冬教案反思優(yōu)質(zhì)8篇

時(shí)間:2023-01-11 作者:Cold-blooded 備課教案

在日常的教學(xué)活動(dòng)中,教案擔(dān)當(dāng)著很關(guān)鍵的功用,制定一份優(yōu)秀的教案是可以幫助我們提升教學(xué)質(zhì)量的,以下是范文社小編精心為您推薦的冬教案反思優(yōu)質(zhì)8篇,供大家參考。

冬教案反思優(yōu)質(zhì)8篇

冬教案反思篇1

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,懂得遇到困難要積極動(dòng)腦,想辦法的道理。

2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象力,創(chuàng)編新的故事情節(jié),

3、能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖《喝水的故事》

三、活動(dòng)重點(diǎn):

理解故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)難點(diǎn):

創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

五、活動(dòng)過(guò)程:

1、出示掛圖,引發(fā)幼兒興趣。

圖上有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁??我們先?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《喝水的故事》。

2、教師有表情地講述故事,幼兒欣賞。

(1)教師結(jié)合掛圖,逐步提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

故事發(fā)生在什么地方?

故事里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

后來(lái)又發(fā)生了什么事?

誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了瓶子,里面有多少水?

他們商量后決定用什么辦法來(lái)喝水呢?

他們喝到瓶子里的水了嗎?

3、教師再次完整地講述故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對(duì)話并且完整。

六、活動(dòng)反思:

怎樣讓幾個(gè)小動(dòng)物都能夠從瓶子里喝到水,是這個(gè)續(xù)編故事的主旋律。而這一任務(wù)的完成需要孩子運(yùn)用已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想出解決的辦法,而且又要求孩子有順序地講清楚解決問(wèn)題的具體過(guò)程,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言完整表述出來(lái)是本次教學(xué)的重點(diǎn)。

孩子們想到了很多辦法,如在瓶子里放石頭,讓瓶子里的水滿起來(lái);去找蘆葦,可以當(dāng)吸管用來(lái)喝水;可以找來(lái)棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來(lái)喂水給每個(gè)動(dòng)物……孩子們想的辦法很多,這時(shí)作為老師就要重點(diǎn)引導(dǎo)以此方法為線索,講清、講祥事情的整個(gè)過(guò)程,使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語(yǔ)句編出故事的結(jié)尾。

我覺(jué)得孩子在平時(shí)的知識(shí)積累很重要。我們班級(jí)的孩子我每天都會(huì)安排新聞講述與我會(huì)講故事活動(dòng),這對(duì)于孩子的語(yǔ)言發(fā)展有著極大的幫助,孩子們的表述能力變強(qiáng)了、意會(huì)能力變強(qiáng)了。所以在教學(xué)時(shí)老師一經(jīng)過(guò)示范,孩子們就馬上知道該怎么講述。孩子們因?yàn)橛性捴v,所以就參與積極投入,教學(xué)氣氛好,能較好地完成預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

冬教案反思篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境,能運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥(niǎo)窩。

2、懂得關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo),能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件(照片、音樂(lè))

2、自制鳥(niǎo)窩的材料(紙盒,報(bào)紙,棉花,膠水等)

活動(dòng)過(guò)程:

導(dǎo)入:今天郭老師給小朋友們帶來(lái)了一些圖片,你們想看嗎?那就讓我們一起來(lái)看看吧!

一、開(kāi)始部分

(一)教師展示照片的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)比圖片的內(nèi)容

1、展示課件圖片:小鳥(niǎo)一家在樹(shù)林里幸福的生活,引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境引發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。

師:小朋友請(qǐng)看圖片上都有什么?

幼:樹(shù)、小鳥(niǎo)......

師:小鳥(niǎo)在做什么?

幼:………師:小朋友觀察的真仔細(xì),小鳥(niǎo)的窩在大樹(shù)上,大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家,小鳥(niǎo)一家在樹(shù)林里過(guò)著幸福的生活。小朋友,那你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么?

幼:………師:對(duì),老師也喜歡小鳥(niǎo),不僅因?yàn)樾▲B(niǎo)的叫聲很動(dòng)聽(tīng),更是因?yàn)樾▲B(niǎo)可以捕捉害蟲(chóng),是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

2、展示課件圖片:樹(shù)木被砍伐,小鳥(niǎo)無(wú)家可歸,引發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情。

師:我們?cè)倏匆粡垐D片,這張圖片上都有什么?

