思篇1
通過學(xué)習(xí),我明白了,教師的教學(xué)反思的重要性,而且針對(duì)教師迚行教學(xué)反思中存在的幾個(gè)主要問題迚行了照鏡子,發(fā)現(xiàn)自己需要改迚的地方還有很多很多。比如:反思點(diǎn)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,就這方面今后要注意,關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)從而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題幵予以改正。另外,對(duì)于反思的重要性是在于“思”,從而提高自己的教學(xué)水平,而不應(yīng)該是為了應(yīng)付檢查而流于形式。教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,作為認(rèn)識(shí)對(duì)象迚行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),就是研究如何教,如何學(xué),幵在教中學(xué),在學(xué)中教。師生互動(dòng)情況以及如何小組合作探究新知的經(jīng)驗(yàn)過程寫下來。如何寫好教學(xué)反思呢,我認(rèn)為可從以下幾方面著手。
1、寫成功之處
將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?;層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時(shí)參考使用,幵可在此基礎(chǔ)上不斷地改迚、完善、推陳出新。
2、寫不足之處
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對(duì)它們迚行回顧、梳理,幵對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為以后再教學(xué)時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。
3、記教學(xué)機(jī)智
課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)亊件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。
4、寫學(xué)生見解
在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來,可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。
只有不斷地迚行教學(xué)反思才能真正成為一個(gè)有思想的教師。在來年的教學(xué)工作中,我將重新反思自己的教學(xué)方法,爭取做一名有思想的教師!
襪教案反思篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能正確理解歌詞,并感知音樂的節(jié)奏,培養(yǎng)對(duì)音樂的節(jié)奏感。
2、樂意參與音樂欣賞活動(dòng),并體驗(yàn)歌唱過程中的快樂。
3、能夠運(yùn)用簡單的身體動(dòng)作來表達(dá)歌曲的意思。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):用歡快甜美的聲音演唱歌曲,并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感。
2、難點(diǎn):準(zhǔn)確把握節(jié)奏,正確唱出音樂的高低起伏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園,進(jìn)行分享觀賞。
2、音響及《小螺號(hào)》的音頻,輔助感知節(jié)奏的打擊樂器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等),手寫歌譜一份。
3、活動(dòng)教學(xué)ppt課件。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室,讓學(xué)生摸摸看看聽聽,營造海邊的氛圍。
2、教師導(dǎo)入,“小朋友們,看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風(fēng)鈴、海螺船,漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎?”(海灘)“那有沒小朋友可以告訴老師,海灘上都有什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出海鷗、浪花、船等詞)
“哇,海灘上有那么多東西,你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號(hào)》,讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝?”(好)初步聽賞歌曲:教師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂旋律,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開想象。(第一遍)
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、發(fā)聲練習(xí):先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),打開喉嚨,以免歌唱時(shí)傷及聲帶。
2、歌詞朗誦:老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。
例:a第一句老師拍手讀:xxxxx師:小螺號(hào)嘀嘀嘀吹,海鷗聽了展翅飛。
b:幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。生:小螺號(hào)嘀嘀嘀吹,海鷗聽了展翅飛。
3、老師第二次播放音樂,引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。(老師一邊在旁打節(jié)奏)
4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂器拍打節(jié)奏,邊唱歌詞,幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)
5、“小朋友們,剛才我們用手來拍打節(jié)奏,現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭……)(第四遍)
6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂:(律動(dòng))
(1)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象:如小螺號(hào)、海鷗、浪花、船等。師:“小朋友們,歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀?誰在飛啊?誰笑啦?……”
(2)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂,邊用自己的.身體動(dòng)作來表現(xiàn)吹螺號(hào)、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動(dòng)作,老師可以幫忙引導(dǎo)。)
7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍,完整地唱一遍歌曲。結(jié)束:師:“小朋友們,我們?cè)跉g快的音樂聲中唱起《小螺號(hào)》,一起去撿小海螺吧!”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
