教案在起草的過(guò)程中,教師一定要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),為做好教學(xué)前的準(zhǔn)備,我們需要制定一份全面的教案,范文社小編今天就為您帶來(lái)了1年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案參考8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
1年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇1
1、導(dǎo)入:猜謎語(yǔ)“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飛到西來(lái)飛到東……”蜜蜂“飛到西來(lái)飛到東”干什么?(采花粉釀蜜),蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)讓我們就像小蜜蜂一樣,來(lái)到盛開(kāi)著知識(shí)鮮花的語(yǔ)文園地中,盡情地采集知識(shí)的花粉,釀出知識(shí)的甜蜜吧!
2、揭示課題:演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢,翻轉(zhuǎn)綠草叢,呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”卡片,口號(hào):“我的發(fā)現(xiàn),只要細(xì)心!”
3、出示字的組合體“音克(上下結(jié)構(gòu))”的放大圖片于黑板上,示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示:拆合字的部件不拆散筆畫(huà)。(1)
4、指名小組展示拆合結(jié)果,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),師生合作演示拆合過(guò)程,板書(shū)這些字:立、日、音、十、早、章、口、古、兒、兄、克。
5、拓展練習(xí):從“樹(shù)、春、園”等組合體或字中,選自己最有興趣的一個(gè),也可以自己想出能夠拆分的字,小組內(nèi)互相考一考。
6、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法,高興不高興,甜不甜?(生做甜的表情)我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了!
7、激勵(lì):獎(jiǎng)勵(lì)園地之花。1、學(xué)生猜謎語(yǔ)后,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、和老師一起認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生子。
3、小組合作,觀察并動(dòng)手拆合“音克(上下結(jié)構(gòu))”的組合體卡片,發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái),比快,比多。
4、坐端正,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由小蜜蜂采蜜類比語(yǔ)文園地學(xué)習(xí),既充滿兒童情趣,又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),主動(dòng)參與,自主學(xué)習(xí),并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
園地之花”的激勵(lì),甜的表情動(dòng)作,符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗(yàn),也體現(xiàn)成功的樂(lè)趣。
(1)、同學(xué)們認(rèn)真看藍(lán)綠相配的長(zhǎng)方形中的多字組合體,仔細(xì)觀察,自己去拆一拆,看能從中找出那些字來(lái)。
小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢,翻開(kāi)綠草,呈現(xiàn)“日積月累”之花,口號(hào):“日積月累,越積越多!”
2、我會(huì)接——詞語(yǔ)接龍
(1)以書(shū)中的詞語(yǔ)“父親→親人→……”為例,有節(jié)奏的泛讀“父親的親呀,親人的人呀,人生的生呀”,帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍,迅速板書(shū),相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。
(2)任選一個(gè)非課本上的詞(如“園地”)為龍頭,小組合作接龍,在規(guī)定時(shí)間里,比快、比長(zhǎng)。
3、讀讀說(shuō)說(shuō)——“把”字句“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)
(1)指名朗讀、對(duì)比,體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系,男女生齊讀分讀
(2)指名練習(xí)(師動(dòng)作演示、引導(dǎo)):“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”,改成“_______被齊讀、體會(huì)。
(3)教師只以動(dòng)作演示,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境,自主說(shuō)出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。
3、讀讀背背──《小花鹿》
(1)出示情境:神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面,帶上小花鹿頭飾,語(yǔ)言引導(dǎo):在美麗的森林里,有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物(慢慢露出庭角,輕輕搖擺),你們看它是誰(shuí)?它可愛(ài)嗎?
(2)指名說(shuō)出對(duì)小花鹿的可愛(ài)的感受,培養(yǎng)情感。
(3)自由讀《小花鹿》,讀出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)之情。
(4)指名讀,評(píng)議:讀出了小花鹿的可愛(ài)嗎?
(5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔,表演讀《小花鹿》(熟讀成誦)。
(6)情感滲透:喜歡它們嗎?(小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間)讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。
4、激勵(lì):“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了,真甜!