幼: ………。

師:大樹(shù)沒(méi)有了,小鳥(niǎo)飛走了,那你知道這里發(fā)生了什么事嗎?小鳥(niǎo)為什么飛走了?

幼:………師:這里的樹(shù)木被人給砍掉了,美麗的大樹(shù)變成了光禿禿的樹(shù)樁,小鳥(niǎo)的家也沒(méi)了。那你們心里難過(guò)嗎?

幼:……師:老師也很難過(guò),小鳥(niǎo)沒(méi)有了家,它們太可憐了。

二、 基本部分

(一)組織幼兒討論愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的方法,激發(fā)幼兒邀請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園安家的愿望

1、讓幼兒相互討論,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的辦法,并注意聆聽(tīng)幼兒的想法,及時(shí)肯定,深入引導(dǎo)。

師:小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)呢?請(qǐng)小朋友和你旁邊的小伙伴商量一下。

生:………(開(kāi)始討論)

2、集體分享愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo),引發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的方法幼:......

師:不要拿著彈弓打小鳥(niǎo),看到有捕殺小鳥(niǎo)、砍伐大樹(shù)的人應(yīng)該制止他們,愛(ài)護(hù)環(huán)境,讓小鳥(niǎo)有一個(gè)溫暖的家

(二)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥(niǎo)窩,邀請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園安家,用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)

1、邀請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園安家?guī)煟盒▲B(niǎo)沒(méi)有家了,他們住哪呢?

幼:……。。

師:你們說(shuō)的很好,老師有一個(gè)好主意,看我們幼兒園這么美,我們邀請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園安家好不好?

幼:………。。

師:那我們一起給小鳥(niǎo)做個(gè)窩吧!

2、課件展示各種自制鳥(niǎo)窩的圖片師:做之前我們先來(lái)看看這張圖片上的鳥(niǎo)窩都是用什么制作的?

幼:......

師:有用彩色的紙條編出來(lái)的,有用紙盒做得,有用樹(shù)枝做的,還有用布條做的…。。

3、、鼓勵(lì)幼兒和同伴分工合作,共同完成鳥(niǎo)窩。(教師巡回指導(dǎo),播放課件音樂(lè))

師:老師給小朋友準(zhǔn)備了紙盒、泥巴…?!,F(xiàn)在我們分組合作,小朋友兩個(gè)人一組,給小鳥(niǎo)做個(gè)窩。(課件音樂(lè))

4、分別讓幼兒上前展示自制鳥(niǎo)窩,并說(shuō)一說(shuō)師:小朋友都做好了,我請(qǐng)小朋友展示一下,你來(lái)說(shuō)一下你們組的鳥(niǎo)窩是怎么做出來(lái)的。

幼:……。

師:讓下面的老師也看一下我們給小鳥(niǎo)做的新家吧!

三、結(jié)束部分

和幼兒一起把做好的鳥(niǎo)窩掛到幼兒園的大樹(shù)上,請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園安家(課件音樂(lè))

師:好了小朋友,相信小鳥(niǎo)也很喜歡它們的新家,現(xiàn)在讓我們到外面,把做好的鳥(niǎo)窩掛到大樹(shù)上去。走嘍…(課件音樂(lè))

活動(dòng)反思:

在整個(gè)課堂實(shí)施過(guò)程中,我注重以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生所想、所說(shuō),不斷用激勵(lì)性的話語(yǔ)加以鼓勵(lì),努力為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。整篇課文的學(xué)習(xí)都以讀為主,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解體會(huì)和想象感悟,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文,輕松完成教學(xué)目標(biāo),解決了教學(xué)重難點(diǎn)。

冬教案反思篇3

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.初步了解溺水安全知識(shí),增強(qiáng)與提高幼兒的安全常識(shí)。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)防溺水安全保護(hù)措施及自防自救知識(shí),提高自防自救能力。

3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

4.培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:安全教學(xué)ppt

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)談話引入

1.師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)對(duì),現(xiàn)在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?(游泳、玩水……)但是你們知道嗎,水可以消暑但也很危險(xiǎn)。

(二)水有多危險(xiǎn)

1.師:那我們?nèi)ビ斡?、玩水的時(shí)候,水到底有多危險(xiǎn)呢?