歌曲《小螺號(hào)》,掌握了音樂知識(shí):弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符,這節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生熟練了歌曲的吹奏,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和群體意識(shí)。
本課有效地把器樂教學(xué)與唱歌、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起,注重互動(dòng)交流,營造活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演,這是本節(jié)課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂課程是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一,只有密切聯(lián)系生活,設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),學(xué)生才能開心地掌握各種知識(shí)、技能,獲得審美愉悅體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高興趣。因此,教師注意挖掘課外資源,使教學(xué)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。
音樂課在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。在本課的音樂教學(xué)活動(dòng)中,有許多內(nèi)容是合作性很強(qiáng)的,其中,合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學(xué)時(shí),教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí),但沒有給學(xué)生明確責(zé)任,沒有給他們提供充分的體驗(yàn)、創(chuàng)編、集體練習(xí)的時(shí)間,導(dǎo)致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹(jǐn)。這就意味著教學(xué)設(shè)計(jì)還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,合理提供空間和時(shí)間,加強(qiáng)調(diào)控與指導(dǎo)等等,都得合理設(shè)計(jì),達(dá)到最優(yōu)化。只有這樣,學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編,教學(xué)才能收到良好的效果。
襪教案反思篇3
對(duì)于教師來說,“反思教學(xué)” 就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐, 作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù),改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思,積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題。進(jìn)一步充實(shí)自己,優(yōu)化教學(xué),并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。簡單地說,教學(xué)反思就是研究自己如何教,自己如何學(xué)。教中學(xué),學(xué)中教。因此,如何寫好教學(xué)反思呢?筆者從以下幾個(gè)方面與大家探討:
(1)寫成功之處
將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時(shí)參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新,達(dá)到光輝頂點(diǎn)。
(2)寫不足之處
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。
(3)寫教學(xué)機(jī)智
課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。
(4)寫學(xué)生創(chuàng)新
在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來,可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。
(5)寫“再教設(shè)計(jì)”
一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,寫出“再教設(shè)計(jì)”,這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
(6)是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異
學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的。成功的教學(xué)過程必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長、秉性優(yōu)點(diǎn),因材施教,因人施教,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長,讓性格各異的學(xué)生都有施展才能的天地與機(jī)會(huì)。因此,無論是情境的創(chuàng)設(shè)還是內(nèi)容的呈現(xiàn),無論是問題的設(shè)置,還是釋疑解惑,均應(yīng)“為了一切學(xué)生”,多層次、多維度、多渠道地開展教育活動(dòng)。因?yàn)榻逃淖畲笫姑褪亲鹬貙W(xué)生的個(gè)性差異,盡可能地創(chuàng)設(shè)條件發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
總而言之,寫課后教學(xué)反思,貴在及時(shí),貴在堅(jiān)持,貴在執(zhí)著地追求。一有所得,及時(shí)寫下,有話則長,無話則短,以寫促思,以思促教,長期積累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。以上是筆者對(duì)教學(xué)反思的撰寫一些看法,可能還有很多錯(cuò)誤,希望老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中批評(píng)指正。筆者也將根據(jù)自己的教學(xué)反思認(rèn)知和研究深入進(jìn)行修正。
襪教案反思篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒通過購物游戲,感受自己準(zhǔn)備春游物品的快樂。
2.有初步合理的購物計(jì)劃,并能根據(jù)外出情況挑選適量、適當(dāng)及必須的物品。
3.體驗(yàn)同伴間關(guān)愛的友情,愿意關(guān)心別人。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.16個(gè)小錢包(每個(gè)內(nèi)存放10元硬幣)
2.超市場景布置(貨柜若干、提示卡、價(jià)目表)
3.購物籃若干(16個(gè))
4.大量物品。(奶制品類、飲料類、水果類、零食類、點(diǎn)心類、其它類)
活動(dòng)過程:
一.第一次購物
1.引子:上次春游,你們都帶了些什么好吃的?這些東西都
是誰給你們準(zhǔn)備的? 告訴你們一個(gè)好消息,再過幾天,我們又要去春游了!這次我們不請(qǐng)爸爸媽媽幫忙,自己來準(zhǔn)備春游的物品,行不行?好!那我們今天就來做個(gè)超市的游戲。請(qǐng)你去挑選自己最喜歡的、最需要的物品帶去春游,好嗎?
2.幼兒第一次購物,教師觀察。(主要觀察幼兒購物的量是否
合適)
3.討論:
(1)先數(shù)一數(shù),你買了幾樣?xùn)|西?