1、同桌互相將詞語(yǔ)接龍來(lái)練習(xí)一遍,邊拍手邊練習(xí),加強(qiáng)記憶。
2、再以小組形式,進(jìn)行接龍比賽,加強(qiáng)合作
1年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)中的7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。讀準(zhǔn)一個(gè)多音字。(“樂(lè)”)會(huì)寫(xiě)“潔白、歡樂(lè)、祖國(guó)、旗幟、樂(lè)曲、歡慶”等6個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
課堂設(shè)計(jì)理念
1、體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)著?!钡睦砟?。
2、體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)生的語(yǔ)言積累和感悟。
3、體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)的理念。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、國(guó)歌、國(guó)旗、國(guó)徽等相關(guān)的課件
課時(shí)劃分
共用兩課時(shí)。
第一課時(shí):熟讀課文,把握課文內(nèi)容,達(dá)到在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課:
談話:
(1)小朋友,你知道自己的生日嗎?在你的生日那天,會(huì)發(fā)生什么事呢?
(2)你知道自己媽媽的生日嗎?在這天,你會(huì)做什么事嗎?
(3)有一位孩子,在媽媽生日那天,寫(xiě)了一首詩(shī),你們想讀讀嗎?(引入課題,板書(shū)課題,齊讀課題)
二、讀一讀:
1、小朋友,你們想讀讀嗎,請(qǐng)打開(kāi)課本,用你喜歡的方法,讀讀這首詩(shī)。讀的時(shí)候,請(qǐng)小朋友用筆畫(huà)出詩(shī)中的生字和詞語(yǔ),并把生字多讀幾次。
2、小朋友自由讀詩(shī),老師巡回指導(dǎo),查看朗讀情況。
3、檢查朗讀情況。
分別抽幾個(gè)小朋友讀讀這首詩(shī)。每人讀一句。
4、讓小朋友在自由讀詩(shī),注意剛才容易出錯(cuò)的地方。
5、抽一位小朋友讀這首詩(shī),其余小朋友認(rèn)真聽(tīng),看看是否有錯(cuò)誤的地方。
6、讓一位小朋友評(píng)價(jià)剛才的朗讀情況。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀)。
三、讀中捂
1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考:你從這句詩(shī)里知道了什么?能不能用前面學(xué)過(guò)的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)?(如。金秋時(shí)節(jié)、瓜果瓢香等,重在引導(dǎo)小朋友說(shuō)出有關(guān)秋天的詞語(yǔ))
2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學(xué)習(xí)、鞏固。
3、誰(shuí)能感悟一下第四行詩(shī)的內(nèi)容?在這金秋十月,為什么高興?
4、朗讀全文。
5、試背課文。
四、悟中升
這個(gè)母親就是我們的祖國(guó),你知道她的名字嗎?你還知道有關(guān)母親的事嗎?(課件出示相關(guān)的事物)
1年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情朗讀課文;
2、讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念;
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用;
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,陪阿姨能夠自讀能力,并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂(lè)的。
學(xué)習(xí)時(shí)間:
1~2課時(shí)
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生自己讀熟課文,利用的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ),并提出疑問(wèn);
2、教師準(zhǔn)備站;
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)略讀課文,略知學(xué)習(xí)方法;
1、從“*”認(rèn)識(shí)略讀課文
2、略知學(xué)習(xí)方法:通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、思考、討論,讀懂課文。
二、引導(dǎo)自己讀懂課文
1、默讀課文,借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字,了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思;
2、再讀課文。思考:
(1)課文主要講了什么事?
(2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎?你從課文哪些描寫(xiě)重體會(huì)到的?