2.幼兒討論。

3.教師舉例子:今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)樘鞖鉄峋腿ズ永?、池塘里洗澡,你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?(有好幾個(gè)小朋友下河洗澡被淹死了,他們?cè)僖惨?jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。)

(三)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地

1.師:小朋友們,既然水這么危險(xiǎn)那么我們?cè)鯓邮棺约翰粫?huì)發(fā)生溺水事故遠(yuǎn)離危險(xiǎn)呢?

2.教師與幼兒一起討論危險(xiǎn)的地方,如水庫(kù)、水塘、小溪、小河河溝等。

3.師:那我們應(yīng)該去哪些安全的地方玩水呢?教師引導(dǎo)幼兒去安全的地方玩水,如去正規(guī)的游泳池玩水。

(四)安全玩水

1.玩水注意事項(xiàng):

(1)教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水。

(2)教育幼兒在來(lái)園、離園的途中千萬(wàn)勿去玩水,下江游泳。

(3)我們是幼兒園的小朋友,很多同學(xué)都不會(huì)游泳,如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進(jìn)江河、水庫(kù)、池塘、水井里等,我們不能擅自下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”。

2.教師舉例,幼兒討論

(1)議一議:

這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則?

我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則?

(2)把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。

(3)由這個(gè)事實(shí)談?wù)勎覀兊男牡皿w會(huì)。

4.說(shuō)一說(shuō)說(shuō)說(shuō)日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。

(五)防溺水安全教育總結(jié)

1.防溺水安全教育兒歌。

我防溺水有高招,大人陪伴最重要。

水塘小溪我不去,玩水只去游泳池。

下水先來(lái)做熱身,帶好泳圈不逞能。

伙伴溺水大聲喊,不下水來(lái)不拉人。

2.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么?

3.教師小結(jié):人的生命只有一次,幸??鞓?lè)掌握在你的手里,希望你們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)珍惜生命,養(yǎng)成自覺(jué)遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

教學(xué)反思:

隨著暑假的臨近,暑期安全教育勢(shì)在必行,我們中班的幼兒都很喜歡水,但對(duì)危險(xiǎn)卻沒(méi)什么概念,所以我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)主要是通過(guò)教師課件演示、幼兒討論、故事欣賞等來(lái)完成教學(xué)目的,使幼兒認(rèn)識(shí)到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫(kù)中嬉水落水的危險(xiǎn);知道了在路上的井蓋以及開(kāi)放性水域無(wú)明顯警告標(biāo)志和隔離欄的地方危險(xiǎn)性大;不會(huì)游泳,游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng),疲勞過(guò)度,在水中突發(fā)病尤其是心臟病,盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓中班的幼兒在情景化的圖片及故事中有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí),同時(shí),讓幼兒掌握了一定的溺水自救與預(yù)防知識(shí),達(dá)到了教育的目的。但是,安全教育不是幾次教學(xué)活動(dòng)就能達(dá)到預(yù)期的效果的,在教育教學(xué)工作中,我們要將安全工作細(xì)致化、常態(tài)化。

冬教案反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。

2.享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣,萌生熱愛(ài)大自然的情感。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.觀察過(guò)落葉的顏色,踩過(guò)落葉。

2.掛圖,故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、會(huì)響的小路。

――完整傾聽(tīng)故事一遍。

――教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?

二、誰(shuí)走過(guò)小路。

――結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路,發(fā)出什么聲音。

――請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎)

――小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?

――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?

三、走樹(shù)葉小路。

――帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉,一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。

――引導(dǎo)幼兒大膽想像:樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

活動(dòng)建議

在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下,幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題,非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過(guò)小路,踢噠踢噠”,“小羊走過(guò)小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

附:會(huì)響的小路

樹(shù)林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。

小刺猬走過(guò)小路,

活動(dòng)反思

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

冬教案反思篇5

一、設(shè)計(jì)意圖:

早上發(fā)現(xiàn)很多小朋友聚集在一起,竊竊私語(yǔ)。我走近一看,他們正在摘花的葉子,而且還在比賽看誰(shuí)摘的多,摘的快!我問(wèn):"你們?yōu)槭裁匆ǖ娜~子???你們不是很喜歡花的嗎?"一個(gè)小朋友告訴我:"我們不摘花,只摘葉子。"看來(lái)孩子們雖然喜歡花,但是對(duì)于如何保護(hù)花還是不太明白。于是我就和孩子們一起設(shè)計(jì)了本次區(qū)域活動(dòng)的主題內(nèi)容――《美麗的花》希望通過(guò)這次活動(dòng),讓孩子明白如何保護(hù)自己喜歡的花、植物,如何保護(hù)我們周圍的環(huán)境。

幼兒期是世界觀、自然觀正在萌發(fā)的時(shí)期,他們天生具有和自然親近的本能,幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)雖然受到他的經(jīng)驗(yàn)的局限,然而他的情感卻是最容易受到感染的。我們應(yīng)利用幼兒這一發(fā)展特點(diǎn),激發(fā)其探索周圍世界,了解周圍世界的愿望,使其在很小的時(shí)候就真正地發(fā)自內(nèi)心地去喜歡這個(gè)世界,欣賞這個(gè)世界。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、墻面布置:

花園的景色:草地、蜜蜂、蝴蝶、小池塘、樹(shù)、小朋友做游戲等。

2、心理環(huán)境創(chuàng)設(shè):

帶幼兒去戶外感受大自然的美,感受自然帶給孩子的驚喜,通過(guò)春游等活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

3、活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè):美工區(qū)語(yǔ)言區(qū)音樂(lè)區(qū)

三、活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)使用各種材料進(jìn)行拓印,對(duì)拓印畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、根據(jù)提供的材料,能進(jìn)行故事表演。

3、根據(jù)基本的材料,能簡(jiǎn)單的自制道具進(jìn)行歌表演。

4、感受大自然的美,具有初淺的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

美工區(qū):

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)花園的情景和展示作品的背景圖。

2、每組準(zhǔn)備一份拓印材料(黃瓜、蘿卜、菜根、毛線團(tuán)、紙團(tuán)、紙花、積木等)和顏料,人手一張不同形狀的紙。

語(yǔ)言區(qū):各種看圖講述的材料,準(zhǔn)備一個(gè)故事讓幼兒進(jìn)行表演,自制材料。

音樂(lè)區(qū):歌表演三只蝴蝶、蝴蝶找花的道具,音樂(lè)磁帶。

五、重點(diǎn)區(qū)域及指導(dǎo):

(美工區(qū))拓印畫(huà):美麗的花園

活動(dòng)過(guò)程:

1、種花(學(xué)習(xí)拓?。?。

(出示背景圖)師:咦,這個(gè)花園怎么只有小草沒(méi)有花?怎么辦呀?

師:媽媽今天就帶寶寶在這個(gè)花園來(lái)種花,先要找一塊地(出示圓形的紙貼在背景圖中),還請(qǐng)來(lái)了其它的材料朋友(積木、蘿卜、顏料等等)。

師:如果要種三角形的花,那要請(qǐng)哪個(gè)材料朋友?如果我想種藍(lán)花,要請(qǐng)哪個(gè)材料朋友?(教師示范)師:我想種圓圓的紅花,誰(shuí)來(lái)幫媽媽種?(請(qǐng)一位幼兒來(lái)?。煟耗銈円蚕雭?lái)種花,那就每人去選一塊地種花吧!

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒使用不同的材料,大膽選用各種顏色,邊印邊說(shuō)說(shuō)印的是什么樣的花。

3、展示幼兒的作品,大家一起欣賞。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你種的是什么樣的花?

4、教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒懂得花兒好看不能摘的道理。

區(qū)域活動(dòng)方案根據(jù)幼兒健康、社會(huì)性、認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的要求,我們?cè)O(shè)立了娃娃家、語(yǔ)言區(qū)、計(jì)算區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域。本著合理布局便于流動(dòng)的原則,根據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn),我們將娃娃家、操作區(qū)這兩個(gè)區(qū)域設(shè)為固定區(qū),其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)。在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面,我們認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)必須創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇,大膽操作,大膽探索的環(huán)境,更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

1、各區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)。

(1)、娃娃家。喜歡和同伴一起做游戲,學(xué)會(huì)分享,等待與輪流,體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè),理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。