(2)觀察討論個(gè)別幼兒的籃子:(帶多少比較合適?)
(3)重點(diǎn)討論:如果外出春游把這些東西都帶去,你們覺得合適嗎?為什么不合適?說理由。
(4)教師小結(jié):春游外出帶的食物應(yīng)該是適量的。如果帶的太少會(huì)吃不飽。如果帶的太多,小包包放不下、小朋友背不動(dòng)、回來的時(shí)候還會(huì)吃不完。那就太浪費(fèi)了!
(5)幼兒退貨,個(gè)別或共同檢查。
(點(diǎn)評(píng):活動(dòng)從生活中選材,但它畢竟不同與生活。教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了模擬購物情境,大大激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣,也使他們埋下了探索和了解生活的種子。第一次的數(shù)一數(shù)、說一說的活動(dòng)也在幫助幼兒建立適量購物的正確價(jià)值觀。)
二.第二次購物:
1.引子:剛才我們碰到了什么問題?這次購物的時(shí)候想想看,你要買多少東西比較合適,而且有些東西必須要帶的?
2.幼兒第二次購物,教師觀察(重點(diǎn)觀察幼兒量的合適性、幼兒購物的種類及個(gè)別幼兒情感的關(guān)注)
3.討論:
(1)這次你買了幾樣?差不多了嗎?你們都買了些什么?
(2)找出一個(gè)類別相對(duì)較全的包,觀察討論。
1/類別觀察。
2/重點(diǎn)討論:哪些物品是必須要帶的?(如餐巾紙、飲料、水果等)
3/討論:餐巾紙有什么用?
為什么你們都要帶飲料?你喜歡喝什么飲料?天熱時(shí),哪種飲料比較解渴?
帶些水果有什么用?
(點(diǎn)評(píng):第二次的購物,教師從類別化入手,幫助幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)講述開始、由淺入深,了解哪些物品是必須要帶的。也幫助幼兒從感性感受到較理性的思考,理解物品本身的內(nèi)涵。)
4/個(gè)別幼兒包包檢查:你們有沒有想到為好朋友準(zhǔn)備呀?準(zhǔn)備的東西可是要好朋友喜歡吃的?知道你好朋友喜歡吃什么嗎?
(3)幼兒再次退貨。
(點(diǎn)評(píng):教師適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心同伴的教育,使幼兒理解購物過程的另一種社會(huì)價(jià)值,不但激發(fā)了幼兒的情感、也促使幼兒更全面整體地考慮購物過程、調(diào)整自己的行為、增強(qiáng)目的性。)
三.第三次購物。
1.看來秋游購物真不是一件簡單的事情。要考慮周到。呆會(huì)兒,我么要看一看,想一想,帶的東西是多還是少、還是正正好好。什么東西是一定要帶的?什么東西是不合適的?最后還要想想你的好朋友。有點(diǎn)難,能行嗎?這次我們真的要發(fā)錢了!怎么樣把10元錢用好?自己要算好!
2.教師發(fā)錢,個(gè)別指導(dǎo)。(大手大腳的孩子:花錢的時(shí)候可要節(jié)約一些。)(節(jié)約的孩子:你別太節(jié)約了,用吧!大方點(diǎn)。)
3.幼兒購物。
4.教師小結(jié):用了幾元錢?水都帶了嗎?給好朋友帶東西了嗎?真好,春游的時(shí)候不僅想到了自己,還考慮了好朋友。下一次,我們要告訴爸爸媽媽:春游的時(shí)候讓我們自己準(zhǔn)備物品,因?yàn)槲覀兡軠?zhǔn)備得很好,說不定想得比爸爸媽媽還周到呢!還要爸爸媽媽準(zhǔn)備嗎?