(3)自己還有什么不動(dòng)的地方?記下來(lái),和同桌討論一下;
三、利用網(wǎng)站,交流反饋:
1、打開(kāi)網(wǎng)站:
(1)積累詞語(yǔ);
(2)在網(wǎng)站提示下理解:滿載而歸、耷拉
(3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑,然后組內(nèi)交流;
2、反饋學(xué)習(xí)情況:
從課文詞句體會(huì)課文內(nèi)容:槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)體現(xiàn)在:勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂(lè);
3、讀出勞動(dòng)的歡快、輕松、活潑。
四、鞏固練習(xí)
1、完成網(wǎng)上練習(xí):交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、積累自己喜歡的句子;
3、說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容;
課后記:
1年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能目標(biāo):
⑴正確流利有感情的朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡愉。掌握生字詞。
⑵了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)交流讀后的感受。
⑶熟讀自己喜歡的句子。
2、過(guò)程與方法:
讀見(jiàn)解──體會(huì)──再讀。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容,培養(yǎng)自讀能力,并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。
【教法】
閱讀教學(xué)法。
【教具準(zhǔn)備】
卡片,槐鄉(xiāng)槐花課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言激趣,提示課題
在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣。有這么一群孩子,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費(fèi),體會(huì)到了種種勞動(dòng)的樂(lè)趣,他們就是──槐鄉(xiāng)的孩子。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,了解大意
1、各自輕聲讀,遇到生字拼讀一下,較長(zhǎng)的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。
2、分成小組組織朗讀,出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正。
3、各組代表分段朗讀。
三、細(xì)讀課文,感知理解
1、出示圖片,介紹槐樹(shù)槐花。
2、讀讀議議:
⑴槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花?那花苞是什么樣的?文中還把槐花比做什么?
⑵槐米有什么作用?
⑶課文哪部分介紹了槐米?讀讀相關(guān)的課文。
⑷八月份,天氣怎么樣?誰(shuí)能描述一下?找出課文中相關(guān)的句子朗讀。
⑸雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)化的時(shí)節(jié),他們是怎樣分工合作割槐花的?練習(xí)分角色朗讀。
四、欣賞評(píng)價(jià),深化感悟
1、你喜歡課文中的哪些句子?有筆畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,然后全班交流。
2、通過(guò)課文的朗讀,我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù),認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?
3、引導(dǎo)小結(jié):
快樂(lè)不只是來(lái)自于休閑、享受,勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!
第二課時(shí)
一、說(shuō)話訓(xùn)練
組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間所從事過(guò)的勞動(dòng),比如參加公益勞動(dòng),在家里幫助家長(zhǎng)做家務(wù)。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪些方面的內(nèi)容,想好以后,再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。
二、聽(tīng)寫(xiě)生詞
三、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練,難題事先引導(dǎo)提醒
1年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。
2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)?
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)課文
1、查看地圖,找到北極,了解北極的特點(diǎn),搜集白鯨及《藍(lán)色多瑙河》的有關(guān)資料。
2、用自己的辦法自學(xué)生字,把課文讀通順,提出自己的問(wèn)題。
二、導(dǎo)入課文
1、板書(shū)并齊讀課題。
2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。
三、初讀課文,了解課文大意
1、分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文,認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ),了解課文大意。
2、請(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀課文,師生共議、正音。
四、學(xué)習(xí)生字新詞
1、認(rèn)讀詞語(yǔ):
zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū
召喚 頑皮 寒冷 堅(jiān) 硬 優(yōu) 雅 奇跡 冰區(qū)
jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán
白鯨 脊背 獵人 鑿開(kāi) 政 府 援助
2、共同討論該如何記住生字
3、怎樣才能把這些生字寫(xiě)得好看?
(練習(xí)書(shū)寫(xiě))
4、重點(diǎn)理解詞語(yǔ):召喚頑皮堅(jiān)硬優(yōu)雅脊背
5、選詞造句
五、鞏固練習(xí):
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、比一比,組詞:
招( )玩( )堅(jiān)( )雅( )區(qū)( )
召( )頑( )豎( )準(zhǔn)( )醫(yī)( )
第二課時(shí)
一、聽(tīng)音樂(lè),導(dǎo)入新課。
播放《藍(lán)色多瑙河》師述:居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子,它們還和這首樂(lè)曲之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢,這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。
二、小組討論學(xué)習(xí)
1、讀課文,說(shuō)說(shuō)小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事?