(2)、語(yǔ)言區(qū)。喜歡看圖書(shū),并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽(tīng),在講講看看中提高語(yǔ)言的表達(dá)能力,豐富詞匯,嘗試提問(wèn)和表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞;通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作、表情進(jìn)行故事表演,體驗(yàn)作品的內(nèi)容。

(3)、計(jì)算區(qū)。了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征,嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類,喜歡操作、擺弄。鍛煉幼兒的觀察、分析、比較的能力,提高觀察的品質(zhì);培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣,有不斷探索的欲望。

(4)、美工區(qū)。喜歡參加美工活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力、合作能力。

2、區(qū)域活動(dòng)的使用常規(guī)。

常規(guī)是幼兒園進(jìn)行活動(dòng)的根本保證,小班幼兒控制力差,行動(dòng)更易受個(gè)人意志興趣支配,沒(méi)有集體生活觀念,所以建立合理的活動(dòng)常規(guī)顯得尤為重要。那么,在小班應(yīng)制定哪些使用常規(guī)呢?

(1)集合上位的常規(guī)。由于區(qū)域活動(dòng)是以幼兒自主活動(dòng)為主,而小班幼兒年齡小,好動(dòng),各方面的約束能力較差,在集合進(jìn)區(qū)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一窩蜂,你推我擠的現(xiàn)象,很危險(xiǎn)。制定集合上位的常規(guī),并在平時(shí)的日常學(xué)習(xí)生活中以游戲的方式加以練習(xí),幼兒便井然有序很快上位,避免了你推我擠的擁擠現(xiàn)象。

教學(xué)反思:

1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分,教學(xué)來(lái)源與生活實(shí)際,雖然沒(méi)有實(shí)物,但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足,并取得了良好的教學(xué)效果。

2、在活動(dòng)過(guò)程中教師充分尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展;

3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理,把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中,為教學(xué)營(yíng)造了來(lái)那個(gè)好的氛圍;

不足之處:

示范做花朵的過(guò)程有點(diǎn)快,解釋的語(yǔ)言不夠形象生動(dòng),導(dǎo)致幼兒在自己制作時(shí),步奏有點(diǎn)混亂。

冬教案反思篇6

一、 活動(dòng)目標(biāo):

通過(guò)活動(dòng),教育同學(xué)自覺(jué)遵守交通規(guī)則,知道走路要走人行道,懂得馬路上不能追逐打鬧;知道過(guò)馬路要走人行橫道。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.學(xué)會(huì)歌曲《交通安全歌》(自編)

2.小品、故事、快板、表演、小記者采訪等節(jié)目的排練。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)中隊(duì)長(zhǎng)宣布活動(dòng)開(kāi)始,全體立正

(二)進(jìn)行活動(dòng)(主持人上場(chǎng)主持活動(dòng))

合:每年的4月30日是“全國(guó)交通安全反思日”。“交通安全,人人有責(zé)”,讓我們從點(diǎn)滴做起,知道必要的交通安全常識(shí)。

合:同學(xué)們,我們是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,是21世紀(jì)的接班人。

甲:安全、健康地成長(zhǎng)是我們大家的共同愿望。

乙:安全,牽涉到社會(huì)的穩(wěn)定;

甲:安全,牽涉到學(xué)校的安寧;

乙;安全,牽涉到每個(gè)家庭的幸福。

甲:安全,包含了交通安全,

乙:安全,包含了生活安全,

甲:安全,包含了活動(dòng)安全,

乙:安全,包含了防火安全,

合:還有意外傷害等方面的內(nèi)容。今天,我們先來(lái)講講交通安全。

甲:同學(xué)們,《日常行為規(guī)范》第16條告訴我們,(全班同學(xué)齊背誦)

乙:我們班的少先隊(duì)員是怎么做的呢,請(qǐng)看小品《放學(xué)了》(八位同學(xué)表演小品)

甲:這些少先隊(duì)員放學(xué)后排隊(duì)回家,路上不追跑,不打鬧,過(guò)馬路時(shí)注意來(lái)往車輛,列隊(duì)通過(guò)人行橫道,這樣走路多安全。