(點(diǎn)評(píng):課堂上加入真實(shí)錢幣的運(yùn)用,形成了這一活動(dòng)的一個(gè)高潮。也體現(xiàn)了教師 教育目標(biāo)的整合性。包括語言在交往中的使用,幼兒對(duì)各種內(nèi)容的取舍、有目的選擇、對(duì)錢幣的使用等。它成為幼兒表現(xiàn)的一個(gè)大舞臺(tái)、也為教師繼續(xù)教育提供了依據(jù)。)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)過程中孩子有了足夠的自由空間,可以按照自己的意愿進(jìn)行購買,積極性特別高,同伴間也有了足夠的交流,孩子將這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)同以往相比,歸納總結(jié)出如何又好又快的購物,對(duì)以后的的良好購物習(xí)慣鋪好路。
襪教案反思篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,并尋找物體浮起來的原因。
2.能在操作活動(dòng)中大膽提出猜想,并學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
3.愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)沉浮現(xiàn)象有一定的感知,有初步實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:樹葉、樹果、樹枝、花瓣等若干,八只做實(shí)驗(yàn)用的臉盆(半盆水),記錄紙人手一份。
活動(dòng)過程:
一、問題情境,激發(fā)幼兒興趣
1.師:秋天即將過去,冬天就要來臨。樹林里的小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬。請(qǐng)你幫小螞蟻想想看,有什么辦法可以讓小螞蟻既簡單又安全地過河呢?
2.師:如果你是小螞蟻,在樹林里你會(huì)找什么東西來辦忙?
3.但是螞蟻選澤坐船,哪些東西可以當(dāng)小船的材料呢?
二、預(yù)測(cè)猜想,第一次操作
1.師:剛才小朋友幫小螞蟻想了很多可以當(dāng)小船的材料。我們來看看小螞蟻?zhàn)约涸跇淞种姓业搅四男┎牧希?/p>
2.師:對(duì)小螞蟻來說,選擇合適的材料做小船是非常重要的,這關(guān)系到它的生命安全。那我們?cè)賮韼蛶托∥浵伆?,看看哪些東西是適合做小船的,哪些是不適合的,為什么?
3.師:剛才小朋友說的還只是你們的猜測(cè),那么有什么辦法證明猜測(cè)是否正確呢?
4.驗(yàn)證操作。師:我們知道實(shí)驗(yàn)是科學(xué)家做的。既然我們今天做了小小科學(xué)家,就要像科學(xué)家那樣規(guī)范操作。先請(qǐng)你們仔細(xì)看看需要驗(yàn)證的材料,并把它畫在你的記錄紙上,像科學(xué)家那樣預(yù)測(cè)一下它們?cè)谒械那闆r,做好第一次的記錄。然后就可以開始實(shí)驗(yàn)了,做一樣實(shí)驗(yàn)記錄一樣。每一樣物品做完后要放回籮筐中。最后我們還要一起來說說我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們預(yù)先的猜測(cè)是否一樣。實(shí)驗(yàn)時(shí)注意輕輕地放材料,盡量不要把水弄到桌子上,如果有水出來了,要及時(shí)用抹布擦干。
5.交流第一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師:請(qǐng)大家收好所有的實(shí)驗(yàn)材料,一起來看一下我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。根據(jù)你的試驗(yàn),你覺得什麼做小船最合適,為什么?環(huán)節(jié)分析:此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程的快樂。
6.小結(jié):今天我們像科學(xué)家那樣用實(shí)驗(yàn)的方法幫助小螞蟻找到了合適的做小船的物品,小螞蟻一定會(huì)非常感謝大家的。
三、進(jìn)一步嘗試實(shí)驗(yàn),感知物體的浮力
1.師:既然我們的小科學(xué)家這么厲害,我還想問一個(gè)問題。
2.師:為什么葉子在水里會(huì)浮起來呢?
3.再次實(shí)驗(yàn),初步感知浮力。師:接下來我還要請(qǐng)大家來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你將樹葉輕輕地放在水面上,然后用你的食指輕輕地點(diǎn)在中間,慢慢地向下壓,你的手有什么感覺?壓到水底的時(shí)候再放開,樹葉怎樣了?等下請(qǐng)你們來說一說。
4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程中的感受,初步感知水的浮力。
5.小結(jié):(手指演示)原來樹葉在水中飄著的時(shí)候,如果你用手往下按,水里也有一種力在推著你,讓你覺得有些重,等到你把手放開的時(shí)候,水的力就一下子把樹葉又推到了水面,這種力就叫浮力,原來水是有浮力的。
四、延伸活動(dòng)
激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣師:生活中還有很多東西會(huì)浮在水上,大家可以再去找一找、做一做實(shí)驗(yàn),看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰明的人類利用水的浮力發(fā)明了很多方便我們生活的東西,我們下一次再來研究研究吧!