2、為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡?
3、從哪些詞句可以看出人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)?找出來(lái)讀一讀。
4、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
三、自由讀課文,質(zhì)疑。
讀完課文,你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問(wèn)?請(qǐng)大膽提出來(lái)。
四、學(xué)生間交流相關(guān)資料,解決部分問(wèn)題。
五、老師提供“知識(shí)大餐”,供學(xué)生“點(diǎn)單”。
六、小組交流自己學(xué)習(xí)的收獲。
七、指導(dǎo)朗讀(聽(tīng)音樂(lè)讀課文)
八、發(fā)散:聽(tīng)聲音編故事。
1年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇6
?春夏秋冬》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。
2、學(xué)生自主識(shí)字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣;初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn):初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,引入新課。
師:同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?
生:四個(gè),春、夏、秋、冬。
師:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)課文。
(一)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。
1、同學(xué)們看圖說(shuō)出相應(yīng)季節(jié)。
2、誰(shuí)能說(shuō)出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)代表性的自然現(xiàn)象?
(教師可引導(dǎo)提示,最終說(shuō)出:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)
3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖
師:誰(shuí)能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作提示)
生:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。
學(xué)生齊讀、男女生讀。
(二)看圖學(xué)習(xí)。
1、出示課本第3頁(yè)的圖
師:在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)?
師:能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)?比如什么樣的草?什么顏色的花?會(huì)做什么的魚(yú)、鳥(niǎo)?
生:青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)。
學(xué)生齊讀、分組讀。
2、仔細(xì)觀察,具體形容草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)。
師:同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,具體來(lái)形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)?(教師可引導(dǎo):哪里的草、花怎么樣;魚(yú)和鳥(niǎo)在做什么?)
生:池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。
全班齊讀。
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課,你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象
1年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇7
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)讀、理解生字詞,積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):讀通課文。了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):標(biāo)出不懂的內(nèi)容,準(zhǔn)備質(zhì)疑。
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
你們喜歡讀書(shū)嗎?說(shuō)說(shuō)你曾讀過(guò)了哪些有趣的書(shū)籍。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹自己童年讀滸傳》的文章。
(板書(shū)課題:童年讀《水滸傳》)
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。不理解的詞語(yǔ)查一查字、詞典。 2。思考:全文寫(xiě)了什么?
3、有不明白的地方做上記號(hào),準(zhǔn)備質(zhì)疑。
4、全班交流。(課件出示下列詞語(yǔ))
(1)生字詞:讀一讀下列詞語(yǔ)。
水滸傳特別搬秦叔寶身材魁梧赤手空拳破涕為笑畢竟生辰綱
(2)讀準(zhǔn)下列多音字:
水滸傳好奇吞沒(méi)答應(yīng)曲折天分赤手空拳
(3)理解下列詞語(yǔ):
百聽(tīng)不厭破涕為笑迫不及待豪情壯舉畢竟赤手空拳如聞其聲如見(jiàn)其人天分觀摩
(4)課文主要內(nèi)容:
課文寫(xiě)了"我"童年讀《水滸傳》的故事,表達(dá)了"我"對(duì)這本書(shū)的喜愛(ài)之情。
三、再讀課文,理清思路
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想想課文每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容,各擬一個(gè)小標(biāo)題更好。
2、想一想,從這些內(nèi)容中,你明白了什么?