乙:我們有些少先隊(duì)員不但自己能遵守交通規(guī)則,看到別人違反交通規(guī)則,還能上前勸阻并進(jìn)行宣傳呢/請(qǐng)看表演《不要爬欄桿》(兩生表演《不要爬欄桿》)甲:大家看了表演一定會(huì)稱贊這位少先隊(duì)員做得對(duì)。是啊,在她的幫助下,小弟弟明白了翻越欄桿穿馬路的危險(xiǎn),知道今后該怎樣過(guò)馬路。

乙:可是,在我們身邊,還有極少數(shù)同學(xué)安全意識(shí)不強(qiáng),不知怎樣走路,我們班的王子豪同學(xué)就有過(guò)教訓(xùn)。(王子豪同學(xué)講親身經(jīng)歷)

甲:王子豪同學(xué)只是頭上撞個(gè)大包,沒(méi)有造成多大的后果,如果在車流不斷的馬路上,輕者頭破血流,腿斷手折成殘廢,重者喪身車輪底下,丟掉性命。(八位同學(xué)表演快板《平安幸福伴我行》)

乙:同學(xué)們,讓我們?cè)俅沃x謝叔叔阿姨為我們的精彩表演。

甲:同學(xué)們,交通安全是多么的重要。

乙:安全是我們正常學(xué)習(xí)、工作的保障;

甲:安全關(guān)系到社會(huì)、學(xué)校;

乙:安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶。

合:同學(xué)們,讓我們一起放聲高唱,唱己的心聲吧

甲:請(qǐng)聽(tīng),《交通安全歌》(全體起立高唱《交通安全歌》)

(三)輔導(dǎo)員(進(jìn)行活動(dòng))

冬教案反思篇7

中期考試結(jié)束,通過(guò)一段時(shí)間的觀察,發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有一些不好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,因此我開(kāi)展了一次以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣”為主題的班會(huì)。班會(huì)的目標(biāo)主要是讓學(xué)生體會(huì)到習(xí)慣的重要性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,告別不良的習(xí)慣。

整堂班會(huì)主要分為三個(gè)部分:習(xí)慣的重要性,養(yǎng)成良好的習(xí)慣以及和不良習(xí)慣說(shuō)“拜拜”。其中所有的活動(dòng)都是圍繞這三個(gè)部分展開(kāi),主線索比較明朗,內(nèi)容選材也比較符合中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),有些事例能夠引起學(xué)生的興趣,增加了趣味性,也使學(xué)生從故事中受到潛移默化的影響。但由于這三個(gè)方面范圍較寬,每個(gè)部分拿出來(lái)都可以講一節(jié)班會(huì)課,所以內(nèi)容略顯臃腫,時(shí)間有些緊張,沒(méi)有做到知識(shí)點(diǎn)的深入挖掘。還需要精簡(jiǎn)內(nèi)容,進(jìn)一步深入展開(kāi),讓學(xué)生體會(huì)的更加深刻。

從形式上看,這次班會(huì)采用了多種形式。例如,運(yùn)用事例感悟讓學(xué)生感受到習(xí)慣的重要性。通過(guò)小品表演讓學(xué)生知道應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)故事續(xù)寫(xiě)讓學(xué)生體會(huì)到不良習(xí)慣帶來(lái)的危害。運(yùn)用小組討論交流讓學(xué)生找出身邊的不良習(xí)慣并拿出解決的對(duì)策。但是討論環(huán)節(jié)過(guò)多,顯得重復(fù),可以適當(dāng)減少討論次數(shù),增添知識(shí)搶答之類的環(huán)節(jié)。小品表演環(huán)節(jié)學(xué)生表演的惟妙惟肖,課堂氣氛隨之活躍起來(lái)。

從學(xué)生主體地位上來(lái)看,基本上能夠做到以學(xué)生為主體,讓學(xué)生去體會(huì),讓學(xué)生去找,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)而解決問(wèn)題。進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的好習(xí)慣,但學(xué)生舉手發(fā)言不是很踴

躍,提問(wèn)范圍也太窄,沒(méi)有讓全體學(xué)生都參與到其中去。在引導(dǎo)學(xué)生更深層次的探討方面做得不夠好。教師講得稍多,應(yīng)該給學(xué)生留出更多的思考和活動(dòng)時(shí)間。

從課堂語(yǔ)言上來(lái)說(shuō),語(yǔ)言略顯重復(fù)、隨意,需要更進(jìn)一步的錘煉和精簡(jiǎn)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言略顯單薄,環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)言也不是很流暢,自然。這和備課不充分有很大的關(guān)系。在語(yǔ)言方面需要多下功夫。有時(shí)候感覺(jué)主題班會(huì)無(wú)話可說(shuō),然而靜下心來(lái)設(shè)計(jì)一節(jié)主題班會(huì)又感到時(shí)間不夠充足。我認(rèn)為主題班會(huì)只是一個(gè)引子,真正還是要在平時(shí)的的過(guò)程中傳輸給孩子!