活動(dòng)反思
增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣?;顒?dòng)中教師通過兩個(gè)問題情景的創(chuàng)設(shè),把模式貫穿其中。通過孩子的猜想,驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)浮力的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,懂得只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。
襪教案反思篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、使用油畫棒和水彩顏料,運(yùn)用排水畫的激發(fā),表現(xiàn)屋檐栗色的菊花形象。
2、在觀賞、討論的基礎(chǔ)上,能通過繪畫表現(xiàn)菊花的基本形象和主要特征。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
重點(diǎn):
使用油畫棒和水彩顏料,運(yùn)用排水畫的激發(fā),表現(xiàn)屋檐栗色的菊花形象。
難點(diǎn):
在觀賞、討論的基礎(chǔ)上,能通過繪畫表現(xiàn)菊花的基本形象和主要特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.菊花一盆
2.幼兒用書,操作紙,油畫棒
3.黑色,深藍(lán)色、紅色的水粉(水彩)顏料個(gè)兩盒,底紋筆若干報(bào)紙若反電在顏料的下面
活動(dòng)過程:
1、出示事物菊花,引導(dǎo)幼兒觀賞菊花,了解菊花的主要特征。
教師:前幾天,老師和小朋友朋友到公園找秋天,你看見的秋天的菊花是什么樣子的。
2、欣賞幼兒用書上的排水畫《美麗的菊花》
提問:畫畫上有什么?你知道他是什么方法一步一步完成的?
3、師生共同探索用排水畫的手法表現(xiàn)菊花的形態(tài)
請(qǐng)幼兒講述菊花外形特征,教師示范制作排水畫的基本方法:
用油畫棒直接在紙上畫彩色的菊花;還可以采用先勾線畫出花瓶、花朵、葉子的形狀,再給花瓶和花朵涂色。
示范用水粉(水彩)有序地刷出底色:
畫好后,選一個(gè)自己喜歡的水粉顏色,把畫放在報(bào)紙上,從左到右一排一排地刷行顏色,一定要按一個(gè)方向刷。
4、幼兒創(chuàng)作活動(dòng)。
教師提醒幼兒盡量將菊花畫得大一些。鼓勵(lì)幼兒用淺色和鮮艷的顏色表現(xiàn)菊花和花瓶,且涂色要有力,顏色要深一些。
5、組織幼兒有序的涂底色:
小朋友用油畫棒的工作完成后,可以到前面放有彩色顏料的桌上來涂底色,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助,提醒幼兒有序地刷底色,盡量保持畫面或桌面的整潔。
6、展覽幼兒的作品
幼兒互相欣賞,并向同伴介紹自己的作品
活動(dòng)反思:
手工是幼兒非常喜歡的活動(dòng),是幼兒用他們的雙手對(duì)材料進(jìn)行加工改造的創(chuàng)造活動(dòng)。手工活動(dòng)能促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展。
在做菊花的制作過程中,當(dāng)幼兒遇到困難需要我的幫助、點(diǎn)撥時(shí),就與其一起迎接困難、解決困難。這樣,既可以減少幼兒在活動(dòng)中對(duì)教師的依賴性,也可以增強(qiáng)幼兒雙手的靈活性,而且還可以培養(yǎng)幼兒在遇到困難時(shí)如何解決??偟膩碚f,這次活動(dòng)上得還是比較流暢的。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),抓住教育契機(jī),在增強(qiáng)個(gè)體自信的同時(shí),對(duì)其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用??梢姡胀ǖ慕虒W(xué)活動(dòng),只要能抓住孩子的閃光點(diǎn),讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂,也會(huì)得到較好的成效。知道我國博大精深的傳統(tǒng)文化,會(huì)讓手工活動(dòng)更加活躍,更生動(dòng),幼兒更喜歡。
襪教案反思篇7