3、學(xué)生默讀。邊讀邊做筆記或批注,以備交流。
四、熟讀課文
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字,抄寫(xiě)生詞
六、課堂小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì):25童年讀《水滸傳》
1年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇8
?教學(xué)目標(biāo)】:
知識(shí)與能力:(點(diǎn)評(píng):應(yīng)為“知識(shí)與技能”)
1、培養(yǎng)語(yǔ)感,養(yǎng)成多讀書(shū)的好習(xí)慣;養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。
2、文從字順,有條不紊地表情達(dá)意。
過(guò)程與方法:
以講授為主,方法與實(shí)例相結(jié)合,組織討論,啟發(fā)引導(dǎo)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
養(yǎng)成良好的行文習(xí)慣。
?教學(xué)重點(diǎn)】:文從字順,有條不紊的表達(dá)。
?教學(xué)難點(diǎn)】:培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,學(xué)會(huì)修改作文。(點(diǎn)評(píng):后一點(diǎn)去掉,因?yàn)槭菍?xiě)作課)
?課程類型】:新授課(點(diǎn)評(píng):應(yīng)為寫(xiě)作課)
?教學(xué)時(shí)數(shù)】:1課時(shí)
?教學(xué)過(guò)程】
一、小品導(dǎo)入:
觀看小品《不差錢(qián)》丫蛋自我介紹片段。
上課之前我們先來(lái)看一段視頻,你覺(jué)得這個(gè)孩子丫蛋的開(kāi)場(chǎng)白有什么嚴(yán)重問(wèn)題?為什么惹人發(fā)笑?
(答案預(yù)設(shè):用詞不當(dāng),不注意場(chǎng)合,感覺(jué)胡說(shuō)八道,沒(méi)有條理,沒(méi)有中心)
(設(shè)計(jì)意圖:接近生活的素材,貼近學(xué)生。讓學(xué)生在輕松幽默的氛圍中了解語(yǔ)言的合理運(yùn)用,對(duì)本課要點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),進(jìn)入愉悅主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
師:所以,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們講話一定要注意自己的語(yǔ)言組織,要注意講話場(chǎng)合,注意自己的用詞是否合適,要不然就會(huì)鬧笑話。寫(xiě)文章的時(shí)候也是一樣的,好的文章,一定要表達(dá)清楚,不能前言不搭后語(yǔ),這就是我們這節(jié)課所要講的——文從字順。
二、課題釋義
同學(xué)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)于這四個(gè)字的理解么?——(ppt呈現(xiàn)“文從字順”)
從——順從順——通順文字通順,表達(dá)清楚
(設(shè)計(jì)意圖:從字面意思分析導(dǎo)入,主題鮮明,目的明確。是學(xué)習(xí)目標(biāo)的呈現(xiàn)。)
三、結(jié)合實(shí)例,歸納要點(diǎn)
1、文字通順
(展示病句)
你能說(shuō)說(shuō)這些句子有什么問(wèn)題么?你能改一改么?
(學(xué)生個(gè)人尋找回答)
教師歸納:所以,講清楚一句話,要注意詞語(yǔ)的搭配和順序,不能張冠李戴,不能牛頭馬嘴,更不能前后顛倒,否則讀起來(lái)就相當(dāng)別扭。因此,在寫(xiě)一個(gè)句子的時(shí)候,簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)解釋,我們就是要將話捋順了說(shuō)。
2、意思連貫
當(dāng)然,除了把一個(gè)句子寫(xiě)通順,還要注意句和句之間的連接,句子和句子就像條項(xiàng)鏈,流暢了才能漂亮。人在向別人陳述一個(gè)問(wèn)題時(shí),要注意話與話之間怎樣銜接別人才會(huì)聽(tīng)得懂。下面老師和同學(xué)們來(lái)做一個(gè)轉(zhuǎn)述話語(yǔ)的游戲,看看誰(shuí)能把話說(shuō)清楚。
(互動(dòng)游戲:請(qǐng)同學(xué)a同學(xué)b上臺(tái);
教師對(duì)a說(shuō):請(qǐng)告訴b我很喜歡她;
b對(duì)a:老師說(shuō)她很喜歡你。
師:b請(qǐng)對(duì)全班同學(xué)說(shuō)a同學(xué)剛才和你說(shuō)什么了?
b:a剛才告訴我,說(shuō)老師說(shuō)很喜歡我。
教師選擇班里一名同學(xué),請(qǐng)問(wèn)你剛才看到了什么?聽(tīng)到了什么?