冬教案反思篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1.在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知,了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識(shí),形成自我保護(hù)和保健的基本能力。

2.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。

3.知道哪些地方存在危險(xiǎn),不能去玩耍。

4.初步懂得做事要小心,遇到意外不慌張,并設(shè)法解決。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

1.談話:炎熱的夏天悄悄來(lái)到了,你最喜歡參加夏天的什么活動(dòng)?

2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像,激發(fā)幼兒參加的熱情,創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。

二、引導(dǎo)自主選擇、辨析,學(xué)會(huì)飲食衛(wèi)生。

1.創(chuàng)設(shè)情境:在途中大家口渴難忍,要購(gòu)買水果、飲料。

2.出示水果,幼兒自主選擇、辨析。

教師扮演水果店的老板出示兩盤(pán)水果,(一盤(pán)洗過(guò)了的好的水果,一盤(pán)沒(méi)有洗的還有點(diǎn)爛的)請(qǐng)幾個(gè)小朋友挑選。

3.明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒討論,交流對(duì)夏天吃水果的認(rèn)識(shí),形成講究衛(wèi)生的意識(shí)。

三、自主討論,預(yù)防中暑。

1.創(chuàng)設(shè)情境,播放動(dòng)畫(huà)。教師繼續(xù)扮演老板,為幼兒播放動(dòng)畫(huà):播放卡通人物魯?shù)爸惺畹膭?dòng)畫(huà),組織幼兒討論:魯?shù)盀槭裁磿?huì)暈倒?

2.通過(guò)討論,教師小結(jié):(1)中暑的原因或條件;(2)怎樣預(yù)防中暑。

3.請(qǐng)幼兒商討救魯?shù)暗姆椒?。播放另外一半?dòng)畫(huà)片,即魯?shù)暗镁鹊牟糠帧?/p>

四、模擬游泳情境,學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí)

1.到達(dá)目的地,創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練,講述發(fā)生的溺水事故,引起幼兒重視。

2.教師播放游泳片,讓幼兒明白準(zhǔn)備活動(dòng)的要領(lǐng)和安全知識(shí),以及注意事項(xiàng)。

五、學(xué)唱兒歌

1.教師小結(jié):在炎熱的夏天,不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全,現(xiàn)在暑假快要到了,每一位同學(xué)小朋友都要注意這些問(wèn)題,過(guò)一個(gè)健康、安全的暑假。

2.師生一起伴著音樂(lè)學(xué)唱兒歌。

附:兒歌

夏天到,火辣辣,小朋友們樂(lè)陶陶。多喝水,慎飲食,出外活動(dòng)要當(dāng)心。健康安全要牢記,養(yǎng)成生活好習(xí)慣。

教學(xué)反思:

隨著暑假的臨近,暑期安全教育勢(shì)在必行,我們中班的幼兒都很喜歡水,但對(duì)危險(xiǎn)卻沒(méi)什么概念,所以我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)主要是通過(guò)教師課件演示、幼兒討論、故事欣賞等來(lái)完成教學(xué)目的,使幼兒認(rèn)識(shí)到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫(kù)中嬉水落水的危險(xiǎn);知道了在路上的井蓋以及開(kāi)放性水域無(wú)明顯警告標(biāo)志和隔離欄的地方危險(xiǎn)性大;不會(huì)游泳,游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng),疲勞過(guò)度,在水中突發(fā)病尤其是心臟病,盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓中班的幼兒在情景化的圖片及故事中有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí),同時(shí),讓幼兒掌握了一定的溺水自救與預(yù)防知識(shí),達(dá)到了教育的目的。但是,安全教育不是幾次教學(xué)活動(dòng)就能達(dá)到預(yù)期的效果的,在教育教學(xué)工作中,我們要將安全工作細(xì)致化、常態(tài)化。