45分鐘,我們完成教學(xué)任務(wù),又不能置學(xué)生于不顧。教育心理學(xué)研究表明:中學(xué)生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘,課堂上隨著時(shí)間的推移,學(xué)生的精神狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化。所以,課堂要注意時(shí)間的控制,老師在講述一段后,有意識(shí)的停頓,布下空白,給學(xué)生一段回味、消化、吸收的時(shí)間,這樣做,有助于激活了學(xué)生的思維,使課堂教學(xué)有了生氣。比如,在學(xué)習(xí)民族精神時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力有了明顯的不集中的現(xiàn)象,于是,我馬上調(diào)整上課的思路,停下新課的講述,說:在北京奧運(yùn)會(huì)中劉翔有什么表現(xiàn)?你當(dāng)時(shí)的感想?因?yàn)槁?lián)系了學(xué)生感興趣的事,學(xué)生的情緒立即被調(diào)動(dòng)了起來,大家你一言,我一語說得非常熱鬧,課堂也跟著活躍了起來,知識(shí)也迎刃而解。
在現(xiàn)代教學(xué)手段豐富多樣的今天,有的教師在課堂上“一點(diǎn)到底”,利用多媒體向?qū)W生輸大量信息,學(xué)生眼睛盯著屏幕,嘴里忙著應(yīng)答,課堂氣氛緊張熱烈,這種看似熱鬧的表面背后卻是膚淺,這樣的老師實(shí)際上舍不得給學(xué)生回味、體驗(yàn)、感悟的余地和空間,使人看了之后,不免讓人覺得有“穿新鞋,走老路”。我們面對(duì)的是個(gè)性迥異的學(xué)生,我認(rèn)為,現(xiàn)代教育技術(shù)手段不可少,但是,黑板在教學(xué)中依然是不可缺少的。富有藝術(shù)的板書,它就是教師教學(xué)的“濃縮精華”,教學(xué)內(nèi)容的“屏幕”,更像是指引學(xué)生掌握知識(shí)的“引路牌”,是幫助學(xué)生開啟思維和想象的“鑰匙”。如在講述黨的基本路線的整體關(guān)系時(shí),我畫了一艘船,利用船的基本結(jié)構(gòu)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨證關(guān)系的學(xué)習(xí)(船身——以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心;動(dòng)力系統(tǒng)——改革開放;導(dǎo)航系統(tǒng)——思想基本原則),學(xué)生覺得新鮮且很感興趣,這個(gè)板書,雖然字少,但學(xué)生有充分的想像空間和余地。
高效課堂對(duì)教師提出了越來越高的要求,素質(zhì)教育讓老師感到壓力越來越大。所以,作為政治老師,必須不斷適應(yīng)形勢(shì)的需要,不斷去突破、創(chuàng)新。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說的“請(qǐng)你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握教材吧!這些時(shí)間會(huì)讓你得到百倍的補(bǔ)償?!敝v解吝嗇一點(diǎn),課堂時(shí)間大方一點(diǎn),板書藝術(shù)一點(diǎn),這樣,我們的政治課教學(xué)才能爭得學(xué)生的心,贏取學(xué)學(xué)生的愛,學(xué)生的情感、價(jià)值觀才能在政治課堂中得以升化。
襪教案反思篇8
教學(xué)案例:
數(shù)學(xué)廣角
[教學(xué)內(nèi)容]
數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))第100~101頁。
[教學(xué)過程]
一情景引入
1、今天我們教室來了一個(gè)聰明的人,你們想知道他是誰嗎?(出示阿凡提卡通圖像)誰認(rèn)識(shí)他?
2、師簡介阿凡提抽“生”“死”簽的故事。(阿凡提是古時(shí)候一個(gè)很聰明的人,他喜歡幫助老百姓。所以,大家很喜歡他。但古時(shí)候的國王和有錢的壞人都很怕他,一直想要害死他,就找個(gè)罪名把他關(guān)起來。當(dāng)時(shí),這個(gè)國家有個(gè)條例,處死罪犯時(shí)要讓他抽“生”“死”簽,如果抽到“生”簽,就不用死。國王為了要阿凡提死,就把2個(gè)字都寫成“死”,有人把這件事告訴阿凡提。
第二天,當(dāng)國王讓阿凡提抽“生”“死”簽時(shí),他不慌不忙地把一個(gè)紙團(tuán)吞下,大家很驚奇他為什么這樣做,阿凡提說:“吞下去的簽是我的,請(qǐng)打開剩下的簽,如果是‘死’,那我的是‘生’。)阿凡提用他的智慧逃過了一劫。今天,他來到我們教室里,想看看同學(xué)們是否和他一樣用智慧來解決問題。
二探究新知
1.拿出一個(gè)箱子,放進(jìn)一個(gè)紅色的球和一個(gè)黃色的球。
師:阿凡提說:“我拿了一個(gè)球,你們猜會(huì)是什么顏色的?”(學(xué)生有的說是紅色的,有的說是黃色的),學(xué)生上來試一試。
師:為什么會(huì)這樣呢?如果阿凡提告訴你們,他“拿的不是紅色的球”,那你們知道他拿的是什么顏色的嗎?你怎么想的?