同學(xué)c:老師讓a同學(xué)告訴b同學(xué),說(shuō)老師很喜歡b同學(xué),并且讓b同學(xué)告訴全班同學(xué)這件事。)
教師總結(jié)歸納:通過(guò)這個(gè)游戲我們注意到,向別人陳述一個(gè)問(wèn)題時(shí),要注意事情的發(fā)展的順序,注意人物事物之間的關(guān)系,并且要注意關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。切忌東一句西一句。
3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用
除了文字之外,我們的文章里還有一些“小兵”,就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不過(guò)可不要小看這些“小兵”,它們起著很重要的作用,不信,來(lái)看下面的故事:
(標(biāo)點(diǎn)小故事)(請(qǐng)問(wèn)你能讀出幾種意思?)
師:所以,標(biāo)點(diǎn)亂點(diǎn)的話,表意上也許差別會(huì)很大哦。
4、注意分寸、場(chǎng)合、常識(shí)
我們剛才在課堂開(kāi)始的時(shí)候看到丫蛋的開(kāi)場(chǎng)白,好像挺流暢,但是卻讓人聽(tīng)的心驚肉跳,這是為什么呢?主要是她用詞不當(dāng),(展示病句)看看下面這些句子是不是和她說(shuō)的一樣?
(展示病句)
師總結(jié):很多詞匯在感__彩上,范圍上,有很多差別,所以一定要斟酌用詞的分寸。
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)為突出重點(diǎn),特設(shè)計(jì)句子修改,傳話游戲,幽默小故事情節(jié),學(xué)生通過(guò)自主分析,合作探討,師生集體探究等方式獲得感悟,讓枯燥的知識(shí)點(diǎn)活躍起來(lái),并達(dá)到識(shí)記效果。)
四、方法指導(dǎo):
1、養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣,讀經(jīng)典,培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、修改作文:a自讀,是否拗口?b讀給他人聽(tīng),看是否有問(wèn)題。
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)為講授,承上啟下環(huán)節(jié)。為學(xué)生下一步的練筆的方法指導(dǎo)。)
五、視頻觀察,練筆(點(diǎn)評(píng):如果改為寫(xiě)景片斷訓(xùn)練更好,這樣會(huì)更符合教材體系、單元寫(xiě)作要求)
我們學(xué)習(xí)了這么多,光說(shuō)不練不行,老師給大家播放一段有趣的動(dòng)畫(huà)《倒霉的地鼠》,請(qǐng)你仔細(xì)觀察故事的情節(jié)順序,動(dòng)物的動(dòng)作、表情、特點(diǎn)。用150字左右的文章描述一下。力求語(yǔ)句通順,抓住特點(diǎn),表達(dá)流暢,文從字順。
(播放視頻)
1、學(xué)生練筆
2、學(xué)生紅筆小組互評(píng)(點(diǎn)評(píng):把互評(píng)放在這一課時(shí),給學(xué)生預(yù)留的寫(xiě)作時(shí)間太少。)
3、展臺(tái)展示或朗讀展示,教師口頭評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)意圖:此動(dòng)畫(huà)的選擇符合七年級(jí)學(xué)生心理狀態(tài),趣味性為主,情節(jié)簡(jiǎn)單但明晰,動(dòng)物角色表情夸張,學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。練筆互評(píng),將本文難點(diǎn)在之前指導(dǎo)的基礎(chǔ)上以互助合作的形式突破。)(點(diǎn)評(píng):“練筆互評(píng)”寫(xiě)作講評(píng)“一堂清”,對(duì)于初一學(xué)生,有些難度)
六、通過(guò)本節(jié)課,你學(xué)到了什么?
學(xué)生總結(jié)歸納。