2.師:阿凡提夸你們說得很好,他想和同學(xué)們一起做游戲。(請(qǐng)2個(gè)小朋友上來,一個(gè)拿數(shù)學(xué)書,一個(gè)拿語文書,把書藏在背后。)
(1)xx同學(xué)說:“我拿的不是數(shù)學(xué)書,請(qǐng)大家猜一猜,我拿的是什么書?”
(2)同桌交流。
(3)匯報(bào)。(要求有條理,說出推理方法)
3.師:阿凡提帶來3張動(dòng)物卡片。它們是:兔、狗、貓,準(zhǔn)備送給3個(gè)小朋友。(出示p101頁第3題,并幫3個(gè)小朋友取名字)
(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀圖中小朋友說的話,說說和剛才猜書游戲有什么不同?
(2)小組交流。要求每個(gè)學(xué)生都要說說怎樣想的。
(3)匯報(bào)(注意引導(dǎo)有條理的推理)
4.游戲
(1)3人一組,模仿課本p100頁的例3,分配好角色,
像他們那樣說一說,猜一猜。
(2)請(qǐng)2個(gè)小組上來演示,指名學(xué)生說說推理方法。
三鞏固新知
1、師:阿凡提夸同學(xué)們表現(xiàn)很好,還想出一題考考你們,有信心嗎?
(1)讓學(xué)生看p101頁第4題,同桌互相說說他們各拍幾下?
(2)匯報(bào),指名個(gè)別學(xué)生說說如何推理的。
四小結(jié)
同學(xué)們,今天學(xué)習(xí)的知識(shí),你們會(huì)了嗎?這些就是數(shù)學(xué)中的簡單推理知識(shí),生活中我們會(huì)常常碰到這些問題,阿凡提希望我們今后遇到這些問題時(shí),能冷靜地去推理判斷,找出解決的方法。
五下課游戲:(全班分3組,按要求走出教室。)第一組不是最先出去的,第二組跟在第三組的后面。哪組同學(xué)先走出教室?
[課后反思]
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是初步培養(yǎng)學(xué)生能用清晰的語言,有條理地表達(dá)自己的推理過程。許多學(xué)生碰到問題大部分懂得怎樣解決,但要他們有條理表達(dá)是較困難的。這教時(shí)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過觀察、思考,能有條理地表達(dá)自己推理的方法。因此,在教學(xué)中我采用以下的教學(xué)方法。
一在故事中感受數(shù)學(xué)的趣味
?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)生學(xué)習(xí)過程較多關(guān)注“有趣。新奇”的事物,故事是兒童成長過程中最喜愛的伙伴它是伴著兒童成長。它能集中學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣。在這教時(shí)中,我采用與教學(xué)內(nèi)容有些相關(guān)的故事來引入新課,從故事中不僅初步感知推理知識(shí),而且重要的是讓學(xué)生從小樹立對(duì)機(jī)智人物的喜愛和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二在游戲中感受數(shù)學(xué)的趣味
有趣的游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)能激活學(xué)生的思維。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)把例題改變成讓學(xué)生參與演示,小組游戲的方式,讓學(xué)生親臨其境。能清晰有條理地表達(dá)推理過程,把一節(jié)比較單調(diào)的推理知識(shí)變成生機(jī)勃勃,許多學(xué)生都爭著表達(dá)自己的推理方法。
教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不足之處,那就是個(gè)別學(xué)生語言表達(dá)能力較弱,不能運(yùn)用有條理的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行推理表達(dá)。因此,在今后教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生練習(xí)“說”的能力,多讓學(xué)生表達(dá)自己的想法,提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力。